2020高考作文范文：提高語文素養(yǎng)
提高語文素養(yǎng)應(yīng)該怎么做，看看下面的范文吧，也許對(duì)你有幫助哦。
范文：提高語文素養(yǎng)作文
中華文化博大精深，文學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人的精神體現(xiàn)。隨著時(shí)間的流逝，語文素養(yǎng)卻有了高低之分。那么作為青少年的我們應(yīng)該怎樣去提高我們的語文素養(yǎng)呢?
我認(rèn)為最重要的是課外文學(xué)知識(shí)的汲取。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯�？梢�，書對(duì)于語文素養(yǎng)的提高起到了至關(guān)重要的作用。正是有了書籍，才能有無數(shù)次與文人交流的機(jī)會(huì)。正如周國平曾說：讀書就是與偉人進(jìn)行精神的交流。這樣的交流，無疑是提高語文素養(yǎng)的必須法寶。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”古人眼里，書籍便是高于黃金的東西。提高語文素養(yǎng)，就是要走進(jìn)文字，去感受一本書里最細(xì)膩的感情，最深刻的思想。將自己融于書中人物，體味百態(tài)。通過對(duì)文字的領(lǐng)悟，來提高自己所思所想的東西。
其次，課堂上的專注聽講，獨(dú)立思考，自我感悟也是必不可少的。老師的循循善誘與生動(dòng)教導(dǎo)，也為我們的語文素養(yǎng)創(chuàng)造了很大的提升機(jī)會(huì)。"師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"韓愈在《師說》中如是說到。老師的教導(dǎo)，無疑為我們在面對(duì)語文時(shí)開創(chuàng)了思路與靈感，也為我們的答題與寫作提供方法和模式。我們要做的，就是自我感悟文字，獨(dú)立思考想法，提高自己內(nèi)在的文學(xué)素養(yǎng)。
最后，必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是所需的。我們處在信息化的社會(huì)里，信息的瞬息萬變帶來的難免有文字的錯(cuò)誤。我們要善于感知信息，要對(duì)信息中的文字給出自己的見解。要懂得趨利避害，感受好的文字，得到文學(xué)素養(yǎng)的好的提升。切勿去選擇錯(cuò)誤的文學(xué)與信息。
作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣做呢?“讀好書，好讀書”是其一。“掌握知識(shí)，活學(xué)活用”也是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高正如屈原所說“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”讓我們一同提高自身的語文素養(yǎng)吧。
范文：提高語文素養(yǎng)作文
我們天天叫孩子們寫作文,我們在臺(tái)上講的頭頭是道,可是我們的作文水平會(huì)怎么樣呢?我們都在努力地提高學(xué)生的作文水平、語文素質(zhì),可是教師本身如何提高其作文水平和語文素質(zhì)呢?這個(gè)問題我們做教師的好像沒有想過吧。
我小時(shí)候的一位教師,語文水平特棒,寫過不少的詩和小說。我們都很佩服他,所以學(xué)習(xí)語文的興趣特濃。記得他在當(dāng)時(shí)的《安徽青年報(bào)》上發(fā)表了好多的文章。我們都愛讀，上作文課我們聽得津津有味,。在他的影響下，我們愛上了寫作，水平不斷提高，有好多的同學(xué)在報(bào)刊上發(fā)表過習(xí)作。要知道在當(dāng)時(shí)是了不起的.。他特愛讀書，常和我們一起選擇健康的書讀。他說讀書是提高語文，特別是作文水平的一個(gè)好方法。在他的感召下，我們好多人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。我當(dāng)教師時(shí)也學(xué)習(xí)他，愛寫，學(xué)生都愛聽我寫的童話。寫童話的過程溝通了與學(xué)生的關(guān)系，也鍛煉了我的語言表達(dá)能力。這么多年來，我一直堅(jiān)持寫，在報(bào)社的那幾年，我寫的更多了。好多孩子受到我的影響也愛上了作文。他們一篇篇稚嫩的作品常見諸報(bào)刊。這辦法很好，充分利用學(xué)生的向師性，不但事半功倍而且有利于自身修養(yǎng)的提高。現(xiàn)在提倡的新理念不是要終身學(xué)習(xí)嗎?我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
對(duì)于語文教師要不要提高自身的作文水平，不同的教師有不同的看法：
一位同事用他的經(jīng)歷提出不同的觀點(diǎn)，說，他愛上寫作是在初中二年級(jí)時(shí)，那時(shí)的語文課分為基礎(chǔ)課和作文課，分別由不同的老師擔(dān)任，這樣就讓大家感到語文的基礎(chǔ)知識(shí)和作文是兩回事，不愛上枯燥的基礎(chǔ)課，但所有的學(xué)生都愛上作文課，因?yàn)樵谧魑恼n上可以暢所欲言，還可以顯示自己的“大作”，但說實(shí)話，作文老師水平并不高。不過他很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織辦一些小報(bào)、開詩歌原創(chuàng)朗誦會(huì)等，就這樣同學(xué)們都不同程度的愛上了寫作。其實(shí)，不管用什么方法，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣就可以達(dá)到預(yù)期的目的。另一位同事說，他上中學(xué)時(shí)，特愛寫作文。原因很簡單：每一次他的作文都會(huì)被作為范文讀給全班同學(xué)聽，有時(shí)還會(huì)在門口的展示板上停留一段時(shí)間。這大大激發(fā)了他的作文興趣。為了寫好作文，他迷上了看書，以搜集更多的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，在寫作文時(shí)用上他們，努力讓作文成為范文。他特別感謝他的老師。是她讓他愛上了讀書。
一位教師說：“哎呀!我們的作文水平也不高呀!雖然我們還指導(dǎo)學(xué)生寫作文。慚愧!慚愧!慚愧!”能感到慚愧是可貴的。現(xiàn)在有好多的教師自己寫不出幾個(gè)字兒來，可是天天生搬硬照著書本上的法兒逼孩子們寫他們不愿寫的文。可是、他們卻不感到慚愧。甚至在職稱論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上東抄西摘，這是悲哀啊。最近，有不少地方出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：老師們都在找門路發(fā)表論文，因?yàn)槁氃u(píng)開始了，好多地方報(bào)紙?jiān)瓉硪恢芤黄诘慕逃�，一下子變成了一天一期了。�?xì)看這些論文，有的幾乎是全抄，這樣的論文如若在職評(píng)中起作用，那么勢必在教師聘任工作造成許多不公�，F(xiàn)在的教育怎么好啊?學(xué)術(shù)腐敗已在這塊圣潔的土地上蔓延了，令人痛心啊。
說這些，并不是貶低教師，這是站在對(duì)中國教育發(fā)展有利的方面發(fā)表我的看法的，不針對(duì)哪一個(gè)人，只是就事論事。小學(xué)語文課本的編輯同志們在語文教學(xué)上肯定是有權(quán)威的。但是他們在寫作創(chuàng)作上有沒有一定的成就呢?我想應(yīng)該是有的，寫作教學(xué)和寫作總是有必然的聯(lián)系的。語文教師不擅長語文(寫作)，這不是什么不光彩的事。說白了，語文教師不會(huì)寫是很正常的，因?yàn)榭荚嚨姆绞讲徽＃攀共徽５氖鲁闪苏�。語文教師會(huì)寫、善寫應(yīng)該是份內(nèi)之事，如同美術(shù)教師畫畫，音樂教師唱歌。然而，美術(shù)教師要畫畫給學(xué)生看，音樂教師要領(lǐng)唱給學(xué)生聽，語文教師卻可以不寫給學(xué)生看。于是，不會(huì)寫文章的人大可以去做一個(gè)說不定蠻稱職的語文教師。 我認(rèn)為，語文教師不僅要與其他學(xué)科教師一樣能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，還應(yīng)該能寫各種文體的文章。凡是要求學(xué)生寫的文章體裁、文學(xué)樣式，教師都應(yīng)該先寫。這樣才能言傳身教啊�，F(xiàn)在不是提倡反思嗎?語文教師應(yīng)該對(duì)自己的行為、能力進(jìn)行反思。
然而，教師寫作文這可能不是廣大教師都喜歡的話題。教師總是會(huì)這樣認(rèn)為“我們教師只是負(fù)責(zé)教，不負(fù)責(zé)寫”加上現(xiàn)在大多中小學(xué)校長對(duì)此不是十分重視，忙碌于創(chuàng)收了，搞好人際關(guān)系了等等，真正的學(xué)校文化還沒有被重視，導(dǎo)致對(duì)教師寫作文的一種冷淡和信心的喪失。同時(shí)老師們現(xiàn)在的眼睛是雪亮的，能堅(jiān)信教育理想的教師可能是越來越少了。他們也可能會(huì)十分注重自己的生存，他們也可能會(huì)隨波逐流，他們也可能有一種惰性，他們也可能是因?yàn)楣ぷ髁看�、教育這些未成年人煩事多多等因素而無暇顧及到自己的寫作能力的提高……總之，教師不會(huì)寫，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，不一定是教師的過錯(cuò)，但值得引越我們每一個(gè)人的重視。