高一我心目中的理想教師讀后感650字

　　高一我心目中的理想教師讀后感650字

　　朱永新教授在《我心中的理想教師》一文中對理想教師的表述，雖然篇幅不長，卻言簡意駭地描繪了理想教師的形象。捫心自問：我是個理想教師嗎?對照他的這些標準，充斥在心中的，更多的是汗顏，但同時也有更多的是目標、方向激勵著我。

　　曾記得小時候，在我幼稚的心靈中，就把“教師”這個詞語和“神圣”緊密聯系在一起，對教師充滿了崇敬，留在我腦海里的老師是我一年級的數學老師，頭發花白，帶著眼睛，眉角皺紋密步，典型的老教師形象。一次調皮的我進辦公室抱本子，她喊住了我說，看你瘋的滿頭大汗，喝點水吧。就是一杯水、幾句簡單的話語讓我幼小的心靈為之震撼，覺得老師很喜歡我，在驕傲與自豪中度過了快樂的一年級。在我心中，理想的教師就是充滿著對孩子的愛，無私的愛。

　　扎實的教學基本功是我對心目中的理想教師的一個衡量標準。初中數學老師徒手畫圓和地理老師一筆畫成中國地圖的絕活讓孩時的我們張大了贊嘆的嘴巴。

　　“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”說的是一種境界，真能做到古往今來并不多。三年的師范教育讓斯霞老師的形象躍然紙上，她給當時的我詮釋了春蠶到死絲方盡這句話，她是我心中理想的教師，因為她把教育當成一種畢生事業在做。她讓我激情澎湃，誓為我們的小學教育事業奉獻自己的力量。

　　99年剛剛畢業初涉教壇，年輕師兄們侃侃而談和課堂的揮灑自如讓我羨慕不已，從那里我知道，我心中的優秀教師必須有豐厚的理論功底和教學實踐經驗，應該是一個不斷學習充實自我的教師。

　　大教育家陶行知先生用四塊糖教育犯了錯誤的學生的故事一直為人們津津樂道，傳為美談。陶先生從學生的不足中看到優點，運用表揚的藝術，喚醒學生內心深處向善的一面，激勵學生自我教育，表現出教育者的大智慧。我心目中的理想教師就像陶先生一樣擁有卓越的教育智慧，從缺點中看到長處，從不足中看到潛力，從成績中看到問題，從舉止窺視內心，從行為透視品質。留心學生點滴的發展，著眼學生一生的成長。

　　讀了魏書生的事跡報告和他的《班主任工作漫談》，讓我明白了原來班主任還可以這樣當，老師是可以“偷懶你”的，讓我覺得心目中的理想教師應該是能因材施教，靈活教學，充滿著教學機智，不生搬硬套、充滿著創新意識的教師。

　　王小和老師我剛工作學校的一位普通農村教師，但是他讓我明白了我心目當中的理想教師應該是樂于奉獻，工作嚴謹的教師。他每次的數學教學總是能把數學書和輔導資料上的所有題目自己提前先做一遍，從不遺漏或間斷，讓我們受益不少;每天學校最后一個走的總是他，無償輔導學生的學習，帶學生回家是常有的事，研究數學20年，應需要又轉成研究作文教學，無私的奉獻成了他的代名詞。老黃牛是學校每個老師對他的尊稱。

　　聆聽了張齊華的《圓的認識》和《倍數和因數》，不禁讓我驚嘆，原來數學還可以這樣美，美到及至，數學教師的語言還可以如此豐富。艾德勒在《現代西方資產階級教育思想流派論》中有這樣一句：“教育，應成為一種藝術的事業。”的確，教育不僅是一項事業，更是一種藝術，而藝術的價值和生命力就在于影響人。他影響了很多人，所以我覺得，心中理想的教師應該是藝術的化身，他的課堂應該是美的享受，他的語言應該充滿著誘惑。

　　特級教師詹明道在出車禍還沒完全康復的情況下，用他那顫巍巍的手給我們做報告時，讓我們的心靈再次受到震撼。他是有著怎樣的愛崗情懷，心目中的理想教師，就應該向他一樣，愛教育事業勝過一切。

　　我心目中的理想教師應該是一生與書為友。與書為友的老師是對知識充滿渴望的老師，與書為友的老師是擁有了終身學習理念的老師，與書為友的老師是胸懷理想不斷超越自我的老師，是追求精神境界至善至美的老師：是與大師進行心靈的對話，與智者進行精神的交流，與圣人進行情感溝通的老師。與書為友的老師必定會以其豐富的文化底蘊、醇美的人文修養讓人心悅之、神往之。初次接觸謝校長之前，博客和認識他的人就向我介紹，說謝校長很儒雅，讀過很多書，他是這樣做的也是這樣要求我們的，只有讀書，才有使自己的人生觀、世界觀、價值觀不斷得以修正、提升，并最終得以升華，才能讓每一個學生都熱愛讀書，才能積蓄繼續向前發展的潛力。

　　心目中的理想教師，是充滿著親切，是和藹可親的。初見蔡校長，是她那精彩的主持，在和我們的交談中，更多的是她的真誠與坦誠，坦誠的像朋友，真誠的像故交。再讀蔡校長的博客，愛好寫作、對人生，教育充滿著理性思考的教育者形象樹立在眼前。我心目中的理想教師應該是充滿著智慧的反思、愛好文字記錄生活的人。

　　我心目中的理想教師，除了有激情的放飛和真情的傾注，有師德的純潔和師能的提升，更重要的一點就是必須要有影響人的藝術。才來短短幾個星期，我就被孫敏主任影響著，她用她的細致和責任心影響著我，影響著我們每一位教師。對我們平常的教學設計她是一遍一遍的過，一題一題的過，我們備一個科目她要一起備幾個科目，集體備課她更是毫不保留的闡述著自己的理解和經驗，讓大家受益匪淺。工作的細致與責任心是我心中理想教師應該具備的。

　　或許是我善變，的確，我心中的理想教師一直在變，心中的理想教師太多太多。沒有一個完整的形象，但是卻又切切實實、點點滴滴的感動著我，影響著我。成為我前進的目標和動力。

　　天正小學每個教師都能讓找找到感動的地方，除了教師給我的感動，學校給我的感觸也很大。我選擇了天正，天正選擇了我，但是我知道，我們調進這所學校的不易，在此，感謝孫校長、謝校長和瑯琊集團在背后做的大量的工作，請允許我誠摯的說一聲：謝謝。選擇天正，因為我在選擇心目中的理想學校，我覺得理想學校首先就是人人內心追求和諧的學校。

　　開學的第一天，謝校長就宣布學校管理的第一個理念就是和諧，統領全局，讓我為之一顫。一個民族的興旺需要人才，而人才的培養靠教育。那么作為教育重要載體的學校，應該遵循什么樣的辦學理念呢?我想，人是萬物的主宰，而心靈又是人的主宰。因此說來，只有人人保持心靈的和諧，我們的學校才會成為人人向往的學校。

　　學校處處充滿著和諧，集體備課，大家集眾人智慧，暢所欲言，和諧;班級布置，你涂我寫，和諧;食堂分飯，你幫我我幫你，和諧;中飯過后，集體護導著活動著的學生，和諧;我的事就是大家的事，大家的事就是我的事，處處洋溢著團隊的和諧，處處營造著家的溫馨。

　　除了和諧，學校處處體現著人性化的管理，開學第一天，正當我滿世界找杯子喝水時，學校為每個教師配備的水杯放到了桌上;新進的教師為調動手續焦頭爛額時，學校敞開了方便的大門;在這里，每個人各司其職，領導與教師親切的話語拉近了彼此的距離;在這里，每位教師都是學校的管理者;在這里，我們享受工作的充實與樂趣，享受和諧帶來的美妙。

　　選擇天正，我不后悔。

　　人人內心和諧的學校是我的最愛。