高三作文訓練四：作文中的立意

　　高三作文訓練四：作文中的立意 

　　知識例話 

　　學生在寫作文時，對于文章的立意，往往一帶而過，不作深入思考，或者是思考難于深入。這樣造成的結果是文疏意淺，對于文章立意所要求的“正確、鮮明、新穎”的標準而言，“正確”是絕大多數學生都能做到的，但是，“鮮明”和“新穎”就很難達到了，這使許多學生的作文流于表面、簡單和平庸，很難在考試中取得令人滿意的成績。此外，由于立意不夠深入豐富，文思不暢，文章的整體表達也會受到影響。許多學生在寫作文時，總感覺到“沒話說”，需要“湊字數”，這固然和平時的積累有關，但是文章的思路打不開，言大意小、言多意寡也是一個非常重要的原因。 

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　　其實，大多數學生在審題的過程中，就會產生一個初步的立意，比如，看到“滴水穿石”的題目，就會想到“持之以恒”的道理；看到“一屋不掃何以掃天下”的題目，就會想到“干大事要從小事做起”的道理。但是，這樣的立意必須得到有效的拓展，文章的內容才能顯得豐富而深刻。那么，應該怎樣對初步的立意進行拓展呢？ 

　　首先，要對文章的立意進行概念的清理。孔子說：“必也正名乎！”學生在作文時，要對自己所論述的內容的主要性質有一個比較清楚的認識，并且在文章中能作出清晰的表達。 

　　其次，文意的拓展可以在理清概念的基礎上分兩個方面進行。 

　　第一，是分析的方向，這是一條縱向的思路。它是對概念的內涵作縱深向的分析，引導文意由表面走向本質。比如：《滴水穿石》這個題目中，我們就不能滿足于論述“堅持”的重要性，反復宣講只要鍥而不舍就能成功的道理。這時需要冷靜地思考一下題目的內容本質，要抓住“滴水”與“穿石”之間的關系，分析一下“穿石”必須具備的條件：第一要“穿石”水就要“滴”，也就是要有行動，有動作，有活力；第二滴水的方向一定要集中于一點，才會“穿石”，不能東滴一點，西滴一點；第三滴水在時間上要有連續性，不能隔很長時長才滴一下，要連續不斷才會有效果。中心論點從這三方面展開來論述，文章也就有了廣度和深度了。 

　　第二，是聯系的方向，這是一條橫向的思路。它是對概念的外延作輻射式的或瓜蔓式的聯系，使得文意由特殊向一般擴展。比如：如果以《種瓜得瓜》為題，那么除了要分析“種瓜得瓜”所包含的耕耘和收獲的因果關系之外，還要能引申到人與人的關系、人與自然的關系上，層層推進、井然有序地展開論述。這樣，文章就會顯得內容豐富、眼界開闊了。 

　　當然，在具體寫作的過程中，我們根據實際情況，還可以綜合地交錯地運用這些方法。 

　　再有，有時適當地進行一些反向思維，也是文章立意的一種方法。 

　　最后，如果題目蘊涵著比喻和象征意義，那么文章立意也要從它的比喻和象征意義中引發。 

　　材料作文和話題作文的立意，在分析了材料或選擇了話題后，基本上還是可以作類似的拓展。 

　　話題演練  

　　一天，上帝帶一個教士來到地獄，教士發現地獄中的人們圍著一口盛滿粥的大鍋端坐著，雖然他們每人都有把勺子，但由于勺柄太長，他們誰也無法將食物送到自己的嘴里去，只能挨餓。上帝又帶著教士來到天堂，這里的人們看上去既快樂又滿足，雖然他們也是圍著一口大鍋，每人手里也拿一把長柄勺子。上帝見教士迷惑不解，便對他說：“難道你沒看出來這里的人都學會喂對方了嗎？” 

　　請以“合作”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。 

　　注意：立意自定，題目自擬，寫一篇不少于800字的議論文。 

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　　寫作提示  

　　“合作”即互相配合做某事或共同完成某項任務。這篇話題作文的選材范圍：隨著科學技術的突飛猛進和信息社會的高度發展，協同合作顯得越來越重要。因為科技越發達，分支科學越繁多，社會分工就越精細，而個人的智力、知識面是有限的，因此，加強合作，取長補短，優勢互補，已越來越成為時代的要求。合作的領域很多，包括方方面面，合作首先必須有共同的目的和任務，其次合作伙伴之間必須能團結一致，齊心協力。準確地講，“合作”也是一種“交際”。 

　　立意的角度可以是 “合作是成功的土壤”、“合作是人類生存的必須”、“個人離不開集體”、“團結互助才能由弱變強”、“協作就是力量”、“團隊精神”、“優勢互補、共同發展”等。