想象作文：想像作文激起的漣漪
想象作文：想像作文激起的漣漪
新頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出了“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”，特別強(qiáng)調(diào)“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物”。
這幾年，我們組織過(guò)好多次小學(xué)生作文競(jìng)賽，印象最深、效果最好的還是這次想像作文競(jìng)賽。以前，我們大多出一些寫(xiě)實(shí)記事的作文題，比如《變了》，《記_______的一件事》，從送上來(lái)的作文看，學(xué)生選材比較單一，讓人耳目一新的佳作少之又少。這次我們共出了三個(gè)作文題，分別是《假如我是語(yǔ)文老師》，《假如我是_____老師》，《假如……》。同樣是征文比賽，這次送來(lái)的作文不但多，而且很多作文新穎獨(dú)特，給人春風(fēng)拂面之感。想像作文自由度大，給了學(xué)生飛翔的空間
孩子充滿了想像，他們是想像的天使�？墒窃谄綍r(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們總是讓學(xué)生寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景，這樣一味寫(xiě)實(shí)，顯然不符合孩子的天性。寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)虛，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是重要的。寫(xiě)虛可以使孩子展開(kāi)想像的翅膀，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。“青蛙跳到蓮蓬上，好不愜意。”孩子把蓮蓬想像成自己家里的墊子。孩子不喜歡黑夜，不喜歡寒冷，他就要“種一個(gè)太陽(yáng)”，因?yàn)樵诤⒆泳涂梢?ldquo;一個(gè)送到南極，一個(gè)送到北冰洋；一個(gè)掛在冬天，一個(gè)掛在晚上”。
寫(xiě)實(shí)作文，有其長(zhǎng)，也有其局限，比如范圍較小，內(nèi)容過(guò)實(shí)，思維難以展開(kāi)等。而好的想像作文，可以使孩子如魚(yú)得水，充分發(fā)揮想像，縱橫馳騁。在這次征文比賽中，前兩個(gè)題目對(duì)學(xué)生有著特別的吸引力。生活中的老師風(fēng)格不一，各有魁力，我來(lái)做老師會(huì)怎樣呢？學(xué)生展開(kāi)想像，各盡其能，塑造出了理想的教師形象。而《假如……》這個(gè)作文題，更是讓學(xué)生各顯神通。有的抒發(fā)雄心壯志想像自己是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人；有的想變成一棵樹(shù)，凈化空氣，給人們遮陽(yáng)；有的想變成兇猛的老虎，讓珍稀動(dòng)物越來(lái)越多；有的想成為四季風(fēng)，有的想擁有馬良那樣的神筆……總之，這樣一個(gè)“假如”讓孩子真正做到了“思接千載，視通萬(wàn)里”。評(píng)委一致認(rèn)為，第三個(gè)題目最好，最有力的證明是，學(xué)生就這個(gè)題目寫(xiě)的作文大多別出心裁，占據(jù)了一、二等獎(jiǎng)的大多數(shù)。稍稍分析一下，我們發(fā)現(xiàn)，第三個(gè)作文題最寬松，給學(xué)生想像的自由度也最大，這是多出佳作的前提。想像作文的命題，需貼近學(xué)生生活。
盡管前面說(shuō)，《假如我是語(yǔ)文老師》和《假如我是____老師》這兩個(gè)題目也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，但從參評(píng)征文來(lái)看，落入俗套的較多，鮮有新穎之作。我們分析后認(rèn)為，這是因?yàn)橄胂袷菍㈩^腦中貯存的表象進(jìn)行改造組合創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。表象是再現(xiàn)于大腦中的被感知的客觀事物的形象，它不僅是想像的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，還是決定想像豐富性的重要條件。既然想像不是無(wú)中生有，那么就容易理解，我們的學(xué)生雖然很想做教師（語(yǔ)文教師），但是對(duì)教師的生活、工作特點(diǎn)等普遍認(rèn)識(shí)不深，而且已有的認(rèn)識(shí)也存在著模式化的問(wèn)題，比如都認(rèn)為好教師就要帶學(xué)生到大自然中去，都要減少作業(yè)量等，所以這類(lèi)征文雷同現(xiàn)象比較多，落入了窠臼。
而《假如……》一題，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)什么，幾乎沒(méi)有什么限制，學(xué)生可以根據(jù)自己大腦中存貯的表象和自己的認(rèn)識(shí)一展才華。比如文后所附的《假如我是一本書(shū)》，小作者寫(xiě)道：“想變成一本外表樸實(shí)、內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)裝書(shū)”；“想變成一本小朋友都喜歡的漫畫(huà)書(shū)”，有著“夸張有趣的圖畫(huà)，機(jī)智幽默的文字”；“想變成一本新式的電子教科書(shū)”……這一切，都是來(lái)自小學(xué)生的生活體驗(yàn)。文中還寫(xiě)道：“在笑聲中受到的教育和啟迪該是多么令人難忘啊”，“有了我，同學(xué)們的書(shū)包別太輕噢”，“我不希望被那些揮金如土的款爺們購(gòu)回去，放進(jìn)那豪華的書(shū)櫥里充斯文”，因?yàn)?ldquo;這樣的生活和一堆廢紙又有什么區(qū)別呢”？是啊，人怎么能僅僅追求面子好看？作文最后一節(jié)寫(xiě)自己想“變成一本有著孫悟空般本領(lǐng)的書(shū)”，“那我就一變十，十變百，百變千，變、變、變……變成漫天的好書(shū)，飛呀飛到那些愛(ài)書(shū)的失學(xué)的孩子們手里，讓天下愛(ài)書(shū)的人都有一本心愛(ài)的好書(shū)。”多么美好的愿望，孩子的心靈是這樣可愛(ài)、可親又可敬！
由此可見(jiàn)，好的想像作文題，既能留給學(xué)生廣闊的寫(xiě)作空間，也能讓學(xué)生依靠生活的積累在想像中“飛”起來(lái)！