中小學生做筆記方法技巧
中小學生如何做筆記，提高學習效率?下面是第一范文網的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
中小學生如何做筆記
一、注重書寫
大家千萬不覺得書寫這個東西只在語文中很重要，在數學中同樣很重要。數學考試是有卷面分的，試想一份寫的像草稿紙的試卷，閱卷老師還會愿意去看嗎?這也是在中考的時候，很多書寫差的同學最容易吃虧的地方，即使答案是對的，但是也很難拿到滿分。
大家不妨比較一下這兩份作業，如果你站在一個閱卷老師的角度，同樣答案都是對的，你愿意給誰滿分?
其實書寫這個東西，并不是說要求孩子把字寫的多么漂亮，而是要求孩子寫的工整、整齊，而且這件事情只要孩子愿意去做，就一定可以做到!字寫的不好沒有關系，態度一定要端正，如果實在很難寫整齊，那燦輝老師教給大家一個小技巧：寫字的時候，在下面放一條直尺，雖然這樣不能保證寫出來字更加好看，但是可以使得寫出來的過程非常的整齊，看上去比較舒服。大家不妨看下面這張圖片。
左邊是最開始寫的，右邊是孩子用尺子靠著寫的。雖然字并沒有更好看，但是至少看上整齊了很多，只要這樣堅持下去，一定會有一份非常工整的卷面!
二、基礎知識不可少，分類題型要加例題
很多孩子記筆記有這樣一個習慣：第一，基礎知識覺得書上有就不寫了;第二，分類題型只記題型名稱不記例題。這樣其實是很不好的，為什么呢?
首先，對于基礎知識，雖然書上有，孩子們也可以標記重點，但是自己寫一遍，腦子里會有一個反饋的過程，這個反饋會加深他們對于基礎知識的印象和理解，提升課堂效率。
此外，對于分類題型如果只有標題，沒有相應的例題，那么請問大家，孩子們在復習的時候翻筆記本，還記得每一種題型是什么樣的?有哪些需要注意的步驟還記得嗎?答案肯定是忘記了。所以，對于這個方面，我的建議是每種類型記下一道完整的例題，包括完整的解題步驟，然后用紅筆標注需要注意的地方。給大家分享一份優秀筆記。
三、記筆記要注意內容，即要記什么
記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記;二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內容一般有如下幾個方面。
重、難點。
在迎考方面，我們應相信老師都是有經驗的，老師一再強調的知識點應著重注意，一定要記好、記全、記準。通常，老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索性語句形式出現。關鍵詞是指在講課內容中。具有重要地位的詞語，可以作為記憶的引發器。線索性語句是講課人用來提示即將出現的重要信息的語句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結論是”，“考試時要考的主要問題是”等等。聽到這樣的語句，同學們就要注意記錄老師即將講到的關鍵內容。
我們預習或做題時感到比較難的地方是我們的難點，也要引起我們充分的重視。對于這些，不僅要記下知識要點，還要記下有關例句，典型例題等。
2.在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模棱兩可的內容，尤其是經老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教老師或同學，你可以帶著筆記本和筆請給你答疑的老師或同學直接在你的筆記本上寫下要點、例句或典型例題，也可以邊聽講解邊記，這一點是很多同學沒有嘗試過的，不妨試一試。
3. 記書上沒有、老師補充的內容。
這些內容往往是重要的考點，你可能因記下這些知識而取得優勢。如果非要用到書本上的大段內容，可用“見書頁行到”的形式注明。若有沒有記下來的內容要留出空位，以便課后補上。
4. 根據課型和講授內容不同有所側重。
例如講解概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等;對復習講評課、重點要記解題策略(如審題方法、思路分析等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。
5. 記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。
如果這個綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來就行了;如果與書上不同，老師對本課的內容重新進行了組織，這種綱要應該完整地記下來，作為自己復習和總結時的參考。
四、記筆記要課后整理
由于課堂上時間比較緊迫，老師所講的一些內容當時可能漏記，書寫也許會很潦草，所以記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便下課后，要及時對筆記進行整理、歸納、補充，這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復習方式，使我們的復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。另外，在考試前要把所記知識橫向聯系，以使知識系統化。
五、記筆記注意事項
1.鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。
2. 要提高書寫速度。
聽課筆記限于講課要在一定時間內完成，因此，聽課人在思維速度和書寫速度方面要同講課人協調一致。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，筆記就會不完整或沒有條理，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫;可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號。但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內容是什么。
3.在筆記遺漏時，要保持平靜。
上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響記下面的內容�？梢栽诠P記本上留下一定的空間，課后求助于老師或同學，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的本末倒置了，要改正這一不好的習慣。
4.聽記結合，聽為主，記為輔。
有的同學習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了好幾頁紙，成了教學實錄。這些同學過分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。
5.切忌抄別人的筆記。
有的學生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利于鍛煉自己的總結綜合能力。只有自己做筆記才會有學習效果和意義。
6.要常用常新。
有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多中(高)考優勝者的經驗之一就使自己的筆記成為個人的 “學習檔案”和最重要的復習資料。因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現和提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點，提高效率。
當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并做剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。這樣堅持下來，不斷擴大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區”，到了緊張的綜合復習階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統化、信息化。
綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過“選擇-加工-歸納-濃縮-反饋”的過程，然后用手有重點地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法，最終達到促進我們學習，提高學習效果的作用。
以下內容則無須記筆記：
①次要的知識;
②一看就懂的內容;
�、蹠嫌械闹R。