荷塘舊事讀書筆記

　　《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。大家讀完了，是如何書寫筆記的?來看看第一范文網小編精心為你整理荷塘舊事讀書筆記，希望你有所收獲。

荷塘舊事讀書筆記篇一

　　《荷塘舊事》，現被收錄于北師大版六年級上冊語文書中的第五單元。文章中多處運用比喻的修辭手法，回憶了童年時到外祖母家過暑假，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發生在荷塘里讓作者深深銘記在心的三件往事。通過美景舊事，抒發了作者對人類淳樸的愛的難以忘懷，同時塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象。表現了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情， 還有作者對野荷塘的喜愛之情。

荷塘舊事讀書筆記篇二

　　今個星期，我學了一篇回憶性的寫景記敘散文，主要記敘了作者回憶童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活，表現了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情。使我想起了一件童年趣事。

　　小時侯，我非常愛吃一種“小白兔”奶糖，每當我背過幾首古詩時，媽媽就獎我一塊糖吃。但害怕我吃得多了對牙齒不好，所以就限量購買。有一次媽媽和舅舅領我上街，看到柜臺里那誘人的糖果，我眼睛瞪得大極了，嚷著讓媽媽買，媽媽不但不買，還大聲地訓斥我。看這招不行，我就對舅舅用起了激將法，“舅舅，媽媽不敢買小白兔糖，你也不敢!”誰知舅舅竟然是個膽小鬼，大聲地說:“哎呀，我怕極了!小白兔，我害怕，害怕……”哎，兩招都不管用，只好掃興地回家了。那是誰?啊，善良又可親的奶奶來了，我一頭扎進奶奶懷里，先是甜甜的叫了一聲“奶奶”，接著就使出最靈的一招:地下一躺，四腳朝天，小腿亂瞪，有一種不達到目的誓不罷休的架勢。意料之中，奶奶中招了，足足給我買了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正想怎樣以最快的速度把它們消滅掉，眼疾手快的媽媽一把奪了過去，賞了我兩顆，就偷偷地溜進了臥室。我太明白媽媽那“欺負”小孩子的招數了。經不住那“小白兔”的誘-惑，我只好又心生一計:鬧困。媽媽把我放到床上，我裝睡得很香的樣子，祈禱著媽媽趕快離開。過了一會兒，媽媽輕輕地離開房間。急不可待的我一骨碌從床上爬起來。“咦?抽屜沒有，柜子也沒有?”枕頭也被我翻了個底朝天，為了我那可愛的“小白兔”，能翻的地方都全找了，我很失望，忽然眼前一亮，“書架”哎呀呀，可是我的個子太矮了，怎么辦?我迅速搬來凳子，小心的爬上去，果不出所料，找到了!我終于吃到美味的“小白兔”，再來一塊吧。一陣腳步聲傳來，“是媽媽”我以最快的速度跳上床，把糖藏進被窩里，閉上眼睛，一動不動。哈!人睡了睫毛是不動的，小家伙別裝了，老實交代地下的糖制紙什么回事?”哎!還是別和媽媽斗智的好……

　　學了這篇文章，我覺得每個小朋友的童年都不一樣，像五味瓶似的--嘗盡生活中的酸甜苦辣。

　　閱讀與寫作是學生最重要的兩種語文能力，語文教師的專業發展和語文課堂教學的有效性直接影響這兩種能力的形成。為了促進語文教師的專業成長，提高課堂教學的實效性，解決高年級語文課堂讀寫訓練的低效性問題，我校開展了一系列的課例研究活動。“閱讀教學中有效滲透寫作教學”是六年級語文組一年來研究的校本課題。

　　此研究分為三個階段實施。一是年級教研組內就《我的伯父魯迅先生》一課教學中如何有效滲透寫作教學組內展開研究;二是就《荷塘舊事》一課教學中如何有效滲透寫作教學在全校展開研究;三是在全校展示此課例研究并推廣研究成果。

拓展閱讀：荷塘舊事作文

　　在我五年級的時候，媽媽讓在城里念大學的舅舅帶我去鄉下外祖母那里過暑假。

　　在鄉下有四個大荷塘，最美麗的是在北邊的野荷塘，許多人說他叫“月牙泡”，因為他像一彎月光。

　　一天晚上，舅舅帶我去荷塘邊散步，只見滿塘浮光月金，如繁星閃爍，也如一彎新月鑲在了田野上。白天，荷塘在微風中漾著綠浪，荷葉上點綴著許多荷包和荷花，荷花在微風中顫動著，像披著輕紗跳舞的少女。

　　在美麗的荷塘上，我和小朋友們脫光了衣服跳入了塘中，像一條條黑泥鰍在水中嬉戲。我們有時在岸上站成一排，只聽一聲:“跳!”我們便“撲通通，撲通通”跳入了塘里，然后水面上濺起了像荷花似的水浪。下面我們開始用手來射水玩，水又從對方身體射回來，濺起來的水球落在水上，像一個鼓隊錯亂里演奏出不知名的歌曲，這就是我們的狗刨比賽。

　　小伙伴說了再鬧也不能超過荷塘的邊緣線，因為那邊水深，還有雜草，小朋友都怕，可是我卻沒有放在心里。那天，我沖出了這個邊緣線，我在向小伙伴們炫耀著，忽然一股不知名的力量把我揪住了，我像鉛塊一樣向下墜，我一個勁地往上挺，在頭露出水面的時候只能凄厲地嚎出:“救……”便一口水進了肚子里。忽然一股力抓住了我的手腕，原來是小伙伴排成一行把我拉了上來。上了岸，我一個勁地嘔水，小伙伴們卻圍著我笑，這下可找到了嘲笑我的機會了。

　　我一直記著這件事，因為我找到了自然和諧的愛和人淳樸的愛。