我是一個(gè)叛逆的少女，打架斗毆，吵架頂嘴，都是我的強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)校里的同學(xué)都怕我，尊稱我一聲大姐。初三那年，學(xué)校要給我們初三黨再延長(zhǎng)時(shí)間，安分了沒幾天的我手癢癢，打算在學(xué)校里制造一場(chǎng)暴動(dòng)。...

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。韓愈的《師說》對(duì)老師給出了如此定義。常年浸淫于應(yīng)試體制教育的我們，往往提到老師，腦中最先浮現(xiàn)出的是站在講臺(tái)上揮舞著粉筆與三角尺的諄諄老者，卻漸淡忘了，最能為我們傳道受業(yè)解惑的，就是生活本身。...

一個(gè)人從呱呱墜地的那一刻起，便生活在了這世間。從此，無論是坎坷艱難，還是順風(fēng)順?biāo)�，無論輝煌成功，還是低谷失意，都將是生活給他上的一堂堂或生動(dòng)或深刻的課。...

關(guān)于最好的老師，每一個(gè)人都抱有不同的看法，那么，如何才能算是最好的呢？常言道:為師者，解惑也。但是，往往應(yīng)該擺脫世俗的眼光去看待每一件事，才能有創(chuàng)新。所以，我有了新的想法——理想，理想是我們最好的老師。...

楊老師是我的初中班主任兼語文老師。他呀！戴一副厚重的眼鏡，好似一位知識(shí)高深的學(xué)者。留著一個(gè)小平頭，依稀可見幾點(diǎn)花白。個(gè)子不高，跟我差不多，哈哈，每次我這么說他都會(huì)嫌棄的癟癟嘴。我的初中生活，也因?yàn)樗�，更添幾分樂趣�?..

人生如夢(mèng)，有欣喜地微笑，有悲傷地淚水，有成功地喜悅，也有失敗的憂傷。然而任何事都給我們無數(shù)的思考，走在人生的大道上，多觀察自己，整理經(jīng)驗(yàn)，定會(huì)飛度到成功的彼岸。善于觀察，善于思考，是對(duì)一個(gè)人縝密思考的贊美。...

他是我現(xiàn)在的語文老師。今天，我想寫寫我的語文老師。本來早就要寫的，奈何萬事開頭難，真到下筆的時(shí)候，卻不知從哪兒寫起。我不說我的語文老師教書是最好的。...

一雙彎彎的柳葉眉下鑲著兩顆黑珍珠般的眼睛，偏扁的鼻子在她那白凈的臉上顯得更加合適。兩腳總是微微上揚(yáng)的嘴唇顯出了慈母般的溫柔。中等個(gè)子的，她在我們心中卻無比的高大。他是誰呢？他就是我們親愛的崔老師，我們敬愛的班主任。...

老師是什么？老師不只是一個(gè)名稱，而是一個(gè)使命，老師的使命是什么？老師的使命是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)！現(xiàn)在是九年義務(wù)教育，給孩子硬塞知識(shí)，可大人們并不知道，發(fā)現(xiàn)才是最好的老師！善于發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，這樣才是最好的教育方法。...

人的一生中各個(gè)時(shí)期都會(huì)遇到不同的老師，為我們傳道、授業(yè)、解惑。從我們剛開始學(xué)會(huì)說話時(shí)，父母是我們最好的老師；當(dāng)我們剛會(huì)拿起筷子時(shí)，幼兒園的老師，讓我們學(xué)會(huì)生活的技巧；當(dāng)我們懂得道理與認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)校的老師教會(huì)我們做人的道理...

總有那么一些人，一不小心，像藝術(shù)家張戰(zhàn)發(fā)，影響劉嘉偉同學(xué)擁有了用一生畫出自己風(fēng)格的信念；像文鄒鄒劉嘉偉，影響國(guó)文老師站在另一個(gè)高度欣賞他細(xì)膩文筆與執(zhí)著追求。...

上小學(xué)時(shí)，我是很不喜歡上語文課的，因?yàn)檎Z文課上得太枯燥、太無味了。可自從上了初中，我對(duì)語文課的興趣一下子像火山一樣爆發(fā)了。而發(fā)生這巨大改變的一切原因，都是因?yàn)槲遗龅搅宋椰F(xiàn)在的語文老師。我們的語文老師是一個(gè)很幽默的人。...

大王一出現(xiàn)，小李和小高都會(huì)像鬧鐘一樣叫喊起來：上課了，上課了，大王來啦，大王來啦！但是有時(shí)候也會(huì)出錯(cuò)。記得有一次，大王慢悠悠地走在教室前面的走廊里，小李小高立馬說：大王來啦，大王來啦！...

這個(gè)寒假里，我讀了一本由弗郎西斯·霍森奇·博內(nèi)特寫的《秘密花園》，這本書使我懂得了一個(gè)道理——大自然是最好的老師。故事主要講的是：瑪麗從小就被父母交給奶媽照顧，嬌生慣養(yǎng)的生活使她成為了一個(gè)病懨懨、脾氣喜怒無常的小姑娘。...

光陰荏苒，又到了金色的季節(jié)，麻雀，又回到了電線桿上。迎著稻香，翻開了五年級(jí)的語文作業(yè)本，窗外，麻雀的歡叫漸漸隱去，我的心緒飄到了五年級(jí)那似水的流年中吳老師邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室，只是那腳步不似從前那般輕盈，似乎多了一份沉...