常態課《第一次世界大戰》教學反思
今天，我們教研組的聽課輪到我了。自然，教研組長而已，你不是第一個，誰是第一個？有老師來聽課，就像家里來了客人一般，自然要好好準備一下。在上這節課之前，在四班先是試講了一下。本來四班是打算讓學生們來進行復習的，但還是對自己不放心。講了一下，果然發現課件制作的順序有點問題，需要再次的進行調整一下。
開始上課是在上午的第二節。由于是常態課，就把常態課中的一些平常的做法拿了出來，先是對作業問題進行了點評，然后是對上一節課的復習提問。再就是進入學習新課的環節。但是在開始的時候，沒有設計上教學目標，這是一個存在疑問的地方。運用先學后教，當堂訓練的方式，開始了本節課的學習。
本節課的學習中，特別注重增加了一些材料題的練習，讓學生在學習中接觸較多的材料題，增加對當時歷史的認同感。通過出示材料，發現學生的思維還是比較的不錯的。例如，本來我以為“陽光下的地盤”，學生會不知道是什么內容，結果，很多的學生回答上來了；再比如，“火星”值得是什么？本以為學生也難以回答的，結果，學生都順利的回答上了。真是出乎我的意料，看來學生的潛力，需要教師努力去挖掘，只要教師創設好的情境，就一定能夠發揮出學生的最大潛力。另外，一個比較得得意的地方就是讓很多學生起來回答問題，這也是我慢慢的在探索中得出的一個經驗，就是一定要讓很多的學生回答問題，這樣，才能保持他們上課的專注力。總體感覺還算是比較的流暢、自如。再者，對于拓展的地方，自己也算是比較的不錯，例如，講到了中國參加一戰及戰后中國的窘境；對于意大利參加一戰的的根本原因，也是探討的很到位的。另外，學習本課的時候，對前后知識的聯系，也是盡量的做到溫故而知新。例如，英國資產階級革命的根本原因；飛機的發明者等等。
本節課，尚有遺憾之處，就是，練習的設計上，記得還有一些深刻的題目沒有設計上。羅曼羅蘭對一戰的評價，一些文學家對一戰的描述等。都還需要作進一步的搜集整理。課堂氣氛還是不夠活躍，需要教師個人改進的地方還是很多的。當然，如果，從更高的標準來要求的話，就是對本節課的課堂設計上，基本上是按照課本內容平鋪直敘的下來的，內容整合上基本沒有。常態課的話還是可以的，如果進行評選的課，是需要作進一步的準備的。
常態課，是教師教學的一種最基本形式，只有將常態課上好了，才能在以后的優質課評選中得心應手，遇到各種評比活動不至于手忙腳亂。