關注我們的社區初三作文教案
1、單元寫作目標
2、在活動調查、考察自己所在社區的人口和環境，學寫調查報告和倡議書。
3、學習寫公約，注意公約的格式。
4、學習演說，注意演說的針對性，針對社區的不文明現象，表明自己的態度。
4、以“在社區活動站的日子里”為題寫一篇文章。
寫作技能講解
如果學生按計劃扎實地進行了實踐活動，完成這篇文章是有內容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細節，可以談一談與同學合作的感觸，可以寫一寫參加了社區活動后對自然對社會產生的一些新想法。
此次作文要在細節描寫上下工夫，那么，你的作文便有了魅力。如何描寫細節呢？一般應遵循三個原則。
一、細節要真實。真實是細節的生命。這里的“真實”是指藝術的真實，即細節即便不是生活中的真實再現，也要符合生活邏輯，是生活中可能發生的。
二、細節要細膩。有些學生在寫人敘事時，雖有細節描寫，但寫得不夠細。細節描寫的成功，關鍵在于細節要細，這就要求我們抓住“一言一動之微，一沙一石之細”。
三、細節要典型。細節描寫要有所選擇。首先，要選擇那些最能表現事件、人物精神風貌的細節；其次，要選擇那些新鮮、獨特的細節。
門前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風景每天都是新的；我們在慢慢長大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進入廚房，電腦也擠進我們的生活，真誠和友誼被人們重新拾了起來，時尚的春風吹遍城市和鄉村的每一個角落……3
只要細心觀察，你會發現，變化無時不有，無處不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？
請以“變化”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。文中不得出現真實的地(校)名和人名。
思路分析
以“變化”為話題的作文，如何審題？先這樣設問：①變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。②你打算寫哪方面的什么變化？把話題的范圍細化縮小到具體的人、事、物或觀念上。你可以立足于家鄉“路”的變遷或“燈”的變化，寫出時代的發展變化；你還可以寫“電話進農家”，凸現出農村的新變化；還可以寫人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設問就能讓寬泛的話題具體化，從而確定中心。
例文
小康，知道!最早出自《詩經》——“民亦勞而止，汔可小康。”不行不行!這太深奧；“老有所終，幼有所養……天下為公，是謂大同”，還是有點抽象。走，還是上街去聽聽老百姓的說法吧!
瞧，那邊來了一個手提鱖魚的大嬸，富態的身體隨著穩而踏實的腳步一挺一挺的，那勁頭不比年輕人遜色。她的臉洋溢著笑容，開出了一朵金菊花。
“喲，大嬸子，今兒太陽從西邊出來了？您也來改善改善生活？”原來是一位鶴發童顏的大娘。
“嘁，瞧您說的。現在生活好了，魚啊，肉啊都成了家常菜了，哪還用改善啊？嗯，要說換口味么，俺那小孫子現在天天嚷著要吃薺菜呢？說比魚肉香。嘖嘖，哪像咱們那時候，吃野菜吃到嘴爛，做夢都盼著那油香的呢……”大嬸的嘴角露出一絲苦澀。
“俺的大嬸子哎，現在不是興建小康嗎？如今時代不同了，生活也好了，就別提那時候的苦日子了。這往后的日子喲，可就錦上添花了!”大娘樂呵呵地笑著。
“那邊響起了鞭炮聲，準是左五伯家又搬新房了。走，去瞧瞧他的小康之家!”大嬸拉著大娘說。
“左五伯雖然有點殘廢，可人就是勤快，又有貴人相助，他能不發嗎？自從上級選派的村支書，教會了他大棚枝術，他一天到晚就在棚里鉆，他那菜，就是新鮮，人人都愿買，祖上傳下的三間草房，改革開放時改成三間瓦房，再到現在已是三層小洋樓了……
“不用去了，”說話的是性急的田三叔，他不知從什么地方過來，一把拉住大嬸，一邊說，“老左他今天忙不過來，你們改日再去參觀吧。大嬸，求您快回家，快把您家囡囡叫來。”
“大叔，啥事呀？看把你急得，滿頭都是汗。”
“啊呀，我能不急嗎？俺家那臺電腦，不知咋回事，突然出現了黑屏，資料顯示不出來了。這下糟了，下午還要和客人談生意呢!俺琢磨著你家囡囡是高中生，一定懂不少。”
“喲，真不湊巧，囡囡她學校團委組織青年志愿者，上敬老院服務去了，要不要打她的手機？”
“要打要打，快告訴我她的手機號碼。”
“我記不住了，我手機上儲著呢。我拿出來看看。”
“快查查!去俺那也是為民服務嘛。俺生意成了，車子晚一步買，再多捐點給敬老院，補償補償他們，也是應該的。小康就應該抓緊時間奔，像俺沒有多少文化的人，可就有點慢啦，真羨慕現在的年輕人啦!”……
呵，我明白了，這就是咱老百姓實實在在的小康。
[點評]
用形象表現思想，用具體表現抽象，用場面表現主題。這是文章特別的地方。文章一“小康”立骨，讓人物自己表演，通過人物的語言、動作和神態來表現主題。
[創新作文訓練
[創新方略]：
1.在精細的描寫展示才情。比如聚焦自身經歷中的幾個精彩鏡頭，生活畫面的再現、微妙的神態變化、情隨景生的心境……生活化的描寫。
2.在開闊的視野中關注現實人生。即把話題放到現實社會的背景下思考，把視野放開，緊跟社會和時代的步伐，不只是局限于話題本身。
3.在巧妙的視角中應對具體問題。要做到有很強的針對性，或倡導健康向上的精神，或針砭時弊，發人深省，或提煉哲理，令人警醒。
4.在活躍的思維中挖掘深刻內涵。即在立意時，要放開思想，多往更深的層次上去思考，要抓住話題立意對象的深層內涵。
[創新佳作]
在社區活動站的日子里
在社區活動站的日子里，一個小販給我留下了深刻的印象。
我和同伴去買些水果。路燈散發出淡淡的金黃色。燈下，一溜排是賣水果的小販，叫賣聲響成一片，“蘋果，賣蘋果啊!”倚在燈柱下的那位精瘦漢子喊得最是起勁。于是剛到的我便選中目標，朝那位賣水果的漢子走去。
“買蘋果嗎？小伙子!吃蘋果有助大腦發育！9毛一斤，買吧，小伙子你看這蘋果，多么脆……”漢子殷勤地拿起一個蘋果，向我展示了攻勢。
我淡然一笑，猶豫著，并不急于買蘋果：“太貴了，8毛差不多。”
“小伙子，一分錢一分貨嘛，況且……好了好了，一人讓一步，8毛5吧。”瘦漢手一揮，張開了五個手指。
“不，8毛。“我偏偏不領情，干脆地回答道，我又一轉身，作出欲走之狀。
“哎，別走呀。有事慢慢談嘛!算了，給你!”瘦漢子無可奈何地說道。我返過身來，俏皮地咧一咧嘴，并不爭辨。
漢子開始往秤盤里裝了幾個大紅蘋果，秤尾高高翹起，接著麻利地收秤：“兩斤。”
我并不急于付錢，而是將已倒在方便袋里的蘋果仔細地檢查一遍，果然，我找到了一個半邊已爛的大蘋果，我將大蘋果遞給漢子，又麻利地從籮筐中拿出一個一樣大的蘋果，塞進了方便袋。精瘦的漢子站在身旁，眼睜睜地望著這一切，啞然無言。
這時我遞過5塊錢，瘦漢忙不迭地從口袋里抓出一把鈔票，大一張小一張地點給我。
“多找兩毛。”我平靜地望著漢子。
“啊？”漢子一驚。
“多找兩毛錢了。”我認真、清楚地說了第二遍。
“哦……”漢子很慶幸地舒了一口氣。
“小伙子，你真是好人。”漢子邊說邊遞過了方便袋。
我不在意地笑笑，忽然想起了什么，咬咬嘴唇從口袋里拿出個彈簧秤，勾起了方便袋，好家伙，少2兩半。“那兩毛錢還是屬于我的。”我手一伸，彈簧秤幾乎到了販子的鼻尖。
漢子臉上尚未散去的甜笑結住了，現出幾縷苦澀，靈巧的舌頭仿佛也結住了，支支吾吾地說不出句完整的話，雙手遞給我那張還未放進口袋的兩毛錢。
我接過這瞬間兩易主人的兩毛錢，拎起了方便袋，朝正向我笑的同伴走去……
“蘋果，賣蘋果呀!”精瘦的漢子倚在燈柱下喊了起來，恢復了常態。
“哈，這個小販……”我邊走邊想。
[點評]
本文用自己的眼光見證了一個奸猾的小販形象，作者善于對比，在人物前后矛盾的言行中表現人物的性格，作者善于描寫，人物的語言動作心理無一不活靈活現。
【寫作素材積累】
1.一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒
5、一燕不能成春。——克雷洛夫
6、我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。——馬克思
7.人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心頭。——華羅庚
8、凡是不給別人自由的人，他們自己就不應該得到自由，而且在公正的上帝統治下，他們也是不能夠長遠地保持住自由的。——林肯
9、誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。——奧斯特洛夫斯基
10.每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。——巴金
11、一致是強有力的，而紛爭易于被征服。——伊索
精彩語段
和小街的交往，其實也是和人的交往。我總愛看那端坐在陽光下的老人，含著笑，享受著溫情的光輝。這時嫦常會感動地坐在他身旁，靜靜地說些話，在樹葉婆娑的身影中感受這一份溫暖。小街上，人們真心交往，和睦相處。時時刻刻，我們又與樹、鳥，哪怕是那古舊的石板親密地交往，這是多么難得的人與自然的相處!在喧囂的塵世中獨處一片凈土，感謝小街，我的朋友們!(《古道私語》)
我們不希望在一批批仿古建筑出現的同時，卻發現這些歷史建筑正在悄悄地消失……バ老駁氖牽我們也發現已在重視這個問題，位于南橋地區的南塘第一橋，南石橋已得到了妥善的保護，并于公元20xx年列入縣文物保護單位。但是，我們不能漠視更好的、更久的石拱橋的生存狀況。的確，要保護這些石拱橋必然要花費大量資金，但是，為了前人，也為了我們的后人，我們也要保護這些人類的文化遺產。區長伯伯，懇請您對這些石拱橋予以一定重視，并可否請有關部門也重視它的價值？(《給區長的一封信》)
【單元原創題目】
1、以“窗口”為話題寫一篇作文。
2.以“我為社區發展獻技”為話題寫一篇文章。
3.以“我發現了社區的________”為題，寫一篇文章。