語文版九年級上五單元作文：《回首黃土地》
語文版九年級上五單元作文：《回首黃土地》
“想起你，心里就咯噔噔，照見你呦，眼窩就撲楞楞。”一曲震撼人心的感情濃郁的信天游將我們帶進了黃土高原，領(lǐng)我們回到了那特定的年代。看完20集電視劇《回首黃土地》我的兩眼濕濕的。這才是我們想看到的知青題材作品。雖然這部電視劇不長，卻給我留下了磨不去的印象。劇中的那些人，那些事，無不在引導(dǎo)我回到四十多年前的過去，勾起我對往事的回憶。
這部作品最大的優(yōu)點是寫作手法上的一個“真”字，主題反映的是一個“窮”字，暗含著一個“善”字。我認為，知青題材作品就應(yīng)該突出一個“真”字。因為廣大知青想看到的是當年生活的真實再現(xiàn)，而不是戲劇化理想化的編排。當年的知青現(xiàn)在還都活著，他們都是歷史的見證人。電視劇《知青》之所以受到激烈的抨擊，其中的原因之一就是不夠真實，里面有許多帶有主觀意愿的人為的虛假。既然至今對知青運動沒有一個明確的定論，那么我們就應(yīng)該把事實擺出來，讓大家看看，就不難做出判斷了。所以廣大知青都希望此類作品一定要真，甚至要真實到細節(jié)。哪一個細節(jié)不真實都逃不過知青的眼睛，他們眼里是不揉沙子的。所以寫這類作品應(yīng)當尊重事實，寫出知青本來的真實面目。該劇就做到了這一點。劇中真實地表現(xiàn)了知青當年的方方面面，幾乎我們今天還能記得的所有事都囊括在其中。包括那些細節(jié)小事，都認真地加以描述。故事情節(jié)和人物塑造都退在其次。整個作品沒有一個完整的具體故事，也并沒有突出某一個人。作品顯示的是知青這個群體，敘寫的是知青在這個小山村里的所作所為。應(yīng)該指出，知青運動結(jié)束后，一直有人在探討知青運動的是非曲直，還有就是究竟誰教育了誰的問題。這部作品里沒有正面地討論這些問題，而只是用事實說話，真實的表現(xiàn)就已經(jīng)回答了這些問題。文藝作品不是論文，不能進行論述，而是要藝術(shù)地回答。
該劇的主題突出一個“窮”字。這6個知青所在的山村真是太窮了。我雖然下過鄉(xiāng)也沒見過這么窮的地方。由于窮，才派生出來其他的人和事。象農(nóng)民的愚昧和落后，都是因為窮造成的。而知青在農(nóng)村所受的苦也是因為窮。周北江接替隊長時，隊里的年結(jié)余才有三分錢，而欠外債卻有五百元。你睜眼看看吧，那里的農(nóng)民過的都是什么日子?那是人過的日子嗎?過如此貧窮的日子又怎么能讓農(nóng)民覺悟高呢?有一個細節(jié)很讓我感動。一個男知青當了本村的小學(xué)老師。一天他讓學(xué)生寫造句“象。。。一樣。”有個孩子寫道：“我們的祖國象一塊肥肉一樣。”這本來是用詞不當，可以當成笑話。可是這位老師看著看著不禁眼圈紅了，他在作業(yè)本上畫了一個對勾。看到這，我的眼淚也出來了。因為窮，村里的青年人娶不起媳婦;因為窮，買賣婚姻仍然流行;因為窮，孩子有病就等死;因為窮，個個村民連腰都直不起來。作者把筆對準這里，才真正是典型環(huán)境。
然而，劇中的所有人物幾乎都在體現(xiàn)著一個“善”字。勤勞樸實的農(nóng)民心底都十分善良。與人為善是他們的共性。村里發(fā)生的許多事件無不處處體現(xiàn)了村民的善心。如果說知識青年受到了再教育，主要就是這方面的熏陶。而知青就是接受了這種善行，才與村民達成了互相認同。劇中也表現(xiàn)出了知青在許多方面做出的積極貢獻。教育、醫(yī)療衛(wèi)生、科學(xué)技術(shù)、文化傳播等等，都有所作為。知青帶去的是城市文明。雖然知青下鄉(xiāng)是錯誤的決定，但知青在農(nóng)村所做出的成績也是事實，也不可否定。
電視劇《回首黃土地》真是一部難得的好作品，值得大家一看。感謝編劇王子冀，為我們知青做了一件大好事。