語(yǔ)文版九年級(jí)上3單元作文：由一則寓言想到的
語(yǔ)文版九年級(jí)上3單元作文：由一則寓言想到的
曾讀過(guò)一則寓言，內(nèi)容大概是說(shuō)：有一只猴子，在路上撿到一把刀，可刀很鈍，連小樹(shù)也砍不斷。于是，它便請(qǐng)教砍柴人，問(wèn)他怎么樣才能使刀鋒利。砍柴人告訴它在石頭上磨磨就行了。猴子照著去做了，它把刀口磨得越來(lái)越短，甚至把刀口磨得與刀背一樣厚。可當(dāng)它拿這把刀再去砍樹(shù)時(shí)就更砍不動(dòng)了。
剛看這篇寓言時(shí)，我不禁笑這猴子實(shí)在太愚蠢了，只知道要磨刀，卻不懂得如何去磨，為什么不問(wèn)清楚了再做呢?而后，我才慢慢領(lǐng)悟到這則寓言真正要告訴我們的是：求學(xué)問(wèn)不能一知半解，要會(huì)學(xué)習(xí)。請(qǐng)教之后，要認(rèn)真思考，不能淺嘗輒止。
就像這只猴子，可能它從未接觸過(guò)刀這種東西，如何讓一把鈍刀變得鋒利，對(duì)于它來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而陌生的事物。這個(gè)時(shí)候，它就要問(wèn)一些懂得該怎樣做的人。它問(wèn)砍柴人：“你的刀為什么這么鋒利?”，“因?yàn)樵谑^上磨過(guò)。”砍柴人回答了它的問(wèn)題，然后再也沒(méi)說(shuō)別的，因?yàn)楹镒右矝](méi)問(wèn)別的。可猴子似乎明白了一切，不就是在石頭上磨一磨嗎?既然如此，那就磨吧，管它三七二十一呢!大腦也不動(dòng)一下，想當(dāng)然地去做。可實(shí)際上，猴子真的懂得該如何做嗎?顯然沒(méi)有。它不過(guò)是了解了事情的皮毛，卻根本不清楚磨刀究竟該磨哪兒，該怎么磨。我敢肯定地說(shuō)，倘若它再多問(wèn)一句話(huà)：“應(yīng)該如何磨刀?”結(jié)果就不會(huì)是那樣了。
生活中也是如此。現(xiàn)在，我們還是學(xué)生，在學(xué)校里有老師向我們傳授知識(shí)，正確地引導(dǎo)我們。如果有不明白的問(wèn)題，老師總會(huì)耐心細(xì)致地為我們講解，直到我們弄懂為止。可是，我們總有一天會(huì)離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)老師，步入社會(huì)。要想適應(yīng)現(xiàn)代化、高科技、以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛速發(fā)展的社會(huì)，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己補(bǔ)充能量。到了那個(gè)時(shí)候，一切可都要靠自己。所以，會(huì)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。所謂會(huì)學(xué)習(xí)，不單單是擁有快捷有效的方法，主要還是學(xué)習(xí)態(tài)度要端正：求學(xué)問(wèn)不能一知半解，要有“打破沙鍋問(wèn)到底”不弄懂就不罷休的精神才行。知其然，也要知其所以然，千萬(wàn)不可淺嘗輒止。否則，就會(huì)像那只猴子一樣，不求甚解，不假思索，還不知道怎么做呢，就去做，結(jié)果適得其反。
我們肯定會(huì)遇到很多從未接觸過(guò)的東西，當(dāng)我們無(wú)法解讀它時(shí)，我們就需要向別人請(qǐng)教，了解這種東西。多問(wèn)為什么，請(qǐng)教之后多思考多研究，不要一知半解，不給自己留下任何疑團(tuán)。只有這樣，才能算是真的學(xué)會(huì)，才能獲得最后的成功——這一點(diǎn)，是我讀過(guò)這篇寓言后的最大收獲。