我的“人生老師”作文
中國偉大的教育家孔夫子先生曾經(jīng)說過：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;我分外認同。為何這么講呢？那是因為，我曾就有過親身的經(jīng)歷。也正是那一次，使我懂得了如何做人……
記得剛升上六年級的時候，老師神秘兮兮地交給我一個任務(wù)——照顧于玉清。我不禁感到有些好笑，一個上六年級的小學生怎么可能需要我來照顧呢？待了好一會兒，老師才回答：“到時候你就知道了。”我雖然對老師這般含糊地回答覺得有些古怪，但并不在意，也就不了了之了。
第二天清晨，天還蒙蒙亮，我就到校了。但令我未曾想到的是，居然有人比我還早！可……我呆呆地望著這一切：一個和我差不多年紀、身體瘦弱、面目清秀的男孩在一位中年男子的攙扶下緩慢地走進我們班的教室。天哪！老師要我照顧的不會就是他吧！我也跟著走進教室，腦中思潮起伏。那男孩在那中年男子的攙扶下一步又一步艱難地行走著，不知過了多久，他終于坐了下來。坐下的那一刻，他蒼白的臉上浮現(xiàn)出了不同于常人的笑容。接著，他又小聲對那中年男子說了些什么。因為靠得不是很近，所以我并沒有聽清。而那中年男子一聽，從他的書包中取出文具盒和幾本嶄新的課外書放到桌子上，就離開了。那男孩慢慢翻開一本來，專心致志地讀著，看著。
我想了想，既然是老師布置的任務(wù)，那我就應該把他照顧好！這樣想著，我從一旁走了出來，大大咧咧地和他打招呼：“你好��！”“砰！”桌上的文具盒掉到了地上，他神情慌張，似乎被嚇了一跳，半天沒緩過神來。“噢！對不起��！”我連忙從地上把文具盒撿起來，放到他的桌上。“沒，沒關(guān)系的。你，你好。”他結(jié)結(jié)巴巴地說。“嗯，能和你交個朋友嗎？我叫駱家輝。”“當，當然可以。我，我叫……”“我知道，”我打斷了他的話，“你叫于玉清，對不對？”“你，你怎么知道？”我“嘿嘿”一笑：“不僅如此，我還知道，上課的時候，老師會安排我倆坐在一起。”“哦。那很高興和你做同桌。”“咦？你怎么不結(jié)巴了呢？”“可能是因為現(xiàn)在不緊張了吧。”眼見溝通沒問題了，我便坐下來，開始問一些其它的事。“你的腿怎么了？剛才那個男的是誰？你是得了什么病嗎？”我像連環(huán)炮似的不斷發(fā)問。而于玉清卻沉默不語。我一看見他那副樣子，便開始后悔自己實在是太過魯莽，便說：“對，對不起��！”“沒，沒事。”他勉強笑了笑，“不過是腦癱而已，沒什么大不了的。剛剛那個是我爸。”“哦。”我點了點頭，卻深深地把“腦癱”這個詞給記在了心里，印在了腦中。接著，又轉(zhuǎn)移話題：“你的書好漂亮啊，是新買的嗎？”他卻搖了搖頭：“不是，這是我讀四年級的時候媽媽給我買的。”我一聽便愣住了，心想：真是厲害��！兩年前的書都能保存到現(xiàn)在，還這么新，和剛買的一樣。換了我的話，估計一兩個月就不知丟哪去了。這樣想著，一股敬佩之情油然而生。
不一會兒，其他同學也都陸續(xù)到齊了。他們有的在閑聊，有的在玩各種游戲，有的卻在對著我和于玉清指指點點、竊竊私語。剛開始，我并不在意�？煽傆心敲磶讉�實在是讓人討厭。劉倩同學便是其中的一個。“喲，這不是我們大名鼎鼎、學校無人不知，無人不曉的大班長嗎？今天怎么跟一個殘廢坐在一起�。」�！”我一聽頓時感到厭惡，氣憤地站起來沖她說：“劉倩！你不要欺人太甚！”“哼！就算你是班長，可你也管不著我！”“叮鈴鈴！”幸虧上課鈴響了，否則，還不知道這一場“口水仗”要持續(xù)多久。上課的時候，老師果然安排我和于玉清坐在一起。而他，則顯得格外吃驚。下了課，劉倩就沖到講臺上，大聲嚷著：“大新聞啊大新聞，我們的班長竟然和一個生活不能自理的殘廢坐在一起！大家快來看啊！”“劉倩，你發(fā)什么瘋呢！”我冷冷地說。“哼！”話音剛落，她便如天鵝一般高傲地擺了擺頭，走出教室。我實在是氣不過，一轉(zhuǎn)眼見于玉清還是這般平靜，便說：“于玉清，你怎么不生氣啊？那劉倩真是可惡！”他一聽，卻皺了皺眉：“怎么能這么說呢？劉倩同學她又沒有惡意；再說了，我，我的確是個殘廢。”“可她是在辱罵你�。�”“算了。做人嘛，要學會寬容。”“寬容嗎？”我卻絲毫不懂。
放學回家后，我上網(wǎng)查找了有關(guān)腦癱的資料，可結(jié)果卻讓我眼眶濕潤。原來，腦癱就是大腦癱瘓，得了這種病的人對肢體是沒有任何知覺的，想要行走只能靠別人攙扶。嚴重者甚至一輩子在輪椅上度過。更可怕的是，這種病是永遠也治不好的。得知了這一切，我不禁堅定了照顧好于玉清的決心！
不過很快我就發(fā)現(xiàn)，于玉清比我想象中要堅強的多。但同時，他也要付出比別人更多的努力。比如寫字的時候，大家都用右手寫，而他卻只能用左手，且寫字的速度很慢，別人寫了一個字，他可能才只寫了一橫或一豎。所以，他每天做作業(yè)總要做到深夜�？删褪沁@樣，他的字卻寫得很漂亮。誰能想到，他在這背后付出了多少艱辛，才練得這一手好字；可就是這樣，他的作業(yè)從來就沒有遲交過。哪怕有一道題目不會做，他也會想方設(shè)法把它弄明白，從來就沒有空題、漏題的現(xiàn)象。再比如他的記憶力很差，上課時老師講的內(nèi)容，大部分是記不住的。這時候，他總會讓我把重要的內(nèi)容和不重要的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記在本子上，下了課，他好一條一條一一復習。遇到不懂的地方，總會仔細地問我。我也耐心地一一給他講解。而面對自己身體的缺陷，他放棄過嗎？不，他沒有！面對別人的冷嘲熱諷，他沮喪過嗎？不，他也沒有！面對生活的種種壓力，他自暴自棄過嗎？不，他還是沒有！他一直都是那么的樂觀，堅強不屈；一直都是那么的寬容，善解人意；一直都是那么的善良，勤學好問。
雖然于玉清現(xiàn)在每天都有我陪著他，但我知道，他需要的是所有同學的關(guān)愛。因此，我每天都在想方設(shè)法讓大家親近于玉清。不過，因為有劉倩在一旁煽風點火，同學們不僅沒有親近他，反而離他更遠了。正當我為此愁眉苦臉的時候，另一件事情又吸引了我的注意力——快要期中考試了。同時，這也意味著，我和于玉清相處已經(jīng)有半個學期了。這樣想著，我開始一邊自己復習，一邊幫于玉清復習。一眨眼的功夫，期中考試就來了，分數(shù)也很快就改出來了。發(fā)成績單那天，我和于玉清都緊張——我大部分是為他緊張。成績單發(fā)下來了，我一看，便松了口氣：全班第一名，全校第二名。再看看于玉清的：語文八十二分，數(shù)學八十分，英語八十一分，全班第三十八名，全校第八十三名。頓時，我感到驚訝，同時，還有種喜悅，莫名其妙地涌現(xiàn)在心頭。他也格外激動，露出喜悅的笑容。老師一進教室，便是笑瞇瞇的。她說：“這次期中考試大家考的還不錯。只有個別同學考的不怎么理想。值得表揚的是于玉清同學，他憑借自己的努力，三門功課都達到了八十分，大家掌聲鼓勵。”話音剛落，她便帶頭鼓起掌來。我也連忙鼓掌�？蓪擂蔚氖�，其他同學竟無動于衷，甚至，還有幾位同學在竊竊私語。“怎么可能考的這么好，該不會是抄別人的吧！”“老師把駱家輝調(diào)到他旁邊坐，肯定是想讓他抄答案！”“哼！有什么了不起的。”雖然聲音很小，但我還是聽見了。“他，他們怎么能這樣，這是于玉清自己努力的結(jié)果�。∷麖膩砭蜎]有抄過我的啊！”我簡直快哭出聲來了。再看看，于玉清，他還是那種無所謂的樣子，一臉平靜。但我相信，他一定聽到了。而老師也一副不相信的樣子，卻沒有說什么，匆匆忙忙講了下試卷，就下課了。下了課，老師把劉倩叫出教室，在門外不知說了些什么。待她回來時，眼睛變得通紅，手里緊緊拽著一張成績單。這時候，我清清楚楚地看到，成績單上清清楚楚地寫著“全班倒數(shù)第一”幾個字，我頓時恍然大悟。
第二天，于玉清沒來上學。我感到奇怪，因為他從來就沒有遲到過，沒有請假過，甚至沒有早退過，而今天居然沒來上學。我連忙跑到辦公室去問老師，老師說于玉清發(fā)高燒生病了。我一想，是時候讓大家親近于玉清了。否則，他就永遠只能生活在同學們的不信任與冷嘲熱諷中。于是，我和老師商量，打算在下午開一次“秘密會議”，會議的內(nèi)容是幫幫“孤獨的星星”——于玉清。直到這時候，同學們才了解事情的真相，全班一片嘩然。劉倩和一幫女生們抹著眼淚，有的甚至哭出聲來——“嗚……于玉清同學好可憐，我還那樣對他！”接下來的日子里，于玉清的身邊不再是冷冷清清的了。每天，沒位同學都如眾星拱月般圍在他旁邊，和他聊天，和他說笑。每一天，大家都能從于玉清身上感受到滿滿的校園正能量。如旭日的陽光普照大地；如清晨的露珠滋潤萬物。一切都是那么地美好，如夢一般甜蜜。
如果可以，誰不希望這樣的日子永遠過下去。可惜，天下沒有不散的宴席，這個學期結(jié)束，于玉清也要離開了。他的父母為他找到了更好的學校。他走的那一天，我去送他。其實我知道，他是不想離開的。但是，他還是走了。
在和他相處的這段日子里，我學會了很多很多。他就如我的人生老師，教會我寬容，教會我堅強不屈，教會我樂觀，教會我如何做人。在今后，我將永遠銘記于心，時刻不忘！