寧為真白丁，不做假秀才

　　當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)的社會。不可否認(rèn)，學(xué)位和文憑是衡量一個人知識水平的重要標(biāo)志。許多人為了它們而費(fèi)盡心思尋取。

　　比如說高考加分造假。

　　羅彩霞和王佳俊均為2019年邵東縣邵東一中298班應(yīng)屆文科畢業(yè)生，當(dāng)年在填報(bào)志愿時，王佳俊在本科二批院校志愿欄填了貴州師范大學(xué)，而羅彩霞填的是湖南人文科技學(xué)院。但高考分?jǐn)?shù)出來后，兩人的分?jǐn)?shù)均未達(dá)到最低錄取分?jǐn)?shù)線。羅彩霞考了514分，王佳俊則是335分，而2019年湖南省文科本科二批分?jǐn)?shù)線為531分。兩人都沒有達(dá)到分?jǐn)?shù)線，羅彩霞也沒有填報(bào)貴州師范大學(xué)的志愿，王佳俊卻成功地冒羅彩霞的名，順利通過了貴州師范大學(xué)的入學(xué)身份審核并注冊了學(xué)籍。

　　2019年7月，重慶高考文科狀元何某，因查出民族身份造假，被由重慶市紀(jì)委，民宗委，公安局，教委列為違規(guī)學(xué)生。之后，北大放棄錄取何某，港大亦宣稱不錄取。

　　一件件高考造假案例表明：受傷最重的還是孩子，他們成了事件中最大的犧牲品，還未走上社會就被社會所不容，甚至一輩子都要背上道德和社會輿論的包袱。

　　那些高考造假的人是可恥的，學(xué)習(xí)難道只是為了獲得一個學(xué)位而學(xué)習(xí)嗎？我想答案不是這樣吧。學(xué)習(xí)是為了自己而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的根本目的是獲取知識、豐富生活，使自己變得更有內(nèi)涵。學(xué)位只是一個代表的象征、只是一個衡量的砝碼。學(xué)習(xí)為了道德品質(zhì)而學(xué)，高考造假豈不喪失了本身良好的品質(zhì)嗎？

　　“寧為真白丁，不做假秀才”。這是著名教育家陶行知教育次子陶曉光的一句話。

　　1936年，陶行知出國宣傳抗日，他的兒子陶曉光被迫逃到了漢口，找了一份工作。因要學(xué)歷證明，陶曉光便寫信給父親的學(xué)校請求幫忙開一份學(xué)歷證明來應(yīng)急。證件剛寄到，陶行知的急電也到了，他要求兒子將證明寄回，不準(zhǔn)使用，接著又寄來一封快信，信中說“我們必須堅(jiān)持‘寧為真白丁，不做假秀才’之主張。”

　　無論什么事，倘若為達(dá)到某種目的而急功近利、投機(jī)取巧，甚至于弄虛作假，做出了違規(guī)逆道的事，最后疼的只能是自己。

　　從“白丁”到“秀才”，本身就是一個艱辛而寂寞的過程，任何人都不例外。想取得喜人的成績，就要奮斗。要奮斗，就會有付出和犧牲。只要不畏寂寞，不怕艱辛，腳踏實(shí)地去拼搏，或許“白丁”還真能變成“秀才”。