抽屜的秘密
你的抽屜和桌面是一干二凈，還是坑坑洼洼？是否布滿(mǎn)疤痕和污漬？然而我的桌子是屬于坑坑洼洼那種類(lèi)型，在一次不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了課桌里的秘密。
開(kāi)學(xué)了，我們被安排到了初三年級(jí)的教室上課。來(lái)到初三年級(jí)的教室，黑板上還留著上屆初三的學(xué)哥學(xué)姐在這間教室上的最后一課流下的板書(shū)。同學(xué)們都各自找了位置坐了下來(lái)，我也隨便在角落找了個(gè)位置坐了下來(lái)。整個(gè)教室里的課桌椅都一個(gè)樣，都是傷痕累累。然而，就是在這張?bào)a臟，凹凸不平的課桌里，我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)世界。這個(gè)抽屜沒(méi)有哆啦a夢(mèng)的那樣神奇，它不能穿越時(shí)空，可是這個(gè)抽屜，藏著一個(gè)小小的世界，知道那次我發(fā)現(xiàn)它，那次可算是次巧合了。
那天，一位同學(xué)不小心撞倒了我桌上的水杯，水透過(guò)桌子的裂痕滲到了抽屜里。我顧不上埋怨那位冒失的同學(xué)，連忙把抽屜里的書(shū)“救”出來(lái)。底層和上層的書(shū)全濕了，抽屜里全是水，浸濕了原本鋪在抽屜里的報(bào)紙。我急忙把濕了的報(bào)紙扔到了垃圾桶中，向同學(xué)借了紙巾把抽屜里的水吸干了些，我只好先將課本放在桌面上了；我盡力壓抑住心里的不快繼續(xù)上課，耐心的等待抽屜變干，不時(shí)地朝抽屜里看看。
哇！抽屜里寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字。盡管在上課，我還是禁不住好奇心的誘惑，我用桌面上的書(shū)打“掩護(hù)”，便埋下頭，進(jìn)入了那個(gè)小世界。抽屜里用涂改液寫(xiě)著幾個(gè)字——“主人簽名”，然后接著是好幾個(gè)名字，有些字已經(jīng)看不清了。大體上看，有四個(gè)人的名字，其中最后那個(gè)人的名字寫(xiě)得最工整也最清楚，我想那應(yīng)該是個(gè)女生吧，相對(duì)前面三個(gè)最后這個(gè)應(yīng)該是不久前寫(xiě)的。在簽名的旁邊，有一段小字：“每個(gè)使用過(guò)這張課桌的同學(xué)在這留下簽名吧！”
原來(lái)如此，這課桌已經(jīng)有過(guò)四個(gè)主人了啊！
我正打算繼續(xù)往下看，突然，一個(gè)粉筆頭重重地落在我的頭上，滾落到地上。我嚇的猛一抬頭，老師正用警告眼神注視著我，我知趣地吐了吐舌頭，翻開(kāi)課本做起筆記來(lái)。可是我還是忍不住朝抽屜里看，于是叫旁邊的同學(xué)“放哨”，我又埋下頭進(jìn)入那個(gè)世界。雖然很多字都看不清了，可是還是有些字是可以看得出來(lái)的。有些字很潦草加上很水浸濕過(guò)，看起來(lái)很費(fèi)力。里邊寫(xiě)下了這張桌子的主人的煩惱與開(kāi)心。其中有一段這么寫(xiě)著：“為什么我那么努力了，成績(jī)還是提不高？”這說(shuō)的不正是我嗎？每天晚上都“趕夜車(chē)”的我；在老師眼中是最努力的學(xué)生的我；整天浸在題海里的我；不停地大書(shū)山削低的我，為什么卻總是在“中等生”的范圍來(lái)回徘徊？難道是還不夠努力嗎？又或者說(shuō)是方法不對(duì)，時(shí)至今日我依然沒(méi)有明白其中的道理。我抬頭望了望講臺(tái)上的老師，此時(shí)老師正背對(duì)著我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)呢！我趁這大好機(jī)會(huì)又開(kāi)始“埋頭苦讀”起來(lái)。
“我獲獎(jiǎng)了！”雖然這幾個(gè)字寫(xiě)得很潦草，可是費(fèi)了九牛二虎之力我還是看懂了。這不禁讓我想起了不久前的校運(yùn)會(huì)，我報(bào)了男子100米，順利地進(jìn)入了決賽，即使最終沒(méi)有獲得名次，畢竟重在參與，我也沒(méi)太在意。我想，他獲獎(jiǎng)的時(shí)候一定高興得手舞足蹈了吧！再往下看，這段寫(xiě)得很長(zhǎng)，可是很多字都看不清了，只有前面一句模模糊糊還看得懂，“我和老師頂嘴了！”我的心忽然一震。前幾天，我上數(shù)學(xué)課時(shí)面對(duì)那些枯燥乏味的數(shù)學(xué)題我開(kāi)起小差來(lái)，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，便要求我罰站一節(jié)課以示懲戒，我那時(shí)不知哪來(lái)的勇氣，瞪了老師一眼然后說(shuō)了一些挑釁老師的話(huà)，然而老師只是看了我一眼便搖了搖，繼續(xù)為同學(xué)們講解習(xí)題去了。之后，我便開(kāi)始后悔了，想去跟老師道歉認(rèn)錯(cuò)，可是怎么也鼓不起之前的那種勇氣。最終我寫(xiě)了封信，塞在了老師的抽屜里，不知他看到了沒(méi)有……
這時(shí)，下課鈴聲響了，這“救命的鈴聲”。老師走出教室后，我如釋重負(fù)般感到無(wú)比輕松，可以光明正大地看了。“我和我的同桌打架了！”我用手輕輕觸了觸手肘上還沒(méi)結(jié)疤的傷口，昨天我也和同桌打架了。只因?yàn)橐痪湓?huà)產(chǎn)生的矛盾我們便大打出手了，最后還被班主任叫去作了思想工作。在老師苦口婆心的勸導(dǎo)下，我們握手言和了。有說(shuō)有笑的了。
我忽然覺(jué)得面前正坐著這四個(gè)人，他們正在輪流對(duì)我講述著他們的故事，然而這又像是我的日記一樣，他們說(shuō)講述的又有那么幾分和我相似。我仿佛又多了四個(gè)朋友，仿佛又多一個(gè)能聽(tīng)我傾訴開(kāi)心與不開(kāi)心的傾聽(tīng)者。
我沉默了一會(huì)兒，拿起筆在抽屜里寫(xiě)下了我的名字……