青春交響曲
一扇全新的大門開啟了，一個全新的世界出現了，是毫不留戀地邁進還是猶猶豫豫地卻步？在這徘徊間，一曲屬于我的交響樂已然奏響。
第一樂章——低沉的音樂伴隨著緩慢的旋律在我耳邊響起
在一個陰雨連綿的雨天，我被播種了，陰濕的土壤，黑暗的周圍，這一切意味著我不同于其他種子的命運，我的生命是黯淡的，我的軀殼是殘缺的。于是，我沉睡了，在泥土里昏昏沉沉，我蜷縮著，我不想醒來，不會萌發，不會出芽……
我的殘缺帶來的不僅是世俗鄙夷的眼光，鄰里背后的議論，更多的是我自卑的心理，我不敢面對自己和別人。上學了，我總是低著頭，坐在一個座位上我沒有辦法像他們出入自由，矯健的行走玩樂，而，我——我只能夠在上下學的路上看到一點自然的色彩。
一塊重重的石頭時刻壓在我的身上，我有點喘不過氣來，但是又沒有勇氣去搬開它，因為我怕，我怕我身上的殘缺示人于眾，我盡力縮制自己，我的天空我的世界是一片灰色，而我的內心呢，是沉睡的，不曾被喚醒的——
殘缺的種子沒有勇氣蘇醒，怕萌發后的世人鄙夷。
第二樂章——突然旋律陡然而變，急促而高昂的曲調奏響
生命并不是一成不變的，我——那顆曾誓言不會萌發的種子的命運開始有了變化。有一束陽光執著地故意地偏向了我，我感到了一絲絲溫暖，惺忪著我朦朧的眼，睜開之后頓然發現，原來這世界上并不全是世俗，還有愛。
老師們似乎讀出了我心中的苦悶和壓抑，就主動的來為我排解憂困，他們——打開了我心中的心結，幫助我渡過了陰郁的時間，帶我走向了光明，引領我撥開云霧，看到了陽光如此美好他們鼓勵了我，推著我面對現實，勇于戰勝自己……
朋友們，越來越多，他們不在意我的殘缺，視我為正常人，我很感激他們，是他們融化了我心中的堅冰，架起了我與外界交流的橋梁。
老師朋友們的光溫暖著我，我這顆沉睡的種子發芽了，出土了，長芽了。我抽出了嫩綠的芽，享受著陽光的溫暖，雨露的滋潤，風兒的吹拂。
殘缺的種子蘇醒了，有了勇氣，在陽光下自由地舒展著抽出的嫩芽。
第三樂章——有力的指揮棒在來回搖動，激越的旋律開始了，我的心被振動了。
史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。
史鐵生居住在自己的內心，癱瘓后的他仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執著，深深地喚起了我對自身所處境遇的警醒和關懷。
奮斗我現在青春之樂的主旋律，我要時刻保持這種狀態，雖然身體的殘缺，但是我可以保持內心的健全，我要獲得史鐵生般的睿智，保爾般的堅毅，我會的，我會在青春中奏響一曲別樣的屬于我的樂曲。
春天憐愛小草，造就了令人心曠神怡的綠色天地；夏天鐘愛蟬兒，成全了那樸實短暫的絲絲綿綿；秋天癡愛落葉，終結了從容淡漠的不悔精神；冬天戀愛孤雁，留下了那無法追憶的似水年華？
青春眷顧了我，上帝給了我獨特的經歷，我留下了什么——是我的青春之奏，是彌足珍貴的一段回憶。
青春，縱使是一本太倉促的書，我們是否也應該細細品味；縱使她是一顆沒有年輪的書我們是否也應該讓她永不老去。
我會進我的全力，我會認真地努力地譜寫我我生命的第四樂章，我會繼續我靈動的青春之樂……