樂趣橫生
初中的生活壓力多多，本算不上多彩，但奇怪的是好像每一天都過得很輕松、很快樂�？扇粢桃鈶浧鹨患腥さ摹⒖梢粤钊伺醺沟氖拢瑢崒俨灰住�
我身處的班級是一個簡單、幼稚，卻又充滿活力的班級。這里的“幼稚”，絕無貶義，而是“天真”“可愛”的代名詞，大家都在個別人的“帶領”下變得笑點很低，常�？吹绞裁幢静辉趺春猛娴拿只蚴菆D片都能哈哈大笑。這絕對不是在嘲笑相片中的人或是名字，只是大家能把班里正流行的東西硬生生地嵌入這一個個字、一張張圖片中。比如現在只要看到“剛”這個字，大家就能“呼朋引伴”地笑上半天。
人交流的方式可以有很多種，偏偏手勢在我們班上最流行。有“直立大拇指”表示剛剛說的話都是反話，這個手勢到現在都還用得順手，比起語文上的“反問”句式，可以說是有過之而無不及，更能表達出強烈的情感。還有“伸出右手在空中晃動兩下”這個動作很像是在演講講到高潮時使用的，但如今它已經被下放到我們的日常生活中，每每微微激動時，這個手勢就順勢而出。還有“縮著脖子平攤出兩只手”的，不過這個因為柳柳說了活像要飯的，便也不再流行了。
這種對某些事物的特殊喜好，也造就了五班孩子的熱情，相信任課老師們都能感覺的到——傻傻的，成績不是拔尖的，卻很貼心、很可愛。話說這一天，我們正安靜地上著語文課，門口經過兩個老師。坐在門口的人無心地將眼睛向外一瞥，看見了他，立刻呆住了，瞳孔瞬間放大，嘴角不斷上揚。他可是我們班的風云人物——教電子電工的紀老師。紀老師有些年紀了，操著一口正宗的南京話，“放電現象”常常說成“飯店現象”，這樣的搞笑人物怎么能不受到我班同學的熱愛呢？他打窗前一過，就有人大喊一聲：“紀老師！”這下好了，課也不上了，同學們可謂是“傾巢而出”，窗邊的人可占了大便宜，把頭伸出去好長，臉上笑成了一朵花，高喊著紀老師好。教室靠里的同學也毫不示弱，直接沖出教室，攔住紀老師大喊：“紀老師好！”就差沒有深情擁抱了。而紀老師只是很淡定地揚了揚手，說道：“同學們好�！被钕袷组L視察工作。不過，我想他的心里也樂開了花吧！紀老師效應也帶到了分部，同學們只要逮住一個老師就問“紀某老師你認識嗎？”連清潔工大叔都不放過。
五班的孩子很純也很快樂。五班就像是一個家，很溫馨也很有感覺。呆在這兒總有一種莫名的安全感，每一天都很安心，也很快樂。我想這快樂的根源就在于這純真的孩子氣。希望五班的同學都能成為一個永遠長不大的孩子，將這份快樂永遠地傳遞下去。