我身邊的好老師作文1000字
“饒晨晗，黃老師叫你！”
語文課剛結束，下課鈴聲的余音還未散去，我聽到這句話，心中不禁多了分惴惴不安：難道是我上課做了什么錯事嗎？
走進辦公室，語文老師黃老師正坐在位子上，道：“你上課為什么要和同桌講話？”
這節語文課上的是詩經，老師在課前導入時，引用了《雁丘詞》的典故，以此表現詩經中婉約的兒女情長。但是，看到屏幕上“元問好”三字，我疑惑地湊近同桌：“不是元好問嗎？”
同桌道：“好像是啊……”
我們這場小討論定是被黃老師發現了。我翻開《宋詞》給老師看：“您上課講錯了……”
黃老師仔細看了看：“對，是我講錯了。不過，以后這種事可以直接舉手問我，上課可不能講悄悄話……”
我心中不免有些暗喜，換了以前，肯定要有一場冗長的說教。可黃老師直接承認了錯誤，還沒有訓我一頓，而且是課后才找我談話。我對黃老師的好感又提升了不少。
黃老師是八年級才來到我們班的新班主任。他一來，為我們帶來了嶄新的班名、班旗、班風班貌。他還帶領我們在運動會、月考中取得了優異的成績。他的語文課更是生動幽默，引得無數“睡神”皆精神抖擻。每每看到在講臺桌旁，時而悲愴吟詩，神情雄壯；時而如同嘮家常一般，緩緩將文字常識說盡，其中，還摻雜著幾句閩南話；時而在作詩人介紹時，風趣地調侃歷史，用不知是否正宗的俄語扭曲作者名字的那個年近中年有些發福，卻依舊談笑風聲的黃老師，都會在心中感嘆我們班的運氣真好。
此后，我更是如同尋到了救星，每有不甚理解，或記著上聯忘了下聯的詩句，就會第一時間沖到辦公室找黃老師。黃老師也真是博學多才，許多上課時出現分歧的內容，他都能淡定地一一道來，說得我佩服不已。
我并沒有什么特長，只平時愛好提筆編一兩句歪詩，或者寫幾篇強說愁的小散文，黃老師卻都看在眼里，記在心里。現場作文的比賽通知下達的時候，他叫了我去辦公室，笑著說你可以去嘗試一下鍛煉鍛煉。比賽的時候，我還有些緊張，可一想黃老師親切的話語和笑容，頓時筆如御風，思緒在筆尖下流淌成一片花海。
寫到這里，黃老師與我們相處的每個極細小的畫面，又像走馬燈一般在眼前一一浮現。
真是非常幸運的，讓我們在最好的青春年華遇到了最好的點燈人，從此在黑暗中行進，再不會迷茫。
就像史蒂文森的詩中寫的那樣：“李利拿著提燈和梯子走來了，把街燈點亮。”
黃老師攜著語文書走來了，步過我們的青春，把每一個孤單的心房照亮。
我們緊緊抱著這盞明亮的燈，默誦這黃老師的話語，大步向理想的遠方奔去。而我們的身后，那個為我們操勞到頭發都愁落了的黃老師，手背在身后，慈愛地笑著，笑著，在原地守候。
初中太短，青春太短，能遇到這樣的老師，真是青春中最美好的事了。
謹以此文，獻給我們最好的黃老師。20xx年六月中考一戰，卓遠學子定不負您的期許！