詩詞伴我成長的作文
詩詞伴我成長，教會我怎樣做人，那么，下面請看小編給大家整理收集的詩詞伴我成長的作文，希望大家喜歡。
篇一：詩詞伴我成長的作文
古代詩詞是我們的老祖先給我們留下來的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，讀起來朗朗上口，品起來回味悠長，影響著我們中華民族一代又一代人。在家庭的影響下，我從小就與古詩詞結(jié)下了不解之緣，從兩歲時開始背誦“鵝、鵝、鵝”和“浣溪沙”到現(xiàn)在沉醉于“春江花月夜”和“水調(diào)歌頭”，詩詞一直陪伴著我長大。
我的父親向來以文自負(fù)，是個可以背誦大量詩詞的人，為了給我營造氣氛，天天在家吟經(jīng)誦典，起初我還有點(diǎn)“丈二和尚摸不著頭腦”，但在潛移墨化之中，我也對詩詞產(chǎn)生了極大的興趣，時間長了，我也能背誦很多，有時候，爸爸故意背錯一句，我聽到了，會立即指出，并為自己能指出爸爸的錯誤而自豪，從而更加喜歡詩詞。在我學(xué)習(xí)和成長的道路上，也打上了深深的詩詞烙印。
“慈母手中線，游子身上衣”讓我深深地理解了母愛，幼小時就有了用“寸草心”報答父母“三春暉”的信念；“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我知道“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”會留下終生遺憾！“未覺池塘春草夢，階前梧桐已秋聲”使我深感光陰易逝；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我懂得珍惜時間。
詩詞讓我明白友誼的重要，“勸君更盡一杯酒”是對朋友的依依惜別，“一片冰心在玉壺”代表著友情的純潔和偉大，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”飽含著對朋友的祝福，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”又有著和朋友“千里共禪娟”的幸福。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是游子對親人的傾訴；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是詩人對回故鄉(xiāng)的期盼；在外漂泊了好多年，終于可以回家時，連杜甫這樣的偉大詩人也會“漫卷詩書喜欲狂”。
在詩詞中也不乏一些愛國的篇章，滿懷著對祖國的熱愛，岳飛寫下了“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”；到死也沒有看到祖國統(tǒng)一的愛國詩人陸游也只好在給兒子的遺書中安排“王師北定中原日，家祭無望告乃翁”。
詩詞還可以陶冶情操，每每背起那“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”，我都有飲馬長江邊，看那濤濤江水，體會“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪氣，每每讀到“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住”，自己也仿佛身處月缺花殘的小院，為春的匆匆離去黯然淚下。
詩詞讓我的生活更加充滿樂趣，看到好的景色，即興作詩填詞，和爸爸對上幾句，都能使我興高采烈！當(dāng)自己在寫作文時能恰到好處地用上兩句，那就是心花怒放了！
詩詞，伴我從呀呀學(xué)語到小學(xué)六年，現(xiàn)在我已經(jīng)是初中生了，接觸的詩詞更多了，對詩詞的理解也更深刻，相信在我以后成長的道路上，詩詞也一定會扮演更重要的角色。
篇二：詩詞伴我成長的作文
詩詞曲伴我成長，送我知識，帶來快樂。
——題記
小時候，經(jīng)常聽爸爸吟詩。逢年過節(jié)，爸爸給我的禮物也幾乎全是與詩詞曲有關(guān)的書。
記得有一次我過生日，爸爸又給我買了一本書。我亂翻了兩遍，又是古詩詞。我一直都不十分愛看那類的書。第二天，不知怎的，去我卻心血來潮，竟興致勃勃地看上了昨天爸爸送我的書。其中，我最喜歡李白的詩。“三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長空不見使人愁。”還有李煜的《虞美人》：“春花秋月何時了，往事知多少”也時常勾走了我的魂。一首首經(jīng)典的古詩伴我度過了幼年時期。
上了初中，我住校了。初到校時，我會常想爸爸，想家。“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”更是激起我無限的思家之情。王安石的“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”和歐陽修的“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼”等都是千古名句。唐代詩人王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，他的《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”也讓我感到無盡的悠閑。
我最喜歡的詞也就是辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚，了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發(fā)生！”這首詞也許是豪邁吧，也許是豪情吧，總之，我是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為大觀。我國的古代詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)，每一首詩都有其獨(dú)特的風(fēng)格、語言、意境等。
古詩詞伴我度過了我快樂的童年時期，它帶給我快樂和知識！詩詞曲伴我成長，使我越來越成熟。我愿遨游在詩歌的海洋中，學(xué)習(xí)鑒賞更多更美妙的古詩詞曲。
篇三：詩詞伴我成長的作文
詩，像一束陽光，給我?guī)砹藴嘏辉姡裎绾蟮臎鲲L(fēng)，讓我感到清爽愜意；詩，更像一位良師益友，給了我很多教益。在詩海中漫游，我看到了許多閃光的東西，那便是人類的智慧，我伸手捕捉，拾取詩中的諄諄細(xì)語。
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向青歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”藍(lán)藍(lán)的天，清清的水，紅紅的掌，白白的羽毛，把我?guī)胍环利惖膱D畫。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？”大自然的輕聲低吟，更讓我對它奧妙產(chǎn)生了好奇。伴著外婆的搖籃曲，帶著對童年的幻想，我在稚嫩無奇的童年中慢慢長大。
上學(xué)了。讀孟郊的《游子吟》，我仿佛看到夕陽西下時，年邁的老母坐在窗前，一針一線縫補(bǔ)衣服，那眼里充滿愛憐，充滿期待。我從中讀到了親情，也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)化。”我知道了奉獻(xiàn)之美。讀王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我懂得了友情的珍貴。讀文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”讓我看到了人在生命之外還有一種更重要的東西要我們?nèi)ゲ偈亍?/p>
在詩中，我與古今牽手，與世界對話。我愛詩歌，愛得深沉，愛得心切。
進(jìn)了初中。我讀杜甫的《望岳》，讓我明白了人要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，要志存高遠(yuǎn)，胸懷天下。讀陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我求學(xué)的路坎坷曲折，要勇于面對，敢于挑戰(zhàn)，只有這樣方能見彩虹。讀屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。”我看到了人生的路曲折而漫長，要有堅持不懈，勇于探索的精神。我讀詩，讀的是“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”的英氣；讀的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”的悲壯；讀的是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”的愛憎；讀的是“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”的憂國情懷。
倘徉于詩海，它的浪花，它的清涼已侵入我的心房，融入我的生命。
篇四：詩詞伴我成長的作文
拾起《宋詞三百首》，靜坐于桌前，翻動著一頁又一頁散發(fā)著幽幽墨香的紙張，書香撲面而來，如花香四溢，又如仙樂繚繞。心不覺間陶醉，回憶起宋詞伴我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
似一陣輕風(fēng)，又似一場細(xì)雨，悄然鉆進(jìn)我心中，拂起縷縷波紋，蕩起陣陣漣漪，初見宋詞，我們之間便注定要有一段塵緣。
剛與之接觸，我便沉醉于她的柔美，睫毛輕顫，眼眸緩緩睜開，李清照是一位優(yōu)美典雅的女子。從幽微嬌羞的少女情懷，到獨(dú)上蘭舟的孤獨(dú)思婦；從纏綿甜密的新婚生活，到國破家亡、顛沛流離的半百年歲。從“倚門回首，卻把青梅嗅”到“試燈無意思，踏雪無心情”，從“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞“到黃花堆積，憔悴損”……
隨著與她“交往”的日益頻繁，我才了解，她的眼眸里不僅有少女嬌羞、少婦閑愁，更有經(jīng)歷過之后的滄桑以及對國家危亡的痛心。而我，亦在她的世界里，為她喜，為她憂，為她哭泣為她愁。情到深處，在夢深處，在夢中竟也淚濕軟枕。
原以為，清照便是宋詞的全部，但到了初中，甚至于高中，才了解到除清照以外亦抱負(fù)滿懷的蘇軾。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”那是一個樂觀豪邁的蘇軾，面對正治上的風(fēng)雨，他仍能閑庭信步，展現(xiàn)出自信的風(fēng)采；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；那是一個堅貞而鐘情的蘇軾，愛妻身死，十年之間，年年流淚，年年斷腸；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，那是一個抱負(fù)滿懷，愿馳騁疆場、報效祖國的驍勇……他不拘泥于痛苦，在苦難面前仍能以“此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”來祝愿朋友親人。他，讓我無限敬仰的蘇子瞻。
與她不斷地攜手前進(jìn)，我又認(rèn)識了“醉里挑燈看劍”辛棄疾，“位卑未敢忘憂國”的陸游，“低斟淺唱”的柳永，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥……一個個人物，他們是經(jīng)典中的人物，亦是經(jīng)典，在宋詞中盡展絕代風(fēng)華。
仍然靜坐于書桌前，任茶香在身邊氤氳，任書香在鼻尖跳躍，任回憶在心間繚繞。與宋詞相識多年，驀然回首，我們已攜手走過了這段歲月，雖然不轟轟烈烈，但卻蕩氣回腸。我知道，余下此生，我將與她共同成長，在路上，陽光正好！
篇五：詩詞伴我成長的作文
小時候我只是一個在鄉(xiāng)村田野里抓泥鰍的野孩子，更是一個不懂事、調(diào)皮搗蛋的野孩子，是爸爸、媽媽一天天的撫養(yǎng)我長大。歲歲月月朝朝暮暮；光陰似箭日月如梭。剎那間，我到了該上學(xué)的年齡了。到了學(xué)校后，我就時時刻刻的泡在學(xué)校的書吧里，是書伴我成長。此時此刻，我還清清楚楚的記著有一次，我從舉不勝舉的書柜里抽出一本厚厚的詩集，上面赫然印著泰戈?duì)柕?a href="http://www.letgol.com/tool/geyan/">格言：“請你來享受這本詩集吧，它會使你的心快活得像一只小鳥，自由地飛翔在無限的空靈之中。”僅僅只是瞄了一眼，我便如饑似渴的地將他抽了下來。從此泰戈?duì)栂褚晃粚?dǎo)游，引導(dǎo)我暢游在詩的海洋中。也從此讓我愛上了讀詩，正如我迷戀那豐富多彩的田野一樣生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我被陽光般燦爛的詩所誘惑了。在讀詩中，讓我認(rèn)識了“樂觀豪放的李白、深沉憂郁的杜甫、清麗婉約的李清照……”他們都用自己不同的風(fēng)格向我展示了詩的魅力。慢慢的，我領(lǐng)悟到了詩的奧秘；我與駱賓王交朋友，領(lǐng)略了動物世界的美麗。漸漸地，我感覺自己已經(jīng)喜歡上了詩。詩用它透明的手法每時每刻都抓住了我的心，唱出那一曲曲動人的歌聲，使我陶醉。于是在上課時，我從老師嘴里得知了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的憧憬；在下課時，我朗讀著，進(jìn)入那“江南可采蓮，蓮葉何田田”的境界。讓我領(lǐng)悟到了泰戈?duì)査f的那樣：“像一只快活的小鳥，自由自在地飛翔在無限的空靈之中。”
我還清清楚楚的記得小的時候：我讀詩、背詩只是為了好玩，直到現(xiàn)在才能在重點(diǎn)的詩句中想象出一幅幅優(yōu)美的畫面來：每當(dāng)我讀到“飛流直下三千尺”時，便想去看看這瀑布到底有沒有這么長，而爸爸媽媽不讓我去。于是，我又想找“手可摘日月星辰”的危樓，看看能不能摘到星星，如果能，我一定要摘幾顆回來當(dāng)收藏品！每當(dāng)我跟爸爸媽媽說這種幼稚無奈的話時，他們總是一陣大笑聲，將我從夢中拉了回來，“這些事其實(shí)都是不可能的事罷了。”聽了這些話，我便十分沮喪。
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我常常沉迷于詩中。那一句句詩是一只只五彩繽紛的蝴蝶，領(lǐng)我走進(jìn)廣袤無垠的詩的海洋；那一篇篇詩又像是一只只渺小的螢火蟲，發(fā)出了脆弱的光，照耀著我成長的道路。是啊，一首首詩就像我們的父母，永遠(yuǎn)伴隨著我們成長。