六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（精選17篇）
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇1
各位家長(zhǎng)朋友們：
大家好!
近幾天陰雨綿綿，但今天下午卻雨止轉(zhuǎn)晴，真是天公作美，歡迎各位家長(zhǎng)百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通！
自這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我接任了六年級(jí)（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這是我第三次擔(dān)任畢業(yè)班英語(yǔ)的教學(xué)，可以說(shuō)對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解。因?yàn)槲以趯W(xué)校分管英語(yǔ)條線的工作，所以對(duì)六年級(jí)這幫孩子的英語(yǔ)教學(xué)情況也有比較深入的了解。但是和在座各位家長(zhǎng)我還是比較陌生的，當(dāng)然也有家長(zhǎng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)行過(guò)交流，但更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（即家校路路通）才和大家有一定的互動(dòng)，因此，今天有這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們能夠進(jìn)行面對(duì)面的交流感到非常的高興。感謝你們對(duì)我們教育教學(xué)工作的大力支持。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生、你們的孩子在今年的畢業(yè)考試中，能以優(yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、以及學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
目前，我校六年級(jí)有6個(gè)班，共有248名學(xué)生。學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教師的安排可謂頗費(fèi)心機(jī)，選擇了具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)，我們英語(yǔ)學(xué)科也同樣如此，可以說(shuō)，六年級(jí)教師的安排是我們學(xué)校的強(qiáng)大陣容，教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，干勁十足，同時(shí)又有著良好的師德修養(yǎng)，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。
下面我想和各位家長(zhǎng)談?wù)勎覀冇⒄Z(yǔ)學(xué)科的一些情況。大家都知道，如今英語(yǔ)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，已成為一門主科，從三年級(jí)開(kāi)始我們便開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，而據(jù)最新消息，明年秋季，全市將從一年級(jí)開(kāi)始便開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，所以，英語(yǔ)現(xiàn)如今已提升到了一個(gè)相當(dāng)重要的位置。
但是英語(yǔ)和語(yǔ)文等學(xué)科比起來(lái)，又有其特殊性，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們的母語(yǔ)是國(guó)語(yǔ)，因此，我們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境與氛圍。到底如何才能將英語(yǔ)學(xué)好呢？下面我們先來(lái)聽(tīng)一段六（1）班沈菁菁同學(xué)的一篇文章，沈菁菁同學(xué)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的佼佼者，也許她的一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)能給大家一些啟發(fā)。
沈菁菁的媽媽是位英語(yǔ)的行家，所以媽媽就是女兒的活詞典，媽媽就是女兒的好老師，但是，從菁菁的文章中我們又不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)更多的還是靠她自己的努力，她說(shuō)的一句話非常好“英語(yǔ)并不是我們自己的語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)很難，也很容易遺忘，光靠課堂上那些時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”，菁菁還提到學(xué)好英語(yǔ)的兩件最重要的事，那就是：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
如今的小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的要求比較高，到了高年級(jí)教材的格局、題形的練習(xí)等幾乎都等同于我們以前的初中水平，如果在平時(shí)能注意翻閱一下我們英語(yǔ)書的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書本上很多的單詞以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。單詞如此，句型、語(yǔ)法等知識(shí)也是如此，所以，到了高年級(jí)光要求學(xué)生能夠朗讀、默寫等已不符合高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要了。對(duì)陌生短文的理解閱讀、對(duì)句型之間的相互轉(zhuǎn)化、對(duì)各類時(shí)態(tài)的正確辯識(shí)，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解運(yùn)用等等，都是學(xué)生所必須掌握的，也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。所以，學(xué)生的理解能力、運(yùn)用能力顯得尤為重要。
有的家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子能夠讀出課文并默寫出單詞句型，怎考試還不見(jiàn)效果？這完全是正常的現(xiàn)象。高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以理解、運(yùn)用為重，書本只是媒介，是知識(shí)的載體，學(xué)生的英語(yǔ)思維也是從這階段開(kāi)始處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)將有可能關(guān)系到他將來(lái)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)前景確實(shí)不容樂(lè)觀。
那作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何正視自己孩子的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)呢？該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？該如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？在英語(yǔ)學(xué)科方面，我提以下幾點(diǎn)建議：
1、給孩子學(xué)習(xí)的信心。
不管孩子接受其他知識(shí)的`能力如何，在英語(yǔ)學(xué)科方面，千萬(wàn)不能隨意的打擊。語(yǔ)言沒(méi)有誰(shuí)天生對(duì)之反感，也沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心，不要對(duì)孩子說(shuō)一些“你是家中希望，一定要考上重點(diǎn)”或“考砸了，爸媽臉往哪兒擱”之類的話，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，（舉例）家長(zhǎng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。看到孩子的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿著自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聯(lián)合國(guó)教科文組織在“學(xué)會(huì)生存”一書中指出：在未來(lái)社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自行更新知識(shí)的人，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著其學(xué)習(xí)的效果。所以，除了在課堂中，我很注意這方面的引導(dǎo)和指點(diǎn)，家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)、讀讀英語(yǔ)，這一點(diǎn)很重要。（舉例）還有，孩子作業(yè)的字跡，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣等等，家長(zhǎng)的重視和督促同樣是不可忽略。
3、配合孩子學(xué)習(xí)的方法
向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子們高興。（舉例）實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)。可以說(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。
鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué)；去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句；主動(dòng)同外賓交談等（舉例）。
4、適當(dāng)給孩子一些壓力。
家長(zhǎng)可適當(dāng)給孩子布置一點(diǎn)口頭或筆頭的作業(yè)，給孩子一些適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，這樣的堅(jiān)持同樣也能取得一定的效果。畢竟是熟能生巧，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。（舉例）
最后，再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持和幫助，并真誠(chéng)地希望在座的每一位家長(zhǎng)和學(xué)校、教師緊密配合，我堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，我們的學(xué)生，您們的子女一定能健康成長(zhǎng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)。
敬祝家長(zhǎng)們工作順利，合家幸福！
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
晚上好！衷心地感謝各位在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我也代表你們的孩子感謝大家的到來(lái)，因?yàn)槟銈冇眯袆?dòng)表示了對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這就是他們前進(jìn)的動(dòng)力。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生、你們的孩子在來(lái)年的畢業(yè)考試中，能以優(yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、以及學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
學(xué)生現(xiàn)狀分析：
孩子們剛由二區(qū)校園來(lái)到一區(qū)，有很多的不適應(yīng)，人多了，校園大了，教室上樓了，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)這些都要慢慢適應(yīng)。然而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還不算太困難，最難的是各位任課教師要適應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)方法，而孩子們也要努力適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法。在相互適應(yīng)的過(guò)程中，有的孩子就會(huì)掉隊(duì)，有的孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力甚至出現(xiàn)厭學(xué)。如何能孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間適應(yīng)這新的學(xué)習(xí)生活，如何能讓我們的孩子只前進(jìn)不后退，這期間我會(huì)積極配合各位家長(zhǎng)的家庭教育工作，同時(shí)也希望在座的各位能積極配合我的學(xué)校工作。
我的教育理念：
我的教育觀念是允許孩子們犯錯(cuò)，但是事不過(guò)三。咱們大人尚且犯錯(cuò)誤，何況他們只是孩子。在開(kāi)學(xué)的前兩周內(nèi)，作為我和學(xué)生相互適應(yīng)的時(shí)間，這期間孩子們有什么不懂的，或者犯什么錯(cuò)誤，我都不會(huì)批評(píng)他們，更不會(huì)懲罰他們，也不會(huì)叫家長(zhǎng)。這一點(diǎn)你們可以問(wèn)孩子。但現(xiàn)在兩周了，如果孩子再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤，我會(huì)怎么辦？我舉例來(lái)告訴你：因?yàn)樵蹅兌际嵌䥇^(qū)的學(xué)生，離家比較遠(yuǎn)。比如說(shuō)孩子有一天來(lái)了，說(shuō)忘記帶作業(yè)了，那么我會(huì)讓他下次帶來(lái)就行，第二天他又忘記了，我會(huì)打電話告訴你，讓他把作業(yè)帶來(lái)。第三次他又忘記了，那么請(qǐng)你放下手中的工作把作業(yè)給孩子送學(xué)校來(lái)。如果是不寫作業(yè)的，第三次就請(qǐng)你來(lái)學(xué)校陪他寫完作業(yè)再把他帶回去，沒(méi)有你的陪伴，我不會(huì)留孩子在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)，我要為孩子的安全考慮。當(dāng)然了也有部分家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我不管就是不管，這是我的孩子，你能把他怎么著吧？是的，請(qǐng)記住，他先是你的孩子，然后才是我的學(xué)生，你都能放棄不管，我還放不下嗎？所以請(qǐng)你不要和斗氣，我只是為了孩子有個(gè)不悔的童年，并不想和你發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
好了，接下來(lái)我就要說(shuō)說(shuō)在本學(xué)期需要各位家長(zhǎng)配合的一些具體事宜，請(qǐng)各位家長(zhǎng)記好了，如果是代開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的.請(qǐng)回去轉(zhuǎn)告孩子的父母。不要兩周過(guò)后，你經(jīng)常性的從二區(qū)跑一區(qū)的給孩子送這送那，那你就太累了。
1、一穿兩戴。每天上午，都要穿校服，戴紅領(lǐng)巾，戴胸卡。課間操時(shí)學(xué)校統(tǒng)一檢查。下午可以不穿校服，但是紅領(lǐng)巾、胸卡還得戴。
2、衛(wèi)生打掃：每個(gè)孩子的衛(wèi)生職責(zé)很明確，如果他打掃得快，那么組長(zhǎng)檢查后他就可以提前離開(kāi)，就能趕上接送車，如果打掃得慢，接送車，錯(cuò)過(guò)了，他就只能坐八路回家。所以如果他值日你就提前給準(zhǔn)備好八路車卡或零錢。當(dāng)然如果孩子臨時(shí)有急事，誤車了，但又沒(méi)帶錢，切記告訴孩子可以向?qū)W校的任何一位老師借錢，坐車回家，不要走著回去，太累了。當(dāng)然一些值日組長(zhǎng)可能每次回去都要坐八路，還這幾位家長(zhǎng)理解并配合我的工作，我在這兒先謝謝你們了。
3、學(xué)習(xí)方面：咱班學(xué)生現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。具體表現(xiàn)：上課不太會(huì)聽(tīng)課，老師講老師的，孩子們?cè)摳墒裁锤墒裁矗n中間我抽過(guò)好多孩子回答問(wèn)題，至少有一半的孩子不知道老師在講什么內(nèi)容，都找不到我在講哪道題。而且上課還愛(ài)說(shuō)話。布置完作業(yè)總有學(xué)生要再問(wèn)一遍，而且還必須寫在黑板上，不然就有孩子不知道我布置的作業(yè)，也就是說(shuō)他們不能集中自己的注意力來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)。我的目標(biāo)書經(jīng)常是先講后批，可是我講難題的時(shí)候有很大一部分人不聽(tīng)，交上來(lái)的還是原來(lái)錯(cuò)誤的做法。孩子們?cè)诙䥇^(qū)的成績(jī)整體還不錯(cuò)，但是在二區(qū)，老師們有很多的時(shí)間來(lái)陪他完成，面對(duì)面講解。可是到了一區(qū)，來(lái)了就上課，上完課回家，孩子課堂上不認(rèn)真聽(tīng)，課后我們根本沒(méi)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。也許我說(shuō)了孩子們的缺點(diǎn)你不愛(ài)聽(tīng)，可是如果今年不扭轉(zhuǎn)，升入初中他們才要吃大虧的。如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力做好最后的沖刺，我說(shuō)幾點(diǎn)要求各位家長(zhǎng)配合的。一每天晚上的作業(yè)讓孩子自主完成，遇上不會(huì)的題目再讓他請(qǐng)教你。孩子做完之后，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查簽字。這個(gè)檢查對(duì)好多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能有些難度，那么你檢查不了對(duì)錯(cuò)，請(qǐng)檢查孩子的書寫。書寫整齊再簽字。因?yàn)橹滥阋獧z查，孩子會(huì)有意認(rèn)真去完成。家庭作業(yè)不能空，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子的目標(biāo)書來(lái)了都空著，一問(wèn)，不會(huì)，現(xiàn)在通信這么發(fā)達(dá)，不會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)或問(wèn)同學(xué)，也可以打電話問(wèn)我。學(xué)生有空作業(yè)的習(xí)慣，他一遇上難題就不思考就不做，這種習(xí)慣要改。二作業(yè)改錯(cuò)問(wèn)題。我一般上午講目標(biāo)書，課間改不了的中午回家改，所以你幫忙督促著。還有就是我在學(xué)校教育著，你在家里也要不停地嘮叨著。作業(yè)改錯(cuò)，要主動(dòng)交到每位老師的辦公室，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。交不了放學(xué)后補(bǔ)完再回家。說(shuō)到補(bǔ)作業(yè)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子每天下午都帶上八路車卡，如果作業(yè)沒(méi)完成就讓坐八路回家，而且只要坐八路回家就是因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題，你回家就吵他。時(shí)間長(zhǎng)了孩子自主完成作業(yè)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。不能讓他認(rèn)為要趕接送車，作業(yè)寫不完也沒(méi)關(guān)系，反正老師要放他回家，不能讓他認(rèn)為自己和一區(qū)的孩子不一樣。讓他學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間來(lái)改錯(cuò)。三說(shuō)口算卡，我兼帶班主任，一區(qū)的事也比較多，所以口算卡沒(méi)時(shí)間一個(gè)一個(gè)的批，口算卡只是對(duì)答案，改錯(cuò)完全靠自覺(jué)，這就需要各位家長(zhǎng)督促檢查孩子的口算卡改錯(cuò)，不改錯(cuò)做不做一個(gè)樣。
以后肯定還有很多要各位家長(zhǎng)配合的工作，希望你們能理解并積極配合，當(dāng)然如果在坐各位有什么需要我配合的，我也會(huì)盡自己所能去幫助你。今天的家長(zhǎng)會(huì)就開(kāi)到這兒，再次謝謝大家！
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇3
尊敬的劉老師、家長(zhǎng)朋友們：
大家上午好！我是高z的媽媽。首先感謝劉老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我和大家共同討論學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的問(wèn)題。也非常感謝各位老師對(duì)孩子的精心培養(yǎng)。對(duì)于教育孩子，我們每個(gè)做父母的都在實(shí)踐著，我常查看教師、家長(zhǎng)的博客，學(xué)習(xí)他人的育子經(jīng)驗(yàn)。越學(xué)習(xí)越覺(jué)得自己做得很是不夠，非常慚愧。但相對(duì)于高中的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我還是比較欣慰的。因?yàn)槲业呐τ辛顺尚В业母冻鲇辛嘶貓?bào)。
高中是一個(gè)走路說(shuō)話都比同齡孩子晚得多的孩子。小的時(shí)候他體弱多病，顯得特別無(wú)能。我和他爸爸為此失望過(guò)。但他爸爸安慰我說(shuō)：“慢慢培養(yǎng)，也許會(huì)有意想不到的結(jié)果。”我驚醒到孩子與我血肉相連，我要對(duì)他負(fù)責(zé)！我沒(méi)有放棄他，而是努力培養(yǎng)他。
第一、為了訓(xùn)練孩子的言語(yǔ)能力，我堅(jiān)持給孩子朗讀故事，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
在孩子很小的時(shí)候，我看過(guò)一本書叫《朗讀手冊(cè)》，書中介紹了給孩子朗讀的種種好處。從那時(shí)起，我就給孩子買《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》和一些簡(jiǎn)單的小故事書，每天晚上睡前讀給孩子聽(tīng)。不管他愿不愿意聽(tīng)，我都照讀不誤。那時(shí)我的想法就是不管收獲，只管耕耘。堅(jiān)持一段時(shí)間后，他可能習(xí)慣了，也可能是喜歡上了聽(tīng)故事。每晚睡前，就拿一本書讓我讀。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，我讀的故事他能記住了。有時(shí)，他拿著書，像模像樣的在朗讀，其實(shí)他并不認(rèn)識(shí)字，他只是在背故事。在幼兒園里，老師讓小朋友講故事，他就上臺(tái)把我給他讀的故事，背出來(lái)給小朋友們聽(tīng)。得到掌聲的他更喜歡上了閱讀。在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)了很多生字。上小學(xué)前，常用字基本能認(rèn)識(shí)。他也能獨(dú)立看書了，讀書已經(jīng)成為他的樂(lè)趣。
上小學(xué)后，我給他買了一個(gè)專用書架，裝上了部分書。有的是學(xué)校老師推薦的，有的是我從育兒博客里看到的，還有的是學(xué)校推薦的雜志。雖然，這時(shí)候他能獨(dú)立看書了，但我還是堅(jiān)持讀給他聽(tīng)。因?yàn)檫@時(shí)候孩子的聽(tīng)理解能力比閱讀能力強(qiáng)，也就是說(shuō)孩子能夠聽(tīng)懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事，卻無(wú)法看懂故事。不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，我給他讀書的時(shí)間逐漸減少，他獨(dú)立閱讀的`時(shí)間越來(lái)越多。這時(shí)候我給他買了一個(gè)床頭燈，允許他晚上稍晚一點(diǎn)睡，自己看一會(huì)書。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度越來(lái)越快了，有時(shí)我和他一塊看書，他看完了一頁(yè)，我才看完半頁(yè)。開(kāi)始我對(duì)他的閱讀速度表示懷疑，故意就文章內(nèi)容提問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題，他都能一一回答出來(lái)。現(xiàn)在孩子已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，我依然喜歡和他一起讀書。我經(jīng)常在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)或卓越網(wǎng)上給他買書，有的書剛買來(lái)他并不一定喜歡，我就和他一起讀，讓他逐漸喜歡上這本書。現(xiàn)在他是一個(gè)很喜歡讀書的孩子。
當(dāng)然培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)孩子會(huì)有一段時(shí)間突然不喜歡看書了。我也不緊張，過(guò)一段時(shí)間就好了。每天讀書20分鐘左右，堅(jiān)持了近十年，從孩子身上我看到閱讀的好處有：增加識(shí)字量和詞匯量，提高閱讀速度和理解能力，提高表達(dá)能力。
第二、為了教孩子做人，我注意培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與他的智力有關(guān)，更重要的還是與他的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。良好的行為習(xí)慣是決定孩子未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。因此，孩子上學(xué)后，我就注意培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我在孩子的臥室里放了一個(gè)書架和一張學(xué)習(xí)桌，讓孩子固定在這個(gè)屋子學(xué)習(xí)，不讓他隨意到電腦屋或餐桌上學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我陪在孩子身邊看書。
2、要求孩子及時(shí)、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
每當(dāng)孩子放學(xué)回到家，先讓孩子喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)零食，然后就督促孩子及時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)。我對(duì)孩子要求嚴(yán)格，一旦孩子坐到書桌前，就要專心做作業(yè)，不許隨意講話，不許孩子離開(kāi)座位。做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，不要一有問(wèn)題就喊媽媽，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決問(wèn)題，實(shí)在想不出來(lái)，留到最后再問(wèn)。完成作業(yè)再對(duì)照著記作業(yè)的本子，查看，是否有落下的作業(yè)。寫完作業(yè)后，自己把書包收拾好。
3、要求孩子重視做作業(yè)的質(zhì)量。
為了提高孩子的作業(yè)質(zhì)量，我從不給孩子布置額外的作業(yè)，只要求他完成老師布置的作業(yè)。但我要求做題時(shí)一定要有質(zhì)量，我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)10分鐘之內(nèi)做完了10道題，如果錯(cuò)了5道，就不如12分鐘做完這10道題，確保這10道題都對(duì)。所以孩子做練習(xí)時(shí)，我都會(huì)告訴他，不要有做完了再檢查的想法，要想著做一道對(duì)一道，否則你就是在做無(wú)用功。高z沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣，但如果我有時(shí)間，我都會(huì)給他檢查一遍，我覺(jué)得他做題的正確率是很高的。
4、要求孩子認(rèn)真聽(tīng)講。
從上學(xué)起，我一直告訴孩子，上課要專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，有不懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，不要想著有問(wèn)題就問(wèn)媽媽，有時(shí)候媽媽也不一定會(huì)。讓孩子不要養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽(tīng)，有不懂的問(wèn)題可以回家問(wèn)家長(zhǎng)的習(xí)慣。
第三、為了孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我注意培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。
我們做家長(zhǎng)的都希望自己的孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的人生，因此我們要從小培養(yǎng)孩子有樂(lè)觀向上的態(tài)度、自信勇敢的性格。
1、樹(shù)立老師的威信，讓孩子喜歡每位老師。
大家知道，孩子崇拜誰(shuí)敬仰誰(shuí)就會(huì)喜歡做與這人有關(guān)的事。我在孩子面前夸贊每一位老師，夸他們的教學(xué)能力，夸他們?yōu)楹⒆訜o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，夸他們良好的品德，夸他們的突出的才能。讓孩子覺(jué)得遇到這些老師，他是最幸運(yùn)的。讓他因?yàn)榫囱隼蠋煻ヅW(xué)習(xí)。
2、多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立孩子的信心。
有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他有成就感，促使他再接再厲，退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落他。更不要拿自己孩子和別人孩子做對(duì)比。盡量在孩子面前少說(shuō)負(fù)面的話，因?yàn)樨?fù)面話說(shuō)多了，孩子就會(huì)認(rèn)同你的話。特別是在考試成績(jī)方面，如果做家長(zhǎng)的把成績(jī)看得太重了，孩子往往會(huì)不擇手段的獲取那點(diǎn)分。孩子考得好，說(shuō)明他這部分內(nèi)容掌握得好，考得不好，說(shuō)明這部分內(nèi)容學(xué)得不扎實(shí)。這時(shí)，我就會(huì)和孩子一起分析原因。孩子經(jīng)常被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他的自信心自然就有了。
3、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，讓孩子學(xué)會(huì)寬容。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免的會(huì)犯錯(cuò)誤，這是很正常的。我們不能孩子一有錯(cuò)誤就批評(píng)懲罰他。我們的本意是批評(píng)懲罰他，讓他改正這個(gè)錯(cuò)誤，但往往是我們?cè)脚u(píng)懲罰，孩子越會(huì)找借口為自己辯解，越不會(huì)反省自己的錯(cuò)誤。如果孩子犯錯(cuò)誤，我們寬容一點(diǎn)對(duì)他，和他找找原因，既可以避免孩子下次再犯相同的錯(cuò)誤，也可以避免孩子犯錯(cuò)后想辦法逃避責(zé)任，還可以培養(yǎng)孩子寬容，積極的心態(tài)。
以上這些只是我的一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和做法，在座的每位家長(zhǎng)都有自己的育兒經(jīng)。其實(shí)，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛苦栽培，我們家長(zhǎng)所做的也是積極配合老師做好孩子的工作。衷心地感謝每一位老師的辛勤付出，也祝愿每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，祝愿家長(zhǎng)朋友身體健康工作順利。謝謝。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇4
家長(zhǎng)朋友們：
早上好！送走了喜悅的20xx，我們又迎來(lái)了奮進(jìn)的20xx。首先給大家拜個(gè)晚年！祝大家兔年吉祥！
雖說(shuō)我?guī)н@個(gè)班已經(jīng)半年多時(shí)間了，但今天和大家還是頭一次見(jiàn)面，我先談?wù)勎覍?duì)這個(gè)班的感覺(jué)，整體感覺(jué)，這個(gè)班孩子素質(zhì)比較好，差異不大，程度非常接近，雖然課上不太活躍，但接受知識(shí)較快，因?yàn)槲胰ツ暌步痰氖俏迥昙?jí)，知道孩子在哪些地方容易出錯(cuò)，從我每次批改孩子們的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，都比我預(yù)想的要好得多，非常的不錯(cuò)。課堂上，像我們班的…等同學(xué)總是激情似火，思維活躍，發(fā)言積極，給課堂注入了活力，還有一些學(xué)生雖不善張揚(yáng)，但基本功扎實(shí)，知識(shí)掌握牢固，像我們班的…等他們同樣優(yōu)秀。還有…等態(tài)度非常認(rèn)真，作業(yè)從不拖欠，一學(xué)期來(lái)也出現(xiàn)了一些進(jìn)步特別大的孩子，像…等，這和他們平時(shí)的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。
令我非常佩服的是我們班的同學(xué)，這個(gè)孩子身體不是太好，請(qǐng)假次數(shù)多了一些，但是功課從不落下，作業(yè)工整干凈，準(zhǔn)確率高，非常不容易，令我感動(dòng)的是我們班的光明濤，下課總是問(wèn)我：老師，你累不累，我給你捶背吧。還有我們班的數(shù)學(xué)天才…，平時(shí)默默無(wú)聞，但對(duì)于別人不會(huì)的題目，他總是一鳴驚人，一馬當(dāng)先，只是字跡與成績(jī)成反比，還有…這幾個(gè)同學(xué)，是平時(shí)和我打交道最多的同學(xué)，他們頭腦靈活，一學(xué)就會(huì)，只是缺少一些學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只要能解決態(tài)度問(wèn)題，肯定會(huì)有新的突破，總之，和他們?cè)谝黄穑分嵌酚拢量嘀鞓?lè)著，勞累著，收獲著。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候得以比較順利地進(jìn)行。教學(xué)工作亦是如此，那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點(diǎn)和大家做以交流。
一、審題能力的培養(yǎng)
在每次作業(yè)、考試中，我們總會(huì)遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有看清題目，沒(méi)有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀，或者讓學(xué)生再重新做一次，他們就會(huì)做對(duì)了。于是，我們?cè)诜治鲥e(cuò)題原因時(shí)，往往會(huì)給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢？其實(shí)，在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程便是審題。審題是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的，它需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(zhǎng)期過(guò)程。在這方面，本期從以下做起，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強(qiáng)的審題能力。
1、動(dòng)口默讀。
讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定，如要做到默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。認(rèn)真仔細(xì)，讀準(zhǔn)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)用眼睛掃一遍，就急于動(dòng)筆了，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)這是平時(shí)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗(yàn)”里的樣子，題目的意思已經(jīng)發(fā)生改變。例如有這樣一道題：有一個(gè)三角形的標(biāo)志牌，要把它兩面刷漆，求刷漆的面積。一些同學(xué)一看題，只算了三角形的面積，其實(shí)還要乘二的。為了防止出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字讀清楚、讀準(zhǔn)確，詳細(xì)理解題目的意思，逐步提高讀題能力。
2、動(dòng)手操作。
為了幫助學(xué)生更好地理解題意，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫線段圖、折折剪剪等動(dòng)手操作的方式，使學(xué)生直觀、形象地理解其中的數(shù)量關(guān)系。在本期孩子們將要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)（舉例）以及體積的有關(guān)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常要用到這些方式，幫助學(xué)生有效地理解題意，正確思考，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)空間觀念。
3、動(dòng)腦思考。
引導(dǎo)學(xué)生在審題過(guò)程中養(yǎng)成仔細(xì)推敲，耐心思考的習(xí)慣。要善于抓住題目中的關(guān)鍵，字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。只有讓學(xué)生在審題中仔細(xì)推敲、咬文嚼字，才能真正理解題意。盡管有些題目文字極其簡(jiǎn)單，但我們審題時(shí)卻不能有半點(diǎn)馬虎，為了讓學(xué)生能把認(rèn)真讀題、仔細(xì)推敲的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，我要求學(xué)生一邊讀題，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來(lái)，提醒自己注意。（舉例）
二、口頭表達(dá)能力
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)口”的強(qiáng)化訓(xùn)練。
在數(shù)學(xué)課堂上，時(shí)時(shí)處處注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)口”的`強(qiáng)化訓(xùn)練。比如“教學(xué)口算時(shí)，我不但要求學(xué)生說(shuō)出口算的得數(shù)，而且訓(xùn)練他們“動(dòng)口”說(shuō)出想法和口算過(guò)程；教學(xué)計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生不但會(huì)計(jì)算，而且會(huì)說(shuō)出運(yùn)算順序；教學(xué)簡(jiǎn)算題時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)算的理由，即說(shuō)出是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律或性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)算的；教學(xué)判斷題時(shí)，要求學(xué)生會(huì)說(shuō)出錯(cuò)誤的原因；教學(xué)文字題或解決問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生不但會(huì)解答，而且會(huì)“動(dòng)口”說(shuō)出數(shù)理以及解答過(guò)程。課堂上還要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)敢于發(fā)言的給予鼓勵(lì)，對(duì)回答不夠完整的，語(yǔ)言不夠規(guī)范的要在肯定的基礎(chǔ)上及時(shí)給予糾正。在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、開(kāi)展我是小老師活動(dòng)。
鼓勵(lì)孩子走向黑板當(dāng)小老師，鼓勵(lì)孩子給不理解的同學(xué)講解。讓孩子在講解中明確思路，在講解中提高口頭表達(dá)能力。
3、加強(qiáng)口頭作業(yè)。
每晚除我們以往的書寫作業(yè)外，還在堅(jiān)持讓孩子向家長(zhǎng)復(fù)述一些題目的解題思路。將其作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)不好落實(shí)，需要我們家長(zhǎng)朋友的大力支持與配合。
三、作業(yè)方面
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。同時(shí)也是形成技能，體現(xiàn)智慧和能力的重要手段。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng)；并且伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。說(shuō)起家庭作業(yè)，班里的絕大部分孩子自覺(jué)性較強(qiáng)，能做到保質(zhì)保量。有一部分孩子，能做到保量，保質(zhì)提不上，有應(yīng)付現(xiàn)象。有個(gè)別孩子，作業(yè)則不能按時(shí)完成。可以說(shuō)不容樂(lè)觀，尤其是慢慢到了高年級(jí)，貪玩心強(qiáng)，對(duì)于作業(yè)只求速度，欲速則不達(dá)，極易出錯(cuò)誤。因此抓作業(yè)的質(zhì)量，是本期的又一個(gè)工作重點(diǎn)。
作業(yè)的要求：態(tài)度上——認(rèn)真，思維上——獨(dú)立，時(shí)間上——及時(shí)。同時(shí)緊緊把握住驗(yàn)草紙和檢驗(yàn)作答等這兩個(gè)細(xì)節(jié)。
評(píng)比激勵(lì)措施：
1、評(píng)選“細(xì)心標(biāo)兵”……每周一評(píng)，一周內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)如作業(yè)本，練習(xí)冊(cè)等無(wú)錯(cuò)題，就是本周的“細(xì)心標(biāo)兵”。
2、評(píng)選作業(yè)書寫“十佳”選手。這項(xiàng)主要是從字跡方面來(lái)評(píng)的。每?jī)芍芤淮巍?/p>
3、每月一次作業(yè)展評(píng)。
學(xué)語(yǔ)文，強(qiáng)調(diào)積累。學(xué)數(shù)學(xué)，重在自信。讓我們對(duì)孩子對(duì)多一份鼓勵(lì)，少一分責(zé)怪，讓孩子體驗(yàn)成功，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。我們的目標(biāo)是：讓數(shù)學(xué)成為發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最有效、最合理發(fā)展的階梯。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇5
一、語(yǔ)文學(xué)科
我想各位家長(zhǎng)也看到了擺在桌子上的試卷了，這是我們期中的一個(gè)隨堂測(cè)試，試卷的分?jǐn)?shù)并不重要，重點(diǎn)在于我們從這張?jiān)嚲碇心芸闯鍪裁磫?wèn)題。我已經(jīng)跟孩子們仔細(xì)的分析過(guò)這張?jiān)嚲淼膬?nèi)容，孩子們也已經(jīng)改過(guò)了。
我想請(qǐng)大家看著試卷我們?cè)僖黄饋?lái)分析分析這張?jiān)嚲恚纯次覀兊暮⒆訌倪@張?jiān)嚲碇蟹从吵龅膬?yōu)點(diǎn)和不足的地方。從而讓我們今后對(duì)孩子的關(guān)注能有一個(gè)正確的方向。
試卷分析（略）
那接下來(lái)我想說(shuō)說(shuō)今后這幾個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)，有一句話叫：細(xì)節(jié)決定成敗，孩子的性格決定了他們總是不太注意細(xì)節(jié)，而他們的發(fā)散的思維也總是讓他們不能夠集中精力把做過(guò)的題、寫過(guò)的字認(rèn)真回過(guò)頭來(lái)檢查。大家看試卷也能看出來(lái)，往往就是一個(gè)一個(gè)的小細(xì)節(jié)丟了分，但是怕就怕積少成多，所以上語(yǔ)文課我很注意細(xì)節(jié)，一二年級(jí)正好是孩子習(xí)慣養(yǎng)成最重要的階段，這個(gè)時(shí)候我們嚴(yán)格要求，對(duì)孩子只會(huì)有好處沒(méi)有壞處。所以我希望我們老師和家長(zhǎng)相互配合，為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)受益終生。
在學(xué)校我會(huì)把嚴(yán)格要求細(xì)節(jié)落到實(shí)處，包括每一個(gè)字的寫法、讀音，每一句話的朗讀等等這些細(xì)節(jié)處，而孩子們?cè)诩視r(shí)您一定要把孩子的預(yù)習(xí)、聽(tīng)寫和背誦進(jìn)行監(jiān)督，預(yù)習(xí)一定要至少讀三遍課文，每一遍一定都是要有進(jìn)步的，聽(tīng)寫一定是在孩子已經(jīng)寫過(guò)幾遍的基礎(chǔ)上進(jìn)行。另外，我想跟大家說(shuō)的一個(gè)事就是：每天我都會(huì)跟孩子說(shuō)，一定要自己記好當(dāng)天晚上的作業(yè)。二年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上應(yīng)該要形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，所以學(xué)會(huì)自己記作業(yè)就非常有必要，我想請(qǐng)大家配合即使我把作業(yè)發(fā)到了您的手機(jī)上也盡量不要給孩子看，讓孩子形成自己記作業(yè)的習(xí)慣，真正把作業(yè)當(dāng)成自己的很重要的一件事。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在低年級(jí)養(yǎng)成了，等到了高年級(jí)孩子就知道自己該干什么，學(xué)習(xí)起來(lái)也就不會(huì)感到吃力了。
還有一個(gè)建議就是多給孩子讀一些好的故事，您如果沒(méi)有時(shí)間給孩子讀，也可以買讀故事的光盤或CD，不一定非得在特定的時(shí)間和特定的地點(diǎn)，甚至是在接送孩子的路上在車上放給孩子聽(tīng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，更容易讓孩子靜下心來(lái)。（高一桐的例子，語(yǔ)言組織能力，作文寫得好，語(yǔ)言美）有一句話是這樣說(shuō)的：內(nèi)心保持安靜，生命充滿活力。讓孩子的心是安靜的不浮躁的，知道自己什么時(shí)間該干什么，但是同時(shí)又要讓孩子隨時(shí)保持思維的活躍，這才是孩子最好的狀態(tài)。
二、班級(jí)建設(shè)
小互動(dòng)游戲（略）
游戲說(shuō)明習(xí)慣往往決定了很多事情。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣往往決定了孩子的性格。
所以我希望能夠讓我們班的每一給孩子都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是做人的習(xí)慣。我想從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)：
1、禮儀習(xí)慣
每一周二的超級(jí)禮貌日，孩子們都做的很好，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，同學(xué)之間使用禮貌用語(yǔ)，但這些僅僅是浮于表面的禮貌，我想更深層次的禮貌是讓孩子能夠理解：我為什么要講禮貌？除了使用禮貌用語(yǔ)，還有什么也是禮貌的范疇。在班會(huì)課上我已經(jīng)跟同學(xué)們探討過(guò)了課堂禮儀和與同學(xué)相處的禮儀，我想您也可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)教會(huì)孩子其他方面的禮儀。
2、與同學(xué)相處的習(xí)慣
孩子們正好是最活潑開(kāi)朗的時(shí)候，同學(xué)們每天都在一塊玩，有時(shí)候打打鬧鬧的很正常，但是孩子畢竟還小有時(shí)候自控能力差一點(diǎn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾，所以我們就很有必要教會(huì)孩子要善于與人溝通，學(xué)會(huì)大肚量，教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，教會(huì)孩子如何跟別人溝通并尋求解決問(wèn)題的方法，告訴孩子拳頭解決不了問(wèn)題，如何合理的解決問(wèn)題才是最重要的。
幾件事情：
1、接送時(shí)間
2、孩子遲到問(wèn)題
3、眼保健操的問(wèn)題
4、關(guān)注孩子的心理健康（思品課的實(shí)例）
我們所有的事情的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，但是事無(wú)巨細(xì)，很所事情需要我們不斷地溝通，也需要我們共同努力，只要我們心往一處想，勁兒往一處使，相信我們的孩子會(huì)有一個(gè)美好的明天。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇6
各位家長(zhǎng)朋友：
大家下午好！感謝大家百忙之中來(lái)到學(xué)校，參加本次家長(zhǎng)會(huì)。在座的各位家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是如何培養(yǎng)好自己的孩子，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就是如何培養(yǎng)好我們的學(xué)生。
孩子的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)做人、做事和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。良好的習(xí)慣將使人終身受益。二年級(jí)新插班生剛從老家過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣都有待改進(jìn)，幫助孩子盡快適應(yīng)我們這兒的學(xué)習(xí)、生活是我們學(xué)校，老師和家長(zhǎng)共同要做好的事情。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
上課認(rèn)真聽(tīng)講;獨(dú)立完成作業(yè);課后及時(shí)復(fù)習(xí);課前預(yù)習(xí)，有這四個(gè)習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)基本上都會(huì)很好。那么對(duì)二年級(jí)新插班生來(lái)說(shuō)，就是先要養(yǎng)成作業(yè)的習(xí)慣。首先，作業(yè)姿勢(shì)要正確。做到：“四個(gè)一”，即胸口距桌沿一拳，眼睛離書本一尺，指尖離筆尖一寸，兩肩成一條線。筆畫到位，紙面整潔、簿本整齊。其次要按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的家庭作業(yè)，無(wú)論是口頭的還是筆頭的，都要督促其按時(shí)完成。其次是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，要保護(hù)好孩子的好奇心。引導(dǎo)孩子觀察大自然和生活中的各種現(xiàn)象，嘗試用孩子已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。在此，我建議家長(zhǎng)要給孩子當(dāng)“陪讀”，使其盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子親情的好時(shí)機(jī)。
二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
我們家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他一切都無(wú)所謂。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的心態(tài)。孩子學(xué)習(xí)好固然重要，但教育孩子如何做人更重要。學(xué)校要求學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。嚴(yán)格杜絕5+2=0的現(xiàn)象。5是指五天的學(xué)校教育，2是指兩天的雙休日，0指的是教育的效果是零，這說(shuō)明，家庭教育與學(xué)校教育完全是背道而馳，當(dāng)然我們不希望這樣的現(xiàn)象發(fā)生。家長(zhǎng)要做孩子的表率，積極配合學(xué)校，努力把孩子培養(yǎng)成講文明，懂禮貌，有知識(shí)的人。
三、對(duì)家長(zhǎng)提三點(diǎn)希望：
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系。要求各位家長(zhǎng)都要開(kāi)通家校路路通。學(xué)校和任課教師經(jīng)常會(huì)通過(guò)家校路路通平臺(tái)發(fā)送短信，如放學(xué)時(shí)間的調(diào)整，放假通知，要求家長(zhǎng)配合做的事情，以及向您匯報(bào)孩子的在校表現(xiàn)等。收到短信后，如需要回復(fù)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系教師;另外，主動(dòng)與任課教師溝通，特別是班主任，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，班主任是除了父母之外，他最親近的人，也是最了解他的人。
2.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。孩子的'成長(zhǎng)過(guò)程也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，希望家長(zhǎng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。
3.配合學(xué)校做好工作。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，我們有的家長(zhǎng)還會(huì)把孩子送到校園內(nèi)，總是擔(dān)心這擔(dān)心那的，教育局規(guī)定，家長(zhǎng)送孩子到校門口止步，沒(méi)有特殊情況不得進(jìn)入校園，希望家長(zhǎng)要予以理解和配合;其次，我們放學(xué)時(shí)的離校隊(duì)伍，學(xué)校要求到達(dá)指定區(qū)域，和老師齊聲告別后才能離開(kāi)隊(duì)伍。現(xiàn)在，還有部分家長(zhǎng)在孩子行進(jìn)過(guò)程中就把孩子領(lǐng)走了，公然不遵守學(xué)校的規(guī)定，給學(xué)校管理帶來(lái)混亂，也給孩子帶來(lái)不好的榜樣。諸如此類的事情，班主任會(huì)通過(guò)家校路路通發(fā)送給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)積極配合，只有學(xué)校、家庭配合了，形成了家校合力，才能更有效的管理和教育孩子。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，良好的開(kāi)端是成功的一半。每一個(gè)孩子都寄托著你我沉甸甸的希望。我相信在你我他的共同努力下，我們一定能高高托起明天的太陽(yáng)。最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。謝謝大家。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇7
親愛(ài)的家長(zhǎng)、老師們：
首先感謝大家在百忙中抽空參加今天舉行的家長(zhǎng)會(huì)，相信大家剛才進(jìn)入校園時(shí)已感到我們學(xué)校的變化了，幼兒園家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)致辭。是的，這學(xué)期我們加大了對(duì)幼兒教學(xué)游樂(lè)設(shè)備的投入，配備了專門的保健部門，讓幼兒們?cè)谶@里生活學(xué)習(xí)得更開(kāi)心，也讓家長(zhǎng)朋友們更安心。下面我介紹一下我們學(xué)校近段時(shí)間來(lái)的工作情況。
一、幼兒園的基本情況
我園自20xx年成立以來(lái)得到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，現(xiàn)有位于天鵝東路的西苑分園和坐落在七一西路的碧海云天分園，并擁有一支教育觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊(duì)伍。多年來(lái)，我園極其重視教研工作，是北京紅櫻教育研究所承辦教育部“幼兒教育科學(xué)化”課題的實(shí)驗(yàn)基地;教育部“科學(xué)教育”視聽(tīng)課題組《經(jīng)典誦讀》實(shí)踐園;小哈津幼教機(jī)構(gòu)—新蒙式《多元寶盒》課程合作示范基地;清華幼兒英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)園;洪恩幼兒英語(yǔ)示范園所。
幼兒園以藝術(shù)多元化教學(xué)為特色，雙語(yǔ)教育活動(dòng)為主導(dǎo)，用創(chuàng)新的教學(xué)手段、獨(dú)特的教育方式建立起“規(guī)范加特色”的辦園模式。由于教育實(shí)力雄厚，工作思路明晰，活動(dòng)方式行之有效，教學(xué)成績(jī)斐然，已成為保定市區(qū)內(nèi)頗有影響的園所。
我們特別強(qiáng)調(diào)面向全體，平等對(duì)待每個(gè)孩子;遵從幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律，寓愛(ài)于教，寓教于樂(lè)，竭力做好全面發(fā)展工作;提倡個(gè)性化培養(yǎng)，注重社會(huì)性-交往和發(fā)展，積極探究促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的方式和有效途徑，為幼兒創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。以培養(yǎng)“健康 活潑 聰明 努力 有創(chuàng)造力 求知欲強(qiáng)”的孩子做為教育目標(biāo)，讓幼兒的潛能得以發(fā)揮的同時(shí)，奠定積極、快樂(lè)的人格特質(zhì)，希望他們?cè)谟變簣@就像在家一樣溫馨的環(huán)境中享受最優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育和服務(wù)，讓每一位孩子在教師的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，“為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基幢，努力打造著一個(gè)創(chuàng)新性、高品位、現(xiàn)代化的幼教特色名園。20xx年幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
二、幼兒園的課程設(shè)置
說(shuō)到課程設(shè)置，那我就先要與家長(zhǎng)們溝通一下對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)的問(wèn)題。我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)也很注重學(xué)習(xí)，教育理念也比較先進(jìn)，有些家長(zhǎng)就認(rèn)為：你看某某家孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)計(jì)算10 以內(nèi)甚至 20 以內(nèi)加減法，這個(gè)孩子多聰明啊!其實(shí)在幼兒園里，從教育的角度來(lái)講，并不要克意去追求孩子學(xué)字、數(shù)數(shù)的量。
幼兒教育是以培養(yǎng)幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣為目的。因?yàn)橛變簳r(shí)期是培養(yǎng)和形成一個(gè)人終身生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是最簡(jiǎn)單、最基儲(chǔ)最容易的知識(shí)和技能，通過(guò)各種教學(xué)法、游戲活動(dòng)讓幼兒對(duì)這些知識(shí)和技能能愉快的掌握，并產(chǎn)生興趣，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望并使之養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這是最關(guān)鍵的。因?yàn)榱己玫纳睢W(xué)習(xí)習(xí)慣可以陪伴其一生，并影響孩子的一生。本著這樣的教育理念，我們幼兒園要求老師能在充分研究?jī)和硇奶攸c(diǎn)的同時(shí)，精心備課，開(kāi)展系列的或主題形式的知識(shí)教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)以及豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng);要求老師必須以自己的工作體會(huì)，記錄教學(xué)筆記，及時(shí)反饋教學(xué)心得，以便更好的在工作中，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)能力。所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)在日常的教育中也要“強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”。 傾心于孩子的今天,著眼于孩子的未來(lái)，致辭《幼兒園家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)致辭》。
下面我給大家介紹一下我們的課程設(shè)置。
1、我們選用的園本課程是南師大整合教材和新蒙式-多元寶盒20xx年幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
本著“創(chuàng)新型、高品位、現(xiàn)代化”的基點(diǎn)，我園特投入巨資引進(jìn)香港哈津國(guó)際教育集團(tuán)和美國(guó)新蒙式國(guó)際幼兒教育研究所聯(lián)合研發(fā)的高端課程項(xiàng)目《新蒙式—多元寶盒》。此課程堪稱21世紀(jì)規(guī)劃最完整、設(shè)計(jì)最精致的幼兒實(shí)體操作課程，非常符合現(xiàn)代幼兒學(xué)習(xí)潮流，學(xué)具昂貴，幾倍超過(guò)蒙臺(tái)梭利教具;品種齊全，480個(gè)學(xué)具盒，涉及六大領(lǐng)域的64種幼兒應(yīng)知、必知的概念，且在等等方面有系統(tǒng)、科學(xué)、完備的具體教學(xué)方案。相信，通過(guò)六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的64種概念的認(rèn)知，能促進(jìn)每一個(gè)幼兒多元智能的平衡發(fā)展，完成對(duì)兒童綜合商數(shù)和八大智能的全面提升，從而真正實(shí)現(xiàn)兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)跉g笑中健康成長(zhǎng)!在快樂(lè)中獲得智慧人生!
大家都知道，我園的特色課程有歌表演、朗誦班?潛能指算? ?鍵盤、打擊樂(lè)?形體、舞蹈班?初、中、高級(jí)美術(shù)班?棋類?親子課，今年計(jì)劃增設(shè)外教英語(yǔ)提高班和微機(jī)課。外教老師正在商議中;大家已看到，微機(jī)房已有場(chǎng)地，也就是原來(lái)的接送園時(shí)的地方。通過(guò)組織大量的多元化主題活動(dòng)來(lái)展示我園幼兒的特長(zhǎng)，開(kāi)闊視野并培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗的性格和敢于探索的精神，提高孩子面對(duì)公眾、表現(xiàn)自我的能力和綜合能力，為他們?nèi)蘸笕谌肷鐣?huì)提供鍛煉的場(chǎng)合和廣闊的空間。這項(xiàng)工作我園始終堅(jiān)持，并卓有成效。
我們可以很負(fù)責(zé)的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，我園將嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課。每學(xué)期、每月、每周教學(xué)計(jì)劃都張貼在家園直通車上。在進(jìn)園的南面墻體上，將統(tǒng)一布置家園共育園地。歡迎家長(zhǎng)觀看的同時(shí)，及時(shí)了解孩子和幼兒園的工作。
三、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境20xx年幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對(duì)一的個(gè)別教育，對(duì)于獨(dú)生幼兒甚至是幾個(gè)成人對(duì)一個(gè)幼兒的教育。因家長(zhǎng)與孩子有著親密的關(guān)系，所以家庭教育對(duì)兒童的影響最直接，對(duì)幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。家長(zhǎng)既要注意言傳身教對(duì)孩子的影響，同時(shí)也要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度。要多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把
“你真笨”“真糟糕”等斥責(zé)的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性。
四、幼兒在園的安全問(wèn)題
我多少次對(duì)老師們說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。
正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教育部于20xx年3月26日發(fā)布了第 12號(hào)令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內(nèi))。其第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有：① 因校舍、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因素。② 安全保衛(wèi) 、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。
五、理解、支持老師的工作20xx年幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
我自從部隊(duì)退役，就是從事教師工作。曾做過(guò)小學(xué)教師、帶過(guò)初中班、輔導(dǎo)過(guò)高中生。我深深地體會(huì)到，幼兒教師是一項(xiàng)最辛苦、責(zé)任最大、要求最高的.教育職業(yè)。她們年輕、陽(yáng)光、可愛(ài)、將人生中最美的時(shí)光奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)。我很愛(ài)她們，她們就像我的大孩子一樣，可做著當(dāng)媽媽的事情。我不會(huì)忘記，每年九月份新招收的孩子們剛?cè)雸@時(shí)，由于對(duì)環(huán)境不適應(yīng)，有些孩子又哭又鬧、對(duì)老師又踢又咬，即使這樣，老師們也沒(méi)有怨言，仍然耐心細(xì)致地哄著他們，用媽媽的愛(ài)平復(fù)著孩子入園的焦慮，讓他們感覺(jué)幼兒園就像自己的家;我也不會(huì)忘記，老師們有時(shí)為了等家長(zhǎng)接走最后一個(gè)孩子而顧不得給自己的孩子做午飯，甚至自己來(lái)不及回家吃飯;我更不會(huì)忘記，當(dāng)老師們發(fā)現(xiàn)自己班的孩子有病時(shí)會(huì)立即帶錢送孩子就醫(yī)看病，可為了工作，自己的孩子有病時(shí)卻不能守護(hù)在他們的身旁。她們用自己的真心真誠(chéng)的去呵護(hù)每一個(gè)幼兒。看到她們和孩子在一起又唱又跳時(shí)歡快的樣子，我打心眼里愛(ài)她們;看到年輕的老師們有時(shí)為了工作，幾個(gè)星期不回家，我打心里疼她們。是她們，我可愛(ài)的大孩子們，無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著小孩子，努力捍衛(wèi)著紅霞藝術(shù)幼兒園的聲譽(yù)。在此我也希望家長(zhǎng)能給予老師們理解與支持。當(dāng)老師真的很不容易，特別是當(dāng)幼兒園的老師，面對(duì)的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。
六、搞好家園聯(lián)系
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。” 因此，我們教師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(zhǎng)去做什么，而要立足于希望家長(zhǎng)和自己合作做些什么，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜， 讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(zhǎng)能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長(zhǎng)最大的心愿。
最后我就家長(zhǎng)接送幼兒入園、離園，給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠(chéng)的希望得到家長(zhǎng)的幫助、支持和配合。
(1).請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定按幼兒園規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午 7：30——8：00 入園，冬天5：30——夏天6：00離園。
(2).嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必須由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)到校親自向班主任請(qǐng)假，并填好請(qǐng)假條。
(3).無(wú)論送孩子，還是接孩子，請(qǐng)不要放在路邊，一定見(jiàn)到老師，交到老師的手中才得離去。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)對(duì)各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助，表示真誠(chéng)的謝意。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們相聚到一起。五年級(jí)是小學(xué)內(nèi)一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)階段，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)小學(xué)生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是接近青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這是開(kāi)學(xué)以來(lái)我的體會(huì)，不知各位家長(zhǎng)是否也感覺(jué)到了?借這次階段性測(cè)驗(yàn)，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!
第一方面：談?wù)劙嗉?jí)管理
沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。
剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，因?yàn)槎际切吕蠋煟瑢W(xué)們表現(xiàn)都比較乖巧，可沒(méi)多久有些同學(xué)的問(wèn)題就漸漸暴露出來(lái)了。比如上課愛(ài)講話的、作業(yè)不完成的，喜歡大聲喧嘩的、下課追趕打鬧的、打掃衛(wèi)生偷懶的等等。其實(shí)這些問(wèn)題也是每個(gè)班級(jí)都普片存在的，只是有一個(gè)最傷腦筋的問(wèn)題，那就是班級(jí)里找不到幾個(gè)得力的班干部。于是我就著手培養(yǎng)和訓(xùn)練班干部，兩個(gè)半月以來(lái)小有改進(jìn)。另外為了讓每個(gè)學(xué)生能感受到自己是班級(jí)的一份子，同時(shí)也為了培養(yǎng)他們的能力，我給每個(gè)學(xué)生都安排了負(fù)責(zé)的事情。除了安排班干部、值日生、課代表以外，每個(gè)小組都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、衛(wèi)生共四個(gè)小組長(zhǎng)，還有專門負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的、搬水的、拿課間餐的、關(guān)電燈電扇的、擦黑板講臺(tái)的、檢查桌椅整齊的、檢查抽屜整潔的、檢查課前準(zhǔn)備工作的、檢查桌面是否收干凈的、查課間追趕打鬧的等等，現(xiàn)在同學(xué)們都已習(xí)慣負(fù)責(zé)自己的工作了，班級(jí)工作已逐步走人正軌。當(dāng)負(fù)責(zé)的同學(xué)向我反映情況后，我對(duì)違紀(jì)的同學(xué)主要以說(shuō)服教育為主，有時(shí)也會(huì)罰站，如很嚴(yán)重我會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系的。我根據(jù)值日生的記錄和我平時(shí)的觀察把每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)情況做了整理特向家長(zhǎng)匯報(bào)一下，也希望家長(zhǎng)們調(diào)整好自己的心態(tài)：你們是來(lái)了解情況的，不是來(lái)只聽(tīng)好話的。
整體來(lái)看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，比如：在每周的紅旗班評(píng)比中，都努力地為班級(jí)加分;每周的值日生也能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的來(lái)值日;班級(jí)無(wú)論誰(shuí)有了困難都能主動(dòng)去幫助。當(dāng)然，我們也看到不足的地方還很多，比如：早晨不能自覺(jué)地按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必須得老師看著才可以，部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時(shí)，靠老師再三催促，在學(xué)校作業(yè)完成比較認(rèn)真，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫，甚至不完成。課堂上自我約束能力差。其中違紀(jì)比較嚴(yán)重的有：黃俊元 王健 鐘巖 范桐華 鄭智予等。
在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。
根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我一般不過(guò)于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合
第二方面：談?wù)剬W(xué)習(xí)。
這次期中考試教研室對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)行了出卷檢測(cè)，我來(lái)說(shuō)一下這次的數(shù)學(xué)卷，這次試卷相對(duì)平時(shí)要簡(jiǎn)單，只要在考試中認(rèn)真答卷就能考高分。所以我們不能只看這次的成績(jī)，雖然真實(shí)但看不出實(shí)際水平。，反而平時(shí)的成績(jī)能反映出來(lái)。所以請(qǐng)家長(zhǎng)們多關(guān)注平時(shí)成績(jī)。 在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。
個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。壞習(xí)慣已形成就很難改，所以只能慢慢的糾正。
第三方面：談?wù)労⒆拥恼n外閱讀。
高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯”，讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣是我的比修課。如能讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將會(huì)使他們終身受益。所以我把培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣作為我的第一目標(biāo)，每天中午學(xué)生來(lái)校后的第一件事就是看課外書，作文、文學(xué)、天文、地理、科技、偵探等等書籍都可以，但漫畫書和一些不健康的書不可以，每天我都親自在教室里督促，剛開(kāi)始的時(shí)候他們不會(huì)主動(dòng)拿書來(lái)讀，后來(lái)漸漸的不用老師提醒了，到現(xiàn)在讓他們停止閱讀都有點(diǎn)依依不舍的收書，并且已有同學(xué)開(kāi)始自己找時(shí)間讀了，有時(shí)自習(xí)時(shí)間寫完作業(yè)后就會(huì)安安靜靜的讀書，完全不用老師管紀(jì)律。為了提高他們閱讀興趣，我還組織他們出了手抄報(bào)。過(guò)一段時(shí)間，我想讓他們交流讀書心得，讓他們體會(huì)到讀書的收獲和樂(lè)趣。
我們生活在一個(gè)電子信息時(shí)代，孩子們被電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介所包圍，我們的生活和思想方式正被深刻地影響著。因此，我們家長(zhǎng)要作出表率，如果我們每天連五至十分鐘都拿不出來(lái)，孩子怎么可能靜下心來(lái)閱讀呢?希望家長(zhǎng)能和孩子進(jìn)行親子閱讀，書香書韻，與孩子共同成長(zhǎng)。當(dāng)然，為孩子準(zhǔn)備好書也是必要的。
第四方面：談?wù)劶彝ソ逃?/strong>
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：
大家好！非常感謝各位家長(zhǎng)朋友能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，在此，衷心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校工作的關(guān)心與支持。我們深深知道，那一張張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。今天，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一同探討以后孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。下面，主要從重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子掌握解決問(wèn)題的方法等五方面談些想法，僅供大家參考：
一、怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識(shí)、技能并不是
粗心，有些由于運(yùn)算方法或者說(shuō)運(yùn)算技巧，能力方面不及其他同學(xué)，計(jì)算熟練后，不怎么會(huì)出錯(cuò)。計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)往往是由于計(jì)算能力，計(jì)算熟練程度不如其他同學(xué)。
（二）多讓孩子獲得成功，少讓孩子望而生畏。 不少家長(zhǎng)在家中有時(shí)會(huì)給孩子出題目做。這時(shí)千萬(wàn)要注意，你出的題目不能很難，要貼近生活，要貼近孩子。這些題應(yīng)讓孩子稍作思考，稍作努力就能解決，也就是我們俗話所說(shuō)的，"跳一跳就能摘得到"。就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一些習(xí)慣的培養(yǎng)，最佳時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。有的`家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：
（一）教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講。聽(tīng)講：一般認(rèn)為聽(tīng)老師講，這是很不全面的。上課認(rèn)真聽(tīng)講，既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同。學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì)合作的前提。進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參與，相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。所以合作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。今天我們的孩子不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，整天把"你要與某某某比一比"掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重別人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重，理解與欣賞。
（二）養(yǎng)成獨(dú)立思考，不怕困難的習(xí)慣。孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利。家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助，不會(huì)做時(shí)，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法，慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。敢于思考，善于思考，才能有"標(biāo)新立異"，"異想天開(kāi)"。生活中的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。因而培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，不怕困難的習(xí)慣對(duì)于訓(xùn)練孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，都是十分重要的。
（三）認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。從我們多年教學(xué)的情況看，不少家長(zhǎng)反映很多孩子作業(yè)是認(rèn)真做的，做完便往爸爸，媽媽那兒一放，"請(qǐng)你幫我檢查一下"。據(jù)說(shuō)，考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯(cuò)，但中高年級(jí)明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當(dāng)然成績(jī)下降的原因很復(fù)雜，因人而異。但有一個(gè)重要原因是相同的：那就是成績(jī)一直保持得很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成績(jī)下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。當(dāng)然，另一個(gè)原因，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。因此，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不一定說(shuō)出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。
四、給家長(zhǎng)的建議
針對(duì)本冊(cè)教材的要求及特點(diǎn)，向各位家長(zhǎng)朋友提二點(diǎn)建議：一是每天盡量抽出時(shí)間檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。（通過(guò)這種方式督促孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣也就培養(yǎng)成了。）二是對(duì)于教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，家長(zhǎng)要有意識(shí)的多看看孩子的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。
各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們新建路小學(xué)全體教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇10
各位家長(zhǎng)：
今年，進(jìn)入了關(guān)鍵的五年級(jí)，每個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)都能充分感受到五年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力。有些家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的課文由簡(jiǎn)單的對(duì)話到來(lái)較長(zhǎng)篇幅的短文，單詞較多，也有了更多的語(yǔ)法知識(shí)。五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在整個(gè)小學(xué)階段處于一個(gè)絕對(duì)的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，也許，你的'孩子在三四年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)也沒(méi)怎么多花功夫，英語(yǔ)也能考個(gè)90以上，甚至是95分左右。但是如果你的孩子依然像三四年級(jí)那樣懶散，只憑上課聽(tīng)聽(tīng)，回家不讀不記，那么英語(yǔ)成績(jī)不可能像三四年級(jí)那么優(yōu)異了。更何況有些同學(xué)三四年級(jí)時(shí)也并不優(yōu)秀。
你也會(huì)發(fā)現(xiàn)和以前相比，你的孩子自覺(jué)懂事了，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也強(qiáng)了。從這一點(diǎn)上說(shuō)明你的孩子已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)得花功夫了，不是隨便就可以應(yīng)付的了。對(duì)于這一部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)步入了五年級(jí)學(xué)習(xí)的正常軌道。那么對(duì)于有些還不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們家長(zhǎng)、老師無(wú)疑還是應(yīng)該協(xié)助他一起，讓他盡快地走進(jìn)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
與上學(xué)期相比，學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小，低分群體開(kāi)始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級(jí)之間差異仍然很大，仍存在差距較大的不及格個(gè)體。從學(xué)習(xí)情況來(lái)分析，后進(jìn)生的“落后”大多都是因?yàn)閱卧~的學(xué)習(xí)有困難，詞匯量少，以致無(wú)法理解句子、課文，進(jìn)而影響解題、作答。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語(yǔ)言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來(lái)，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受，最有效地掌握語(yǔ)法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此本學(xué)期將繼續(xù)滲透“自然拼讀法”、鞏固語(yǔ)音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,以聽(tīng)說(shuō)為主方向，讓學(xué)生在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，基于平日的多聽(tīng)、多讀、多背、多默，只有平時(shí)熟能生巧，才能一步一個(gè)腳印，緊跟教學(xué)進(jìn)程，收獲成功的果實(shí)。
下面，來(lái)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求。
一、每個(gè)單元的要求
要求默寫的：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)、句型。
要求背誦的：每單元第1和第2課A部分課文, 筆記（每課的語(yǔ)法知識(shí)）
要求練習(xí)的：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、每天的家庭作業(yè)。
二、 作業(yè)要求：
聽(tīng)讀要求：每天必須聽(tīng)錄音讀英語(yǔ)不少于25分鐘。（請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督）
書寫要求：整潔，清楚，格式正確
速度要求：及時(shí)不拖拉，形成良性循環(huán)
質(zhì)量要求：練習(xí)部分，認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)檢查。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、注意創(chuàng)造孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，有機(jī)會(huì)和時(shí)間就把錄音機(jī)打開(kāi)，放課文錄音聽(tīng)。購(gòu)買與英語(yǔ)有關(guān)的碟片，磁帶，周末或平時(shí)晚上作業(yè)完成后觀看、收聽(tīng)，提高聽(tīng)力水平。
2、定期檢查孩子的作業(yè)本，特別是堂聽(tīng)本，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并督促孩子按時(shí)改錯(cuò)。
3、為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本《英語(yǔ)筆記本》，英語(yǔ)筆記本上的內(nèi)容是精華部分，是重要知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法點(diǎn)。每個(gè)周末定時(shí)復(fù)習(xí)筆記，考試前讀一讀、認(rèn)真復(fù)習(xí)，會(huì)有事半功倍的效果。
您的孩子已經(jīng)五年級(jí)了，讓他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，老師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，家長(zhǎng)作為督促者，真正讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效！
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇11
各位爸爸媽媽：
下午好！我是子軒的媽媽。首先，感謝朱老師和新區(qū)實(shí)小給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)跟大家分享我的育兒心得。
一年多前的我是個(gè)焦慮不安，沒(méi)有耐心，看到孩子做事拖拉磨蹭就對(duì)孩子嘮叨不止，大喊大叫，對(duì)家人也這兒那兒都看不順眼的，不合格的媽媽。通過(guò)自我覺(jué)醒和找尋，我開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我的性情和孩子的習(xí)慣有了明顯的改變，親子關(guān)系變得更為融洽，家庭也更和睦。
我想，今天朱老師之所以給我這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)言，一定是感受到了子軒這一年多來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感習(xí)慣的明顯進(jìn)步。我重視家庭教育，愿意把工作之外的時(shí)間用來(lái)陪伴子軒成長(zhǎng)。在陪伴孩子的過(guò)程中我自身也得到了很大的提升，收獲了很多快樂(lè)。
我把陪伴子軒成長(zhǎng)的重點(diǎn)放在好習(xí)慣的養(yǎng)成上，要想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，使孩子信任父母，愿意聽(tīng)父母說(shuō)，首先要做好家庭中的親子溝通。
我們不能以父母的身份壓制孩子，不能覺(jué)得父母說(shuō)什么，做什么，都是為好，你必須聽(tīng)，不聽(tīng)我就不停地說(shuō)教，甚至是罵，甚至是打。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有他獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，我們要放下父母的架子，每天安排時(shí)間跟孩子聊一聊，聽(tīng)一聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，理解孩子內(nèi)心的想法，尊重孩子合理的要求，給孩子相對(duì)的自由。父母做錯(cuò)了事，要及時(shí)向孩子道歉，孩子也就學(xué)會(huì)了道歉；孩子做錯(cuò)了事，我們寬容孩子，及時(shí)給孩子指出來(lái)，告訴他正確的處理方法，并引導(dǎo)他下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，孩子也就學(xué)會(huì)了寬容。我和子軒的關(guān)系是多元化的，我們即是母子，又是朋友，玩的時(shí)候是玩伴，學(xué)的時(shí)候互為師生。
當(dāng)下的應(yīng)試教育，使得父母把更多的目光放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，有一些父母只要求孩子把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，其它的事情都由大人包辦，特別是跟老人一起生活的家庭，這種包辦現(xiàn)象就更突出。長(zhǎng)此以往，一些孩子就成了高分低能兒，生活自理能力很弱，以自我為中心，不懂得與人交往，融入不了社會(huì)。
當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)后，我開(kāi)始著手培養(yǎng)子軒好的生活習(xí)慣。首先告訴子軒自己的事情自己做，自己的書包玩具自己收，自己的床鋪?zhàn)约赫恚瑓f(xié)助大人做力所能及的家務(wù)。幫助孩子養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，早睡早起。我給子軒買了一塊手表，培養(yǎng)他的時(shí)間觀念。這學(xué)期開(kāi)學(xué)的前一天，子軒制定了作息時(shí)間表。有了這么一份作息時(shí)間表，孩子腦海里清楚一天中有哪些事情要做，哪個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么事情，哪些事情要優(yōu)先安排，哪些事情可以有時(shí)間再安排。
此外，生活習(xí)慣養(yǎng)成還包括培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)正確與人交往，培養(yǎng)做事的耐心和毅力，做事的完整性和學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)取?/p>
每天早晨送子軒上學(xué)的路上和晚飯后游戲時(shí)間，我都會(huì)跟子軒聊一聊學(xué)校發(fā)生的好玩的事情，從子軒嘴中我對(duì)我們?nèi)?0）的孩子們和老師們有了較多的了解。我們?nèi)?0）的孩子們聰明好學(xué)，積極向上，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。在這里，我想說(shuō)，我們?nèi)?0）的孩子們特別的幸運(yùn)，能在小學(xué)人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段遇到了朱老師這樣一位學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)水平高，又重視對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育的好老師。朱老師培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心、愛(ài)心和感恩的心；教育孩子們互相謙讓，互相幫助，讓孩子們懂得了分享，學(xué)會(huì)了寬容；引導(dǎo)孩子們多看別人的長(zhǎng)處，少看別人的缺點(diǎn)，使孩子們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。正是因?yàn)槭艿街炖蠋煹挠绊懀屛抑匾暳嗽诩彝ソ逃袑?duì)子軒進(jìn)行情感習(xí)慣的`培養(yǎng)。感恩朱老師！還有我們的汪老師、張老師等老師，都是孩子們的好老師，汪老師上課幽默風(fēng)趣，孩子們學(xué)習(xí)興趣很濃，課堂聽(tīng)講專注。子軒上學(xué)期數(shù)學(xué)進(jìn)步非常大，這與汪老師的辛勤付出是分不開(kāi)的，借此機(jī)會(huì)感謝汪老師、張老師和其它各科老師。
有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)很辛苦。可我不這么認(rèn)為，大人每天要工作，早出晚歸，回家還要做家務(wù)，陪孩子，學(xué)習(xí)充電，這就是生活，叫苦叫累也是過(guò)一天，樂(lè)觀向上也是過(guò)一天，為什么不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天呢。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要工作，要讓孩子明白他是為自己而學(xué)習(xí)，不是為父母或是老師在學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)子軒會(huì)學(xué)會(huì)玩，先學(xué)后玩，玩的時(shí)候?qū)Ｐ耐妫瑢W(xué)的時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)。玩是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。
我家在書房里放了兩套書桌椅，孩子晚飯后寫作業(yè)時(shí)，我坐在自己的書桌旁看書學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)前，我跟子軒約定好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互不打擾，作業(yè)中遇到不會(huì)的，等一門功課全部完成了，統(tǒng)一來(lái)問(wèn)媽媽，一起想辦法解決。他開(kāi)始寫一門作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒他看時(shí)間，報(bào)時(shí)，結(jié)束一門作業(yè)時(shí)，再看時(shí)間，計(jì)算用時(shí)。像在學(xué)校上課一樣，每30或40分鐘我們會(huì)休息10到15分鐘，吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水，聊一聊，把上一個(gè)寫作業(yè)時(shí)間段中存在的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，比如用橡皮擦過(guò)多，比如頭要再抬高點(diǎn)。在陪伴孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，我要注意的就是管好自己的嘴，不要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就去不停地嘮叨。嘮叨，一是會(huì)引起孩子反感和對(duì)立，二是會(huì)容易分散孩子的注意力，三是會(huì)影響孩子寫作業(yè)的心情。在提醒孩子的同時(shí)，不忘了鼓勵(lì)孩子：你雖然寫作業(yè)頭還是有點(diǎn)低，但是比昨天有明顯的進(jìn)步了，媽媽為你高興！媽媽相信你為了自己的眼睛和脖子，會(huì)越來(lái)越注意坐姿的。
孩子完成了課外作業(yè)，要允許孩子看動(dòng)畫片或者做喜歡的事，這是對(duì)學(xué)習(xí)的一種有益促進(jìn)。但是要將孩子最感興趣的事放在學(xué)習(xí)之后，給孩子一個(gè)目標(biāo)定位：按時(shí)或者超前完成作業(yè)，便會(huì)贏得看動(dòng)畫片或者玩耍的時(shí)間。
接下來(lái)，我想談?wù)勎覍?duì)子軒的閱讀興趣的培養(yǎng)。從子軒出生9個(gè)多月到子軒一年級(jí)上學(xué)期，近六年的時(shí)間，從國(guó)學(xué)到大圖卡片到商鋪外面的字牌，從繪本到帶拼音的書，除了少數(shù)時(shí)間，孩子睡覺(jué)我還沒(méi)有到家外，我每天都會(huì)跟孩子一起做親子閱讀，經(jīng)常是講了三四個(gè)故事了，孩子還不過(guò)癮，還要聽(tīng)，后來(lái)只得跟他約定，每天晚上至多講三個(gè)故事。一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我鼓勵(lì)孩子給媽媽講故事，我們采取輪流給對(duì)方讀故事的方式。到二年級(jí)的時(shí)候，子軒就完全可以自主閱讀了。現(xiàn)在他一看書，就會(huì)忘記時(shí)間約定，每次都要從他手中強(qiáng)制把書搶過(guò)來(lái)。在我們家最好的獎(jiǎng)勵(lì)就是睡前故事了，直到現(xiàn)在，如果子軒表現(xiàn)好，我就會(huì)說(shuō)今天因?yàn)槟闶裁词裁幢憩F(xiàn)好，媽媽決定獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)睡前故事，聽(tīng)睡前故事是子軒最期待的事情了。童年的我，父母沒(méi)條件給我買課外書，能陪子軒讀這么多優(yōu)秀童書讓我覺(jué)得很充實(shí)，很快樂(lè)。我很感激朱老師，重視培養(yǎng)孩子們的課外閱讀興趣，每次朱老師推薦孩子們讀的書，如果是成套的，我一定會(huì)成套的買回家，跟子軒搶著看。要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先父母要成為一個(gè)喜愛(ài)閱讀的人，孩子能夠自主閱讀前的親子閱讀是基礎(chǔ)。
好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的，有反復(fù)的過(guò)程，需要幾年甚至幾十年的堅(jiān)持。孩子不可能短期內(nèi)就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，家長(zhǎng)在教育和陪伴孩子的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，多傾聽(tīng)，少說(shuō)教；多一點(diǎn)耐心，少一些急躁；多一些堅(jiān)持，少一些急于求成；多觀察，多思考，抓住日常生活中的事例適時(shí)地引導(dǎo)孩子。
今天的陪伴，是為了明天的不陪伴，孩子終究會(huì)長(zhǎng)大，當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)、情感習(xí)慣，學(xué)會(huì)了正確地與人相處、融入社會(huì)，能夠獨(dú)立自主、自力更生，他就能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。祝愿我們的孩子明天都能夠展翅翱翔！最后再次謝謝朱老師，謝謝大家！
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇12
各位家長(zhǎng)：
特別感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日上午的家長(zhǎng)會(huì)，今日上午家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是：關(guān)于孩子入學(xué)前的預(yù)備工作。
背上小書包，邁入小學(xué)的大門，對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是走進(jìn)了一個(gè)全新的生活境地。古人云：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。”所以說(shuō)，這既是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是孩子走向勝利的起始階段。那么，作為家長(zhǎng)，如何讓孩子在這個(gè)起點(diǎn)上走得更好呢？
一、熟悉小學(xué)生活與幼兒園生活的不同
小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)條件與幼兒園有很多不同，因此，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)受一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以嬉戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于受成人愛(ài)護(hù)、哺育的狀況下，他們對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)。新的教育條件和生活條件對(duì)孩子們提出更高、更新的要求，這對(duì)新入學(xué)的兒童是有肯定難度的。家長(zhǎng)必需了解這種變化，及早伸出暖和有力的手，扶助孩子度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。
1、學(xué)習(xí)時(shí)間不一
幼兒園每天上午有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是嬉戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間，小學(xué)每天有3—4小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出3倍。幼兒園的孩子，白天可以在園內(nèi)午睡兩個(gè)小時(shí)左右，小學(xué)的孩子，中午一般沒(méi)有午睡。一年級(jí)學(xué)生除每周上24節(jié)課以外，還有較多的集體活動(dòng)，如午間集會(huì)、歡樂(lè)一刻、早讀、早操、眼保健操和課外活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素養(yǎng)。
2、生活制度不一
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以嬉戲?yàn)橹饕问剑谧鲎觥⑼嫱嬷蟹e存閱歷，所學(xué)的只是四周生活中粗淺的學(xué)問(wèn)和技能，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育教學(xué)規(guī)劃嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采納嬉戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在嬉戲中，心理活動(dòng)的無(wú)意性和詳細(xì)形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性要求較高。
3、人際關(guān)系不一
幼兒園一個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以經(jīng)常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里相互來(lái)往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)往。
4、要求不一
幼兒園的孩子，家長(zhǎng)只要孩子吃飯、玩好，長(zhǎng)得白白胖胖就滿意了。到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽以前很關(guān)懷我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜愛(ài)我了。因此，心情受到影響。
另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無(wú)作業(yè)，無(wú)負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。
二、讓孩子盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活
（一）獨(dú)立生活力量的培育
幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照看，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的力量，自理力量，獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量和獨(dú)立處理問(wèn)題的力量都較差。為此，家長(zhǎng)要從以下方面做好孩子獨(dú)立生活力量的預(yù)備，培育他們獨(dú)立生活的'力量。
1、建立良好的生活常規(guī)
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，保證十小時(shí)睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有克制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目、學(xué)問(wèn)小品、智力競(jìng)賽等，并要適當(dāng)掌握孩子觀看電視的時(shí)間，催促孩子自覺(jué)遵守一天作息時(shí)間。
創(chuàng)設(shè)利于孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)要合理安排孩子在家的膳食供應(yīng)，保證養(yǎng)分的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛(ài)，不當(dāng)孩子的面爭(zhēng)吵，從而使孩子心情高漲，到達(dá)智力興奮的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。
2、培育孩子的獨(dú)立意識(shí)
要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要漸漸地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。要培育孩子的自我教育力量，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，培育孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做什么事并掌握自己的愿望和行為。
3、培育孩子生活自理力量
培育孩子自己的事自己做的力量和習(xí)慣，漸漸削減父母或其他成人的照看，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)潔的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、嬉戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。
4、培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問(wèn)，要求孩子愛(ài)惜和整理書桌、書包、文具，按課程表預(yù)備好其次天需要的學(xué)習(xí)用品；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)潔的玩具等。
5、培育孩子的規(guī)章意識(shí)和任務(wù)意識(shí)
上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了幫忙孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況，讓孩子從開(kāi)頭的被動(dòng)承受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)當(dāng)做這些事。幫忙孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)。
上小學(xué)的孩子，有時(shí)要自己上學(xué)，成人關(guān)注、照看的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹(shù)立規(guī)章和安全意識(shí)。假如我們平常帶孩子出去玩，要領(lǐng)先樹(shù)立典范，并提示孩子遵守各種規(guī)章，如過(guò)公路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪番等，幫忙孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)章的力量。
6、培育孩子效勞性勞動(dòng)的力量
要求孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌等。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇13
還有幾個(gè)月孩子們就要升入三年級(jí)了，二升三是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，孩子們會(huì)有很多轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)上的，性格上的，還有身心方面的。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。所以，我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。
一、孩子的心理
三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1、個(gè)性差別大：
三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定：
三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng)：
從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的`日常行為。
二、學(xué)習(xí)方面
從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長(zhǎng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。“一切讓給孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無(wú)疑是出色的好父母；但在現(xiàn)代教育理念中，這卻是父母送給孩子最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡人們：“愛(ài)他，就不要抱他”。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)；為人父母，我們也有責(zé)任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨(dú)立的，人與人之間在追求事業(yè)時(shí)、在享受人生時(shí)、在給予和接受愛(ài)的時(shí)候都是獨(dú)立的。父母完全可以通過(guò)自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來(lái)告訴孩子：什么是真正的愛(ài)。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。
三、交往方面：
三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見(jiàn)到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽(tīng)，大人不聽(tīng)還不高興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。并且此時(shí)父母對(duì)他們的要求也從“聽(tīng)話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開(kāi)始出現(xiàn)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我建議各位家長(zhǎng)：多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。
方法對(duì)策：
訓(xùn)練孩子傾聽(tīng)與理解的習(xí)慣與能力
傾聽(tīng)與理解是成功人際交往的重要條件。這種訓(xùn)練對(duì)于三年級(jí)的孩子而言意義十分重大，這個(gè)階段孩子的面臨著更多的信息刺激，通過(guò)傾聽(tīng)與理解，提高隊(duì)員的認(rèn)知能力，另一方面，這個(gè)階段孩子希望人們認(rèn)為他們是小大人，并急于證明自己的成長(zhǎng)，因此，敢于嘗試，喜歡通過(guò)各種表現(xiàn)來(lái)顯示自己，男生經(jīng)常打架、女生愛(ài)爭(zhēng)執(zhí)都是這種心理的外在表現(xiàn)。通過(guò)傾聽(tīng)與理解的訓(xùn)練，有利于幫助孩子克制盲目沖動(dòng)，使心智走向成熟。
傾聽(tīng)是一種重要的獲取信息的技術(shù)，對(duì)孩子進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，首先要孩子學(xué)會(huì)尊重說(shuō)話者，別人的話沒(méi)說(shuō)完不能打斷。其次要學(xué)會(huì)多聽(tīng)少講，要關(guān)注說(shuō)話者的內(nèi)容，不要將談話的話題轉(zhuǎn)向自己喜歡的內(nèi)容然后搶著發(fā)言。再次，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)別人的話題，把話題引向說(shuō)話者感興趣，有話可說(shuō)的方面，例如，在交談過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用復(fù)述、征詢、疑問(wèn)等技術(shù)，使談話內(nèi)容深入下去。一次成功的談話，往往不是自己說(shuō)了多少，提供了什么信息，而是自己通過(guò)交談獲得了什么信息。善于交談的人，不是那些夸夸其談的人，而是那些能引導(dǎo)話題，使談話得以熱烈進(jìn)行的人。
傾聽(tīng)效果與理解技術(shù)有著密切的聯(lián)系。僅學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技術(shù)而不學(xué)習(xí)理解技術(shù)也無(wú)法使孩子通過(guò)交流擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，了解事物。如果說(shuō)傾聽(tīng)可以使孩子能獲得更多的信息刺激的話，那么理解就是使得孩子能理解這些刺激信息的意義，僅有信息刺激而不理解信息意義就如同我們平時(shí)所說(shuō)的“水過(guò)鴨背”一樣沒(méi)有意義。理解訓(xùn)練首先要使孩子學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)說(shuō)話者的主要意思。其次，要使孩子學(xué)會(huì)向說(shuō)話者征詢。例如，養(yǎng)成詢問(wèn)對(duì)方“您的意思是……對(duì)嗎”，“您是說(shuō)……我理解對(duì)嗎？”等的習(xí)慣。再次，要使孩子學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)聯(lián)方法獲得有關(guān)內(nèi)容的更多信息。與談話內(nèi)容關(guān)聯(lián)的信息很多，如事件發(fā)生的原因、事件后續(xù)發(fā)展可能、談話者的體驗(yàn)等。如果談?wù)摰氖且话愕男畔ⅲ瑒t可進(jìn)一步與談話者交流其觀點(diǎn)、態(tài)度，對(duì)不同意見(jiàn)的看法等等。通過(guò)理解技術(shù)的訓(xùn)練，使孩子通過(guò)交談獲得有關(guān)交談對(duì)象的完整的信息。
說(shuō)了這么多，主要是因?yàn)樯肴昙?jí)后孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及學(xué)業(yè)難度都急劇增加，孩子的年齡畢竟還小，不能夠很快的適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，這就需要我們家長(zhǎng)及老師的共同努力了。我相信，各位家長(zhǎng)一定能夠幫助孩子度過(guò)這個(gè)時(shí)期的。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇14
一、現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)、生活情況總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)情況
全班共有67位學(xué)生。一個(gè)多學(xué)期的相處，我和孩子們有了深厚的感情。（每當(dāng)朋友問(wèn)起：當(dāng)一年級(jí)班主任累不累？我說(shuō)累，但是我愿意，因?yàn)橛泻芏嘈腋５氖轮挥幸荒昙?jí)的班主任才嘗到的。每次孩子從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)抱住你的那一刻真的好幸福，每次看著孩子們天真可愛(ài)的笑容時(shí)真的好幸福。看著他們從你眼里慢慢長(zhǎng)大那種感覺(jué)真的很幸福。）我喜歡咱們班的孩子，咱們班的孩子們都很聰明，都有學(xué)習(xí)的天分，我對(duì)他們很有信心。班里涌現(xiàn)了一大批寫字進(jìn)步非常大、學(xué)習(xí)也是非常認(rèn)真的：章瑞格
焦翊嫻 許馨月 孫一鳴、劉昊鑫
張富翔 王春涵等等。涌現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)認(rèn)真，書寫進(jìn)步、有禮貌、行為習(xí)慣良好、進(jìn)步很大的學(xué)生：劉軼凡
李佳璐 劉宸瑜 張若彤 于水涵 吳心悅 等。上課積極發(fā)言進(jìn)步：王雨晨 許明喆 楊中良 李佳璐 楊豐遠(yuǎn) 費(fèi)子涵
彭俊陽(yáng) 張摯盟 章瑞格。
本學(xué)期，我每天都能感受到孩子的進(jìn)步，尤其是作業(yè)、書寫、上課回答問(wèn)題、紀(jì)律方面進(jìn)步很大。每天的站隊(duì)做操雖說(shuō)算不上快、靜、齊，但也不需我操太多的心，都能自覺(jué)的站到隊(duì)伍中去；一雙雙小手雖然不是特別利索，但也能自己動(dòng)手打掃教室的衛(wèi)生了，這不能不說(shuō)是一個(gè)可喜的進(jìn)步了。這不僅是我努力地功勞更要?dú)w功于我們的班干部了，像：劉昊鑫、劉軼凡、許馨月、焦翊嫻、沈知魚、劉子璇、劉宸瑜等，他們都為班里的事操心不少。
二、存在的問(wèn)題
但是在看到成績(jī)的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象，比如有的同學(xué)經(jīng)常完不成作業(yè)，周一遲到現(xiàn)象很嚴(yán)重。對(duì)于這些問(wèn)題我是一旦發(fā)現(xiàn)，立即和家長(zhǎng)溝通。有時(shí)您可能正上班，就打斷您的工作。但是作為教師，最欣慰的是看到學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，而難過(guò)的事情莫過(guò)于看到他們做錯(cuò)事，所以我生怕因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽，不能幫孩子及時(shí)改正缺點(diǎn)，所以還請(qǐng)你們鑒諒。我覺(jué)得只有我們形成合力才能幫助他們健康成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：
1、關(guān)于姿勢(shì)：從跟家長(zhǎng)的交流中得知孩子在家的姿勢(shì)不怎么樂(lè)觀。我們?cè)趯W(xué)校好不容易把正確的坐立行走、看書寫字的姿勢(shì)教給孩子，回到家里希望家長(zhǎng)多留意并用心糾正孩子正確的姿勢(shì)，教育效果不好就是因?yàn)闆](méi)有不斷的鞏固，家長(zhǎng)是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢？一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，一定及時(shí)地指出來(lái)。 平常的生活中，不斷點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸?shù)摹?/p>
2、關(guān)于自理能力：我想家長(zhǎng)是否在家里有些小事情要孩子好主動(dòng)干起來(lái)了。孩子在家里是否主動(dòng)幫助爸爸媽媽做家務(wù)，從值日生就能看出不同來(lái)，有的孩子拿掃把還是左手，而有的孩子自己可以一手拿掃把一手拿把垃圾收起來(lái)，干凈利索。我希望所有的爸爸媽媽們，在家里讓孩子也動(dòng)動(dòng)手，打掃衛(wèi)生，收拾整理自己的東西。而據(jù)我了解，我有的家長(zhǎng)到現(xiàn)在還在為孩子裝書包，總怕孩子忘帶東西。我們都應(yīng)該信任孩子，給孩子自己鍛煉的機(jī)會(huì)！在這里跟大家分享一個(gè)真實(shí)的故事，我的一個(gè)同事，孩子今年中考，考完后她去接孩子，迎面而來(lái)的有的是整齊拿著行李出門的孩子，而有的卻是行李拖拉著走了一路的孩子。正是您的“不信任”造成孩子日后的“不自信”，正是您的“勤快”造成孩子日后的“懶惰”，正是您的“任勞任怨””讓孩子變得依賴、任性、自私、沒(méi)有責(zé)任心。也許你認(rèn)為這只是小事一樁，但是，在教育孩子的問(wèn)題上，沒(méi)有小事之說(shuō)，孩子的行為習(xí)慣和思想意識(shí)都是在日常的點(diǎn)滴小事上漸漸形成的，且根深蒂固。因此，當(dāng)孩子有承擔(dān)責(zé)任能力的時(shí)候，家長(zhǎng)要拒絕對(duì)他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長(zhǎng)大。
三、有關(guān)建議：
（一）、作息時(shí)間
學(xué)校的作息時(shí)間是這樣的。上午7：35早讀，放學(xué)是下午4：10，周五下五放學(xué)是4：40。在這兒我要提醒幾點(diǎn)：
來(lái)接小孩的家長(zhǎng)不要來(lái)得過(guò)早或過(guò)遲，過(guò)早，你會(huì)等得不耐煩，過(guò)遲，小孩也等急了，怕出意外。
（二）家庭作業(yè) 家庭作業(yè)大部分家長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)任地督促孩子完成作業(yè)。但是也有些家長(zhǎng)覺(jué)得，我們把孩子送來(lái)了，老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)給我們教好孩子，如果讓我們?cè)诩依锱愫⒆訉W(xué)，那要你老師干什么？我希望家長(zhǎng)不要有這種想法，因?yàn)榻逃⒆邮俏覀児餐闹黝}。而我們所做的一切都是為了孩子。
1、孩子放學(xué)回家一定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩的習(xí)慣，這非常重要，做作業(yè)前，要先喝好水，上好廁所，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書桌或者喝水，我們?cè)趯W(xué)校就是這么要求的，希望在家里家長(zhǎng)也這么要求。
2、作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要非常認(rèn)真仔細(xì)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問(wèn)題，不要直接給孩子指出錯(cuò)誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自己把錯(cuò)誤檢查出來(lái)，自己去糾正。孩子對(duì)自己發(fā)現(xiàn)而改正的錯(cuò)誤，留下的記憶會(huì)更深刻，要想發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須要認(rèn)真細(xì)致地檢查，因此，同樣也培養(yǎng)了孩子認(rèn)真的作風(fēng)。
3、家長(zhǎng)檢查和輔導(dǎo)
我希望家長(zhǎng)明白，如果家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：
一，不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。
二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯(cuò)誤，比如很多題做錯(cuò)了，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過(guò)本子，草書您的名字？孩子的心里會(huì)怎么想？還有的家長(zhǎng)忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必在作業(yè)上留言，作業(yè)留言時(shí)家校溝通的最佳渠道，形式很廣泛可以是對(duì)孩子說(shuō)的話，對(duì)老師說(shuō)的話或者是孩子的一些學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣等等。 5 老師在學(xué)校發(fā)的小獎(jiǎng)品家長(zhǎng)一定不要不當(dāng)回事，當(dāng)孩子興奮得告訴你他的成功時(shí)，您一定要作出驚喜的樣子祝賀他，這樣做可以鼓勵(lì)孩子更大的進(jìn)步。另外，期末將評(píng)選三好學(xué)生，評(píng)優(yōu)秀班干部。家長(zhǎng)要保持平常心，鼓勵(lì)孩子積極參與爭(zhēng)取，培養(yǎng)孩子“為班集體服務(wù)光榮”的正確心態(tài)，不要用成人眼光評(píng)價(jià)“官”大“官”小，更不能打擊批駁，要珍視孩子的第一次，支持協(xié)助孩子的工作。以后班里選出值日班長(zhǎng)，輪流當(dāng)值，按照小蘋果數(shù)量 學(xué)生投票和老師投票來(lái)選的。假如由于種種原因沒(méi)能當(dāng)選，要對(duì)孩子適時(shí)進(jìn)行挫折教育，分析原因，找出缺點(diǎn)并改正。過(guò)多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特殊情況，強(qiáng)調(diào)孩子的自尊心什么的，其實(shí)是另一種變相的溺愛(ài)。或者是為了自己的面子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有任何好處。
其實(shí)在家里，家長(zhǎng)們也完全可以嘗試這種誘人的激勵(lì)機(jī)制。您會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己在孩子心里的“分量”更重了，“不聽(tīng)話”的惱人問(wèn)題也減輕了許多，您的孩子會(huì)進(jìn)步得更快。
（2）不要強(qiáng)求孩子考滿分，家長(zhǎng)不要以分?jǐn)?shù)論英雄，一年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)并不復(fù)雜。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是教育孩子從失敗中汲取教訓(xùn)學(xué)會(huì)“吃一塹，長(zhǎng)一智”。
（3）、校園安全
校園里的傷害事故是家長(zhǎng)和老師都不愿意看到的。這也是我最擔(dān)心的也是最操心的，安全問(wèn)題時(shí)時(shí)講，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些不安全的事件我絕對(duì)是放在首位。安全問(wèn)題家長(zhǎng)怎么做呢？一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦。
四、總結(jié)
如果說(shuō)孩子是一艘船，那老師和家長(zhǎng)就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，小船方可向前，迫切希望在今后的工作中能得到您的配合和支持，同時(shí)也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手里，我一定盡自己最大的努力教好您的孩子，當(dāng)然我的工作中如果有什么疏忽或不如您意時(shí)，懇請(qǐng)您和我直接交流，我一定誠(chéng)懇接受，并再次表示感謝！
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好!
非常感謝各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加我們這次家長(zhǎng)會(huì)，在此，我代表全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的歡迎!我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。今天我講話的內(nèi)容包括五個(gè)方面：
一是作息時(shí)間的要求;
二是接送孩子的問(wèn)題;
三是談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)校的要求;
四是對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的要求;
五是家庭教育的重要性。
一、作息時(shí)間
我校自x月x日，正式使用x季作息時(shí)間。希望各位家長(zhǎng)能合理安排孩子時(shí)間，要求孩子不遲到、不早到。督促孩子養(yǎng)成中午午休的習(xí)慣。盡管學(xué)校經(jīng)常在講不要早到校，并按時(shí)趕到學(xué)校，但仍有個(gè)別孩子很早就到了校門口，互相追逐打鬧，既影響周邊住戶的休息，又造成了許多不安全因素。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，合理休息。希望各位家長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)校開(kāi)校門的時(shí)間，按時(shí)督促孩子上學(xué)，不在馬路、小賣部等地方逗留，到校后叮囑孩子安靜地上自習(xí)，完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、接送孩子
一是提醒各位家長(zhǎng)注意接送孩子的位置：送孩子，要求送至學(xué)校大門口即可，不要將孩子直接送到教室門口，要讓孩子自行走進(jìn)校門，以培養(yǎng)孩子的自立能力。為了每一位孩子的安全，請(qǐng)配合學(xué)校，督促自己的孩子，放學(xué)、上學(xué)靠右行走，不要三兩人并排。也請(qǐng)您不要把摩托車、自行車、電動(dòng)車等直接駛進(jìn)校園。
二是提醒各位家長(zhǎng)注意與老師、學(xué)生交流的時(shí)間。在老師上課期間，請(qǐng)不要打擾，有事等待老師下課后再談，切忌不待老師下課，直接闖入教室送學(xué)習(xí)用品、食物、鑰匙等，影響教師正常上課。學(xué)生上課時(shí)間，各位家長(zhǎng)不要在教室門口、校園內(nèi)逗留，以免影響正常的教育教學(xué)秩序。
三、學(xué)生的'學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)校的要求
x至x年級(jí)學(xué)生上語(yǔ)文課，要求帶齊典、詞典等工具書。另外，學(xué)校不提倡家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買教輔材料，因?yàn)閷W(xué)生使用后，往往不再動(dòng)腦筋，直接抄下答案。久而久之，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣。我們也不允許學(xué)生將等教輔材料帶到學(xué)校來(lái)。
學(xué)生上課時(shí)服裝要整潔，星期一，要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服。體育課，要求學(xué)生一律穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，不得佩帶項(xiàng)鏈、鑰匙、小刀等危險(xiǎn)物品;信息技術(shù)課(也就是微機(jī)課)要求學(xué)生戴腳套進(jìn)入，不得帶磁鐵等有損電腦性能的物品。進(jìn)入夏季，天氣炎熱，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意孩子的穿著，不要讓女孩子穿得過(guò)于暴露，男孩子要穿整齊，不要給您的孩子穿奇裝異服上學(xué)。
另外，春夏季是傳染病多發(fā)季節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子的個(gè)人衛(wèi)生，上學(xué)時(shí)為孩子準(zhǔn)備好飲用水，別讓孩子到學(xué)校水泵上嘴對(duì)嘴去喝生水。盡量不提供零用錢，要求孩子不買不衛(wèi)生的小吃，不在路邊攤吃早餐、買零食。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇16
各位家長(zhǎng)：
晚上好！
首先，各位家長(zhǎng)能夠從百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我們向大家表示誠(chéng)摯的謝意和熱烈的歡迎。我們今天相聚在這里，只是因?yàn)槲覀冇兄粋�(gè)共同的目標(biāo)，共同的心愿——為了孩子能健康、茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)也表明了你們對(duì)幼兒教育的關(guān)注，更是對(duì)我們工作的重視和支持。
我園一貫來(lái)非常重視幼兒園與家庭的聯(lián)系工作，今晚的家長(zhǎng)會(huì)主要就幼兒的安全問(wèn)題及我園采取的安全防范措施，向各位家長(zhǎng)做一簡(jiǎn)單的介紹，希望得到各位家長(zhǎng)的理解、支持與配合。
一、班級(jí)情況介紹
我班有兩位班主任，還有一位科任老師。班上共有幼兒名，其中男孩名，女孩名。通過(guò)一年多的幼兒園學(xué)習(xí)、生活。孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛溯^大的進(jìn)步，比如：生活自理能力方面，孩子們基本上學(xué)會(huì)自己的事情自己做，部分幼兒會(huì)自己穿衣、穿鞋、系褲子，獨(dú)立進(jìn)餐；動(dòng)手操作方面，基本上能按老師的要求較好地完成作業(yè)，大部分幼兒作業(yè)清晰、整潔；口語(yǔ)表達(dá)方面，能較好地運(yùn)用普通話念兒歌，講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，比較完整連貫地表達(dá)自己的意愿。在此，還需要家長(zhǎng)進(jìn)一步在以下幾方面配合老師的`工作：
1、教孩子學(xué)會(huì)穿、脫衣褲，鞋子。
2、要求孩子在家、在園一個(gè)樣，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
3、盡量教會(huì)孩子保管好自己的物品，如：衣服、手帕等。
二、家長(zhǎng)配合方面
作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子在幼兒園里能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，如果失去了健康，就難以談上快樂(lè)。我們?yōu)榇_保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，在安全檢查、飲食衛(wèi)生、環(huán)境改善等方面都做了大量的工作，也為幼兒提供了許多鍛煉能力的機(jī)會(huì)。根據(jù)這學(xué)期我園及我班的工作重點(diǎn)，希望在以下幾個(gè)方面得到家長(zhǎng)的配合：
1、20xx年我園被評(píng)為“省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”全園開(kāi)展了形式多樣的學(xué)說(shuō)普通話活動(dòng)。五月份省檢查組即將來(lái)我園進(jìn)行復(fù)評(píng)，希望家長(zhǎng)在家時(shí)也能用普通話與孩子交流，提高孩子說(shuō)普通話的水平。
2、4月28日下午，全縣幼兒跳繩通訊賽在我園進(jìn)行。我班通過(guò)前一階段的訓(xùn)練、選拔，有等幾位小朋友入選，有不少小朋友雖然沒(méi)被選上，但通過(guò)這一活動(dòng)，也學(xué)會(huì)了跳繩。希望家長(zhǎng)在家繼續(xù)督促孩子練習(xí)跳繩，為下半年市幼兒跳繩比賽做好準(zhǔn)備。
3、平時(shí)不縱容孩子吃零食，不買“三無(wú)”食品（無(wú)生產(chǎn)廠家、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期），不買幼兒園門口小攤上的食品，不買電視上包暴光的果凍，油炸薯?xiàng)l、薯片等食品，確保孩子的飲食安全、衛(wèi)生。
4、希望家長(zhǎng)在每天早晨孩子入園之前，別忘了檢查一下他們的小口袋，嚴(yán)禁孩子攜帶釘子、別針、小珠子等來(lái)園。同時(shí)，希望家長(zhǎng)不要給孩子佩帶小飾品和貴重品入園。
三、接送卡事項(xiàng)
孩子入園和離園時(shí)，往往是幼兒園內(nèi)人最復(fù)雜的時(shí)段，也常見(jiàn)外地幼兒園孩子被拐，被綁架等相關(guān)報(bào)道見(jiàn)諸報(bào)端。“關(guān)注幼兒的生命，保護(hù)幼兒的”安全成為家園共同關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，我園從孩子的接送安全著手，設(shè)計(jì)制作了接送卡，與家長(zhǎng)一起，為孩子的安全筑起一道防線。
1、在我班平時(shí)接送孩子的過(guò)程中曾出現(xiàn)過(guò)的一些問(wèn)題，應(yīng)引起大家的重視。
（1）不認(rèn)識(shí)的人及未成年人代接小孩。
（2）經(jīng)常換人接送。
（3）在外搭餐的幼兒由于接送人的疏忽，出現(xiàn)漏接現(xiàn)象。
2、組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)接送卡的使用說(shuō)明，掛失，辦理手續(xù)。
3、學(xué)習(xí)接送卡被盜未及時(shí)掛失的案例。
華商報(bào)：本報(bào)訊（記者程彬）想走“捷徑”發(fā)財(cái)，綁架了一名6歲男童勒索家長(zhǎng)。昨日下午，犯罪嫌疑人韓向東等3人涉嫌綁架勒索罪被西安市公安蓮湖分局依法刑事拘留。
11月17日下午，楊女士去幼兒園接兒子，不料被告知，當(dāng)天上午一男子持接送卡已將她兒子濤濤接走了。楊女士聞?dòng)嵔辜比f(wàn)分，立即同家人四處尋找。但到了11月19日，兒子仍無(wú)下落，楊女士遂向西安市公安局蓮湖分局紅廟坡派出所及刑警中隊(duì)報(bào)案。紅廟坡刑警中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)劉政立即帶領(lǐng)刑警進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)摸排，發(fā)現(xiàn)楊女士的兒子是被一個(gè)黑瘦、頭發(fā)邋遢的男子接走的。19日上午，一男子讓人給楊女士送來(lái)一張紙條，稱其兒子在他手中。下午4時(shí)許，一男子打來(lái)電話要楊女士拿2萬(wàn)元錢，地點(diǎn)、方式隨后另行通知。公安人員迅速對(duì)紅廟坡附近的公用電話進(jìn)行監(jiān)控。
11月20日下午3時(shí)30分，該男子又打電話詢問(wèn)楊女士錢是否準(zhǔn)備好，卻不告訴接頭地點(diǎn)和時(shí)間。當(dāng)日下午5時(shí)50分，該男子又來(lái)電話讓楊女士將2萬(wàn)元現(xiàn)金放在一個(gè)裝VCD碟機(jī)的空盒子里，然后到西安市北大街天橋上東側(cè)等候。警方火速派員趕赴北大街天橋布控。可狡猾的歹徒又給楊女士打電話，讓其到后宰門某醫(yī)院門前等待。期間，警方發(fā)現(xiàn)有兩男子一直尾隨楊女士。當(dāng)楊女士到達(dá)歹徒指定位置后，又有人打電話多次改變接頭地點(diǎn)、時(shí)間。當(dāng)晚8時(shí)30分許，警方將一直尾隨楊女士的兩男子控制住。兩人交待是一個(gè)名叫韓向東的人讓他們來(lái)的，其他情況一概不知。當(dāng)晚9時(shí)許，去后宰門一中學(xué)門前取錢的韓向東被守候的民警當(dāng)場(chǎng)抓獲。
根據(jù)韓的交待，警方很快救出了被綁架的男童。經(jīng)查，25歲的韓向東是藍(lán)田人，此前暫住紅廟坡附近的大白楊西村，以蹬人力三輪車賣雜貨謀生。幾天前，韓向東和熟人一起去過(guò)楊女士的家，他認(rèn)為楊女士家很有錢便滋生了惡念，他從楊女士家中偷走了幼兒園的接送卡，綁架了男童企圖勒索一筆錢財(cái)。不曾想最終將自己和兩個(gè)老鄉(xiāng)送進(jìn)了班房。
4、發(fā)多余的照片（說(shuō)明怎么用的）。
5、在登記表上，領(lǐng)卡人簽字、登記。
6、發(fā)接送卡。
四、結(jié)束語(yǔ)。
再次感謝家長(zhǎng)的光臨，同時(shí)希望各位家長(zhǎng)能在我們今后的工作中，給予大力的支持與配合。我們相信，在您的關(guān)心、理解、支持下，我們將能順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，您的孩子也將能取得更大的進(jìn)步。最后，希望我們能在今后的時(shí)間里合作愉快。
六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇17
尊敬的老師，親愛(ài)的各位同學(xué)們：
你們好！我是第三組的語(yǔ)文組長(zhǎng)任，我們組的成員有：學(xué)習(xí)日益進(jìn)步的劉，坦誠(chéng)直率的張，自信自強(qiáng)的何，活潑樂(lè)觀的李，心地善良的許。在我們第三組里，每天完成語(yǔ)文作業(yè)書寫最好的是陳，字跡有些凌亂的是劉和許，但是她們的作業(yè)有的時(shí)候也會(huì)有留三項(xiàng)，寫兩項(xiàng)的現(xiàn)象，在此，請(qǐng)家長(zhǎng)多監(jiān)督您孩子的作業(yè)完成情況。每次做值日，我們組的張和李往往是最勤勞的！我們也要向她們學(xué)習(xí)。
今天，我也要代表我們組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)和英語(yǔ)組長(zhǎng)對(duì)本組成員的作業(yè)完成情況做一次。其中，數(shù)學(xué)作業(yè)寫得最好的是李，只是劉總是不給數(shù)學(xué)組長(zhǎng)查作業(yè)，或是沒(méi)有全部完成，我也希望劉珊的家長(zhǎng)可以督促她完成數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.成績(jī)。英語(yǔ)作業(yè)完成的最好的是何明輝，但也有個(gè)別組員早上來(lái)學(xué)校補(bǔ)英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)象，也希望各位家長(zhǎng)檢查您孩子英語(yǔ)書上的四會(huì)詞和要求寫會(huì)的句子是否已經(jīng)背會(huì)。如果我們發(fā)現(xiàn)組員們有不完成作業(yè)的情況，我和其他組長(zhǎng)也會(huì)給你們打電話，希望各位家長(zhǎng)配合！謝謝！