為生命喝彩演講稿十篇

為生命喝彩演講稿 篇1

　　記得小時候我常常手執木棒與幾個小伙伴圍坐在方凳邊，煞有介事地做著小老師的游戲，當時大家都說我以后也許可以當個好老師。自從那以后，粉筆生涯、講臺春秋，凝聚著我執著的追求。

　　1997年9月，我帶著一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了前面的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵。教育工作復雜與艱難，教育工作者苦悶與彷徨，然而更令我們教師們倍感震驚和困惑的是 ---在現實生活中，卻有不少孩子缺乏對生命應有的尊重與珍惜。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺…生命對于每個人都只有一次。然而，往往一些潛伏在身旁的“暴風雨”，致使寶貴的生命比曇花一現還要短暫。當一個“三好生”變成施暴者時;;當他遇到挫折而輕生時;當他被同學誤會而走上不歸路時。難道我們可以熟視無睹嗎?是孩子太任性了嗎?不是，而是我們這個社會諸多不利信息感染了他們，侵蝕了他們。時代發展了，人的心態也隨之而變，人們也越來越務實，但什么該變什么不該變，在變與不變之間我們將何去何從呢?

　　20xx年開學的第一天里，我一直靜靜地沉思著——是否因我的無和和急躁，曾在過去幾個入學的第一天里懲罰我的學生;曾讓他們因期待而興奮的第一天過得很痛苦;曾在孩子的心中增添了多少忐忑?

　　的確教育是促進人，發展人的偉大事業，關注生命的健康成長，在21世紀的今天，己成了我們不容忽視的教育主題，是我們工作中的重中之重，刻不容緩!滴水可以藏海，逝水年華細斟酌。作為一名教育工作者，我們應當用圣潔的眼睛去發現美，發掘學生清澈如水的純真，磊落真摯的心懷，可愛善良的本性。只要我們的心是滾燙的，就能溫暖學生的心靈;只要我們用真心，就能感動學生;只要我們真誠對待學生，就能引起學生內心的強烈共鳴，激發他們內在的前進動力，點燃他們積極進取的自信之火。

　　記得我們班上有個叫戴曉輝的學生——因患腦癱，雙腿不平衡，自卑心理強，常常抵制外界。于是，對這位學生我傾注了全部心血。課余時間，我手把手地教他寫字，面對面地教他讀書。記得，有一次學校舉行了一次秋游活動，很多老師建議我不要帶他外出，當我看到曉輝那紅潤，渴望的雙眼，我心動了，投降了。于是我帶領全班同學處處幫助他，關心他，從此他臉上洋溢著幸福的光彩。

　　記得我們班有個叫少鐳的學生，他的個性很特別，對周圍一切事物非常仇恨。有時，僅僅因為別人無意地看了他一下，他就拿著棍棒把人家痛打一頓。上課不注意聽講,任課老師提醒他，他卻猛地甩開老師的手，提起書包，“砰”的一聲,摔門而去,留下目瞪口呆的老師和同學。剛開始，我傻了，我愣了，我深思……之后，我旁敲側擊,慢慢地了解到他是因父母的離異才自暴自棄造成的。此后，我親近他，照顧他，像朋友似的鼓勵他;像姐姐一般呵護他;像媽媽一樣疼惜他。漸漸地他變了，變得有禮貌了，變得開朗了，變得合群了，看著他與同學嬉戲的身影，我笑了，為了孩子們的冰雪消融，也為自己的執著追求。

　　因為有愛，因為用心呵護生命，故而殘忍、血色、刀光劍影慢慢地離我們遠去。此時此刻，我們似乎又看到了五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一群天真活潑的兒童在原野上放風箏……我們又一次次體會到了生命的喜悅和美麗，又一次次體會到生命的感動和精彩。

為生命喝彩演講稿 篇2

　　各位教師，同學們：

　　咱們好!我為咱們講演的標題是《為咱們的生命喝彩》

　　此時此刻，站在這個臺上我的心潮澎湃不已，由于我還活著。記住哲學家蘇格拉底說過：“世界上最高興的事莫過于為抱負而斗爭，而比起這個更值得幸虧的是咱們還活著。”是的，比起那些遭受不幸的人們，咱們該為自己的生命喝彩。

　　咱們誰也無法挑選何時生何時死，在災禍與波折面前，全部的全部都顯得那么的暗淡與藐小，而正由于災禍與波折，讓咱們的生命更具價值，更有魅力。人活著就會遭受這樣或許那樣的波折與應戰，災禍以及隨之而來的苦楚。這不由使我想起這樣一個畫面：在殘恒石礫之間，一個母親救出了一群學生后倒下了，身旁一個小女子拉著她沾滿鮮血與泥土的手聲聲的喊著：“媽媽，媽媽，媽媽，你快起來，不要走，不要脫離我啊!快睜眼看看我，叔叔，阿姨們來了!……”她走了，留下一種感動脫離了，這是在“5。12”汶川地震中獻身的一個一般的母親，一個普通的公民教師，象她相同的人還有許多許多，莫非他們不愛自己的生命，不想持續或著?不他們愛自己的生命，也幻想咱們相同健康的活著，高興的日子，但是他們更愛自己的工作，更愛自己的祖國，他們知道“生命的含義”。

　　是啊，生命總在取舍之中顯現它的價值，他們是普通的，但普通中孕育著巨大，他們是瑣碎的，但瑣碎中蘊涵著執著的尋求。

　　每一天，每一分，每一秒，災禍如石塊一般積壓在咱們的心靈之上，可的是咱們靈魂深處，那閃爍著驕傲與自傲的感動光芒。我驕傲，物品有一個巨大的祖國，我自傲，我自傲全部災禍都不會將咱們這個巨大的民族壓跨，我自傲災禍只會是咱們巨大民族昌盛的墊腳石，正如溫總理所說“多難興邦”。

　　你們聽吧，你們看吧，在這些血寫的現實面前，在這些用生命鑄就光輝的現實面前，言語已變得那么的蒼白，淚水也失去了含義，只要咱們心里那份無言的感動鼓勵著咱們，久久，久久!

　　一個又一個咱們的教師，咱們的兵士，咱們的黨員，咱們的公民，用舉動，用生命詮釋著“國家興亡，責無旁貸”的寓意，昭示著感動的真理!

　　他們走了，永久的脫離了，但是他們的生命沒有結束，他們的精力還將持續，由于咱們還活著。

為生命喝彩演講稿 篇3

　　舞動青春，我們不斷創新。我曾在報紙上看到過這樣一個報道：有人將這樣一個問題夾雜在數學題中對學生進行測試：一條在大海中航行的船上載了75頭牛，32只羊，問船長有幾歲？法國學生抽樣調查結果有4％的答案是：用75減去32得出船長有43歲。而結果回答“43歲”的中國學生的比例遠多于法國學生。為什么會出現這樣的結果呢？因為他們參加過無數場考試，從沒有見過沒有答案的問題，他們的思維和個性已經被模式化、公式化。教育的目標不應該直接指向高分數，更不應該把學生變成考試的機器。教師，應該拿出更多的時間去更新教學方法：聽一聽孩子的奇思妙想，想一想孩子的需求和渴望，給孩子更多的自由，給孩子更多的空間，讓孩子獨特的內心自由地綻放,讓孩子思維的火花盡情地迸發。培養出個性舒展，富于創造力的人，這才是教育發展觀的核心理念和價值取向。

　　如今，“教育一家親”已經融進了萬載四千教師的血液，“爭第一，干一流，做最好”已經成為萬載四千教師的共同信念。“好共事”只是前提，“干成事”才是目的。如若為槳，為什么不能合力遠航？如若為墻，為什么不能是高樓幢幢？如若為歌，為什么不能歌聲嘹亮？不懈追求、勤于思考、不斷創新正是我們青年女教師在新教育形勢下的宣言，讓我們以“嚴謹務實促和諧，眾志成城爭第一”的精神舞動青春，為生命喝彩，為萬載教育事業的輝煌而奮斗不息！謝謝大家！

為生命喝彩演講稿 篇4

　　尊敬的各位領導、評委老師、在座的女同胞們：

　　大家好!

　　非常高興有這樣一次與在座的女同胞學習交流的機會。今天我演講的題目是——《舞動青春，為生命喝彩》。

　　幾年中，萬載的教育以“嚴明的作風”、“一家親的理念”、“爭第一的干勁”奏響了一曲曲氣勢磅礴的交響樂。樸實無華、睿智進取的教師們用自己的實際行動向人們詮釋了“教育一家親”的和諧理念和“爭第一，做最好”的教育精神。作為教育戰線的一名普普通通的女教師，我為自己是萬載教育系統的一員感到無比自豪，更深感自己肩負責任的重大。歷史的車輪把我們載向新的世紀，在萬載教育快速發展，捷報頻傳，全系統上下收獲喜悅的今天，站在新的起點，面對新的形勢，年輕的我們又該做些什么?寫下的是真理，放飛的是希望,為了祖國的未來，為了教育的發展，我們甘愿堅守講臺,舞動青春,為生命喝彩!

　　舞動青春，我們不懈追求!去年，由《中國教師報》和《中國青年報》聯合舉辦的“選出你認為作為一名教師最重要的品質”的問卷調查中，“學識淵博、專業能力強”一項在14個候選品質中名列第一。是啊，教師走多遠，學生就能走多遠。教師的學識不僅決定了課堂上每一句話的分量，也決定了學生每一個腳印的深淺。因此，繁忙的工作之余，一卷在手的日子最讓我感到充實和愉悅。品讀著唐詩宋詞，一位位大師沿著字里行間向我走來：閑靜淡遠的王維，豪放飄逸的李白，凄婉優柔的李煜……研讀著專業技術讀本，一項項專業技能透過字符圖形印入腦海：新課程標準的教學理念，聯系生活實際的教學案例，方正奧思、powerpoint多媒體課件的制作……課余時間的廣采博覽，讓我的心靈在專業知識的潤澤中舒枝展葉、翠綠蔥蘢、自信祥和,使我在鉆研教材時能夠在一英寸的寬度內挖掘出一英里的深度;讓我在課堂上揮灑自如，引領著學生進行“思接千載，視通萬里”的精神漫游。

　　舞動青春，我們勤于思考!一名真正優秀的教師，不僅應該樂于讀書，還要善于思考，努力從教育表象中挖掘教育的本質。而思考的最好方式就是寫作，因為寫作能使人靜下心來，化模糊為清晰、化破碎為完整、化零亂為明了。從教十三年，我撰寫了近十萬字的教育教學反思錄:有課堂教學中的收獲與不足,有教育學生的成功與失敗,有對教育現象的思考與剖析,有教師生活中點點滴滴的感情與幸福。在反思中不斷提升自我，在反思中逐漸成長成熟。人生如戲，每天都在現場直播，思考可以減少遺憾，增添亮點，讓我們把明天的直播做得更好!

　　舞動青春，我們不斷創新。我曾在報紙上看到過這樣一個報道：有人將這樣一個問題夾雜在數學題中對學生進行測試：一條在大海中航行的船上載了75頭牛，32只羊，問船長有幾歲?法國學生抽樣調查結果有4%的答案是：用75減去32得出船長有43歲。而結果回答“43歲”的中國學生的比例遠多于法國學生。為什么會出現這樣的結果呢?因為他們參加過無數場考試，從沒有見過沒有答案的問題，他們的思維和個性已經被模式化、公式化。教育的目標不應該直接指向高分數，更不應該把學生變成考試的機器。教師，應該拿出更多的時間去更新教學方法：聽一聽孩子的奇思妙想，想一想孩子的需求和渴望，給孩子更多的自由，給孩子更多的空間，讓孩子獨特的內心自由地綻放,讓孩子思維的火花盡情地迸發。培養出個性舒展，富于創造力的人，這才是教育發展觀的核心理念和價值取向。

　　如今，“教育一家親”已經融進了萬載四千教師的血液，“爭第一，干一流，做最好”已經成為萬載四千教師的共同信念。“好共事”只是前提，“干成事”才是目的。如若為槳，為什么不能合力遠航?如若為墻，為什么不能是高樓幢幢?如若為歌，為什么不能歌聲嘹亮?不懈追求、勤于思考、不斷創新正是我們青年女教師在新教育形勢下的宣言，讓我們以“嚴謹務實促和諧，眾志成城爭第一”的精神舞動青春，為生命喝彩，為萬載教育事業的輝煌而奮斗不息!謝謝大家!

為生命喝彩演講稿 篇5

　　各位老師，同學們：

　　大家好!我為大家演講的題目是《為我們的生命喝彩》

　　此時此刻，站在這個臺上我的心潮澎湃不已，因為我還活著。記得哲學家蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事莫過于為理想而奮斗，而比起這個更值得慶幸的是我們還活著。”是的，比起那些遭遇不幸的人們，我們該為自己的生命喝彩。

　　我們誰也無法選擇何時生何時死，在災難與挫折面前，一切的一切都顯得那么的黯淡與渺小，而正因為災難與挫折，讓我們的生命更具價值，更有魅力。人活著就會遭遇這樣或者那樣的挫折與挑戰，災難以及隨之而來的痛苦。這不禁使我想起這樣一個畫面：在殘恒石礫之間，一個母親救出了一群學生后倒下了，身旁一個小女孩拉著她沾滿鮮血與泥土的手聲聲的喊著：“媽媽，媽媽，媽媽，你快起來，不要走，不要離開我啊!快睜眼看看我，叔叔，阿姨們來了!……”她走了，留下一種感動離開了，這是在“5.12”汶川地震中犧牲的一個普通的母親，一個平凡的人民教師，象她一樣的人還有很多很多，難道他們不愛自己的生命，不想繼續或著?不他們愛自己的生命，也想象我們一樣健康的活著，快樂的生活，可是他們更愛自己的職業，更愛自己的祖國，他們知道“生命的意義”。

　　是啊，生命總在取舍之中顯示它的價值，他們是平凡的，但平凡中孕育著偉大，他們是瑣碎的，但瑣碎中蘊涵著執著的追求。

　　每一天，每一分，每一秒，災難如石塊一般積壓在我們的心靈之上，可更多的是我們靈魂深處，那閃爍著自豪與自信的感動光輝。我自豪，物品有一個偉大的祖國，我自信，我自信一切災難都不會將我們這個偉大的民族壓跨，我自信災難只會是我們偉大民族興盛的墊腳石，正如溫所說“多難興邦”。

　　你們聽吧，你們看吧，在這些血寫的事實面前，在這些用生命鑄就輝煌的事實面前，語言已變得那么的蒼白，淚水也失去了意義，只有我們心里那份無言的感動激勵著我們，久久，久久!

　　一個又一個我們的教師，我們的戰士，我們的黨員，我們的人民，用行動，用生命詮釋著“國家興亡，匹夫有責”的涵義，昭示著感動的真諦!

　　他們走了，永遠的離開了，可是他們的生命沒有結束，他們的精神還將繼續，因為我們還活著。

為生命喝彩演講稿 篇6

　　漫漫人生路，悠悠歲月心。這十幾年來的風霜雪雨使我成熟了許多，生命也就在這跌跌撞撞中成長。然而更令我驚嘆的是，懸崖上的青松，沙漠里的綠洲，基地中的野馬，火山里的生物。它們以超乎人類想象的頑強的毅力延續著自己的生命。或許這只是偶然，或許這只是虛幻，然而更多的事實卻告訴我們這樣一條不變的真理：生命真的很頑強。

　　總是喜歡獨自仰望墻上的那幅松勁圖，看得久了才發現，原來白雪皚皚對它而言只是付之一笑，雕蟲小技罷了。縱然千辛萬苦，總要堅持到底，縱然九死一生，總要露出高傲，自豪的美，這不是對茍延殘喘的奢望，而是清者自清的自信，

　　無言的生命也一樣精彩。

　　為生命喝彩，為生命的頑強喝彩；

　　為生命喝彩，為生命的毅然喝彩。

　　自古文人雅士總愛以蓮花自比，因此"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"便成了千古不衰的名句。但人們愛得更多的是它那端莊，不與世俗同流合污的高尚品德。雖然生長的環境惡劣，雖然與其他花相不夠妖艷，但這又有什么關系？人生在世，能博得世人的尊重，也就死而無憾了。蓮，花之君子者也。

　　為生命喝彩，為生命的脫俗喝彩；

　　為生命喝彩，為生命的超然喝彩。

　　看，紅梅在綻放；看，青松在生長；看無言的生命在繁茂，滋養欣賞生命，為生命喝彩。

為生命喝彩演講稿 篇7

　　人，最寶貴的是生命，生命對于每人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？當他回首往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

　　人的生命短暫而可貴，平凡而又精彩，充滿了荊棘而又有鮮花。然而"生命"是精彩的！

　　與永恒的時間相比，人的生命是那樣知暫，在生與死之間徘徊，正像夏夜劃破天際的流星，轉眼間跨越了光明與黑暗的時空；像那江河中的溪水，流過了長江大海。一些跳動而活躍的生命，將在瞬息之間迸發出最絢麗璀璨的光華，而另一些黯淡而貧乏的生命也就無聲無息的消失在了宇宙、大海之中。

　　生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產生就是為了精彩而存在。在那長長的歷史畫卷中，有多少英烈選擇了精彩的離開人世間。屈原為自己的身命而精彩投入了汨羅江中；以"人生自苦誰無死，留取丹心照汗青"的千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命了精彩而倒地蒙古人的大刀下面；"一腔碧血勤珍重"的鑒湖女俠秋瑾為生命喝彩，而命喪清狗手之中。無數英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。

　　生命需要精彩，精彩燃燒生命的輝煌！

　　花開不是為了凋謝，而是為了結果。結果不是為了終結，而是為了新生，生命亦然如此！

　　讓我們為生命喝彩！

為生命喝彩演講稿 篇8

　　親愛的老師、同學們：

　　生命，是一朵花。從最初的生機勃勃的萌芽，生長成一朵含苞欲放的花骨朵，再到綻放美麗的瞬間，生命之美由此可見。當生命走到了盡頭，花也謝了，留下一地的芬芳與美好。花開花落，生命輪回。可是，為什么有那么多的生命之花提早夭折?因為”危險“這兩個字。生命是短暫的，因為短暫，所以寶貴。我們應該好好珍愛生命，遠離危險，別讓它傷害到我們的生命。

　　許多人因危險而喪生大多因為沒有防范危險。所以，我們要從小建立較強的防范意識。比如，現在是寒假，大多說同學都自己一人在家，這就給許多不法分子創造了作案機會。他們就冒充爸爸媽媽的同事或朋友來敲門。這時揭穿他們的方法很多，打個電話核實一下就行了。這么簡單的技倆一般的同學都不會上當，但是依然有那么一小部分同學，沒有防范意識，給開了門，造成了嚴重的后果。為什么這些同學落下”危險“的圈套?因為這些同學沒有防范意識，于是，我針對怎樣提高兒童的防范意識這個問題，對同學們提出了以下幾點建議：

　　1、學校和家長要注重關于對學生防范危險的學習和教育，提高學生的防范意識。

　　2、自己要多學習關于提高防范意識的書籍、電視。

　　3、同學之間可能互相學習提高防范意識。

　　危險，說來就來，誰也不能控制它。它一會神出鬼沒，一會又無影無蹤。所以，我們應當有一顆慧眼，用它去辨識危險，用它去看看哪里有危險，哪里沒有危險，比如你和伙伴在馬路玩耍嬉戲時，你有想過，會造成什么樣的后果?當你開心的河面上滑冰時，你想過會發生什么事情嗎?當你在樓梯扶手上滿不在乎的滑來滑去，你有想過生例子的可貴嗎?……一個個活生生的案例，一起起用鮮血換來的悲劇，難道不能喚醒人們沉睡的警惕嗎?做要必須要三思而后行。

　　生命如此美好，古今中外不知有多少人用不同的語言來贊美生命。生命絢麗繽紛，它有風的輕盈歲月，雨的淋漓盡致，有許多合音的交響，有每日快樂洋溢的幸福。生命給予了我們無限多的東西，我們的回報就是珍愛生命，遠離危險。

　　生命是一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，一不珍惜就會枯萎、凋零，所以，我們要遠離危險，使生命之花得到保護。

為生命喝彩演講稿 篇9

　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。

　　灼灼桃花，其貌艷艷。搖曳在春風中的夾竹桃，積累了甘露的滋養，醞釀了陽光的普照，才在春日中獨領風騷。

　　纖纖綠草，其華茂茂。鋪散在春雨中的草甸，積蓄了微風的柔情，沉淀了歲月的精華，才在春光中生機勃勃。

　　法國著名雕塑家伯納德·普羅斯，將日常的生活用品會聚在一起，捏成了一座海洋的遠航圖，有高大洶涌的白浪，有氣勢磅礴的船只，有雅致奇幻的羅盤針，還有精美絕倫的藝術蘊含其中。就是用生活中的一點一滴，積淀成了世界名作。看完這幅作品后，無論是誰都會感嘆，積累的力量是如此巨大。又有誰還會輕視一點一滴的積累？

　　拋去外國經典不說，回首中國歷史，古往今來，凡立功名于世者無不是從小做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷的完善自我。若無每日聞雞起舞堅持不懈的`毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古呢？若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊稱為“書圣”呢？若無半生鉆研演算草稿盈光的心血，陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？

　　不止如此，《史記》歷經多少年的積累，吸取了多少日日夜夜的創作精華，終得以問世；《徐霞客游記》也隨著作者走南闖北四處積蓄，才將最精華的藝術展現給世人；李時珍嘗遍百草，沉淀經驗與知識，把我國醫藥學研究的如此精湛，匯總成《本草綱目》。

　　如果這些偉人沒有以日以夜地堅持，就不會有偉大的作品，更不會被尊稱為偉人。如此看來，積累的重要性就顯然易見了。

　　而作為青少年的我們，在青春沒有完全被我們揮霍掉之前，應該懂得珍惜大好的光陰，把握一分一秒，從現在開始積蓄能量，接受知識的普照，從實干開始，用美夢裝扮，厚積而薄發。當我們抵達秋天的果園，輕輕拭去臉上的風塵時，就可以回想起曾經在心底最美好的愿望：美夢成真。

為生命喝彩演講稿 篇10

　　生命只屬于我們一次，我們該把她扮得更加光彩。

　　我們肩負美好，向往著未來，我們快樂，因為我們擁有生命；我們自豪，因為我們擁有現在；我們幸福，因為我們擁有未來。

　　生命是朵花，雖然短暫，但它畢竟擁抱過春天，生命是慷慨的，當我們邁進這美麗的世界，那勤勞的雙手，那美妙的聲音，那閃光的智慧，都是她時刻給予我們的關懷。

　　泰戈爾曾說過“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”是的，生命可貴再于的是價值，從“九五之尊”到“一介草民”，生與死都是偉大的平等，主要在于我們選擇怎樣編織生命的花環，與其“輕于鴻毛”不如“重于泰山。”

　　如果生命是一杯酒，我愿做詩人“舉杯消愁”，品味生命過后卻發現，生命簡單而復雜，浩瀚似海，貌美如花。但它的神圣卻是無語論比的，它是一本摘記平凡與精彩的“文摘”是一個創作的過程，結尾的空自由自己譜寫，那是歡笑與淚水的夾雜，但它又是吝嗇的“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足……”留給我們的也只能是徘徊，但終究要做出結果，向時間老人交上答卷，當被時間老人搶收后，留下的也只是滿腹無奈罷了……

　　在臺下的我們，面對生命的“竟拔賽”，不禁為它而喝彩。

　　生命只屬于我們一次，我們該把她打扮得更加光彩。