小學生心目中的好老師演講稿（精選7篇）
小學生心目中的好老師演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!今天我要演講的題目是：我心中的好老師!
我的心目中，有一位好老師，一位負責任的老師，一位關愛學生的老師，一位充滿智慧的老師，更是一位對我影響深遠的啊哦老師，他，就是二年級教我的范青陽老師。
有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。
如果把人的記憶比作底片，那么某些人事，是歲月留下的光影，當翹首回望，一切恍如在昨日。我將會永遠記得他，那和藹的微笑，鼓勵的眼神，肯定的點頭，還有那時常響在耳邊給我無限勇氣的話語。記得我剛進入二年級時，由于個子小，總是被同班同學取笑為學前班的小朋友，那個時候，我總把頭深深地低下去，坐在角落里，怯怯地望著其他同學，他們嬉笑打鬧，他們被老師表揚，他們討論的熱火朝天，可是，都沒有我，當學到《丑小鴨》這篇課文時，我的心里酸酸的，哦，這不就是可憐的我嗎?唉。“誰能把體現丑小鴨孤獨，可憐的句子有感情地讀出來?”老師提問了，我當時正在心里默默的想，它趴在冰上都凍僵了也無人過問，心里該多涼啊。“王中方”老師在叫我嗎?我沒聽錯吧?要知道，我是從來都不舉手的，我只好怯生生的站了起來，蚊子哼嚀似的讀了起來，好容易讀完了，似過了一萬年。“能再大點兒聲嗎?讓全班同學都聽到”我抬起頭，他正望著我，笑盈盈的，溫柔的，我沉溺在這種老師給我的溫情里，不知怎的，我好像用盡了全身的力氣，大聲地讀了起來，“可憐的他，再怎么努力。可還是被凍僵了，趴在了冰上......”當我讀完后，耳畔響起了老師的掌聲，他說：“你的聲音很洪亮，讀書很有感情，希望你能多鍛煉自己，上課多舉手回答問題”，我用力地點了點頭!該怎么形容當時自己的心情呢?欣喜，感動，興奮?我得到肯定了!我得到贊揚了!我得到了自己做夢都不敢想的!從那以后，我上課一旦舉手他都會提問我，不管回答的是否正確，他總是帶頭鼓掌。
一句平凡的話語，成就了如今自信的我;一個普通的眼神，給了我無限溫暖;一陣并不熱烈的掌聲，是我見過的最美的禮物!
他，對我們民主公平，無論優等生，后進生一視同仁;他，充滿智慧，針對班級同學的小摩擦，擺事實講道理，靈活處理，讓家長同學心服口服;他，是老師，又是嚴父，若是遇到考試作弊，小偷小摸等，絕不姑且饒恕。這樣的老師，我們愛戴他，家長尊重他，這樣的老師，誰能不稱贊是好老師呢?
我的演講完了，謝謝大家!
小學生心目中的好老師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位來賓，敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家上午好!
我是廣安市廣安區協興鎮翰林小學七年級六班的學生。
今天，我演講的題目是：《我心中的好老師》
花兒的芬芳離不開園丁的精心培育，小草的翠綠離不開春雨的無私滋潤，我們的茁壯成長更是離不開老師對我們的關愛幫助。我想，在每一個同學的心里都有許多令你們敬佩、喜愛的老師吧!在偉人母校翰林小學，就有兩位老師是我心中最最喜愛的好老師，他們其中一個是我的小學老師陳俊蓉老師，另一個就是我的初中老師汪寧老師了，他們都是語文老師，也都是我心中的好老師。
X老師，盡職盡責教學嚴謹，端莊大方美麗漂亮，個性鮮明樂觀開朗。陳老師陪伴我們走過了小學最后的三年時光，她陪我們跳繩、陪我們下棋，陪我們唱歌，陪我們老鷹捉小雞。。。。。。小學畢業時，我們戀戀不舍，不想長大，不想離開她，不想去讀初中，因為我們害怕再也遇不到像陳老師這樣的好老師了，她就像我們溫柔、慈愛的母親!升到初中后，我才知道，我的擔心是多余的，因為，我又認識了我們的新語文老師，XX老師，我們很快就打成了一片。雖然汪老師眼中時常布滿了看穿世事的滄桑，眼角也略帶皺紋，但依然掩蓋不了他的童心。很多時候，他有小孩子一樣的想象力，天真浪漫，動作滑稽而有趣。在課堂上，我們是師生關系;在課余，我們便是朋友關系。汪老師在我心中就如同大哥哥一樣溫文爾雅，和藹可親，滿臉笑容。所以，我們之間的友誼是非常深厚的。
我非常喜歡聽X老師講課，因為每次他都全身心投入，激情滿懷、妙語連珠!而我們在汪老師的課堂上也顯得十分精神，容光煥發。因為他喜歡看書，上下班時常都要帶一本書，言行之間帶著書卷氣;在我看來，他在文學上造詣較深，你們不知道吧，我們學校的特色讀本《三字經•鄧小平》就是汪老師主寫的。他見識比較廣博，在講課的時候，為培養學生們的興趣，他會經常插入一些課外知識，如天文、地理、歷史、政治等，這不僅開拓了我們的視野，增長我們的見識，還激發了同學們的學習興趣。不僅如此，汪老師上課還非常幽默，常常逗得同學們哄堂大笑，他曾說：“上我的課，不笑的就是沒聽課的!”但在快樂之余，他的課又給我們深深的啟迪，感覺神游在知識的海洋中，自由自在，收獲頗豐。他愛好廣泛，打乒乓球是他最大的愛好，他也是我們學校的第一高手，是我們學校少年宮乒乓球活動小組的教練。
在學習上，他提倡勞逸結合，他還教導我們：“該學習的時候認真學習，該玩耍的時候就盡情地玩耍。”按照他的教學方式做，我們班的確也有了許多成績好的人。
在生活中，汪老師關心同學。一個星期五的下午，放了學，我們班上的熊燕同學，在回家路上，被人打了，躺在路邊，身體多處受傷，不能走路，汪老師聞訊趕到，了解了情況，報了警，再與熊燕的家長聯系，在熊燕爸媽、警察和救護車來了之后 ，再把熊燕同學親自送上了車，汪老師才回去。汪老師對人一視同仁，在班上，不論成績好與不好，都一樣看待，他看重學習態度，常說：“態度決定一切”;他從不不歧視差生，反而很體諒他們，還單獨給他們布置一些簡單的作業，并經常表揚他們，有很多同學在他的感染鼓勵下，學習和表現取得了很大的進步。
我最喜歡汪老師給我們上的班會課了，因為他每次上班會課都要講一些故事來聽，這些故事會告訴我們許多安全防范知識和珍貴的人生哲理，他很細心，常常從一些別人不太注意 1
的事情中，引申出關系我們人身安全和成長方面的經驗和教訓!這使我們印象更深刻，更樂于接受。他會把他在生活中才悟到的一些道理，毫無保留的分享給我們，讓我們少走彎路! 我的好老師，您雖然沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但有著寶石般的晶瑩與亮麗;你雖然沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但有著巖石般的穩重與堅毅;你雖然沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但有著泥土般的樸素與隨和。您是平凡的，但卻又不平凡，我愛您的平凡，但更愛您那平凡之中顯出的偉大。您不是建筑師，卻構建著我知識的大廈;您不是音樂家，卻奏響著我心靈的樂曲;您不是畫家，卻繪畫著我理想的藍圖。雖然，您只是一位鄉鎮教師，卻用行動詮釋著偉人母校教師們的奉獻與堅貞!
今天，在這里，我要由衷地感謝您，我心中的好老師!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學生心目中的好老師演講稿 篇3
各位領導，同仁們：
大家好!
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為教師，是一個以愛為主題的職業。我們將愛播撒給學生，最欣慰的就是，學生回報我們以愛戴崇敬之情。當第一次面對一個個可愛的孩子時，心中激動不已。當窗外的一米陽光照耀每個孩子臉上時，心中意識到教師身上的那份責任，“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。我們是學生心中的一面旗，也是家長心中的一面旗，面對工作，要有高度的責任心;面對學生，要有無尚的愛心;面對問題，要有無限的耐心。每天我們就像一架戰斗機，清晨六點，當許多人在甜蜜睡夢中時，我們校園就已書聲朗朗;晚上八點，當許多人在團聚吃飯時，我們還在教室輔導自習。有多少個中午，我們放棄休息看護學生午休;有多少個夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業。從夢想走入現實，支持我們的只有一種力量，那就是對教育事業的熱愛。
班級的后進生，可以說讓每個老師都頭痛，但面對他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進生，由于一年級未上直接跟班二年級，自然基礎差，識字少，成績總是二十多分。當時我換位思考了下，其實后進生最不容易，每天課聽不懂還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個月攻克他，首先培養他對學習的興趣，每次作業本上不管作業是好是壞，是對是錯，我都不忘記給他一句鼓勵，“你今天進步了”，“其實你很棒喲”。然后又找出一年級課本，每天晚自習之后加補半個小時，從最簡單的字開始，一個月下來，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來沒有體會過的!那天他畫了一幅畫送給我，一個小孩在太陽下快樂地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會到，不管是優等生還是后進生，都需要一米陽光溫暖心靈。
我們學校是寄宿制學校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會他們點點滴滴的知識，又是孩子的父母，教會他們如何生活，如何為人。時間定格在剛入學的家長會上，當看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時，我眼睛濕潤了，對于七八歲的留守孩子，我該怎么辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛入校時，無論是學習成績還是個人習慣處處與學校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺就想家，根本就不像一個小女生。針對她，我給予了雙倍的愛，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個月后大變樣。第二次家長會上，盛丹奶奶看著一個活潑可愛，干凈衛生的嶄新孫女，一邊發言一邊流淚。那一刻我深深體會到，留守兒童需要一米陽光，心靈的花園才不會寒冷。那一刻，我也深深體會到，讓每一位學生歡心，讓每一位家長放心，就是對我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅持做就是不平凡。
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。冰心老人說“愛是教育的基礎，有了愛便了一切。”我相信每一位教師都和我一樣，一樣走在夢想的路上，一樣走在實干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛播種著一米陽光。看著幼苗一天天地茁壯成長，那是一份屬于我們的驕傲。
從大學起，有人問我，我未來要做什么?我都會說當一名老師。現在能夠如愿當上老師，實現自己的職業目標，我感覺很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢;幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現在在場每個人傾聽我的匯報。未來我會爭取卓越，盡量做到更好。
謝謝大家!
小學生心目中的好老師演講稿 篇4
教師，一個以愛為主題的職業，一年前，我懷揣著年少的夢想，走上了五實小的三尺講臺。當第一次面對一個個可愛的孩子時，心中激動不已。當窗外的一米陽光照耀每個孩子臉上時，心中意識到教師身上的那份責任，“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。我們是學生心中的一面旗，也是家長心中的一面旗，面對工作，要有高度的責任心;面對學生，要有無尚的愛心;面對問題，要有無限的耐心。每天我們就像一架戰斗機，清晨六點，當許多人在甜蜜睡夢中時，我們校園就已書聲朗朗;晚上八點，當許多人在團聚吃飯時，我們還在教室輔導自習。有多少個中午，我們放棄休息看護學生午休;有多少個夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業。從夢想走入現實，支持我們的只有一種力量，那就是對教育事業的熱愛。
班級的后進生，可以說讓每個老師都頭痛，但面對他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進生，由于一年級未上直接跟班二年級，自然基礎差，識字少，成績總是二十多分。當時我換位思考了下，其實后進生最不容易，每天課聽不懂還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個月攻克他，首先培養他對學習的興趣，每次作業本上不管作業是好是壞，是對是錯，我都不忘記給他一句鼓勵，“你今天進步了”，“其實你很棒喲”。然后又找出一年級課本，每天晚自習之后加補半個小時，從最簡單的字開始，一個月下來，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來沒有體會過的!那天他畫了一幅畫送給我，一個小孩在太陽下快樂地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會到，不管是優等生還是后進生，都需要一米陽光溫暖心靈。
我們學校是寄宿制學校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會他們點點滴滴的知識，又是孩子的父母，教會他們如何生活，如何為人。時間定格在剛入學的家長會上，當看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時，我眼睛濕潤了，對于七八歲的留守孩子，我該怎么辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛入校時，無論是學習成績還是個人習慣處處與學校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺就想家，根本就不像一個小女生。針對她，我給予了雙倍的愛，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個月后大變樣。第二次家長會上，盛丹奶奶看著一個活潑可愛，干凈衛生的嶄新孫女，一邊發言一邊流淚。那一刻我深深體會到，留守兒童需要一米陽光，心靈的花園才不會寒冷。那一刻，我也深深體會到，讓每一位學生歡心，讓每一位家長放心，就是對我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅持做就是不平凡。
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。冰心老人說“愛是教育的基礎，有了愛便了一切。”我相信每一位教師都和我一樣，一樣走在夢想的路上，一樣走在實干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛播種著一米陽光。看著幼苗一天天地茁壯成長，那是一份屬于我們的驕傲。
小學生心目中的好老師演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家下午好，我來自九年級六班的，今天我演講的題目是：托起你的手掌，撐起一片天。
對我而言，如果說師生之間能夠走到一起，是一種等待了十四年的緣分，那么現在一起在走，則是此生莫大的幸福。
我至今仍無法忘卻的，是您講課時的從容和灑脫，仿佛那只是一場排練了無數次的話劇，而您，是那個卷握著劇本的導演——自信，坦蕩，宛如勝券在握的將軍。
師者，以涵養身心，啟迪靈魂，我有時想，哪一位老師影響過我的人生呢?，我笑著搖搖頭，太多了-------。一年級的老師教給我知識，啟蒙我的求知路;三年級的老師讓我懂得什么是責任，給予我掌握人生的資格;七年級的老師讓我懂得了人生挫折陣痛后的歡愉;九年級的老師教會了我如何拿捏情感與理智，讓我在遭遇人生激流時不至于恣肆橫流和停滯不前。
老師，是塑造靈魂的使者!多少責任，多少期望，多少夢想成真的翅膀，都回蕩在追夢的青春路上。曾幾何時，我們成長的點滴烙印在師生彼此內心深處，曾幾何時，生活中那刻骨銘心的瞬間，串聯起了我青春路上，悠長悠長的美好記憶。大愛無須多言，夢想訴諸追求。對于師生之間，我覺得：走在一起是緣分，一起在走是幸福。
教育的真諦不是給人以知識，而是灌注一個人的靈魂，托起一個人的心靈世界，像一只手掌，撐起了天空的傘，然后無言，只是在雨后默默地離開，只有天空，和躲在傘下蔭庇的人記得。
有一首詩這樣贊美蘭花：幽蘭多清雅，花開不浮華。葉立蘊正氣，高潔勝奇葩。師者，醫人之靈魂，筑國之根基。大愛千秋，師者無痕。心事浩茫連廣宇 ，于無聲處聽驚雷。老師：您知道嗎?在我心里，老師是一株山谷幽蘭，平凡而清雅、秀美而高潔!
敬愛的老師們!志存高遠當腳踏實地，夢想成真需實干興邦!這，是一個夢想綻放的時代!這是一個激情澎湃的舞臺!讓我們在老師的目光里實現自己的理想!讓我們和著老師的節拍，高唱凱歌去迎接圓夢路上的萬丈榮 光!
我的演講到此結束，謝謝大家
小學生心目中的好老師演講稿 篇6
怎樣做幼兒心目中的好老師：師德演講稿
這幾天，一直在進行師德培訓，聆聽了教育家任小艾的報告，學習了“嘉興市中小學教師全員培訓輔導材料匯編”，觀看了抗震救災英模事跡報告。學習了“感悟教師人生”，“做一名有奮斗感的教師”等文章。深感現代社會，競爭越來越激烈，而處于這個社會中的孩子，他們的思想觀點也在日新月異地變化。要當好這些孩子的老師不容易，要做孩子心目中的好老師就更難了。學習下來，自己心中反思再反思，覺得要做好孩子心目中的好老師，應做到以下幾點：
首先：教師要有豐富的知識。給孩子一杯水，你自己就要有一桶水。所以，老師不但要有豐富的知識，上至天文地理，下至人文百科，都要略知一二。還要了解孩子的心里、生理衛生，對一些常見病的現象、防治也要有初步了解。
其次：要尊重孩子。馬斯洛有一句的論斷："最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上的。"尊重幼兒是幼兒心理健康成長的前提，是幼兒人格和諧發展的保證。因此，在日常生活中，我們不能隨意說出有傷幼兒自尊的話。要知道,老師是幼兒心目中最重要的人，老師的一個眼神，一句評價，都會對幼兒的情緒、情感造成很重要的影響。在活動中，要給孩子充分活動和自我學習的時間和空間。為孩子提供充滿生機的自然環境和自由活動的游戲場所。讓孩子的個性得到自由、自主的發展。尊重每一個孩子的情感，滿足孩子的情感需要，平等地對待每一個孩子，使孩子感到老師對每個孩子都是一樣的，使所有孩子在一起輕松、愉快地生活，使孩子們在充滿愛的氛圍中身心得到健康、快樂、和諧的發展。
第三：保持童心。都說幼兒園老師永遠年輕，永遠長不大。是的，和孩子在一起，心會更快樂，笑容會更燦爛。而永遠保持一顆童心，參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業操守。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發展需要特殊的環境，需要童心和童趣。身為幼教一線的教師都身有體會，如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，玩的更投入。如果說幼兒的童心是一種天真執著的純凈，那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧，一種理性的自覺，一種返樸歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕，變得活潑，使教學充滿了童趣;有了童心，才能走進孩子，理解孩子，體諒孩子;有了童心，才能想孩子所想;有了童心，才能和孩子打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。當幼兒有情感需求、生活需要時，你就是他們的媽媽;當游戲、活動需要玩伴時，你就是他們的姐姐，是他們易于親近的朋友，這樣就會使幼兒感到老師像媽媽、像姐姐、像朋友。
第四：以愛為本。師愛是師德之魂，教師要以愛為本，以幼兒為本，具有無私奉獻的精神，真心地呵護每一個幼兒。一名優秀的教師，孩子心目中的好老師，首先要做一個充滿愛心的人……羅素說過：凡是教師缺乏愛的地方，學生無論品德還是智慧都不能得到充分的發展。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。這些話，說起來容易，做起來很難;一時體現愛心，容易，長期永葆愛心，很難;愛優秀學生，容易，愛發展中有明顯缺陷的差生，很難。表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。”師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。
小學生心目中的好老師演講稿 篇7
有人說：“教師是人類的普羅米修斯”，把愛和光明帶進孩子們的心靈，有人說：“教師是陽光下最光輝的職業”每一點一滴都令人敬仰，我慶幸自己就是一名教師，我為自己是一名教師而感到光榮和自豪。還記得第一次登上講壇，當我看著教室里，那一雙雙渴求知識的眼睛時，我就暗暗 對自己說：“我要無愧于 一名教師的職責”。還記得從教不久后，我曾一次次目睹，在寒冬的早晨，時任初三班主任的袁老師，毅然把自己的孩子丟在教室門口，年幼、懂事的孩子挨著餓、蹦著、跳著、乖乖的在寒風中等待母親。一邊是教室里的學生，一邊是自己的孩子，誰重?誰輕?袁老師用自己的行動 給我上了最好的一課。還記得那年，為了中考，錢老師身兼政治、歷史兩科的重任，她，把自己的孩子 狠心丟在老家，直到中考結束，才放下心，請假去看孩子。我的老師魏老師，在學校先后帶過體育、勞技、思品、科學等很多不同科目，但無論教什么，無論帶幾年級，只要是領導安排的，她都認認真真對待、勤勤懇懇工作，因此，深受學生們的愛戴，老師們都羨慕的稱她---“萬人迷”。這些我的老師們，如果不是熱愛教育，我想是做不到這一點的，她們，在個人利益與教育事業之間，做出了一個人民教師的最好回答，她們的行為深深的感染著、影響著我……而我，也像她們一樣，無論面對的是一群稚氣、無知的孩子，還是面對即將畢業的莘莘學子，三尺講臺，一份責任，因為熱愛，所以，想的更多的，是怎么樣才能把課上好，怎么才能讓學生們更熱愛學習。
有一位教育家曾經說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。因為別人的孩子 跟自己沒有任何血緣關系，要做到 從心底里去愛他們，那真的 是很不容易。而教師對學生的愛就是這類愛。我認為要做一名讓人民滿意的教師，最基本的 就是熱愛學生，沒有愛生，就沒有教育。多年的教育生涯使我體驗到： 每一個學生都有其獨特的閃光點，只要教師多用欣賞的眼光看待他們，多看長處，多鼓勵、關愛學生，那么每一個孩子都會成為“閃閃發光的金子”。
記得我初登教壇時，接手的就是一個基礎較差的班級。由于學生大都來自農村，很多孩子剛入學時，蓬頭垢面、邋里邋遢。入學考試，竟有只考幾分的學生，有的學生拼音不會寫、漢字識不全，成績真是慘不忍睹。記得當時，我就鼓勵自己，學生學習成績的好壞只代表過去，不代表將來，相信只要努力，一切都會改變!“丑小鴨”不是最終也變成美麗的“白天鵝”了嗎?!也就是在那個時候，陳鶴琴老先生的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話，作為座佑銘寫在了我的日記本上。
通過一次次家訪和與學生談心，使我對這些“丑小鴨”有了進一步了解，也使我更加同情這些孩子。雖說造成學困生的原因有很多，如：個人身體素質，智力發展情況，家庭教育，經濟狀況，社會環境等，但這些都不是一個孩子的主觀因素造成的。家庭貧困、父母離異、親人去世、家長只顧自己玩樂 而忽視教育等等，是作為一個孩子，無法選擇和改變的。可以說，幾乎沒有哪一個孩子愿意自暴自棄地成為學困生，了解了這些，就更使我下定決心想要幫助他們 “脫困”。
俗話說的好：“漂亮的鳥兒愛羽毛”，為了使學生們變成一只只“漂亮的鳥兒”，我自費為他們購買了毛巾、梳子、鏡子等梳洗用品，在班上設了衛生監督員，每天檢查他們的儀表，還以班上成績優秀的學生為例，要求學生們在各個方面向他們看齊。針對老師們普遍反映的作業拖拉、不整潔，學習習慣差等問題，我就主動和各科老師溝通，每天抽出一節課點評一天的學習情況，周末則對本周各項表現進行總結，表彰先進，批評后進，還多次在班上召開專題討論會，如：請高年級的優秀學生到班里介紹學習經驗等，幫助他們明確學習目標，制定學習計劃，使整個班級形成“人人有對手，個個有目標”的學習風氣。
從一點一滴做起，憑著水滴石穿的精神，僅一學期，學生們就從蓬頭垢面的“丑小鴨”變成了愛講衛生的“漂亮的鳥兒”，整個班級的精神面貌也發生了很大改變。學生們在學校組織的各項活動中均取得了好的成績，學生的習作還多次在《愛百顆藥業報》、《襄樊日報》、《湖北日報》和《作文周刊》上發表。經過學生們堅持不懈的努力，到初三時，我們這個后進班級，這群不被看好的“丑小鴨”，終于變成了美麗的“白天鵝”。
回顧自己在轉化學困生的歷程中，一路磕磕碰碰，從最初的被誤解，遭嘲諷，到后來的被理解，被感動，其間既有失敗的苦澀，也有成功的喜悅。還記得一次家訪時，家長竟將我拒之門外，說要去玩麻將，沒有時間陪我聊;還記得 好不容易做通了一名學困生的思想，他上課也聽講了、作業也認真了，我正暗暗高興呢，可沒想到 才堅持了幾天，他就逃課了;也還記得在一次家長會后，面對孩子們取得的顯著進步，幾個家長熱淚盈眶，緊握著我的手，站在教室門口，感激的話說了一遍又一遍……更記得，那次學生們誤以為我要調走，齊刷刷跪在辦公室門口，……那一次，我們師生----淚如雨下……
20__年我又教了一批這樣的學生，不同的是這次帶的是畢業班的學生。由于種種原因，他們已先后換過多任教師，面對著普遍厭惡學語文、基礎差的孩子，面對著迫在眉睫的中考，三年都沒學好，初四這一年又如何能把成績抓上去呢?學生們很灰心，家長不抱希望，不少同事也勸我，盡人力即可。對此，我既沒有得過且過，更沒有放棄。記得第一天上課，我就對學生們說：“過去的，已經過去了。不用怕，現在我們一起努力，還來得及。”從一次作業的認真開始，到一次聽寫的全對，直至單元測驗、月考成績的提高，對于學生們的，哪怕是“點滴”的進步，我都及時給予表揚……一位教育家說得好“教育成功的全部秘密在于熱愛每一位學生”，高尚純潔的愛是師生心靈之間的一條通道，是開啟學生智慧的鑰匙，是點燃學生心靈的火焰。愛的力量是巨大的，短短半學期，學生們的成績就由剛接手時的幾乎全班不及格變成了均分98分，學生們在校作文比賽中也獲得了第一名、第三名的好名次。中考，全班27人中語文高分12人，其中6人100分以上，及格率100%。