縣長職業(yè)教育工作會議講話（精選3篇）

縣長職業(yè)教育工作會議講話 篇1

　　各位教職工代表，同志們：

　　教育是民生之首，沒有教育的現(xiàn)代化，就無法全面實(shí)現(xiàn)小康社會宏偉目標(biāo)。為此，我的講話主題是，“提高質(zhì)量、鑄造品牌，為加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。圍繞這一主題，我主要講三個(gè)方面的意見，供大家參考。

　　一、回顧總結(jié)，新常態(tài)中教育工作再創(chuàng)新佳績

　　20xx—20xx學(xué)年度，全縣上下始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動搖，以打造全省教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，以辦好人民滿意教育為方向，深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，加快多元方式辦學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生全面發(fā)展，教育工作再上新臺階，呈現(xiàn)出“百花齊放、碩果累累”的良好局面。

　　“百花齊放”，指各類教育統(tǒng)籌發(fā)展，均取得長足進(jìn)步。全縣學(xué)前兒童一年受教育率、三年入園率分別達(dá)到92.6%和64.2%，同比分別提高2.6個(gè)和10.4個(gè)百分點(diǎn)。小學(xué)、初中適齡兒童入學(xué)率均保持在100%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到92.64%。特殊教育在校人數(shù)165人，占“三殘”兒童總數(shù)的91.6%。工貿(mào)中專畢業(yè)生“三校生”錄取479人、占畢業(yè)生人數(shù)的57.6%，其他學(xué)生就業(yè)率為98%，目前在校學(xué)生達(dá)到2600人，去年7月份被教育部等3部委評為國家中職示范校。

　　“碩果累累”，主要指高考工作。全縣高考二本以上上線2829人、較去年增加113人，上線率42.99%，較去年增長3.69個(gè)百分點(diǎn)，高出全市平均水平12.99個(gè)百分點(diǎn)，連續(xù)十七年居全市第一。其中，應(yīng)屆二本以上上線1638人，上線率37.33%，高出全市11.4個(gè)百分點(diǎn);一本上線764人，上線率17.4%，高出全市6.3個(gè)百分點(diǎn);文理科600分以上36人、占全市83人的43.37%;進(jìn)入全省前百名7人，全省前20名4人，有7人考入清華、1人考入北大。縣委、縣政府對教育工作取得的成績是高度肯定的，廣大學(xué)生和學(xué)生家長是比較滿意的，社會各界是充分認(rèn)可的。具體來講，主要表現(xiàn)為“六個(gè)新”。

　　一是辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)新改善。20xx—20xx學(xué)年度，全縣共實(shí)施各類校園校舍建設(shè)項(xiàng)目116個(gè)，總投資2.8億元，累計(jì)完成投資2.05億元，占總投資的73.2%，新增和改善校舍11.05萬平方米，消除D級危房1.722萬平方米。48個(gè)續(xù)建項(xiàng)目中，九年制義務(wù)教育寄宿制思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校完成校舍主體工程，正在進(jìn)行室內(nèi)外裝飾及室外附屬設(shè)施建設(shè)，該學(xué)校規(guī)劃教學(xué)班38個(gè)、可容納學(xué)生1800人;隴西一中體育場改造正在進(jìn)行塑膠鋪設(shè);渭州九年制學(xué)校等8個(gè)中小學(xué)校舍安全工程和宏偉、德興等4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全部建成投用;31個(gè)20xx年全面改薄項(xiàng)目完工11個(gè)，其余均已開工、年內(nèi)可全面完成建設(shè)任務(wù);首陽中學(xué)、菜子中學(xué)2個(gè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)分別完成主體工程和裝飾工程，通安中學(xué)學(xué)生宿舍樓項(xiàng)目正在進(jìn)行主體施工。68個(gè)新建項(xiàng)目中，31個(gè)行政村幼兒園建成24個(gè)，其余均已開工、年內(nèi)可全部建成;34個(gè)20xx年全面改薄項(xiàng)目已建成7個(gè)，9個(gè)進(jìn)行主體及裝飾工程，其余項(xiàng)目按計(jì)劃順利推進(jìn);文峰中學(xué)普通高中校舍改擴(kuò)建項(xiàng)目完成方案設(shè)計(jì)，年內(nèi)可完成基礎(chǔ)建設(shè);最新下達(dá)的崇文中學(xué)學(xué)生宿舍、碧巖初中教師周轉(zhuǎn)宿舍正在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

　　二是教育公平取得新成效。立足于縮小校際差距，積極實(shí)施“陽光招生”工程，對215所義務(wù)教育階段學(xué)校劃定招生區(qū)域和生源學(xué)校，實(shí)行就近劃片入學(xué)，嚴(yán)控班級規(guī)模，有效緩解了“擇校熱”、“大班額”現(xiàn)象;加快推進(jìn)中考招生改革，將一中、二中和文峰中學(xué)3所省市示范性高中20xx年招生計(jì)劃的20%、534名指標(biāo)分解到36所農(nóng)村生源學(xué)校，較20xx年增加了221名。立足于縮小城鄉(xiāng)差距，加快提升農(nóng)村教育教學(xué)水平，新招錄配備農(nóng)村學(xué)校教師115名，占今年總招錄人數(shù)的67.3%;通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)補(bǔ)充幼兒教師200人，其中農(nóng)村幼兒園140人;選派城區(qū)23名骨干教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，將55個(gè)全省鄉(xiāng)村骨干教師評選名額均衡分配到24個(gè)學(xué)區(qū)，縣教體局被評為全省“三區(qū)”人才支持教師專項(xiàng)計(jì)劃先進(jìn)單位;多渠道向農(nóng)村薄弱學(xué)校購置配備總價(jià)值達(dá)3700多萬元的教學(xué)設(shè)備3.76萬臺套、圖書3.6萬冊，將于10中旬全部配備到位。立足于解決弱勢群體就學(xué)問題，積極落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)先優(yōu)待政策，254名農(nóng)村“兩戶”生、少數(shù)民族學(xué)生、傷殘軍人子女等符合條件的學(xué)生享受中考加分政策升入普通高中，1834名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就近就地入學(xué)，農(nóng)村留守兒童之家達(dá)到21個(gè)、服務(wù)留守兒童8479人，“三殘”兒童入學(xué)率達(dá)到91.6%。

　　三是多元發(fā)展邁出新步伐。在持續(xù)鞏固提升九年義務(wù)教育、高中教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧重大戰(zhàn)略實(shí)施和市場人才需求實(shí)際，積極穩(wěn)妥發(fā)展學(xué)前教育，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，初步形成了多輪驅(qū)動的良好格局。科學(xué)制定了新三年學(xué)前教育發(fā)展計(jì)劃，建立了學(xué)前教育聯(lián)席會議制度，將城鄉(xiāng)幼兒園建設(shè)改造納入城鎮(zhèn)建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)和薄弱學(xué)校改造規(guī)劃，今年秋季入學(xué)前實(shí)現(xiàn)了17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全覆蓋。尤其是民辦幼兒園發(fā)展到26所，在園人數(shù)3492人，占全縣在園人數(shù)的40%，錦華、華盛等一批民辦幼兒園辦學(xué)條件先進(jìn)、教學(xué)特色鮮明，走在了全市前列。首次召開了全縣現(xiàn)代職業(yè)教育工作大會，制定印發(fā)了《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)施方案》，對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計(jì)和全面部署，在首陽中學(xué)和通安中學(xué)高中教育階段分別滲透融入了中藥材種植與加工、農(nóng)林畜牧生產(chǎn)經(jīng)營等專業(yè)教學(xué)，將東郊學(xué)校整體劃轉(zhuǎn)到定西工貿(mào)中專，有針對性增設(shè)了中藥材種植與加工專業(yè)，將電子商務(wù)融入會計(jì)專業(yè)，今年分別招生48人、46人，帶動新學(xué)年實(shí)現(xiàn)招生763人。同時(shí)，依托工貿(mào)中專等職業(yè)教育資源，切實(shí)加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，今年共培訓(xùn)“兩后生”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和職業(yè)農(nóng)民940人，取得了良好成效。

　　四是內(nèi)涵提升再上新臺階。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，高度重視校長選任配備、教師隊(duì)伍建設(shè)、特色教育教學(xué)等工作，素質(zhì)教育取得了重要進(jìn)展。建立了能上能下的校長隊(duì)伍調(diào)整機(jī)制，新提拔縣直學(xué)校副科級以上副校長、校長6人，調(diào)整選配縣直學(xué)校副校長、校長11人，優(yōu)化選任各學(xué)區(qū)及轄區(qū)學(xué)校副校長、校長59人，目前全縣校長平均年齡為37.8歲，大學(xué)以上文化程度人數(shù)占比達(dá)95.3%。加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)提升教育，在各學(xué)校開展了放假后、開學(xué)前各1周的師德師風(fēng)集中培訓(xùn)，先后組織430名教師參加了全國青葵花導(dǎo)師計(jì)劃、上海華信公益基金會“螢光支教”工程等培訓(xùn)活動，選派10名中學(xué)英語教師赴澳大利亞、新加坡開展了研修培訓(xùn)。積極改進(jìn)教研教改方式，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，重視德智體美全面發(fā)展，先后組織開展了蘭州一中﹒隴西一中高中課程“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、“一師一優(yōu)課、一課一名師”以及“三節(jié)、三愛”、“生命教育月”、“感恩教育月”、國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園等一批特色鮮明的教育教學(xué)活動，鞏昌中學(xué)被評為“甘肅省毒品預(yù)防教育示范學(xué)校”，文峰中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和城關(guān)一小被評為“甘肅省第二批中小學(xué)德育示范學(xué)校”，青少年活動中心編排的《尋根》節(jié)目在全省第二屆國學(xué)道德經(jīng)典大賽中榮獲第一名，《鴻雁》在全國大型少兒新春盛典文藝晚會上被評為“陽光金牌”節(jié)目，舞蹈《大眼睛》榮獲“歡動甘肅·20xx年六一兒童節(jié)文藝晚會”金獎。

　　五是投入保障達(dá)到新水平。去年，縣財(cái)政共撥付各類教育經(jīng)費(fèi)5.81億元、較上年增長4.39%，占全縣財(cái)政總支出的23.3%;生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)達(dá)到7123元、較上年增加1266元，增長21.62%;生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)1874元，增加367元、增長24.35%。全面落實(shí)義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”、營養(yǎng)餐補(bǔ)助等惠民政策，發(fā)放春季義務(wù)教育貧困寄宿生補(bǔ)助531.6萬元、惠及學(xué)生9048名，補(bǔ)發(fā)20xx年秋季營養(yǎng)餐提標(biāo)資金205萬元、惠及學(xué)生4.07萬人，撥付學(xué)前一年幼兒資助資金21萬元、惠及貧困幼兒350名，發(fā)放普通高中助學(xué)金333.45萬元、中職助學(xué)金58.5萬元，分別惠及學(xué)生4446人次和2925人次。不斷提高貧困鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助水平，積極爭取下?lián)苤醒牒褪〖墝ｍ?xiàng)補(bǔ)助資金294萬元，縣財(cái)政籌措配套專項(xiàng)資金20萬元，目前已為全縣二、三、四類區(qū)學(xué)校2613名教師發(fā)放生活補(bǔ)助166.6萬元。同時(shí)，今天的會上，縣上還將拿出資金171.08萬元，重獎教育功臣和先進(jìn)集體，充分體現(xiàn)了縣委、縣政府加大教育投入、支持教育發(fā)展的信心和決心。

　　六是社會助學(xué)形成新氛圍。大力發(fā)揚(yáng)愛心助學(xué)的傳統(tǒng)美德，通過積極對接爭取，20xx年以來，先后有加拿大資助中國鄉(xiāng)村女大學(xué)生教育基金會、定西市貧困大學(xué)生救助基金、“送天慶助學(xué)情、圓莘莘學(xué)子夢”助學(xué)活動等社會各界愛心團(tuán)體和個(gè)人來我縣開展捐資助學(xué)，累計(jì)資助貧困大學(xué)生515人，資助金額144萬余元。隴西本地的企業(yè)家也致富不忘回報(bào)社會，積極踴躍投身到愛心助學(xué)行動中來，為救助貧困學(xué)生、支持教育發(fā)展伸出了援助之手、獻(xiàn)出了大愛之心，涌現(xiàn)出了中恒房地產(chǎn)公司、中天生物科技集團(tuán)等一批捐資助學(xué)的先進(jìn)集體和范宇軒、張小文等一批先進(jìn)個(gè)人。近期，由中恒房地產(chǎn)公司董事長范宇軒發(fā)起，錦隆商貿(mào)公司、昊翰文化集團(tuán)等40多家企業(yè)積極響應(yīng)，組建成立了隴西縣愛心教育聯(lián)合會，目前已籌集愛心資金100萬元，必將進(jìn)一步傳遞愛心正能量。

　　同志們!這些成績的取得，得益于全縣上下對隴西教育精神的不斷提煉挖掘和大力弘揚(yáng)傳承。在人文歷史長期積淀中形成的“崇文重教”優(yōu)良傳統(tǒng)，是我縣教育事業(yè)得以持續(xù)健康發(fā)展的核心和精髓。以此為衍伸，近年來，先后涌現(xiàn)和形成了以愛校如家、愛生如子為主要內(nèi)涵的“蘭花精神”，以名校、名師、名生工程建設(shè)為主要內(nèi)容的“三名教育”，都成為全縣教育事業(yè)發(fā)展中的寶貴財(cái)富。我認(rèn)為，如今，這些精神都集中體現(xiàn)在了四個(gè)層面上，形成了以“崇文重教”為核心，黨政以教育發(fā)展為榮、教師以學(xué)生成才為榮、學(xué)生以社會認(rèn)可為榮、社會以助學(xué)助教為榮的“一心四榮”隴西教育新特征。這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，黨政是堅(jiān)強(qiáng)后盾，教師是關(guān)鍵所在，學(xué)生是核心所指，社會是外圍保障。貫穿于四個(gè)方面的主線是一個(gè)“榮”字，體現(xiàn)的是價(jià)值取向。縣委、縣政府的目標(biāo)在于推動全縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，教師的成就在于呵護(hù)培養(yǎng)更多的學(xué)生成長成才，學(xué)生的追求在于自身價(jià)值得到社會認(rèn)可和為社會創(chuàng)造財(cái)富，社會的責(zé)任體現(xiàn)于如何更好地服務(wù)教育事業(yè)發(fā)展。可以說，“榮”字已經(jīng)深深地植根在了全縣上下和廣大師生、群眾的心中，談起隴西教育，每個(gè)隴西人都由衷地感到自豪!

　　借此機(jī)會，讓我們以熱烈的掌聲，對奮戰(zhàn)在教育一線、立足于三尺講臺，默默耕耘、甘為人梯的廣大教育工作者，致以最崇高的敬意!對情系教育、慷慨解囊，奉獻(xiàn)愛心、捐資助學(xué)的社會各界人士表達(dá)最衷心的感謝!

　　二、科學(xué)研判，新形勢下教育工作面臨新問題

　　在充分肯定成績的同時(shí)，我們也要清醒的看到，全縣教育工作仍然存在基礎(chǔ)條件較為薄弱、師資結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化、辦學(xué)特色不夠突出等困難問題。特別在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、教育事業(yè)面臨新形勢下，一些新問題隨之出現(xiàn)，新舊問題相互交織，需要我們認(rèn)真分析，正確面對，努力加以解決。

　　一是教育公平出現(xiàn)新瓶頸。一方面，辦學(xué)基礎(chǔ)條件依然存在欠賬，農(nóng)村欠賬更大，目前仍有26所小學(xué)沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，167所中小學(xué)沒有閱覽室，143所中小學(xué)沒有計(jì)算機(jī)教室，與發(fā)展現(xiàn)代化教育差距較大。另一方面，隨著家長對教育重視程度的提高，想方設(shè)法將學(xué)生送到城區(qū)接受相對優(yōu)質(zhì)教育資源的人數(shù)不斷增加，全縣3.1萬名在校小學(xué)生中城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)就讀人數(shù)占到了45.3%，導(dǎo)致農(nóng)村生源逐年減少，一些學(xué)校逐漸成為“麻雀學(xué)校”。如對這些學(xué)校不改造，現(xiàn)有的在讀學(xué)生就無法享有更好的優(yōu)質(zhì)教育資源;如按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造，勢必又會造成資源浪費(fèi)，且由于學(xué)生較少，大多數(shù)教師都是多門課程一肩挑，足額配備音體美專業(yè)教師也存在困難。多重因素的疊加，使城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距依然較大，如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，尤其是保證好農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生的就學(xué)需求，是當(dāng)前教育工作中必須認(rèn)真思考和面對的緊迫問題。

　　二是資金投入存在新壓力。按照縣級財(cái)政落實(shí)近三年教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長、兩個(gè)比例”的要求(“三個(gè)增長”：教育財(cái)政撥款的增長高于地方經(jīng)常性收入的增長、在校學(xué)生人均教育費(fèi)逐年增長、教師工資和生均公用經(jīng)費(fèi)逐年增長，“兩個(gè)比例”：教育財(cái)政撥款占生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%以上、預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出的比例逐年提高)，全縣20xx年教育投入欠賬約7300多萬元。足額補(bǔ)齊欠賬，主要存在兩個(gè)方面的壓力。一方面，新《預(yù)算法》的出臺實(shí)施，對財(cái)政預(yù)算支出作出了嚴(yán)格規(guī)定，未列入年初預(yù)算的經(jīng)費(fèi)一律不予列支，致使彌補(bǔ)欠賬存在財(cái)政管理政策上的“壁壘”。另一方面，由于經(jīng)濟(jì)下行壓力的持續(xù)沖擊，骨干稅源鋁冶煉及加工、電力、房地產(chǎn)等行業(yè)均不盡理想，財(cái)政收入多年來首次出現(xiàn)了負(fù)增長，截至8月底，共完成大口徑公共財(cái)政收入5.89億元、同比下降5.95%，特別是國稅部門僅完成1.9億元、同比下降高達(dá)37.26%。如果后半年沒有明顯轉(zhuǎn)變，“保工資”的任務(wù)都非常困難。而“三增兩比”是義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的重要參考指標(biāo)，是我們必須完成的一項(xiàng)政治任務(wù)，為此，今年縣上承擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)投入壓力非常大。

　　三是多元發(fā)展凸顯新課題。從高中教育看，較周邊縣區(qū)而言，近年來相對處于領(lǐng)先位置，在社會的贊譽(yù)聲中，難免出現(xiàn)了一些自滿傾向，比學(xué)趕超的思想有所懈怠，創(chuàng)先爭優(yōu)的勁頭有所松動，加之這幾年周邊縣區(qū)你追我趕的勢頭不斷增強(qiáng)，致使我們的優(yōu)勢有所減弱，甚至個(gè)別方面還落在了后面。從義務(wù)教育看，當(dāng)前面臨的最大任務(wù)是迎接均衡發(fā)展督導(dǎo)評估驗(yàn)收。對照省上評估指標(biāo)，全縣義務(wù)教育小學(xué)、初中辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)綜合達(dá)標(biāo)率分別為60.43%和77.78%，與100%的達(dá)標(biāo)要求存在較大差距;義務(wù)教育校際間均衡狀況小學(xué)綜合差異系數(shù)為0.79、與國家規(guī)定小于或等于0.65的標(biāo)準(zhǔn)相差0.14，初中綜合差異系數(shù)為0.52，雖然在國家標(biāo)準(zhǔn)0.55范圍之內(nèi)，但生均體育運(yùn)動場館面積、百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺數(shù)、生均教學(xué)儀器設(shè)備值等指標(biāo)差異系數(shù)明顯偏大。從學(xué)前教育看，全縣農(nóng)村20xx人以上的行政村還有7個(gè)沒有幼兒園或開設(shè)學(xué)前班，特別是幼兒教師嚴(yán)重短缺，到20xx年底20xx人以上的行政村實(shí)現(xiàn)幼兒園全覆蓋后，至少缺幼兒教師380名左右，且現(xiàn)有農(nóng)村幼兒教師多為轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，農(nóng)村幼兒“入園難”的問題比較突出。從職業(yè)教育看，與加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和推進(jìn)大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)大形勢對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的新要求相比，我縣職業(yè)教育“雙師型”教師仍然短缺，定西工貿(mào)中專教師隊(duì)伍中“雙師型”僅占26.4%，低于全省水平13個(gè)百分點(diǎn);部分家長和學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)同感有待進(jìn)一步提升，今年工貿(mào)中專共招生763人，僅占全縣初中畢業(yè)生未考入高中或其它途徑升學(xué)人數(shù)的32.8%，約有1400多人過早走向了社會。校企聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)制體制尚不健全完善，合作的廣度和深度依然不夠，學(xué)校“熱”與企業(yè)“冷”的問題較為突出，成為加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展急需破解的重點(diǎn)所在。

　　四是全面發(fā)展還有新差距。傳統(tǒng)教育觀念的影響在不同層面依然不同程度地存在，與“立德樹人”的根本任務(wù)和德智體美全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)相比，差距還很大。部分學(xué)校對學(xué)生的全面發(fā)展未引起足夠重視，智育抓得緊，德育放得松，音體美課程沒有開足開齊，即使開設(shè)的也存在教學(xué)方式單一、被專業(yè)課擠占等現(xiàn)象，特別是一些農(nóng)村學(xué)校受教育資源等客觀因素限制，欠賬更大。有些教師在日常教學(xué)活動中，忽視了學(xué)生的潛能激發(fā)和個(gè)性培養(yǎng)，不善于運(yùn)用啟發(fā)式、互動式教學(xué)，習(xí)慣于“滿堂灌”，不能夠做到因才施教。部分家長望子成龍心切，不切實(shí)際地給孩子報(bào)輔導(dǎo)班、特長班，施加學(xué)習(xí)壓力，過早地加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);也有部分家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長不聞不問，言不傳身不教，家庭教育的重要作用沒有得到有效發(fā)揮。

　　五是教育質(zhì)量亟待新提高。高中教育整體質(zhì)量盡管保持了比較好的勢頭，高考二本上線率連續(xù)20xx年位居全市第一，但今年全縣高考應(yīng)屆二本上線率同比僅增長了0.7個(gè)百分點(diǎn)，未能達(dá)到3個(gè)百分點(diǎn)的目標(biāo)任務(wù)，在全市考核中排名落到了后面。全縣8所高中學(xué)校中，除隴西一中應(yīng)屆二本上線率為79.74%、較去年增長6.07個(gè)百分點(diǎn)，文峰中學(xué)為54.86%、較去年增長9.8個(gè)百分點(diǎn)以外，其余6所學(xué)校均不盡理想，還有很大的提升空間。義務(wù)教育階段小學(xué)生減負(fù)工作還沒有真正落到實(shí)處，依然存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，不利于學(xué)生健康成長;初中中考七科合格率僅為22%，未實(shí)現(xiàn)“三年計(jì)劃”20xx年要達(dá)到30%的目標(biāo)要求;尤其要實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變還存在很大差距，不管是學(xué)校、教師還是家長，“分?jǐn)?shù)至上、成績第一”的觀念仍然根深蒂固，只注重了過關(guān)率、升學(xué)率的提高，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。幼兒教育受辦園條件、師資隊(duì)伍等因素限制，教學(xué)內(nèi)容、形式和方法存在小學(xué)化傾向，影響了幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

　　六是教育管理面臨新難題。學(xué)校管理上，個(gè)別學(xué)校管理制度不夠健全完善，內(nèi)部管理松散，規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)，日常監(jiān)管不夠經(jīng)常和到位，經(jīng)費(fèi)使用不夠規(guī)范和透明，沒有全面形成按制度管人管事的良好機(jī)制。個(gè)別學(xué)校校外寄宿生監(jiān)管流于形式，責(zé)任落實(shí)不夠到位，跟蹤管理不夠經(jīng)常，存在潛在的安全隱患。教師管理上，個(gè)別教師愛崗敬業(yè)意識淡薄，課堂上敷衍了事、學(xué)校外有償補(bǔ)課;個(gè)別業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、創(chuàng)新精神缺乏、無法勝任教學(xué)任務(wù);個(gè)別紀(jì)律意識缺乏、隨意脫崗漏崗、無故不到校，甚至個(gè)別還存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象，師德師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，近幾年新招考錄用的個(gè)別年輕教師分到農(nóng)村學(xué)校后心浮氣躁，不想著如何開展教學(xué)，而是一心想著如何進(jìn)城，不能夠靜下心來教書育人。學(xué)生管理上，獨(dú)生子女占到了很大比例，自小嬌生慣養(yǎng)，都是家中的“土皇帝”，吃不了苦、受不了委屈，管理難度比較大;個(gè)別初高中學(xué)生受一些社會不良風(fēng)氣影響，沉迷網(wǎng)絡(luò)、追求享樂，尋釁滋事、打架斗毆等現(xiàn)象依然時(shí)有發(fā)生。

　　三、再接再厲，新學(xué)年里教育工作要有新進(jìn)步

　　20xx—20xx學(xué)年，是實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》第二個(gè)五年的頭一學(xué)年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)入了全面攻堅(jiān)階段，做好新學(xué)年的教育工作責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)。全縣上下要始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為方向，立足于立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，大力發(fā)揚(yáng)崇文重教優(yōu)良傳統(tǒng)，全面深化綜合改革，著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)依法治教，加快打造全省教育強(qiáng)縣。

　　第一，把教育公平作為首要任務(wù)，切實(shí)奠定社會公平基礎(chǔ)。教育公平是人生公平的起點(diǎn)，是社會公平的基礎(chǔ)。促進(jìn)教育公平，關(guān)鍵要在改善辦學(xué)條件、縮小辦學(xué)差距和落實(shí)惠民政策等方面持續(xù)發(fā)力、久久為功。一要加快改善辦學(xué)條件。發(fā)改、教體、國土、住建等部門和有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要密切配合，及時(shí)協(xié)調(diào)解決好教育項(xiàng)目建設(shè)中存在的具體困難問題，質(zhì)量為先，加快進(jìn)度，確保總投資9100萬元的思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校年內(nèi)完成所有校舍建設(shè)、明年7月份全面建成投用，總投資7500萬元的德興小學(xué)等65個(gè)“全面改薄”項(xiàng)目順利完成年度建設(shè)任務(wù)，總投資2380萬元的31個(gè)行政村幼兒園11月底完成建設(shè)，總投資478萬元的首陽中學(xué)等2個(gè)教師周轉(zhuǎn)宿舍項(xiàng)目年內(nèi)建成投用，總投資934萬元的通安中學(xué)農(nóng)村初中校舍改造學(xué)生宿舍樓完成主體建設(shè)，總投資1000萬元的文峰中學(xué)改擴(kuò)建年內(nèi)完成基礎(chǔ)施工。發(fā)改、教體等部門要搶抓國家和省上全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目等難得政策機(jī)遇，切實(shí)加大后續(xù)項(xiàng)目銜接爭取力度，全力改善整體辦學(xué)條件，逐步縮小我縣與發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)差距。二要不斷優(yōu)化教師配備。教體、人社等部門要堅(jiān)持兩條腿走路，一方面要根據(jù)教師崗位缺編情況，在基層服務(wù)項(xiàng)目、事業(yè)單位招考、免費(fèi)師范生簽約時(shí)，有重點(diǎn)加大幼兒教育和音體美等專業(yè)緊缺教師招錄選配，有側(cè)重向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校傾斜;另一方面要逐步健全完善校長教師交流機(jī)制，通過職稱指標(biāo)傾斜、落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等方式，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村薄弱學(xué)校流動，加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，并通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等途徑，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為促進(jìn)教育公平奠定良好基礎(chǔ)。三要科學(xué)調(diào)整辦學(xué)布局。教體部門要認(rèn)真研究出生人口變化規(guī)律，結(jié)合新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、教育精準(zhǔn)扶貧方案實(shí)施和“十三五”規(guī)劃編制，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整學(xué)校布局，保留好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)，為合理傾斜教育資源提供依據(jù)。要認(rèn)真探索縣域內(nèi)“強(qiáng)校+弱校”的集團(tuán)化、聯(lián)合式辦學(xué)新模式，充分發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，加大城區(qū)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教力度，提升整體辦學(xué)水平。要持續(xù)鞏固義務(wù)教育免試劃片區(qū)就近入學(xué)成果，以城區(qū)學(xué)校為重點(diǎn)，繼續(xù)推動合理劃片、有序入學(xué)、陽光招生，努力緩解“大班額”、“擇校熱”問題。四要全面落實(shí)惠民政策。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和教體、扶貧等部門切實(shí)加大教育支持精準(zhǔn)扶貧政策宣傳力度，盡快把教育助推精準(zhǔn)扶貧“一卡通、一冊明”發(fā)放到村到戶，讓貧困群眾全面了解子女上學(xué)幼兒階段免除保教費(fèi)每生每年1000元、普高學(xué)段發(fā)放國家助學(xué)金1500元、中職教育免學(xué)費(fèi)并兌現(xiàn)國家助學(xué)金20xx元和考入大學(xué)辦理生源地貸款不超過8000元等相關(guān)政策，真正讓廣大貧困群眾在思想上解除學(xué)生上學(xué)的后顧之憂。教體、財(cái)政、監(jiān)察、審計(jì)等部門要認(rèn)真督促各學(xué)校全面落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”、營養(yǎng)改善計(jì)劃、特殊教育公用經(jīng)費(fèi)、隨遷子女就學(xué)、留守兒童關(guān)愛等各類教育惠民政策，確保及時(shí)、足額、全面落到實(shí)處，對存在套取、冒領(lǐng)、人情資助等問題的，要堅(jiān)決依法查處。

　　第二，把問題導(dǎo)向作為治本之策，努力構(gòu)建多元辦學(xué)模式。針對教育工作中存在的突出問題，各有關(guān)部門要抓主抓重、統(tǒng)籌兼顧，努力實(shí)現(xiàn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是普高教育要抓質(zhì)量。教體部門和7所高中學(xué)校，既要看到我們的長處，提振信心，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，再接再厲，更要正視自身的不足，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，再創(chuàng)佳績。教體部門要盡快制定出臺《加快提升高中教育質(zhì)量的實(shí)施方案》，明確目標(biāo)任務(wù)，完善評價(jià)體系，向校長要質(zhì)量、向教師要質(zhì)量、向教研要質(zhì)量、向課堂要質(zhì)量。各高中學(xué)校要認(rèn)真研究高考招生制度改革落實(shí)推進(jìn)中高中教育的新內(nèi)容、新方向和新措施，強(qiáng)化日常管理，改進(jìn)教學(xué)方法，加大教學(xué)研討，確保20xx年全縣高考二本以上上線人數(shù)突破3000人大關(guān)、應(yīng)屆本科上線率提高3個(gè)百分點(diǎn)以上，省、市示范性普通高中應(yīng)屆本科上線率分別提高5個(gè)和3個(gè)百分點(diǎn)以上。二是義務(wù)教育要抓均衡。根據(jù)省上《義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄》要求，20xx年國家和省上將對我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行評估驗(yàn)收，20xx年市上將進(jìn)行市級督導(dǎo)評估。各有關(guān)部門要把迎接督導(dǎo)評估作為政治任務(wù)來抓，切實(shí)采取有效措施，確保順利通過評估驗(yàn)收。教體部門要緊密結(jié)合我縣實(shí)際，盡快制定《加快義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》，逐項(xiàng)分析差距、明確任務(wù)、提出措施，切實(shí)抓好組織實(shí)施。要與財(cái)政部門按照近三年財(cái)政投入教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長、兩個(gè)比例”的要求，認(rèn)真梳理算好賬，多措并舉籌資金，確保足額落實(shí)政策范圍內(nèi)的教育經(jīng)費(fèi)，盡快補(bǔ)齊欠賬、迎頭趕上。要切實(shí)發(fā)揮好愛心教育聯(lián)合會的橋梁紐帶作用，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)社會力量出資辦學(xué)、捐資助學(xué)，逐步形成政府支持、社會參與、市場運(yùn)作的多元化投入機(jī)制。要認(rèn)真對照省定標(biāo)準(zhǔn)化40項(xiàng)指標(biāo)要求，全面查漏補(bǔ)缺，抓好整改，確保全縣義務(wù)教育學(xué)校100%實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)辦學(xué)。教體、電信等部門要全面加快教育信息化建設(shè)，重點(diǎn)抓好“三通工程”實(shí)施，確保年內(nèi)實(shí)現(xiàn)80%的中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)，80%的高中、50%的初中、30%的小學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，20xx年所有中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。三是學(xué)前教育要抓普惠。教體、扶貧、人社等部門要按照省上“第二期學(xué)前教育三年行動計(jì)劃”要求，積極搶抓省、市教育助推精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的有利機(jī)遇，因地制宜合理規(guī)劃布局幼兒園建設(shè)，依托閑置學(xué)校改建幼兒園和學(xué)前班，力爭通過2至3年的努力，實(shí)現(xiàn)全縣有實(shí)際入園需求的行政村全覆蓋，確保20xx年農(nóng)村學(xué)前幼兒三年毛入園率達(dá)到70%以上。要通過招考錄用、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式，及時(shí)補(bǔ)充配齊幼兒教師管理隊(duì)伍，滿足幼兒園發(fā)展需要。要積極引導(dǎo)社會資金建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，鼓勵(lì)新建住宅小區(qū)配套建設(shè)普惠性幼兒園，全面建立“政府主導(dǎo)、社會參與、公私并舉”的辦園機(jī)制，確保20xx年城區(qū)學(xué)前幼兒三年入園率達(dá)到100%。四是職業(yè)教育要抓提升。各有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)要全面落實(shí)加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展各項(xiàng)政策措施，緊貼縣情實(shí)際、產(chǎn)業(yè)特征和市場需求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，切實(shí)加大“兩后生”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、企業(yè)職工、農(nóng)技人員及貧困群眾、職業(yè)農(nóng)民六大類重點(diǎn)人群的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，加快構(gòu)建多元化、融合式、共享型現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力打造具有隴西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育品牌。工貿(mào)中專要進(jìn)一步鞏固提升中餐烹飪、機(jī)械加工、汽車維修等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，辦活辦好中藥材種植與加工等新增專業(yè)，指導(dǎo)首陽中學(xué)、通安中學(xué)將職業(yè)教育滲透高中教育，切實(shí)提高辦學(xué)針對性。教體、人社等部門要探索建立有效的“雙師型”教師培養(yǎng)引進(jìn)機(jī)制，努力解決職業(yè)教育“雙師型”教師占比低的問題，確保通過3至5年的努力，使“雙師型”教師占比達(dá)到60%以上。要高度重視中職畢業(yè)生對口升學(xué)，不斷完善“2+2+1”高職辦學(xué)模式，主動銜接“3+4”和“3+2”應(yīng)用型本科教育，確保每年畢業(yè)生對口升入高等職業(yè)院校的比例不低于全省平均水平。要不斷深化校企合作，有針對性開展對口、對崗培訓(xùn)培育，不斷提高在校生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比重，著力拓寬就業(yè)渠道，確保畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。

　　第三，把深化改革作為關(guān)鍵舉措，用心呵護(hù)學(xué)生成長成才。改革是最大的“紅利”。如何全面貫徹落實(shí)國家和省市深化教育改革各項(xiàng)目標(biāo)要求，有效破解制約我縣教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸障礙，我認(rèn)為，關(guān)鍵是要實(shí)施好“三名”工程。一是要加快建設(shè)“名校”工程。名校不在于高樓大廈，關(guān)鍵在于名校長。教體部門要高度重視校長隊(duì)伍建設(shè)，按照“教育家辦學(xué)”的要求，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)和任人唯賢的用人導(dǎo)向，選準(zhǔn)校長，配強(qiáng)班子，努力打造一支精通教育、事業(yè)心強(qiáng)、能力過硬的校長隊(duì)伍。各學(xué)校校長要帶頭轉(zhuǎn)變治學(xué)理念，注重挖掘提煉內(nèi)涵豐富、催人奮進(jìn)的“一訓(xùn)三風(fēng)”，因校制宜、突出特色，加快形成“一校一品”、“一校多品”辦學(xué)模式，力爭學(xué)年內(nèi)創(chuàng)辦省市級特色校和示范校10所。二是要全力打造“名師”工程。名師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，是要培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師，這是習(xí)對廣大教師的殷切期望和基本要求。全縣廣大教師要堅(jiān)定理想信念、不辱崇高使命，爭做社會主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者和傳播者，用自己的學(xué)識品行引領(lǐng)學(xué)生成長成才;要把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則，嚴(yán)以律己、加強(qiáng)修養(yǎng)，以德化人、言傳身教，以自身高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生把握好人生的航行方向;要把學(xué)習(xí)作為終身追求，鍛造扎實(shí)的學(xué)識功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教育方法，練好教書育人的基本功;要注重人文關(guān)懷，把教書和育人結(jié)合起來，把傳授知識和解決學(xué)生思想問題結(jié)合起來，以理服人，以教育人，以情感人，循循善誘地開展教學(xué)工作。教體部門要切實(shí)加大在崗教師培訓(xùn)力度，認(rèn)真落實(shí)教師5年輪訓(xùn)制度，引導(dǎo)廣大教師從“教學(xué)型”向“教研型”轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)一批教學(xué)領(lǐng)軍人才。三是要更加重視“名生”工程。各級各類學(xué)校要以立德樹人為根本，以習(xí)提出的“三愛三節(jié)”(愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧)為核心，開足國學(xué)教育校本課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，因材施教激發(fā)學(xué)生潛能，認(rèn)真實(shí)施好體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，讓廣大學(xué)生從小學(xué)會做人做事、學(xué)會動腦動手，學(xué)會生存生活，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　第四，把依法治教作為根本保障，加快推進(jìn)法治教育進(jìn)程。依法治教是依法治國的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的可靠保障。一是教育部門要依法行政。嚴(yán)格按照《教育督導(dǎo)條例》要求，全面建立全方位、多角度、定性與定量相結(jié)合的教育評價(jià)制度，發(fā)揮好首席督學(xué)、責(zé)任區(qū)督學(xué)和學(xué)校掛牌責(zé)任督學(xué)“三級聯(lián)動”督導(dǎo)工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對各級各類學(xué)校的依法督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、限時(shí)督促整改，對整改不力的，要依法追究責(zé)任、嚴(yán)肅進(jìn)行問責(zé)。要重點(diǎn)加大違規(guī)收取學(xué)雜費(fèi)、強(qiáng)行推銷教輔資料、體罰和變相體罰學(xué)生、校外有償辦班補(bǔ)課等社會反映強(qiáng)烈的突出問題，全面清理在編不在崗人員，維護(hù)良好教育形象。二是相關(guān)單位要依法履職。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要認(rèn)真落實(shí)好校園周邊環(huán)境綜合治理屬地管理責(zé)任，綜治、公安、交警、消防、食藥監(jiān)、衛(wèi)生計(jì)生、環(huán)保、文廣等部門要切實(shí)履行好行業(yè)監(jiān)管責(zé)任，全面加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，嚴(yán)格按照今年省上制定出臺的《校園安全保護(hù)區(qū)社會治安綜合治理十項(xiàng)規(guī)定》和《實(shí)施細(xì)則》要求，在各校園周邊200米范圍內(nèi)設(shè)置安全保護(hù)區(qū)，尤其要高度重視學(xué)校食堂和營養(yǎng)餐食品安全衛(wèi)生工作，切實(shí)加大綜合監(jiān)管治理力度，全力營造平安和諧有序的教學(xué)育人環(huán)境。教體、交警等部門要開設(shè)交通安全課程，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生交通文明教育，通過廣大中小學(xué)生引導(dǎo)、帶動、監(jiān)督家長自覺遵守交通規(guī)則，著力提升全社會交通文明意識和水平，有效改善城市整體交通秩序和環(huán)境。三是各級學(xué)校要依法辦學(xué)。全面建立以制度管人管事管校的良好機(jī)制，科學(xué)制定學(xué)校內(nèi)部管理制度，健全完善校長負(fù)責(zé)制、校務(wù)會議、教職工代表大會、家長委員會和校務(wù)公開、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)制度，不斷提升學(xué)校規(guī)范化管理水平。要結(jié)合“六五”普法活動開展，開設(shè)法治課程，大力開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“法治進(jìn)校園”活動，積極爭創(chuàng)依法治校示范校，使學(xué)校成為法治理念、法治文化的實(shí)踐傳播陣地。四是廣大教師要依法執(zhí)教。教師的法治意識和一言一行，對學(xué)生、社會影響深遠(yuǎn)。要增強(qiáng)法治觀念，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高法紀(jì)素養(yǎng)，在日常教學(xué)活動中主動滲透法治教育內(nèi)容，言傳身教、行為世范，從小抓好廣大學(xué)生的法治教育，培養(yǎng)廣大學(xué)生的法治意識，切實(shí)增強(qiáng)廣大學(xué)生學(xué)法、知法、守法的自覺性和主動性，為法治社會建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

　　同志們，百年大計(jì)，教育為本。我們一定要切實(shí)增強(qiáng)新常態(tài)下抓好教育工作的緊迫感和責(zé)任感，進(jìn)一步提振信心、開拓進(jìn)取、再接再厲、打響品牌，努力開創(chuàng)全縣教育事業(yè)發(fā)展新局面，為助推精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧、全面建成小康社會作出新的更大的貢獻(xiàn)!

縣長職業(yè)教育工作會議講話 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同志們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會參加競聘。我叫張燕梁，中共黨員，今年30歲，常言道：三十而立。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，捫心自問，我能立什么?古語講：天生我材必有用。適奉這次難得的競崗機(jī)會，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺，展示自我，接受評判，在學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，希望靠能力而不是靠運(yùn)氣為自己的而立之年留下點(diǎn)什么…… 。

　　站在大家面前的我，穩(wěn)重而不呆板，溫和而不懦弱，正直而不固執(zhí)。1997年我考入黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)，經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，20__年8月作為預(yù)留的兩名輔導(dǎo)員之一，我有幸成為了高職學(xué)院的第一屆專職輔導(dǎo)員，20__年我被調(diào)到學(xué)校機(jī)關(guān)，先后在學(xué)生處和招生就業(yè)處工作，主要負(fù)責(zé)招生錄取工作的具體業(yè)務(wù)。在此，我要衷心感謝這些年來領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予我的關(guān)心和幫助，在農(nóng)大工作的五年，經(jīng)歷了學(xué)校的異地搬遷、申博和迎評，讓我逐漸成長起來。雖然我還有些年輕，雖然還沒有過驕人的業(yè)績，但我相信在農(nóng)大“困知勉行、積厚成器”校訓(xùn)的指引下，我能夠勝任招生辦公室主任這個(gè)職位的挑戰(zhàn)。

　　招生辦工作是聯(lián)系學(xué)校和社會的橋梁和紐帶，是學(xué)校對外宣傳的窗口，如何做好招生工作,我的理解就是要為教育教學(xué)工作把好入口關(guān)，確保生源質(zhì)量;充分體現(xiàn)“公平與正義”的原則，給考生一個(gè)明白，還自己一個(gè)清白，這應(yīng)該是做好招生辦主任工作的核心和靈魂。

　　基于以上的認(rèn)識我認(rèn)為自己擔(dān)任招生辦主任具備以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢：

　　第一、較高的政策水平：招生工作是一個(gè)政策性要求極強(qiáng)的工作，招生政策不僅相鄰年份的變化會很大，并且不同省份的政策也會有不盡相同的地方，這就要求不僅要對國家和省市區(qū)的招生政策、法規(guī)爛熟于胸，還要吃透相關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)不同省份的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的招生計(jì)劃、宣傳方案等，另外招生工作也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的工作，在每年的錄取工作中都會遇到形形色色的人、遇到各式各樣的問題，這就要求在對政策準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，頭腦冷靜、思路清晰、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)事件。以上這些能力的鍛煉使我從03年開始，就獨(dú)立參加各省市區(qū)舉辦的招生咨詢會和電臺、電視臺等媒體舉辦的高考咨詢類直播節(jié)目，與考生和家長面對面地進(jìn)行相關(guān)問題的探討和交流。

　　第二、很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力：招生工作是一個(gè)自動化、網(wǎng)絡(luò)化程度非常高的工作，我不僅熟練地掌握了所有招生軟件的使用和維護(hù)方法，還在自己負(fù)責(zé)電子注冊工作期間成功地實(shí)現(xiàn)了從錄取數(shù)據(jù)庫到電子注冊數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化和對接工作，大大提高了我校電子注冊工作的效率和準(zhǔn)確率，另外為適應(yīng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化錄取工作的需要，從02年開始通過自學(xué)和參加培訓(xùn)班等形式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)知識，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠獨(dú)立完成招生數(shù)據(jù)庫的調(diào)試升級、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和招生網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作工作。另外，在制度建設(shè)上，從20__年開始，在處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了包括《遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取場所管理規(guī)定》、《招生錄取工作手冊》等一系列規(guī)章制度并主持編撰了我校第一部從1977年開始跨越二十九年歷史的招生錄取工作年鑒，這些都填補(bǔ)了我校招生工作制度建設(shè)上的空白。

　　第三、扎實(shí)的工作作風(fēng)：我是一個(gè)從農(nóng)場走出來的學(xué)生，深深懂得“知識改變命運(yùn)”，深深懂得“珍惜”和“感恩”。從97年“兩眼一摸黑”地來到農(nóng)大，從一名普通學(xué)生，成長為院學(xué)生會主席，再到輔導(dǎo)員一直到成為機(jī)關(guān)的工作人員，我都堅(jiān)持“先學(xué)做人，后學(xué)做事”的處世準(zhǔn)則，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，招生工作是一個(gè)要耐得住寂寞、抵得住誘惑的工作。在農(nóng)大奮斗的這十年，讓我深深地懂得珍惜自己今天的工作、珍惜今天來之不易的幸福生活，同時(shí)也培養(yǎng)了我吃苦耐勞、默默無聞的敬業(yè)精神;塑造了我嚴(yán)于律己、誠信為本的優(yōu)良品質(zhì);鍛煉了我雷厲風(fēng)行、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

　　第四、良好的外部環(huán)境：近五年的招生工作經(jīng)歷使我同省教育廳相關(guān)部門、省招生辦及省內(nèi)其他兄弟院校招生部門間培育了良好的感情基礎(chǔ)，形成了暢通的信息反饋渠道，并且我還同省外三十多家高校的招生部門保持著良好的合作關(guān)系和往來，這些都是我今后工作順利開展不可缺少的感情基礎(chǔ)和外部環(huán)境。

　　以上這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)鍛煉，使我更加有信心站在這個(gè)講臺上。假如我有幸競聘成功，我將會以更加飽滿的工作熱情，積極負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，投身到招生錄取工作中去，不負(fù)眾望，不辱使命，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，并做到：

　　1、擺正位置，做好服務(wù)。在實(shí)際工作中，時(shí)刻牢記“服務(wù)”是機(jī)關(guān)工作的第一要務(wù)，在計(jì)劃的制訂、調(diào)整和執(zhí)行上，多與上級請示匯報(bào)、多與基層學(xué)院交換意見，將基層學(xué)院的利益和學(xué)校的大局作為我今后工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正將為教育教學(xué)服務(wù)的口號落到實(shí)處。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。一方面加強(qiáng)政治理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力。另一方面繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，不斷充實(shí)完善，使自己更加勝任本職工作。

　　3、扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取。既發(fā)揚(yáng)以往好的作風(fēng)、好的傳統(tǒng)，埋頭苦干，扎實(shí)工作，又注重在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)、探索路子，和全處同志共同做好招生就業(yè)處的各項(xiàng)工作。

　　毋庸諱言，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師面前，我還是一個(gè)才疏學(xué)淺、經(jīng)驗(yàn)和能力還有待提高的學(xué)生，此次競聘本著響應(yīng)組織號召，在競爭中學(xué)習(xí)的原則參與了進(jìn)來，通過這次競聘，使我更加清醒地看到了自身存在的差距，也讓我學(xué)到了更多，這些都將促使我在今后的工作中，恪盡職守，勤奮工作，以綿薄之力來回報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任。

　　謝謝大家!

縣長職業(yè)教育工作會議講話 篇3

　　今天，我們在這里召開全國職業(yè)教育與成人教育年度工作會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹江《關(guān)于教育問題的談話》(以下簡稱《談話》和第三次全國教育工作會議精神，分析當(dāng)前職成教事業(yè)改革和發(fā)展所面臨的形勢，進(jìn)一步明確面向新世紀(jì)職成教工作的目標(biāo)與思路，研究部署20xx年的職成教工作。這次會議是職成教戰(zhàn)線迎接新世紀(jì)的一次重要會議，對完成本世紀(jì)末職成教事業(yè)改革和發(fā)展的任務(wù)，開創(chuàng)新世紀(jì)初葉職成教工作的新局面將會產(chǎn)生積極影響。下面，我代表教育部職業(yè)教育與成人教育司，就認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹江《談話》精神，努力做好20xx年的職成教工作談幾點(diǎn)意見。

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹江《談話》和全教會精神，認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)改革和發(fā)展職成教事業(yè)的信心

　　(一)要緊密結(jié)合職成教戰(zhàn)線的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹江《談話》精神

　　今年2月1日，發(fā)表了《談話》，從國運(yùn)興衰、民族振興和實(shí)施科教興國戰(zhàn)略以及現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，對我國教育改革和發(fā)展做了深刻思考和全面精辟的闡述。《談話》抓住全面貫徹國家的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中最根本、最重要的問題，指出抓好青少年的思想教育是各級各類學(xué)校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。這一重要談話是當(dāng)前我國深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的行動指南，是對我國新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義的歷史性文獻(xiàn)，是新形勢下統(tǒng)一全黨全社會提高對教育工作認(rèn)識的重要的思想理論基礎(chǔ)。

　　教育部黨組高度重視《談話》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)。在《談話》全文發(fā)表的當(dāng)天，教育部發(fā)出了《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈關(guān)于教育問題的談話〉的通知》(以下簡稱《通知》)，對教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)《談話》精神做出了部署。要求各級教育行政部門、各級各類學(xué)校迅速組織廣大教師和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《談話》，把思想和行動統(tǒng)一到《談話》和全教會精神上來;各級各類學(xué)校要把德育工作放在教育工作的首要位置，切實(shí)抓好;要以師德、師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì);要進(jìn)一步加大減輕中小學(xué)學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作的力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;要高度重視家庭教育和社會教育，爭取學(xué)生家長對教育工作的支持和配合;要組織協(xié)調(diào)社會各界關(guān)心支持教育工作，形成全社會關(guān)心青少年健康成長的新局面。我們職成教戰(zhàn)線一定要認(rèn)真貫徹教育部《通知》的要求，認(rèn)真抓好《談話》的學(xué)習(xí)貫徹，并以此為契機(jī)推動職成教事業(yè)的改革和發(fā)展。根據(jù)教育部《通知》的精神，結(jié)合職成教戰(zhàn)線的實(shí)際，對學(xué)習(xí)貫徹《談話》精神，我再突出強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　第一，各級各類職業(yè)學(xué)校一定要按照江的要求，始終堅(jiān)持把思想政治教育擺在素質(zhì)教育的首位，全面貫徹國家的教育方針，努力培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者和應(yīng)用型專門人才。各級各類職業(yè)學(xué)校在貫徹國家的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，一定要正確處理好思想政治教育、文化基礎(chǔ)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練三者之間的關(guān)系。思想政治教育是靈魂，基本的文化教育是基礎(chǔ)，職業(yè)技能訓(xùn)練是特色。當(dāng)前，要把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育放在重要位置，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校的德育工作。要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，按照學(xué)生成長的規(guī)律，通過形式多樣的思想政治教育，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。通過辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。通過愛國主義、集體主義、社會主義、民主法制和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、法治觀念和社會責(zé)任感，確立建設(shè)有中國特色社會主義的理想和信念。同時(shí)，要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)理想和正確成才觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

　　第二，要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，特別要加強(qiáng)教師的師德、師風(fēng)建設(shè)。教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師職業(yè)道德的水準(zhǔn)，不僅體現(xiàn)著學(xué)校精神文明程度的高低，而且關(guān)系著教育質(zhì)量的高低、關(guān)系到學(xué)生的健康成長、關(guān)系到深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育能否順利進(jìn)行。目前，各級各類職業(yè)學(xué)校的廣大教師總體是好的，他們在我國職業(yè)教育的教學(xué)和管理崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，為我國職業(yè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。特別是農(nóng)村地區(qū)職業(yè)學(xué)校的教師，在比較艱苦的工作生活條件下，為農(nóng)村職業(yè)教育的改革和發(fā)展以及農(nóng)民脫貧致富做出了極大的努力。但是，我們也要看到，職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)，與深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還有一定差距，離黨和國家的要求與希望也有一定差距。職業(yè)學(xué)校教師的思想政治素質(zhì)在新形勢下，還面臨著一些新的問題、新的考驗(yàn)。因此，我們不僅要努力提高職業(yè)學(xué)校教師的學(xué)歷水平、專業(yè)技能和實(shí)踐能力，更重要的還要加強(qiáng)對他們的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人才觀和質(zhì)量觀。加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，既是職業(yè)學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校管理和師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面。各地要切實(shí)采取有力措施，把職業(yè)學(xué)校教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)抓緊抓好。

　　第三，要努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的多樣化需求，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和應(yīng)用型專門人才。江在《談話》中指出，21世紀(jì)，我國既需要發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動密集型產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的要求是多樣化的。這是我國的國情和經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的客觀要求……要使大家明白，我們國家人口多，人人都上大學(xué)仍是不現(xiàn)實(shí)的。也不是只有上了大學(xué)，才能成為人才。“三百六十行，行行出狀元”。在去年召開的全教會上，江指出，對于不能進(jìn)入高等教育行列進(jìn)行學(xué)習(xí)的城鄉(xiāng)學(xué)生和其他群眾，應(yīng)通過大辦各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣泛吸收他們學(xué)習(xí)和掌握一門或幾門生產(chǎn)技術(shù)與管理、服務(wù)方面的技能……如果能學(xué)到一門或幾門實(shí)用的專業(yè)技能回去，就拓寬了他們的立業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，對農(nóng)村和城市的發(fā)展與穩(wěn)定將起到重要的推動作用。因此，努力辦好各級各類職業(yè)技術(shù)教育，是一篇大文章。江的這些指示，從我國社會主義初級階段的基本國情出發(fā)，從國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了我國積極發(fā)展職業(yè)教育和成人教育的必要性和重要意義。落實(shí)江的指示，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變社會上鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，努力把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引導(dǎo)到正確的方向上來;必須按照我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益相統(tǒng)一的原則，統(tǒng)籌安排教育事業(yè)的發(fā)展，把職業(yè)教育和成人教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，放到重要的位置，促進(jìn)職業(yè)教育和成人教育以更大的規(guī)模、更高的質(zhì)量和更好的效益為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。職成教戰(zhàn)線的同志們一定要清楚地看到歷史所賦予的重大使命，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，加大職成教改革力度，加快發(fā)展步伐，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和應(yīng)用型專門人才，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供有力的人才支持和保證。

　　第四，抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)終身教育和學(xué)習(xí)化社會的建立和完善。江在談話中指出，學(xué)校接受的還只是基本教育，不是人生所受教育的全部，要做到老學(xué)到老，人才成長最終要在社會的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新周期越來越短，一次性的學(xué)校教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們不斷更新知識的需求，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。在建立終身教育體系和構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的進(jìn)程中，職業(yè)教育與成人教育承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。要通過積極發(fā)展職成教事業(yè)，為學(xué)習(xí)者提供多種形式的接受教育培訓(xùn)的機(jī)會。各級各類職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校都要在實(shí)施學(xué)歷教育的同時(shí)，認(rèn)真實(shí)施勞動預(yù)備制度，開展具有針對性、實(shí)用性、實(shí)效性的教育培訓(xùn)，為提高整個(gè)職工隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，為轉(zhuǎn)崗分流和下崗職工再上崗、再就業(yè)創(chuàng)造條件。在農(nóng)村，要進(jìn)一步加強(qiáng)縣鄉(xiāng)村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，認(rèn)真做好對農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和科學(xué)文化教育。開展社區(qū)教育，為提高市民素質(zhì)和社區(qū)文化建設(shè)提供教育服務(wù)。通過多方面的努力，促進(jìn)終身教育和學(xué)習(xí)化社會的建立與完善。

　　(二)要以學(xué)習(xí)江《談話》精神為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一對當(dāng)前職成教發(fā)展形勢和發(fā)展方針的認(rèn)識

　　最近一個(gè)時(shí)期以來，社會上包括教育戰(zhàn)線內(nèi)部對職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生諸多議論，對職業(yè)教育面臨的形勢也有不同的看法。一些同志認(rèn)為，這些年職業(yè)教育發(fā)展過頭了，不適應(yīng)群眾希望子女上普通高中、上大學(xué)的要求，提出要壓縮中等職業(yè)教育的規(guī)模;也有一些同志看到一些地方職業(yè)教育招生數(shù)量滑坡，職業(yè)教育與普通教育的比例下降，認(rèn)為職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入了低谷，對其前景產(chǎn)生了悲觀情緒，懷疑還要不要堅(jiān)持積極發(fā)展職業(yè)教育的方針。在世界銀行的一個(gè)工作組起草的《中國21世紀(jì)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)政策報(bào)告》草案中也認(rèn)為，未來20xx年內(nèi)，在中國高中階段教育中職業(yè)教育所占比例應(yīng)縮減到零(最近他們認(rèn)為這個(gè)提法不妥，做了改正)。我們認(rèn)為，這些看法都帶有一定的片面性，共同點(diǎn)是對我國社會主義初級階段的基本國情缺乏全面正確的了解，對黨中央、國務(wù)院確定的積極發(fā)展職業(yè)教育的方針缺乏足夠的認(rèn)識。

　　建國50年來、特別是改革開放20xx年來，我國職業(yè)教育事業(yè)得到了很大發(fā)展，取得了極為豐富的經(jīng)驗(yàn)，為在新世紀(jì)的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999年全國共有各類中等職業(yè)學(xué)校(包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中和技工學(xué)校)2萬多所，招生481.12萬人， 在校生達(dá)1442.76萬人，占高中階段教育招生數(shù)和在校生數(shù)的比例分別為52.69%和56.90%，中等職業(yè)教育已成為我國高中階段教育的重要組成部分，這充分表明我國中等教育結(jié)構(gòu)改革取得了明顯成效。在中等職業(yè)教育取得進(jìn)展的同時(shí)，高等職業(yè)教育也有了較大發(fā)展，職業(yè)教育的層次得到提升。除了原有的87所短期職業(yè)大學(xué)和29所職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，1999年教育部又新審批了45所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，使高職院校數(shù)達(dá)到161所。1999年，高職(高專)共招生61萬多人，比上年有較大幅度增長。各類成人教育蓬勃發(fā)展，形成了較為發(fā)達(dá)的覆蓋全國城鄉(xiāng)的成人教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。1999年，各類非學(xué)歷的成人培訓(xùn)規(guī)模有了進(jìn)一步擴(kuò)大，全年參加培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動者達(dá)1億多人次。在我國，已經(jīng)初步形成了初等、中等、 高等職業(yè)教育體系。在職業(yè)教育和成人教育的改革與發(fā)展中，涌現(xiàn)了一批具有示范作用的典型，如以青島市為代表的城市職業(yè)教育典型，以湖南邵陽市為代表的農(nóng)村教育綜合改革的典型，以及以上海、江蘇蘇南地區(qū)為代表的較早進(jìn)行職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的典型等。除此之外，我們還建成了一批實(shí)力雄厚的國家級、省部級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，在職業(yè)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮著骨干示范作用。1996年，國家頒布實(shí)施了《職業(yè)教育法》，職業(yè)教育逐步走上了依法辦學(xué)、依法管理的軌道。改革開放20多年來，我國各類職業(yè)學(xué)校共培養(yǎng)了各類畢業(yè)生4000多萬人，數(shù)以億計(jì)的城鄉(xiāng)勞動者接受了不同形式的教育培訓(xùn)，他們已成為各行各業(yè)的骨干力量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，充分顯示了職成教在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中所發(fā)揮的積極作用。

　　現(xiàn)在大家議論較多的問題，主要就是連續(xù)幾年來中等職業(yè)教育招生人數(shù)占高中階段教育的比例呈下降趨勢。特別是1999年，中等職業(yè)教育在招生絕對數(shù)上出現(xiàn)了改革開放以來的第一次減少，按全口徑計(jì)算，各類中等職業(yè)學(xué)校比上年共減少招生52萬多人(其中普通中專減少3.55萬人，職業(yè)高中減少22.3萬人，成人中專減少12.6萬人，技工學(xué)校大約減少14萬人)。有些地方減少的幅度還比較大。為什么會出現(xiàn)這種情況?歸納起來，大體上有這樣一些原因：①社會上依然有鄙薄職業(yè)教育的現(xiàn)象，不少家長把子女上職業(yè)學(xué)校看作是沒有希望的、無可奈何的選擇，不愿意讓子女報(bào)考職業(yè)學(xué)校。②一些地方和部門對職業(yè)教育地位、作用的認(rèn)識不到位，缺乏有力保障職業(yè)教育發(fā)展的政策措施。③當(dāng)前整個(gè)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)面臨很大困難。④由于對積極發(fā)展高中階段教育認(rèn)識上的片面性，助長了社會上“普高熱”在一些地方升溫，獨(dú)生子女家庭希望孩子上普通高中，將來有機(jī)會考大學(xué)，使得大批初中畢業(yè)生不愿報(bào)考職業(yè)學(xué)校。⑤不少職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)特色不明顯，教育教學(xué)質(zhì)量不高，缺乏應(yīng)有的吸引力。

　　對于職業(yè)教育在發(fā)展中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我們要辯證地、全面地分析。職業(yè)教育正處在改革調(diào)整時(shí)期，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的教育思想、辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法等諸多方面已不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要，必須進(jìn)行改革。隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，隨著教育普及程度的不斷提高，職業(yè)教育在辦學(xué)形式上呈多樣化發(fā)展，在發(fā)展規(guī)模上出現(xiàn)一些波動，在結(jié)構(gòu)比例上進(jìn)行一些調(diào)整，是形勢發(fā)展的客觀需要，是我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌中職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)的階段性變化。就全國來看，各地職業(yè)教育發(fā)展也很不平衡，一些地方職業(yè)學(xué)校招生出現(xiàn)了一定程度的下降，但仍有14個(gè)省的中專招生增長，10個(gè)省的職業(yè)高中招生增長，9個(gè)省的成人中專招生增長， 有些地方的增長幅度還不小， 其中福建普通中專和職業(yè)高中共增加招生14043人，安徽普通中專和職業(yè)高中共增加招生11939人。像山東青島、浙江寧波、江蘇蘇南地區(qū)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，教育基礎(chǔ)好的地區(qū)，中等職業(yè)教育始終保持著良好的發(fā)展勢頭，高中階段職普比例關(guān)系也一直相對穩(wěn)定。因此，對職業(yè)教育發(fā)展形勢產(chǎn)生悲觀情緒，甚至對職業(yè)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和作用產(chǎn)生懷疑是沒有根據(jù)的。

　　在我國經(jīng)濟(jì)社會的跨世紀(jì)發(fā)展中，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的過程中，職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和所起的重要作用絕不會削弱，只會進(jìn)一步加強(qiáng)，國家關(guān)于積極發(fā)展職業(yè)教育的方針不會改變。之所以這樣說，我們有充分的理由：

　　1.大力發(fā)展職業(yè)教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高勞動者的思想道德和科學(xué)文化水平，是事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)全局的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是黨和國家在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中確立并一貫堅(jiān)持的一項(xiàng)符合我國國情的重要指導(dǎo)方針和基本政策 《職業(yè)教育法》明確規(guī)定：職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。國家發(fā)展職業(yè)教育，建立健全職業(yè)教育制度。《中國教育改革和發(fā)展綱要》(以下簡稱《綱要》)提出職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要組成部分，各級政府要高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，貫徹積極發(fā)展的方針。在世紀(jì)之交，黨中央和國務(wù)院對職業(yè)教育發(fā)展問題仍然十分重視，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(以下簡稱《決定》)的26條中，有18處直接涉及了職業(yè)教育與成人教育，要求積極發(fā)展職業(yè)教育與成人教育。聯(lián)系到江在全教會上關(guān)于“中等職業(yè)技術(shù)教育雖然已經(jīng)有了發(fā)展，但總體來說，還剛剛開始做。各地各部門要狠狠抓它十年、二十年，必會大見成效”的指示，我們完全可以相信，積極發(fā)展職業(yè)教育的方針將長期堅(jiān)持下去。江講“還剛剛開始做”，說明職業(yè)教育的發(fā)展不是過頭了，不是快了，而是發(fā)展的還很不夠，還處于起步階段;“要狠狠抓”，是對各地各部門提出的工作要求，重視和發(fā)展職業(yè)教育不能光停留在口頭上、文件上，要加強(qiáng)落實(shí)，要有措施、有辦法，加大工作力度;“十年、二十年”，是說對于職業(yè)教育工作，必須常抓不懈、持之以恒，在推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略進(jìn)程中，要切實(shí)把職業(yè)教育擺在一個(gè)重要的位置;“必會大見成效”，表明對發(fā)展職業(yè)教育要有信心，這也是對我們職業(yè)教育工作者的要求和鞭策，我們深受鼓舞，深感責(zé)任重大。

　　2.在我國經(jīng)濟(jì)社會跨世紀(jì)發(fā)展中，職業(yè)教育和成人教育面臨挑戰(zhàn)，但更多的是發(fā)展機(jī)遇 黨的xx大報(bào)告指出，必須“培養(yǎng)同現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才”。實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，必須大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育。21世紀(jì)，在迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的過程中，我們需要發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，也需要發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)。不僅需要培養(yǎng)大批高新技術(shù)人才，也需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者。社會主義初級階段的基本國情，決定了中低技術(shù)產(chǎn)業(yè)仍將在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)在我國經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。目前，我國國民生產(chǎn)總值60%以上是由中低技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供的。事實(shí)上，即使是發(fā)達(dá)國家，中低技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)中也仍然占據(jù)著重要的地位，據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織提供的資料，發(fā)達(dá)國家的國民生產(chǎn)總值中，低技術(shù)產(chǎn)業(yè)平均占51.9%，中技術(shù)產(chǎn)業(yè)占29%，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)占19.1%。在我國，盡管人才市場、勞動力市場出現(xiàn)了重學(xué)歷和人才高消費(fèi)的現(xiàn)象，但社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了就業(yè)崗位仍將需要大量的中初級人才和高素質(zhì)勞動者。像北京的中關(guān)村，碩士、博士只占7%左右，本科生約占20%，大專生占20 %以上，中職畢業(yè)生占48%。我國加入世界貿(mào)易組織后，將更多、更深地參與國際經(jīng)濟(jì)競爭。加入世貿(mào)組織的準(zhǔn)備是多方面的，但最根本的準(zhǔn)備是提高科技水平和培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動者。

　　3.職業(yè)教育與成人教育發(fā)展不足，勞動者素質(zhì)不高，仍然是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因之一 當(dāng)前，我國勞動力接受教育的水平，農(nóng)村平均為5年，城鎮(zhèn)平均為8年。在我國的1.4億城鎮(zhèn)職工中， 就受教育程度而言，初中及其以下文化程度的約占70%;就技術(shù)程度而言，可以稱之為技術(shù)工人的僅占一半，就是在這一半中，高級技工也僅占3%， 其余35%和62%分別為中級技工和初級技工。農(nóng)村地區(qū)勞動者素質(zhì)相對更低，目前我國平均萬畝土地僅有0.8個(gè)技術(shù)人員， 萬名勞動力中僅有0.16個(gè)技術(shù)人員，6家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)還平均不到1名專業(yè)技術(shù)人員。 由于城鄉(xiāng)勞動者素質(zhì)還比較低，我國科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率只有30%左右，不僅低于發(fā)達(dá)國家60%～80%的水平，也低于發(fā)展中國家平均35%的水平。盡管我國高等教育有了很大發(fā)展，現(xiàn)在又大幅度增加招生人數(shù)，但總體上看，我國高等教育還不發(fā)達(dá)，同齡人口中能上大學(xué)的比例還很低， 1999年為10.5%。按照規(guī)劃，即使到20xx年，同齡人口的高等教育入學(xué)率也就達(dá)到15%左右，還有85%的同齡人要通過職業(yè)教育和培訓(xùn)進(jìn)入社會，走向工作崗位。由此可見，必須進(jìn)一步加快職業(yè)教育和成人教育的發(fā)展，才能滿足人民群眾提高就業(yè)能力的需求，更好地適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對多樣化人才的需要。

　　4.國際經(jīng)驗(yàn)表明，發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、提高人們就業(yè)能力的重要途徑 像德國、澳大利亞、瑞士、美國、加拿大、日本等發(fā)達(dá)的工業(yè)化國家，人均國民生產(chǎn)總值都在2萬美元左右， 這些國家始終把發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)看作經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提、基礎(chǔ)和秘密武器。德國是通過發(fā)展職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為典型的國家，該國的巴伐利亞州在1949年時(shí)，還是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)州，50%以上的就業(yè)人口為農(nóng)民。自50年代以來，他們大力發(fā)展職業(yè)教育，到80年代，該州每萬人口擁有中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)300多人。職業(yè)教育的發(fā)展， 使他們迅速培養(yǎng)了一大批高水平的應(yīng)用型人才和高素質(zhì)勞動者，為經(jīng)濟(jì)的起飛提供了有力的人才支持和保障，推進(jìn)了工業(yè)化和城市化進(jìn)程。到1998年，該州已成為德國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。該州前州長施特勞斯總結(jié)說，職業(yè)教育是巴伐利亞州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得成就的第一條經(jīng)驗(yàn)。我們的東鄰韓國在發(fā)展職業(yè)教育的進(jìn)程中，有許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。60年代初，韓國從適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展需要的角度出發(fā)，十分重視職業(yè)教育，采取了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校招生，使職業(yè)教育的規(guī)模在1965年就超過了普通高中，占到了高中階段的51%以上，勞動者素質(zhì)得到提高，加快了韓國的工業(yè)化進(jìn)程。然而，隨著工業(yè)化的基本完成，80年代以后，由于傳統(tǒng)文化影響，職業(yè)教育被看作是二等教育，受到歧視;人民生活水平提高，父母不愿讓子女從事相對比較繁重的技術(shù)勞動;韓國政府80年代教育的興奮點(diǎn)放在普教、提高高等教育入學(xué)率上，壓縮了職業(yè)教育規(guī)模。到80年代后期，職業(yè)教育停滯甚至滑坡，1990年中職與普高的比例降到31∶69，導(dǎo)致了技術(shù)工人普遍短缺，中小企業(yè)技術(shù)工人短缺的程度更高，嚴(yán)重削弱了該國產(chǎn)品在國際上的競爭力。從90年代初開始，韓國經(jīng)濟(jì)又面臨新的挑戰(zhàn)，包括商貿(mào)和勞動力市場全球化，新技術(shù)不斷更新，國際競爭加劇。韓國政府又調(diào)整政策，積極發(fā)展職業(yè)教育，采取的措施主要有：①擴(kuò)大職業(yè)高中規(guī)模，希望職業(yè)高中和普高的比例從1990年的31∶69升至1995年的50∶50。②增加投入，政府對職業(yè)高中的撥款和財(cái)政支持高于普通高中。③降低職業(yè)學(xué)校收費(fèi)，職業(yè)高中的學(xué)費(fèi)低于普通高中，而獎學(xué)金則高于普通高中。④在高中階段招生時(shí)，職業(yè)高中先于普通高中招生。⑤積極發(fā)展高等職業(yè)教育，增設(shè)初級職業(yè)學(xué)院，1997年，學(xué)院數(shù)達(dá)到155所、在校生達(dá)到720xx多人。⑥為職業(yè)高中畢業(yè)生提供深造機(jī)會，1997年，在274000多名職業(yè)高中畢業(yè)生中，有近80000 多人升入高職院校，升學(xué)率達(dá)29.2%。⑦政府鼓勵(lì)企業(yè)辦職業(yè)教育，1999年政府制定了《職業(yè)提高培訓(xùn)法》，推行職業(yè)能力開發(fā)計(jì)劃。企業(yè)出資辦學(xué)，在購買設(shè)備或辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上可以享受國家的稅收優(yōu)惠政策，無力辦學(xué)的中小企業(yè)，按職工平均工資的0.75%計(jì)算，向國家交雇傭保險(xiǎn)金，由社會提供培訓(xùn)。⑧利用貸款手段，發(fā)展職業(yè)教育，韓國曾11次利用世界銀行貸款發(fā)展職業(yè)高中和少數(shù)初級職業(yè)學(xué)院，這種貸款全部由政府負(fù)責(zé)還本付息，貸款總額已達(dá)8億美元。這次政策調(diào)整的力度很大，使職業(yè)高中規(guī)模得到了一定程度的恢復(fù)。近幾年，職業(yè)高中和普通高中的比例已恢復(fù)到4∶6，正在努力達(dá)到5∶5。盡管我國經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，綜合國力有所增強(qiáng)，但是與發(fā)達(dá)國家、甚至與中等發(fā)達(dá)國家相比，還有很大差距。我們國家目前人均國民生產(chǎn)總值僅800美元左右。 在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，國家綜合實(shí)力的競爭越來越突出地表現(xiàn)為人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。職業(yè)教育與成人教育承擔(dān)著培養(yǎng)在第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理的各類專門人才和熟練勞動者的重要任務(wù)，在這場競爭中是完全可以大有作為的。

　　以上4個(gè)方面說明：從我國國情出發(fā)， 在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中，必須始終不渝地抓好職業(yè)教育和成人教育。職成教戰(zhàn)線上的同志們一定要堅(jiān)決貫徹落實(shí)江和中央關(guān)于積極發(fā)展職業(yè)教育的方針，進(jìn)一步堅(jiān)定信心，千方百計(jì)地抓住這一歷史機(jī)遇，振奮精神，拼搏創(chuàng)新，全力做好今年的職成教工作，為職成教事業(yè)的跨世紀(jì)發(fā)展而努力奮斗。

　　二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確任務(wù)，深化改革，積極發(fā)展，把我國的職業(yè)教育和成人教育提高到一個(gè)新水平

　　(一)1999年職成教工作回顧

　　1999年是職業(yè)教育與成人教育戰(zhàn)線認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全教會精神，貫徹落實(shí)《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》(以下簡稱《行動計(jì)劃》和《決定》，加大改革力度，狠抓質(zhì)量效益，加強(qiáng)自身建設(shè)，取得初步成效的一年。在這一年里，職成教戰(zhàn)線重點(diǎn)開展了以下8項(xiàng)主要工作：

　　1.積極推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革 1999年6月全教會后， 我們即在湖南邵陽召開了全國農(nóng)村教育綜合改革經(jīng)驗(yàn)交流會，深入貫徹黨的xx屆三中全會和全教會精神，總結(jié)、交流、推廣湖南邵陽等地堅(jiān)持教育為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)了解，北京、天津、江蘇、湖北、河南、廣東、陜西等多數(shù)省(自治區(qū)、直轄市)教委相繼召開會議，傳達(dá)會議精神，研究和部署推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革工作。各地進(jìn)一步加大農(nóng)科教結(jié)合力度，拓寬農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育的辦學(xué)路子，建立健全縣、鄉(xiāng)、村三級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大農(nóng)村實(shí)用科技培訓(xùn)規(guī)模，為“三農(nóng)”服務(wù)取得了新成果和新經(jīng)驗(yàn)。湖北省教育行政部門和各級各類學(xué)校，以推進(jìn)科技轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，強(qiáng)化農(nóng)科教結(jié)合，廣泛開展農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班53147期，培訓(xùn)農(nóng)民307.7萬人，其中約10萬人成為農(nóng)村科技致富帶頭人，提高了農(nóng)民吸納和運(yùn)用實(shí)用科技的能力。陜西省積極促進(jìn)省級職教中心與高校和科研院所掛鉤，提高職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)的科技含量，并在資金和政策方面給予扶持。通過建立“職教中心為農(nóng)服務(wù)協(xié)作會”、“信息網(wǎng)絡(luò)中心”，職業(yè)教育成為科技成果進(jìn)入千家萬戶、深入田間地頭服務(wù)的重要途徑。

　　2.實(shí)施“面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”去年8 月，我們在內(nèi)蒙古包頭市召開了全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革工作會議，部署實(shí)施“面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”，把發(fā)展職業(yè)教育的著力點(diǎn)從過去相對注重發(fā)展數(shù)量和擴(kuò)大規(guī)模，轉(zhuǎn)向深化改革、提高質(zhì)量效益、辦出特色的軌道上來。根據(jù)實(shí)施規(guī)劃工作需要，去年教育部成立了全國中等職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，成立了文化基礎(chǔ)課程和33個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(以下簡稱行指委)。行指委成立以來，交通、農(nóng)業(yè)、建設(shè)等絕大多數(shù)行指委都召開了工作會議，已基本完成了行業(yè)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄調(diào)研、起草工作，并正在開展重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)改革方案的制定工作。為推進(jìn)教學(xué)改革，我們研究、確定并公布了100多個(gè)教學(xué)改革的重點(diǎn)研究課題。各課題組已提交了開題報(bào)告， 目前正在開展調(diào)研活動。

　　為切實(shí)加強(qiáng)德育工作，落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》精神，我們成立了中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革研討小組，在北京、陜西、四川、黑龍江等地進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究，了解當(dāng)前德育工作中的新情況、新經(jīng)驗(yàn)和新問題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作、探索德育教學(xué)改革的思路和辦法提供了依據(jù)。

　　3.全面啟動中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作 為了推動中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)體制改革和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化教育資源配置，我們在山東煙臺召開了全國中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作會議，部署了布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。各地根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的意見》，結(jié)合本地實(shí)際情況，在當(dāng)?shù)卣�府統(tǒng)籌下，制定了調(diào)整規(guī)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。目前一些地方中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作已經(jīng)取得初步的和階段性的成果。例如，上海市在近年來調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校布局的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行資源的優(yōu)化組合，到1999年底，中等職業(yè)學(xué)校從510 所調(diào)整到273所，在校生數(shù)達(dá)到29萬人，平均在校生規(guī)模1200人， 超過了歷史最高水平。黑龍江省近年來由1113所各類中等職業(yè)學(xué)校合并為716所， 減少了397所，其中73所職教中心校均在校生達(dá)到1200人， 校均建筑面積14584平方米，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，提高了學(xué)校的規(guī)模效益。