教育質(zhì)量提升工作會上的講話（精選5篇）
教育質(zhì)量提升工作會上的講話 篇1
同志們、老師們、同學(xué)們：
下午好!在學(xué)校高度重視和同志們的共同努力下，我校20xx年提升本科教育質(zhì)量會議圓滿完成了各項(xiàng)議程，就要閉幕了，在此，我代表學(xué)校黨委向所有參會人員的辛勤付出表示衷心感謝!向大會的圓滿成功表示熱烈祝賀!
這次會議為全校進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、總結(jié)交流、推動本科教學(xué)質(zhì)量提升工作提供了機(jī)會和平臺。
當(dāng)前高等教育面臨著嚴(yán)峻的形勢。20世紀(jì)90年代中期以來，隨著科教興國戰(zhàn)略的推進(jìn)實(shí)施，國家對高等教育的改革與發(fā)展不斷作出新的部署，并持續(xù)增加了投入和支持，高等教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，毛入學(xué)率不斷提高，在短短十幾年就實(shí)現(xiàn)了由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，取得了舉世矚目的成就，成為了名符其實(shí)的人力資源大國。但同時也面臨很多新的挑戰(zhàn)。一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變導(dǎo)致了人力資源需求變化。勞動力市場對人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的要求，同時，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展使得知識更新和成果轉(zhuǎn)化周期不斷縮短，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，正在改變?nèi)藗儷@取知識的渠道和方式，對大學(xué)的教學(xué)組織形式、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式形成了強(qiáng)烈沖擊。另一方面，社會對高質(zhì)量高等教育的需求日益迫切，高等教育發(fā)展方式正在發(fā)生深刻變革，從以規(guī)模擴(kuò)張和空間拓展為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變到以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。
大學(xué)作為高等教育的主體，本科教育工作中既存在共性問題，各個學(xué)校也有一些各自的不足，這些李建東副校長已經(jīng)在開幕式上講過了，在討論與發(fā)言中大家也進(jìn)行了充分的分析與交流，鄭校長在開幕式上也就辦學(xué)理念作了很好的發(fā)言，我這里就不重述了。
沒有哪個教師不想把自己的學(xué)生教好，也沒有哪個學(xué)生不想把自己的學(xué)習(xí)搞好，更沒有哪個高校不想讓自己的學(xué)生成人成才成功、讓自己的教職員工幸福快樂，這是我們的共同基點(diǎn)。提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為全社會乃至全球范圍的普遍共識，但其實(shí)現(xiàn)過程卻并不容易。因?yàn)樗皇菃蝹�事件，而是一個系統(tǒng)工程，同時也不僅僅是理念認(rèn)識問題，也還存在一個大環(huán)境和實(shí)踐操作問題，只有全社會各界人士及全體教職工、學(xué)生，家長等各方真正重視，共同努力，人才培養(yǎng)質(zhì)量才可能得以真正提高。為更好地完成這次大會提出的各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)，推進(jìn)本科培養(yǎng)質(zhì)量提升，我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見，與大家共商：
一、高度重視，認(rèn)真落實(shí)好“立德樹人”的根本任務(wù)
我們所有工作的最終落腳點(diǎn)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，本科教學(xué)是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作,衡量一所大學(xué)教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)就是看人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們要認(rèn)真貫徹高教30條“高校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力投入到學(xué)校管理工作中，把工作重點(diǎn)集中到提高教育質(zhì)量上”的要求，黨委會、校長辦公會、學(xué)院黨政聯(lián)席會等要經(jīng)常研究本科教育質(zhì)量問題，學(xué)校職能部門也要形成專題研究和完善保障本科教育教學(xué)服務(wù)等制度，每年要召開本科教育教學(xué)工作會議，著力解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題，把本科教學(xué)工作作為重中之重，自覺強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，全校都要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為提升辦學(xué)水平最主要指標(biāo)來抓。
關(guān)于培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人，國家已有明確要求，我們要堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，高度重視道德和誠信教育，著力提高學(xué)生服務(wù)國家的社會責(zé)任感，努力培養(yǎng)愛國進(jìn)取、創(chuàng)新思辨，厚基礎(chǔ)、寬口徑、精術(shù)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐，具有國際視野的行業(yè)骨干和引領(lǐng)者。具體而言，立德樹人，如何立，如何樹?
一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的道德感。良好的道德品質(zhì)決定著一個人發(fā)展的方向，影響和左右著一個人的行為。美國教育家德懷特·艾倫講過，“如果我們使學(xué)生變得聰明而未使他們具有道德性的話，那么我們就在為社會創(chuàng)造危害。”著名物理學(xué)家斯蒂芬﹒霍金提到未來一千年的科學(xué)時指出，人類所面臨的挑戰(zhàn)不是來自科學(xué)，而是來自道德。道德決定我們是創(chuàng)造奇跡還是創(chuàng)造怪物，是讓人類更加幸福還是毀滅人類。教書育人，育人為本;德智體美，以德為先。無數(shù)的事例說明，做人、做事、做學(xué)問，首先是做人。5月12日，華商報(bào)報(bào)道了我校機(jī)電工程學(xué)院20xx級學(xué)生下井營救落井3歲男孩的事跡，新聞轉(zhuǎn)到我校網(wǎng)站上很多人都給予了正面評價(jià)，這就是正能量，培養(yǎng)一個有道德感的人比純粹培養(yǎng)一個有才的人對社會貢獻(xiàn)更大，德就是一個人成才的木桶短板，德的高下，決定了一個人一生成就的最大值。司馬光在《資治通鑒》提出了四類區(qū)分人才的觀點(diǎn)，“才德雙全者為圣人，才德俱無者為愚人，德勝才者為君子，才勝德者為小人。”古人的“德乃做人之本”的思想，至今仍然符合現(xiàn)代社會的要求，甚至更加需要。一個知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。仁、義、禮、智、信這五個字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)代社會最需要的道德品質(zhì)。我們學(xué)校每年畢業(yè)七八千人，這些學(xué)生走向社會之后呈現(xiàn)一個什么樣的面貌，向周圍的人傳遞一個什么樣的信號，很大程度上決定于他們在學(xué)校里受到了什么樣的教育。在現(xiàn)代社會，一個有道德教養(yǎng)的人，必然得到社會的肯定，受到大家的歡迎和喜愛，我們要把育人作為首要目標(biāo)，讓他們有擔(dān)當(dāng)、明是非、懂善惡、知美丑、講誠信，使每一位學(xué)生都能夠成為對國家、對社會、對家庭有用的人才，這是我們每個教育工作者的責(zé)任。
二是要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要探索制定實(shí)施有利于學(xué)生成才的個性化培養(yǎng)方案，而不應(yīng)該是只把精力集中在名目繁多的“實(shí)驗(yàn)班”，我認(rèn)為，人才培養(yǎng)比選拔更重要，大眾化教育是“推”、是“塑造”，而不是“拔”、不是“模鑄”，它更應(yīng)該關(guān)注“后進(jìn)生”的成長成才，有別于精英教育的培養(yǎng)模式與方法，要探求“水漲船高”的整體人才效應(yīng);在自然界，那種孤零零立在田野中的樹，會長得歪歪扭扭，枝蔓旁生;相反，樹林中的樹由于有臨近樹木的阻礙，就會長得高聳挺拔，以求獲得其上方的空氣和陽光。要構(gòu)建知識-能力-素質(zhì)全面提升的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和“課內(nèi)與課外”“校內(nèi)與校外”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“關(guān)愛與引導(dǎo)”四結(jié)合的協(xié)同育人模式，完善轉(zhuǎn)專業(yè)制度，為學(xué)生提供更多的個性化選擇，幫助學(xué)生選擇適合自己的個性化成才通道;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，尊重學(xué)生個人選擇，積極營造鼓勵獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好育人環(huán)境，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣和獲得未來發(fā)展的多種準(zhǔn)備。
三是要著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐育人是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破口，要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時學(xué)分，實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，拓展以“星火杯”為代表的科技實(shí)踐活動。進(jìn)一步加強(qiáng)社會實(shí)踐，推動學(xué)生廣泛參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動，探索建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)制度，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)(示范)中心、專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室，工程實(shí)踐教育中心、校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立專業(yè)-學(xué)科-科研一體化、高水平的實(shí)驗(yàn)平臺，完善實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理機(jī)制和校外實(shí)習(xí)保障制度，大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
二、人以為本，樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀
一要強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念。要把學(xué)生健康成長作為學(xué)校各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所有教師和教育工作者要對人才培養(yǎng)工作投入感情，把培養(yǎng)學(xué)生作為事業(yè)來做，把關(guān)愛學(xué)生作為本能來要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要關(guān)注學(xué)生需求，善待學(xué)生，舍得在學(xué)生身上下功夫、花本錢。一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生，應(yīng)該是大學(xué)永恒的精神追求，要把高校對學(xué)生的管理轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的服務(wù)。
二是要厘清教學(xué)、學(xué)科與科研的關(guān)系。在高校，人才培養(yǎng)是原點(diǎn)、根本和核心;學(xué)科建設(shè)保障人才培養(yǎng)，助推科學(xué)研究;科學(xué)研究提升人才培養(yǎng)，帶動學(xué)科建設(shè)。三者內(nèi)在交叉、相互滲透、相互促進(jìn);教學(xué)應(yīng)是高校科研的主要目標(biāo)與延伸，應(yīng)是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在動因。我們要根據(jù)自身情況，合理安排教師教學(xué)和科研工作量的比例，通過教學(xué)、科研管理體制以及政策制度等內(nèi)部分配制度改革，激勵教師投身教學(xué)的積極性，在有關(guān)考核、獎勵、晉升制度上，保障認(rèn)真從教且教學(xué)效果好的教師能夠獲得較好的待遇，使我們的政策措施真正起到既保證不斷提高教學(xué)水平，又有利于促進(jìn)開展科學(xué)研究的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研和諧發(fā)展，使兩者良性互動、共同提高。
三是要正確認(rèn)識和處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。教師要首先傳授給學(xué)生對待知識、對待學(xué)術(shù)的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的思維方法，教給學(xué)生專業(yè)知識，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成問題意識，培養(yǎng)解決問題的能力。毫無疑問，教學(xué)工作是重要的。一位成功的教師應(yīng)該受到尊重，但是，如果他沒有引導(dǎo)學(xué)生向最高方向努力，難道他不該受到譴責(zé)嗎?
四是要樹立“給學(xué)生創(chuàng)造更多的選擇機(jī)會才是最好的服務(wù)”的理念。在某種程度上，人生就是一個選擇的過程，要讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)、選擇課程、選擇參與各種活動等。我們的義務(wù)和責(zé)任應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)造更多的選擇機(jī)會，激發(fā)學(xué)生更多的發(fā)展?jié)摿Γ?ldquo;學(xué)一行”“愛一行”為“愛一行”“學(xué)一行”，避免從選材到培養(yǎng)的割裂局面、扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、和而不同，提升和優(yōu)化學(xué)校治理能力
立德樹人誰是關(guān)鍵?教育部20xx年工作要點(diǎn)提出，要加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。學(xué)校如何辦出特色、辦出水平、辦出優(yōu)勢，如何提高資源、資產(chǎn)利用效率，加強(qiáng)精細(xì)化管理，都對學(xué)校提升治理能力提出了更高要求。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，毋庸置疑是立德樹人的關(guān)鍵所在，責(zé)任重大，要提高和力、合力和向心力，各負(fù)其責(zé)，和而不同，始終保持積極向上的精神狀態(tài)，把心思集中在想干事上，把膽識體現(xiàn)在敢干事上，把能力展現(xiàn)在會干事上，把功夫下在干成事上,把主要精力投入到學(xué)校管理和學(xué)生培養(yǎng)上，把時間用在治校上，把工作重心放在提高質(zhì)量上。
四、深化改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體制機(jī)制
一個雞蛋，從外面打開是食物，從里面打開就是生命。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要通過改革體制機(jī)制增添動力、釋放活力，形成內(nèi)在驅(qū)動力。
一是要改革教學(xué)模式。在教學(xué)手段使用、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面要積極改革探索，鼓勵開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，在教學(xué)過程中激發(fā)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多采取互動式教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。要把教授給本科生上課作為一項(xiàng)基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科生上課。
二是要建立人才培養(yǎng)目標(biāo)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型層次結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持社會需求和學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定各專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)警、退出和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，繼續(xù)提高優(yōu)勢和特色專業(yè)的集中度優(yōu)勢，做到動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。
三是要完善協(xié)同育人機(jī)制。要構(gòu)建學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式，探索建立與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，促進(jìn)科研與教學(xué)互動、實(shí)務(wù)部門與人才培養(yǎng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，鞏固完善學(xué)校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟，擴(kuò)大資源共享、合作辦學(xué)、協(xié)同育人和共贏發(fā)展。
四是要推動建立教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。要推進(jìn)課程改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索模塊化課程設(shè)置：如公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、實(shí)踐活動課等，平衡好通識教育與專業(yè)教育、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練之間的關(guān)系，兼顧系統(tǒng)性、前瞻性和實(shí)用性，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為跨專業(yè)教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才搭建平臺。要進(jìn)一步拓展視野，加快推進(jìn)國際化進(jìn)程，重視培養(yǎng)國際化人才或具有國際視野的創(chuàng)新型人才，吸引更多的外國學(xué)生到中國留學(xué)。
五是要完善職稱評審制度。要探索建立教學(xué)與科研相結(jié)合的雙軌制職稱評審制，把教學(xué)效果的好壞作為重要指標(biāo)，鼓勵教師將科學(xué)研究的最新成果和思考融入課堂教學(xué)，使廣大教師從內(nèi)心里樂于教學(xué)，安心教學(xué)，讓教師能夠全身心回歸課堂，靜心于自己的教書事業(yè)。只有當(dāng)教授職位的工作和能力有明確要求時，當(dāng)教授被要求要跟上所在領(lǐng)域的發(fā)展并要盡全力促進(jìn)領(lǐng)域的發(fā)展時，特別是當(dāng)他因這些原因而被選出時，那么教授就是一個值得為之努力爭取的職位，成功的競爭者就會得到相應(yīng)的尊重。
五、多措并舉，不斷提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)
立德樹人從誰立起?財(cái)富不能成就大學(xué)，大樓也不能，大學(xué)是由教授和跟隨他們學(xué)習(xí)的學(xué)生們構(gòu)成的。大學(xué)是少數(shù)學(xué)生能夠踏入的最后和最高一步，之后，他走向世界，他在大學(xué)里有意或無意感受到的理想會影響他今后所能達(dá)到的高度。教師是人才培養(yǎng)的實(shí)施者和主導(dǎo)者,不僅在傳授知識方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,而且以其“為人師表”的表率作用對學(xué)生發(fā)揮著巨大的精神影響。教師的教風(fēng)及人格、水準(zhǔn)及態(tài)度都將對學(xué)生產(chǎn)生重大影響,對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量起著非常重要的作用。
一要拓寬教師來源，形成恰當(dāng)?shù)膸熒取Ｒe極引進(jìn)人才，國外著名大學(xué)每年都有年輕學(xué)者進(jìn)入，很大一部分是從外面引進(jìn)的，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等不允許自己學(xué)校的學(xué)生直接留校。作為行業(yè)特色型高校，我們要探索從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)一些具有較高實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。同時，保持一定的教師“保有量”，形成恰當(dāng)?shù)膸熒龋彩翘岣呓處熽?duì)伍綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。
二要抓師德。師德是社會道德的重要標(biāo)桿，教師教育學(xué)生，一是知識、二是方法、三是品格，其中品格是最高層次。學(xué)高為師，德高為范。大學(xué)是君子培養(yǎng)君子的地方，君子不一定培養(yǎng)的就是君子，但小人肯定是培養(yǎng)不出君子的。教師要將愛國精神、事業(yè)心、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識、認(rèn)真刻苦等品格，融入課堂、融入課題、融入文章，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。一般而言，每個人的成長過程都會經(jīng)歷三種基本的關(guān)系。第一種是子女與父母的關(guān)系，第二種是學(xué)生與老師的關(guān)系，第三種是下屬與上司的關(guān)系。我理解人生就是在這三種基本關(guān)系中交替，圍繞這三種關(guān)系，我們有很多要學(xué)的知識，理論上而言，除了父母你沒辦法選擇，其余的都有可能選擇。你以前當(dāng)學(xué)生的時候希望有什么樣的老師，你就要努力做你所希望的那個老師，并告訴你的學(xué)生：什么是你期望的學(xué)生，這樣我們的教師就能做一個讓自己快樂、讓家庭快樂、讓朋友快樂、讓學(xué)生快樂、讓社會快樂的人，你就是一個自身非常和諧的人。我們現(xiàn)在回想一下以前的老師，給你留下最深印象的老師，往往是有人格魅力和德行的老師，雖然可能他教什么內(nèi)容你已經(jīng)記不清了。
三要提升教學(xué)能力。我校青年教師是教師的主體，青年教師的成長和發(fā)展成為教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵因素。學(xué)校將逐步建立教學(xué)準(zhǔn)入制、助教制、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法等制度，形成制度化、層次化的教師教學(xué)能力培訓(xùn)機(jī)制，著力加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)，定期選拔優(yōu)秀骨干教師到國外著名大學(xué)進(jìn)行教學(xué)研修，建立教師教學(xué)能力提升的長效機(jī)制，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制。還要實(shí)施青年教師助教制度、本科教學(xué)準(zhǔn)入制度和新開課、上新課試講制度、“兩課”教師和輔導(dǎo)員能力提升計(jì)劃，還要探索建立中青年教師社會實(shí)踐制度，組織開展調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、志愿服務(wù)等活動，促進(jìn)中青年教師進(jìn)一步了解國情社情民情，選派中青年骨干教師到有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)兼職或掛職，參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目，促進(jìn)其專業(yè)特長、職業(yè)發(fā)展與服務(wù)社會相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)其在教學(xué)科研的實(shí)踐中鍛煉成長。
六、從嚴(yán)施教，規(guī)訓(xùn)和塑造合格的畢業(yè)生
當(dāng)前我們個別老師缺乏責(zé)任心，照本宣科，我講我的，你愛聽不聽，只要不影響我講課，學(xué)生干什么都無所謂，有的學(xué)生經(jīng)常不到課。這種態(tài)度是不合適的。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏新的人生發(fā)展目標(biāo)，自我約束能力、心理調(diào)試能力欠缺，極易產(chǎn)生挫敗感和逃避心理，經(jīng)常不到課，那還能學(xué)到什么東西?考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，考風(fēng)是對學(xué)風(fēng)的最終檢驗(yàn)，考風(fēng)不正會敗壞學(xué)風(fēng)，會損害踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也很不公平，任其發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量必然會嚴(yán)重下降。考風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的晴雨表，關(guān)系到公平公正和誠信，也關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)，我們一定要高度重視。正學(xué)風(fēng)必先正考風(fēng)，抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，把嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)作為一項(xiàng)十分重要的工作對待，要形成誠實(shí)守信光榮、違紀(jì)作弊可恥的氛圍，要讓學(xué)生感受到考試違紀(jì)作弊是高壓線，一旦觸碰將會付出高昂代價(jià)。各學(xué)院、各職能部門要嚴(yán)格執(zhí)行對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處理和淘汰等制度，不能放水，不給考試違紀(jì)作弊行為留下生存空間。
中國有句古話叫“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”。總的來說，我們要從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施教，敢管敢要求，一些老師為了學(xué)生評教得到好分?jǐn)?shù)，一位偏袒放任學(xué)生、甚至討好學(xué)生，這是非常不合適的，也是不負(fù)責(zé)任的。教育育人，不但要教書，重要的還要育人，學(xué)高為師、身正為范，教師要努力當(dāng)一名嚴(yán)師，做學(xué)生的好榜樣。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，正因?yàn)檫@樣，所以一個教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督”。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求能否奏效，在很大程度上取決于他本人能否以身作則，嚴(yán)以律己。教師的一舉一動，都是無聲的命令，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，凡是要求學(xué)生不做的，自己必須堅(jiān)決不做，這樣說話才有力量，才能使學(xué)生口服心服。只有先嚴(yán)格要求自己，才能嚴(yán)格要求他人，這就是榜樣的力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。愛因斯坦說過：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。西電培養(yǎng)的畢業(yè)生怎么樣，是每個人都應(yīng)該關(guān)注的，我們一定要從嚴(yán)施教，從嚴(yán)管理，這也是我們作為教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。
七、以文化人，不斷加強(qiáng)環(huán)境育人建設(shè)
我們能為學(xué)生提供什么樣的發(fā)展環(huán)境?什么樣的教學(xué)模式?什么樣的服務(wù)模式?這會關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才。所以，育人環(huán)境的營造在人才培養(yǎng)過程中是一個不容忽視的要求。環(huán)境育人是個系統(tǒng)工程，育人環(huán)境包括優(yōu)美的景觀環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的人文環(huán)境等。人從總體說是社會的人，任何個人在一定程度上都是環(huán)境的產(chǎn)物，古人說一方水土養(yǎng)一方人。學(xué)校就像一個大染缸，每個人都會對投入染缸的布料有其期待的色彩，但其色彩成色的優(yōu)劣就與染料、水溫及方法等綜合因素相關(guān)。同樣，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就會在其生態(tài)環(huán)境中隨時間潛移默化地發(fā)生變化。一個人出了問題，這個人所處的生態(tài)環(huán)境可能早就出了問題。得天下英才而教之固然重要，但孕育一個良好的育人環(huán)境，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，尤其是良好的學(xué)校班子作風(fēng)與管理隊(duì)伍作風(fēng)，更具普遍的人文價(jià)值和深遠(yuǎn)影響。學(xué)高為師、德高為范，好的環(huán)境能讓學(xué)生在無形的濃郁深厚的大學(xué)精神與特色文化中，受到感染、熏陶和教化，產(chǎn)生持續(xù)有效的群體氛圍，對個人產(chǎn)生經(jīng)久不衰甚至伴隨終生的影響力。我們要善于以文“化”人，以環(huán)境去“養(yǎng)成”人。要在營造自由寬容的生態(tài)環(huán)境、教學(xué)相長的育人氛圍上下大功夫，要通過長期努力與積淀，以一種潤物無聲、水到渠成的方式，營造一種感人至深、催人上進(jìn)的氣氛。要重塑成功的內(nèi)涵，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，不論他是誰，起點(diǎn)如何，我們能夠而且必須幫助他們在學(xué)習(xí)中取得成功，任何一個孩子都是獨(dú)一無二的，甚至雙胞胎也可以有完全不同的興趣和長處。我們相信，每個學(xué)生都會以不同的方式成功，只要他在大環(huán)境里學(xué)到了知識，塑造了人格，收獲了快樂，也能與人快樂且未傷害他人、危害社會，他就是成功的，這也應(yīng)該是教育的終極目的。
八、重在落實(shí)，增強(qiáng)提升本科質(zhì)量的責(zé)任感
空談?wù)`國，實(shí)干興邦。學(xué)校經(jīng)過充分研究制定了“關(guān)于進(jìn)一步提升本科教育質(zhì)量的若干意見”以及“本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃”，各學(xué)院形成了各自本科教育改革創(chuàng)新舉措和質(zhì)量提升工作計(jì)劃，各職能部處形成了促進(jìn)本科教育質(zhì)量提升的保障舉措或工作方案，都有了精彩的演講與表述，下一步我們的重點(diǎn)就是抓落實(shí)，要著手推進(jìn)建立教師投身教學(xué)的激勵機(jī)制，從制度、平臺、評價(jià)、上升通道及物質(zhì)保障等各個方面鼓勵優(yōu)秀教師投身教學(xué)、熱愛教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)去做。哈佛大學(xué)羅爾斯教授，20xx年不發(fā)表任何文章，一直琢磨他的《正義論》，現(xiàn)在這本書成為了經(jīng)典著作。但他講課非常認(rèn)真，當(dāng)他講完一學(xué)期的課后向大家告別，學(xué)生們不約而同地起立鼓掌。他已經(jīng)離開教室很遠(yuǎn)，學(xué)生還在鼓掌，為他的學(xué)術(shù)精神而鼓掌。有在場的中國學(xué)生問，你們要鼓到什么時候?他們回答，要這個教授在很遠(yuǎn)的地方仍然能聽到掌聲。我們有沒有這種精神?這是一種遠(yuǎn)離世俗塵埃的追求卓越、追求真理的一種境界，這是脫離了功利化的自我升華，這是一種精神財(cái)富的生產(chǎn)。西電老一輩專家學(xué)者和干部身上也讓我感到了這種精神的彰顯。我們的評價(jià)指標(biāo)是否能吸引大家都來上課呢?對學(xué)生除了從嚴(yán)施教外，激勵、尊重和賦于責(zé)任才是最好的激勵手段，要從全局出發(fā)，不能頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，不能光治標(biāo)，要治本，逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識自我、提高反省能力。教與學(xué)更多的是精神思維的活動，是良心活，是傳承創(chuàng)新。我們不能象一個富翁對為生活而奔波的貧者斤斤計(jì)較一分錢而不屑一顧。我們要反思對教師“評工分”的評價(jià)方式，要把教師當(dāng)“主人”去激勵、去關(guān)心、去服務(wù)、去尊重對待，探索發(fā)揮出教師的最大潛能;要反思對學(xué)生像管“幼兒園小朋友”的手段，要把學(xué)生視為自己的兒女去教育、去塑造、去“恨鐵不成鋼”、去疼愛和引導(dǎo)。要探索學(xué)院辦大學(xué)的路徑，真正做到：二級辦學(xué)，重心下移。全校各單位一定要把人才培養(yǎng)放在各項(xiàng)工作的首要位置，以人為本，切實(shí)把工作重點(diǎn)向教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦，加大教學(xué)投入，保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)，深化教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)辦好學(xué)校、育好人才、做好工作的責(zé)任感和使命感，調(diào)動一切力量，完善全員、全方位、全過程育人工作體系，以高層次的校園文化、高水平的學(xué)生服務(wù)、高效率的行政管理、高質(zhì)量的后勤保障來共同促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。今天大家都談了很好的意見，希望各個部門立足部門實(shí)際，找好抓手和切入點(diǎn)，真正做好一兩件事，比如學(xué)院結(jié)合教學(xué)工作提出一兩件事情認(rèn)真做好，比如職能部門結(jié)合黨的群眾路線教育深化整改與服務(wù)教學(xué)抓好一兩件事的落實(shí)。
最后，再強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)認(rèn)識。一是穩(wěn)定是一切的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要遵循法治的原則，教學(xué)工作也不例外，首先要保證正常秩序，在此基礎(chǔ)上才可能有真正持續(xù)的發(fā)展，在發(fā)展的基礎(chǔ)上從而達(dá)到最終的和諧。
二是“天人合一”，學(xué)校的工作及提升本科教學(xué)質(zhì)量也可借鑒“三定律”。一是能量守恒定律。能量既不憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另外的形式，這也告誡我們做什么事情不能胡來，不能無中生有，也不能瞞天過海。“熱”不能完全轉(zhuǎn)化為功，有一些會損耗掉，不能“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，要敬畏自然，尊重事物的客觀規(guī)律，尊重人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，尊重大學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。同時還告誡我們一個人的精力是有限的，不能仕而優(yōu)則“學(xué)”，更不能求全責(zé)備一個專家或?qū)W者，要專注學(xué)生及每個人的“德”養(yǎng)成。二是慣性定律。沒有外力時，物體都做慣性運(yùn)動，人和社會亦然，人才培養(yǎng)更是如此。慣性很大，不能做一件事馬上就見效。改變慣性，一是要加外力，但不能過急，要逐步調(diào)整，隨時修正或抑制(不利的)慣性使然(習(xí)慣使然)，要重視機(jī)制、體制及制度的約束，重視環(huán)境的營造，重視習(xí)慣的養(yǎng)成。三是作用力與反作用力定律。外力作用在不同的物體上，作用在不同的部位，產(chǎn)生的效果不一定同樣，但你壓得越厲害，反作用力就越大。人定勝天是不可能的，碰到問題時光靠堵不行，要注意疏導(dǎo)，還要找準(zhǔn)“施力點(diǎn)”，對癥下藥。另外，你幫助了多少人，就有多少人幫助你;你讓多少人快樂，就有多少人讓你快樂;你用真誠對待過多少人，就有多少人用真誠對待你;你用多少真誠對待了人，人就用多少真誠對待你;你算計(jì)了多少人，你就要準(zhǔn)備接受多少人算計(jì)。
同志們，教育工作是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，大學(xué)回歸首先應(yīng)回歸到大學(xué)本身的高尚與博雅，大學(xué)改革首先應(yīng)剔除領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生身上的功利主義，要與國際接軌。我們從事的不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)關(guān)乎千家萬戶的良心工程，我們每個人都要樹立高度的責(zé)任感和使命感，踏實(shí)工作，創(chuàng)造條件，讓來到西電上學(xué)的莘莘學(xué)子在這里成人、成才，讓學(xué)生以不同的方式體會成功、走向成功!
謝謝大家!
教育質(zhì)量提升工作會上的講話 篇2
剛才，大會對抓教育教學(xué)質(zhì)量取得突出成效的縣(市)進(jìn)行了表彰，對市政府教育督導(dǎo)團(tuán)新聘任的首屆督學(xué)顧問和市級督學(xué)代表頒發(fā)了聘書，一會兒，司部長還要作重要講話。下面，我先就進(jìn)一步狠抓教育質(zhì)量、全面落實(shí)教育投入等各項(xiàng)政策以及加強(qiáng)教育督導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)校安全等工作講兩點(diǎn)意見。
一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，緊緊抓住提高教育質(zhì)量工作不放松。
今年，在全市廣大教育工作者的共同努力下，我市提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量工作再創(chuàng)佳績。全市參加普通高考學(xué)生8.05萬人，本科一批上線6762人，較去年增加785人;本科二批以上上線16294人，較去年增加1577人，本科二批以上上線總?cè)藬?shù)再創(chuàng)歷史新高，繼續(xù)保持了高考本科二批以上上線總?cè)藬?shù)全省第一的位次，實(shí)現(xiàn)了“四連冠”。在成績面前，希望同志們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，繼續(xù)做好工作，同時，務(wù)必要保持清醒的頭腦，充分認(rèn)識到，鞏固高考成績?nèi)缤嫠兄郏贿M(jìn)則退，慢進(jìn)即退。目前，其他市正在迎頭趕上，我們面臨的形勢十分嚴(yán)峻，工作中存在的一些問題急待解決。主要表現(xiàn)在今年高考本二以上上線人數(shù)盡管總量有所上升，但總的看，我市本一以上上線人數(shù)相對增幅不大，而且已經(jīng)失去了全省第一的位次，后移到全省第三位，落在了衡水、石家莊之后。此外，全市的高考上線人數(shù)萬分人口比仍然偏低。分析造成這種局面的原因，一是我市普通高中教育整體規(guī)模偏小。二是全市縣域之間、校際之間教育質(zhì)量存在不均衡現(xiàn)象。三是高中教師特別是優(yōu)秀骨干教師嚴(yán)重短缺，部分學(xué)校依然存在優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象。針對這些問題及其原因，各縣(市、區(qū))政府、教育行政部門及各有關(guān)學(xué)校，必須要引起高度重視并采取強(qiáng)有力的措施，加快高中學(xué)校建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理，努力實(shí)現(xiàn)繼續(xù)保持我市高考成績在全省領(lǐng)先位次的奮斗目標(biāo)，使全市的高中教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。今年6月9日，市政府召開了全市職業(yè)教育工作會議，提出今后一個時期，全市教育工作要把大力發(fā)展職業(yè)教育、爭創(chuàng)職業(yè)教育名市作為工作重點(diǎn)來抓，但這不是說今后抓教育質(zhì)量工作就不再是工作重點(diǎn)了。今天下午把大家留下來繼續(xù)開會，目的就一個，就是要讓同志們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，始終堅(jiān)持“職業(yè)學(xué)校狠抓就業(yè)率、普通高中狠抓升學(xué)率”這一工作指導(dǎo)思想，在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，繼續(xù)進(jìn)一步抓好基礎(chǔ)教育，突出抓好教育教學(xué)質(zhì)量，下大力繼續(xù)狠抓普通高中升學(xué)率不動搖。重點(diǎn)要抓好以下兩個方面的工作。
(一)全面提高認(rèn)識，正確處理好三個關(guān)系。推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)質(zhì)量提高，正確處理好素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。關(guān)于這一點(diǎn)，過去曾講過多次，我想在這里再重申一下。實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量是讓廣大人民群眾享受教育事業(yè)發(fā)展成果的迫切要求。提高教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育不是對立的，而是相輔相成、相互促進(jìn)的。要全面、科學(xué)地理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，充分認(rèn)識到普通高中的主要任務(wù)就是為高一級學(xué)府培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)生源。各相關(guān)學(xué)校要始終把教育教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，在具體工作中，就是要實(shí)實(shí)在在的實(shí)施素質(zhì)教育，旗幟鮮明的強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量第一”和“質(zhì)量興校”，大膽抓質(zhì)量，鮮明抓升學(xué)。我們反對片面追求升學(xué)率，在教學(xué)過程中，不能因?yàn)闉樘岣呱龑W(xué)率而忽視對學(xué)生的思想品德教育和體育、美育的培養(yǎng)，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，并使之成為素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才。如果學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量很低，沒有較好的升學(xué)率，這樣的學(xué)校起碼不是真正的實(shí)施素質(zhì)教育，更不是人民滿意的教育。辦人民滿意的教育，實(shí)施素質(zhì)教育就是要抓升學(xué)率，抓普通高中的升學(xué)率就是抓素質(zhì)教育，抓素質(zhì)教育必須抓教育教學(xué)質(zhì)量。全市各相關(guān)學(xué)校要正確處理好實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，立足于辦好人民滿意的教育，面向全體學(xué)生，進(jìn)一步振奮精神，做到大張旗鼓的抓教育教學(xué)質(zhì)量，理直氣壯的抓升學(xué)率。
狠抓基礎(chǔ)，統(tǒng)籌發(fā)展，正確處理好提高義務(wù)教育質(zhì)量與高中階段教育質(zhì)量的關(guān)系。剛才說了，在工作中，我們要始終堅(jiān)持“職業(yè)高中教育抓就業(yè)率、普通高中教育抓升學(xué)率”的指導(dǎo)思想。升學(xué)率也好，就業(yè)率也好，關(guān)鍵還是學(xué)生素質(zhì)的提高。高中階段學(xué)生的素質(zhì)與義務(wù)教育階段的培養(yǎng)是分不開的。義務(wù)教育階段是為整個教育事業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展打基礎(chǔ)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。據(jù)世界經(jīng)濟(jì)組織統(tǒng)計(jì)，一個國家或地區(qū)的人均受教育年限每提高1個百分點(diǎn)，它的GDP可以增加3個百分點(diǎn)。目前我國人均受教育年限是7到8年左右，保質(zhì)保量的普及和發(fā)展義務(wù)階段教育，對提高國民文化水平和人口素質(zhì)至關(guān)重要。同時，抓教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有一流的小學(xué)教育，就沒有一流的初中教育質(zhì)量;沒有一流的初中教育，就辦不好一流教育質(zhì)量的高中。因此，要抓高中階段教育的教育教學(xué)質(zhì)量，必須要從基礎(chǔ)抓起，從義務(wù)教育階段抓起，大面積提高義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育階段搞得不好，高中階段教育也就失去了基礎(chǔ)，提高普通高中升學(xué)率和職業(yè)高中就業(yè)率也就成了一句空話。因此，要下大力抓好義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力為高中階段教育輸送優(yōu)秀生源。只有這樣，我們也才能逐步改觀現(xiàn)在每年參加中考的學(xué)生分高的上普高、分低的上職高的局面，努力通過提高義務(wù)教育階段教育質(zhì)量，全面提高普通高中和職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
既要增加總量，又要提高質(zhì)量，正確處理好高考上線人數(shù)總量與質(zhì)量的關(guān)系。今年，我市本科二批以上上線人數(shù)增長幅度是歷年來增長最多的一年。但大家同時也要看到，本科一批上線總?cè)藬?shù)和去年比，雖也有增加，但增幅相對較少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年我市全市范圍內(nèi)升入北大、清華的考生總共才有24名，而衡水市僅衡水中學(xué)一所學(xué)校就有37名考生升入北大、清華。對此，希望大家要深刻反思和查找我們的工作中到底存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，清醒認(rèn)識成績背后到底存在哪些問題和隱患。大家在這個問題上，一定要有憂患意識，要通過進(jìn)行深入的研究和分析，正確處理好高考上線人數(shù)總量和質(zhì)量的關(guān)系，采取措施，對癥下藥，普通高中抓質(zhì)量、抓升學(xué)，工作目標(biāo)既要瞄準(zhǔn)高考上線人數(shù)總量，更要注重上線人數(shù)的質(zhì)量。要通過努力，不僅能讓更多的孩子上大學(xué)，還要讓更多的孩子上好大學(xué)，上名牌大學(xué)。因此，在具體工作中，學(xué)校既要面向全體學(xué)生的整體發(fā)展，又要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，因材施教，使全市的高考成績不僅獲得總量的擴(kuò)張，還要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升;既要追求本二以上上線總?cè)藬?shù)的增加，更要追求本一上線人數(shù)，特別是上名牌大學(xué)總?cè)藬?shù)的增加。
(二)進(jìn)一步強(qiáng)化措施，堅(jiān)定樹立起三種意識。要牢牢抓住夯實(shí)基礎(chǔ)不放松，樹立均衡發(fā)展的意識。普通高中的教育質(zhì)量和高考升學(xué)率是基礎(chǔ)教育各學(xué)段所有學(xué)校和所有教育工作者共同鑄就的，不單是高中學(xué)校工作的結(jié)果。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)持基礎(chǔ)教育各階段質(zhì)量的均衡發(fā)展。同時，抓義務(wù)教育各階段教育質(zhì)量的唯一出路，也是要堅(jiān)持各學(xué)校的均衡發(fā)展。要想大幅度提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特別是普通高中的教育教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)決反對只抓幾個重點(diǎn)學(xué)校、幾個重點(diǎn)班的做法，真正做到面向全體學(xué)生，重視每一個學(xué)生的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高教育教學(xué)質(zhì)量，不是一時一日就可以立竿見影的，也不是某一學(xué)段、某一學(xué)科能夠獨(dú)立完成的。因此，全市各相關(guān)學(xué)校要牢固樹立科學(xué)的質(zhì)量觀與全面的質(zhì)量觀，切實(shí)把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，千方百計(jì)的辦好每一所學(xué)校，千方百計(jì)的提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，我市義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)均衡化發(fā)展的最大障礙，是學(xué)校布局分散，規(guī)模偏小，教育資源配置難以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。因此，要進(jìn)一步加大中小學(xué)布局調(diào)整的力度，加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，積極改善農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件。要通過合理布局、優(yōu)化師資、加大投入、改善條件，努力使全市義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化、教師配置的標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，力爭把每一所學(xué)校都辦成群眾滿意的學(xué)校。
要牢牢抓住擴(kuò)大規(guī)模不放松，樹立科學(xué)發(fā)展的意識。質(zhì)量是高中教育的生命，規(guī)模是高中教育的基礎(chǔ)。高中教育如果沒有規(guī)模作支撐，就談不上教育質(zhì)量的大發(fā)展，還會直接影響義務(wù)教育的鞏固和提高。這里面體現(xiàn)了一種教育規(guī)律的存在，也是一個必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的問題。去年，我市參加高考的學(xué)生人數(shù)比石家莊少13000人，今年參加高考學(xué)生人數(shù)與石家莊相比，差距不僅沒有縮小，反而增加到了少14000多人。目前，高中教育規(guī)模偏小，已經(jīng)成為制約我市高中教育發(fā)展的瓶頸。要想實(shí)現(xiàn)我市萬人均高考上線人數(shù)位次前移，就必須要進(jìn)一步加快高中建設(shè)步伐，擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模。總得看，我市現(xiàn)有普通高中在校生22.6萬人，萬人均在校生為207，位居全省第五位。石家莊、唐山分別達(dá)到267、227，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我市。就各縣(市)情況看，也存在發(fā)展不平衡的問題，高于全市平均水平的縣(市)有易縣(324)、徐水(312)、安國(290)、涿州(255)、淶水(254)、定州(241)、望都(226)和高陽(212)，低于全市平均水平的縣(市)有清苑(193)、順平(186)、定興(185)、蠡縣(184)、高碑店(183)、博野(171)、曲陽(154)、雄縣(151)、淶源(150)、滿城(146)、唐縣(145)、阜平(138)、安新(130)、容城縣(119)。由此不難看出，全市加強(qiáng)高中建設(shè)、增加學(xué)生規(guī)模的任務(wù)依然很重。
回顧近五年來，我市僅新建了4所國辦高中。今后如果再不加大加快高中學(xué)校建設(shè)的力度和速度，這些吃老本的學(xué)校已經(jīng)沒有什么潛力可挖了。長此下去，全市進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)將會很難達(dá)到，全市的高考成績也將會因?yàn)闆]有規(guī)模的支撐而下降，甚至落后于其他市。去年10月，市政府在易縣召開了全市高中建設(shè)調(diào)度會，會后，大部分縣(市)認(rèn)真落實(shí)會議精神，積極采取措施，加快了高中建設(shè)的步伐。如順平、阜平兩個山區(qū)貧困縣，由政府統(tǒng)一組織新征土地，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，整體將縣一中搬遷，現(xiàn)在順平中學(xué)新校區(qū)已經(jīng)投入使用。安新縣結(jié)合縣域中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，新建一所占地80畝的民辦公助普通高中，工程主體將于今年10月份完工。定州市也做出規(guī)劃，計(jì)劃新征土地360畝將定州二中整體搬遷。唐縣計(jì)劃采用引資的辦法，征地300畝建設(shè)一所新高中。但是，有的縣(市)高中建設(shè)至今沒有任何進(jìn)展，而且由于學(xué)校容量有限和優(yōu)質(zhì)教育資源不足，出現(xiàn)了初中畢業(yè)生“上學(xué)難”和學(xué)生外流到其他縣(市)的現(xiàn)象。希望這些縣的同志認(rèn)真反思一下自身的工作，充分認(rèn)識到加快高中建設(shè)的重要性和緊迫性，同時還要充分認(rèn)識到，象阜平、順平這樣經(jīng)濟(jì)條件相對較差的縣能夠做到的事情，其他條件較好縣沒有理由不把高中建設(shè)工作做好。因此，各縣(市、區(qū))要按照市政府普及高中階段教育的統(tǒng)一規(guī)劃要求，盡快行動起來，加大工作力度，加快工作進(jìn)度，已經(jīng)啟動的要保質(zhì)保量的盡快完成，沒有啟動的要立即動手盡快啟動，力爭按要求全面完成高中建設(shè)任務(wù)。
要牢牢抓住強(qiáng)化管理不放松，樹立無私奉獻(xiàn)的意識。學(xué)校硬件規(guī)模上去了，但如果沒有一流水平的管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，仍將是無從談起。對此，要重點(diǎn)抓好三個方面的工作。一是要加強(qiáng)校長隊(duì)伍的管理。校長在一定程度上對學(xué)校的管理和辦學(xué)水平有著根本性、方向性的影響，在某種程度上甚至超過學(xué)校硬件設(shè)施對學(xué)校發(fā)展的影響。各級政府和教育行政部門一方面要為校長的成長和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓校長隊(duì)伍保持相對的穩(wěn)定;另一方面也要進(jìn)一步加大對校長的培訓(xùn)和管理力度，提高校長的工作水平，建立一種“能者上、平者讓、庸者下”的管理機(jī)制，對那些確實(shí)不能勝任、誤人子弟的校長，要堅(jiān)決果斷地從校長的位置上拿下來。在工作中，各位校長要樹立正確的價(jià)值觀和政績觀，真正做到以教書育人為榮，全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)定不移地狠抓提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動和促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。二是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。各縣(市、區(qū))政府在這一點(diǎn)上要舍得多花一點(diǎn)錢，從教育事業(yè)發(fā)展的需要和大局出發(fā)，采取措施，留住優(yōu)秀教師，引進(jìn)一流人才。要積極謀劃制定必要的人才引進(jìn)政策，支持和鼓勵各高中學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀教師和大學(xué)畢業(yè)生，按需合理確定學(xué)校的編制和經(jīng)費(fèi)，確保優(yōu)秀師資的及時補(bǔ)充。要培養(yǎng)一支相對穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，努力提高教師待遇，想方設(shè)法為教師提供一個安居樂業(yè)的環(huán)境，讓教師安心教學(xué)。要進(jìn)一步搞好各個層次的教師調(diào)研考試工作，建立和完善教師定期繼續(xù)教育的培訓(xùn)提高制度，注重培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)際效果，使教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神得到全面提升。廣大教師也要樹立無私奉獻(xiàn)和勤奮敬業(yè)的意識，做到“學(xué)為人師，行為世范”，以高尚情操、豐富學(xué)識和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展，努力為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三是加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍管理。教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。要充分發(fā)揮廣大教研人員的作用，深入開展教科研工作。要認(rèn)真指導(dǎo)各高中學(xué)校教師創(chuàng)新教育理念，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，以教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不斷提高教學(xué)與科研水平。要通過教科研活動，凝聚廣大優(yōu)秀教師的集體智慧，增強(qiáng)工作競爭力，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。當(dāng)前，各級教育科研機(jī)構(gòu)與人員，要特別針對如何全面提高我市的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入的研究，力爭提出一套切實(shí)可行并行之有效的科學(xué)辦法，真正做到指導(dǎo)學(xué)校開展工作。
二、進(jìn)一步強(qiáng)化政府行為，加大財(cái)政投入，努力為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的社會環(huán)境
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這一口號我們已經(jīng)喊了多年，但時至今日，教育投入不足、政策落實(shí)不到位的問題，依然是制約全市教育事業(yè)發(fā)展的突出問題。希望各縣(市、區(qū))政府要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新的《義務(wù)教育法》和省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)教育工作的決定》，大興“務(wù)實(shí)、求實(shí)、落實(shí)”之風(fēng)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起發(fā)展本地教育的職責(zé)，真正把各項(xiàng)教育投入政策落到實(shí)處。
(一)要全面落實(shí)財(cái)政預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)。新的《義務(wù)教育法》規(guī)定：義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制，并將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍。財(cái)政預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)是保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本費(fèi)用，省規(guī)定農(nóng)村小學(xué)每生每年15―60元，初中每生每年25―90元，縣城所在地中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參照本縣應(yīng)執(zhí)行檔次的高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對此，各縣(市、區(qū))政府要責(zé)成財(cái)政部門明確中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和年增加幅度，真正做到中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)在預(yù)算內(nèi)單列，不得用學(xué)校預(yù)算外收入或其他教育經(jīng)費(fèi)抵頂。同時，各縣(市、區(qū))在安排財(cái)政預(yù)算時，要將中小學(xué)教師每人每年30元培訓(xùn)費(fèi)納進(jìn)去。20*年沒安排的，回去后要協(xié)調(diào)有關(guān)部門馬上調(diào)整預(yù)算，按中小學(xué)在校生人數(shù)撥到教育部門。教育部門不準(zhǔn)把財(cái)政預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)挪作他用，一定要按月如數(shù)撥到各個學(xué)校。
(二)要盡快落實(shí)省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)教育工作的決定》中規(guī)定的各項(xiàng)稅費(fèi)政策，確保投入到位。就資金投入問題，在今年8月24日收聽收看全國農(nóng)村義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作電視電話會議時，我對全市截至7月底以前財(cái)政投入落實(shí)情況進(jìn)行了通報(bào)。大部分縣(市、區(qū))采取了有效措施，落實(shí)教育資金投入情況進(jìn)一步取得成效，但個別地方還是行動遲緩、沒有完全落實(shí)到位，甚至有的縣上次通報(bào)情況后仍然沒有行動。希望大家會后把今天通報(bào)的情況盡快向一把手匯報(bào)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，切實(shí)增加教育投入，務(wù)必按照于群市長在6月9日會議上提出的要求，年底前全部落實(shí)到位，而且決不能再形成新的拖欠。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，切實(shí)加大對各項(xiàng)工作的推動力度。按照國家和省的統(tǒng)一部署，從今年起，每三年一輪的“普九”復(fù)查不搞了，代之以四年一輪的對縣域教育的綜合督導(dǎo)評估。對此，面對教育改革與發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，今后一個時期，我市教育督導(dǎo)工作要主動適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求，努力實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：一是從數(shù)量督導(dǎo)向質(zhì)量督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。從過去以監(jiān)督檢查教育數(shù)量的增長和規(guī)模的擴(kuò)張為主，逐漸轉(zhuǎn)移到檢查評估教育質(zhì)量和效益的提高方面上來。二是從督導(dǎo)基本普及向督導(dǎo)發(fā)展提高轉(zhuǎn)變。在我市已實(shí)現(xiàn)“普九”。且絕大部分縣(市、區(qū))已接受了兩輪以上“普九”復(fù)查的情況下，教育督導(dǎo)工作要在繼續(xù)關(guān)注普及的同時，重點(diǎn)放在督促各級政府切實(shí)采取措施，依法保證教育投入，合理配置教育資源，推動城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間縮小差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展上。三是從督政為主向督政、督學(xué)并重轉(zhuǎn)變。在強(qiáng)化對政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)的同時，教育督導(dǎo)要更多地轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)校管理、關(guān)注弱勢群體、關(guān)注教育公平上來。要努力監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)校依法辦學(xué)，規(guī)范管理，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。四是從義務(wù)教育單項(xiàng)督導(dǎo)向多種教育全面督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。督導(dǎo)內(nèi)容由義務(wù)教育擴(kuò)大到學(xué)前教育、特殊教育、高中段教育、教師繼續(xù)教育等，并增加了對義務(wù)教育階段教學(xué)的評估。
市政府教育督導(dǎo)團(tuán)及其辦公室是代表市政府行使教育督導(dǎo)工作職責(zé)的專門機(jī)構(gòu)。在今后工作中，要充分發(fā)揮其工作職能，切實(shí)搞好縣域教育綜合督導(dǎo)評估。同時，也希望各位督學(xué)顧問、各位督學(xué)在做好本職工作的基礎(chǔ)上，針對教育工作中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題多做深入細(xì)致的調(diào)查研究，提出自己的真知灼見，為教育決策提供參考依據(jù)。
當(dāng)前，要突出加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的督導(dǎo)檢查。重點(diǎn)是督導(dǎo)檢查各級各類學(xué)校安全管理制度建立和落實(shí)情況，指導(dǎo)解決學(xué)校安全管理工作中存在的問題，對存在食品衛(wèi)生、校舍、交通、消防、安全保衛(wèi)、周邊環(huán)境等安全隱患問題的學(xué)校，要及時調(diào)度并限期改正。要建立和重大事件報(bào)告制度。一旦學(xué)校發(fā)生重大安全事件，學(xué)校及其主管部門要盡快處置并及時按程序上報(bào)。對故意遲報(bào)、瞞報(bào)造成嚴(yán)重后果的，要對相關(guān)責(zé)任人依法嚴(yán)肅查處。
此外，剛才講的有關(guān)落實(shí)各項(xiàng)教育投入政策的要求，是根據(jù)新的《義務(wù)教育法》和省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)教育工作的決定》提出的，各縣(市、區(qū))有責(zé)任必須落實(shí)，沒有理由不落實(shí)。尤其是今年要通過省政府綜合性督導(dǎo)評估的南市區(qū)、清苑、滿城、安國、望都、淶水、易縣，更要引起高度重視，確保各項(xiàng)教育投入政策落實(shí)到位，順利通過省政府綜合性督導(dǎo)評估。省督查組已經(jīng)明確表態(tài)，財(cái)政投入是今后評估縣級政府的核心指標(biāo)，教育投入政策有一項(xiàng)不落實(shí)，今年的綜合評估就一票否決。對此，有關(guān)縣(市、區(qū))要盡快整改，并加強(qiáng)督導(dǎo)，定期檢查，及時通報(bào)情況，確保各項(xiàng)教育投入政策落實(shí)到位。
全市狠抓教育教學(xué)質(zhì)量提高，全面促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的各項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。希望大家以建設(shè)教育強(qiáng)市為目標(biāo)，真正落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大教育投入，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，為建設(shè)和諧*、實(shí)力*、魅力*而奮斗!
教育質(zhì)量提升工作會上的講話 篇3
同志們：
今天，我們在這里召開自治區(qū)雙語教育質(zhì)量提升工作會議，會議的主要任務(wù)是，深入貫徹落實(shí)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年動員大會和自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會精神，認(rèn)真總結(jié)自治區(qū)推進(jìn)雙語教育工作取得的成績與經(jīng)驗(yàn)，研究和分析當(dāng)前我區(qū)雙語教育改革發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)，圍繞提升雙語教育質(zhì)量這一核心任務(wù)，安排部署下一階段雙語教育管理工作，努力推動雙語教育質(zhì)量建設(shè)再上新臺階。剛才，伊犁、喀什等七個地州教育局的同志分別作了雙語教育質(zhì)量報(bào)告，各地的報(bào)告既對本地區(qū)雙語教育質(zhì)量的總體情況進(jìn)行了客觀分析，也實(shí)事求是地反映了存在的問題，提出了許多很好的思路和辦法;會議還對自治區(qū)20xx年雙語教育質(zhì)量監(jiān)測情況進(jìn)行了通報(bào)，我完全同意。下面，我講兩個方面的意見，供大家參考。
一、充分肯定“ ” 時期自治區(qū)雙語教育的歷史性成就
(一)雙語教育實(shí)現(xiàn)歷史性突破。 “ ” 時期，從中央到地方各級黨委、政府把推進(jìn)少數(shù)民族雙語教育作為加強(qiáng)民生建設(shè)、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧的重要抓手，高度重視、高位推動，長遠(yuǎn)謀劃、真抓實(shí)干，使雙語教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。截止20xx年，全區(qū)學(xué)前和中小學(xué)少數(shù)民族接受雙語教育和民考漢的學(xué)生已達(dá)到224.93 萬人，占少數(shù)民族在校生數(shù)的77.38% ;比20xx 年(99.43 萬人)增長了126.22% ;雙語教育幼小銜接率達(dá)到88.8% ，小初銜接率達(dá)到91.86% 。在我區(qū)已經(jīng)形成了基層群眾熱心支持、各級黨政高度重視、職能部門合力推進(jìn)、社會各界廣泛認(rèn)可的推進(jìn)雙語教育工作的良好氛圍。
(二)基本普及學(xué)前兩年雙語教育。 “ ” 時期，我區(qū)雙語教育的發(fā)展中，最引人注目的成就是學(xué)前雙語教育的發(fā)展。免費(fèi)上幼兒園的優(yōu)惠政策，極大地激發(fā)了各族群眾送孩子接受學(xué)前教育、雙語教育的熱情，雙語教育“ 從娃娃抓起” 成為各級黨政和社會各界的共識。中央和自治區(qū)通過實(shí)施各類農(nóng)村雙語幼兒園建設(shè)工程，在農(nóng)村布點(diǎn)建設(shè)了2523 所雙語幼兒園，使全區(qū)農(nóng)村幼兒園總量達(dá)到3239 所，全區(qū)少數(shù)民族在園幼兒數(shù)由20xx 年的34 萬增長到20xx年的52 萬，凈增53% 。20xx 年，自治區(qū)基本普及了少數(shù)民族學(xué)前兩年雙語教育，填補(bǔ)了我區(qū)一個學(xué)段的空白，為雙語教育的整體發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從20xx 年起，中央財(cái)政支持新疆建立農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障長效機(jī)制，確保農(nóng)村雙語幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為農(nóng)村幼兒入園提供免除學(xué)費(fèi)、讀本費(fèi)和伙食費(fèi)補(bǔ)助，使我區(qū)免費(fèi)教育向下延伸兩年，各族群眾實(shí)實(shí)在在地享受到了雙語教育改革發(fā)展的成果。截止20xx年，全區(qū)學(xué)前兩年少數(shù)民族接受雙語教育幼兒數(shù)比20xx 年增長了100%，學(xué)前兩年雙語教育普及率達(dá)到78.67% 。
(三)雙語教育管理和質(zhì)量保障體系建立健全。 新疆雙語教育管理工作的一些典型經(jīng)驗(yàn)和做法對于全國都具有示范作用，許多政策措施和管理經(jīng)驗(yàn)引起了教育部的高度重視，并推薦其他兄弟省區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。近年來，自治區(qū)先后頒布了關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)和幼兒園雙語教育質(zhì)量的意見，制訂了各學(xué)段雙語教育的指導(dǎo)綱要、課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等政策性文件，編寫修訂了系列雙語教材，逐步構(gòu)建起具有新疆特色的雙語教育體系。進(jìn)一步規(guī)范雙語教育辦學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理，開展教學(xué)指導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，定期開展督導(dǎo)檢查，落實(shí)各級黨委、政府對雙語教育的管理職責(zé)。建立和完善雙語教育招生考試制度，單列雙語班招生計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了雙語教育與考試改革的有序銜接。從20xx 年起全面實(shí)施中國少數(shù)民族漢語水平等級考試(MHK )，參加考試人數(shù)規(guī)模逐年擴(kuò)大，調(diào)動了包括教師和學(xué)生在內(nèi)的全社會學(xué)習(xí)雙語的熱情。在推進(jìn)雙語教育進(jìn)程中，自治區(qū)始終重視加強(qiáng)雙語班母語文學(xué)科、民語授課學(xué)科教學(xué)工作，并高度關(guān)注民語授課普通班的教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持民漢雙語教學(xué)并舉并重、質(zhì)量建設(shè)同步同調(diào)。在教育部的指導(dǎo)下，自治區(qū)從20xx 年起開展了雙語教育質(zhì)量監(jiān)測工作，剛才，教育部民族教育發(fā)展中心的專家已經(jīng)通報(bào)了我區(qū)20xx年雙語教育的質(zhì)量監(jiān)測情況，質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告也已經(jīng)發(fā)給與會代表了，各地一定充分利用好質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果，用以指導(dǎo)教學(xué)管理和質(zhì)量提升工作。
(四)雙語教師隊(duì)伍活力不斷增強(qiáng)。 “ ” 時期，我區(qū)雙語教師隊(duì)伍的建設(shè)成效顯著，基本支撐起了自治區(qū)的雙語教育體系。一是抓好源頭培養(yǎng)。采取“ 免費(fèi)、定向” 的方式為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)雙語師資，20xx 年至20xx年，共招收培養(yǎng)師范生1.71 萬人(含部屬師范院校免費(fèi)師范生)，已定向就業(yè)5300 余人。二是實(shí)行按需補(bǔ)充。實(shí)行公辦中小學(xué)、幼兒園統(tǒng)一招聘和突破編制按需補(bǔ)充雙語教師的政策，20xx 年至20xx年，共補(bǔ)充學(xué)前和中小學(xué)雙語教師6.12 萬人，同時，通過援疆省市支教、城鎮(zhèn)教師支教和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教等方式，選派了一大批城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村學(xué)校支教，并主要安排在雙語教育崗位工作。三是加強(qiáng)在崗培訓(xùn)。20xx 年起，通過實(shí)施《國家支援新疆漢語教師工作方案》和《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程》，培訓(xùn)雙語教師1.38 萬人。四是改善教師待遇。在全區(qū)鄉(xiāng)村教師享受每月200 元“ 鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部基層補(bǔ)貼” 的基礎(chǔ)上，南疆四地州鄉(xiāng)村教師每月再增加200 元“ 鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助” 。自治區(qū)財(cái)政投入9600 萬元對義務(wù)教育階段學(xué)校班主任津貼予以補(bǔ)助。中央和自治區(qū)共投入14.4 億元，新建2.5 萬套教師周轉(zhuǎn)房，解決了近5 萬名教師的住宿困難。截止20xx年，全區(qū)共有學(xué)前和中小學(xué)雙語教育崗位教師11.99 萬人，比20xx 年增加了8.33 萬人。
(五)雙語現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)揮重要作用。 20xx 年以來，中央和自治區(qū)投資7 億元，實(shí)施了854 個計(jì)算機(jī)教室和4.07 萬個班的“ 班班通” 建設(shè)項(xiàng)目，使全區(qū)85% 以上的中小學(xué)雙語班具有“ 班班通” 設(shè)備，能夠?qū)嵤┻h(yuǎn)程課堂教學(xué)，初步形成具有新疆特色、適應(yīng)雙語教育需要的雙語遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)框架。同時投入0.6 億元豐富完善自治區(qū)中小學(xué)雙語教學(xué)資源，加大新疆基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺和管理體系建設(shè)，為雙語教育提供了“ 輔助教學(xué)、開展教研、組織培訓(xùn)” 的資源和平臺服務(wù)。
(六)全社會形成支持雙語教育的良好氛圍。 自治區(qū)組織編寫了《新疆少數(shù)民族雙語教育政策解讀》，并利用各類新聞媒體廣泛解讀新疆雙語教育政策，宣傳雙語教育成就。同時連續(xù)組織大學(xué)生雙語能力大賽、中小學(xué)學(xué)生“ 雙語” 擂臺賽、少兒雙語口語大賽等賽事活動，在全社會營造了學(xué)雙語、用雙語、宣傳雙語的濃厚氛圍。各族群眾對雙語教育真心擁護(hù)、熱烈歡迎，爭相送子女接受雙語教育。
“ ” 期間，在中央的高度重視和自治區(qū)各級黨政的不懈努力下，我區(qū)的雙語教育工作改革創(chuàng)新、迎難而上，不斷取得新成績、新進(jìn)步，得到了中央和自治區(qū)黨委的充分肯定。但看到成績的同時，我們更要高度重視當(dāng)前雙語教育工作面臨的突出困難和問題。一是基層對雙語教育政策的理解與執(zhí)行有偏差。一些地方對自治區(qū)雙語教育的方針、政策和規(guī)劃學(xué)習(xí)、理解不到位，不能因地制宜、實(shí)事求是推進(jìn)雙語教育，只講數(shù)量，不講質(zhì)量。二是教學(xué)常規(guī)理不落實(shí)。一些縣鄉(xiāng)基層學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理不嚴(yán)格，雙語教學(xué)課程設(shè)置不合理，教師教學(xué)行為不規(guī)范，教學(xué)要求不達(dá)標(biāo)，缺乏對教育質(zhì)量的監(jiān)控措施，規(guī)范化、系統(tǒng)性的督導(dǎo)開展得不夠。三是雙語教師短缺、教學(xué)能力不足。教師隊(duì)伍存在數(shù)量與結(jié)構(gòu)性短缺，僅南疆地區(qū)就短缺雙語教師8.38 萬人，在崗教師素質(zhì)能力不足，雙語教師漢語教學(xué)能力較低，一些基層教師工作責(zé)任心亟待加強(qiáng)。四是對雙語教育銜接統(tǒng)籌規(guī)劃不科學(xué)。一些地方由于小學(xué)階段大面積推行模式2 教學(xué)，而初、高中階段因師資、教學(xué)條件所限，無法相應(yīng)開足模式2 教學(xué)班，導(dǎo)致部分學(xué)生無法連續(xù)按照同樣的教學(xué)模式接受雙語教育;個別地方仍然存在學(xué)生在同一學(xué)段中途轉(zhuǎn)換教學(xué)模式的情況，這些都對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成了影響。應(yīng)該認(rèn)識到，這些問題和困難有些是客觀條件造成的，但更多的還是我們的意識不到位、管理不到位造成的，需要在今后的工作中認(rèn)真地加以研究和解決。
二、明確任務(wù)，多措并舉，高質(zhì)量推進(jìn)雙語教育
加強(qiáng)雙語教育，既是國家戰(zhàn)略，也是實(shí)現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的筑基工程。在今年自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年動員大會上，張春賢書記專門在27 項(xiàng)舉措中，提出了“ 因地制宜推進(jìn)雙語教育” 的要求，并特別強(qiáng)調(diào)“ 要尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)際，尊重發(fā)展階段，采取適合的教學(xué)模式，注重實(shí)際效果，重在提高質(zhì)量。” 為我們堅(jiān)定不移依法推進(jìn)雙語教育指明了方向、明確了目標(biāo)、提出了更高的要求。
艾爾肯· 吐尼亞孜在自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會上明確要求：“ 一定要把質(zhì)量提升作為‘ 十三五’ 期間的一個工作主題，把更多的時間、精力和資源用在內(nèi)涵建設(shè)上。” 提高教育質(zhì)量已經(jīng)關(guān)系到雙語教育政策能不能按照中央和自治區(qū)黨委的要求貫徹好、落實(shí)好，關(guān)系到雙語教育能不能得到群眾的真心擁護(hù)和社會的廣泛認(rèn)可，已經(jīng)成為促進(jìn)各民族交流交往交融、推動自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的“ 關(guān)鍵一招”。自治區(qū)黨委的要求就是我們的任務(wù)，同志們一定要增強(qiáng)工作信心，扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大管理力度，確保中央和自治區(qū)有關(guān)雙語教育的各項(xiàng)政策措施在基層教學(xué)一線落實(shí)到位、執(zhí)行到位，全面提升雙語教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)堅(jiān)持雙語教育十年規(guī)劃和“ 四個毫不動搖” 總方針。 《自治區(qū)學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx 年)》以及張春賢書記提出的推進(jìn)雙語教育“ 四個毫不動搖” 的要求，是當(dāng)前和今后一個時期我區(qū)雙語教育工作總方針、總遵循。各地教育行政部門一定要堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、有效原則，推進(jìn)雙語教育改革發(fā)展。要通過調(diào)研檢查、教學(xué)督導(dǎo)、成效評估、會議培訓(xùn)等多種方式，指導(dǎo)和督促基層和學(xué)校按照因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施原則，把握好推進(jìn)雙語教育的節(jié)奏和規(guī)模，從各民族情況不同、區(qū)域情況不同和使用語言情況不同的實(shí)際出發(fā)，合理選擇雙語教育模式，處理好各種教學(xué)模式之間的關(guān)系。要充分認(rèn)識“ 四個毫不動搖” 的深刻內(nèi)涵和重大意義，務(wù)必把這一要求轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)、任務(wù)、措施和行動。
(二)更高質(zhì)量普及學(xué)前雙語教育。 “ 十三五” 開局之初，中央就提出了新疆要基本普及學(xué)前三年雙語教育的規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)前雙語教育向下延伸1 年，我們面臨的形勢任務(wù)異常艱巨，尤其是南疆地區(qū)，幼兒園要滿足學(xué)前三年需要還存在不小的缺口，在園舍建設(shè)、師資隊(duì)伍、運(yùn)行保障等方面還存在很多困難。目前，教育廳已研究制定了《自治區(qū)農(nóng)村學(xué)前三年雙語教育發(fā)展規(guī)劃》，并積極與國家有關(guān)部委進(jìn)行了對接。國家發(fā)改委已明確表示將在“ 十三五” 期間，以新疆專項(xiàng)的形式投入資金支持我區(qū)雙語幼兒園建設(shè)，并于20xx年先行投入10 億元建設(shè)資金，新建、改擴(kuò)建552 所雙語幼兒園。目前，項(xiàng)目規(guī)劃已報(bào)國家發(fā)改委，可在年內(nèi)完成開工建設(shè)任務(wù)。自治區(qū)財(cái)政也表示將積極爭取中央財(cái)政支持，將我區(qū)現(xiàn)有的農(nóng)村學(xué)前雙語教育保障機(jī)制由學(xué)前兩年延伸至學(xué)前三年。這是“ 十三五” 期間我區(qū)雙語教育工作的一件大事，前期，自治區(qū)發(fā)展改革委已經(jīng)會同教育廳共同建立了“ 十三五” 期間各地雙語幼兒園項(xiàng)目建設(shè)儲備庫，將擬建的所有項(xiàng)目全部入庫管理，并改革管理方式，簡政放權(quán)，將幼兒園規(guī)劃布點(diǎn)工作交由地州發(fā)改、教育部門管理，原則上所有國家項(xiàng)目幼兒園必須從項(xiàng)目儲備庫中遴選建設(shè)。各地要高度重視這項(xiàng)工作，根據(jù)實(shí)際情況，區(qū)分輕重緩急，科學(xué)規(guī)劃和布局幼兒園建設(shè)，同時，要在附屬設(shè)施建設(shè)和師資補(bǔ)充方面謀早謀細(xì)，加大投入，為學(xué)前雙語教育由2 年向3年延伸夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)前雙語教育更大范圍和更高質(zhì)量的普及。
在這里還需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，農(nóng)村幼兒園建設(shè)工程是民生項(xiàng)目、民心工程，各地縣一定要以高度的責(zé)任感和使命感對待幼兒園建設(shè)項(xiàng)目。一是要力保工程按時開工，爭取年內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)。自治區(qū)已推薦了項(xiàng)目平面圖供各地參考，各地一定要將可研、地勘、環(huán)評等項(xiàng)目前置實(shí)施。教育行政部門要擔(dān)負(fù)起本地區(qū)項(xiàng)目幼兒園建設(shè)的督查任務(wù)，凡未按規(guī)定要求開工建設(shè)的，自治區(qū)將嚴(yán)格追查責(zé)任，并核減20xx 年項(xiàng)目規(guī)模。二是要嚴(yán)格項(xiàng)目管理，杜絕違規(guī)違紀(jì)行為。教育廳將協(xié)同自治區(qū)發(fā)改委開展專項(xiàng)督查，各地也要有責(zé)任意識，確保發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保“ 十三五” 第一批國家項(xiàng)目的民生效益和質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)和改進(jìn)雙語教學(xué)常規(guī)管理。 各地要把提高質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)管理工作的核心，以強(qiáng)化書記、校長的質(zhì)量意識和管理能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)各項(xiàng)管理措施，提高學(xué)校教學(xué)管理水平。一是要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理作為提升雙語教育質(zhì)量的重要突破口。督促和引導(dǎo)廣大教師把提高教育質(zhì)量作為履行教師職責(zé)的核心任務(wù)，樹立質(zhì)量意識，堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，有效開展課堂教學(xué)和教學(xué)研究，不斷提高雙語教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。二是要從規(guī)范教學(xué)行為入手，加強(qiáng)學(xué)校雙語教學(xué)常規(guī)管理，提升雙語教育教學(xué)質(zhì)量。要加大教學(xué)研究與指導(dǎo)力度，重點(diǎn)加強(qiáng)各級教研員隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)教研人員，提高教研水平，發(fā)揮教研工作輔助教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)作用。要把雙語教育教學(xué)評估作為學(xué)校目標(biāo)考核和績效評估的重要內(nèi)容，以評促建、以評促管，建立和完善問題反饋和整改落實(shí)責(zé)任制，確保評估發(fā)現(xiàn)的問題及時有效解決。要建立健全雙語教育質(zhì)量報(bào)告制度，從今年起，各級教育行政部門和學(xué)校每年要向上一級教育行政部門提交雙語教育質(zhì)量分析報(bào)告，對當(dāng)年雙語教育質(zhì)量建設(shè)情況進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)、分析，找準(zhǔn)問題，設(shè)定目標(biāo)，提出措施。質(zhì)量分析報(bào)告要同時報(bào)送本級黨委、政府的主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)，條件成熟的地方可以考慮在合適的范圍內(nèi)予以公布。教育廳將對質(zhì)量報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提出更加詳細(xì)、規(guī)范的要求，并將報(bào)告匯編呈報(bào)自治區(qū)和地州領(lǐng)導(dǎo)，同時以適當(dāng)方式面向社會公布，希望各地對這項(xiàng)工作重視起來。今年，教育廳還將繼續(xù)強(qiáng)化中小學(xué)雙語教學(xué)常規(guī)管理工作，全年計(jì)劃開展2 次雙語教學(xué)課堂指導(dǎo)活動、2 次雙語教材“ 集中加遠(yuǎn)程” 培訓(xùn)活動，目前上半年的工作任務(wù)已完成。三是強(qiáng)化對雙語教育的督導(dǎo)工作。今年我們下半年將適時開展20xx年雙語教育規(guī)范化辦學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作，以南疆地區(qū)為重點(diǎn)，以鄉(xiāng)、村學(xué)校為主要督導(dǎo)對象，針對學(xué)校常規(guī)管理工作開展全方位檢查，進(jìn)一步促進(jìn)雙語教育規(guī)范化辦學(xué)。各縣也要在9 月至11 月間，自行組織開展專項(xiàng)督導(dǎo)活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，推進(jìn)雙語教育科學(xué)化管理。四是強(qiáng)化雙語教育質(zhì)量監(jiān)測和考核評價(jià)。要建立健全國家、自治區(qū)、地( 州) 、縣( 市) 四級雙語教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，加強(qiáng)雙語教育質(zhì)量的效果評價(jià)。在四級質(zhì)量監(jiān)測體系中，教育部主要負(fù)責(zé)制定雙語教育質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)并組織抽檢工作，自治區(qū)負(fù)責(zé)制定雙語教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系和辦法，地州根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)和自治區(qū)的評估指標(biāo)定期組織開展質(zhì)量監(jiān)測和評估，縣市負(fù)責(zé)配合國家、自治區(qū)和地州組織學(xué)校實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測和評估工作。在國家層面，今年6 月底前，由教育部主導(dǎo)、教育廳協(xié)同，要完成覆蓋全區(qū)的國家級雙語教育質(zhì)量監(jiān)測任務(wù)，監(jiān)測范圍包括學(xué)前和義務(wù)教育階段，同時，啟動維吾爾母語文學(xué)科監(jiān)測的試點(diǎn)工作。在自治區(qū)層面，將分別在這個學(xué)期末和下個學(xué)期末，由教育廳主導(dǎo)、各地縣配合，先行完成覆蓋南疆四地州的自治區(qū)級分學(xué)段、學(xué)科、不同教學(xué)模式的學(xué)業(yè)水平測試工作，今后將逐步擴(kuò)大監(jiān)測范圍，更全面地反映全區(qū)的教育質(zhì)量建設(shè)情況，以“ 評測結(jié)合、四級同步” 的方式，向各地縣、學(xué)校傳導(dǎo)提升雙語教育質(zhì)量的工作壓力，切實(shí)達(dá)到以評促建的目標(biāo)。今年起，自治區(qū)還要啟動南疆義務(wù)教育階段雙語教育質(zhì)量監(jiān)測年度報(bào)告制度，由教育部每學(xué)年發(fā)布雙語教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告，自治區(qū)教育廳將雙語教育成績監(jiān)測數(shù)據(jù)分學(xué)科通報(bào)給南疆四地州及縣( 市) 、學(xué)校，作為推動當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。質(zhì)量監(jiān)測工作今后將會制度化、常態(tài)化，各級教育行政部門要用好這個工具，使之成為改進(jìn)教育教學(xué)管理、提升雙語教育質(zhì)量的重要依據(jù)和手段。
(四)提高雙語教育信息化應(yīng)用水平。 加強(qiáng)雙語教育信息化應(yīng)用可以有效彌補(bǔ)雙語師資“ 一缺兩低” 的不足，是現(xiàn)階段提高教育質(zhì)量的重要手段。各地、各學(xué)校要大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識、能力為核心，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主戰(zhàn)場，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)助力雙語教育的重要作用。要強(qiáng)化對雙語教育信息化應(yīng)用工作的檢查和指導(dǎo)，提高“ 班班通” 設(shè)備和計(jì)算機(jī)教室接入互聯(lián)網(wǎng)的比例，提高設(shè)備使用率，加快建立規(guī)范的“ 班班通” 和計(jì)算機(jī)教室應(yīng)用管理制度，督促、鼓勵教師積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取雙語教育資源，開展課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量。下一階段，自治區(qū)將重點(diǎn)加強(qiáng)教育信息化的應(yīng)用工作，制定自治區(qū)基礎(chǔ)教育信息化督導(dǎo)檢查評估標(biāo)準(zhǔn)，對全區(qū)教育信息化設(shè)備管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行專項(xiàng)督查。要完成全區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力層遞式培訓(xùn)，推進(jìn)60% 的中小學(xué)雙語教師參加“ 曬優(yōu)課，推名師” 活動。評選30 所中小學(xué)教育信息化建設(shè)管理應(yīng)用示范學(xué)校，發(fā)揮典型示范效應(yīng)，激勵廣大教師運(yùn)用 “ 班班通” 等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展課堂教學(xué)，提升雙語教學(xué)質(zhì)量。
(五)辦好自治區(qū)青少年雙語大賽。 為了深入推進(jìn)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年活動，貫徹落實(shí)好自治區(qū)黨委的部署和要求，大力推動自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，進(jìn)一步加大雙語大賽的參與度和影響力，今年自治區(qū)將改革賽制，擴(kuò)大范圍，在全區(qū)幼兒園、中小學(xué)校和高等院校組織開展雙語大賽活動，在廣大青少年學(xué)生中形成“ 月月有比賽、人人都參與” 的局面，充分展示雙語教育成果，營造民族團(tuán)結(jié)的濃厚氛圍。今年的大賽活動，以自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年為契機(jī)，以營造“ 學(xué)雙語、比雙語、用雙語” 、“ 講團(tuán)結(jié)、贊團(tuán)結(jié)、促團(tuán)結(jié)” 的熱烈氛圍為目標(biāo)，分學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)5 個學(xué)段組織賽事，每個學(xué)段實(shí)行雙語班、民考民、民考漢和漢考民分類賽制，并單列內(nèi)初班和區(qū)內(nèi)高中班組別，全面調(diào)動和吸引廣大青少年學(xué)生積極投入大賽活動。根據(jù)賽事安排， 5 月中旬將啟動大賽，5 月底到7 月初完成基層縣(市、區(qū))、地(州、市)初、復(fù)賽;從9月份開始，自治區(qū)級決賽將按照高校組、初高中組、學(xué)前和小學(xué)組依次舉行;11 月底之前舉行頒獎典禮。這次大賽活動的參賽規(guī)模是空前的，預(yù)計(jì)會有200 萬名大中小學(xué)生和學(xué)前幼兒參加比賽，組織活動的難度大、要求高、責(zé)任重。各地教育行政部要高度重視、認(rèn)真籌劃，周密安排、合理分工，成立專門的工作機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)，主動與有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，共同做好大賽各項(xiàng)賽事的組織實(shí)施，確保大賽活動平穩(wěn)有序開展。近期，自治區(qū)將印發(fā)大賽活動通知，各地要結(jié)合本地實(shí)際，制定詳細(xì)的實(shí)施方案，明確各階段的工作重點(diǎn)、目標(biāo)任務(wù)、時間要求和保障措施，把各項(xiàng)工作落實(shí)到具體部門和具體人員。要積極組織符合條件的各民族青少年學(xué)生踴躍報(bào)名，積極參與，力爭在活動中取得好成績。
同志們，提升質(zhì)量是當(dāng)前和今后一段時期雙語教育工作的核心任務(wù)，也是我們肩負(fù)的沉甸甸的政治責(zé)任。我相信，只要同志們瞄準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地、持續(xù)奮斗，就一定會使自治區(qū)的雙語教育工作大見成效，就一定會推動雙語教育質(zhì)量建設(shè)再上新的臺階。
謝謝大家!
教育質(zhì)量提升工作會上的講話 篇4
大家好!我是六年四班白鑫宇，今天我為大家朗誦的題目是《愛國》。
大家知道什么是愛國嗎?愛國就是熱愛祖國的山河，愛國就是維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，愛國就是關(guān)心祖國的發(fā)展......
我們偉大領(lǐng)袖毛澤東主席，出生在偏僻的韶山?jīng)_，從小就體會到了祖國人民處于水深火熱之中。封建主義，殖民主義，帝國主義三座大山壓得中國人民喘不過氣來，為了祖國，為了人民，山里的伢仔敢打天下，他那愛國精神激勵著祖國人民為祖國的名譽(yù)，祖國的自由而奮斗。還有我國著名的導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，聽到祖國的召喚，放棄了美國優(yōu)越的生活，克服重重困難，漂洋過海，毅然回到祖國的懷抱，為一窮二白的祖國挑起千鈞重?fù)?dān)，排除一個個障礙，攻克一個個難關(guān)，為我國的國防科技做出了杰出的貢獻(xiàn)。他那無私奉獻(xiàn)，不計(jì)得失的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。由此，我想起了范仲淹所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
轉(zhuǎn)瞬之間，祖國歷盡滄桑巨變，祖國走過萬丈紅塵。遠(yuǎn)眺那雄偉的萬里長城，瞻望那壯觀的北京天安門，心中不僅涌起一股敬意，愛國之情油然而生。愛國可以是轟轟烈烈，感人肺腑。愛國也可以是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平凡至真。愛護(hù)環(huán)境是愛國，熱愛生活是愛國，勤儉節(jié)約是愛國，勤奮學(xué)習(xí)也是愛國......
祖國啊!萬載逝去，你美麗的容顏依舊，你耀眼的光芒不滅!祖國啊!當(dāng)初，我是紅蓮，你是為我遮風(fēng)擋雨的荷葉，現(xiàn)在，就讓我來守護(hù)你吧!
教育質(zhì)量提升工作會上的講話 篇5
《祖國在我心中》演講稿
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!今天我要演講的題目是《祖國在我心中》。
“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，不論何時，不論何地，心中一樣親……”每當(dāng)唱起《我的中國心》這首歌時，我總會想起我們偉大的祖國。
我們的祖國，有著廣闊的大地、豐富的礦產(chǎn)資源，更有五千年的歷史文化：干勁端莊的方塊字教我端正做人;一個個令我深受感動的神話故事;一部部扣人心弦的歷史名著……五千年的歷史文化滋養(yǎng)著我們，熏陶著我們，讓我們了解祖先的輝煌事跡。我們的祖國，不僅有悠久的歷史文化，還有壯麗的河山：波濤洶涌的長江黃河;高大挺拔的珠穆朗瑪峰;天下第一美的桂林山水……我們一直生活在祖國母親溫暖的懷抱……
我們的祖國母親，一位美麗的婦人，卻在百年以前遭受屈辱：1860年，被譽(yù)為“萬園之園”、中華文化瑰寶的圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空，在大火中毀于一旦;19xx年9月18日，日軍以荒唐的借口向中國北部發(fā)動攻擊，次日攻占沈陽城，僅四個月內(nèi)，整個東北地區(qū)淪陷，**00萬父老成了亡國奴;1937年的南京城內(nèi)，40多萬中華兒女慘死在日軍冰冷的屠刀下……祖國母親被侵略者折磨得千瘡百孔，苦不堪言。這時，中華兒女們站起來了!他們冒著槍林彈雨，抱著必死的決心，奮力抵抗可惡的侵略者，保護(hù)我們可愛的祖國母親。終于，先烈們的鮮血沒有白流，我們終于打敗了帝國主義侵略者!
現(xiàn)在，中國進(jìn)步了!中國強(qiáng)大了!**年的奧運(yùn)會在北京舉行;同年，“神州七號”飛船成功升空，在太空中留下中國人的足跡;**年5月，世界博覽會在上海舉辦，向世人展現(xiàn)我國科技的發(fā)達(dá);**年11月，亞洲運(yùn)動會在廣州舉行……中華民族進(jìn)步的一個個里程碑，永遠(yuǎn)值得我們銘記!如今，時代的接力棒要靠我們相傳，祖國的未來在我們手中，我們要不忘祖國寄予我們的厚望，發(fā)奮圖強(qiáng)，不忘祖國!因?yàn)椋鹤鎳谖倚闹?
謝謝大家!