七年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿2篇
尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們：
七學(xué)年召開這次家長會(huì)非常及時(shí)和必要，經(jīng)過一個(gè)多月的初中學(xué)習(xí)和生活，師生之間、學(xué)生對(duì)新環(huán)境、新學(xué)科有了一定的了解，再結(jié)合剛剛結(jié)束的月考成績，這次家長會(huì)既是對(duì)開學(xué)來學(xué)習(xí)生活的總結(jié)，更應(yīng)該為今后的教與學(xué)提供借鑒、增加動(dòng)力、確定方向。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，七年級(jí)的這一年是初中三年中起到奠基作用的重要一年。
一方面，學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，由于新班級(jí)的組建、學(xué)科的增加、教師的更換等等因素的影響，如何做好身心的調(diào)整和角色轉(zhuǎn)換、盡快融入到新的集體并適應(yīng)新學(xué)習(xí)生活環(huán)境非常重要。而家長、老師和學(xué)生之間建立起良好的溝通渠道，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些方面存在的困擾和問題的前提。溝通方式除了家長會(huì)這樣集中方式之外，還有電話、短信等等很多種，關(guān)鍵在于經(jīng)常和及時(shí)。
另一方面，由于學(xué)習(xí)科目的增加、知識(shí)容量、難度的加大，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都提出了新的要求。
所謂學(xué)習(xí)態(tài)度，其實(shí)就是回答你為誰學(xué)習(xí)的問題。親愛的同學(xué)們，每個(gè)父母和老師都希望你們有一個(gè)美好的未來，正因如此，他們?yōu)槟銈儎?chuàng)造各種生活和學(xué)習(xí)條件，就是想要看到你們?cè)趹?yīng)該發(fā)奮讀書的學(xué)生時(shí)代不荒廢、不虛度，為將來自己的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槔蠋熤荒芘惆槟闳辏词垢改敢步K有一天會(huì)老去。而只有擁有知識(shí)才能改變命運(yùn)，你們的命運(yùn)終究還是要靠自己把握，只有當(dāng)你們掌握了獨(dú)立生存的本領(lǐng)，才有資格談感恩父母老師、貢獻(xiàn)社會(huì)和報(bào)效祖國。
有人說過：好習(xí)慣是一生享用不盡的財(cái)富，壞習(xí)慣是一世償還不盡的債務(wù)。作為學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握更多知識(shí)、取得優(yōu)異成績的前提。初中階段除了要做到課上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，按時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)之外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)有計(jì)劃地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、記錄和整理課堂筆記的習(xí)慣、有問題及時(shí)詢問老師的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣等等。當(dāng)然，初中階段對(duì)于學(xué)生良好的生活、飲食、衛(wèi)生和健康習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。
另外，掌握正確的學(xué)習(xí)方法則是提高學(xué)習(xí)效率的保障，正所謂“工欲善其事必先利其器”。由于學(xué)科的不同，各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡也相同。比如，數(shù)學(xué)要注重定理、公式的準(zhǔn)確掌握和靈活運(yùn)用，語文要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和讀寫練習(xí)，英語要做好單詞、句型的理解、記憶和運(yùn)用等等。當(dāng)然，再好的學(xué)習(xí)方法也需要同學(xué)們確保每天一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)前提才能發(fā)揮作用。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。今年剛剛畢業(yè)的這屆學(xué)生中，中考取得前三名的同學(xué)初中入學(xué)名次分別為64、13和18。三年的初中生活看似漫長，實(shí)際上也是稍縱即逝，你們目前的成績和名次只代表現(xiàn)在，今后的每一天、每節(jié)課都將決定你今后的發(fā)展空間和未來的人生走向。
相信在家長、老師和學(xué)生的密切配合下，每個(gè)孩子都能健康成長、學(xué)有所成，擁有屬于自己的美好未來！
家長朋友們，晚上好！
正如你的孩子從咿呀學(xué)語嬰兒，一晃長大成為倔強(qiáng)的少男少女，您也在不知不覺已成為一名初中生的家長。門前老樹長新芽，院里枯木又開花，不知不覺中你的小孩個(gè)頭越來越高了；記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴與你的交流越來越少了；穿戴越來越講究了，要求越來越多了；分?jǐn)?shù)越來越低了，脾氣越來越大了；科目越來越多了，可興趣轉(zhuǎn)向手機(jī)電腦了……這是怎么了？現(xiàn)階段，怎么能有效解決這些問題？我認(rèn)為最有效的辦法就是家校加強(qiáng)溝通， 家長和老師雙管齊下。下面就家校溝通的必要性，家校溝通的艱巨性，家校溝通的技巧性和家校溝通的長期性和大家交流一下。
一、家校溝通的必要性
進(jìn)入初中，很多家長們有兩種極端的做法：唯恐學(xué)生在學(xué)校學(xué)得不夠多、不夠好，在課外給孩子安排的補(bǔ)習(xí)班，恨不得把學(xué)校的課程再次聽上十次八次；再就是完全依賴學(xué)校，孩子只要按時(shí)上學(xué)、不逃課、不缺課、家長就絲毫不干涉。這些做法顯然沒有和學(xué)校溝通，沒有認(rèn)識(shí)到家校溝通的必要性。為什么要進(jìn)行家校溝通？
首先，良好地家校溝通是完成共同目標(biāo)的需要
古語云“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。自古以來，學(xué)校和家庭就應(yīng)該是一體的。在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，家庭的作用也是非常重要的。前蘇聯(lián)一位教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長認(rèn)為教育就是學(xué)校老師的事，還沒真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者，而且家校有著共同的目標(biāo)。
其次，良好地家校溝通是學(xué)生快樂成長的需要
一名學(xué)生來到新的環(huán)境，要適應(yīng)老師，要適應(yīng)同學(xué)，怎樣才能更快的適應(yīng)新環(huán)境、新要求，沒有家長的配合指導(dǎo)學(xué)生很難在新的條件下找到快樂；同樣一位教師接手一個(gè)新的班級(jí)，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，逐一了解學(xué)生需要時(shí)間，單就學(xué)校的了解也很片面。這時(shí)候就需要家長及時(shí)和教師的溝通交流了。家長可以選擇一個(gè)合適的時(shí)間去學(xué)校和老師交流，實(shí)事求是的告訴老師，孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些缺點(diǎn)，有什么特長，有什么愛好，請(qǐng)老師在哪些方面加以培養(yǎng)。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性、目標(biāo)要求更一致。
再次，良好地家校溝通是優(yōu)化家庭教育的需要
現(xiàn)在的學(xué)生有很多在課堂上張不開嘴、動(dòng)不了手、提不了神、聽不懂課，課后作業(yè)不完成、復(fù)習(xí)沒意識(shí)、預(yù)習(xí)更不談。有這樣一個(gè)說法，5+2＜7，甚至說5+2=0，意思是說學(xué)生在學(xué)校里接受了5天的教育，但因?yàn)橹芰苋赵诩遥议L沒有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會(huì)，受到了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，結(jié)果把5天在學(xué)校的教育白白浪費(fèi)了，一切又得從零開始了。每次周末的作業(yè)和在假期的作業(yè)格外的差勁，說明了家庭教育相當(dāng)匱乏，只有加強(qiáng)家校溝通才能優(yōu)化家庭教育。
另外，良好地家校溝通是促進(jìn)社會(huì)和諧的需要
學(xué)校老師的工作盡心盡力，可難免也有疏漏之處，有些家長對(duì)學(xué)校工作有意見，對(duì)個(gè)別老師的做法不認(rèn)同，這就需要溝通。對(duì)學(xué)校有意見，可以直接去和學(xué)校溝通，可以直接去找老師提意見。學(xué)校很歡迎家長對(duì)學(xué)校工作提出寶貴的意見，這也是幫助學(xué)校提高教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量的好事。采取正確的溝通方法，營造和諧的社會(huì)氛圍，也是我們每一位家長的責(zé)任。
二、家校溝通的艱巨性
家長對(duì)孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標(biāo)高、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力，但實(shí)際上學(xué)校要和家庭建立良好的溝通面臨困難重重。
首先表現(xiàn)在，劇增的留守學(xué)生讓家校溝通沒有保障。
隨著政策的放開，隨著農(nóng)民工的進(jìn)城，留守學(xué)生每年劇增。父母常年不在身邊，爺爺奶奶保管吃住，有的甚至還寄養(yǎng)在親戚家里。學(xué)生的問題和爺爺奶媽溝通不了，家長又鞭長莫及，遠(yuǎn)水解不了近火，學(xué)生的心理得不到撫慰，學(xué)生的要求也無法滿足，學(xué)生的興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)移，這些學(xué)生慢慢地變成了問題學(xué)生。七年級(jí)的考試就不及格的學(xué)生有近200人，這些大多是留守學(xué)生。
其次，太多的離異家庭讓家校溝通舉步維艱。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的任何一個(gè)班的學(xué)生中，父母離異的至少有10個(gè)。父母的離異對(duì)學(xué)生幼小的心理本身就是無情的摧殘，因?yàn)槿狈Ω笎刍蛘吣笎郏瑢W(xué)生的性格孤僻，平時(shí)寡言少語。這類學(xué)生更需要家校充分交流，但事如愿違，他們的父母有的重新組織了家庭無暇顧及，有的心存愧疚一味用錢來彌補(bǔ)，學(xué)生錢多就學(xué)壞，最后不但沒有幫忙教育好學(xué)生，相反害了學(xué)生。有的甚至還把父母的恩怨發(fā)泄到孩子身上，試想這樣的家長能與學(xué)校有良好的溝通嗎？
再次，父母的角色錯(cuò)位讓家校溝通效果甚微。
學(xué)生的教育往往要父親、母親齊上陣，嚴(yán)父慈母的形象學(xué)生都能接受，很多研究證明父親與學(xué)生待的時(shí)間越長，學(xué)生就越優(yōu)秀，學(xué)生的后勁越足。但是很多家庭是父親主外抓大，母親主內(nèi)抓小，孩子的教育幾乎全部交給了母親，由于母親在教育方式、教育內(nèi)容、性格培養(yǎng)的局限性導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點(diǎn)。現(xiàn)在敢擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生很少，甚至還有一些男生有點(diǎn)娘娘氣。和學(xué)校保持良好的溝通有助于家長角色正確的定位。
另外，家長的工作壓力讓家校溝通流入形式。
現(xiàn)在社會(huì)的生存壓力很大，競爭壓力也很大，在和家長溝通時(shí)，很多家長是來也匆匆，去也匆匆，不算很長的交流時(shí)間里手機(jī)響過不停，需要家長在家督促完成的內(nèi)容，由于家長工作忙無從上手。但是一個(gè)人要記著，事業(yè)的成功是一時(shí)，家庭的幸福是一世，尤其是孩子的成長是一輩子的事情。四十歲前看老子，四十歲后看孩子！工作再忙與學(xué)校老師的溝通不能斷，工作再忙給學(xué)生的督促教育不能松。
三、家校溝通的技巧性
家長同老師的聯(lián)系、溝通，目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。家庭是孩子的第一學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長的一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。優(yōu)秀的家長總能找到好的辦法與學(xué)校老師溝通交流，家校溝通也有技巧性。
技巧一，變“說”為“看”
現(xiàn)在很多家長了解學(xué)生的成績和表現(xiàn)總是打電話，或者發(fā)短信，交流的形式停留在講一講，說一說。其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生家長總喜歡到學(xué)校走一走，看一看。“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，要了解學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的表現(xiàn)，家長上學(xué)路上送一送，放學(xué)路上接一接，既保證了安全有增進(jìn)了感情；要了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，到老師辦公室坐一坐，班主任、科任老師任你選擇，看一看學(xué)生的作業(yè)，尤其是班上做的好的作業(yè)，看一看班務(wù)日志的記載，尤其是違紀(jì)的記錄。聽，表面上是滿意了，可心里難免嘀咕。看，家長徹底放心，還有了改進(jìn)的方向。
技巧二，變“家長的話”為“老師的話”
很多家長在教育孩子的過程中，總會(huì)遇到下列情況：家長說的學(xué)生偏不聽，家長要做的學(xué)生偏不做，家長拿學(xué)生沒辦法，最后放任自流。這里有一個(gè)例子，有位學(xué)生家長他給小孩買了一套課外輔導(dǎo)書，怕小孩不愿做，家長靈機(jī)一動(dòng)，說今天遇見你老師了，說你表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)的潛力很大，老師單獨(dú)為你推薦了一套資料，老師單獨(dú)給你改，學(xué)生非常高興地接受了，與此同時(shí)家長和老師進(jìn)行了溝通，最后的效果是學(xué)生的成績提高了，家長高興；學(xué)生的情商提升了，懂得了感恩。把家長的想法借老師的名義去實(shí)施，不愧為一妙招。
技巧三，變“訓(xùn)”為“導(dǎo)”
大部分家長在教育學(xué)生是以訓(xùn)斥為主，忽略了因勢(shì)利導(dǎo)，總是拿喜歡自家小孩的問題與別人家的小孩長處比較，學(xué)生對(duì)這種比較在心理上有抵觸，加上家長在訓(xùn)斥時(shí)的面孔讓學(xué)生不能接受。與學(xué)校老師多溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己小孩的長處優(yōu)點(diǎn)，更能發(fā)現(xiàn)班級(jí)中樹立的榜樣，或者發(fā)現(xiàn)自己小孩崇拜的“學(xué)霸”。以學(xué)生身邊的榜樣為向?qū)В酚心繕?biāo)，趕有動(dòng)力。以他崇拜的“學(xué)霸”為目標(biāo)，可以明得失，找差距。引導(dǎo)自己的小孩每天向“學(xué)霸”靠近一點(diǎn)，他有一天就是別人心中的學(xué)霸。為了避免家長訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)的臉難看、話難聽、人難受，也可以在家中采取“友情提示板”和小紙條進(jìn)行引導(dǎo)，有時(shí)小紙條可以解決大問題。
技巧四，變“孤軍作戰(zhàn)”為“多方合作”
現(xiàn)在的學(xué)生都非常自私，與人合作能力欠缺，不懂感恩之心，沒有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，責(zé)任感不強(qiáng)，很多家長意識(shí)到這個(gè)問題，想過很多辦法，付出很多努力，無奈收效甚微，總感到力不從心，有一種孤軍作戰(zhàn)的悲壯。其實(shí)在教育學(xué)生上，除了家長、學(xué)校、還有就是與其他同學(xué)家長采用多方合作的方式可能受到奇效。家長通過老師了解，利用節(jié)假日或者周末，把和自己小孩情況相當(dāng)?shù)膸讉�(gè)小孩，接到家中或者安排到其他小孩家中，在群體活動(dòng)中，你對(duì)其他學(xué)生的一句贊揚(yáng)，或者其他家長對(duì)你小孩的一句肯定，都能取到正確的引領(lǐng)作用，而且家長在一起交流，相互取長補(bǔ)短，相互提醒監(jiān)督，讓學(xué)生的教育成為一件輕松的事情。
四、家校溝通的長期性
學(xué)校雖然在家校溝通方面采取了很多措施，比如開辦家長學(xué)校、成立家長委員會(huì)、每學(xué)期的家長會(huì)，家長座談會(huì)、家長開放日和各類咨詢等活動(dòng)。但是學(xué)生的需求不斷變化，家長的愿望要逐步實(shí)施，社會(huì)因素的影響越來越大，辦人民滿意學(xué)校的要求越來越高，這就要求家校溝通必須保持長期性。
第一，學(xué)生需求不斷變化決定了家校溝通的長期性。
現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校不單是為了獲得的知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)與人合作，知恥明理，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，崇文尚德，全方面發(fā)展。同時(shí)家長要控制學(xué)生的要求要符合學(xué)校的管理，比喻說，學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生穿奇裝異服，不能染發(fā)燙發(fā)，不能騎“死飛”自行車，不能帶手機(jī)進(jìn)校園，但是很多家長沒有和老師溝通就滿足了學(xué)生的要求，導(dǎo)致了奇裝異服成了不搞學(xué)習(xí)的標(biāo)志；染發(fā)燙發(fā)牽扯了學(xué)生更多的精力；：“死飛”讓你的孩子安全沒有了保障；手機(jī)把你的小孩帶進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。
第二，家長愿望要逐步實(shí)施決定了家校溝通的長期性。
一個(gè)學(xué)生是一個(gè)家庭的希望，家長幾乎把全部的希望都寄托在孩子的身上，要實(shí)現(xiàn)家長的愿望必須長期和學(xué)校保持溝通。很多時(shí)候不能急于求成，不能以偏概全。學(xué)生從老師那里如果學(xué)會(huì)了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、仁慈博愛、以禮待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真做事、有責(zé)任心，那么即便他的學(xué)習(xí)成績不好，也只是暫時(shí)的，將來他一定會(huì)生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為，才的不足可以由德來彌補(bǔ)，德的不足無法由才來彌補(bǔ)。
第三，社會(huì)因素對(duì)學(xué)生的影響決定了家校溝通的長期性。
社會(huì)因素對(duì)學(xué)生的影響不可小視。報(bào)紙、雜志、廣播、電視、電影、光盤、錄象、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)等，充滿了誘惑性，網(wǎng)絡(luò)空間人際交往的虛擬性、隱蔽性、廣泛性，完全改變了人類的思維方式和道德習(xí)慣，許多空虛的孩子整天浸泡在暴力和色情影視以及打打殺殺的網(wǎng)絡(luò)游戲中，是非觀念差，心靈麻木，漠視生命，視生命如草芥。家長稍不關(guān)注，孩子很快就會(huì)學(xué)壞，為了及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，家長和學(xué)校必須要保持長期溝通。
第四，辦人民滿意學(xué)校的要求決定了家校溝通的長期性。
各位家長，雖然我校在家校溝通方面做了大量的工作，但是離家長的要求還有一定的距離，我校一直以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，雖然說對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)有很多，如上級(jí)教育行政部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等，但我覺得最主要的還是家長對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。希望家校能長期溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；希望家校能長期溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣；希望家校能長期溝通，努力建設(shè)好學(xué)校的師資隊(duì)伍。立足真誠，無所不成，互相配合，達(dá)成共識(shí)才是家校溝通的真諦。