上課不愛(ài)發(fā)言作文
小學(xué)的時(shí)候，我們班上課簡(jiǎn)直是“一片寂靜”，沒(méi)有幾個(gè)人舉手發(fā)言，每個(gè)老師在我們班上課都快瘋了。老師逼著我們發(fā)言，我們還是沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。在外班看來(lái)，這真是我們班的一大特色。而我們卻不以為然，每次考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)中還是名列前茅。
一天，我們?cè)谡n間聊天的時(shí)候，又響起了那我們已經(jīng)聽(tīng)爛了的上課鈴。我們回到座位上，等著班主任進(jìn)來(lái)，上語(yǔ)文課。今天又講什么呢?講古文，還是寫(xiě)作文?不管干什么，老師的臉上總是沒(méi)有笑容，因?yàn)闆](méi)有人舉手。每次提出一個(gè)問(wèn)題，總是會(huì)默默嘆息。我們?cè)缫蚜?xí)慣了。
今天老師像往常一樣走上講臺(tái)，不同的是，她沒(méi)有拿語(yǔ)文書(shū)和練習(xí)冊(cè)之類(lèi)的東西，臉上還帶著一抹笑容。我們都感到奇怪。待她坐下，沒(méi)有喊上課起立，而是笑著先說(shuō)：“今天我們不上課，我們一起來(lái)討論討論。”“怎么回事……”我們都一臉疑惑�！澳銈冋f(shuō)你們?yōu)槭裁床粣?ài)舉手回答問(wèn)題呢?”
全班一片寂靜。老師卻很平淡地說(shuō)：“這樣，每人拿一張紙，把你不舉手的原因?qū)懴聛?lái)。”
我們開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。不一會(huì)兒，老師收了上去。
第二天，老師一樣沒(méi)有講課。“還是接著上次課說(shuō)，一半以上的人因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)問(wèn)題，所以不舉手。還有一些人，因?yàn)椴淮_定答案而不舉手�！边@時(shí)老師突然笑了，“原來(lái)都是這么幼稚的原因�！蔽覀冞�是不懂老師要說(shuō)什么�！捌鋵�(shí)吧，我原來(lái)也膽小，有一次……”我們完全放松了，老師分明在跟我們嘮家常嗎。我們像聽(tīng)評(píng)書(shū)一樣聽(tīng)著老師的故事，同時(shí)，我們也明白了什么。最后，老師回到了主題上：“我想，跟你們說(shuō)這么多，總比說(shuō)一堆無(wú)聊的道理好，你們自己好好想想吧。明天有一節(jié)公開(kāi)課，好多老師來(lái)，你們要好好表現(xiàn)啊!”說(shuō)著還笑了一下，可我們誰(shuí)也沒(méi)有笑。那天沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)，我們?nèi)荚谒伎�，想明天的課…
第二天，公開(kāi)課上，老師沒(méi)有緊張，一直在笑，她知道，我們都準(zhǔn)備好了。
“這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)答?”
一片寂靜。
老師依舊帶著笑，我們緊張到了不行。我想，我可以試試。
突然，“老師，我來(lái)�！逼匠２粣�(ài)舉手的衛(wèi)生委員舉起了手。
“老師，還有我。”越來(lái)越多的人舉起了手，我也伸出了我的手。
“這節(jié)課謝謝大家�！崩蠋熜χf(shuō)，“希望大家能繼續(xù)維持這種狀態(tài)�！蔽覀兇蠹叶己芨吲d。
直到今天，我還是沒(méi)有忘記那節(jié)課，我現(xiàn)在也在慢慢改變。老師給我們上了成長(zhǎng)的一課，我始終無(wú)法忘懷。