文化建設(shè)發(fā)言稿3篇

　　近年來，xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校師生，堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向，堅(jiān)持扎實(shí)推進(jìn)課程改革，積極探索全面育人的發(fā)展道路，取得了令社區(qū)百姓和教育同行矚目的教育成果。今天，我們欣喜地看到，xx小學(xué)立足本土民間文化，以寫詩(shī)喜聞樂見的民間文化形式為切入點(diǎn)，通過燈謎、醒獅、書畫等校本課程，積極構(gòu)建學(xué)校文化課程系統(tǒng)，積極開發(fā)學(xué)生的多元智能，積極培養(yǎng)學(xué)生的本土文化意識(shí)和熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷，初步形成學(xué)校發(fā)展的新特點(diǎn)，為我區(qū)小學(xué)課程改革提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。可以說，xx小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié)和推廣。

　　學(xué)校文化是一所學(xué)校教育價(jià)值觀的生動(dòng)而深刻的體現(xiàn)，學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂， 也是一所學(xué)校教育個(gè)性的“名片”。承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新任務(wù)的學(xué)校，一定要把學(xué)校文化建設(shè)好，發(fā)展好。xx小學(xué)在這方面已經(jīng)為我們提供了好的經(jīng)驗(yàn)。今天，借此機(jī)會(huì)，就學(xué)校文化建設(shè)提三點(diǎn)意見。一、學(xué)校文化建設(shè)要在新時(shí)代的發(fā)展中找到坐標(biāo)，既要與本土、本民族的文化相融合，也要與世界先進(jìn)文化相融合，培養(yǎng)學(xué)生更為開闊的文化視野和文化情懷。二、學(xué)校文化建設(shè)要與校本課程建設(shè)結(jié)合起來，形成與國(guó)家課程、地方課程互為補(bǔ)充的課程體系，積極培養(yǎng)學(xué)生的智慧，為學(xué)生奠定更為寬厚的發(fā)展基礎(chǔ)。三、學(xué)校文化建設(shè)的目的是育人立人，要更加重視文化精神的挖掘和熏陶，使學(xué)校師生不僅有知識(shí)，而且有文化襟懷。

　　xx小學(xué)要認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)的整體框架和內(nèi)容，認(rèn)真研究校本課程的實(shí)施，認(rèn)真建設(shè)一支能夠切實(shí)推進(jìn)課程改革的教師隊(duì)伍，不辜負(fù)社區(qū)父老鄉(xiāng)親和學(xué)生家長(zhǎng)的期望，努力創(chuàng)造出更加優(yōu)異的素質(zhì)教育成果！

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好

　　英語角，它不僅是校園文化的重要組成部分， 更是大學(xué)英語教學(xué)的必要輔助手段，辦好英語角，有重要的意義和作用。本人從英語角的準(zhǔn)備工作， 時(shí)間地點(diǎn)選擇及具體活動(dòng)措施做以說明。關(guān)鍵詞：英語角，口語，學(xué)生，活動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)英語的人常常會(huì)抱怨沒有語言環(huán)境的英語學(xué)習(xí)，既枯燥無味，又效率低下。“英語角”已經(jīng)不算是一個(gè)新鮮話題，它已在中國(guó)高校中存在了多年，它不僅是校園文化重要組成部分，更是大學(xué)英語教學(xué)的必要輔助手段，是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線。許多高校學(xué)生曾經(jīng)從中受益，一所高校的“英語角”規(guī)模有多大，從側(cè)面反映了其英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣的強(qiáng)弱。從我校目前的英語角情況來看，英語角活動(dòng)已經(jīng)被廣大師生所認(rèn)可。

　　(一)前期準(zhǔn)備工作 ：

　　“英語角”的舉辦要求學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)熱情，大學(xué)生自主選擇權(quán)較大。 組織的活動(dòng)要對(duì)其有吸引力，讓學(xué)生樂于參加，而不是人為強(qiáng)迫。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和主動(dòng)性，將是前期我們工作的重點(diǎn)。對(duì)此，我們一方面在班級(jí)內(nèi)組織英語學(xué)習(xí)小組，實(shí)施英語互助學(xué)習(xí)，另一方面講授一些有效的英語學(xué)習(xí)方法，并多次舉例說明英語口語對(duì)大學(xué)生成才的關(guān)鍵作用，以此加強(qiáng)學(xué)生的自我提高意識(shí)。此前我們還找了一些英語基礎(chǔ)好，組織能力強(qiáng)的學(xué)生來具體負(fù)責(zé)“英語角”的工作，使早期的“英語角”不至雜亂無章。

　　(二)時(shí)間地點(diǎn)的選擇

　　英語口語練習(xí)不是一朝一夕的事，“英語角”活動(dòng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果才會(huì)明顯，因此時(shí)間地點(diǎn)的選擇就顯得相當(dāng)重要了。以往我們選擇教室作為場(chǎng)所，將時(shí)間定在周六晚，這有不足之處：周六晚本屬休息時(shí)間，很多學(xué)生可能因聚會(huì)或回家而錯(cuò)過“英語角”：而教室環(huán)境活動(dòng)范圍小，而且光線太亮，不易去掉學(xué)生的怯場(chǎng)心理，活動(dòng)氛圍也不好調(diào)動(dòng)。所以我們將時(shí)間選定在周四晚，這個(gè)時(shí)間上課的人數(shù)較少，而且靠近周末，功課壓力較小，學(xué)生參加的可能性較大。至于活動(dòng)地點(diǎn)，選擇在室外進(jìn)行也許效果更好，為晚上室外的光線主要以路燈或折射過來的光線為主，而且室外進(jìn)出活動(dòng)地點(diǎn)也不易引人注意，容易營(yíng)造出一種讓學(xué)生感覺自如的氛圍。我們選擇中心花園一帶作為我們活動(dòng)的場(chǎng)所，因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美又比較安全，既安全方便，又可以吸引上下自習(xí)從旁經(jīng)過的學(xué)生來參與活動(dòng)。

　　(三)宣傳工作

　　“英語角”活動(dòng)如果要長(zhǎng)期舉行下去，單靠一個(gè)社團(tuán)或一個(gè)學(xué)院必會(huì)因思維封閉而缺乏生機(jī)，一個(gè)真正的“英語角”應(yīng)是一個(gè)開放的體系，不斷有新的話題與新的面孔出現(xiàn)，才會(huì)永葆新鮮活力，如何吸引這些新的元素，宣傳是必不可少的，我們通過海報(bào)宣傳、廣播站宣傳、設(shè)點(diǎn)宣傳，基本上達(dá)到了宣傳目的。盡管“英語角”時(shí)間地點(diǎn)基本上是固定不變的，但每次活動(dòng)前，我們都會(huì)在學(xué)生出入頻率較高的場(chǎng)所張貼設(shè)計(jì)風(fēng)格一致的海報(bào)，仍然有很大的意義，它可以引起學(xué)習(xí)者的注意，加深他們對(duì)活動(dòng)的印象。從我們的實(shí)踐來看，每次“英語角”活動(dòng)都有許多來自外系外班的新鮮面孔，有的甚至每場(chǎng)必到，而他們的到來主要都是因?yàn)楹��?bào)的啟發(fā)。此外，我們還采用人為的宣傳鼓動(dòng)方式，比如鼓勵(lì)學(xué)生口頭邀請(qǐng)外系、外校的同學(xué)或同鄉(xiāng)來參加 “英語角”，以提高“英語角”的知名度和活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生開展“英語角”的興趣和自信 心。

　　(四)具體活動(dòng)措施

　　最初幾期“英語角”，由于學(xué)生初次參加此類活動(dòng)，難免怯場(chǎng)，不敢開口，或開口不知說些什么，這個(gè)時(shí)候我們可以人為確定一些大家比較熟悉的話題，比如“運(yùn)動(dòng)”、“購(gòu)物”、 “學(xué)校”等，另外邀請(qǐng)一位英語口語較好又與學(xué)生關(guān)系比較融洽的老師來擔(dān)任主持，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生開口交談，解決“萬事開頭難”的問題。等到學(xué)生基本敢于開口用英語談話后，就可以 由學(xué)生自己來主持，比如安排兩三個(gè)或更多英語口語較好的學(xué)生在場(chǎng)地巡視，如果有人用漢語交談就加以制止，有地方冷場(chǎng)則加入調(diào)節(jié)氣氛，有新同學(xué)進(jìn)入“英語角”，便主動(dòng)與其交談。

　　“英語角”舉辦一段時(shí)間后，有些學(xué)生可能會(huì)因失去新鮮感而產(chǎn)生疲憊效應(yīng)，這個(gè)時(shí)候就需要我們更換新的形式和主題來增強(qiáng)其吸引力。我們根據(jù)情況邀請(qǐng)外教或?qū)W校各系英語口語好的教師到“英語角”客串，以此來提高學(xué)生練習(xí)口語的興趣。此外，還可以邀請(qǐng)一至兩個(gè)班級(jí)輪流的形式，以確保“英語角”主體的基數(shù)。總之，我們使用一切辦法，讓“英語角”活動(dòng)長(zhǎng)期進(jìn)行下去，而不是停停辦辦。

　　通過參加“英語角”活動(dòng)，大批學(xué)生口語水平得到較大提高，開始不滿足于“英語角” 里的簡(jiǎn)單的英語交談和少數(shù)人之間的溝通。這時(shí)我們可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行英語詩(shī)歌朗誦、英語話劇表演等藝術(shù)性較強(qiáng)的訓(xùn)練，學(xué)生真正領(lǐng)悟“脫口秀”的魅力，同時(shí)推薦他們到更大規(guī)模的活動(dòng)中去表演，讓英語會(huì)話成為一種真正的自覺行為，并且內(nèi)化為人的一種技能。通過開展英語角活動(dòng)，不但可以豐富學(xué)生的課余校園文化生活，而且提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，客觀上也促進(jìn)了全校學(xué)生的交流。因此，我們花精力和心思來“組織”這一期期的“英語角”活動(dòng)，其實(shí)只是一個(gè)過渡階段，目的是培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)英語口語的意識(shí)，使它成為學(xué)生的課余愛好之一，同時(shí)逐漸在全校形成一個(gè)新的傳統(tǒng)，即在每周的固定“英語角”時(shí)間，不需要組織與宣傳，大家自主去那里進(jìn)行英語會(huì)話。

　　自從英語學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)承辦英語角以來，我們本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極地為校園文化的發(fā)展而努力著，通過大家的共同努力“英語角”活動(dòng)在我校師生中引起了強(qiáng)烈的反響，我們相信在大家的共同努力下 “英語角”一定會(huì)成為我校的一道亮麗的風(fēng)景線。謝謝。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：你們好！

　　我匯報(bào)一下桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)情況。

　　桐溪小學(xué)坐落于瑞安市桐溪風(fēng)景區(qū)，學(xué)校現(xiàn)有6個(gè)班級(jí)，220位學(xué)生，教職工13人。3月批準(zhǔn)為升格學(xué)校。我校被評(píng)為瑞安市校園文化建設(shè)首批先進(jìn)單位，全校師生感到非常振奮，學(xué)校面貌從外到里都有明顯的變化，我們覺得做這項(xiàng)工作很有意義。

　　一、校園物質(zhì)文化

　　我校校園布局合理，建筑物協(xié)調(diào)，處處做精品。教學(xué)樓打扮得嶄新、漂亮，走廊富有文化內(nèi)涵。一樓走廊古詩(shī)詞，二樓走廊學(xué)生作品，每年更換一次。三樓走廊名人名言。樓梯間提醒牌，提示牌富有教育意義。校訓(xùn)、校風(fēng)銅閃閃發(fā)光，大氣莊重。食堂、廁所、輔助用房、門臺(tái)、宣傳欄等也讓人有美的感覺。

　　二、校園精神文化

　　我們的辦學(xué)育人理念是“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”，我們有自己的校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校刊、校服等，現(xiàn)在著手研究校歌、校園網(wǎng)站建設(shè)。我們認(rèn)為在精神文化方面做得出色的地方：

　　1、校刊《溪流》，桐溪的溪，流水的流。雖然是黑白的，但意義非凡。它是師生展示才華的一個(gè)舞臺(tái)，也是學(xué)校辦學(xué)成果的一個(gè)記錄。如我校在《瑞安日?qǐng)?bào)》上發(fā)表信息報(bào)道6篇，在教育信息網(wǎng)上發(fā)表報(bào)道7篇，我們選擇幾篇在校刊上登一登，宣傳學(xué)校，擴(kuò)大社會(huì)影響力。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，作為一份假期禮物送給學(xué)生，深得學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛與好評(píng)。

　　2、古詩(shī)文考級(jí)。共8級(jí)，1-4級(jí)、7-8級(jí)為背誦，5-6級(jí)為書面檢測(cè)，聘請(qǐng)學(xué)校7位考官11、13周對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。我們的做法是學(xué)校為每個(gè)學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，一級(jí)為背誦1-20首，過關(guān)的學(xué)生在書上蓋章（恭喜你！通過古詩(shī)文一級(jí)考核。考官簽名：），每位過關(guān)的學(xué)生發(fā)給榮譽(yù)證書，學(xué)生熱情高漲，效果很好。我們的目標(biāo)是：桐溪小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)背小學(xué)生古詩(shī)詞70首。

　　3、讀書柜進(jìn)教室，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。各教室有一只漂亮的書柜，讓教室變得有文化氣息，除學(xué)校每周三中午圖書室正常開放外，推行各班級(jí)一次性到圖書室借書20本，并登記，存教室圖書柜，方便學(xué)生閱讀，每月一號(hào)更新一次，學(xué)生每人出一本書到圖書柜，資源共享。同時(shí)讀書柜又是班級(jí)檔案柜，把平時(shí)散落在講臺(tái)桌上的作業(yè)本等整理存放，使教室整潔有序，又有文化氣息。

　　4、使學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)之中，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智與主人翁意識(shí)。如：每周一升旗儀式，國(guó)旗下教育，發(fā)流動(dòng)紅旗等全部由學(xué)生來完成，效果很好。去年秋，學(xué)校統(tǒng)一征訂校服，衣服上要有一個(gè)學(xué)校校標(biāo)，我們向?qū)W生征集，學(xué)生有許多創(chuàng)意想法，一是桐溪水庫(kù)，二是教師愛心。我校一教師家屬正好是做設(shè)計(jì)的，在學(xué)生想法的基礎(chǔ)上免費(fèi)為我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)校標(biāo)，很有意義。

　　5、開展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陶山鎮(zhèn)小結(jié)對(duì)活動(dòng)。派骨干教師參加他們的教研活動(dòng)，邀請(qǐng)他們來校作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，感受、分享他們學(xué)校強(qiáng)大的、濃厚的教研氛圍，提升學(xué)校的管理水平，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。如上學(xué)期到集云學(xué)校聽溫州市教師教育院王煒老師的數(shù)學(xué)專題講座，很有收獲。上學(xué)期陶山鎮(zhèn)小語、數(shù)各一位教師，本校一位數(shù)學(xué)教師，在桐溪小學(xué)共開出三節(jié)精彩的課，師生反映很好。

　　三、校園制度文化

　　我們認(rèn)為在校園制度文化方面做得出色的地方：

　　1、班規(guī)。雖然說現(xiàn)在提倡學(xué)生的個(gè)性化教育，但基本的規(guī)章制度我們認(rèn)為還是需要的，“沒有規(guī)矩不成方圓”。因此我們根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》提煉了十班規(guī)。聽、說、讀、寫、看、坐、立、走、穿、備等十。如“備”，準(zhǔn)備的備，原來我們做的很不夠，下課了學(xué)生出去玩，上課了學(xué)生要上廁所，不讓他去吧，不人道，讓他去吧，影響課堂教學(xué)，特別是低年級(jí)學(xué)生。我們現(xiàn)在對(duì)“備”作了規(guī)定：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記，聽鈴聲，進(jìn)課堂，安靜坐正把課上。實(shí)施班規(guī)后，上課上廁所的現(xiàn)象基本沒有了。對(duì)班規(guī)的推行我們學(xué)校的做法是統(tǒng)一發(fā)一張班規(guī)給各班，各班根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行修訂，作為學(xué)生認(rèn)可的班規(guī)，大家共同遵守，效果很好。

　　2、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度。每班一等獎(jiǎng)1名50元，二等獎(jiǎng)1名30元，三等獎(jiǎng)1名20元，一個(gè)班100元，六個(gè)班一學(xué)期共600元，獲獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生要填寫?yīng)剬W(xué)金使用情況調(diào)查反饋表：如你在獲得獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)心情怎樣？你想說些什么？你的獎(jiǎng)學(xué)金是如何使用的？家長(zhǎng)簽名等。金額不多，但效果好。一些家長(zhǎng)說：“現(xiàn)在不僅是免費(fèi)教育，表現(xiàn)好的還能拿獎(jiǎng)學(xué)金，真好！”。獎(jiǎng)學(xué)金制度的推出對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)起到明顯的促進(jìn)作用。經(jīng)費(fèi)的來源，教師每年出100元，我們的老師認(rèn)為，能為學(xué)生、學(xué)校做一些有意義的事情很值得。

　　以上是我校得一些做法，還只是剛剛起步，還有許多不成熟的地方，離老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)得教育還有很大的距離，如有不對(duì)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行批評(píng)指正，謝謝！