關于班主任經驗交流發言稿范文（精選28篇）
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇1
各位領導、各位班主任老師：
大家好！
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功，受學生歡迎的班主任為我不斷努力的目標。
一、繼續加強常規管理工作
一個軍隊訓練有素就能所向披靡，同樣一個班級各項工作順利進行班級工作就有條不紊，因此，我將繼續重視學生行為習慣的養成，如：上操做到快、齊，靜，課前做好準備，下課離開座位做到拉桌子，擺凳子，撿垃圾，上下樓梯靠右行，回寢室強調紀律，就寢，就餐排隊要整齊，進教室要自覺主動的學習并保證教室紀律，這些看似不起眼的小事確是班級工作的重心，只有養成良好的行為才能形成習慣，形成習慣后班級工作就有條不紊，才能形成正確的班級輿論和積極向上的班風班貌。
二、關注每個孩子的健康成長
孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的還是后者，三年級的學生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長正確的引導，因此，我著重利用每一次班會及時發現他們的思維動向并加以引導，真正做到走進每一個孩子的心里，關注他們的心里成長。
三、繼續做好后進生轉化工作
我的班級管理模式是“抓兩頭，帶中間”對于后進生，我先給他們安排一個得力的同桌，不僅僅是學習上得幫助，更重要的是從學習習慣，處事態度，聽課技巧上感染他們，讓他們趕有目標，學有方向，偷懶沒有機會，這樣慢慢減少他們的負積累，在原有的基礎上更有進步，同時發揮班干部的作用，協調好后進生和老師之間的作業問題，使“比、學、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關愛學生，使他們“親其師，信其道”
在學習上給予指導，在生活上給予關心，在精神上給予支持和鼓勵，這樣一來就消除了他們的心里壓力，還掌握了他們的心里活動，使學生真正的“親其師，信其道”那么班級工作就得心應手，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發揮自己的才能。
我的身邊還有很多優秀的班主任，我將繼續向他們學習好的班級管理經驗，是自己的工作上一個新的臺階。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇2
當下，中小學生被傳“緋聞”并非什么新鮮事。然而，對此處理不當，難免會引起當事者的逆反心理，進而影響其正常的學習。對此問題，筆者在班級管理中嘗試了以下做法，教育引導學生，認為頗有成效。
一、做好自我反思。
我告訴被傳“緋聞”的學生，作為當事人首先應該進行自我反思，從自身找原因，反思一下為什么會這樣，是不是自己的行為太過了。而不應該上來就大發雷霆，橫眉冷對那些傳“緋聞”的人。通過冷靜思考，想一想是不是在某些地方或時間你與他（她）過于親密和隨意，使別人誤解了。如此將自己的想法和做法細細篩選一下，以便使自己在以后與同學的交往中掌握分寸。
二、泰然處之毋緊張。
調查得知，中小學男女生在交往中會主動或被動的參與到一種“傳緋聞”的游戲中。他們認為“傳緋聞”是一種釋放學習壓力的方式，可以為枯燥的學習生活帶來點輕松和愉悅。而實際上“緋聞”主角之間并沒有什么曖昧關系，完全是被人扭曲的。因此，對待“緋聞”完全不必太在意，否則，別人會更在意。既然是同學之間開玩笑，那么也就沒必要太認真，沒必要做過多的解釋，以至于精神緊張。不要因為別人不著邊際的話錯失一段友誼。清者自清，不妨一笑而過，不予理會，相信時間會沖淡一切，“緋聞”會不攻自破。
三、正確引導，慎言“早戀”。
處于青春期的少男少女，對異性產生好感，渴望與異性交流，原本屬于正常現象，并沒有成人想象的那般復雜。如果老師或家長耳邊稍有“緋聞”的風吹草動，就慌了手腳，不做理性分析，不加以正確引導，輕易給學生扣上“早戀”的帽子，對其批評訓斥，甚至辱罵痛打，在“羅密歐與朱麗葉效應”下，兩個學生接下來真的有麻煩了。對待學生被傳“緋聞”事件，老師和家長最好的做法是不動聲色的“冷處理”，如朋友般走進學生的心靈，了解他們真實的想法和情感，真誠地溝通，耐心地引導，讓他們在正確的引導下順其自然，在順其自然中健康成長。
四、培養興趣，廣交朋友。
要使學生培養廣泛的興趣愛好，積極參加豐富多彩的文體活動，善于調控自己的情緒，保持心理健康，積極樂觀，堅守青春期的“心理防線”，樹立遠大理想。
不要將自己封閉在人際交往的框框內，一味地走進一個人，或進入一個小范圍，否則會導致交往過密，失去與群體接觸的機會，無法體會到同學間純潔的友誼，無益共同進步。我們并不反對個別交往，但更應融入群體，廣泛接觸，廣交朋友。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇3
我是20xx年秋季接手的現在小學二年級班主任工作，雖說不是第一次當班主任，但對于小學低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學期了，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的'信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
3、培養小干部，發展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，給與表揚，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學期很懶，作業總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學時，我表揚她進步大，并發了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學期進步更大了，學習有勁了，愛思考問題了，而且每節課都特別認真地聽課，經常受老師和同學表揚，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。
4、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。
一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。
這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，17個同學就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。
一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇4
各位領導、各位班主任老師：
大家好！
一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。
一、親近我的學生，放下師道尊嚴
有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
二、堅持原則，公平、公正的對待每個學生
通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規，約定對常見的違規、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為"嚴"不等于"暴力".
三、有準備、有目的性找學生談心
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。
以上就是我的三點做法，謝謝各位。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇5
各位領導，各位老師：
大家好！
我叫，住在xx省xx縣xx鎮，很高興能與大家關于學前班班主任的交流學習，也感謝學校給我這樣一次和大家交流的機會。我今年剛剛畢業，就來到了這所小學，也是我第一次擔任班主任工作，下面有說得不當之處請各位老師批評指正。
班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執行者，是孩子學習生活的領導者。我深深地知道當一名學前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任。回顧從開學到現在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學習生活中，我們共同進步，一起成長。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認識和看法。
促進幼兒健康和諧發展既然選擇了教育，就要愛孩子。作為班主任，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。當然教育方法每個老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話說的好，教育要因材施教，教無定法，貴在得法。
做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的力量是無窮的"，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，例如：許多家長常常會在家里聽到孩子們說："我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
今后，在工作中我會一步一個腳印，扎扎實實的落實每件事，我將會更加努力的務實創新、不斷充實，使自己早日成為一名新時期優秀的學前班班主任。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇6
尊敬的各位領導、親愛的各位同事：
大家好！
今天我就擔任xx班班主任工作的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我管理xx班這個新組合的班級的很多經驗和做法是在借鑒別人的做法，同時也跟在座的老師學的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發言，其實是在“借花獻佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經驗交流發言時，我感慨萬千，考慮到畢竟是校領導下派的任務，也是我“逞能”的一次機會，才有了這個發言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機會。班級管理我就從以下幾個方面來說說吧：
（一）保持一種精神
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實際和班主任的個性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室地點的變換，不管地域的南北還是時間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅信“我行，我行，我能行。”一句話能夠起到上述作用。“人不自信誰信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實只有六個字：不要小看自己！”對學生而言這句話就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。在錘煉品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事方面也能起到潛移默化的作用。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。譬如：我做錯了事我承認我也改，別人對我無端的發泄，我一定要問個究竟。在半年的時間里，學生也能做到有錯就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個虛實，所以班主任的一言一行、一舉一動直接影響著每一個學生，再者作為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。
（二）圍繞兩個核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團委應該齊頭并進。“以班主任為核心”通俗講就是“跟我走”。要做到這點并不容易，但也不是全沒有。我認為在上學期我做到了這一點。我的辦公室和教室離得太遠，在班級管理上有了一定的難度，當然后來組建的班委替我承擔了一些任務。“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。自9月1日以來，我只指定了體育委員和生活委員，因為這兩項工作做起來比較簡單。而班長的人選是我在一個多月的觀察中才發現的，在班長的幫助下又陸續產生了其他班委，班委聽班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個班級還是掌控在班主任手中。
（三）及時下放權力
籌建班委是為了班主任工作的順利展開，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級量化管理情況的公示并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部思想意識，不讓他們感覺有權在握拿著雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會對班委進行評議，表彰好的，對不稱職的要及時進行教育甚至，保持班委的威信。
（四）利用三種策略
一是“夸”的策略。專業點講就是賞識教育。從某種意義上講，好學生是夸出
來的。把學生夸給同學，把學生夸給家長。所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。
做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內容。沒有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說了，具體班級情況具體對待。
（五）實行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理。目前每一個班級都在使用，只是產生的效果不同罷了。我認為用好班委是關鍵，然后讓學生重視。如何重視，這是方式方法的問題了。對每一個學生進行全面的考核，這需要信心、決心、細心。堅持讓每一個學生不能閑著，在學習上你追我趕。現在xx班已經形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠離教室，可班內的一切了如指掌，才使得班級風平浪靜，班風、學風又正又濃。可能有的老師要問我的具體措施，我只能說：蹲下去看看學生，你就會發現一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對xx班上學期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發揮細細春雨，潤物無聲的作用。班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
我的發言完畢。謝謝！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇7
尊敬的校領導，各位同仁：
大家好！
我叫黃x，現擔任高三（10）班班主任。很高興學校高興提供方便這樣的平臺，使管理工作能夠代表高三一年級在這里和大家分享班級我中的點點滴滴。
如何做好班級試點工作，班長這是擺在所有班主任面前的一個永恒的形式語言。下面，我從以下幾個方面和大家分享我個人在班級管理工作中的心得體會。
一、長期、堅持不懈地抓好腳踏實地學生較好行為習慣的養成教育。
曾看過這么一則新聞媒體，這位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說得主了這么一句話：“我成功的秘訣，就自于幼兒園起就養成了良好的道德觀行為習慣！”。無獨有偶，09年我參加的一次主題為“班主任與班級行政管理”的培訓時，專家在講運營管理到班級管理這個風險問題時，我們要將學生行為習慣的養成教育放在班級工作的首要地位。這一點，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現的問題。因此，剛接手時我主要就做的就是常抓學生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學生遵守學校的各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團結同學，孝敬長輩、全面完成力所能及的家務等等。當然，良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學生很多不好的行為習慣會一再生活習慣反復發生。糾正只要一發現趕緊要求他糾正。因此，學生良好行為習慣的養成教育必須長期、腳踏實地地抓下去才能見成效，而我們的學生一旦養成良好的行為習慣，很多的班級問題將迎刃而解！
二、充分利用一切載體、情感多形式地對學生展開情感教育，以培養家長健全的人格。
普通班的學生受原有基礎學習此基礎的限制，大部分學生在學習成績上獲得明顯的提高。而學習上的停滯不前反過來又使他們很容易對學習、生活產生悲觀市場情緒。因此，為了使他們擁有一個良好的心態，我尤為重視對大學生進行或進行情感教育，希望他們能成為一個情愛豐富、具有健全人格的人。關于這個問題，迄今為止，我主要采用了以下采行幾種方式
1、播放音樂。
高二的某節班會課上為，我向學生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學生講述他們所理解的音樂所體現出來的主題思想，接著引導學生在享受父母無私的愛時要懂得父母，心疼父母的辛苦。由于起初是以音樂為背景進行的談論討論，很多學生都受到驚駭而留下了眼淚。之所以這么做，歸因于我始終堅信這么個道理：一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導正確面對青春期異性之間的情感問題，這個年齡段學生都處于青春萌動期，也很容易頗受這一問題的干擾。這個大家懂的！
2、開展“，我想對你說”的主題活動
這一活動的處理方式很簡單。就是班主任讓學生將他對班里任意一位同學的看法寫下來，并在班會課的時候隨機抽取進行宣讀。這么做主要有兩點好處
（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學生有個更為全面的了解，工作起來就更隨心所欲。
（2）在班會課上宣讀，可以讓學生都聽到他自己在其他同學眼里是怎么樣的一個人。自己有什么優缺點。而這么做在某些時候會比我們老師的說教更為有用。
3、播放電影
經過了春節的松弛后，本學期開學初整個班級學習狀態較差。在經過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達約三個小時的時間里，嚴肅學生很認真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學生都談了電影反映出來的關于親情、同學情、對教育管理制度的反思、個人理想、如何拋開高考所摒除帶來的壓力等等問題。看到這些，我知道設計活動的目的完全達到了。同時，我還利用班會課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的`一些問題進行引導和教育。
4、和學生分享精彩美文
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的，我都會在班會課上以上指和學生分享。如前個周，我就和分享教師分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門莘莘學子學子寫的文章文章，至今在網絡上點擊率仍很高。文章主要講述其在經歷從幼稚園到大學的辛苦奮斗后，才得以從一個偏僻的小最終在上海這座大城市站穩腳跟的歷程。因為大部分學生都來自絕大部分農村，現在也面臨高考的問題，而這樣的此文該文也就更容易和學生產生共鳴，從而從內心深處對他們產生深深地自我。而當時一位學生的發言更是將整個班級氣氛推向高潮，這個學生是這么說的：“文章很激勵人，我生在農村、長在農村，體現了體現上學的辛苦和雙親的艱難。我無法發生改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個人奮斗來改變自己的，而這坎坷期間不管整個過程多么艱難，我也只能默默承受，直到突破性的那一天！
以上就是我在班級管理工作中的幾點做法與體會，不該千千萬萬說有關班級管理的經驗有千千萬萬條，再講一天都講不回來，但我個人認為最最重要的一條成功經驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會找到適合我們自己的方法和道路。
我的發言完畢，謝謝大家！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇8
班主任是班集體建設的總設計師，班集體的核心，班主任日常工作中又該如何來搞好班級的管理呢？我就談談自己的一點經驗！
一、走近學生，研究學生
班主任工作也是情字當頭。班主任在接手一個班的時候，首要任務就是與學生建立一種良好的感情聯系。這種感情的基點就是對每位學生的熱愛。熱愛學生，就要關心，尊重，理解他們，站在學生的立場考慮，將心比心。記得我在剛接手現在的班級的時候，我充分利用課余時間和學生交流。起初大家對我持戒備心理，行為拘束。我就選擇學生喜歡的明星，體育賽事等入手。兩周左右的時間，師生之間就有朋友的感覺。
在交流中暢所欲言，每個人的個性特點，家庭情況，學習成績，甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對內向的學生，班主任要有耐心，富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓，去食堂的路上，？偶然？遇見，主動招呼，拉近距離。一回生，二回熟，嘿，也被我公關下來。班主任只有主動地走近學生，和藹的面對學生，才能將他們團結在自己身邊。
二、制度是管理的主線
俗話說？沒有規矩，不成方圓？班級體的建設需要科學民主的制度來維護。在實施這一環節時，應注意以下幾個問題：
1、主角是學生，而不是老師。
班集體中每個人都存在不足。老師要充分利用班會課對集體現象進行討論。？有比較才有鑒別？，通過討論，明確對與錯，錯的該怎么改？以后又以什么方式來監督約束呢？這就讓制度水落石出，也讓學生感受到：不是老師要管制我，而是我自己需要制度。
2、制度可行性高，要做到治病救人
記得我班在制定遲到處罰措施時，有些同學義憤填膺的說：凡遲到者，打掃教室一周！只見有前科的同學撇撇嘴，滿臉陰云密布，我靈機一動說：同學們，你遲到了，就罰掃一周教室怎么樣？哇，還真有點受不了！我趁機提議：凡遲到者，向大家鞠一躬，并向大家說，‘對不起，耽誤大家的時間了’嘩啦？一陣掌聲通過。讓我意外的是，一學期都沒人遲到！后來大家都說，因遲到而鞠躬道歉，臉上掛不住。制度是用來促進學生良好行為習慣的養成，而不是打壓的武器！制定時，要和學生商量著辦，做到可行，合理，合情。
3、制度的長效性與靈活性
健全的制度，在形成的初期是很權威的。學生對它有新鮮感，敬畏感，時間一長，可能就出現審美疲勞。班主任在此時要注意將制度引入學生學習生活細節中。我在工作中，針對此種情況，采取如下措施：先和同學們商量，明確最近在那些方面有失控或闖紅線的現象，那么周一就在班級小黑板上寫明？本周三件事？。讓學生切身感受到需要注意的事項，以具體的事項來體現制度。日積月累，毛病少了，素養高了。
4、制度的主要基調
以鼓勵為主懲戒為輔班級體中違犯紀律的大多數屬于后進生，或者單親家庭，或者是留守兒童，他們往往缺乏自信渴望鼓勵與關注。所以我們在制定制度時，要為這部分學生獲得表揚創造條件。比如面對成績差，但是愛勞動的同學，在制定制度時，就可以考慮，勞動積極份子授予？先進工作者？稱號。讓每個學生在制度面前平等，閃光點均能獲得肯定，使制度成為自信的推進器。
三、以身作則
德高為師，身正為范。班主任在管理班級中，必須以身作則，樹立典范，讓學生找到參照物。具體來說，班主任應作好一下兩個方面的工作：
1：良好的精神面貌。班主任在日常的工作中保持高昂的激情，用自己的激情去感染班級體的每一個學生。
2：班主任要注意細節，記得開學不久，我從操場邊走過，發現在一角落，有一個裝零用的食品袋，我疾步走過去拾起，扔進垃圾桶，恰好被我班幾個同學發現，采了一個特寫。當我走進教室時，全班都笑瞇瞇的望著我。班長代表全班對我表示感謝，當時我很震撼！說到不如做到！一個小舉動給學生就是深刻的一課。
總之，班主任要耐心，精心，富有愛心，讓每一個孩子都能感受到來自老師對他的關注！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇9
各位老師：
大家好！班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執行者，是孩子學習生活的領導者，今年我教中班，并繼續擔任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展
一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我也會經常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。可見，幼兒觀察是何等的細致，這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，久而久之，孩子孩子不知所措，就會不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理衣服、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。
三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業務，扎實做好班主任工作
從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創新，踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄，學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長工作
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用家園聯系與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步，同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致，孩子未入園時及時和家長聯系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流，如：收集有關資料，孩子習慣、能力的共同培養等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動，通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。
以上就是我班主任工作的一點感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇10
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我們在學校領導、政教處的組織下開這個班主任經驗交流會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑒，感到非常榮幸！作為班主任來說，在座各位經驗都比我豐富，要說來談談當班主任的經驗實在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領導老師多提寶貴意見！
一、首先談談我們自己對班主任工作的認識
我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處于一種非常被動的局面，新領導班子上任以來，我們能夠看到領導為我們學校的發展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發展盡一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法與體會：
1、是跟班要勤；2、是治班要嚴；3、是對學生要愛；4、是做好后勤。
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據。要不斷總結班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我們班有個學生張，初中時就使調皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業，到我們班后我發現他干值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛生紀律組長，過后我發現這名學生上課時不再說話注意聽講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
“人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法家有家規，班也應該有班規，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。“不以規矩無以成方圓”。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛生。同時讓學生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對于高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的借助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫治心靈的創傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在初中時被稱為是班里的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道后及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺得做了老師該做的，但在后來軍訓結束后，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們如何愛別人。
4、做好后勤
班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協調溝通工作，（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協調他們和學生的關系，有責任協助他們抓好學生的課堂學習效率，協助他們督促學生的作業及測試情況，更重要的是了解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態，及進步學生、后進學生的名單等，共建班級發展前景。
（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學后一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽MP3，玩游戲，甚至是上網聊天，有些還帶到教室里，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監督，起到了非常好的效果，現在查宿舍除了個別與家里聯系在打電話，再見不到玩手機的情況了。
（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。總歸是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
X年X月X日
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇11
各位領導、各位老師：
班主任工作是學校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學校的“三風”建設，影響教育質量的提高。班主任工作是一項長期細致的教育工作，不僅有其自身的規律，也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。根據自己多年來教育工作的實踐，談談對做好班主任工作的一些認識。
班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的教育工作，溝通師生關系是關鍵。要使師生關系融洽，與學生談話是一項不可缺少的內容。談話是一門藝術，只有掌握這一門藝術并且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流、交流感情、教育和轉變學生的目的。
在一個班級中有幾十名學生，同每一個學生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學生分為優等生、中等生和后進生，然后根據各類學生的特點，選擇典型的學生談話，以點帶面，對不同的學生采取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預期的效果。
1.1與優等生談話，注重穩定和提高優等率
一個班級中，優等生約占20％左右。許多老師錯誤地認為，優等生各方面表現較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經常與優秀生談話，穩定優秀生情緒，擴大優秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。
優秀生的特點是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側擊的辦法，在和風細雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標奮進，確保優秀生全面發展。
1.2同中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標
中等生在班級中占絕大多數，比例最大，大約有70％的學生。他們都認為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏，也沒有前進的動力，對什么都抱無所謂的態度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學生，應該先穩定他們的情緒，千方百計地把他們發展成為優秀生，擴大優秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學習方法，有刻苦鉆研的，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠站在中間是不可能的，學習也一樣，不進步就會落后。
1.3與后進生談話，做好后進生的轉化工作
后進生在班級中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀律差的學生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉變學生，特別是轉變后進生的。同后進生談話，要區分兩種情況，對那些搗亂的學生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為，讓他們認識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學生，就有希望。對那些認為自己生來就笨，自卑感很強的學生，要想方設法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進生的轉化工作。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇12
各位、各位同事：
大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優秀的班主任學習，彌補自己的不足，讓自己的班務工作做得更扎實，更優秀。本人擔任班主任工作也有10余年，現將這10余年的班務工作的經驗，與各位同行交流，不足之處，敬請指正。
一、以精細化的管理，建設優秀的班風學風
（1）制定切實可行的。是我們的航向標，有一個切實可行的，才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規劃。比如我本人制定的中，短期目標：初一第一學期的目標就是培養一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創建優秀的班風學風；長期目標：初三畢業時每一個學生都是合格的中學生等。
（2）勤到班，勤巡管是干好班務工作的基礎。我們班務工作的主體是學生，要做好班務工作，就必須要了解學生，坐在辦公室里是了解不到學生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學生聊一聊，及時了解學生動態，及時解決學生存在的問題。我每天至少到班上或寢室巡管三次（早、中、晚）。
（3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易，但要把他們培養成一支合格的團體，是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個班長負責加分，一個班長負責扣分，并做好相應的記錄。衛生掃除，一個勞動委員負責安排，一個勞動委員負責檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會他們做事的方法，鼓勵學生去做。總之，培養一支合格的班委干部團體，關鍵在班主任怎么去引導，讓學生去發展。
（4）制定班紀班規，落實制度化建設。俗話說得好“國有國法，家有家規”。為使班級健康發展，有秩序化，制定相應的班紀班規必不可少。制定班紀班規，首先要科學化、規范化，有可操作性；其次要充分體現民主、公開、公平；再次要體現獎懲相結合。我班主要制定的班規有：《文明禮儀章程》、《衛生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規時，先由班主任制定相應的細則，然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然，制定再好的班紀班規，不能落到實處，也是一紙空文。
（5）及時班級存在的問題，有利于班級的健康發展。對于班務工作中存在的問題以及班級中問題，我都是每周一次。利用班會課開展批評與表揚，先由值周干部上周存在的問題，提出批評與表揚，然后再由班主任點評不足之處。經過一段時間的引導，先由值周干部的片面的、表面的，逐步能指出班級存在問題的本質，形成班級特有的一種班會模式。
二、重視班級文化建設，創建班級特色
班級文化建設是一門潛在的課程，它往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。班級文化建設是一個班級面貌、師生特點的體現。為創建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個方面著手：
1、營造班級文化氛圍，構建班級物質文化。
構建班級物質文化，教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環境。二是從環境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介，前門正對墻上掛有班級口號、班訓、班級目標，中間墻上掛有教師寄語，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學生有的作品（如優秀、書法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進行設計，讓學生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容主要圍繞實事，學校主題教育的內容。四是建立綜合素質專欄。重視學生的綜合素質。
2、建立健全規章制度，構建班級制度文化。
俗話說：沒有規矩不成方圓。科學、民主、健全的班級規章制度，對學生良好行為習慣的形成和培養有巨大的促進作用。可以說，一個優秀的班集體，必有一套運行良好的班級規章制度。在建設班級制度文化的過程中，首先是從學生的需要出發，其次是體現民主，讓學生盡情討論，充分發揚民主，通過討論制定出符合班級實際，體現班級特色的規章制度。學生自己制定的規章制度，學生會自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓、口號，構建班級文化。
班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵，形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內容和形式的完美結合。如我班的班訓就是：“靜、凈、敬、競、進”，這一班訓，概括了學生應該做到的各個方面。
口號是班級目標的濃縮，是一種激發班級同學積極向上的力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團結友愛，振奮，身心愉悅，由此煥發出無窮的力量和生機。如我班的班級口號就是“快樂學習，健康成長，不求最好，但求更好”。
4、開展豐富的班隊活動，構建班級活動文化。
作為班主任要有目的、有計劃、創造性地開展突出班級特色建設的集體性活動，為學生搭建發揚的舞臺，展示其風采。通過活動不僅加強班級特色文化建設，而且還可以起到增強班級的凝聚力，同學之間團結互助的作用。除了學校組織的大型集體活動，我班還組織了很多以班為單位的小型活動，如：元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關系的不二法門。我們要教育好學生，首先要知道學生心里想什么，怎樣才能知道學生心里想什么，這就需要我們去了解學生。要了解學生，一種方式是側面的，通過同學，通過家長；一種方式是與學生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術，有些學生未必就領你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準切入點，觸及其心靈。我找學生交流談心一般都是全面性的，每個學生都談，既可以了解學生本人情況，還可以了解其他學生的情況，也讓學生不產生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學生家庭情況，在校情況，學習情況，困難等，對正面教育學生有至關重要的作用。
四、不偏愛學生，不歧視差生，生生平等
在平時的日常工作中，對待成績優秀的學生和成績差的學生要一視同仁，不能因為成績優秀，犯錯后就從輕處罰，成績差的學生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結果是優生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學生中失去威信，讓學生心理失去平衡，得不到健康發展。在我的班務管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我帶20xx級1班時，我班上來了一個叫王志的學生，他是偷跑離校，外出上，2班班主任不要的學生，家長求情轉到我班，我給了他一個學習的機會，并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學生我有一個原則，那就是平等。我的學生在上留言我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養學生優秀的道德品質
改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現象，可能好多老師都覺得現在的學生越來越沒有禮貌。學生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是改變社會不良風氣的中堅力量，因此德育教育，是我們學校最重要的一項工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學習不合格是半成品，品德、學習合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個德育教育主題，從社會現象到個人素質，從學習到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談談你對絡的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學習了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們日常生活的方方面面，培養學生合格的道德品質。為此我班還設有專門的文明禮儀監督員。
六、注重言傳身教，造就班級
我們常會對一些班級進行。比如：某班學生太活躍，某班學生太沉悶；某班學生很團結，某班學生很松散；某班學生有禮貌，等等，這些看似簡單的，其實道出了一個班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學生是一股腦地模仿、接收。班主任與學生長期接觸，一舉一動、一言一行，往往打下深刻的烙印，進而表現在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較，對待學生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風正，學風濃。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇13
各位領導、各位老師：
有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會，小至調解同學之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體，我認為最重要的是以下三點：
（一）對孩子的熱愛
作為一個班主任，我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》曾說過：“一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人。”而這份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業剛分配時，對于教學自己只是在實習時聽過幾節課，根本就沒有什么經驗，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數學，我努力鉆研教材，認真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環節該進行什么內容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態大約持續了一個多星期。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發現有個學生面帶著笑容，正在認真的聽我講課，那個微笑是學生對我的一種認可，同時也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學任務。從那節課開始，我越來越放松，越來越自信。現在回想起來還是很感謝那孩子曾經給我的那個微笑。
記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業的時候，有一個學生遞給我這樣的一道數學題：一個手指甲約有30萬個細菌，那一雙手有多少個細菌？（結果用科學計數法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學計數的方法呢？誰知道他竟然說：“老師，一個指甲約有30萬個細菌，10個指甲約有300萬個細菌。老師，你的指甲該剪了！”聽完學生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！
我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我幫你借了本書，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發現書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學生又使我有了進步！
這樣的事情在平常的工作中還有很多，當你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子，你怎么能不喜歡他們呢？有了這份沉甸甸的愛，就有了份沉甸甸的責任感，而持久的責任感就會變成一種使命，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢？
（二）作為一個班主任，要善于抓住每一個有利的時機，對學生進行品德教育
作為老師，我們更應該教會學生該如何做人，如何做一個正直、公正、善良的人，這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人。”
記得有一年我們學校里舉行拔河比賽，我們班一路過關斬將，進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學生加油。突然幾個學生過來問我：“老師，我們不到六年級找幾個身強力壯的來幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結束后，我心里非常明白，學生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。為不讓學生把意見憋在肚子里，我也想調整一下他們的心態，于是我決定將今天的數學課改為一次主題班會。走進教室后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個？我提出了自己早已設計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認為原因在哪？”下面的同學立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸的；有的說是在最后比賽時有幾個同學不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實力，才會造成失敗的；有的同學認為是比賽開始時后面的同學沒聽見哨聲，沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機又提出了第二個問題：比賽前，有的同學聽說對手找人幫忙，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認為老師做的對么？我的話音剛落，就聽到一位同學說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學站起來說：“我認為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學們，你們認為我們能奪得第一么？”“能！”同學們異口同聲的答道。同學們主動發表了自己的意見：“只要我們團結一致，都有集體觀念，我們會拿第一的！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機取巧得來的第一，一個是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個？為什么？”同學們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結：“同學們，剛才大家的發言多棒呀！其實，不論在學習上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進心，但關鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的，那第一名我們寧可不要，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！”
（三）堅持多表揚少批評。
每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友。說到表揚，那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當我看到那位同學主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧，某某同學，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應該向這位同學學習。”每當這樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾，他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會搶著干，誰也不會袖手旁觀。就這樣，隨著表揚的次數的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現。現在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學越來越少了，能主動幫助他人，主動參與班級管理的學生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤，我一般就是“點到為止”，但對于那些犯嚴重錯誤的同學，我不會姑息，在做好他們思想工作的同時，還要讓他們認識到自己的錯誤，并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然，我平時一直堅持的是多表揚，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛結合，細致入微，長期堅持多表揚，少批評。
最后，我想說的是：其實在坐的各位老師，領導也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時刻保持一份積極向上的心態。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定；醫生會羨慕我們的規律；家長會羨慕我們的專業；許多行業會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態”投入到以后的教學中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇14
大家好！很榮幸今日能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今日坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今日，我不談什么經驗，只是跟大家一起共享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔當班主任這個重任。一開頭我感覺特別新奇、好玩，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的'愛，再累，我總能看到期望，所以工作中我感覺到了從未有過的開心。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的幾點感想：
一、用愛心對待每位同學。
我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關心他們的學習和生活，專心贏得他們的信任和敬重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今日你的表現實在讓我太絕望了，我不知道以后我應當怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么絕望啊。”咱都知道，究竟小孩都期望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也熟悉到了自己的錯誤，打算以后要好好改正。同時為了提高她的學習成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多留意她的動態，以便準時賜予她正確的指導。
二、學高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，四周又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛開頭我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生觀察了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有許多經驗，不對的地方請各位老師賜予指正。
班主任工作是門藝術，我期望通過我的不斷學習，并結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光榮。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇15
今天站到這個講臺上我感覺有點底氣不足，前天接到我們家校長的通知，說讓我準備下參加今天的班主任論壇，我實在有點恐慌。因為我只有三年的班主任工作經驗，至今還在班主任這條道路上摸索前進，實在難以拿出什么優秀的經驗或者先進的事跡與大家分享交流。但任務接了，還是得去完成。回想畢業后接的第一個班，我是主動向校長要求當班主任的。因為大學的時候深受魏書生的影響，決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學校里最苦最累的崗位，大事小事一大堆，而且我們的學生大多來再外地，家長素質不高，家庭背景各異，學生好的好，差的差，兩極分化嚴重。教育起來，存在著很大的困難。但教師作為聯系學校、家庭、社會的橋梁與紐帶，必須掌握與家長溝通的藝術，做到互相配合，和諧施教，共育新人。
一、“尊重”是教師與家長溝通的前提
尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之。”盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但在人格上二者是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。所以在與家長交流的時候不要擺高姿態，覺得自己是老師就比家長高一等，尤其是面對所謂“差生”和“不聽話”孩子家長，盡量做到態度謙和，坦誠相待，推心置腹，給人可親可近的感覺，讓學生家長感到我們時刻為學生成長而憂，為學生進步而喜。
相信在每個班級里，總是會有幾個偷懶，時常不寫作業的學生。我們班也是。教育這樣的學生，單靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到學生不寫作業，我就會聯系家長。聯系家長的時候，有幾個方面要注意：首先，不要讓學生自己叫家長，最好是我們打電話給家長請他來學校，以表現出我們的誠意，對問題的重視。其次，除意外緊急情況，請家長來校的時間盡量選擇他們有空，我們在校的時間，因為我們的學生大多都是外地生，他們的家長大多都是在廠里打工，如果你馬上讓他們來學校，會造成工作上的麻煩。以我的經驗，中午放學的時候最好，他們下班，我們下課，我們可以在學校等一下，家長就來了。第一次因為學生作業不寫，請家長來學校后，我不會馬上質問家長：“你家的孩子怎么作業都沒完成？你到底有沒有管？”因為你這樣問了以后，家長的回答無非就兩張，一種是像我們班的陳躍的媽媽，她會說：“老師我們管了，我每天下班都叫他先寫作業，但他偷懶，還是有些不寫！”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸，過來直接說：“老師，這個孩子這么差勁，我們不管了，隨便他！”所以我叫家長來學校的時候，我習慣會先觀察家長的著裝，詢問他們的工作，了解他們上下班的時間。在確定家長有足夠的時間管學生的前提下，才會跟家長交流如何監督孩子完成做作業。我布置作業都會一條條寫在黑板上，然后學生都會抄在專門記作業的小本子上。現在的家長多多少少還是識字的，所以我要求家長每次學生做也寫完了，你不要光問不看，要對著作業檢查他的完成情況，看他有沒有認真端正地完成每一項作業。不過走之前我也會給家長一定的壓力，學生作業不完成一個是學生自己的問題，同時也是你們家長的問題，下次還出現不寫作業就要唯你們家長試問了。因為這些外地生家長以為只要把他們送進學校好像什么事情都是我們老師的事情，這些錯誤的觀念，要讓家長改變。這樣跟家長溝通以后，基本上學生的作業完成情況就會好很多。
二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段
家訪是進行個別家庭教育指導的一種有效途徑。主動上門家訪，可以了解學生生活環境和家庭教育狀況，得到第一手教育資料，為制訂相應的指導策略做鋪墊。
三年的家訪經驗總結起來有以下幾點：
1、家訪前，我們可以先告訴學生我們要去家訪，這樣學生會有心理準備，不會到時候見到；老師就跑。反而他們會主動幫家長先收拾房子，還會主動在問口迎接，或者直接帶你去。這點是一個家長后來告訴我的，說知道我要去家訪，平時從不動手的兒子，卻主動整理起房間。這點讓家長和老師都挺欣慰的。
2、家訪的時候一定要消除學生和家長認為“家訪就是告狀”的錯誤的定語。所以家訪的時候要注意這幾點：
（1）、家訪前老師要做好充分準備，做到目的明確。
（2）、要以平等的朋友身份與家長交談。
（3）、談孩子缺點時要注意方式。
（4）、交談時不要談及別的孩子。
（5）、交談完了要肯定約談收獲。
3、家訪的好處很多：成功的家訪不但能使老師和家長緊密聯系，共同研究改進教育學生的方法和措施，還有利增進師生情感，促進教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中，走訪了大批的家長，贏得了他們的信任，在工作中得到了他們的大力支持。學校有任何活動，家長都是有錢出錢，有力出力。值得欣慰的是，至今，已畢業生家長還經常打電話請我獻計獻策，協助他們教育孩子。進了初中的學生，也時常結伴過來看望老師，談談學習和生活上的煩惱和快樂，我們的關系已經從以前的師生演變成朋友的關系了。
三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術
任何教師，無論他是具有多么豐富的實踐經驗、和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做的十全十美，不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得我們學習、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長比教師更易發現教育過程中的問題。因此，我能放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做也會使家長覺得我可親可信，從而誠心誠意地支持和配合我的工作，維護了教師的威信。
放學的時候，有家長過來接孩子，我都不會放過與他們交談的機會。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發現很多問題。有天放學，看到已經畢業的學生的家長站在門口，一問才知道他是剛轉學過來的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來春燕小時候不小心被開水燙傷，全身留下了大片的疤痕，父母為了就醫話費了很多錢，現在關系也弄得不好，把春燕放在他哪里照顧，但他很自覺，很認真學習，在原來就讀的班級還是班長。聽到這些情況的時候，我心里酸酸的，我暑假里手上縫了幾針，拆線的時候因為疤痕難看哭個要死，想想一個孩子這樣全身的疤痕她會有多痛啊。再想到開學的時候她寫給我的心里話是說同學們給她取了綽號叫丑八怪，心里更是說不出的滋味。不經意的聊天讓我發現我對這個孩子關心的太少了，這么優秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后，我上課會有意與她做眼神的交流，知道他會回答的問題都會請她回答。漸漸地我發現她的朗讀很好，于是學校組織的安全教育的活動就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現博得了同學們的喝彩，慢慢得她也有朋友了。
除此之外還很注重無聲的傾聽。每次考完試，我都會讓學生帶回家讓家長簽字，還要寫上對試卷的評價或是想對老師說的話。每次，試卷收回來看的時候，我總是收益匪淺。家長的評語和建議或意見，都成為了我今后教育的內容甚至是重點。比如有次柳夢的爸爸在試卷上寫道：老師，我家的孩子寫作業，本子很浪費，請你提醒他們節約用紙。看到這句話的時候我才意識到現在的社會，對孩子的勤儉節約的教育是多么重要。
總之，班主任與家長的溝通是一門藝術，我們只有不斷的學習和積累，才能為學生的成長提供良好的發展。以上的點點滴滴，之所以能整理，是因為我心頭有一句話：“既然我們已經做了班主任，就要認真做好教書育人這四個字”。謝謝大家！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇16
各位領導、各位班主任老師：
一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。
一、親近我的學生，放下師道尊嚴
有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
二、堅持原則，公平、公正的對待每個學生
通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規，約定對常見的違規、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為"嚴"不等于"暴力".
三、有準備、有目的性找學生談心
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。
以上就是我的三點做法，謝謝各位。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇17
各位領導老師：
大家下午好，首先感謝年級和學校給了我這樣一個機會，讓把我從事班主任以來的一些粗淺認識和不成熟做法與大家交流。其實坐在這里我內心很是忐忑不安，在班主任的隊伍里我還是一個正在探索的新兵，所以發言不當之處敬請各位批評指正。回顧起任班主任工作以來的點點滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報給大家：
一、做有準備的人。
三年前，25歲的我接過了學校領導賦予的重任，成為了學校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學生們見面時，我就看到了部分學生不屑的目光，顯然沒把我這個小班主任放在眼里。我并不是希望學生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當回事兒。怎么辦呢？所謂“學高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來征服他們，免得他們“拿豆包不當干糧”！
開學的第一節課，我做了充分的準備。當我用流暢的'英語向學生做自我介紹時，好多學生都投來欽佩和羨慕的目光。原來對我不屑的一個學生還用略帶挑釁的口吻問道：“老師，你的英語是幾級水平啊？”我自信地大聲回應了他：“專業八級！”學生們一陣小小地騷動后變得極安靜，都用很期待的眼神看著我，那節課效果很好。這件事后，偶爾仍有學生向我發起“挑戰”，經常會拿一些他們自認為有難度的題來問，想考倒我。不過，我都解答成功了。開始他們會有點失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識是永無止境的，隨著學生們學到的知識越來越多，他們提出的問題也會越來越有難度。我深刻地意識到，要想給學生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應該是如泉涌般的活水。因此，我在平時會盡量多地做題，多聽其他老師的課，跟有經驗的老師們多請教，努力鉆研業務，不斷加強自身的知識儲備。當我以年輕教師的身份帶領著自己的學生參加了學校舉辦的“希望杯”教學比賽和全市高中英語教學精品課展示并獲得成功后，同學們跟我一起歡呼，這時我感受到我和同學們似乎早已融為一體了！在后來，當我陸續獲得“市級優秀教學能手”、自治區教學比賽特等獎和全國教學比賽二等獎的時候，同學們都為我雀躍祝賀，他們說：“老師，你太棒了！”我知道，這樣的話是發自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學生的信任和敬佩！因為我知道，機會總是會青睞有準備的人！
二、做班級的協調者。
在如此和諧的校園中，我們班級內部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個沒有級別的主任就有責任和義務來維護班級內部各種關系的和諧，做班級的協調者。
1、協調好我與學生的關系和學生之間的關系。
我跟學生沒差幾歲并且思想也算前衛，所以跟學生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對會容易一些。在平時的管理中，我尤其注意協調好與以下三類學生的關系：一是班干部，二是優秀生，三是待進生。
我對班干部的要求很嚴格，做得好的表揚，有違紀行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學時，我班的一名男生班長很多方面表現都不錯，就是喜歡踩著鈴聲進班級。連續幾天，同學們心生不悅。當這名班長在自習課管理班級紀律時，就有學生“不買賬”了。他自己意識到問題后，我先在全班同學面前批評了他，罰他給大家唱歌（他很不擅長唱歌），然后他又在同學面前做了再也不遲到的保證。當然，之前我跟他進行過單獨交流，告訴他這是為了幫助他樹立更高的威信。
對班級的優秀生，我經常說的一句話是“當今社會需要的是具備綜合素質的人才。優秀生不單純等于成績優秀生，而是具備多種綜合素質的人。”目的是讓學生們不要“以成績論英雄”。我經常鼓勵班級的優秀生多參加年級和學校組織的各種競賽，增強他們的適應能力和競爭意識；我還督促這些學生多參加文體活動，多幫助成績不理想的同學，培養他們的合作意識。使優秀生們學會“在競爭中合作，在合作中競爭”。
待進生的自信心相對較弱，但自尊心卻很強。因此我一直很小心地尊重這類學生，并努力調動他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生，平時的表現也算規矩，但學習不太努力、成績一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾；母親經營一個很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據。到寒假補課時，唯獨他來找我說不參加。我問及原因，他竟然哭了：“我也想參加，可我爸媽說實在拿不出補課的200塊錢，如果不要錢就讓我補。”我聽了心里很不好受，就對他說：“你先跟同學們一起補課，費用的事再說。”后來我為他申請了貧困生免費補課的照顧政策，并得到了批準。那件事后，他變得非常勤奮，說是不能辜負我對他的一片心。現在的他已經今非昔比，成績能夠穩定在班級前五名，年級最好成績158名。當取得如此大的進步后，他與其他同學交往時也自信了許多。
2、協調好學生與科任教師的關系和我與科任的關系。
我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔心學生會像當初對待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學生們面前樹立科任老師的威信，并適時地向學生透漏科任老師的優點，如某某老師獲得過什么獎，某某老師是優秀輔導教師等。我一直提醒學生：“要懂得尊重老師，虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現問題，也絕不可以跟老師頂嘴！”學生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學生們相處得都很融洽，大家常說“二十班的學生很仁義”！平時，科任老師們與學生們相處的機會也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動，如主題班會、學情分析會等，拉近科任教師與學生的距離。同時，我與科任老師一起承擔起管理班級的重任，因為我們是一個戰壕里同甘共苦的戰友。我經常主動與科任老師溝通，了解學生的情況，并虛心聽取科任老師的意見和建議，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”。
三、做學生的榜樣。
我知道自己每天的行為都對學生起著潛移默化的影響，學生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此，在經常要求學生行為規范的同時，我這個班主任首先要以身作則。
我是個挺追求時尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時髦。但自從任班主任工作以來，我就時刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因為我想，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學生也許就會在這種影響下過多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學習任務。而且如果自己做到身先士卒，在要求學生規范發型和著裝時也會底氣十足吧！三年里，我們班無一人留怪異發型，沒有人穿奇裝異服。
平時，我還很注意培養學生高效做事的能力。我經常跟同學們說：“要想適應現代社會快速發展的步伐，想在走向社會后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時間達到最好的效果。高中階段就是訓練自己的絕佳時期。”我自己在平時做事時，就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的各項任務我總能按時或提前完成，并且努力保證工作的質量；聽寫單詞的卷子和布置的作業，我一定能在當天批改完發給學生。記得有一次晚自習進行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學生第一時間見到自己的成績，當晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準時將成績下發給了學生。有好多學生都很關切地問：“老師，你判卷子判到幾點啊？”我開玩笑地說：“火車都提速了，我們做事也得加速啊！”漸漸地，學生們在我的熏陶下也逐漸養成了做事講效率的好習慣。
我挺愛干凈的，所以平時很在意自己工作和生活的環境衛生，當然也包括班級的衛生狀況。記得高一上學期的一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當時，我“火冒三丈”，真想來個“殺雞給猴看”。但又轉念一想，這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，尤其這個榜樣應該是自己。想到這，我對同學們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來倒吧。”從那以后，班里的垃圾箱就再沒用我操過心。我還告訴學生說：“班級內如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會覺得心情舒暢。同時，一個人生活、學習和工作的環境也是自身良好素質的體現。”學生成長的家庭環境各不相同，而且還沒完全成熟，要讓他們都養成好的衛生習慣，還需要我在平時的示范和指導。
總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領下，學風嚴謹、班風向上、團結友善、師生和諧的班集體志在必得！百花齊放，迎來春色滿園。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇18
有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會，小至調解同學之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體，我認為最重要的是以下三點：
（一）對孩子的熱愛
作為一個班主任，我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》曾說過：“一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人。”而這份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業剛分配時，對于教學自己只是在實習時聽過幾節課，根本就沒有什么經驗，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數學，我努力鉆研教材，認真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環節該進行什么內容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態大約持續了一個多星期。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發現有個學生面帶著笑容，正在認真的聽我講課，那個微笑是學生對我的一種認可，同時也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學任務。從那節課開始，我越來越放松，越來越自信。現在回想起來還是很感謝那孩子曾經給我的那個微笑。
記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業的時候，有一個學生遞給我這樣的一道數學題：一個手指甲約有30萬個細菌，那一雙手有多少個細菌？（結果用科學計數法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學計數的方法呢？誰知道他竟然說：“老師，一個指甲約有30萬個細菌，10個指甲約有300萬個細菌。老師，你的指甲該剪了！”聽完學生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！
我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我幫你借了本書，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發現書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學生又使我有了進步！
這樣的事情在平常的工作中還有很多，當你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子，你怎么能不喜歡他們呢？有了這份沉甸甸的愛，就有了份沉甸甸的責任感，而持久的責任感就會變成一種使命，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢？
（二）作為一個班主任，要善于抓住每一個有利的時機，對學生進行品德教育
作為老師，我們更應該教會學生該如何做人，如何做一個正直、公正、善良的人，這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人。”
記得有一年我們學校里舉行拔河比賽，我們班一路過關斬將，進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學生加油。突然幾個學生過來問我：“老師，我們不到六年級找幾個身強力壯的來幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結束后，我心里非常明白，學生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。為不讓學生把意見憋在肚子里，我也想調整一下他們的心態，于是我決定將今天的數學課改為一次主題班會。走進教室后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個？我提出了自己早已設計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認為原因在哪？”下面的同學立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸的；有的說是在最后比賽時有幾個同學不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實力，才會造成失敗的；有的同學認為是比賽開始時后面的同學沒聽見哨聲，沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機又提出了第二個問題：比賽前，有的同學聽說對手找人幫忙，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認為老師做的對么？我的話音剛落，就聽到一位同學說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學站起來說：“我認為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學們，你們認為我們能奪得第一么？”“能！”同學們異口同聲的答道。同學們主動發表了自己的意見：“只要我們團結一致，都有集體觀念，我們會拿第一的！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機取巧得來的第一，一個是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個？為什么？”同學們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結：“同學們，剛才大家的發言多棒呀！其實，不論在學習上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進心，但關鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的`，那第一名我們寧可不要，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！”
（三）堅持多表揚少批評。
每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友。說到表揚，那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當我看到那位同學主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧，某某同學，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應該向這位同學學習。”每當這樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾，他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會搶著干，誰也不會袖手旁觀。就這樣，隨著表揚的次數的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現。現在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學越來越少了，能主動幫助他人，主動參與班級管理的學生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤，我一般就是“點到為止”，但對于那些犯嚴重錯誤的同學，我不會姑息，在做好他們思想工作的同時，還要讓他們認識到自己的錯誤，并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然，我平時一直堅持的是多表揚，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛結合，細致入微，長期堅持多表揚，少批評。
最后，我想說的是：其實在坐的各位老師，領導也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時刻保持一份積極向上的心態。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定；醫生會羨慕我們的規律；家長會羨慕我們的專業；許多行業會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態”投入到以后的教學中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇19
各位、各位老師：
大家好！首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝，任教語文學科，調到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨干教師，縣師德標兵，縣級優質課競賽一等獎第一名，縣板書設計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等。
今天我在這里，不能說是介紹經驗，只想把工作中的體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。全國模范班主任、現任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經說過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長重要的一環。下面我從六個方面談談我的體會。
一、提前準備進入狀態心理準備：特級教師霍懋征說過：一個優秀的教師，最重要的素質就是“愛這個事業”，教育是一個事業，不是一個職業，要有很強的事業心和責任心。“好的教師的標準”，只有深沉的四個字“敬業”、“愛生”。
物質準備：魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細節做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的了解工作，對照相片盡快記住學生姓名及相關信息，認真準備學生的到校環節。
提前做好寢室的安排，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學生入住，在寢室的門上貼出入住學生名單，在每一張床頭貼上學生姓名，方便學生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、家庭教育情況調查表等冊子，對于了解學生，教育學生第一手材料。
第一印象很重要，學生到校的第一天，教師要打扮自己，干凈得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。學生來校后，第一天最好有一個活動是帶著全班學生熟悉校園，了解服務學生的地方，如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發室等地方。
做到有組織有紀律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子盡快了解校園，這也是對學生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學校這個大家庭中了。開好第一次家長會。
新生報到，家長特別關注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念，以及班級管理規劃。
要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因為大多數家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學校的工作重心，要讓家長放心，并取得家長的理解，要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利于孩子適應新的學校。
公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。上好第一次班會課。
學生從不同的地方匯集在一起，組成一個新的班級。為了盡快形成班級概念，可以從組織學生相互認識，相互了解開始。
在學生和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生并初步分析學生的性格特點，為以后的教育打下基礎。班風建設在每一天的生活中。
陶行知先生說：“生活即教育。”班主任要讓學生每一天的學習生活都過得有規律、充實、有序，時時培養和鞏固好習慣，在真實的生活中打造優良班風。
第一次班會，班主任就編制好學生一天的活動時間安排表，幫助學生養成合理規劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的提前十分鐘，告訴學生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。
不遲到也會增強學生的榮譽感。當好第一個月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中，關鍵在于入學第一個月，而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。
新生入學，一切都是那么新鮮好奇，為了表現好，學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格。
每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學生行為規范》和《中學生守則》等，一周下來，班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會得心應手。
在第一個月內最好單獨找每個學生談一次話，給學生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。
要關愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動，盡快讓學生的心融進班團體里。
選好第一批班干部。軍訓是規范學生行為習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。
根據軍訓表現、內務和活動展示，全面了解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學生性格和能力，給每一位學生分配了一項工作，并且都要定位，如班長、護花使者等，達到“人人有事干，事事有人干”。然后對班干部及全班管理人員進行全方位的培訓，明確責任，分工合作。
有的任務一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應當成為自己學科的出色。”班主任必須是所教學科的能手，所以要準備第一節課，激發學生的學習興趣。
憑著班主任豐富的知識、優美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事，調動孩子們的學習熱情。對該學科的學習準備及學習要求還要作一個比較明確的規定。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇20
各位領導、各位老師：
按照學校的要求，經濟學院在放假前期積極籌備家訪工作，并決定在學院緊張的學生經費中劃撥3萬元專項經費用于此次家訪活動。作為體現貼近廣大學生，提高輔導員工作能力，提升學院工作整體水平，加強與就業基地的建設，加快學院學生工作步伐的有利契機。在學院分管的組織下，學生工作人員廣泛與貧困學生談話，以座談會、個別交談的方式，對貧困學生的基本情況梳理，不僅確定家訪人員，還為今后各項工作的展開積累豐富的第一手資料。
學生家訪小組對行程、家訪對象、行動時間反復研究，從經濟、安全等多方面考慮，預案周密。確定家訪學生名單后，柳春副書記跟每一個學生進行了深入的交流，詳細了解了學生家庭的實際困難。所以，在此次活動中，減少不必要的困難，非常順利地完成了家訪任務，達到預期的效果。
二、活動
組成由學院委書記劉信義、院長葛金田親自參與，由學院委副書記柳春為活動聯系人的工作小組。輔導員負責工作的具體實施。組成家訪工作小組，每組設執行組長一名，通訊員一名。學院宣傳員為劉晨亮、侯環兼任。
學院根據困難學生集中在濰坊、臨沂兩地的情況，初步確定了走訪的路線。1月16日下午，經濟學院寒假籌備會順利召開。會議就家訪路線、人員分組、具體行程進行了細致地安排，要求輔導員發揮不怕苦不怕累的，做好充分的準備，做好家訪、家訪報告的記錄和工作。家訪活動得到了學院和老師的大力支持。學院的兼職班主任積極要求加入到家訪隊伍中來，薛瓏老師帶病參加家訪，目的是真正走近學生，為學生送去冬日里的一點溫暖;學院的教師也捐錢捐物，為貧困學生獻己的一份心意。
根據會議討論的結果，學院設立了兩只分隊，分別是濰坊一線和臨沂一線。濰坊一線由學院委書記劉新義、副書記柳春以及兩名輔導員侯環和況明明組成，走訪昌樂和安丘的四名學生，臨沂一線由學院團委書記劉晨亮、輔導員袁海占、任叢莉以及學院的兼職班主任解傳喜、薛瓏組成，走訪蒙陰和沂水的三名學生。兩支隊伍分別在1月17日和1月18日出發。
三、建立幫助困難生成才的的長期保障機制，此次活動效果得以體現
經濟學院重視對貧困生的培養和教育貧困生工作開展的扎實有效。學院建立貧困生檔案，學院分管經常與貧困生交談，及時掌握和學習、工作、健康狀態。各項資助落實到位。事實證明，貧困生已經成為我院學生工作的生力軍，在主要學生干部、學生員中貧困生占有明顯的比例，在學院的關心下，他們積極進取，努力成才、成人。我們此次家訪活動采取自下而上的方式，按照活動點與面的有機結合，在廣泛與學生家庭聯系溝通的基礎上，重點突出典型性。在困難學生的慰問中，充分體現以下條件：貧困地區、家境貧寒、突遭變故、自強不息、成績優秀、在某一方面取得突出成績。由于時間緊，充分考慮工作的艱苦性，爭取得到學院的支持，群策群力做出成績。根據學院制定的選拔條件，采取困中選困的方式由各班推薦特困學生一人，經學辦推薦，確定家訪對象八人。在各班推薦的學生中，均在一年中接受過一次或多次資助。可以說，我們這次活動更多的是送去了和國家以及社會、學校的溫暖，帶去老師們暖暖的深情。
此次家訪活動學院積極調配資金，經學院資助貧困學生資金三萬元，其中資助貧困生回家路費、救濟金兩萬一千元，家訪送到學生手中九千元。慰問品一千八百元，學院兩位老師捐贈贈兩千元，合計資助學生金額三萬兩千元，慰問品一千八百元。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇21
各位領導、各位老師：
小組合作學習是當今新課改倡導的主要學習方式之一，通過小組形式讓學生在小組內相互交流討論，共同發現問題，解決問題，獲取知識，在合作交流中培養學生的團隊合作與競爭意識。使學生真正成為學習的主體，知識獲取的參與者。但在我校青年教師優質課比賽中，總發現在這些課堂教學中存在著一個共同現象，他們在課堂教學的不同環節中都運用到了小組合作學習的學習方式，但是效果不盡人意，有的是學生討論很激烈，仔細觀察一下，不少小組里的學生或以自我為中心，各自為戰，或急于表達自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學習只是幾個同學在小聲討論，多數學生若無其事，各干各的事，更有甚者利用這機會私下和同學聊天、玩耍，根本就不理會教師布置的討論問題或動手實踐的問題。這種學習方式無疑提高不了課堂教學效果，改進不了學生的學習方式，但是，在實際課堂教學中，很多教師并非能夠真正合理恰當運用這一學習方式，究其根本原因，教師在設計教學及實施教學過程時，沒有從學生角度去考慮如何運用小組合作學習，為此，筆者首先通過對學生問卷調查學生對小組合作學習的看法。調查結果如下：
首先，學生是喜歡小組合作學習，并且從自身角度談了小組合作學習的好處，比如：通過小組合作學習，可以從多方面考慮問題，給了我們自主學習的空間，也有發表自己見解的機會，通過交流討論找到問題的答案，比老師直接講解得來的結果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內向的同學，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路。其中，有的同學也談到了有個別不遵守紀律的同學利用這段時間嬉戲、做與討論不相關的事情。
其次，學生在調查問卷中談到愿意和遵守紀律、善于思考、樂于助人的優秀學生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會諷刺人的同學在一起。他們會嘲笑自己。對于討論交流的問題，學生更愿意討論一些具有挑戰性的、比較新鮮有趣味的問題，這樣才能激發同學的討論激情。在討論結果出來后，學生愿意到講臺前發言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學生都有機會來表述自己的看法，不能僅僅讓組長或幾個好的同學發言。
最后，學生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時，也希望老師不要講的太多，留更多的時間給學生去討論交流。
思考：通過上面的調查結果來看，筆者思考了如下幾個問題
1、學生是愿意采用小組合作學習方式進行學習的，而且對于小組合作學習認識還是很深刻的，知道利用小組合作學習可以帶來許多好處。同時，也發現了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學生在玩耍，耽誤了學習時間。為此，作為教師在組織小組合作學習中，就要注意觀察每個小組交流討論時，有哪些不遵守紀律的同學，要及時給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學去監督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。
2、學生愿意和優秀的同學交流討論，為此，教師在分組設計時，要全面衡量學生的情況，將學生較合理地分組，不能在課堂教學過程時，隨意分組。這樣會導致學生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內同學相互嘲笑打罵現象的，更會使學生產生矛盾。
3、對于討論交流設計的問題，教師要設計本學科本節課中最具有挑戰性、有新鮮感的問題，教師在啟發引導時不要講解的過多，要多留一些時間和空白給學生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學生的創新思維才能有所提高。
總之，作為小組合作學習方式，教師在過程中要充分體現學生為主體，教師為主導的教學。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇22
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我們在學校領導、政教處的組織下開這個班主任經驗交流會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑒，感到非常榮幸！作為班主任來說，在座各位經驗都比我豐富，要說來談談當班主任的經驗實在不敢當，我僅對我的'班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領導老師多提寶貴意見！
一、首先談談我們自己對班主任工作的認識
我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處于一種非常被動的局面，新領導班子上任以來，我們能夠看到領導為我們學校的發展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發展盡一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法與體會：
1、是跟班要勤；2、是治班要嚴；3、是對學生要愛；4、是做好后勤。
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵，總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據。要不斷總結班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我們班有個學生張，初中時就使調皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業，到我們班后我發現他干值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛生紀律組長，過后我發現這名學生上課時不再說話注意聽講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
“人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法家有家規，班也應該有班規，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。“不以規矩無以成方圓”。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛生。同時讓學生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對于高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的借助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫治心靈的創傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在初中時被稱為是班里的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道后及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺得做了老師該做的，但在后來軍訓結束后，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們如何愛別人。
4、做好后勤
班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協調溝通工作，
（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協調他們和學生的關系，有責任協助他們抓好學生的課堂學習效率，協助他們督促學生的作業及測試情況，更重要的是了解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態，及進步學生、后進學生的名單等，共建班級發展前景。
（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學后一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽MP3，玩游戲，甚至是上網聊天，有些還帶到教室里，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監督，起到了非常好的效果，現在查宿舍除了個別與家里聯系在打電話，再見不到玩手機的情況了。
（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。總歸是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇23
從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染者整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。
事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的愛才能達到這種默契。我班的李欣欣，6歲時他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小鳥，使人看了痛在心里。因缺少親情的關愛，孩子的性格變的孤僻。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當他犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發自親情般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會到了付出的歡樂。
當然要建立和諧的師生關系、團結的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學生、家長恰當的接觸，構建和諧的家校關系。
我在面對學生出現的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況，就絕不請家長，即使請家長，也在與學生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關系也更加和諧。
在我的班級中，有一名叫李敬浩的學生，學生基礎較差，經常不完成作業，記得當我有一次把他找來時，他對我說：“老師，你請我媽來吧！”聽了他的話，我不知道該說什么了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望。”我說：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因為我老不完成作業，你肯定會叫我媽來。”我緊接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來。”聽了我的話它出乎意料的看著我。他主動說了不愛寫作業的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長，看他的實際行動。此后一段時間，他果然能按時完成作業，雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。
每個人都需要得到別人的尊重和關愛，學生也不例外，我們只有尊重、關愛學生，才能獲得學生對我們的尊重，理解和關愛。因此，我們應該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會讓我們師生之間的關系更加和諧，讓我們的班集體更加團結。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇24
尊敬的家長們：
你們好！
XX幼兒園歡迎你們的到來，我也對你們表示衷心的感謝，感謝你們在百忙之中抽出自己的寶貴的時間，來參加我們XX幼兒園的家長會，為我們所有的學生和孩子貢獻出自己的一份力量，也很感謝你們可以如此的配合我們的工作，相信在我們老師和家人團結一心之下，我們幼兒園的所有的學生都可以順利健康的長大成人，我是大班的班主任，很高興站在這里發言，我也就我們班之前的學習做出一個簡單的總結，我也希望在往后的日子里，我們家長可以和老師更好的聯系，一起為我們所有孩子的未來和成長努力。
作為一名大班的班主任，對于我們班而言，很多的學生在幼兒園的這幾年的時間都成長了很多，可以按時的自己吃飯，在午睡的時候也都可以聽話的睡覺，在中班的時候，我們老師就教孩子們更好的自己吃飯，自己穿衣服，襪子，自己上廁所，更好的鼓勵他們去獨立的完成自己的事情，也會告訴他們自己的事情要自己去完成，對于自己能夠做到的事情，我們也要去鼓勵他們去嘗試，現在的小孩子的學習能力都是非常的強大，所有我們在學校里面也會做好他們的榜樣，以身作則的做好一切的事情，保證在所有的孩子面前自己的。言行舉止都是正確的，也正是因為這樣，所以我也希望我們所有的家長都可以在學校以外的地方，在孩子們的面前做好榜樣，不要帶給孩子們一些不好的習慣，也不要太過于寵愛自己的孩子，我們要讓他們慢慢的獨立起來，如果說家長在家的.時候還是習慣性的去慣著他們，那么我們老師在學校所做的一切都是無濟于補的，只有當我們老師和家長都團結一心，給孩子們一個好的榜樣，學生和孩子才能更好的成長。
除了在生活上我會盡我所能帶給他們更多之外，我也會在學習上面嚴格的監督他們，保證他們在學習上的成長也是順利的，在此，我也想請所有的家長放心，我們幼兒園的所有的老師都是將幼兒園的所有的學生當成自己的孩子去對待，在工作上面我們也都會極其的負責，保證自己的工作是為了學生更好的發展的，所以也希望我們所有的家長都可以盡力的去配合我們的工作，用心的完成我們交代給你們的工作，也讓我們一起攜手為孩子們的未來和成長去努力吧。
感謝你們的到來，我的講話也結束了，相信在未來，我們共同的努力和付出之下，我們的學生和孩子都可以成長的更加的優秀和健康。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇25
各位領導、老師們：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的都比我各方面的經驗都要豐富，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、要有一顆愛心，在平常的學習和生活中多關心學生，特別是學生在生病或者遇到困難的時候。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了……學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
3、加強班干部管理。
通過自我推薦、學生選舉，選出工作負責、管理能力強的班委會。對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議一些指導。例如勞動委員2名每天督促學生
4、始終把學生的養成教育放在首位。
及時與家長聯系架起溝通友誼的橋梁。做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯系，遇到問題與家長一起解決。
5、善于挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。
優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的打掃衛生，每天帶領學生大掃除。紀律委員管好午休以及兩操紀律等。
表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
6、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇26
班主任工作是個集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體，瑣碎而又要重點突出。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法。下面是我在日常班級管理中的一些做法，希望能與大家共勉。
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質；凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中的學生已經是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。
初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的'給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在班主任工作中，嘗盡了酸甜苦辣，但我無怨無悔。因為我在與孩子門的交往過程中，真切地感受到孩子的熱情與可愛。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是可喜的成績，我燃燒自己火熱的青春，收獲的是學生濃濃的謝意。
千言萬語濃縮成以下幾句話：
做為班主任：
少一點埋怨，多一點寬容
少一點批評，多一點贊美
少一點變臉，多一點微笑
少一點布置，多一點參與
少一點架子，多一點溝通
今后，我還會在班主任工作中用心、用愛去詮釋班主任這三個字的含義。我光榮，我自豪，因為我是一名班主任。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇27
各位領導、各位老師：
在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個班的班風、學風如何，主要是看班主任的管理。做好班級工作非常不容易，學生學習成績高低且不說，班主任最擔心的是學生出現任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會到。那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱為“后進生”或“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。“后進生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。“后進生”是教育中的一種普遍現象，在每個班集體當中都有這樣的學生，因而轉化問題學生是我們班主任工作的一個重要組成部分。如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那么后進生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學生的人生。對“后進生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“后進生”。下面，我就用幾個我親身經歷的案例來談一談轉化后進生的幾點做法：
一、取得家長的支持，與家長一同管理。
記得我上學期接任的是二年級二班，剛開學幾天，我就發現我們班里有個搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學弄哭。上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……我從側面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對他非常溺愛，什么事都順著他，并且還不讓別人說他的任何缺點。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學校的表現，并且和他們就孩子的未來發展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當即決定不再打工，回家和老師同心協力好好的教育孩子，督促孩子的學習。現在這個孩子學習態度明顯好轉，每天都能認真的完成家庭作業，學習習慣和行為習慣都有了翻天覆地的變化。
二、拉近和后進生的距離，用愛心轉化后進生。
我以前有一位學生，他的父母在他上一年級時就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學習基礎不是很扎實，使其對學習失去興趣，對自己更加失去信心，還產生了自卑感，致使學習上和班級水平拉開了很大的距離。根據了解到的情況，我采取以下的方法來幫助他進步。
首先我從關心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天，時時關注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時候都是和誰一起玩……讓他隨時能感到老師的關心。同時，經常談談他的學習情況，作業中的疑難地方，利用課余時間給他輔導。這樣我們之間關系就非常融洽。“親其師，信其道”我的話他愿意聽，這樣對教育起他來他就會得心應手。
其次在上課時，讓他體會到我對他的期望和關心。上課的時侯，我鼓勵他大膽地回答問題，他開始還不怎么舉手，后來，我經常鼓勵他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對學習的信心，調動了他的學習積極性，讓他有一種學習的愿望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨給他布置一些課外作業，我發現，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強集體觀念。千方百計給該生制造展示自己的機會，讓他獲得進步。他體育好，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會在班上表揚他，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動會上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變。現在，我發現他上課發言積極，思維也集中了，而且，有時還拿出課外書籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但每次都有進步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實在是讓我太高興了。這也給我今后轉化后進生增添了信心。
有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”現代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學生發現自己的閃光點，樹立自信心，認識到自己也能行，也正由于有了老師對學生的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長、快樂地學習。
關于班主任經驗交流發言稿范文 篇28
時間過的飛快，不知不覺的一年多了。在一開始當著這個班主任自己心里沒有一點底。由于學生都處于十五六歲的年齡階段，并處于情感的過渡期，逆反心理較強。也因中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差、沒有良好的約束力。面對重重困難，作為班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢？特別是在科長和幾位老教師的幫助下，使得自己的班級工作一步步展開，并取得了不錯的成績，但自身還存在許多不足，現將上一年的工作總結如下：
一、師生建立良好的關系
想一想在去年的九月份，學生報到的時候，我記得很清楚我給我每個學生都說了三句話：來到學校這里大家應該去做什么，第一學會做人，第二處理好人際關系，第三學知識，學生聽得也都很認真。記憶最深刻的是去年報到的第一天班里來了二十多名同學一起聚到到操場，讓他們作自我介紹，有的學生連聲音都不敢出，我告訴他們應該男孩子應該大氣一點，不要像女孩一樣，大家都笑了，第二遍就有人做的很好。每晚都去學生宿舍交流感情，與學生在課后保持兄長般的關系。特別上一學期學生打球手腕骨折我親自送學生去醫院完了以后。班干以及同學都很關心，我真的很高興。真的讓他們感受到進入了一個大家庭的生活的氛圍。同時，讓每一個人感受到一個集體和團結精神是多么的重要！讓他們學會理解與關心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同學之間的友誼。
作為相對年輕的班主任就應該去接近學生應做到：以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴；感人心者，莫先乎情，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，并告訴我的學生每一個人一定要有自信心、愛心和孝心！
二、建立學生自信心
中職生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先要樹立對學生的信心。作為老師應相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。在軍訓期間班里有一個男生，不太愛說話，很內向講話聲音很小，不喜歡和大家交流，有時講話緊張的有點口吃，大家都笑他，都有點想退學的念頭，我讓他多鍛煉，我心里也不是滋味。后來我發現他干什么事都很認真踏實，讓他擔任班里的團支部書記，在班里的工作中他做出了成績也鍛煉了自己，每次我都會給他一個很中肯的贊美，告訴他老師相信你任何事情都可以做的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。
三、培養學生的愛心和感恩之心
（一）首先要學會愛自己，連自己都不愛的人，說是愛自己的父母和兄弟姐妹以及親朋好友，那也是騙人的！記得開學的時候班里抽煙的同學非常的多，是讓我很頭痛的問題！到底應該咋樣去解決這個問題，一開始我是去強制的壓制他們不去抽煙有時還體罰，一時的效果不錯，但過不了幾天有出現了嚴重的抽煙現象，想了想我的方法是不是用錯了，就專門還利用班會勸導抽煙的危害性，讓他們認識到正處于身體成長階段，告訴他們人一定要學會愛自己，并要學會關心他人，培養一個有愛心的人，讓他們知道自己的經濟來源于何處，父母以及家庭的生活是多么的困難！
（二）在培養學生的感恩之心這里我一直沿用班級的標語是“百善孝為先”特別還用了一首歌曲《跪羊圖》去感化他們心靈的那份愛心與孝心。
這首歌曲對于班里的學生觸動頗大，讓他們懂得父母的生活是多么的艱辛和不易，要讓自己覺得長大了如何讓體諒、理解關心自己的父母，讓每一位同學都應存感恩之心，并一直保持到現在。
以上是個人的一點工作經驗，同時還存在許多不足的地方，例如耐心誘導和學生端正態度等方面。還需要在工作的實踐當中去做和積極改正！