教師座談會發言稿模板（精選34篇）

教師座談會發言稿模板 篇1

　　各位領導、各位老師：

　　大家好！  我認為校長專業發展應該體現在一個信仰，兩個意識，三個能力。 一個信仰是指對教育的信仰。校長是學校管理者，更是一位辦學者。校長對教育必須有虔誠的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生，作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰，我們自然就會有堅定的教育信念，就會有不把學校辦好就寢食難安的感受。校長應該做個職業教育家，身體力行的實踐者。

　　兩個意識

　　一個是科研意識。質量是學校的生命線，是一所學校發展的不竭動力。只有不斷探索實踐，才能有所作為。在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略。要深入教育教學第一線，研究課堂教學，及時了解反饋課改的信息，并以此做為指導學校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開展教研活動，加強課題研究，以問題為課題，以課題帶動課改，推動課改有效實施。

　　另一個是服務意識。校長必須身先士卒努力當好師生的表率，服務師生，成全發展，牢固樹立服務意識。要在生活上關心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應具備的服務意識主要表現在三個方面：一是努力創造一個優美舒適的工作環境；二是精心打造一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍；三是用心協調幫助解決教師生

　　活或工作上的問題或困難等。

　　三個能力

　　一是學習與反思能力。作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的辦學品質。

　　二是合作能力。“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊精神。校長應該來自總結報告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調動老師積極性，上下努力，共圖學校發展大業；與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。

　　三是創新精神。如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態度、開拓的精神。

　　因此，作為校長，首先要跳出玉環看玉環，思維跳出學校看校長，思維能跳出跳進。讓自己有一個清醒的意識，有一份積極改變現狀的愿望，有一份追求校長專業發展的動力。認真去構建學校發展宏圖。

教師座談會發言稿模板 篇2

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家上午好！

　　金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第xx個教師節。能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。首先，請允許我代表全體教師向出席今天座談會的各位領導和老師們表示衷心的感謝！

　　在鎮黨委，政府領導及中心學校的帶領下，我們學校有了高大的教學樓，有了寬敞明亮的教室，學校的各項基礎設施建設，日新月異不斷完善，在這里請允許我向多年來關心支持教育事業支持我們學校發展的鎮黨委，鎮政府領導和社會各界表示衷心的感謝和崇高的敬意！

　　年年花似錦，今年花更紅，在這收獲的日子里，我們感到欣慰。一年一度的教師節，體現了國家社會對教師的關懷，體現了教師的價值，作為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養人才、教書育人為己任，被譽為人類的靈魂工程師，這既是我們作為教師的無尚光榮，也讓我們深感任重而道遠，責任在肩。

　　我和所有的教師一樣，選擇了教師職業，也熱愛這個職業，我們努力上好每一節課，在經歷了酸、甜、苦、辣之后，我們也感到了欣慰。我愛我的事業，我會把認真負責作為自己的座右銘，當我看到我們東關小學的“科學治校，質量強校”的辦學宗旨和“創新，團結，崇德，尚美”的校訓時，就力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己。也正是有一大批象我一樣的樂意奉獻的教師，我們學校連年取得了第一的優異成績。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善不停學習的教師。做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生。

　　我也會把教師這一職業當作一生的事業去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇！

　　作為教師，我們需要寧靜為學，寧靜為人。永不滿足，永不停步。作為中青年一代教師，我們需要專心教書、熱愛教育。腳踏實地，努力工作。蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優秀、最受學生歡迎的教師。” 如果我們能從“專心教書，熱愛教育”開始，取得成績和榮譽后又能“寧靜為學，寧靜為人”，那么我們就完全有可能成為最優秀、最受學生歡迎的教師，就能在自己的職業中找到快樂和幸福，使每天都成為自己的教師節！

　　最后，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！“耿耿園丁意，拳拳育人心。老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，為我鎮教育的更加美好而共同努力吧！

　　謝謝！

教師座談會發言稿模板 篇3

　　各位領導、各位老師，大家好：

　　代表我們全體老師發言，我感到十分榮幸。

　　一、提高自身素質。

　　在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

　　二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。

　　面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。

　　三、正確處理自己與學生家長的關系。

　　在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮。

　　四、對孩子一視同仁。

　　總之、老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌！ 我的發言完畢，謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇4

　　在這金秋送爽、丹桂飄香的季節里，我懷著激動與喜悅的心情迎來了第xx個教師節，更是懷著感動與幸福參加這次教師的座談會！我是陽光七小一名普通得不能再普通的老師，可我為能成為南城區教師隊伍中的一份子，感到無比自豪與驕傲。對于我來說，不論是課堂的教學，還是參與座談會諸如此類的活動，每一次都是我難得的學習機會，所以我抱著學習的態度，求知的熱情，來到這里與大家分享收獲，共同學習，共同進步。

　　我從不奢望崇高，但我一直都盡心盡力、踏踏實實地工作著，勤勤懇懇地做人，一直都努力踐行我們學校師生最熟悉的一句名言：做有涵養的老師，過有文化的生活。百年大計，教育為本。振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在學校，振興學校的希望在教師。沒有教師的無私奉獻、默默耕耘，就沒有學校的發展、教育的進步、民族的振興。

　　從過去教育基礎薄弱的鄉村小學到今天的市一級學校，市綠色學校，全國和諧教育實驗基地……如今七小正在申請省綠色學校和進行《在農村小學開展心理健康教育對學生學業的影響的課題研究》，短短的幾年中，陽光七小在區領導，社區領導的關心和大力支持下，學校硬件設施齊全，校園環境煥然一新，處處充滿了人文氣息，教育教學工作也取得了長足進步。教師工作環境更優越了，教師生活條件也相應提高了。

　　學校也特別重視老師的自身發展，最近每位教師都制定了自己的三年發展規劃（補內容），學校一直倡導教師刻苦鉆研、求真務實。要求教師不斷地提升自身的文化素養。努力成為一名合格的人民教師。為此，學校開展了一系列師訓，如書法培訓班，把名書法家請進來；與向山小學、深圳福田小學和佛山第九小學結成友好學校，進行同課異構的教學交流活動。為每一位教師購買《班主任兵法》、《教育就是培養習慣》等教育類書籍，在老師當中開展讀書活動，多讀書，多寫教育隨筆，并在家長開放日中進行展示。最近學校還要求每位教育制定三年發展規劃，——老師們的精神風貌有了很大的改變，不斷學習、不斷充實自己。學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。這是我們共同的心愿。

　　教育家陶行知曾言：“捧一顆心來，不帶半根草去”，他一生從事教育，桃李滿天下；要靜下心來教書，潛下心來育人，努力做到學生喜歡、家長放心，社會滿意的教師。這是黨和人民對我們的重托。尊重知識、尊重人才、尊師重教是社會的共識，也是南城區對教育重視程度的最好概括吧！南城區教師隊伍中，人才濟濟，師德高尚，多才多藝，特別是9月6日那天，全區教師歡聚一堂的情景，讓我難于忘懷。這感受如同北京奧運會主題歌中所唱到的“我和你，心連心，永遠一家人”

　　在第xx屆教師節來臨之際， 送給大家一句話：“教書育人立德求真，三尺講臺桃李芬芳”，與大家共勉。祝大家教師節快樂，身體健康，家庭幸福！

教師座談會發言稿模板 篇5

　　尊敬的各位領導，親愛的同事們：

　　我是20xx年新入職教師，現任高一年級歷史教師，x班班主任。來到合肥十中正式參加工作今天剛滿一個月，能夠在這里與各位同事分享自己這段時間以來的感受，十分榮幸。我主要從生活、工作、學習等幾個方面來談談我的感受。

　　作為免費師范生，能夠被十中錄取，是一種榮耀，我也十分珍惜這個來之不易的機會。十中也十分重視年輕教師的生活安排，在新校區還未完全建設好，緊張忙碌的施工中，為我們22位新入職教師安排了教師周轉公寓，解決了我們的燃眉之急，讓我們有了在合肥工作的第一個大本營。沒有了后顧之憂，我們的工作熱情也就更加高漲。不僅如此，學校還充滿人文關懷，充分提取教師的建議，及時安裝，分發了我們所需的一些必備用品，讓我們的生活更加地便利。

　　教師是一份職業，更是一份事業。但作為新入職教師，缺少經驗是我們的不足。為此，學校特地在新學期的年級教職工大會上，舉行青藍工程，師徒結對儀式，為每一位青年教師都安排了教學經驗豐富，教學能力突出的骨干教師作為指導教師，讓每一位青年教師在自己的事業之初就有師父的保駕護航，對于青年教師來說至關重要。

　　以我為例，我的指導教師張曉靜老師是一名既有突出教學能力的合肥市骨干教師，也是一位享譽全校的優秀班主任。張老師對我的專業課指導可謂悉心之至，每節新課，她都毫無保留地將自己的精華傳授于我，分享自己的教學經驗和教學設計，并指出我備課過程中存在的問題，如重難點把握不足，細節問題處理不到位等等。

　　不僅如此，她還在繁忙的教學和班主任工作中抽出時間，堅持每周至少聽我一節課，并在課后對我課上出現的問題及時指出并予以解答和指導，讓我接下來其他班級的課上的更加順暢，高效。

　　這一個月的教學工作，自我感覺上課的邏輯性有了很大提高，同時板書能力也提升明顯，這都有賴于張老師的手把手教導。不僅在教學上，張老師還分享了很多自己在班級管理上的經驗，其中班級日志和周記制度，讓我印象尤其深刻。張老師那一段段文字充分體現了她對每一位學生的了解，一句句激勵的話語都寫進了每一位學生的內心，正因為這樣，她所帶的班級在各項活動和評比中都名列前茅。相比之下，我雖有學習，但還只是皮毛，對于周記和班級日志的反饋無法企及張老師的高度。但名師出高徒，有張老師這樣優秀敬業的師父，我對于自己的教師事業也充滿信心！歷史備課組的潘老師同樣是年輕老師的榜樣，她上課時把握課文靈魂，大開大合，善于引導學生進行自主學習、探究學習，既保證了學生基礎知識的掌握，又鍛煉了學生探究能力。潘老師給我的源于教材、高于教材的建議讓我對于教學有了更深刻的認識。雖參與在高一歷史備課組，但同樣能接受到教研組長艾老師的遠程指導和關愛，讓我這樣一個年輕老師時時都感受到集體的力量無窮無盡，教學工作也越來越有自信。

　　不僅是同學科有指導教師們的幫助，更有校領導的督促與關懷。姜校長作為校領導，每天穿梭于新老兩個校區之間，學校各項工作十分繁重，但他仍舊會抽出時間對新入職教師進行推門聽課，并在課后將自己的建議和要求告訴我們，對我們既進行鼓勵和表揚，也提出希望和要求，使我們更有動力投入到教學工作中去。他還抽出時間，專門給年輕班主任培訓如何進行班級分組量化管理工作，讓我們開展班級工作更加順暢。如此細致敘述當然意在表明我門有多感激學校對于年輕教師的事業成長的關懷。套用一句名言“少年強則國強”，年輕教師強則十中強。學校對于我們的教學，班主任工作等等事業上的關心和幫助，我相信一定會結出美麗的花朵，來裝點美麗的十中新校園！

　　工作一個月來，處處能感受到十中領導和老師們的熱情和關懷。胡校長、許校長、謝校長、姜校長、汪主任、張組長、孫組長輪流與班主任老師一同值夜班、查寢室，涼風習習的夜晚在男女生宿舍樓下召開一次次露天會議的場景還歷歷在目，其中很多有家室、有孩子的班主任老師，放棄了與家人孩子相聚的時刻，一周五天工作生活在新校區，過著和我們一樣的單身漢生活。這樣的工作熱情和高度負責的態度怎能不感染激勵我們年輕教師？每天雖然工作辛勞，但想著年長我們十數乃至數十歲的領導老師們同我們一同奮戰在一線，還有什么理由去抱怨呢？很認同校領導在新學期大會上的話，我們這一屆是創業者、拓荒者，是栽樹者，我很享受初創時期的奮斗感，看著新校區在我們的手中和我一起不斷成長，等到數年以后再回首時，一定是一種無法言語的幸福感。

　　以上就是我這一個月以來的感受，還請各位領導、同事批評指正，謝謝！

教師座談會發言稿模板 篇6

　　在我縣教師隊伍中，女性是名符其實的“半邊天”。在幼兒園和小學，女教師人數眾多，占著“主導”地位；在初中和高中，女同仁們也巾幗不讓須眉、無愧地與男同志“平分秋色”。雖然我到__工作時間不長，但近年來__縣教育事業蓬勃發展的態勢在全市也是很有名氣的，在我縣教育系統也涌現出了一大批省級、市級女性教學能手、骨干教師、學科帶頭人，這是全體教師和教育工作者的光榮，也是縣委、縣政府的光榮，更是全縣17萬人民群眾的光榮。

　　為師之道，端品為先；學高為師，身正為范。老師是一個光榮的稱謂，教師是一個高尚的職業，嚴師出高徒。有了您的正確導航，學生們永遠都不會迷失方向。從社會發展的角度來看，女教師通常是女性中的佼佼者，其性別、數量和比例是社會進步的重要標志。從教育發展的角度來看，女教師對吸引女童入學、推進城鄉教育均衡發展具有重要影響。同時，女教師肩負著教書育人、照顧家庭、孝敬老人、照顧子女的多重責任。對于老人，女教師是女兒，對父母的身體健康牽腸掛肚，為父母的幸福安康想方設法；對于丈夫，女教師是妻子；為了丈夫的工作和生活，給予了很多支持、體諒和犧牲，默默無聞、任勞任怨、無私奉獻。對于子女，女教師是母親；為了子女的教育和成長，起早貪黑、嘔心瀝血、殫精竭慮，這是用筆墨難以形容的。對于學生，女教師是良師益友；為學生的進步成才，奉獻了許多愛心、耐心、恒心和匠心。冰心有句名言：若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的“真”，十分之六的“善”，十分之七的“美”。沒有女性，就沒有人類，就沒有人類文明，就沒有人間希冀。對于廣大女教師，我從內心深處充滿了敬意、充滿了感恩。特別是剛才聽了大家的發言，深受觸動和啟發。下面，我講四點意見，與各位姐妹們和同志們共勉。

　　一要遵法紀，用自律弘揚正氣。

　　“閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風”是過去形容我們女性的詩句。但新時期的女性不僅應該爭做“先鋒”、爭做“標兵”，還應該大力弘揚自強、創新、博雅、厚德的精神，更應該做正能量的引導者、實踐者和傳播者。講正氣，是中華民族的優良傳統。充滿正氣的教師既是學校正氣的靈魂，也是社會正氣的未來。要始終樹立正確的人生觀、價值觀，把“正直、平等、坦蕩”作為座右銘，堅定信念、志存高遠，腳踏實地干事、認認真真教書，為學生樹立典范和學習的榜樣。要常懷律已之心，常慕清廉之美，不斷提升精神境界，輕名利，講操守，重品行，帶頭遵守和落實黨紀國法，帶頭遵守社會公德、職業道德和家庭美德。要增強自律意識，擇善而交，從善如流，把個人的愛好和業余時間放在健康有益的事情上來，做到生活正派、情趣健康，堂堂正正做人、干干凈凈做事、清清白白教書，這既是道德的現實要求，也是未來發展的要求。

　　二要持好家，用勤儉促進和諧。

　　家和萬事興，人和路路通，成由節儉敗由奢。當前，社會思想多元、多樣、多變的特征更加明顯。家庭作為社會最基本的單元，可以說，家庭和諧則社會和諧，千千萬萬個幸福家庭必將加快我們幸福__的建設步伐。廣大女教師要成為和諧社會的積極促進者，要繼承和弘揚中華民族的傳統美德，在家庭中爭做尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的表率，進而影響整個社會的安定和文明。要以勤儉之心、真愛之情持家，大愛無疆，真愛無敵。特別是在老人的贍養、孩子的教育，還有夫妻關系上更要切實加強自身修養，照顧好公婆、教育好子女、培育好學生，為子女和學生作出榜樣。

　　三要育好人，用智慧踐行師表。

　　感情細膩、富有愛心、親合力強，是女教師獨特的優勢和人格魅力。“最美女教師”張麗莉的`事跡想必大家都知道。北師大校長董奇說：“她的愛心、樂觀、豁達、堅強，是實現教育強國夢不可或缺的精神力量”。在每一個學生的眼里，老師就是一個無所不會、無所不能的“百事通”。打鐵還需自身硬。作為一名教師，要在理論知識和專業學科學習方面入眼入耳、入腦入心。古人云：非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。學習是一個人的生存之需、進取之道、修養之基和為人之本。事有所成，必須學有所成；學有所成，必須學以致用。一個人如果不學習、不善于學習、不刻苦學習，那么他的知識就會老化、思想就會僵化、能力就會退化、眼光就會弱化、生活就會庸俗化。作為人類靈魂的工程師，要堅持把學習作為一項基本功，一種人生態度、一種工作責任、一種精神追求，一種充實自我的重要方式和途徑。要將學到的知識充分融合，內化成一種強大的能量，更好地擔負起傳道、授業、解惑的重任。這和廚師做飯有異曲同工之處，一名優秀的老師傳授知識就像技藝高超的廚師一樣，做的飯菜既香甜可口、易于消化吸收，又富有營養，決不是簡單而機械的傳遞和組合。

　　四要靜下心，用溫情傳播美德。

　　女性最重要的是善良和溫情，要以善良之心、溫暖之情待人。“楚人無以為寶，惟善惟寶”。女性更是應該如此。要以自尊之心、愛惜之情待自己。善待自己的女性會得到別人的善待，愛惜自己的女性會得到別人的愛惜，尊重自己的女性也一定會贏得更多人的尊重。作為女教師，高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂于奉獻，靜下心來讀書、潛下心來育人。努力做育人育心、以身立教、為人師表的模范，努力做受學生愛戴、受政府嘉獎、讓人民滿意的教師。

　　另外，我給大家推薦一本書，楊瀾寫的《幸福要回答》。講述的是一些成功女性面對生活、面對情感、面對事業家庭的一系列故事與感慨，大家有時間不妨可以看一看。“一身正氣、兩袖清風，三尺講臺創造多彩人生”，是教師生活的真實寫照。最后，我謹向在座的女教師并通過你們向全縣教育界所有女性表示最誠摯的敬意，衷心的祝福各位姐妹們人吉家祥、事順福長！

教師座談會發言稿模板 篇7

　　尊敬的各位領導、各位教師：

　　感激學院給我發言的機會，從我入校8年以來有很多感觸，異常是新一任領導班子上任以來創新工作方法，解決歷史遺留問題，打開局面，干出實效。

　　審計工作順利完成、信息化大賽取得驕人成績，招生再創佳績，完成了西部水系連接北門的道路建設，啟動了北大門及景觀建設、即將建設學生宿舍和操場。這都是領導統籌安全、招生、教育教學、學校建設和學院發展等工作，大家團結奮斗的結果，給全體教職工極大地鼓舞和期望，振奮人心，在這完美的發展形勢下，我們青年人心思進、人心思齊，情系學院，必須全力加速，用一流的工作標準，用頑強拼搏的精神，用每一位教職員工忘我的工作作風，去實現我們宏偉的目標，只要大家心往一齊想，勁往一齊使，相信學院的明天會更加完美。

　　下頭我結合自我的崗位，圍繞本次座談會的主題，說說自我的想法，不到之處大家多多包涵：

　　進一步明確各部門的職責定位、任務分工、工作流程及相關要求，強化院、系兩級精細化管理，進一步對工作計劃、組織運行、考評、獎懲等主要環節進行規范，全面實現管理正規化、制度化、科學化。

　　學術委員會要充分發揮專家在專業建設、師資隊伍建設、科學研究規劃以及教學科研成果、人才培養質量評價標準和考核辦法等方面的作用。

　　教學基礎設施設備還不夠先進，期望學院將無線網絡的全覆蓋列入以后的規劃中，為學院信息化教學、數字學校的教學創造條件。目前，高職高專教育迅猛發展，從根本上改善我院的教育教學條件，打破影響和制約學院發展的“瓶頸”。

　　師資隊伍建設還需要進一步加強，專業帶頭人隊伍和教學團隊建設有待加強。推進“雙師型”教師隊伍建設，建成一批高水平的“雙師型”教學團隊;進一步加強高職教育政策、理論的學習研究，廣泛開展對外交流和內部研討，不斷深化高職教育理念，提高教師育人水平。期望學院對青年教師學歷提升出臺相應的政策和實施細則。

　　與企業、行業主動性和融入程度還不足，校企深度合作的資料、形式和途徑有待創新，結合校企合作、學生創業就業建成一批專業特色突出，市場化運作的校辦或校占股份的實習基地，如盡快落實葡萄酒車間的搬遷、農業生態園、沙產業孵化基地、園林工程與景觀示范園等平臺，為提升教師服務產業發展、供給的技術培訓、科研服務和攻關有很重要的意思。

　　學術交流范圍仍有待擴大：

　　由于我校地域限制，信息來源相對閉塞，教師渴望接收更多來自外面的聲音。所以，一方面擬聘請更多的專家學者來我校講學，另一方面學院創造條件讓青年教師多參與行業交流會、新技術推廣會等類似交流，使受眾擴大，并構成常態化。

　　關注教師健康、重視體育運動：

　　今年大多數教師坐班，學院工會開展“關愛師生健康，每一天陽光半小時”活動，吸引教師在忙碌的教學中離開電腦加入鍛煉健身的大潮中，為全校教職工搭建參與運動，健身強體，享受歡樂的健身園，也是豐富教工生活，落實全民健身，增強教工的凝聚力，促進學校精神禮貌建設。

　　最終祝各位教師節日歡樂!多謝。

教師座談會發言稿模板 篇8

　　尊敬的學院領導、各位老師：

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我。腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。工作至今，我已在講臺上站了10個年頭。

　　風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。作為一名教師，我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰。哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業？？？我卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語。

　　我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我？？？我喜歡這樣一首小詩：當人梯——用我們的堅韌讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程當園丁——用我們的勤懇讓科學的百花園永遠五彩繽紛當春蠶——用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸當蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經過150多次申請、六年的努力才實現當教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來；我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進了課堂，面對學生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑？許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。我愛我的事業。

　　古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業。無論是這個職業選擇了自己，還是。自己選擇了這個職業，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。我愛我的事業，我把認真負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，也發展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是自己義不容辭的責任，所以不管是什么時候自己都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，為學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接它，就要作好各方面的準備。

　　工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之余，我去學習電腦。不斷更新自己的知識結構；為適應新形勢打下良好的基礎！熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業當作一生的事業加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

　　朋友們！擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空。

　　謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇9

　　各位領導，老師：

　　大家好！我到八中工作8年以來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

　　在八中工作這8年，我深深的感受到了八中人的精神：以忠待事業、以勤待工作、以精待業務、以誠待同志、以禮待家長、以愛待學生；也真切的看到了八中人嚴謹務實、勤奮創新的作風，深深的領悟到了八中的辦學目標：“讓每一位學生都能成長、讓每一位家長都滿意”的宗旨。我于20xx年來到八中，8年來我一直擔任兩個班的語文教學工作，對于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會，今天在這里我想說說這幾年來我的成長經歷和我的一點膚淺認識。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

　　一、保持良好心態。

　　我于20xx年調入八中，當時面對基礎較差的學生，我困惑過，不知道該用什么方法來提高他們的學習興趣和成績。隨即我靜下心來告訴自己保持一顆平常心，我常用“知足常樂”的心態來調整自己，想到學校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺和優越的條件，想到學生們對我的信任，我還要苛求什么呢？我告訴自己不要斤斤計較，要學會用坦誠的心、樂觀的心去面對工作和生活。要給自己解壓，用輕松的心情和飽滿的熱情投入到工作中。我希望每天送給學生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。事實證明，學生也很給我這個初來乍到毛頭小子面子，學習的興趣很漲。

　　二、提高業務水平。

　　擺正心態是前提，重要的是如何提高自己的業務水平。我不斷的向有經驗的教師們尋經討寶，向他們學習，查閱大量的資料，時常聽有經驗教師的課，不斷積累經驗豐富自己，同時尋求新的教學方法，不斷提高自己的業務能力，以此來順利的完成自己的教學任務，提升學生的學業成績。并且積極參加課題研究，認真撰寫教研論文，努力進行教學改革。以向有經驗教師取經的態度認真上好教研課，比武課。

　　三、尊重學生，關愛學生。

　　冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是我的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

　　作為一名青年班主任，身上的擔子很重，壓力很大。今天，坐在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。但是面對同學們的期望和領導的信任，我只能一次次的鼓勵自己要努力工作，要創造性的工作。要勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地的做好一個教師的本職工作。在工作中少一些嘮叨，多一些付出；少一點埋怨，多一些理解；少一些猜疑，多一些信任。只有這樣，八中的明天在社會上才能保持更高的聲譽，八中的明天才會更加輝煌。謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇10

　　各位領導、各位老師：

　　大家下午好!

　　首先感謝張校長、感謝學校各位領導給我這個新但是有不算很新的教師發言的機會，我的心情特別激動，我就簡單的說說調入實驗小學八個多月以來的親身感受：

　　第一、我為自己能夠加入實驗小學這個充滿希望的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上肩負著重大的責任，從去年九月踏入實驗小學，雖然對實驗小學的教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫，我感覺自己還有太多的東西需要學習。

　　第二、自從調入實驗小學以來，我所看到的以及感受到的一些都讓我感到很欣慰，在我八個月的教學生活中，我感觸很多，收獲也很多，我忘不了領導們為了很好地組織一次活動而放下身段與同事們一起努力為活動的成功舉行而東奔西走，他們不怕臟不怕累的精神感動著我，這讓我感到很忘，我覺得跟著這樣的領導干事業，就算是累也感到很快樂，我也忘不了我們的組長王會群老師帶領我們體育組老師共同進步的點點滴滴，難更讓我難忘的是她對我的幫助，每次不管我有大的、小的、家里的或者學校的事情感到迷茫、困惑時找她幫忙，她都會認真仔細地幫我分析并解決，更讓我忘不了的是學校的各項活動中全體教師互相幫助、團結一致、共同努力的點點滴滴，這讓我感到很溫暖、很幸福。

　　總之，學校的關懷就像一縷春風，我可以自豪地說：有領導在關注著我們，有同事在關心著我們，有年級組長在攙扶著我們，我們是幸運的，更是幸福的。因此，我覺得能成為實驗小學其中的一員，我感到無比的自豪和幸福!

　　最后，我相信我們實驗小學的明天會更加美好。

　　謝謝大家!

教師座談會發言稿模板 篇11

　　尊敬的各位老師：

　　大家下午好！

　　今天是第一所高標準的民辦公助幼兒園，剛才看了幼兒園的教育教學情況，感受很深。剛剛開學幾天，便秩序井然，各項工作搞得很有生機。

　　我認為，幼兒園的工作，或者說幼兒園老師的工作，主要有三點：

　　一是健康。要讓孩子健康成長。這是首要的，也是最重要的。沒有了健康就沒有了一切。健康分為身體的健康和心理的健康。要讓孩子們吃得好，玩得好，心態眼光，積極向上。幼兒園的孩子還是一張白紙，我們要給她畫一幅美麗的圖畫，而不是一幅陰影。

　　二是習慣。良好習慣的形成應該從小抓起，從小事抓起。要養成良好的生活習慣，比如：自己會吃飯，自己會睡覺，自己會起床，自己會洗手等等；還要養成良好的學習習慣，比如正確的握筆姿勢，正確的坐姿，認真傾聽老師講課，認真傾聽同學發言等等。習慣影響終生。可以這樣說，養成了什么樣的習慣，就會有什么樣的人生。葉圣陶老先生說：教育是什么？用一句話表示，就是養成一個良好的習慣。

　　三是興趣。要讓孩子養成一個廣泛的興趣，如探究的興趣，提問的興趣，看書的興趣，觀察的興趣，等等。興趣是最好的老師。老師們一定要保護孩子們的興趣，激發孩子們對社會、對自然、對知識的求知欲望。

　　對于幼兒園的老師來說，我認為想，要注意兩點：

　　一是要提升自身的專業技能。除了專業的教育教學技能外，提倡大家學點兒童心理學，學點兒童教育學，懂得兒童，才能教育好兒童，才能更好地工作。

　　二是要有愛心。沒有愛就沒有教育。沒有愛心的老師是不合格的老師。最近幾年，全國各地發生的虐待兒童的事件接二連三，我們xx縣也發生過。應該引起我們的警覺。工作中，決不能體罰或者變相體罰孩子。既然我們從事了這個職業，就要熱愛這個職業，就要愛孩子。

　　最后，祝愿xx幼兒園越辦越好，祝愿各位老師工作一帆風順，生活幸福安康！

　　謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇12

　　各位領導老師們：

　　大家下午好!

　　首先，感謝中心校領導重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸代表青年教師進行交流發言。值此光輝的“五四”青年節來臨之際，我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節日的問候！

　　彈指一揮間，踏上講臺已經十幾年了,還記得初踏講臺時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：

　　一、制定一個切實可行的工作目標

　　這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：用充足的愛心、耐心、上進心對待自己的工作，讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師。現在，我仍然向著這個目標邁進！！

　　二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平

　　老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不單單是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。因此我們平時要利用機會多聽聽老教師的課，多學習老教師的教學方法，多學習老教師的態度，多學習老教師的經驗，唯有虛心的向老教師學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。

　　三、多讀書，多學習，做個智慧型教師

　　這是成長的.關鍵。首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。

　　四、鉆研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師

　　這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，教育教學方法，以獲得持續發展，達到成長的質的飛躍。

　　（1）從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。

　　（2）從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋，即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據社會的發展、科學的進步，更新自己的知識結構并作用于教學。

　　五、增進和學生的交流

　　徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。因此，我們平時要多與學生交流并了解他們的思想動態，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發現每個學生的特點，因材施教，使他們更容易接受你的教學內容。

　　對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。

　　謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇13

　　隨著自己在不知不覺中的進步，我逐漸發現自己的知識儲備越來越少，越來越不夠用了，因此我急于想充電來補充、完善自己，于是不斷地參加各種培訓班，個性是在年的時候參加了山師和聊大合辦的教育技術學專業的研究生課程進修班，記得當時報名的有100多人，但平時堅持聽課的就十幾個人，不管別人參加培訓班的目的是什么，我的目的就是為了學知識，因此，我課上認真聽講，課下與講課的老師交流，隨著學習的深入、交流的增多，我感覺一扇窗戶在面前慢慢打開了，新的東西，知識方面的、理念方面的太多太多了。個性是山師來的幾位博士、研究生，與他們的交流更是讓我受益匪淺，我明白了如何搞課題研究，明白了的方法，明白了電化教學的發展方向……個性是幾位老師在得知我當時的工作狀態時，他們不約而同的指出：你做課件不可能做一輩子，應多關注一下教育的發展趁勢，多學些理論方面的東西，多做一些課題研究，多寫一些論文，多帶出一些徒弟！這些真知灼見，對我以后的發展起到了決定性的作用，也因此我也一向在內心深處深深地感激他們。之后我就開始慢慢向這些方面靠攏，也因此寫出了一些在省、市、區獲獎的論文，有一批課件在省、市、區獲獎，相繼取得過市教學能手，省優質課。

　　說這些的目的是什么呢？當然不是王婆賣瓜，而是覺得那里面有的成長有啟發性的東西，那就是：

　　一、樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質、業務潛力、專業素養。而信息技術在這其中是必不可少的一個手段，是一種有力的支撐。剛才李雪芹老師在講個人成長的時候說過“書刊相助”，我覺得還要加上“信息技術相助”。

　　二、多向老教師學習。不論是各級名師，還是名不見經傳的老師，他們總有我們需要學習的東西，而站在老教師的肩膀上成長，那速度是很快的，千萬不要錯過這些學習機會，不要等到自己教了很多年之后才發現自己剛剛會教了，也該退休了。

　　三、在提高本學科專業素養的同時，也多滲透一些其他學科的東西。剛才有幾位新教師代表發言，提到自己大學學的是歷史專業、美術專業，到咱們校園前教過高中數學、初中語文、外語等學科，但是小學從來沒教過。對此，我個人認為，這反倒是你的一筆寶貴財富！其實不管是小學語文還是小學數學，我個人認為知識點就是那些，不是有很多孩子在家長、校園采用另一套教育方法后跳級嗎？這就是一個很好的證明。我認為，你以前的種種知識積累、經驗積累，對你目前所從事的小學教育更是一筆寶貴財富。目前教育的一個發展趨勢就是整合，各學科知識之間的相互滲透。當我們把各種知識融匯在一齊之后再去挖掘教材的時候，你會挖的很深的，給學生的知識也會是更廣的，那幾年之后我們所教出來的學生與別的學生相比不論是知識的深度和廣度方面，還是綜合潛力方面都不是同日而語的。這從另一個方面講，也貼合陶行知老先生“不要死讀書，教死學生”的理念。

　　四、多看一些理論方面的書籍、文章。比如說、《建構主義理論》等，把這些吃透、弄懂之后，我們就會對當前的教育理念深深理解，就會明白為什么此刻的教學為什么強調設置情境，為什么出現了小組合作、探究學習等等，你就會站在一個很高的層次上去設計你的教學，而不只是單純地模仿，不會出現別人干什么我也干什么，別人設計什么我也設計什么的局面，你設計教學的時候就會覺得得心應手，綽綽有余，設計出來的課也會引人入勝，與眾不同。

　　五、多看點兒心理學方面的書。任何一種教育理論的出現，剛剛開始的時候其源頭都是伴隨著心理學方面的研究出現的。其實有很多教育家、教育理論的提出者，他本人就是研究心理學出身的。那么我們多看一些這方面的書籍，對于理解透教育理論，對于弄清楚學生的所思所想，對于我們搞好教育教學都是很有幫忙的。

　　六、吃透大綱。綱要性的東西我們必須要掌握，這是們研究了多年的心血，我們所有的教學活動都要圍繞著大綱展開，這也是我們的課上的是否成功的一個重要依據。

　　七、多實踐。把看到的，聽到的，學到的，在經過自己的思考、設計之后，應用到自己的教學中，應用到自己的工作之中，這樣才會進步，才會慢慢構成自己的一套獨有的東西，千萬不要看了、聽了、學了，但在日常的教學工作中還是用自己原先的方式方法，那樣就失去學習的好處了。

　　八、腳踏實地地去干，千萬不要追名逐利。如果我們真正付出了，我們早晚都會成功的，當我們把工作當成一種興趣、一種愛好的時候，累也會感覺不到的，相反會體會到那里面獨有的樂趣，體會到成功之后的喜悅。當我們放平心態去工作的時候，無論是對自己、對工作，還是對孩子們來講都是有百利而無一害的，這其實也是成功之前的一種深深的積累，是成功之前所務必具有的一種心態。積累的越多，當爆發來臨的時候，威力才會越大，持續的時間才會越長，才不會曇花一現。當你堅持到必須量的時候，在一個機遇到來之后，你就會出名，就會獲利，那些都是水到渠成的事情。另外，如果機遇不垂青于你，你也不要氣餒，還是要堅持，要做到最好，做到最優秀，校園、老師們都會望見的，不會讓你這個人才吃虧的，最起碼家長們會認可你的工作的，而這種認可，我個人認為，這種褒揚就應是最高的一種獎賞！俗話說“金杯銀杯不如老百姓的口杯”嘛，有很多人獲得了大大小小數不盡的榮譽，但是他的工作并沒有得到家長的認可。當多少年之后你走在大街上，教過的學生跑過來與你熱烈擁抱與你熱切交談的時候，當逢年過節學生們登門來訪的時候或致電問候的時候，這時你是最成功的，你也是最幸福的。

　　九、我校多媒體已經進課堂了，校園花了幾十萬元配備了多媒體設備，我們必須要用好，個性是我們這些年輕教師。必須要會自己制作課件，學會如何上，從上的海量信息資源中找到自己有用的東西，充分利用好這些資源（音、視頻），不斷補充自己，提高自己。因為上的東西是更新最快的，其更新速度比書籍、雜志要快多了。我們應養成有問題就找絡的好習慣，個性是對于教師這個行業來講，養成終身學習的習慣是很重要的。對于我們來說，就信息技術而言，目前需要掌握：word、powerpoint、excel、frontpage、dreamweaver、photoshop，音、視頻的簡單修改等。

　　好，我的發言就到那里，有不當之處還請多多批評指正，謝謝大家。

教師座談會發言稿模板 篇14

　　尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！作為一名普通教師，能參加全縣的教育工作座談會，我深感榮幸。今天的會議充分體現了縣委、縣政府、縣教體局對教育事業的關心和重視，更體現了領導親民為民，務實有為的良好作風。

　　名師育名生，有優秀的教師，才會有優秀的教育。縣教育局開展了“十百千”工程，通過沂水教學能手、沂水名師、沂水模范教師的評選與培養，發揮優秀教師的帶動和輻射作用，促進全體教師業務水平的提高，從而提高教育教學質量。

　　作為一名高中數學教師，下面我將結合自己的教學實踐談幾點個人看法，不當之處，敬請領導、同仁們批評、指正。

　　1.閱讀書籍，提高教師理論素養

　　這里的書籍分為三類：一是有關教育教學系統理論的，縣教育局開展的“教師讀書工程”能滿足教師的需求，特別是一些名家名著往往能給我們啟迪，如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；二是有關學科知識與教學的，對于數學教師而言，對《數學史》的閱讀能讓教師理解數學的發展過程，同時一些專業雜志如《中學數學教學參考》能使教師了解前沿情況。

　　2.研究考綱考題，提高教學針對性

　　《數學教學大綱》、《數學考試大綱》作為數學學科的兩個綱領性文件，對數學學習的內容與要求作了說明，教師要認真研究，細品其中的每一句話，比較新舊大綱的區別。高考試題是大綱的表現形式，題目設置水平很高，研究能發現知識考查的常規方向與技巧。我去年全部做完了20xx年全國文理、35套高考試題，深切感受到了這一點。

　　3.精心備課上課，提高課堂教學效率

　　備好課是上好課的前提，現在教師都能對知識進行把握，但是備課中要注重細節，如字母C表示復數集，C實際是英語復數“complex number”的第一個字母。新課要講清知識的來龍去脈，讓學生能在第一次學習時理解并記憶；復習習題要精選，并逐步增加難度，習題講解要精煉，點評要準確，講請知識點的聯系，總結常見條件轉化方式，讓學生能做到舉一反三。

　　4.加強師生交流，構建和諧氛圍

　　親其師方能信其道，教師要與時俱進，及時了解學生的思想狀況與學習狀況，當前高中學生的確很累，這時更需要對他們進行引導與鼓勵，讓他們能體會到些許的快樂。同時要與家長聯系溝通，這次“教師聯系家長”活動讓我了解了更多學生的情況，增加了教育教學的有效性。

　　5.利用信息技術，加快課堂教學改革

　　現在學校教室已經設置多媒體，教師配備計算機，這都為課堂教學改革提供了硬件，教師也要更新觀念，與時俱進。數學是一門抽象性很強的學科，教師可利用課件展示一些動態的過程，如用幾何畫板演示函數圖象特別方便。同時教師可利用博客、QQ群等形式與名師進行交流，不僅能集思廣義，而且了解一些前沿信息，并能利用到日常教學中，實現理念與實踐的轉化。

　　以上是我的幾點看法，不當之處，敬請批評指正。

　　謝謝！

教師座談會發言稿模板 篇15

　　各位領導、同事們：

　　大家好！

　　我是徐倩華，今日能夠以實驗實訓部青年教師代表的身份坐在那里和同事們分享我入校以來的工作體會，我感到十分榮幸!

　　一、入校以來工作體會

　　我自20xx年2月入校工作以來，就在實驗實訓部從事實驗實訓管理工作，到今日為止恰好5年半。這幾年期間，我個人在學院的升格和發展中也得到了歷練。親自經歷了20xx年學院搬遷工作。記憶猶新的是：實驗實訓部當時管理著全院所有的實驗室，在規模浩大的搬遷中，歷時近一個月時間，所有的實驗室管理教師不辭辛苦，頭頂烈日，在7月炎熱的高溫下一車車、一件件、從老校區將所有實驗設備物資裝車搬遷至此刻的新學院，完好無誤的完成了實驗室搬遷工作。從那時起，學院正式告別了昔日的老校區，迎來了新校區嶄新、艱苦、復雜的工作環境。

　　搬遷后的新校區生活讓所有教師感到不適，但大家都在克服，并在這樣不完備的設施下堅守崗位。為了不耽誤新學期學生上實驗課。我和所有管理實驗室的教師一樣，每一天忙于在實驗室歸置、儀器設備清點整理。能夠說20xx年整個下半年，實驗實訓部整個的工作重心都放在實驗室歸置、分類、資產盤點、錄入、資源整合方面。新的機構改革，新的變遷帶來了無數機遇和挑戰，同時也讓實訓部與各系部之間的工作出現了困難。經過無數次的調節、溝通，才慢慢地從摸著石頭過河的尷尬處境到理出頭緒，歷時三年多，實訓部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上。

　　從20xx年開始，我又從管理崗位上兼顧走向了教學崗位，承擔起環資系工程測量專業的專業課教學任務，至今已經2年了，在這兩年間我充分體會到了一名專業課教師所面臨的壓力有多大。應對行業形勢日新月異的變化，應對高職教育教學形勢的新探索，應對學院學生學習的迫切需、等等這一切都是挑戰。我感到肩上的擔子很重，從中的摸索和實踐讓我明顯感覺到自我專業上的淺薄、教學上的不足。尤其是在同一個學期應對同一個班講授3門核心專業課的時候，我當時的感覺就是撐不下來了，身邊領導鼓勵，同事們給鼓勁，自我也是硬著頭皮堅持了下來。

　　也是在這樣艱難的情景下，20xx年夏天我們順利送走了第一屆工程測量專業畢業生。并且是100%對口就業，全班24名學生，除去自主就業的，共計聯絡安排9名優秀學生與行業內龍頭企業廣州南方測繪數碼科技公司銀川分公司、自治區煤田地質局等事業單位簽訂就業。根據后期畢業單位的反饋信息顯示我們的學生很優秀!這些成績的肯定，都是作為教師得到的最好的饋贈。

　　綜合這5年的工作，最深的體會就是在學院這個發展平臺上，在教學崗和管理崗兼顧的情景下，真的很鍛煉人，相信我的成長隨著學院的發展也在逐步彰顯，壓力和動力真的并存，只要是在用心干工作，沒有愧疚于所在的崗位，那么你就是盡職的。

　　作為一名青年教師，我呼吁：所有青年教師行動起來，把青春的活力和干勁撒在學院這片熱土上，學院的期望就是我們的期望，學院的明天也是大家的明天!多謝大家!

　　二、如何使青年教師盡快成為學校教學、科研、學科和專業發展的骨干得提議

　　1.加強學習，培訓。

　　2.尤其是專業課教師，要緊隨行業步伐，企業鍛煉必不可少。

　　3.學院內同專業教師應構成專業教研團隊，加強溝通，技術交流。

　　4.由學院牽線，引導青年教師向優秀的同專業的老教師，虛心學習。

　　三、學院如何創造條件促進青年教師全面成長的提議

　　1.從學院制度上給予下企業鍛煉的教師更多的便利，讓教師系統的、完整的、專心的在企業鍛煉。不要因為學院的有些開會制度，讓企業鍛煉教師在單位和學院之間來回折騰。

　　2.院團委、工會加強學院青年教師團體活動，促進青年教師之間交流，溝通。

　　3.增加有意義的文娛活動，改變青年教師的精神面貌。

　　四、對改善與青年教師學習、工作直接相關的教學輔助、行政部門工作作風，提高服務質量的意見和提議

　　學院各部門應以學院大局為主、部門利益為次，全面協調工作。少計較、多做事、職責明確。

教師座談會發言稿模板 篇16

　　尊敬的學院領導、各位教師：

　　大家好!

　　我是葡萄酒工程技術系輔導員王紀睿，十分榮幸學院能給我這次與大家學習交流的機會，今日就和大家簡單的交流一下我的經驗和感受。

　　首先簡單介紹一下我的'工作情景。

　　作為系部專職輔導員，我主要負責所帶班級的日常管理、學生思想教育、教育教學輔助工作，同時結合自身專業特長，負責管理系部學生會、團委、學生社團工作。

　　20xx年入校以來，我接任XX級高職中職3個班輔導員，管理學生67人。20xx年我擔任20xx級中職、高職四個班輔導員，學生人數共計XX4人。20xx年上半年由于系部人事調整，我又同時接任了12級高職2個班的輔導員，共計56人。目前我負責20xx級高職3個班，共計96人。所帶班級已畢業學生65人。

　　學生會方面，我共指導并管理了3屆學生會，組織開展了系部文體活動30余次。

　　20xx年下半年我擔任公共學科部美育課程教師，至本學期共累計授課320個學時。并利用課余時間組建院合唱隊，培養了聲樂興趣學生數20余名。

　　談到入校的感受，應當說是越來越好的。剛進校時不熟悉工作，經過不斷磨礪，此刻應對工作時就顯得從容了許多，對新老生的心理特點也有所了解了。以往承受過管理230人的巨大壓力，也在輔導員AB崗時創過一個月23天在校的記錄，可是隨著學院制度的不斷完善，學院硬件設施的建設，讓我們學生管理工作者感受到越來越多的關懷，工作效率、成效明顯提高，學生的人身財產安全也更好的得到了保障。學院近年不斷組織輔導員隊伍外出培訓、學習、參加比賽，放寬了眼界，開展學生工作的業務本事也明顯增強了。

　　由于我工作的主要職責是學生管理，在專業教學方面還處于熟悉階段，我就分享一下我的學生工作中的困難和經驗，順便提一些我的提議。如有不足請批評指正。

　　一、關于學生管理與課堂相結合提議

　　20xx年開始我兼職帶課，教學班級正好是我當時所帶的20xx級中職葡萄種植與釀造班。經過一學期課堂教學，我充分了解了大部分學生的學習狀態，比如哪些學生學習本事比較強、哪些學生學習興趣差缺乏目標、哪些學生有壞習慣。經過對這些情景的掌握，我在學生管理時明顯有了更好的目標和思路，跟學生談心時也更容易起到好的教育作用。我的體會是參與所帶班級的課堂教學，十分有利于掌握學生心理活動和平時表現。對管理學生有著十分進取的作用。

　　所以我提議，學院應當盡可能的安排班主任或輔導員參與所帶班級的課堂教學，班主任也能夠經過課堂教學的過程加強對學生的管理。這對提高學生管理本事，培養學生學習習慣都有極大的幫忙。

　　二、關于加強各系部黨組織建設

　　參與學生工作以來，我一向負責系部的學生會、黨團建設的相關工作。雖然學院有下發過關于培養發展學生黨員，開展思政教育的有關文件，可是在實際操作過程中，由于基層黨組織建設不完善，對如何開展黨團建設、還有如何開展學生黨員思想教育時，比較迷茫。

　　三、關于提高輔導員思政教育本事的提議

　　由于學院的條件限制，有大部分輔導員不是思政專業畢業，又沒有理解過思政方面的專業教育，理論與實踐的本事都相對不足，在后續的輔導員方向職稱評定中有必須的困難。這既影響到青年教師的自身發展，也影響著學院輔導員隊伍建設水平。

　　所以我期望，學院一方面能夠在基層黨組織建設，(比如開展主題教育，給些材料學習，給一些指導)，慢慢培養系黨支部和輔導員在這方面工作的本事。一方面期望能夠加強對輔導員隊伍的建設，尤其是加強在思政領域的專業知識補充，提高專業水平，促進輔導員隊伍健康發展。

　　四、關于加強學生文化活動的提議

　　我認為，很多學生雖然學習興趣不高，可是總會有興趣愛好。經過開展文體活動，能夠提高學生的興趣，還能培養學習知識以外的本事。畢業生中，有很多學生正是因為這種知識之外的本事，獲得了用人單位的青睞，這也是職業院校人才培養的重要組成部分，在我的輔導員工作中，學生的文化活動一向是我在工作中的一個重點，也一向在盡力去做。學生活動給學生帶來的向心力、認同感、團體意識等等，都是課堂教學無法給予的。每次辦了一期好活動后，看到系里的學生精神面貌都好了很多。(也有可能是我的心里作用)可是由于硬件設施和經費的問題，很多好的活動沒能夠達成預期的效果。

　　所以我提議學院對開展學生活動能夠提高重視，給予多方面支持，讓學院的學生活動越搞越好。

　　以上就是我的提議，期望經過我們青年教師隊伍的不斷努力，能夠更好的促進學院的和諧發展，感激大家。

教師座談會發言稿模板 篇17

　　尊敬的各位領導、老師們:

　　大家好！

　　創建“教育強市、教育強鎮”戰略實施以來，我校在市教體局和鎮中心校的正確領導和大力支持下，以創建“管理一流、質量一流、辦學一流”的農村中學為目標，以深化課堂改革為中心，以打造生命化課堂為重點，完善“前三后五”五環教學模式，抓實學生養成教育，取得了一定的成績。

　　一、打造了一支高素質的教師隊伍

　　一年多來，我們以實施“三名”工程為契機，狠抓教師素質的提高。通過撰寫教師心語，開展校本研修，請進來走出去等形式，促進教師的專業成長。

　　二、初步構建了“前三后五”五環教學模式

　　在認真考察和綜合論證的基礎上，我校提出了“打造生命化課堂”，構建“前三后五”的五環教學模式的設想，并在xx年下半年正式施行。教學質量是學校的生命線，要提高課堂教學質量，課改勢在必行，基于這種認識，xx年以來，學校先后組織教師到開封求實中學、山東杜郎口中學、焦作許衡中學、沁陽永威中學實地參觀考察，開闊了教師眼界。與此同時，學校開辟了周末教學論壇，通過組織教師學習杜郎口、洋思教學經驗，觀看、研討教師隨堂教學錄像，交流教學心得等形式，提高了教師的思想認識，為下一步開展課改奠定了基礎。

　　初一英語首先被確立為課改實驗學科。學校邀請市英語教研室教研員段紅霞老師定期到校指導工作。在段老師和全體初一英語教師的共同努力下，初一英語課改順利進行。承留一中，軹城實驗中學的部分教師也應邀到我校參觀指導，給我們提出了不少建設性的意見。現在，全校性的試驗已經全面鋪開。

　　三、學生養成教育初見成效

　　一直以來，我校都把學生的養成教育作為學校德育工作的突破口。通過開好“三會”(即每周一的晨會、學生座談會、家長會)，舉行豐富多彩的德育活動(如評選校園之星、愛心小天使、開展“感恩，我們在行動”主題征文等)來促進學生行為習慣的養成。

　　現在，我校的校園衛生管理和學生寢室管理已經成為我校學生管理工作的一大亮點，受到了市督導組的充分肯定。

　　成績屬于過去，打造教育強鎮，需要我們做的工作還有很多，在今后的工作中，我們將進一步規范辦學行為，提高辦學水平，推動我鎮素質教育的全面發展：

　　一是在“嚴、細、實”三字管理方針的基礎上，激“活”管理機制，推行人性化管理，為師生創造健康向上的工作、學習氛圍;

　　二是完善“前三后五”的五環教學模式，力爭把它打造成五龍口二中的一張名片;

　　三是繼續抓實、抓細學生的`養成教育，讓學生學會學習，更學會做人。

　　四是推進學校校園文化建設，通過教室文化、寢室文化創建等一系列文化創建活動，打造校園文化特色。

　　最后，借蔡元培先生一句話做為我發言的結尾：“欲知明日之社會，須看今日之校園”，我們將不斷追求更加鮮明的辦學特點，與時俱進，開創我校教育工作的新局面，為打造教育強鎮作出我們應有的貢獻！

　　謝謝大家。

教師座談會發言稿模板 篇18

　　尊敬的學院領導、各位老師：

　　作為一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。

　　用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生發自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

　　教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識。“學高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有余，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?

　　為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備扎實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

　　《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。

　　身教重于言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。

　　在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發作業的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下，我也學著每次微笑著走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學著不發脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。

　　有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什么原因，學生的姿態東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好!

教師座談會發言稿模板 篇19

　　尊敬的各位及同仁：

　　大家好！這次被評為“優秀教師“，很榮幸，也很慚愧，我覺得自己只是做好了自己的本職工作，離“優秀”還有很大的距離。

　　首先感謝學校給我一個學習的平臺，讓我在與全班同學的相處中，深切地感受到了孩子們的風采：他們有“小荷才露尖尖角”的嬌嫩與美麗，有“同學少年、風華正茂”的青春與活力，有“天下任我行”、“敢為天下先”的灑脫與進取，更有“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力。其次，要感謝我的各位同仁，感謝你們在我孤獨時的安慰，彷徨時的鼓勵，自大時的提醒。

　　今天，我們歡聚一堂，隆重召開青年教師座談會，這體現了學校對青年教師的重視，對學校前景的擔憂，對教育未來的謀劃。著名作家柳青曾經說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”因此，正處于青年時期的我們，如何規劃自己的未來是一個值得深思的問題。青年，多么閃亮的稱呼！擁有健康的體魄，旺盛的精力，敏捷的思維，這一切，怎能任它白白流逝？

　　青年人都有自己的夢想，夢要圓，需平臺！現在，學校已經為我們搭建了這個學習的平臺，我們要抓住機遇，迎接挑戰！這里不僅有美麗的校園環境，還有全新的教育理念，嚴謹的班子，明確易行的各項工作程序和優秀的教師隊伍，這里就是我們圓夢的地方，我們還需要猶豫什么呢？就讓我們用行動證明我們的激情，展示我們的風采吧！

　　作為一個年輕人，我會把更多的敬業，更多的責任心和愛心投入到我的教學工作中，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光對待每一位學生。我會認真向各位學習教藝教法，不斷提高自己的教學質量，努力加強自身的專業素質，盡早成為一名優秀的人民教師。

　　最后，我衷心地祝愿各位和老師在新的學年里身體健康、萬事如意！

　　謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇20

　　各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　感謝區領導召開這樣一次座談會，給我們這些流動教師一個說說心里話的機會。

　　說實話，對于這次流動，我一開始有很多困惑。記得上學期開學在即，我們已經為新學期所任教的學生、教材做好了準備，學校領導在我們毫無思想準備的情況下告知我們要流動到異校，還要填寫申請表。現在我還清楚地記得當時被談話的老師們淚眼摩挲的表情，我還能真切地感受到當時我內心那種突兀、不解與惶恐。我想到那個班我才帶了一年，與那群孩子剛剛建立起感情，與那些家長剛剛達成某種默契。流動后我要去面對的是陌生的一切：陌生的環境、陌生的領導、陌生的同事、陌生的學生、陌生的家長……

　　而事實上，流動確實給我們的工作與生活造成了很多不便。生活上的困難暫且放下，工作上的麻煩通過努力也能克服，最重要的是學生這一頭。孩子是有感情的，要他們突然之間接受一個新老師是需要時間來磨合的，而這個磨合期對孩子來說是痛苦的。家長也是一樣。

　　不過，時至今日，我卻要對這次流動心懷感激。我的流動學校是鳳凰，在鳳凰的一個多學期，我收獲了許多許多。

　　我帶著一顆忐忑的心走進鳳凰，卻盛了滿滿的感動而歸。

　　我感動于沈校長對每一位老師，每一位學生的關懷。有一天，一位流動到外校的老師從校門口走過，沈校長就像看見了久別的兒女一樣飛奔過去問長問短；一次賽課活動后多出一份盒飯，沈校長親手把它交給新老師聞燕萍，告訴她熱一熱就可以將就一頓晚飯。鳳凰小學三樓的女廁所里有一個木質馬桶，一開始我不明白它有什么用處。后來碰見三個女孩攙扶著另一個女孩去如廁才明白，原來403班有一個女孩從小得了小兒麻痹癥，雙腿無法走路，每次上學都是她爸爸抱到教室；每次上專用教室的課都是老師抱上抱下，抱進抱出；每次上廁所，都是班里同學攙扶著（與其說攙扶，不如說抱）。由于她的雙腿無力，不能蹲下來，所以學校為她特別安置了馬桶。

　　我感動于鳳凰小學每一次活動設計的匠心獨運。教師節讓學生給老師頒獎；科技節針對不同年段設計出不同的活動方案，尤其是五六年級的“巧手剪出大紙環”的活動孩子喜歡，老師也難忘；新學期伊始為孩子準備許愿樹，讓孩子們許下新春美好的愿望掛在許愿樹上，期待盛夏收獲累累碩果；社團活動從選社長、繪社報、組社團，均有孩子們自己動手自主選擇，在熱火朝天的活動中，孩子們學習著、成長著、幸福著……

　　我感動于老師們的厚實、樸實與塌實。鳳凰小學的老師都有厚實的專業素養，每一堂公開課都能給我以啟迪。這里的老師為人樸實，待人誠懇，把我的磨合期降到了最短，而且很快，在這里我找到了家的感覺。這里的老師做事塌實，工作扎實。辦公室里經常聽到老師們為一堂課、一個知識點爭論不休；經常看到幾位老師為一個學生中的突發事件商討處理方案。在這里，我學到了很多新的行之有效的班級管理方法。

　　我的感動遠遠不止這些。

　　在深深感動的同時，我還要對鳳凰小學真誠地道聲感謝，感謝學校給了我很多機會，讓我在教育、教學上都獲得很多教益。學校舉行青年教師課堂教學比武，讓我擔任評委。在這個過程中，一位位青年教師的課堂展示更新了我的教學理念，拓展了我的教學視野。學校讓我擔任備課組長的工作，讓我在與同備課組的老師通力合作的過程中學會協調、學會組織。學校在與安吉縣安城中心小學的聯誼活動中讓我參與聽課、評課，通過這樣的活動進一步提升我對課堂的評價與鑒別能力，在學習別人長處的同時學會找到問題所在，對自己今后的教學工作起到前車之鑒的作用。

　　如果現在問我，流動好不好？我會說，從我個人的角度來說是好的。流動期間，我認識了很多優秀的同行，學到了很多寶貴的經驗，我還感受到來自愛山與鳳凰的雙份溫暖，感謝兩所學校的領導給予我的關愛。若能有所改進，我希望首先請讓流動的老師在流動之前有所準備，最好是基于自愿。其次是讓正常交接班的老師流動，這樣，涉及到的班級孩子與家長也不會有突兀感。

　　但如果從大局來講，這樣的流動是否就能起到淡化校際觀念，消除擇校現象，我看未必。做教育貴在創新而不是跟風。作為教育管理部門，如果能給學校更多一點空間，讓校長去創新，去創造自己學校所專有的特色；給老師更多一點時間，讓他們去思考，去學習，這樣也許教育改革能更有實效，也許有更多老師能有所成就。

　　作為一名一線教師，我多么渴望能多點時間安心教書、安靜思考！可現實是我們從踏進校門那一刻開始，就變成了一枚陀螺，不停地奔東忙西，直到太陽西落。有時，我們帶回家的，除了一身的疲憊，還有待批的學生作文本，單元練習卷。有位同事的愛人不理解一名小學教師怎么這么忙，他跟我的同事開玩笑說“你怎么把自己弄得像國務院總理一樣？”是呀，這樣的老師，沒有靜心地觀察思考，沒有及時地更新知識，沒有適時地總結積累，又怎么能適應日新月異的社會，怎么能駕馭信息沖撞的課堂？

　　其實，更多時候，我們在忙于應付各種檢查。現在的學校，誰都可以說東道西，什么部門都可以走進去，什么檢查、考察、參觀、暗訪……不勝枚舉。……

　　我只是經常聽見我內心的呼喚：教育不能被過多干涉，教師的存在狀況不能被過于忽視。我喜歡安安靜靜地備課，認認真真地上課，誠誠懇懇地育人，實實在在地學習，如此而已。

教師座談會發言稿模板 篇21

　　看到今到到會的各位家長朋友，我很欣慰，今天到會和家長朋友，即有頭發花白的爺爺奶奶，也有懷里抱著孩子的爸爸媽媽，看到你們的到來，讓我看到了你們對孩子教育的重視，也看到我們教育的希望，下面我提議，同學們再次把熱烈的掌聲送給我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，再次感謝你們的到來！

　　看了一橫老師帶淚的演講，使我們的大腦又一次得到了清醒：情商比智商更重要！一個人只有學會了感恩，才有可能成為對家庭、對社會有用的人，父母的愛、老師的恩，我們用一輩子也報不完。教育孩子懂得感恩，是我們做老師的和做父母的`共同的責任，對一個學生而言，早晨到校后，主動在教室學習；課上認真聽講，積極回答老師的問題，努力完成每一次作業；不明白的地方，課下及時找同學和老師解決；團結同學尊重老師；熱愛勞動、勤奮進取；吃苦耐勞、勤儉節約等等，這些都是感恩的表現，大部分同學都能做到這些，但也不否認，同學們也存在一些不足，主要表現在以下幾個方面：

　　1.學習不主動，自覺性較差，以下幾個方面值得注意：一是早晨到校后，不學習，在校園里亂跑亂鬧；二是課上睡覺，不認真聽講，錯過學習的最佳時機；三是課下時間抓不緊，晚上學習時間太短或根本不學習；四是過分迷戀電視和網絡，電視和網絡中的生活都是虛擬的，不現實的，過分迷戀會使我們的情感難以自拔，影響我們的學習。

　　2.學生的認識有問題。

　　學習和運動員進行體育鍛煉一樣，是你自己的事，你付出了，流血流汗了，最后得冠軍的是你，登上最高領獎臺的是你，而不是你的父母和老師，常聽有些同學說，不學哪一科了，不給哪個老師學了，考試時不給他考好了，這樣的同學你糊涂呀，你不是給老師學也不是給父母學，你是為你自己而學呀。

　　3.學生不能吃苦，總抱怨學習苦，學習累。作業不按時完成，逃學曠課，去打臺球、上網吧，我不否認學習是件苦差事，但有苦也有甜呀，當你因解不出一道習題，苦苦思索而豁然開朗時，那份快樂是別人無法想象的；當你通過自己的努力，考試取得好成績時，那種豐收后的喜悅又有誰能享受呢；當同學們都為一個問題而緊鎖眉頭，你卻說出了正確答案，那種驕傲與自豪不亞于你在同學面前炫耀你玩游戲打了通關呀，所以我們要學會享受學習的苦與樂，只有吃得苦中苦，方得甜上甜呀。

　　4.學生間相互攀比，不是比學習，而是比吃、比穿、比闊，沒有把心思全部放到學習上，一是每天放學后，總有一些同學在校門口圍著賣東西的，今天你給我買，明天我給你買，不到上課，不離開賣東西的，這些同學都是拿著父母的血汗錢，揮霍著自己的青春呀；二是過生日擺闊，互相買禮物贈送，擺生日宴，有的是叫同學到家過生日，有的是在飯店過生日的，我認為，生日之風不可長，即使過生日，也應和自己的父母一起過，因為你的生日是母親的受難日，母親十月懷胎生育我們不容易，生日應變為感恩日，感謝父母對我們的養育之恩，所以生日要和父母一起過，要幫父母做些家務，而不是把生日變成揮霍日，前段時間，有群眾向我反映，幾個同學出去過生日，在飯店喝灑了，結果有一個同學喝多了，在公路上又蹦又跳，其余幾個同學旁邊看著哈哈大笑，這不但有損我們中學生的形象，更有害我們的身體健康，在這里我要向家長朋友們提一個要求：千萬不要讓你的孩子單獨到飯店過生日，也許有的家庭條件好一些，不在乎這幾百元錢，但我們在乎孩子的成長呀。

　　5.個別同學情感出現問題，有心病，主要表現在：一是早戀現象，嚴得阻礙了個別同學的進步；二是瘋玩、打鬧的心理，不認真學習，不遵守紀律、不聽老師的教導，課堂上、考場上和老師頂撞，導致的老師課無法上，場無法監，這樣的同學，你努力的方向錯了，學校是我們成長的搖籃，是我們放飛夢想的地方，為了我們的將來，趁年輕在，應好好學習，天天向上。

　　以上我所說的這五種情況，都是不懂得感恩的表現，希望每個同學都要注意，有則改之，無則加勉！

教師座談會發言稿模板 篇22

　　尊敬的學院領導、各位老師：

　　我已在教師這個工作崗位上走過了兩個春秋，先帶初一年級的數學課，此刻帶初三年級和高一5班的化學課，期間一向擔任班主任工作。回顧教學之路，有所得也有困惑。這兩年來，在領導的關懷下，在同事的熱心幫忙下，尤其是師傅的指導下，我對教育教學工作有了更全面更深刻的認識，工作本事也有了必須的提高。在那里，就我在平時的教學工作的一點心得體會和大家一起探討，期望各位能給以批評指正。

　　一、以育人為核心，盡心盡責盡職，努力做好本職工作。教師的工作肩負著育人的重任。為干好本職工作，我堅持每一天7點20到校，午時6點40離校，不變的時間，相似的節奏，充實而有意義，在這樣的守望下，我與學生一同成長。從每一天的小事中，汲取養分，關注學生的成長體驗，關懷學生生命成長，尊重學生個性發展;磨練自己的意志品質，充實“底氣”，有了較好的基本功和必須的人文底蘊;審視自己的一言一行，反思自己的課堂，堅持讀書學習，學會思考與自己提升，從細節中實踐自己的教育夢想。

　　二、以學生為本，不盲目追求形式。在課前，要對學生的實際情景做了解，課堂上，扎扎實實地以課標為方向，引導學學習生最基本的知識技能與方法，不盲目地追求教學形式的多樣化與課容量。每上一堂課，我心中要有個概念，本節課前學生的知識水平本事怎樣樣，學生要怎樣學才能到達課標要求，上完課學的東西學生能不能自己總結出來。我認為無論課堂怎樣改變，學生最基本的資料還是要掌握，最實際的技能他們還是要懂得。

　　當然，不盲目追求教學形式的多樣化，不是指在教學上不創新，不變化。目前，我們的教育對象是90后，更確切的說是95后，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善于主動探索知識，卻有著有著各自的獨特個性，他們想要的是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。所以，適當的創新和適當的改變是需要的，課堂上，讓學生參與發現知識的發生過程，用他們的語言來總結歸納知識點，這樣能夠充分調動學生的學習主動性。課后，作業多面批，多與學生進行交流溝通，能夠使學生更好的掌握知識點和了解自己的學習狀態，盡可能做到因材施教。

　　三、以反思為先，教學并重，充實自己。教學中要善于反思、積累、總結，認真細致地處理好教與學的關系。在教學過程中，我交給學生知識，學生也歷練了我，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結完善教學方法、教學經驗，多虛心吸收改善外界的經驗多學習充實自己的知識、經驗倉庫。

　　在這兩年的時間里，我聽了許多優秀教師的課，暑假里還到師大進行研究生進修，同事們也給予我了很多幫忙和指導。隨著教學工作的深入，問題和困惑也越來越多的出現，我深切地意識到，要不斷學習，不僅僅從書本學習，更重要的是從實際學習，審視自己，虛心聆聽，從理論和實踐兩方面提高，使自己盡快走向成熟。

　　在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經解決了，更多的問題還需要思考與解決，比如如何提高課堂效率，如何引導學生自己思考，如何有效地進行學生養成教育等，還需要和各位進行討論交流。

教師座談會發言稿模板 篇23

　　各位年輕的朋友，大家好!

　　一、做一位有奮斗感的教師。

　　人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。

　　做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態度決定一切”，一個人的態度決定他的高度。

　　我認為，一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達到。

　　大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。

　　二、做沒有借口的教師。

　　當今，在教師隊伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。 老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。

　　都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養成做事找借口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的借口有：

　　1、“學生基礎太差了„„”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間內存在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管。基礎差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發展。

　　2、“我忙不過來啊„„”對于一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。

　　3、“找班主任去„„”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。

　　4、“這個事我做不了„„”還沒有做，怎么知道不行呢?知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗范圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。

　　人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎?一個人如果常常對領導找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，

　　時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。

　　年輕的老師，你是否已經被“借口文化”感染?如果是，那么請你趕快醫治。送你一個藥方：設立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口;如果所要完成的事需要合作，那么出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關系。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起借口，按照下面來說：

　　1、“好的，我馬上去做„„”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。

　　2、“好，我會盡力而為„„”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。

　　3、“這個事情我來做„„”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍。“這個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

　　4、“行，事在人為„„”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事;一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了;一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善于學習和請教，教育的事準能辦好。收起借口，同事說你變了;收起借口，領導說你變了;收起借口，學生說你變了;收起借口，你會發現自己真的變了„„

　　三、做有威信的教師

　　1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。

　　2、將懲罰進行到底

　　對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

　　3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心;給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼;改正原則：在沒有全面了解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。 作為同事、朋友，跟大家提幾點希望。

　　1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大。婚姻對男人意味著事業，對女人意味著幸福。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。

　　2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。

　　3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。

　　4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。

　　5、在任何時候都不要抱怨環境，要學會以積極的心態面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。

　　6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

　　7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。

　　8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。

　　9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源于對生活的愛，更源于對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。

　　10、永遠不要說學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎么樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說領導的壞話時，你大概已無可救藥了。

　　11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。

　　12、將教師視為你的終身職業也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

　　13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。 如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。

　　14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

　　15、讓學生摸得著你的關注你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。

　　16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷;而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

　　17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業 。

　　18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。

　　以上講得不當的地方請大家原諒， 謝謝大家!

教師座談會發言稿模板 篇24

　　尊敬的各位領導，老師同仁們：

　　大家好！

　　我是，高中英語教師，畢業于北京師范大學。感謝學校提供這么一次大家互相交流，互相學習的機會，剛剛走出了大學的校園，作為一名踏上講臺的新教師，雖然缺乏一些教學經驗，但是卻有著年輕人的熱情和沖動。回顧這段時間的工作生活，深有體會，現總結出來和大家分享，希望大家批評指正。

　　首先，新的工作要求我必須完成角色的轉換。從象牙塔走進社會，從學生變成老師，從幾個月前的被教者轉變成一個教育者。雖然曾經實踐過，但仍是心中無底，畢竟大學里所學的只是死的理論，而工作中還需自己去活學活用。當面對這么多個思想和行為都處于成長中的高一的學生時，發現自己的能力、知識是那么的不足。為此，我要努力調整自己所學的知識結構，盡力嘗試將所學知識與實踐結合，掌握教育、教學規律，形成技能，增強自己的教育教學能力。在學校領導對我充分信任的前提下，我擔任三個班的英語教學工作，這不僅能夠讓我在教學工作中及時反思，更能夠讓我快速成長。

　　其次，要有繼續學習的準備。從當上教師的那一天起，就是一個新的起點。作為教師，最重要的一點就是要有過硬的專業知識以及現代教學相適應的各種知識。我經常聽到一句話，作為教師給學生一滴水，自己要有一桶水，在現在看來，有一桶水仍然不夠，還需要源源不斷的水源。曾經在書本上學的知識是無法滿足教學的需要，社會在發展，學生的思維也在發展，所以我必須要發展。我知道，我們北京4中在教師培養這方面也會不遺余力，我也會好好把握學習和進步的機會，惟有不斷學習，不斷進步，才能在實踐中使自己成長起來！我很幸運在這短短的兩個月時間里，我就已經出去培訓過一周了，培訓過程中和各個學校的老師交流才知道自己的不足，才知道自己應該向哪個方向繼續努力。

　　最后，要有反思精神。成功的教師傾向于主動的創造性反思。作為新教師，若是不懂得反思自己的成敗，那肯定得不到真正意義上的成長。美國心理學家波斯納說過：“教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那可能永遠只停留在一個新手型教師的水準。”在今后的教學工作中我一定要有反思的意識，具備反思的能力，養成善于反思的習慣，使自己在反思中迅速成長，使教學在反思中不斷進步。每個人對新教師都有自己的理解，在我看來，新教師面對的是新的工作、新的生活、新的學習。而面對這些“新”，我所能做的就是努力努力再努力，努力在各個方面去提高自己，盡快適應新的環境，面對新的挑戰。

教師座談會發言稿模板 篇25

　　各位老師：

　　大家下午好!

　　首先感謝學校給我這樣一次發言的機會，在這里，我將敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧!

　　四年，彈指一揮間。回首往事, 還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，四年來，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：

　　一、制定一個切實可行的工作目標

　　這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師。現在，我仍然向著這個目標邁進!

　　二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平

　　老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學校為青年教師開展的“拜師傅，結對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平臺，我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。

　　三、多讀書，多學習，做個智慧型教師

　　這是成長的關鍵。首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。

　　四、鉆研業務 、勤思考，擅積累，做個反思型教師

　　這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，教育教學方法，以獲得持續發展，達到成長的質的飛躍。

　　(1)、從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。

　　(2)、從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋，即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據社會的發展、科學的進步，更新自己的知識結構并作用于教學。

　　五、增進和學生的交流

　　徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。因此，我們平時要多與學生交流并了解他們的思想動態，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發現每個學生的特點，因材施教，使他們更容易接受你的教學內容。 最后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹!

　　我的發言完畢，謝謝大家!

教師座談會發言稿模板 篇26

　　人們常說，細節決定成敗，態度決定高度。所謂態字，通俗地說“心要大一點”。這至少包括兩層意思：

　　一是要有所追求，目標遠大，志存高遠；

　　二是要大度，要能包容。

　　今天，我們召開青年教師座談會。借此機會，我想以“以建設性姿態工作，以包容性姿態生活”為話題，對在座的青年教師提三點建議或者說希望：

　　一是心態要平。

　　青年教師來到學校，面臨三個方面急需調適：本校工作生活環境與大學尤其是大中城市學習生活環境的失衡；天子驕子與工作新兵的平衡；所學專業與所任學科的平衡（學非所長，學非所用，從零開始）；要迅速轉變角色，適應環境，步入正軌。

　　二是狀態要滿。

　　學習狀態和工作狀態要求上進，有朝氣，有活力。要愛學習（要遠離牌桌酒桌手機，少煙酒味，多書香味，主動學習；讀書學習——讀書是最好的修行；網上學習——網絡是最快捷、最豐富的資源集散地；模仿學習——模仿是成為教學新兵的捷徑）。要善合作（與班主任合作；與同年級同學科教師合作；與學校行政合作，支持行政工作；與家長合作，學會溝通）。對教師來說，合作不僅是一種學習方式，也是現代教師素養的一種表現，善于合作是教師人文精神的重要組成部分。這里特別強調下“合群”。新教師要主動融入班級，融入年級，融入學校，與學校不同群體搭上話。要勤反思。只有會思考的老師才“有資格”站在學生面前。也只有會思考的有思想的老師才不會“跪著教書”，也才能培養出真正具有獨立人格的、自信的、有思想的學生。要多展示。展示自己的特長愛好興趣。上好第一堂課，亮好第一次相，發好第一次言，開展好第一次活動，完成好第一項任務，留好第一印象，累積良好形象，打造個人品牌。

　　三是姿態要低。

　　要守住底線。一個人成功的有效路徑是不忘初心，管好自己，持之以恒。有人調查，人與人的差異，更多地體現在8小時之外，尤其是晚上8——10點。職場上有個“萬小時定律”。青年教師要學會生涯規劃（比如“一年站穩講臺，三年成學校名師，五年成全縣名師”。）要低調做人，力求做事不必斤斤計較，對人不必耿耿于懷，談話不必處處爭先。要熱心干事。有責任心是一個人干事創業的發動機，奮發向上的強引擎。

　　總之，青年教師要以建設性姿態工作，以包容性姿態生活，不忘初心，砥礪前行。在此我對學校行政班子，同樣提三點要求：

　　一要服好務。要強化服務意識，主動為青年教師服好務；要提升服務能力，關注教師需求，為青年教師精準服務。青年教師離鄉背井，人地生疏，獨立生活及自理能力有待提高。

　　二要搭好臺。要壓擔子（教師藝術節，演講及征文，各項活動熱心參與），給機會（學習培訓的機會，做事的機會，成長的機會），給舞臺（展示的舞臺，表演的舞臺，教研組長）。

　　三要引好路。思想上正強化，摒棄負面情緒、負面因素的不良影響。教學上勤指導。

　　在座的青年教師，目前是學校的新生力量，即將是學校的中堅力量，你們將影響著，甚至決定著我校的未來。

教師座談會發言稿模板 篇27

　　首先，非常感謝校信通和《教育時報》聯合主辦了這次“教師職業幸福感”征文，使我們這些一線普通教師有了一個發出自己聲音的機會。這個活動本身就說明社會已經開始關注教師作為人的存在，關心他是否具有幸福感，只此一點，我已經感到了幸福，并且很感動！在過去，人們習慣于把教師比作蠟燭，而蠟燭用來燃燒、照明的，沒有人會考慮他是否幸福。事實上，教師也是人，也需要獲得尊重，體現價值，也需要得到幸福。

　　與這次征文活動同步進行的還有一個“教師職業幸福感”在線調查，我注意到調查的結果，大部分教師熱愛本職工作，有明確的發展目標，擁有幸福感。但教師又是一個相對比較封閉的職業，很多教師的幸福感來源于自我認同，缺乏社會效應，幸福感不夠穩定、持續。按著名人類學家馬斯洛的人類需求五層次理論，滿足社會需求是一個人步入自我實現的必經階段。作為教師，我們應該更大膽地發展自己，宣傳自己，凸現自我價值，贏得社會認同。幸福也是需要用雙手去建設的。我欣賞山西師大蘆詠莉老師的一句話：“教師要做有靈魂的人！”在教育改革推向更深層次的今天，我們應擺脫傳統觀念，把自己從僵化思想的禁錮中解放出來。其實，很多教師的痛苦是自造自設的，我們完全可以用更科學、更明智的做法去替代昨天那種靠蠻力拼時間的做法。傳統觀念中，我們熱衷于歌頌那些帶病堅持工作，累倒在講臺上的教師的事跡，而事實上，做一個健康、陽光而又充滿活力的教師不是更好嗎？非要病病怏怏才算是一個優秀教師的形象嗎？對比之下，我想我們的孩子們一定更希望自己的老師是一個健康、青春、富有朝氣的人，那樣，我們孩子的心中也會時時充滿陽光。要知道教師幸福，最大的受益者就是我們的學生啊！

　　幸福的生活應該心胸寬廣，海納百川。沿著教育教學的主線去追求自己心中的夢想，改革進取，日創一新。幸福不是逃避，教師不能到世外桃源里去尋找幸福；幸福也不是什么事都不做，巴爾扎克說得好：絕對休息制造憂郁。我們的事業就在課堂，正如著名特級教師竇桂梅老師所言：贏在課堂就是贏得人生。我想說，讓我們和可愛的孩子們一起，到課堂上去尋找成長的快樂，課堂才是我們夢想開花的地方！記得新東方學校俞敏洪校長講過這樣一個故事：他小的時候，家里比較窮，他的父親總是在回家的路上撿回一些沒人要的碎磚亂瓦，日復一日，堆在院子的一角，他不明白父親為什么要這樣做。直到有一天，他父親開始在院子里開溝挖槽，和泥砌墻，建起了一間四四方方的小房子。他驚訝極了，原來那些沒用的碎磚亂瓦加在一起就是一間漂亮的房子。由此，他想到任何沒用的東西只要被用在有益的事情上就有了大用。我們的教師如果把每一天看似平淡的工作積累起來，一次次教學實踐的探索，一篇篇教學論文的打造，一步步走進教育教學的自由王國，幸福感自會隨之而來。

　　我常想教師的生活打個比方就是茶一樣的生活。怎么講？第一，茶有淡淡的清香，而教師過的是一種內心生活，讀書、上課、跑步鍛煉，心靜如水，遠離功利，這不是茶的生活么？著名教育家魏書生、孫維剛、李鎮西老師都是生活得很淡的人，魏書生老師教學生練氣功，平和心境，孫維剛老師則在他的班級里懸掛著這么一幅對聯“神圣的教室永遠寧靜，學生的心靈永遠澄明”。第二，茶會略帶苦味。這正是教師生活的寫照：身體勞累，精神勞累，付出與所得不成正比……但，苦恰恰是甜的引子，教師的幸福感中離不開這么一絲苦味。當然，這種苦不能太過，過分的苦會讓人喪失了生活的樂趣，工作也就成了服苦役，所以教師要有自己的私人時間，個人空間，這也是正常的要求。第三，茶還有提神醒腦的功效。飲茶能讓人精神振奮，產生積極向上的情緒，教師的生活也是如此，為師者總喜歡讀書、學習、提高自己，而后又愿意將自己的所得與人分享。和教師在一起，無論是教師本身還是對方，都會在交往中獲得提神醒腦的體驗。最后一點，茶具有回味悠長的特點。教師傾其一生的付出，他的每一個足跡都值得在經過以后去深深回味，細細思品，因為教育工作是關乎心靈的工作，而每一顆心靈的成長都是最值得珍藏的財富。往事如煙，教師站在時空交錯的瞬間，找到了幸福的源泉。祝愿天下教師都能幸福如意！謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇28

　　尊敬的學院領導、各位教師：

　　大家好!

　　剛才大家暢所欲言，有的談了自我對教育的理解，有的交流了在學習工作生活上的真實感受，有的說出了自我應對的困惑，有的匯報了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議。我聽了之后很是感動。

　　在一系列的迎新春活動中，我們把青年教師座談會放在第一個，體現了教科局對青年教師的期望和關注，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八，我們把座談會安排在這樣一個時間節點，因為從今日開始，年味將越來越濃，新春的腳步將越來越近，這預示著青年教師將沐浴著和煦的春風成長的越來越快。

　　下頭我從五個方面同大家作一些交流。

　　一、你真正的生命是你的思想。

　　一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想。”一個有思想的生命，會讓我們擁有一個豐富而完美的精神世界，會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會給平淡的日子以清新而明麗的感動。

　　此刻很多教師很平庸，我以為不是本事上的平庸，而是思想上的平庸與荒蕪。是什么造成教師思想上的平庸與荒蕪？

　　與外界隔絕，一名好教師必須是對外部世界、時代脈搏堅持著敏感的人。僅有與外部世界和時代脈搏主動堅持著血肉聯系的教師，他才會產生思想，與時俱進，終身發展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書；長期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開交，忙得暈頭轉向，到頭來，還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價值；機械地重復，教育沒有創新，自我也沒有超越，只是年復一年地行走在教案，作業，試題、教室這條路上，只是日復一日地重復著昨日的故事；應試的磨折，為了分數，為了成績，教師同學生一同被捆在應試的戰車上，在硝煙彌漫的應試戰場上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統一教案，團體備課，模式化課堂，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場”。

　　我始終認為，一名優秀的教師應當是一個有思想的人。僅有個性才能造就個性，僅有思想才能點燃思想。有思想的教師才會教出有思想的學生。看不到的不必須不存在，那是因為你站的高度還不夠。有思想的高度，才會有思維的廣度和厚度，才會有教育的深度和寬度，也才會有生命的長度和韌度。

　　教師的思想從哪里來？

　　教師的思想來源于不停地實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐出真知，實踐出思想。全身心地投入到教學之中，投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作，認認真真地備好每節課，認認真真地上好每堂課，認認真真地改好每本作業，認認真真地做好每次家訪，認認真真地轉變好每個差生。把每一個學生當作研究對象，把每一堂課都當成示范課上，把每一個難題都當作課題研究，以研究的心態對待日常教育教學工作。

　　教師的思想來源于不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自我的思想。永遠屬于你的僅有自我的頭腦，沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態。費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，那里所說的吃的東西并不是指的物質食物，不是說人吃什么物質，他就成為什么人，而是針對的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個人的精神境界、一個人的內心世界、一個人的品位、一個人的思想完全取決于他讀不讀書，讀了多少書，讀了什么書。

　　教師的思想來源于不停地寫作。寫作，既是教師總結提煉自我教育智慧教育藝術的過程，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積淀自我教育思想的過程。你不必須是教語文的，但也要有寫作的習慣。寫的不好不要緊，關鍵是要寫，并慢慢養成習慣。寫什么呢？寫教育故事，寫課堂實錄，寫教育微博，寫隨時隨地產生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬多字，到時候你自我都會為自我驚訝。

　　教師的思想來源于不停地思考。有一個詞叫且行且思。教育本身就是最具創造性的精神活動，教育的行動和對教育的思考，應當貫穿于教育的每個環節和整個過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應當成為獨立的思考者。

　　二、教育僅有愛是不夠的

　　我們說，教育是愛的教育，教育的藝術就是愛的藝術。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師如果在教育中沒有注入真情，那么學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關懷，教師的夢想、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式。

　　絕對大多數教師都有著愛的情懷，都有著真誠的教育情感，他們發自內心地熱愛孩子，熱愛自我的職業，但作為一項事業，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的基礎，但遠不是教育的全部。由愛而升華為職責――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因學生的成長和成功而喜悅，我們還應當在向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時，提升自我的事業境界和人生品位；在學生成長和成功的同時，我們自我也應當不斷成長并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗到成長的歡樂，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本事對孩子的一生負責。

　　教師與學生是一對互相依靠的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功，同時也應當是自我的成長與成功。從這個意義上說，教育不應當只是一個奉獻的崗位，也應當是一個獲取的職業；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。

　　教師應做一個好學者，讓學習成為一種習慣，教師僅有承認自我需要學習，才可能有真正的學習，教師僅有比學生更善學，才可能會教，教師僅有明白如何去學，學生才有可能跟隨他學習。

　　教師應做一個質疑者，讓反思成為一種生活，沒有反思，就沒有改變，就沒有成長。作為教師，反思是成長的一種力量，也是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養和職業品質。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車，不抬頭看路"，避免在同一個地方連續摔跤，反思能夠讓我們在困境中找到方向和力量。一些教師雖執著地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發，要么不明白要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角，其實由教書匠到教育家的華麗轉身并不難，關鍵在于我們去不去反思。

　　教師應做一個先行者，讓自身成為一柄燭光。應對教育的新常態，我們提出必須具備新常態思維。新常態思維要由“成人立場”轉化為“兒童立場”，由“成人意志”轉化為“孩子需要”，由知識教學轉化為素養提升，由短視功利轉化為對教育規律的把握。應對當下教育的亂象叢生，我們提出了學校的內涵發展。學校的內涵發展應當是一種相對于粗放發展的精細發展，是一種相對于傳統模式發展的新常態發展，是一種相對于只顧眼前發展的可持續長足發展，是一種相對于同質發展的特色化發展，是一種相對于僅追求片面質量發展的全面質量發展，是一種相對于忽視人的發展而立足于人的發展。讓學校得到內涵發展，讓學校里的每一個人都有尊嚴且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個教育人的良知，也是我們每一個教育人的職責和使命。雖然我們離學校的內涵發展有可能還相距甚遠，但我以為方向對了，就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上，離目的地就會越來越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹立新常態思維，就必須率先垂范，為學校的內涵發展盡力助力。

　　教師應做一個創造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩人的情懷，要有專家的深刻，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實并不是要求我們必須都要成為教育家，可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質、教育家的智慧，還要有教育家的行動和教育家的追求，這就要求我們要樹立正確的教育價值觀，要熱愛教育，要熟悉教育，要創新教育，要致力于改變教育。

　　三、努力尋找工作的意義

　　教師這個職業，一方面以其繁雜、單調、清苦、艱辛、重復很容易產生職業倦怠；另一方面，殘酷的應試教育現實也很容易產生職業倦怠，朱永新教師說：“應試教育把成長中的孩童和引領他們的教師，一齊趕入了斗獸場中，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態強調，導致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至于自我的分離。進一步也導致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢。職業倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機。”

　　與此同時，教師這個職業還是一個容易受傷害的職業，異常是中小學教師這個職業總會伴隨著一些傷害，因為我們應對的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個過程肯定會遭到一些傷害；因為家長望子成龍心切，家長所有的夢，你不可能讓美夢都能成真，家長的不理解肯定會讓你受到傷害；因為一考定終身的評價體系，逼著你只能盯著分數，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會的壓力與指責也會讓你受到傷害。除此之外，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個職業視作為謀取生路、養家糊口的一個途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的，除了消極，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應付，就是奔波。

　　然而應對同樣的職業，應對都有可能出現的職業倦怠，應對備課、上課、聽課、改作業、評試卷、管學生、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂道，樂此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個人對工作的認同感、理解度和喜愛值有關，更重要的是，與每個人對職業意義和工作價值的理解有關。

　　人生既有對發展的夢想，更有對意義的探索。要突出重圍，當務之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發現自身的價值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動力》中寫道，要想讓自我的員工具備工作上的創造力，必須為員工供給以下幾點：發揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。

　　其實，教師這個職業是最清純的職業，其他職業要研究復雜的人際關系，而教師這個職業能夠在自我的地盤上、自我的世界里，放飛夢想，耕耘人生；教師這個職業是最具有創造性的職業，雖然教師講授的知識是他人創造的成果，但教師的教育活動絕不僅僅是簡單、機械地照本宣科，而是對教材文本進行創造性解讀。再加之教師應對的是性格各異、思想日新、活潑可愛的孩子，在教學設計上，在課堂里，在班主任工作中，時時處處都充滿了創造的沖動和契機；教師這個職業也是精神最豐盈的職業，教師職業雖然不能給我們帶來榮華富貴，可是教書育人，能使我們獲得奮斗的動力，超越的滿足，跋涉的歡樂，進取的幸福，能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時，使我們的精神得到成長，能夠在挑戰自我本事極限的同時，享受創造性智慧帶來的精神愉悅；教師這個職業更是能夠實現自身價值的職業，其他的職業，差不多是機械地執行，被動地理解，而教師職業，有更多的時間可供自我支配，能夠獨立的不受任何權勢的影響進行創造性地工作，能夠有機會在自我的＂地盤＂上酣暢淋漓地揮灑自我的真性情，能夠為自我最純粹的真善美尋求最詩性最現實的表達，能夠為國家與民族真正地做點事，能夠自由自在地實現人生價值，能夠最大限度地享受人生。

　　在這一方面，沒有什么職業能超過教師。

　　著名學校管理咨詢專家、教師培訓專家鄭杰說：“教師實在是一個很好的職業，因為你應對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予。”

　　陜西師范大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個人生命中最寶貴的時光打交道，其實暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對教師不僅僅是一種職責，更是一種福利。

　　一個教師，如果不能在日常工作里，發現工作本身的意義和價值，就容易產生職業倦怠，就很難有歡樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業的價值，黯淡的日子都會煥發光芒，平常的教育生活都會賦予詩意。

　　四、跑得快不如跑得久

　　我給大家提一個問題，馬和駱駝一輩子誰走的遠？大家覺得必須是馬，那就錯了，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會停的。

　　有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的僅有兩種動物，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從塔基爬到上頭可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，必須會掉下來、再爬、掉下來、再爬。可是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

　　跑得快的人往往會停下來，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會到達你所向往的終點，只要不停地去追求。所以，一個聰明的人一輩子所創造的成就不必須比一個笨的人所創造的多，因為笨的人每一天都在創造，而聰明的人可能創造一段時間會停下。

　　我一向認為我就是駱駝，我跑得慢，可是必須不停地跑，我也一向認為我是一只蝸牛，我爬得慢，可是我一向在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端，可是只要堅持在爬，就足以給自我留下令生命感動的日子。所以我直到今日應當沒有一天懶惰過，也沒有一天懈怠過，我此刻每一天除了正常的上班時間充分利用外，每一天的業余時間，還有節假日我也堅持盡可能不讓它浪費，因為我深知，一個人的差距是在業余時間的利用上，中國臺灣著名企業家王永慶說，人與人的差距在于每晚八點鐘以后時間的利用。因為我還深知，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛。因為我更深知，有夢想就有期望，有付出就有收獲，有堅持必有奇跡。

　　我十分欣賞關于未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的。一位哲人說過：太陽總在有夢的地方升起，月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢，一切皆有可能。一個人的世界有多大，取決于他行動的力量有多大。永遠不要用你的現狀去確定你的未來，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動，你的夢想就必須能夠成真，只要堅持，你的未來人生就必須與眾不一樣！

　　我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因為那些八哥、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動，讓我們用自我的行動去擦亮教育的星空！

　　五、把生命浪費在完美的事物上

　　前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在完美的事物上》。“生命就應當浪費在完美的事物上”，是中國臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發開來，經過寫女兒的人生選擇，告訴人們原先生命從頭到尾都是一場浪費，需要確定的僅在于，這次浪費是否是“完美”的。如果是完美的，那就去做吧，從那里出發，去抵抗命運，去盡情地享受生活。

　　哪些事物是完美的呢？我以為在于結交優秀人、閱讀有用書、享受真生活。

　　結交優秀人。一個人的品位的高低，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一齊。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。現實生活中，我們與誰捆綁在一齊，這的確很重要，能夠體現你的人生價值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。能夠這樣說，和什么樣的人在一齊，你就會擁有一個什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊，你會變得聰明；和勤奮的人在一齊，你會變得勤奮，和進取的人在一齊，你會變得進取，和陽光的人在一齊，你會變得陽光，和優秀的人在一齊，你會變得優秀。

　　閱讀有用書。讓生命成為會聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇，然后發現自我，成就自我，而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇，在書海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，能夠無所不覽，無所不涉及。細細品味那書中的情節、書中的意境、書中的哲趣、書中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多完美。

　　閱讀，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個人的內心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個世界因為擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。

　　閱讀的人是善良的，包容的，也是完美的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不一樣的，有閱讀的收獲，能夠解嘲，能夠排毒，能夠養顏，能夠糾錯，能夠打開精神的天窗，能夠尋求靈魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。

　　完美的閱讀不僅僅是對教師自我的改變，并且最終帶來的是對教育的改變。應對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以為最捷的路徑應是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因為僅有經過閱讀，我們的學校才能溫馨起來，我們的我們對教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應當是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。

　　一個教師不讀書，不能真正成為教師，一個真正的教師，必須是讀書愛好者，一個優秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。

　　享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福，就不可能有學生的幸福。教師不能把所有的時間都給了學校、都給了學生。教師應當有自我的時間，應當有自我的志趣。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時間，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛好。

　　在這樣一個喧囂浮躁、過于功利的社會，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個人得失，又異常是應對日益猖獗的應試教育，不少教師盯的只是分數、成績、升學率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風，去分享山間的明月，再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，去看童年的風箏究竟能夠飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價值的東西。

　　病了，學會休息，困了，好好調節，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調整之后的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能體現高效率。

　　隨著年齡的增長，大家會擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實，留份童心給生活，留點童真給自我，不僅僅會讓自我在生活中多份簡便，也會讓自我在工作中少份壓力。

　　擁有童心童真的教師，他會真正明白什么是教育，真正明白教師應當做什么。他不會把學生當作獲取個人名利的工具，更不會在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進。

　　別總站在道德的制高點太苛刻自我，作為一名教師，教師不是我們的全部本質，除了教師這個主角，我們還有其他的身份，我們的本質是一個人，一個普普通通的人，一個有血有肉的人。我們有時完全能夠退去教師這個主角，去做一個爸爸或媽媽，去做一個丈夫或妻子，去做一個哥哥或姐姐，去做一個同事或朋友……那時我們會發現，我們生活得也許更簡便、更真實、更歡樂。

　　太陽底下最崇高的職業，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。

　　這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發，更期望看到大家在認真思考后，能夠有所行動，有所改變。最終向大家并經過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝愿大家新的一年，一切都好。

教師座談會發言稿模板 篇29

　　各位老、老同志：

　　你們好！

　　今天很高興在這春暖花開的季節里，能與各位老、老同志歡聚一堂。首先我代表管理處工會委員會，對各位的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的敬意！并對過去你們為單位發展所做的貢獻和現在對單位的關注和支持表示衷心的感謝！

　　三十年風雨兼程，三十年滿園春色。經過30年的建設和發展，呈現出了一派欣欣向榮的喜人景象！單位有今天這樣的變化和發展，是與我們在座的各位老、老同志打下的良好基礎和辛勤勞動分不開的，感謝你們為單位所作的貢獻，單位不會忘記你們的。今天請各位回家來看看，就是想借此機會，使老同志們能重溫一下你們多年工作生活過的地方，勾起你們美好的往事，共同分享單位發展的成果。

　　近兩年來，單位的各項工作取得了積極成效：（近兩年所獲得的`榮譽）。在獲得表彰和取得成績的同時，較好地完成了省水利廳、市防指下達的各項防汛任務，多次榮獲水利系統防汛工作先進單位。然而，單位取得的成就，是基于你們的辛勤工作和大力奉獻的結果；單位的進一步發展更需要你們的理解、關心和支持。衷心希望各位老、老同志能一如既往地關心支持單位的發展，為單位的發展而發揮余熱，積極獻計獻策。

　　管理處工會于20xx年12月26日，經過選舉成立。工會充分發揮著聯系職工群眾的橋梁和紐帶作用，不斷地在維護職工權益和利益的價值取向中，維護了單位各項工作的和諧發展。關心職工，為職工辦實事是工會的神圣使命，希有困難可與工會聯系溝通，單位會用最大的熱情為你們排憂解難。

　　展望未來，單位前景必將一片光明！最后，再一次希望各位能常回家看看，祝愿各位老、老同志身體健康、家庭幸福。

教師座談會發言稿模板 篇30

　　尊敬的學院領導、各位老師：

　　我參加工作十五年，回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。到后河中學工作五年，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績。但成績只代表過去，我會永遠記得父親在我臨走上工作崗位時送給我的一句話：笑對生活，直面人生，把握現在，展望未來。今天，坐在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們是后中生存的希望，我們在座的各位青年教師的發展與后中將來的發展共贏。因此，我們必須努力工作。只有這樣，后中的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，后中的明天才會更加輝煌。

　　在后中工作這五年，我深深的感受到了后中人的精神：以忠待事業、以勤待工作、以精待業務、以誠待同志、以禮待家長、以愛待學生；也真切的看到了后中人嚴謹務實、勤奮創新的作風，深深的領悟到了后中的辦學目標：“讓每一位學生都能成長、讓每一位家長都滿意”的宗旨及重要深意；同時也深刻的明白了后中的辦學理念“由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由仲裁者變為激勵者、由教書匠變為研究者”的真諦。

　　我于20xx年來到來后中，五年來我一直擔任一個班的語文教學工作和班主任工作，對于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行，刻苦修煉，但在效果仍然覺得不是很好，摸索出的那點經驗只能算是小巫，今天在這里我想說說這幾年來我的成長經歷和我的一點膚淺認識。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

　　一.保持良好心態。

　　我于20xx年調入后河中學，當時在年級中我班學生基礎最差，面對這些我困惑過，隨即我靜下心來告訴自己保持一顆平常心，我常用“知足常樂”的心態來調整自己，想到學校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺和優越的條件，想到學生們對我的信任，我還要苛求什么呢？我告訴自己不要斤斤計較，要學會用坦誠的心、樂觀的心去面對工作和生活。要給自己解壓，用輕松的心情和飽滿的熱情投入到工作中。我希望每天送給學生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。擺正心態是前提，重要的是如何提高自己的業務水平。我極力按照教學六認真的求去做，不求最好，只求更好，我不斷的向有經驗的教師們尋經討寶，向他們學習，查閱大量的資料，時常聽有經驗教師的課，不斷積累經驗豐富自己，同時尋求新的教學方法，不斷提高自己的業務能力，以此來順利的完成自己的教學任務，提升學生的學業成績。

　　二.加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。

　　班級管理建設中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。

　　同時，我作為班主任，時時加強理論學習，立足學校的穩定和發展，著眼全局，加強與任課教師的聯系，協調各科關系，對學生的情感態度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。

　　三.樹立良好學風

　　做好班務工作的前提條件就是盡心盡責，換句話說就是全身心地投入到班務工作中去。做到勤跟班，嚴跟班。中學生控制力和自覺性差，全靠老師督促。我堅持早上班，晚下班，

　　全面了解每一個學生，關愛每一個學生，經常和他們溝通交流，了解他們的真實想法，尋找和培養一些學習積極分子，不斷激勵和幫助他們取得更好成績，讓他們再帶動其他同學。我常說的幾句話就是：“他們在看書，難道你們不看嗎？他們愿意學好，難道你們不愿學好嗎?難道你們愿意永遠得過且過嗎？他們能學好，難道你們不能學好嗎？”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。

　　在學習生活中，我熱情對待每一位學生，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友。在學生面前我擔當很多角色，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統的班主任一統天下、面無表情的方式，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長的姿態每天面對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候，我的一場叮囑“天冷了，多加些衣服”會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學，以他們能夠接受的方式去接濟他們，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，后進生和一次考試失誤的同學，我的一句話“沒有關系，下次你一定行”會讓他們感到我下次一定能行的上進決心。熱愛每一位學生是我工作藝術的第一塊基石，是決定我工作成敗的關鍵。

　　四、尊重學生，關愛學生。

　　冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是我的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

　　人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

　　五、換位思考，正確引導。

　　學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我大都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。經過一段時間，孩子們就能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

　　六、抓住契機，拿起表揚的武器，激勵學生進步。

　　哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我作為教育者，時常拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我的每個孩子都能感覺到自己的進步，從而激勵他們不斷前進。我堅持每天給學生“一句賞識的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”，幫助激勵他們每天都能有所獲，有所得。

　　不過，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。我相信好孩子、好學生是表揚出來的。

　　七.堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級

　　我在工作中時時加強與科任老師的聯系溝通，及時反饋教師和學生之間的信息，做好班級聯系的紐帶。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。我班之所以能取得一定成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別他們在教學過程中不僅充分發揮了自己的主導作用，還充分調動了學生的主動作用，他們成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。

　　“學無定法，教無定法”，在教育教學過程中，我們不可能有一個固定的模式，也不會有一個最先進的方法。在座的各位同事，每個人都有自己成功的教育方法與途徑，許多老師在工作中也做得比我好得多。在此，我只是拋磚引玉，和老師們一起來探討一下對學生教育管理工作中的一點體會，以便學習一些更好的教育、教學方法，也望老師們能不吝指教。

　　最后，我想說的是在座的每一位教師都有它獨到的教學方法，你們也一定比我做的更好，讓我們攜起手來共同創造后中美好的明天，讓我們為后中有你、我、他而自豪吧！謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇31

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　上午好！金秋十月，丹桂飄香，我們歡聚一堂共議我鎮教育發展大計。今天我發言的主題是《嚴管真愛，鋪就學子成才路》。能代表優秀學科發言，我深感榮幸！說心里話，談到“優秀”二字我自感慚愧，想想和我并肩作戰的畢業班的老師們，哪個流過的汗水，付出的心血比我少？一年來他們為了肩上沉甸甸的責任，和我一樣勤勤懇懇、兢兢業業，日復一日的工作著。

　　學生一旦進入畢業班，我們師生甚至家長的目標都變得非常明確。就是為了中招，為了在中考中讓學生考出優異的成績，順利的升入理想的學校，這是共同的目標，我們語文也絕不能排除在外。

　　“教學千古事，得失寸心知”，說起語文教學，仁者見仁，智者見智。我僅借此機會拋磚引玉，就二中在語文學科教學中，一些平時的做法與大家交流學習，不當之處請多提寶貴意見！

　　做法一、以“一詩一歌”為載體，把繁重的讀背任務，分解在平時的復習中

　　十年前初到二中，我印象中英語學科總是獨占鰲頭，語文學科卻被遠遠地甩在后邊，后來在陳校長的倡導下，我校每天中午預備后，為語文學科專設了5分鐘的“一詩一歌”，要求各班語文老師提前布置具體的讀背任務，課代表認真組織實施，學校利用學習監督崗督促檢查，每周及時總結表揚。

　　我們九年級充分利用這一時段，把課標50篇大量的讀背內容，分散在這一時段完成，在平時就扎實復習。學生多了一次被表揚的機會，更為中考前緊張的沖刺，節省了大量寶貴的復習時間。

　　做法二、堅持“課前三分鐘”讀書習慣，提高課堂效率

　　偶爾走進二中校園，課前你看不到追逐打鬧，聽不到嘻嘻笑笑，各班都在做著同一件事——讀書。我校倡導“課前三分鐘”讀書活動后，九年級語文反復強化“課前三分鐘”讀書習慣的養成。課前的3分鐘讀書環節，同學們很好的完成了導學案的了解作者、知識鏈接、解決生字詞等內容，對課文也有了初步感知，更關鍵的是學生提前進入了學習狀態，文本讀透了，思路跟上了，回答問題積極性了，課堂效率也就大大提高了！

　　做法三、緊扣教材，狠抓雙基，嚴把落實關，讓學生在實戰中成長

　　分班后的第一周，各班主任就會給任課老師發一份任務落實一覽表，平時的讀背、作業上交等學習落實情況一目了然，有利于我們節節落實、課課過關。

　　另外，語文試卷嚴格按照大綱要求出題，重在考察學生的知識運用能力。畢業班各科老師每周都自覺做一套中考試題，把握命題動向，平時講課力爭做到有的放矢，突出重點，強化考點。

　　例如，議論文是九年級重點學習的一種文體，按照河南省連續多年的慣例——兩年說明文，兩年議論文，今年中考剛好是考察議論文，已成為定局！

　　我們在學習課文時，不是簡單的支離破碎的分解課文，而是把議論文的知識滲入文本，讓學生學會、學透，舉一反三的掌握議論文的知識，通過歷年中招真題提高學生的實戰能力。同樣，對于小說單元的學習也是如此，以本為例、舉一反三，使學生熟練掌握小說的閱讀方法和技巧。

　　十一前夕我校組織的第一次月考，我們便考察了學生們對小說和議論文的掌握情況，分數倒是次要的，關鍵是學生們呢在實戰中學會了方法，積累了經驗。

　　做法四、作文訓練嚴格要求，提前與一測二測接軌

　　開學第一次語文教研會，全體語文老師共同研讀近幾年一測二測試卷的作文部分，認真比對其中的細微變化，達成了共識。一致同意將作文、周記改成試卷作文紙形式進行訓練，第一周任課教師就領到了1000張考試專用作文紙，這樣九年級一開學便與一測二測接軌，有充足的時間對學生的卷面、布局、篇幅，進行系統的指導和訓練，使平時的每一次訓練，如同大考來臨。實踐證明，這一做法起到了良好的效果。

　　做法五、做一個激情四射的語文老師，讓語文課堂異彩紛呈

　　常言道：“親其師，信其道”，作為九年級的語文老師尤為重要。開學講的第一課——《沁園春雪》，我們對優教通資源進行精心篩選，創設情境把學生帶到漫天飛舞的北國雪海，《傅雷家書》中我們又演變成一個嚴師慈父，語重心長的告誡學子們像傅聰一樣，做一個“勝不驕敗不餒”的堅強的人！

　　總之，語文學科博大精深，教無定法！適合自己的就是好方法！今天的大會以為我們新的征程吹響號角，新起點，新目標。在今后的教學中我們還將不斷地探索、完善和改進，為我鎮教育取得更大成績盡自己綿薄之力

　　再次希望各位領導、各位同仁不斷提出寶貴意見！

　　我的發言完畢！謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇32

　　尊敬的各位領導及同仁：

　　大家好！這次被評為“優秀教師“，很榮幸，也很慚愧，我覺得自己只是做好了自己的本職工作，離“優秀”還有很大的距離。

　　首先感謝學校給我一個學習的平臺，讓我在與全班同學的相處中，深切地感受到了孩子們的風采：他們有“小荷才露尖尖角”的嬌嫩與美麗，有“同學少年、風華正茂”的青春與活力，有“天下任我行”、“敢為天下先”的灑脫與進取，更有“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力。其次，要感謝我的各位同仁，感謝你們在我孤獨時的安慰，彷徨時的鼓勵，自大時的提醒。

　　今天，我們歡聚一堂，隆重召開青年教師座談會，這體現了學校領導對青年教師的重視，對學校前景的擔憂，對教育未來的謀劃。著名作家柳青曾經說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”因此，正處于青年時期的我們，如何規劃自己的未來是一個值得深思的問題。青年，多么閃亮的稱呼！擁有健康的體魄，旺盛的精力，敏捷的思維，這一切，怎能任它白白流逝呢。

　　青年人都有自己的夢想，夢要圓，需平臺！現在，學校已經為我們搭建了這個學習的平臺，我們要抓住機遇，迎接挑戰！這里不僅有美麗的校園環境，還有全新的教育理念，嚴謹的領導班子，明確易行的各項工作程序和優秀的教師隊伍，這里就是我們圓夢的地方，我們還需要猶豫什么呢？就讓我們用行動證明我們的激情，展示我們的風采吧！

　　作為一個年輕人，我會把更多的敬業精神，更多的責任心和愛心投入到我的教學工作中，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光對待每一位學生。我會認真向各位學習教藝教法，不斷提高自己的教學質量，努力加強自身的專業素質，盡早成為一名優秀的人民教師。

　　最后，我衷心地祝愿各位領導和老師在新的學年里身體健康、萬事如意！

　　謝謝大家！

教師座談會發言稿模板 篇33

　　參加工作后的感想

　　1. 干一行要愛一行。

　　·走上工作崗位后，學生、家長、同事、領導都在盯著，看自己能否勝任教師工作。要調整心態，時刻注意自己的教師角色。

　　·學校環境優美，同事關系和諧。

　　·教師最大的幸福是學生的進步和成功。

　　2. 既要滿懷自信，又要虛心求教。

　　·大學期間，我們學到了很多理論、知識，但是，理論是需要和實踐相結合的，是有一個由抽象到具體的過程的。更何況，我們的知識和技能還遠遠不夠，我們在教學中展現的機智和智慧，往往和我們的知識、能力儲備是分不開的。

　　·老教師們往往有著豐富的教學經驗，對教材有著深刻的理解和把握，對學生有一套有效的`管理辦法。因此，一定要多聽老教師們的課，多看老教師們教育學生的辦法，感悟他們對于課堂的組織與駕馭，領會他們教學中的那種只可意會的火候。取人之長，以人為鏡，為我所用。

　　·系主任聽課后，給我指出了需要改進的地方，我虛心聽取了意見，在不斷地完善自己。

　　3. 要給學生一碗水,教師要有常流水。

　　·求學時老師常說：“教師要給學生一滴水，自己就要有一碗水；要給學生一碗水，教師就得有一桶水。”畢業后在很多場合也常常會聽到這樣的話，隨著課堂教學改革的進一步深入，所謂的“一滴水”和“一桶水”僅成了靜態的死水，要想適應教學改革的需求，則教師應變成動態的活水，而且是那“新鮮而沒有被污染”的活水。我們可以從身邊，從書中，從網絡中，感悟前人和同行的理論和經驗。

　　4. 重視課堂常規。

　　·不能只顧上自己的課，要注意學生聽課習慣的培養。（照片事件）

　　·此外，受之以魚不如受之以漁。應該改變原有的思維定式，勇敢地從講臺上走到學生中間，成為學生的學習伙伴，讓他們愿意自發主動的聽課學習。

　　5. 提高作業質量，認真批改，查漏補缺。

　　·自己先做一遍，每一題都是和教材的哪個知識點對應，習題冊是否涵蓋了所有知識點（如若沒有就做相應補充）；

　　·哪些題目可以幫助知識點的學習與理解，可以在新授課堂上作為例題同學生一起解決； ·又有哪幾道超出學習范圍，權衡一節課的內容，是做補充然學生了解后解決問題還是直接跳過；一天的課程量布置多少作業恰當，哪些可以舍棄，或者留到以后習題課；批改作業都在錯的題目后面標出對應知識點在教材上的頁數，讓學生自己訂正，又有據可循，自己解決問題。

　　·錯得多的課上統一解答，案例分析讓答得好的同學上講臺給其他同學講解。今后工作設想教學加強專業學習，多讀專業方面的書籍，多聽課學習，多向老教師和經驗豐富的老師學習，請教經驗；

　　·備好每一課，努力上好每一堂課；

　　·每天花一點時間思考，讓自己的每一天有一點收獲，記一點日記或隨筆；

　　·看一部專著，寫點讀后感；

　　·建一個博客，為自己開設一個展示自己成長的平臺；

　　·完成一篇有質量的論文，分析一個有意義的案例；管理積極主動地參與學校的各項管理。黨政辦工作：做好各項常規工作，發揮行政綜合職能（協助黨政辦各位領導和虛心向其他同事學習）就我的了解，黨政辦

　　1.辦文、辦會和辦事工作

　　學校（黨建）工作計劃、工作總結，以及各種會議材料、領導講話和其他相關的計劃、總結；各種大小會議。

　　日常工嚴謹有序，保證了學校上下政令暢通。

　　2.對外宣傳工作

　　圍繞學校工作，宣傳我校教育教學、特色教育等方面的成果，努力提高學校的社會知名度和影響力。積極發表新聞。

　　3.檔案歸檔工作

　　健全檔案收集歸檔制度，各種文件、圖片、資料和考勤及時收集；建立學校大事記收集、整理制度。

　　4.學校行政值周和巡課管理

　　及時記錄，確保信息的實效性。

　　5.其他臨時工作

　　反思經常積極地去反思，找出自己的不足。

　　6.對學校工作的希望或建議

　　·老師們加強對學生的監督，不僅嚴格要求學習，還要在做人處事等方面予以教導，錯了不只是批評，還要告訴學生錯在哪里，應該怎么做，積極努力糾正某些學生錯誤的三觀。 ·

　　生活中遇到哪些困難需要學校解決的

　　·暫無

教師座談會發言稿模板 篇34

　　同志們：

　　自從開學到現在已有1個多月的時間了，姜校長已幾次崔促我召開初三教師座談會，由于我的原因一拖至今。

　　首先我分析一下我們三年級的現狀。

　　一、學生的基本情況

　　1、從我的觀察和各位教師們反映的情況來看，這屆學生有一下幾個特點：

　　(1)從學生的成績上看，兩極分化特別嚴重。后進生約占全體學生的的一半。

　　(2)從學生的素質上看，每個班都有幾個或十幾個學生素質較差。不知道學習也不會學習，甚至上課搗亂。

　　(3)從班級看，班級內部沒有形成正常的班風，也沒有形成應有的學風。

　　(4)從學習上看，學無興趣，學不得法。(5)整體感覺：學生皮踏，沒有上進心，不知道學習。

　　(6)每班約有30人，還是想學習的。(我曾經觀察午飯后時間各班情況，發現不少的學生在位上學習)

　　(7)經與學生座談，發現不少的學生還是渴望學習，渴望成績的。

　　2、原因分析：造成班級如此現狀的原因是多方面的，有客觀因素也有主觀上的原因。

　　(1)本屆學生應該多數都是獨生子女，在家嬌生慣養，缺少自我管理的能力，沒有吃苦耐勞的精神，更沒有為明天而奮斗的理想和自我憂慮感。

　　(2)近年來由于社會經濟的迅速發展，農民工進城打工越來越普及，許多學生由其爺爺和奶奶監控。由于隔輩親的緣故，這些學生很大程度上缺少了應有的家庭教育。

　　(3)從學校的角度看，在初一初二期間，對這些學生的集體主義教育、理想教育和養成教育還不到位;缺乏應有學法指導;許多基礎知識沒有形成能力。因此，學生在學習上的困難越來越大，學無興趣的群體越來越大。至使班風、學風愈來愈加惡化;班主任、課任教師的工作越加難做。

　　(4)由于學生自身的原因和家庭教育的不同，部分學生受學校教育比較成功，因此形成了一部分學生各方面比較優秀的情況。這部分學生正是我們的希望。

　　二、教師及班主任的基本情況

　　1、教師現狀：

　　(1)教師配備：今年初三教師的配備可以說老中青三結合的模式。其中老教師中魏老師、邵老師，可以說德高望重，經驗豐富，多有成就;中年教師占的比例較大，個個都是多年從事教育教學工作，早已成為我們的教學骨干;青年教師像霍然、姜玉清、王進衛等個個都是高學歷而且有著較好的精力和體力，甚至多次送過畢業班，教學成績也都是得到老師和領導認可的。我們這一班人馬的配備可以說是經過了學校領導班子反復研究，精心挑選的。當然也是為了這屆學生聘任的。

　　(2)教師工作狀態：在我們教師的工作中，各位老師都能按時上下班，按時上課，及時批改作業，工作積極認真，能按學校的規章制度辦事，是一個積極上進的團隊。特別兩位英語教師，都有吃奶的孩子，英語教學工作又特別重，二人仍然是精心備課，積極教研，努力工作，確有感人之處。但是，同志們現在的情緒或多或少的有點消及。主要表現如下：①對學生沒有信心。尤其是對一部分后進生，上課不愿意管他。只要不很影響上課，隨他去，睡覺更好。②課時少，內容多，口干舌澡講不完，沒辦法，聽懂聽不懂在你，學會學不會也在你，我要講完課本，我要完成任務。③作業那么多，我可沒有時間批改，改一部分吧。④學校要求的教案是2篇或3篇，我寫的差不多夠數。

　　針對以上因素，有些是說說而已，有些也難免要影響教學工作。

　　2、班主任工作：從我個人的觀察和感覺，我發現我們的三位班主任能夠把學校的各項工作下傳到各個學生;能夠經常的到班級里轉一轉，看一看;能夠經常的處理班級的一些偶發事件;有時也找個別學生談一談班級工作。但是，我感覺到某些方面做的還不到位。主要有一下幾點：(1)師生感情不太好，與學生缺乏正常的溝通，似乎存在代溝。(2)缺乏對學生的研究，對學生生理、心理了解不到位。不知道學生腦子里面在想什么。(3)對班級了解不夠，對班級將要發生的事情缺乏預見能力，當然對不利于班級發展的事件也不能扼殺在萌芽狀態。對班級有益的人和事也得不到正確的引導。(4)班級沒有管理措施和管理方案。

　　三、給老師們的幾點建議

　　1、不要被目前學生的現狀所嚇倒，要看到希望。

　　現在我們每個班級中積極學習的和有學習欲望的還有20多人，這些就是我們的希望。只要我們正確的進行引導，對他們進行全面的訓練，明年完成一中四五十人還是沒有多大問題的。姜校長要我們完成一中50人的指標，那是對我們的高標準要求，我們要爭取完成。不過我們的最低目標是不低于35人。大家想一想，學校哪一年定的目標低呢，開始總是讓大家感到難以完成，又有哪一年沒完成呢?我想我們現在且不管目標，先把我們的希望----各班的20多位學生認真的研究一下，根據他們的特點為他們設計一套教育教學方案，盡最大努力的對他們全方位施教，我相信他們不會讓我們丟人的。只要有付出，就一定有收獲，這是我的教育信條。

　　2、教師的工作就是不斷的改造一個個學生

　　學生的現狀，已是事實，其原因沒有探討的必要，關鍵是我們如何改變這種現狀，這正是每位教師創造性勞動的一部分。在我們的心目中學生的形象、學生的素質、學生的成績等諸方面都已有一個固定的標準。每當你接過一個班級后，無意之中兩者就會進行對比，差別總會有的，因此改造也就是必須的。智育不理想，讓他改到理想;德育不理想，讓他改到理想，這才是教與育，這才是我們每位教師必須做到的。如果不管學生僅僅是教學課本內容，那你就只能是一個教書匠了而不是教育家。

　　學生不認真聽講，學生上課睡覺，學生不能與老師配合，學生不交作業，學生作業做不對等現象責任是否在學生呢，我認為不在學生。因為學生本來就是一張白紙或者說學生本來就不是一件完美的作品，他需要我們的老師雕刻和塑造。反之，如果他們什么都懂，什么都會，行為中規中距，又何必讓我們去培養。老師們遇到了上述現象，你是怎么做的呢?是以氣憤、咒罵等恨鐵不成鋼的行為發泄自己的不平，還是采取適當的措施改造他們，引導他們走向了理想狀態?我想這是值得大家思考的一個問題。

　　孩子縱使有千錯萬錯，做父母的是從不嫌棄的，而且孩子總是自己的好。我們做教師的有沒有這份愛心呢?愛能融化冰山，愛能改變一切，我們何不拿出自己的一片愛心，去溫暖學生，去改造學生，去設計學生的明天呢?我們為此付出了我們的勞動，為此拋灑了我們的愛心，我們盡了力，盡了心又有什么人可“丟”?

　　3、擺正心態，允許學生犯錯誤

　　學生是一個受教育者，是我們教育的對象。他們的學習需要一個過程，一個由不會到會的過程，一個由生疏到熟練的過程，一個有多次失敗走向成功的過程。在這個過程中，對某一個新知識點的學習，最初是很難的。就是初次學寫阿拉伯數字1，也要寫上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現在所學的知識比學寫1要難上幾十倍或幾百倍呢?因此在學生的學習過程中，出現這樣或那樣的錯誤是很正常的，如果不出現錯誤那才是不可能的。因此我們做教師的，要正確對待學生中的這種現象，不要咒罵、抱怨學生。從另一個角度來講：學生的作業做不對，原因何在?從數學課上來看，有一部分課文中例題的類型與作業題的類型有著很大的差別，如果教師不做一些適當的鋪墊，學生是很難完成的。我記得我在上數學課時有一次出現了這樣一件事：把下一節課對應的作業題布置到了這一節課。同志們想一想學生能做會嗎?面對學生作業中出現的問題，我們老師在咒罵、抱怨學生之前應不應該先想想自己哪些地方沒有做到或者沒有做好?這樣做一做，或許我們老師就會有一個好的心情了。心情好了，教學過程也許就愉快了。

　　知識教育與思想教育是相通的。當我們的班主任在做學生的思想工作時，對于犯錯誤的學生是怎樣的呢?是以一個監管干部的身份大加訓斥?還是坐下來從思想上讓其認識錯誤，以理服人呢?當然訓斥幾句是省時省功的，而坐下來做細致工作就需要相當的時間，“沒時間”是不是我們不去做細致工作的理由呢?訓斥是否就不應該呢?這些都是我們的班主任應該思考的問題。

　　學生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不可能的。所以說我們教師要擺正自己的心態，要允許學生犯錯誤。心態擺正了，就可以少生氣或者不生氣，就可以有一個健康的身體。

　　4、教師的時間來源于自己的智慧各位老師：關于教學時間與教學任務、教學效果的問題，是大家談論比較多的問題。就拿數學這一科來說，周課時減少了2節，上課時間減少了一個多月。在這種情況下如何安排教學計劃，實在是一個讓人頭痛的問題。教師的時間緊，任務重就是前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基也承認的。下面是他的一段話：“教師跟所有的人一樣，他也要做家務，也要教育自己的孩子，因此就需要時間。”“教師的工作太辛苦，連一分鐘空閑的時間都沒有。”時間緊是一個問題，如何解決才是我們應該思考的問題。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問題的辦法：“如果你想有更多的時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。”由此可見，我們的時間取決于我們讀書的多少，取決于我們的課堂藝術，取決于我們現代化的教學手段，取決于我們自身的知識量。盧利老師在多媒體教室上課時，竟然比他在教室上課多余了10多分鐘，這就是最好的事例。由此看來，報怨沒時間是沒意義的。時間要憑借自身的實力去創造，時間來源于教師自身的智慧。

　　5、學生的進步取決于閱讀與理解能力的培養

　　抓好后進生的幫扶工作，是我們每一位教師的日常工作。了解一個學生成為后進生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認為一個學生變為后進生的原因是多方面的，在此我只談一下因為知識跟不上而后進的原因。

　　前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基這樣說：“中年級和高年級學生在學業上落伍，這主要是他們不會學習，不會掌握知識的結果。”什么叫做“會學習，會掌握知識”呢?蘇霍姆林斯基這樣說：“在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過‘出聲讀’的能力。”“30年的經驗使我深信，學生良好的智力發展取決于這種良好的閱讀能力。一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不能夠掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業。”培養學生的閱讀與理解的能力，培養學生的學習方法讓學生學會學習是我們轉化后進生的一個重要的方法，是我們每堂課的重要任務之一。

　　在我們的學生中，不僅后進生需要這方面的培養，就是優秀生也缺少這方面的知識。如何培養學生的閱讀理解能力，如何培養學生的學習方法，如何培養學生學會學習?每位老師都應當納入備課之中，都應當認真的思考。

　　6、師生關系是做好教育工作的重要條件

　　目前一些老師在上課時出現了學生睡覺、有意搗亂等不良現象，至使難以組織教學，課堂混亂的發生。針對這種情況我發表幾點意見。

　　(1)在我們排除學生因生病或沒有正常休息而睡覺的前提下，學生睡覺的最大原因就是學無興趣。或者因知識水平達不到而聽不懂睡覺，或者因教師上課唱崔眠曲促使其睡覺。