教育孩子發(fā)言稿十篇
教育孩子發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)朋友：
大家下午好！
今天非常高興，能夠在諾貝爾搖籃和這么多的家長(zhǎng)朋友一起就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行交流探討。我發(fā)言的題目是《牽手》。
牽手，是一個(gè)讓人感覺(jué)溫暖幸福的動(dòng)作，所以在婚姻的殿堂前，新人十指相扣，款款走來(lái)，從此執(zhí)子之手，與子偕老。這一牽手，也牽出了一個(gè)嶄新的生命，夫妻倆又共同牽起了一份欣慰，當(dāng)然還有一肩責(zé)任，那就是孩子的教育。
“人生百年，立于幼學(xué)”、“人才之成，自兒童起”，正因?yàn)槲覀兌级眠@些道理，所以從孩子上幼兒園開(kāi)始，我們這些信心百倍的年輕父母就開(kāi)始高度關(guān)注，四處考察，最后選擇了諾貝爾搖籃。無(wú)疑，諾貝爾搖籃是得到了大家認(rèn)可的最好的學(xué)校，否則我們也不會(huì)選擇她。于是家長(zhǎng)們就把孩子安心地全權(quán)交給學(xué)校了，但是，這樣的家長(zhǎng)還不是一個(gè)完全稱職的家長(zhǎng)，孩子的教育不能只依靠學(xué)校單方面的努力，對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)同樣有著重大的責(zé)任，而且責(zé)無(wú)旁貸。
我的孩子現(xiàn)在就讀于諾貝爾搖籃小學(xué)，上二年級(jí)了。老師們都覺(jué)得她在學(xué)習(xí)上有一些好習(xí)慣，所以讓我從家庭教育的角度來(lái)總結(jié)總結(jié)與大家分享，同時(shí)也向大家取取經(jīng)，以期繼續(xù)改進(jìn)。我覺(jué)得對(duì)于孩子的培養(yǎng)，有三個(gè)方面是我們比較注重的：閱讀習(xí)慣、快樂(lè)學(xué)習(xí)和親近自然。下面我將介紹一下具體的情況：
一、天天閱讀，習(xí)之為常
閱讀，尤其是經(jīng)典的閱讀，一直是諾貝爾搖籃的一大特色，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在學(xué)校教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子從入幼兒園開(kāi)始就沐浴著濃濃四溢的書(shū)香。特別是現(xiàn)在小學(xué)部經(jīng)常開(kāi)展的“無(wú)聲讀書(shū)日”活動(dòng)，偶爾的一天，不上課，不說(shuō)話，潛心閱讀，海量閱讀，徜徉于書(shū)海，新鮮又充實(shí)，教室后面書(shū)柜里累累可汗牛的名著名篇給孩子們帶來(lái)了別樣的快樂(lè)。
但孩子剛接觸經(jīng)典的時(shí)候我也有點(diǎn)困惑，這么晦澀難懂的東西，孩子能理解嗎？孩子對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)能力不可低估，熟讀之后自然會(huì)“領(lǐng)悟”，這一點(diǎn)我現(xiàn)在也認(rèn)同了。上周學(xué)校舉辦了詩(shī)歌朗頌會(huì)，孩子回家后告訴我，在朗頌會(huì)上聽(tīng)到了一首詩(shī)，說(shuō)的是一個(gè)丁香樣的姑娘，很美，讓我給她找這首詩(shī)，我知道這是戴望舒的《雨巷》，就從網(wǎng)上下載了，她真是愛(ài)不釋手，當(dāng)晚就把這首詩(shī)背下來(lái)了。正是在經(jīng)典的熏陶下，孩子已經(jīng)形成了自己的審美情趣。
我和先生都愛(ài)看書(shū)，在這一點(diǎn)上，我們和學(xué)校配合很默契。晚上的時(shí)間我們通常是全家人一起在書(shū)房度過(guò)，遠(yuǎn)離電視，遠(yuǎn)離喧囂，唯有書(shū)香。我們也會(huì)陪孩子去書(shū)市、去圖書(shū)館，陪伴她并引導(dǎo)她多看書(shū)，看好書(shū)。
孩子看書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)，喜歡重復(fù)，我想您應(yīng)該有過(guò)體會(huì)。一本厚厚的睡前故事書(shū)，都講了一年了，還在講第一個(gè)故事，因?yàn)楹⒆涌偸侵蛔屩v第一個(gè)故事。我的孩子現(xiàn)在還保留著這個(gè)習(xí)慣，總是反反復(fù)復(fù)看同一本書(shū)，之前我也為這事很煩惱，于是跟班主任老師反應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題，但老師看問(wèn)題不同，老師跟我說(shuō)：這是個(gè)好習(xí)慣，而且是個(gè)很難得的好習(xí)慣，她會(huì)從中受益的，您相信我。去年寒假她看了《西游記》，青少年版的，天天看，看了不知道多少遍，有一天她突然拿著書(shū)對(duì)我們說(shuō)：“爸爸媽媽，你們提問(wèn)吧，只要是書(shū)上有的，隨便你們問(wèn)什么我相信我都能答出來(lái)”。我們?cè)嚵嗽嚕欢寄艽鸪鰜?lái)，而且是脫口而出，于是我們就往難里鉆，輪流考她，都沒(méi)難住，后來(lái)我先生問(wèn)她：“水濂洞口有一幅對(duì)聯(lián)，你知道寫(xiě)的什么嗎？”“花果山福地，水濂洞洞天。”還是沒(méi)有難住她。可見(jiàn)，重復(fù)確實(shí)是一個(gè)好習(xí)慣，我們給她買(mǎi)的書(shū)，少則看十幾遍，多則看幾十遍，買(mǎi)書(shū)的錢(qián)幾乎沒(méi)有浪費(fèi)，而且通過(guò)重復(fù)孩子真的把書(shū)讀懂了，讀透了，讀到能背了，讀到化為已有了，這樣的效果是多么的可遇不可求啊。從此以后，我們家里就有了一種新游戲，就孩子看過(guò)的書(shū)提問(wèn)，當(dāng)然孩子也可以就我們看過(guò)的書(shū)提問(wèn)。
少年若天性，習(xí)慣之為常。通過(guò)學(xué)校和我們家人的共同努力，現(xiàn)在我的孩子已經(jīng)深深地迷戀上了閱讀。只要有書(shū)在手，她馬上就能安靜下來(lái)，沉醉其中，如入無(wú)人之境。有一次在圖書(shū)館看書(shū)，我剝了根香蕉給她，結(jié)果她看書(shū)入了迷，竟吃掉了一節(jié)香蕉皮。
二、一人讀書(shū)，全家學(xué)習(xí)
有一個(gè)笑話，一個(gè)孩子天天被家長(zhǎng)念叼著要好好讀書(shū)，終有一天煩了，說(shuō)：“一家人吃飯，憑什么我一個(gè)人讀書(shū)？”一個(gè)人學(xué)習(xí)可能容易感覺(jué)枯燥無(wú)聊，所以學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的氛圍，回到家中也需要父母的陪同。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨，孩子上學(xué)之后真的不自由，每天晚上都要陪著她做作業(yè)，哪里都別想去玩。的確有很多的家長(zhǎng)陪得非常辛苦，只是此“陪”非彼“陪”，這種“陪”充其量是一種“守”，守著孩子把作業(yè)完成就大功告成了，其實(shí)這種“守”很不利于孩子自覺(jué)性的形成。我們很少守著孩子做作業(yè)，但是我們會(huì)參與做作業(yè)，比如說(shuō)英語(yǔ)的網(wǎng)上作業(yè)，孩子做完之后，我也來(lái)做一遍，然后比比看誰(shuí)做得又快又好。還有一些背誦的作業(yè)，孩子背，我們也背。
有一次，老師布置以《路燈》為題作一首詩(shī)，孩子有點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗耙呀?jīng)寫(xiě)過(guò)一首，再寫(xiě)的話難度更大。于是，我和先生為了鼓勵(lì)她，決定全家都來(lái)寫(xiě)詩(shī)，還有比她大一歲的堂哥，她平時(shí)喜歡舞文弄墨的伯伯，都打電話通知他們，一人一首，然后把我們作的詩(shī)，不論好歹，寫(xiě)在一張紙上，交給了老師，她是又開(kāi)心又驕傲。正因?yàn)橛屑胰说?參與，學(xué)習(xí)不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)，反而是一件輕松愉快的事情，學(xué)習(xí)路上，她不孤單。
三、親近自然，積累知識(shí)
時(shí)時(shí)皆學(xué)習(xí)，處處皆學(xué)習(xí)，事事皆學(xué)習(xí)。在學(xué)校里要認(rèn)真學(xué)習(xí)，校園外的廣闊天地也可以好好學(xué)習(xí)。
我得到自由時(shí)便有了歌聲，這是瀑布的歡唱，孩子又何嘗不是，走出教室，走出家門(mén)，美麗的大自然，正是她們展翅的天地。周末一天的戶外活動(dòng)，在我們家是雷打不動(dòng)的，帶著孩子，體驗(yàn)四時(shí)氣候，領(lǐng)略四季美景。學(xué)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，玩的時(shí)候高高興興地玩。
我們還在家里養(yǎng)了很多的動(dòng)植物，孩子戲稱我們家是“花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)”，假期里，孩子有很多時(shí)間都是在打理這些小寵物們，給植物澆水、施肥，給動(dòng)物喂食、打掃，還給它們?nèi)『寐?tīng)的名字。
有一只鴿子，叫雪蓮，爺爺親自給它做了精致的籠子，晝飛夜巢。
有一只龍蝦，叫勇士，來(lái)自西洞庭，來(lái)我們家三個(gè)月了，換了一次殼。
有一只烏龜，叫隱士，冬天爬到極隱蔽的地方冬眠了，以為失蹤，天氣轉(zhuǎn)暖卻奇跡般的回來(lái)了。
有一缸金魚(yú)，分別取名魚(yú)村村長(zhǎng)、黑王后、有才等等，魚(yú)缸里弱肉強(qiáng)食，性情溫和者命長(zhǎng)，性情急躁者命短。
有一叢吊籃，向著陽(yáng)光的方向長(zhǎng)跑了偏，將花盆轉(zhuǎn)個(gè)方向，現(xiàn)在枝繁葉茂像個(gè)綠色的球。
有一株君子蘭，被人丟棄，我們撿了回來(lái)悉心照料，在今年春天向我們呈現(xiàn)了綻放的美麗。
有一株仙人球，把它架在水上，三個(gè)月后，看到了三根細(xì)嫩細(xì)嫩的根伸到了水下，漫長(zhǎng)的跋涉之后終于找到生命之源。
據(jù)說(shuō)唐朝大詩(shī)人李賀小的時(shí)候，每天一早騎著一匹弱馬出門(mén)，背著一個(gè)錦囊，涉山歷水，如果想出了什么詩(shī)句就趕緊記下來(lái)，投到錦囊里。記下的都是零星想到的斷句，并沒(méi)有事先定下一個(gè)題目，圍繞著這個(gè)題目構(gòu)思。等天黑了，回了家，從錦囊里把那些零星的詩(shī)句都拿出來(lái)，或取或棄，排列組合，完整的詩(shī)篇就這么成型了。處處留心皆學(xué)問(wèn)，回歸自然，感受自然，感悟自然，這應(yīng)該是一種寶貴的如詩(shī)意般美麗的積累吧。
現(xiàn)在讓我們回到我們的主題：牽手。您應(yīng)該還依稀記得，孩子剛學(xué)走路時(shí)，您小心翼翼地雙手牽著她，當(dāng)您確信孩子站穩(wěn)了，就會(huì)輕輕把手松開(kāi)，但仍環(huán)抱在她身邊保護(hù)著，當(dāng)她重心不穩(wěn)時(shí)，馬上把她扶住。其實(shí)在學(xué)習(xí)上、生活中，您一生都在這樣牽著她，護(hù)著她，扶著她，直到她成人、成才，只是這牽手的意義就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些了。教育的成功是最大的成功，教育的失敗是最大的失敗。我越來(lái)越認(rèn)同這句諍言。家長(zhǎng)朋友們，向著這個(gè)偉大的成功，我們出發(fā)吧！
教育孩子發(fā)言稿 篇2
尊敬的老師，大家好!我是李佳珅的媽媽。非常感謝張老師給我這次機(jī)會(huì)，讓我來(lái)談?wù)勛约菏侨绾谓逃⒆拥摹Ｆ叫亩摚罴勋|在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步都是老師們的教導(dǎo)，還有李佳珅自己也付出了努力的結(jié)果。但是既然老師給我這次機(jī)會(huì)，我就和大家探討一下這個(gè)問(wèn)題。如果有說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家指正。
首先愛(ài)孩子但不能嬌慣孩子。作為母親，我是非常疼愛(ài)李佳珅的。他小時(shí)身體素質(zhì)很弱，特別愛(ài)得病。六七歲之前他總是病怏怏的，一年到頭沒(méi)幾天好的時(shí)候。那時(shí)我們哪有心情教育他，他能活下來(lái)就不錯(cuò)了。所以我們處處順著他，慣著他，使他養(yǎng)成了不少壞毛病。直到二三年級(jí)，他的身體好多了，我們才發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，在孩子的教育問(wèn)題上我們犯了錯(cuò)。我們那時(shí)才開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)糾正他的錯(cuò)誤，由于很多壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，使他改起來(lái)很困難。但總算是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。”他一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
現(xiàn)在總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)從一開(kāi)始就應(yīng)為孩子立下規(guī)矩，如果等孩子長(zhǎng)大了再板，家長(zhǎng)痛苦，孩子也痛苦。
第二，就是要了解自己孩子的實(shí)力，實(shí)事求是地要求孩子，不盲目攀比，不過(guò)高過(guò)嚴(yán)地要求孩子。比如我讓李佳珅每天堅(jiān)持做兩篇英語(yǔ)的閱讀理解。因?yàn)槲抑浪挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不大好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也一般，這樣讓他做太難的題只能是打擊他的學(xué)習(xí)興趣，所以我總是給他買(mǎi)低一年級(jí)的閱讀理解。五年級(jí)時(shí)做四年級(jí)的題，上六年級(jí)了開(kāi)始做五年級(jí)的。這些題對(duì)他來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，他總能幾分鐘就做完了，基本上也能全對(duì)，他也挺愛(ài)做的。雖然簡(jiǎn)單些，但學(xué)習(xí)就是貴在堅(jiān)持，時(shí)間長(zhǎng)了，也有了一點(diǎn)成效。
從這點(diǎn)上可以看出，要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，從孩子能接受出發(fā)。
第三，就是要多關(guān)注孩子。做家長(zhǎng)的不管工作再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子，讓孩子知道家長(zhǎng)是關(guān)心他的。我會(huì)經(jīng)常和孩子聊聊天，翻翻他的作業(yè)本什么的。對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤也要及時(shí)批評(píng)和糾正。
第四，為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我常聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)家的孩子，不管家長(zhǎng)怎樣，自己都知道學(xué)習(xí)的事。可惜那不是咱孩子。我如果在這屋玩電腦，就別指望孩子在那屋好好學(xué)習(xí)。所以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我常常是做家務(wù)，或是看看書(shū)，有時(shí)也在他身邊坐一坐。畢竟孩子還小，還沒(méi)到那么自覺(jué)的歲數(shù)。
最后，也是最重要的：“身教勝于言教。”家長(zhǎng)的所作所為肯定會(huì)對(duì)孩子有很大的影響。我做開(kāi)朗的人，希望孩子也是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的“陽(yáng)光男孩”。我對(duì)人對(duì)事盡量謙讓寬容，希望孩子也不要斤斤計(jì)較，小肚雞腸。也就是在這點(diǎn)上我還有太多的不足。我要努力改正自己的缺點(diǎn)，希望我和李佳珅能共同進(jìn)步。
謝謝大家!
教育孩子發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!
今天是我們本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我是我們班的班主任老師，很高興各位家長(zhǎng)今天能來(lái)到我們家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，也很感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的支持。今天主要是想借這次機(jī)會(huì)跟家長(zhǎng)們溝通一下，能一起幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，在學(xué)校里有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
現(xiàn)在孩子們正處在小學(xué)的第一年，也就是一年級(jí)，孩子們才剛剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，不習(xí)慣是肯定的，是肯定需要有一個(gè)適應(yīng)期的。新的階段他們各方面肯定也是有變化的.，在一年級(jí)的時(shí)候肯定是會(huì)有很多的孩子成績(jī)跟幼兒園相比會(huì)下降一些的。但家長(zhǎng)也不應(yīng)該著急，現(xiàn)在才是一年級(jí)，不要因?yàn)檫@一個(gè)階段他們沒(méi)有表現(xiàn)好就覺(jué)得孩子沒(méi)有以前聰明了或者就覺(jué)得之后也沒(méi)有什么希望了。現(xiàn)在還只是小學(xué)的第一年，不管現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的，都還有好幾年的時(shí)間去改變，因此家長(zhǎng)們也不要太過(guò)心焦了。
在這一年最重要的事情就是要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，在習(xí)慣養(yǎng)成之后學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松一些了，想要有一個(gè)好的成績(jī)也是比較容易的事情。家長(zhǎng)們?cè)诩乙喽啾O(jiān)督他們，給他們樹(shù)立一個(gè)規(guī)則，在什么時(shí)間段應(yīng)該要做什么事情，例如說(shuō)在作業(yè)完成之后才能看電視或者休息，讓他們有這個(gè)意識(shí)。在知道應(yīng)該要怎么做了之后以后家長(zhǎng)們也能少操心一點(diǎn)了，他們回家之后就會(huì)自覺(jué)的去完成作業(yè)，之后再休息了。
一年級(jí)的時(shí)候家長(zhǎng)們應(yīng)該要幫助孩子們學(xué)好拼音，平時(shí)在家多教教孩子，多一點(diǎn)耐心的對(duì)待孩子。一年級(jí)正是學(xué)好拼音的關(guān)鍵時(shí)期，如果在一年級(jí)沒(méi)有學(xué)好拼音的話，之后六年的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都會(huì)比較的困難，因此在一年級(jí)的時(shí)候應(yīng)該要把拼音的基礎(chǔ)打好。我們老師的時(shí)間是有限的，只能盡量的去幫助同學(xué)們學(xué)好拼音，但不能保證他們每一個(gè)人都能學(xué)好，因此這一方面是需要老師和家長(zhǎng)共同努力的。我相信只要我們老師和家長(zhǎng)們共同合作，是一定能讓孩子們打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的，在小學(xué)階段有一個(gè)好的成績(jī)。
家長(zhǎng)們平時(shí)有什么問(wèn)題的話可以多來(lái)和我們老師溝通，我們一起解決在孩子們的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
謝謝大家!
教育孩子發(fā)言稿 篇4
尊敬的SM學(xué)校，各位老師及在座的家長(zhǎng)們：
大家晚上好！
我是二年級(jí)四班阿寶的媽媽。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里作為二年級(jí)家長(zhǎng)代表和大家共同分享孩子成長(zhǎng)教育的，我感到十分的榮幸！
在分享之前我們首先要感謝各位老師對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果沒(méi)有各位老師的辛勤培育，我們的孩子是不會(huì)有這么大的進(jìn)步的，所以我首先要向各位老師說(shuō)聲謝謝，謝謝各位老師對(duì)我們孩子的關(guān)心、教育。作為家長(zhǎng)，在教育孩子方面我沒(méi)有什么的經(jīng)驗(yàn)，除了言傳身教和陪伴，我也沒(méi)有什么特別的方法，我知道在座的各位家長(zhǎng)這方面的經(jīng)驗(yàn)要比我豐富得多了，希望以后大家能多交流、多多相互學(xué)習(xí)。以下是我平時(shí)培養(yǎng)我孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭教育所積累的，希望能與在座的各位家長(zhǎng)朋友們共勉！
首先，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1. 能在課間做完的作業(yè)就做完，不要帶到家里做。從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他回家第一件事：洗手，業(yè)。作業(yè)做完了可以去玩。習(xí)慣成自然，現(xiàn)在升入二年他能很自覺(jué)得放學(xué)回家做作業(yè)。讀一年級(jí)的時(shí)候他做作業(yè)速度很慢，因此我給他規(guī)定合理的時(shí)間限制，時(shí)限內(nèi)必須完成。這樣避免他不集中，浪費(fèi)時(shí)間，效率低等問(wèn)題。主動(dòng)和及時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣能培養(yǎng)孩子形成不磨蹭、珍惜時(shí)間的觀念。做完作業(yè)后好自己的文具用品及第二上課的課本。自己的資料哪里拿，哪里歸位。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成用完?yáng)|西要的好習(xí)慣，不但節(jié)省了找東西的時(shí)間，也可讓孩子養(yǎng)成“自己的事情負(fù)責(zé)到底”的責(zé)任心。
2.獨(dú)立在房間內(nèi)做作業(yè)，家長(zhǎng)不會(huì)作陪。業(yè)的時(shí)候不許做其它的任何事。我認(rèn)為在家中給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要有充足的光線和新鮮的空氣，屋內(nèi)要收拾整潔，桌面不堆放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，即使是學(xué)習(xí)資料，與當(dāng)前正在學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)或當(dāng)前學(xué)習(xí)用不著的也盡量不要放置。孩子學(xué)習(xí)時(shí)還要給孩子一個(gè)安靜思考的空間，不要分散孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要邊玩邊學(xué)習(xí)或邊吃東西邊學(xué)習(xí)，以增加注意的集中。孩子有了專心學(xué)習(xí)或做事的習(xí)慣，會(huì)為他以后更高層次、更深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3. 業(yè)要做到眼到、心到、手到、寫(xiě)完作業(yè)后認(rèn)真檢查，一定要確保作業(yè)的準(zhǔn)確。字跡工整、漂亮、清楚。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高孩子作業(yè)的正確率，而且對(duì)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度有著積極的意義。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，不僅要寫(xiě)好漢字，還要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，這是一項(xiàng)特殊又非常重要的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，要提醒孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)做好“一拳、一寸、一尺”，即身體與書(shū)桌間距一拳，手握筆處距筆尖一寸，眼睛與書(shū)桌面距離一尺。這對(duì)保護(hù)孩子視力和孩子身體發(fā)育及孩子自制力的培養(yǎng)有著極其重要的意義。
4.每次上完課、及上新課前都要認(rèn)真的做好復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)。為什么要預(yù)習(xí)？因?yàn)轭A(yù)習(xí)能培養(yǎng)孩子自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強(qiáng)獨(dú)立性，減少依賴性; 預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出疑難點(diǎn)，帶著這些疑難點(diǎn)去聽(tīng)課，能減少盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果; 經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了初步了解，在課堂上就有充裕的時(shí)間對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行思考、消化，有利于深入了解課文內(nèi)容，當(dāng)堂鞏固知識(shí); 重復(fù)是加強(qiáng)記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍，有利于加強(qiáng)記憶。為什么要復(fù)習(xí)?因?yàn)槔蠋焺倓傊v過(guò)的內(nèi)容印象深刻、清晰。心理學(xué)家認(rèn)為，剛學(xué)的知識(shí)在兩三天后遺忘的最多，最好在學(xué)后24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)。如果拖得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、上過(guò)的課程已經(jīng)忘了許多，再去復(fù)習(xí)，就多倍功半了。學(xué)習(xí)本身是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，只有多做習(xí)題，多思考，才能做到了然于心。
5. 勞逸結(jié)合。該做的事完成后，自己可以玩一會(huì)、看看課外書(shū)、下盤(pán)棋。有很多家長(zhǎng)都錯(cuò)誤地認(rèn)為玩和學(xué)習(xí)是對(duì)立的，其實(shí)不然，人的大腦集中精力的時(shí)間都是有限的，一定時(shí)間后孩子的精力以及注意力、記憶力都有所下降。適當(dāng)讓過(guò)度緊張的大腦得到放松，可以提高學(xué)習(xí)效率，只有勞逸結(jié)合才能學(xué)得好。
6. 不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以鞏固良好的行為。孩子對(duì)贊揚(yáng)是很敏感的，例如，當(dāng)阿寶把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、工整了，我會(huì)贊賞他：“今天你的字寫(xiě)得很好！”這樣他不僅會(huì)非常開(kāi)心非常驕傲，也會(huì)大大加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的積極性和自信心。當(dāng)孩子每完成一件事情，我們家長(zhǎng)都進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)，讓孩子感到好的行為可以受到表?yè)P(yáng)這種感覺(jué)真好。只要不斷地進(jìn)行暗示，孩子就有一種往好的方向發(fā)展的自主愿望，這樣就會(huì)不斷固化孩子的行為，孩子慢慢地就會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成好的各種習(xí)慣
7. 經(jīng)常與孩子溝通。晚上空閑時(shí)間會(huì)與阿寶就當(dāng)天學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容或參與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注，有利于我及時(shí)了解他在學(xué)校生活的狀況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)聆聽(tīng)他的想法，適當(dāng)告訴他我對(duì)問(wèn)題的看法，給他合理的意見(jiàn)和建議。我也會(huì)把自己所見(jiàn)所聞分享阿寶，有時(shí)是一件好笑的事情；有時(shí)是關(guān)于栽培、打理植物的知識(shí)；有時(shí)是名勝古跡的景點(diǎn)介紹等等。這樣不僅能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情，也能提高孩子對(duì)事情的觀察、分析能力。
凡是接觸過(guò)阿寶的，無(wú)論是我身邊的朋友、同事，還是給他授課的'老師一致認(rèn)為他是一個(gè)聽(tīng)話、懂事、多才多藝的孩子。我想這與老師們諄諄的教導(dǎo)和家里大人們言傳身教是分不開(kāi)的。
就我家家庭教育，我有幾點(diǎn)拙見(jiàn)與：
1. 培養(yǎng)持之以恒的興趣愛(ài)好。興趣愛(ài)好能豐富我們的生活。梁?jiǎn)⒊凇秾W(xué)問(wèn)之趣味》說(shuō)：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。若哭喪著臉捱過(guò)幾十年，那么生命便成為沙漠，要來(lái)何用?”阿寶4歲的夏天幼兒園有二胡啟蒙課。他主動(dòng)跟我說(shuō)要學(xué)。我說(shuō)當(dāng)個(gè)興趣愛(ài)好學(xué)學(xué)也挺好的，但是要學(xué)就堅(jiān)持學(xué)到底。你做得到么？他說(shuō)他做得到。第一次上課教打拍子和認(rèn)知簡(jiǎn)譜。上課期間我看他，打拍子完全跟不上節(jié)奏，簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)直就是天書(shū)，完全不懂。下課后他就有當(dāng)逃兵的念頭，跟我說(shuō)不學(xué)，我說(shuō)不行。你承諾過(guò)要好好學(xué)的就要堅(jiān)持了。凡事開(kāi)頭難，多多練習(xí)，懂了就好了。在家花時(shí)間耐心教他反復(fù)的打拍子。在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜上，唱一遍不行就兩遍，唱兩遍不行就三遍，直到完全掌握為止。之后上課他便能跟上打拍子的節(jié)奏，隨機(jī)抽個(gè)簡(jiǎn)譜都能唱出來(lái)。當(dāng)年近百個(gè)孩子上二胡課，堅(jiān)持到今日依舊在學(xué)習(xí)的只有15位。帶班的徐老師曾私底下和我說(shuō)“當(dāng)年我真擔(dān)心阿寶堅(jiān)持不下去。左手按弦按得音不準(zhǔn)，手型也不對(duì)。右手弓子走軌也不對(duì)。那時(shí)想你們大概不會(huì)來(lái)上課了。沒(méi)想到堅(jiān)持到現(xiàn)在。現(xiàn)在音也準(zhǔn)，手型也好，弓子走軌也對(duì)了。節(jié)奏感很好。你們大人不用擔(dān)心了”他持之以恒付出的努力終于有了回報(bào)：該考得級(jí)別都考了出來(lái)，而且已為下一級(jí)的目標(biāo)奮斗著。他的二胡學(xué)習(xí)已進(jìn)入一個(gè)很良性的學(xué)習(xí)軌道：他對(duì)新曲子能自覺(jué)學(xué)，堅(jiān)持練。自己喜歡的即便是已考過(guò)的曲子也會(huì)拿出來(lái)練習(xí)。可能我的孩子在當(dāng)年并不優(yōu)秀，說(shuō)直白了就是墊底的那種。但是，這并不代表他真的沒(méi)有天賦，今后真的不行。一旦家長(zhǎng)不堅(jiān)持，孩子更能為自己放棄找到理由。只有堅(jiān)持不斷的練習(xí)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，提高也是好的。我們離成功有時(shí)候就隔著個(gè)堅(jiān)持。努力付出未必能成功，但是不努力，不堅(jiān)持是一定不會(huì)成功的。
2. 呵護(hù)他對(duì)新生事物的好奇心。阿寶問(wèn)我：“媽媽，我為什么是個(gè)人？我為什么不是只狗？不是只貓呢？”我很敷衍的回答他：“因?yàn)槟銒寢屖莻�(gè)人，所以你是個(gè)人。”他又問(wèn)：“為什么你是個(gè)人呢？”我回答他：“因?yàn)槟阃馄磐夤侨税 ！彼肿穯?wèn)：“為什么外婆外公是人呢？”我突然意識(shí)到他在跟我討論哲學(xué)問(wèn)題了。我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到那里去？他無(wú)意識(shí)地開(kāi)始探索自己，自己意識(shí)逐漸形成了。我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，我無(wú)法一句二句回答你。我推薦你去看看奧斯卡·柏尼菲的《我，是什么》或是喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》。你可以從中了解到你想了解的答案。”我們的孩子每到一個(gè)階段都會(huì)問(wèn)些千奇百怪的問(wèn)題，有易有難。碰到簡(jiǎn)單的問(wèn)題家長(zhǎng)不要輕易地說(shuō)：“好傻的問(wèn)題，不要再問(wèn)了。”這樣很輕易地抹殺掉孩子探究世界的好奇心。很難回答的問(wèn)題可以讓他自己從書(shū)本中獲得答案。呵護(hù)、保持孩子的好奇心是他將來(lái)探究世界的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的助力。不要輕視孩子們，他們對(duì)新生事物求知欲望及理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人們的想象。
3. 培養(yǎng)他樂(lè)于助人、愛(ài)做家務(wù)的好習(xí)慣。家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及愛(ài)心、責(zé)任感的培養(yǎng)都有促進(jìn)作用。阿寶在家有空的時(shí)候我會(huì)跟他說(shuō)：你能幫助我做點(diǎn)家務(wù)嗎？我很需要你的幫忙。孩子都有希望獲得被認(rèn)可的天性。比方說(shuō)，我會(huì)讓他和我一起包餛飩。告訴怎么樣包得快？怎么樣包的好看？雖然他目前每次包得很慢，餡少，餛飩外形都是個(gè)三角形的，煮在一鍋元寶形餛飩里特別令人矚目。但這一點(diǎn)都不影響他每次要和大人一起餛飩意愿。當(dāng)吃到自己包的餛飩特別得意：這是我包的餛飩。久而久之他會(huì)主動(dòng)提出幫助做家務(wù)。我也不會(huì)拒絕。每次他做完家務(wù)我都會(huì)跟他說(shuō)謝謝，表?yè)P(yáng)他做得很好。這可以鞏固孩子良好的行為，使之成為習(xí)慣。我跟阿寶說(shuō)你要心懷感激那些幫助過(guò)你的人，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)天生有義務(wù)去幫助你。當(dāng)你心懷感激，在今后遇到別人有困難時(shí)你自然會(huì)伸出援助之手。現(xiàn)在他在得到他人幫助后習(xí)慣成自然得會(huì)說(shuō)謝謝。懂得尊重他人的人也會(huì)被他人所尊重。知恩感恩是生活態(tài)度，也是基本的禮儀。
孩子其實(shí)是父母的鏡子，只是這個(gè)鏡子反射出來(lái)的行為有點(diǎn)延遲，父母的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)都會(huì)反映在孩子這面鏡子里。希望我們能夠?qū)χR子，不停的反思，做最好的自己。
身為家長(zhǎng)，我對(duì)自己有以下的要求：
1.積極配合老師搞好孩子的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)，老師要比家長(zhǎng)專業(yè)的多。所以，積極主動(dòng)地配合老師，是一條提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的最好捷徑。
2.成長(zhǎng)的道路上未必會(huì)是一帆風(fēng)順，失敗是人生修行。失敗、挫折感會(huì)讓孩子感到沮喪，這時(shí)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，具體問(wèn)題具體分析，讓他有正視自己所面對(duì)的失敗、挫折的勇氣，怎樣將失敗、挫折變成行遠(yuǎn)的力量。
3.家長(zhǎng)應(yīng)該多看書(shū)，多閱讀，成為孩子的榜樣。閱讀不僅可以幫助家長(zhǎng)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，提升自己修養(yǎng)。廣泛涉獵各方面的知識(shí)，自己的認(rèn)知能力提高了，就可以從科學(xué)的角度解釋、理解孩子的行為，教育孩子時(shí)就可以起到事半功倍的效果。
教育王人平的微博上有這么一段話：“你的今天，就是孩子的明天，你今天對(duì)孩子喊，就別怪他明天對(duì)你叫；你今天對(duì)孩子沒(méi)耐心，就別怪他明天對(duì)你不耐煩；你今天訓(xùn)孩子不如別人優(yōu)秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權(quán)勢(shì)；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你習(xí)慣打罵孩子，就別怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就別怪他不負(fù)責(zé)任。所以，真正的教育應(yīng)該是一場(chǎng)修行，是孩子的純真、無(wú)私、靈動(dòng)洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應(yīng)該是父母通過(guò)孩子這把鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自己、修正自己、挖掘自己，并用新我來(lái)為孩子做示范和表率。我們是在教育的過(guò)程中，遇見(jiàn)了更好的自己。”所以，這世上沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。
有人曾說(shuō)：“家庭是孩子練習(xí)游泳的水池。一旦孩子掌握了要領(lǐng)，整個(gè)海洋都將是他的舞臺(tái)。”好習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，最終的形成需要老師和家長(zhǎng)做耐心細(xì)致的工作，只要常抓不懈、不斷規(guī)范，孩子的良好行為就能得到鞏固，使之由外部支配內(nèi)化為自覺(jué)行為，最終成為孩子終生受益的好習(xí)慣。
也許有的家長(zhǎng)會(huì)和我是一樣的，看別人的孩子，一般看到的優(yōu)點(diǎn)多，看自己的孩子，看到的缺點(diǎn)多。因?yàn)槲覀儗?duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子的期望也比較高，可以說(shuō)孩子的努力很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求。所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該理性地對(duì)待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。我們要呵護(hù)孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，每一位孩子都是最棒的，請(qǐng)相信我們的孩子。讓我們?yōu)楹⒆觽兗佑桶桑?/p>
最后，祝在座的各位老師和家長(zhǎng)身體健康，工作順利!祝愿孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的共同努力下，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)!
謝謝大家!
教育孩子發(fā)言稿 篇5
各位老師、各位家長(zhǎng)：
很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享一下教育孩子的方法，我主要想從以下三個(gè)方面談一下：
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度決定成敗，所以我想先從態(tài)度講起。我覺(jué)得首先要讓孩子有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓他知道學(xué)習(xí)是他自己的事情，他不是為爸爸媽媽在學(xué)，更不是為老師在學(xué)，這樣他才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是要你逼著他才會(huì)去學(xué)。其次要讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，要讓懂得將來(lái)他過(guò)什么樣的生活完全取決于他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，，并且告訴他“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有付出才會(huì)有收獲，這樣他在學(xué)習(xí)中遇到困難或者覺(jué)得辛苦時(shí)他才不會(huì)報(bào)怨，才能夠堅(jiān)持下去。那既然學(xué)習(xí)是孩子自己的事，家長(zhǎng)是不是就不需要管了呢，當(dāng)然不是，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的孩子自制能力還很差，所以家長(zhǎng)必須要督促他們，一定要掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，最直接的方法就是檢查家庭作業(yè)。孩子和每一項(xiàng)作業(yè)我基本都會(huì)檢查。
其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣。巴金有一句名言“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”，所以學(xué)習(xí)必須有良好的習(xí)慣。我主要從接觸比較多的家庭作業(yè)方面談一下：家庭作業(yè)是非常重要的，一是可以鞏固、檢驗(yàn)一下上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，另外也可以起到溫故知新的作用，所以一定要完成。那光完成是不是就夠了呢？肯定是不夠的。不但要完成還要高效完成，更要準(zhǔn)確的完成。業(yè)必須集中精力，高效完成，不能一會(huì)吃東西，一會(huì)喝點(diǎn)水，不然將來(lái)課程多了，花在作業(yè)上面的`時(shí)間就會(huì)太多了。另外還要準(zhǔn)確，不能想著快點(diǎn)做完就行了。通常孩子有做錯(cuò)的題目，我都不會(huì)告訴他哪道題錯(cuò)了，必須自己檢查出來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了他就知道還不如自己一開(kāi)始就仔細(xì)些。我對(duì)他的要求是平時(shí)晚上九點(diǎn)以后，周末晚上作業(yè)不簽字，所以在這之前必須把作業(yè)寫(xiě)完。
第三是學(xué)習(xí)方法。隨著年級(jí)越來(lái)越高，知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越難，這時(shí)光靠著點(diǎn)小聰明，或者死記硬背已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)的需要了，所以就要講究學(xué)習(xí)方法。這里我想和一個(gè)小故事：從前有個(gè)漁夫有著一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非常苦惱，因?yàn)樗娜齻�(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)都很平庸。于是他就向當(dāng)?shù)氐囊晃恢钦咔蠼蹋骸拔艺娌幻靼祝也遏~(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就手把手地教他們，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)：到了有暗礁的地方告訴他們要避開(kāi)，魚(yú)群來(lái)了我就告訴他們趕緊撒，……可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”智者聽(tīng)了他的話說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤很明顯了，你只教給他們?cè)趺醋觯瑓s沒(méi)有教給他們方法，他們沒(méi)有掌握方法，自然就捕不到魚(yú)了。”所以我們平時(shí)一定要教給孩子學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們有不會(huì)的題目時(shí)不能直接告訴他們答案，而應(yīng)該給他們一種思路，啟發(fā)他們自己去解決。
這里再探討一下同學(xué)們普遍都覺(jué)得難的閱讀理解和，我平時(shí)就對(duì)孩子說(shuō)這兩者其實(shí)是一個(gè)相反的關(guān)系，一文章好比一棵大樹(shù)，中心就是樹(shù)干，細(xì)節(jié)描寫(xiě)就好比樹(shù)枝樹(shù)葉。閱讀理解就是讓你把這棵大樹(shù)的樹(shù)枝樹(shù)葉去掉，保留樹(shù)干，這樣你就知道這文章的中心了，而正想反，它是讓你先畫(huà)出樹(shù)干，也就是先列出提綱，然后再畫(huà)上樹(shù)枝樹(shù)葉，也就是加上細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，這樣一棵大樹(shù)就畫(huà)好了，掌握了這個(gè)方法，你就會(huì)覺(jué)得其實(shí)這兩項(xiàng)沒(méi)什么難的。
由于時(shí)間關(guān)系就講這么多了，有不對(duì)的地方請(qǐng)大家指正，謝謝大家！
教育孩子發(fā)言稿 篇6
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)孩子們：
你們好!
我是媽媽。首先很榮幸能有這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與大家在一起探討教育孩子的問(wèn)題。也非常感謝各位老師對(duì)孩子們的培養(yǎng)。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛勤付出。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)在座的老師們說(shuō)聲：“真心的感謝你們，你們辛苦了。”
談到家庭教育這個(gè)問(wèn)題，我想推介一本書(shū)，就是知心姐姐盧勤寫(xiě)的《告訴孩子你真棒》，大家有時(shí)間可以看看可能會(huì)有所啟發(fā)。
我想今天做父母的都在思考一個(gè)問(wèn)題，就是把什么留給孩子，是把財(cái)富留給孩子，還是把孩子變成財(cái)富。我想大家的想法是一樣的，要把孩子變成財(cái)富，這就要求我們做父母的時(shí)刻關(guān)注孩子，積極配合學(xué)校，做好家庭教育，家校共同努力，把孩子的最大潛能挖掘出來(lái)。要想挖掘孩子的潛能，爸爸媽媽就要能用獨(dú)特的眼光看孩子。在非洲有一所學(xué)校，老師給孩子上課，老師拿出一張白紙，上面點(diǎn)著一個(gè)黑點(diǎn)，老師問(wèn)孩子："這是什么？""黑點(diǎn)！"孩子們說(shuō)。老師說(shuō)："太遺憾了，這么大的白紙你們沒(méi)看到么？"老師又拿出一張黑紙，上面點(diǎn)著一個(gè)白點(diǎn)，問(wèn)："孩子們這是什么？"孩子們很聰明，喊道："亮點(diǎn)！"老師說(shuō)："對(duì)了，再黑的紙也有亮點(diǎn)。"所以我想啊我們父母今天看待孩子，都應(yīng)該用從黑紙中看到光點(diǎn)的教育。別把孩子看扁了，所有的孩子都是最棒的，你因?yàn)榘舨艁?lái)到這個(gè)世界上，今天在座的孩子都是最棒的，孩子們！是不是啊？我們的孩子就是我們的寶藏，阿里巴巴打開(kāi)寶藏大門(mén)的秘訣是：芝麻，開(kāi)門(mén)。打開(kāi)孩子身上的寶藏也有一句秘訣，就是：“孩子，你真棒！”
陶行知說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他有成就感，促使他繼續(xù)努力，退步時(shí)要能夠靜下心來(lái)和孩子一起分析原因，不是一味的批評(píng)和指責(zé)，也不要拿自己孩子和別人孩子做對(duì)比。說(shuō)實(shí)話，我們家孩子有時(shí)候考的分?jǐn)?shù)很低，情緒很低落的時(shí)候，我心里也很著急，原來(lái)也是批評(píng)的多，直到這一段時(shí)間，我讀了賞識(shí)教育之父周弘寫(xiě)的《賞識(shí)你的孩子》這本書(shū)，才改變了做法，那就是多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子。世上沒(méi)有“笨”孩子，只有笨家長(zhǎng)。周弘的女兒周婷婷是一位聾孩子，三歲以后才開(kāi)始。七歲上一年級(jí)，第一次做數(shù)學(xué)題，10道題，只做對(duì)了一道，周弘把那9道錯(cuò)了的題沒(méi)管，而是把那一道對(duì)了的題畫(huà)了一個(gè)大勾，然后抱著女兒轉(zhuǎn)了幾圈，說(shuō)：我的女兒竟然這么棒，這個(gè)題都做出來(lái)了，你真棒！好多比你大的孩子都不會(huì)做呢！。
周婷婷的學(xué)習(xí)就是從這時(shí)開(kāi)始的。你想啊她3歲半才開(kāi)口說(shuō)第一個(gè)詞，8歲竟能背圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)，16歲成為首位聾人少年大學(xué)生，21歲被評(píng)為首屆海內(nèi)外最有影響力的時(shí)代人物，同年留學(xué)美國(guó)，24歲同時(shí)被評(píng)為哥倫比亞大學(xué)和波士頓大學(xué)錄取為博士生。 她就是周婷婷！！
所以我也嘗試著賞識(shí)自己的孩子，在孩子面前，在孩子業(yè)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻看著孩子的優(yōu)點(diǎn)在哪里，要及時(shí)贊賞及時(shí)鼓勵(lì)。不再老拿自己的孩子跟別人比：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)哪兒比你好，誰(shuí)這次考了多少分，你為什么沒(méi)有達(dá)到？這樣是在別人孩子的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)面前，放大自己孩子的缺點(diǎn)。所以應(yīng)該要反過(guò)來(lái)，放大自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，在孩子面前，把他的哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，把他夸大，賞識(shí)他，然后把不足帶過(guò)一下。其實(shí)孩子最喜歡的就是這種教育方式。
相比之下，你的`孩子在家，業(yè)時(shí)，如果孩子做錯(cuò)了，你這樣說(shuō)：怎么又錯(cuò)了兩道題，你上課干什么去了？沒(méi)聽(tīng)講嗎？就會(huì)打消孩子的積極性，孩子就會(huì)認(rèn)為：我聽(tīng)了講也不會(huì)做，我很笨。如果你換成：這道題，這么難你都會(huì)做？真是了不起。或者說(shuō)：你昨天做錯(cuò)了3道題，今天只錯(cuò)了兩道，有進(jìn)步！這樣改變一下說(shuō)法，情況會(huì)大不一樣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的賞識(shí)教育下，你越來(lái)越像一位教育家了，而你的孩子也在一天天進(jìn)步。盧勤有個(gè)同學(xué)在美國(guó)，孩子的學(xué)校里有孩子有美國(guó)孩子，一塊在操場(chǎng)上打球。孩子10個(gè)球進(jìn)了9個(gè)，媽媽說(shuō)：那個(gè)球怎么沒(méi)進(jìn)哪？還是不努力。美國(guó)孩子10個(gè)球進(jìn)了1個(gè)，美國(guó)媽媽樂(lè)得鼓掌：太好了，真棒！最后充滿成就感的是進(jìn)了1個(gè)球的美國(guó)孩子，充滿自卑感的卻是進(jìn)了9個(gè)球的孩子。
所以知心姐姐說(shuō)的好,激勵(lì)比指責(zé)重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要。最后我要給在座的孩子們說(shuō)幾句話：面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)‘太好了’面對(duì)困難，要勇敢地說(shuō)‘我能行，要相信自己，你是最棒的，在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的共同努力下，你們一定會(huì)健康的成長(zhǎng)，你們將會(huì)是我們的驕傲！
謝謝大家！
教育孩子發(fā)言稿 篇7
各位老師、家長(zhǎng)朋友、孩子們：
大家好！我是家長(zhǎng)。今天能有幸站在這里跟各位分享我個(gè)人的一些小小的感想，真是特別高興！在這里我要先感謝我們班的班主任徐老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)，想各位老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”
下面我就孩子的教育簡(jiǎn)單地進(jìn)行總結(jié)介紹，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所借鑒。
一、懂得感恩
首先我要說(shuō)的兩個(gè)字是“感恩”。有家長(zhǎng)可能心中會(huì)有疑問(wèn)：“亂說(shuō)，這成績(jī)好不好，跟感恩會(huì)有關(guān)系？”家長(zhǎng)朋友們，你別不信！我的孩子今年剛初三畢業(yè)，現(xiàn)已被溫一中錄取，我覺(jué)得很大的一個(gè)原因是我們教會(huì)孩子懂得感恩。當(dāng)孩子得到好成績(jī)時(shí)，我第一句會(huì)說(shuō)：“老師這么辛苦，這次你的老師一定會(huì)很高興的。”當(dāng)孩子有下滑時(shí)，我的第一句會(huì)說(shuō)：“不要灰心，老師對(duì)你這么好，他還是很看重你的，下次一定要好好加油，不要再讓老師擔(dān)心了。”當(dāng)然，我也會(huì)及時(shí)打電話給老師說(shuō)謝謝之類的話。這些話，是我對(duì)老師的辛苦真誠(chéng)說(shuō)的謝謝！也是我對(duì)孩子一種感恩教育。就像去年，我兒子在溫一中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”時(shí)，我讓孩子第一時(shí)間先告訴老師，我說(shuō)：“為了你的成績(jī)，老師是最擔(dān)心的。”這次，錄取名單一下來(lái)，我兒子就很興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，快告訴老師！”兒子的錄取，我固然高興，但我最高興的是我的兒子學(xué)會(huì)了感恩，有一顆感恩的心。我想：讓孩子感恩每位教導(dǎo)他的老師，愛(ài)老師、尊敬老師。愛(ài)老師，孩子會(huì)喜歡上老師的課；尊敬老師，在課堂上他會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課堂效率才能高，才能抓住重點(diǎn)，出成績(jī)。或許有人會(huì)說(shuō)，你兒子碰到的是好老師。當(dāng)然，我為我兒子一直以來(lái)都有老師任教而慶幸。然而，各位家長(zhǎng)朋友們，作為一位老師，首先他是一位正常的人，而不是神。
面對(duì)全班幾十位學(xué)生，不可能隨時(shí)隨地都為你的一個(gè)孩子服務(wù)，因此，也會(huì)難免會(huì)有不合你意的時(shí)候。這就需要，我們做家長(zhǎng)的怎樣去引導(dǎo)孩子去感恩。家長(zhǎng)能朋友們，感恩，是一種促進(jìn)成功的重要法寶。最近，我在《智慧背囊》上讀到一則故事：有個(gè)老木匠一直是個(gè)好工人，后來(lái)，他想離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻兒享受天倫之樂(lè)。老板舍不得他走，希望他再建一座房子，老木匠答應(yīng)了。但是，他已無(wú)心去工作，卻建了一座質(zhì)量差的房子。當(dāng)他離開(kāi)公司的時(shí)候，總裁把那座房子的鑰匙交給他，說(shuō)：你為我公司付出了一生的努力，我想把這房子送給你。到這時(shí)，老木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒(méi)有學(xué)會(huì)回報(bào)，回報(bào)老板長(zhǎng)期對(duì)他的關(guān)愛(ài)。這個(gè)故事告訴我們，對(duì)待工作要認(rèn)真，對(duì)待他人要感恩。其實(shí)，每個(gè)人一生都在建造著房子，為別人，也在為自己。成功法則中有條黃金定律：待人如己，懂得感恩。也就是凡事為他人著想，站在他人的立場(chǎng)上思考。作為子女，應(yīng)該多考慮為人父母的難處；作為學(xué)生，應(yīng)該多考慮老師的難處。
當(dāng)然，感恩不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)老師，也有學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)老師，家長(zhǎng)對(duì)他人。有一話說(shuō)得好“言教永遠(yuǎn)不如身教”。
二、養(yǎng)成習(xí)慣
“習(xí)慣”，是我今天要講的第二個(gè)話題。到了初中，孩子們應(yīng)該養(yǎng)成那些習(xí)慣呢！
1、以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2、隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀
3、合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。利用假期時(shí)間來(lái)調(diào)整，彌補(bǔ)上學(xué)期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。初中的所有假期都是非常重要的。同學(xué)們不光是對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容做查漏補(bǔ)缺。還需要提前預(yù)習(xí)一下下學(xué)期的內(nèi)容，超前學(xué)，是初中優(yōu)秀生的！下面就來(lái)談?wù)劊何覂鹤邮窃鯓影才偶倨诘摹囊豢瓶嫉貌焕硐耄眉倨谘a(bǔ)一補(bǔ)；哪一科是自己比較拔尖，利用假期讓自己更上一層樓）；假期時(shí)間利用好了，就不存在，平時(shí)時(shí)間不夠，造成睡眠不足等問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)我兒子哪段時(shí)間睡得少了，成績(jī)就下去了。反之，輕松上陣，總能考到好成績(jī)。
4、自我調(diào)整。不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不因?yàn)槠綍r(shí)的考試成績(jī)的好壞而影響學(xué)習(xí)。在多次考試中出現(xiàn)一次失誤是正常的現(xiàn)象，重要的是找出原因，避免再次出現(xiàn)。
情緒千萬(wàn)不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對(duì)。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。
三、進(jìn)入初中家長(zhǎng)應(yīng)該做什么？
1、了解學(xué)校的各項(xiàng)制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學(xué)校的相關(guān)制度，為孩子的初中學(xué)習(xí)盡可能的創(chuàng)造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部，很多家長(zhǎng)就是為了讓孩子將來(lái)能進(jìn)入高中部，才進(jìn)入該校的初中部的。這些家長(zhǎng)更要及早的了解學(xué)校有關(guān)直升高中部的規(guī)定，到底要求哪些條件？是要進(jìn)行三年的成績(jī)排名？還是要進(jìn)行統(tǒng)一的選拔考試？數(shù)學(xué)或英語(yǔ)在考試中有無(wú)特殊要求等等。
2、及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)能夠做到的，但小學(xué)家長(zhǎng)一般只會(huì)與班主任老師打交道，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。但到了初中，除了班主任外，與各個(gè)主要的任課老師交流更重要，他們更容易了解孩子在該科目上是否良好，還存在哪些問(wèn)題。中考是一個(gè)綜合性選拔考試，能夠及時(shí)與老師溝通，避免孩子過(guò)度偏科是很重要的。另外，與老師交流的內(nèi)容除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，還應(yīng)該注重孩子心態(tài)的變化。初中是一個(gè)敏感時(shí)期，孩子們有很強(qiáng)的.求知欲和好奇心。好的東西會(huì)影響他，壞的東西也會(huì)影響他。洞察孩子的心態(tài)變化，及時(shí)與老師溝通解決問(wèn)題，幫助孩子在初中能夠保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、與孩子認(rèn)真的談一下初中的問(wèn)題（對(duì)學(xué)習(xí)的重視、如何面對(duì)壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態(tài)：一種是經(jīng)過(guò)暑假的休息，心思還不能集中的放到學(xué)習(xí)上。這種心態(tài)不利于及早適應(yīng)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外一種是對(duì)初中學(xué)習(xí)的過(guò)度擔(dān)心，這些同學(xué)背負(fù)了很大的壓力，如何幫助孩子分析問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)上的困難，里面有贈(zèng)送的學(xué)習(xí)方法正版DVD，應(yīng)是一個(gè)非常不錯(cuò)的指導(dǎo)。
4、父母雙方要想好如何應(yīng)對(duì)孩子在青春期的教育方式，尤其是面對(duì)孩子的自立傾向，如何更好的與孩子溝通。孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)方法要變。家長(zhǎng)教育孩子的方式也要改變。一味的呵護(hù)或訓(xùn)斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小時(shí)候打不還手，罵不還口。父母教育子女需要講出道理，舉出事例。而且語(yǔ)言的作用永遠(yuǎn)沒(méi)有行為更有說(shuō)服力。也就是說(shuō)，小學(xué)時(shí)父母會(huì)采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子對(duì)間接教育更容易接受。
5、及早的了解近年來(lái)的中考形勢(shì)，幫助孩子設(shè)立自己的目標(biāo)（想考入的高中）。中考的形勢(shì)每年都有相應(yīng)的變化，每個(gè)高中當(dāng)年的高考成績(jī)也不同。孩子在初一不可能關(guān)心到這樣的事。但家長(zhǎng)卻要了解這些。家長(zhǎng)若能夠幫助孩子了解這些，及早的確立目標(biāo)，會(huì)為孩子指引一個(gè)努力的方向，增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
最后，祝各位家長(zhǎng)朋友、孩子們都能心想事成。
教育孩子發(fā)言稿 篇8
各位家長(zhǎng)：
大家好，我是媽媽，在這里我想和大家談?wù)勎以谌粘Ｉ钪薪逃⒆拥姆绞椒椒ǎ员闩c各位家長(zhǎng)分享和交流。以下是我的一些教子經(jīng)驗(yàn)：
一、每天花時(shí)間和孩子交流
雖然每天工作很忙，可是不管多累，我都會(huì)在晚飯后和孩子做游戲、講故事，做手工等等。周末盡量帶她出去親近自然，親近社會(huì)。我覺(jué)得父母多和孩子溝通交流，多陪孩子，不僅可以增進(jìn)父母與孩子的感情，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育也是十分有利的。
二、多和孩子使用文明用語(yǔ)
即使在家，我也盡量多的和孩子使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。我覺(jué)得這樣做可以給孩子樹(shù)立起禮儀的榜樣，幫助孩子養(yǎng)成使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣，這對(duì)她以后與他人相處是非常有益的。
三、嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤
慈愛(ài)和嚴(yán)厲都是各有利弊的，而且應(yīng)該是共存的，如果過(guò)于追求某一方面，可能有些方向不對(duì)頭了。所以對(duì)待一個(gè)小孩子，還是既要慈愛(ài)又要嚴(yán)厲的。慈愛(ài)，是在孩子的生活方面，關(guān)懷備至，嚴(yán)厲是對(duì)孩子的錯(cuò)誤一定要嚴(yán)厲的提出，讓他意識(shí)到自己確實(shí)做錯(cuò)了，爸爸媽媽并不是和他說(shuō)說(shuō)就過(guò)去了，要教育他以后改正這個(gè)問(wèn)題。
四、注意培養(yǎng)孩子的善心
從小對(duì)人對(duì)物都很善良，對(duì)于她的這一性格特征我非常的鼓勵(lì)。我會(huì)告訴她愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，善待他人。很幸運(yùn)我的孩子總是表現(xiàn)出她善良的一面，我認(rèn)為，一個(gè)人從小懂得關(guān)愛(ài)別人比長(zhǎng)大之后接受愛(ài)心教育重要得多。
五、承諾給孩子的事情一定要想辦法實(shí)現(xiàn)
我們從不對(duì)孩子亂許愿，承諾的事情想盡辦法也要兌現(xiàn)。只有我們一直努力做到答應(yīng)孩子的事情一定能做到，才會(huì)使孩子也做一個(gè)懂道理重承諾的好孩子。記得有一次我去外地學(xué)習(xí)，答應(yīng)小柏宜給她帶一個(gè)芭比娃娃。可是我去的地方都不賣(mài)這個(gè)玩具，我只好給她打電話說(shuō)明了原因，問(wèn)她可不可以用別的玩具代替，最后她想了想提出了可以用別的玩具代替，但回到東勝后要補(bǔ)給她一個(gè)芭比娃娃。我回來(lái)后第一件事情就是給她買(mǎi)芭比娃娃，我覺(jué)得對(duì)她信守承諾的同時(shí)也是我的幸福，讓我覺(jué)得非常有意義。
六、經(jīng)常夸贊孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子
我們從不說(shuō)自己的孩子比別的孩子差，我們總是用夸贊來(lái)增加孩子的自信。我想幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)不知道，對(duì)孩子要多用鼓勵(lì)和稱贊是多么的`重要。是的，賞識(shí)孩子可以給我們的孩子帶來(lái)自信，每一次稱贊和鼓勵(lì)，都是對(duì)孩子自信心和自尊心的一次澆灌。還可以讓孩子有勇氣，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們的鼓勵(lì)可以讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。尤其是我家膽子比較小，我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)她很重要。
七、和孩子成為朋友
尊重孩子，和孩子平等相處，把他當(dāng)做小大人一樣對(duì)待。給她選衣服和玩具時(shí)，一定要她自己選，從而可以培養(yǎng)她的主見(jiàn)。陪她一起看動(dòng)畫(huà)片，并且像朋友交流一樣就里面的故事情節(jié)及對(duì)話和她進(jìn)行討論，讓她提出自己的觀點(diǎn)和看法。我喜歡即使買(mǎi)東西時(shí)，也要問(wèn)問(wèn)她的意見(jiàn)，讓她感覺(jué)到我們很在乎她的意見(jiàn)。這樣孩子會(huì)信任你，你也能隨時(shí)和孩子心與心交流。每個(gè)父母都希望自己的孩子懂事、孝順，如果能成為朋友，那么孩子就能知道父母到底最想要什么，父母也能知道孩子了解自己多少。
以上是我的一些教子經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我的教育方式也有很多不足之處，希望可以和各位家長(zhǎng)探討交流，不斷完善我們的教子方法，讓我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教育孩子發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位老師，家長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！
我是二（5）班父親。
今天，很感謝班主任陳老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上和老師、家長(zhǎng)們共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)教育的話題，我感到萬(wàn)分榮幸！同時(shí)也很感謝學(xué)校。
如何正確的教導(dǎo)孩子，與孩子更好的交流，孩子的成長(zhǎng)也是父母的成長(zhǎng)，每個(gè)家庭都有各自的教子心得與體會(huì)。今天在這里談?wù)勎业捏w會(huì)，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師及家長(zhǎng)批評(píng)指正。
教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在《習(xí)慣的力量》一書(shū)中也說(shuō)到：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。我認(rèn)為學(xué)前階段要培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，小學(xué)階段要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。 下面，我作為二（5）班家長(zhǎng)的代表，談?wù)剬?duì)小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些體會(huì)，我把它概括為“四個(gè)關(guān)注”和“三個(gè)要”。
1、關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣。
孩子是否專心聽(tīng)講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。像我們兩位陳老師，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，也可以經(jīng)常問(wèn)孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題等等。
2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。
平時(shí)我常聽(tīng)孩子說(shuō)“爸爸，這題怎么做？媽媽，這題怎么做？”很多時(shí)候，我們就直接把答案告訴了他。其實(shí)，你可以告訴孩子：你再仔細(xì)看看題目，動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)不定能做出來(lái)。或者說(shuō)，我們比比看，看誰(shuí)能做出來(lái)。這時(shí)他會(huì)很專注的想，當(dāng)想到一點(diǎn)時(shí)就會(huì)馬上說(shuō)，爸爸，媽媽，我知道了，我告訴你們哦，是這樣做哦，這一刻他會(huì)感到很高興很自豪，還會(huì)說(shuō)還是我厲害吧！慢慢的培養(yǎng)了他愛(ài)思考的習(xí)慣，同時(shí)更能感受到自己做出題目所帶來(lái)的快樂(lè)。還有我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問(wèn)的習(xí)慣，我認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且也愿意去尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
3、關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，從漂亮的幼兒畫(huà)報(bào)，到兒童科普讀物，到趣味童話故事等，因?yàn)橛辛肆己玫?閱讀習(xí)慣，知識(shí)面廣了，這為孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)，因?yàn)槎嗫磿?shū)多讀書(shū)可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是對(duì)以后的寫(xiě)作文更有幫助，如果肚里空空，怎能下筆呢？所以，趁早多讀些書(shū)多看些書(shū)。另外我們不僅要多看課外讀物，還要多看教科書(shū)，每天對(duì)上過(guò)的課要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)第二天的新課進(jìn)行預(yù)習(xí)。我每天晚上叫我兒子睡覺(jué)前一定要先看語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)，認(rèn)讀好生字等等。
4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。
我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。于是我規(guī)定平時(shí)作業(yè)放學(xué)即做（特殊情況的除外），一定要認(rèn)真仔細(xì)完成，書(shū)寫(xiě)工整。
另外還有一點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，不要將自己的想法想做的強(qiáng)加在孩子身上，孩子喜歡的就讓他去學(xué)學(xué)試試，說(shuō)不定會(huì)有驚喜，會(huì)有這方面的天賦。 我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)，也給自己布置作業(yè)，應(yīng)做到“三個(gè)要”。
1、要有堅(jiān)定的態(tài)度。
良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要，多與老師聯(lián)系，共同努力，每天能進(jìn)步一小點(diǎn)也不錯(cuò)。
2、要以身作則，言傳身教。
家長(zhǎng)自己在看電視，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)做起來(lái)可能有點(diǎn)難度，但最起碼你可以做得隱蔽點(diǎn)，最好是自己靜下來(lái)拿起書(shū)看，陪著他，共同營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍。
3、要賞識(shí)孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
俗話說(shuō)得好“數(shù)落子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏做錯(cuò)的事，還不如適時(shí)的表?yè)P(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來(lái)鼓掌喝彩！我堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來(lái)的而是夸出來(lái)的。受表?yè)P(yáng)的孩子有潛意識(shí)的自信感，有肯定的正確的思考。相反，從小在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子容易性格孤僻、悲觀。每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)好話，就更不要說(shuō)是孩子。他們雖小，但也是有自尊心的，如果一味地挖苦、打罵，勢(shì)必會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)是必不可少的。記得我兒子上幼兒園的時(shí)候，他第一次指出路旁廣告牌上那個(gè)認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我既驚奇又高興，發(fā)自內(nèi)心的夸他“真棒”、“真聰明”。以后有意教他廣告牌上的字，在我的稱贊聲中孩子學(xué)字的勁頭十足。不到半年，上學(xué)路上廣告牌上的字他全認(rèn)識(shí)了。同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)字的更大的興趣。
其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，適合孩子的就是最好的。有這樣一句話：阻止你到達(dá)遠(yuǎn)方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子里的一粒沙子。每個(gè)家長(zhǎng)都了解自己的孩子，我相信家長(zhǎng)朋友們能根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，實(shí)施獨(dú)特的教育方式，這就是最好的因材施教！
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事。
以上所談只是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！
教育孩子發(fā)言稿 篇10
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)孩子們：
你們好！
我是李佳珅的媽媽。非常感謝張老師給我這次機(jī)會(huì)，讓我來(lái)談?wù)勛约菏侨绾谓逃⒆拥摹Ｆ叫亩摚罴勋|在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步都是老師們的教導(dǎo)，還有李佳珅自己也付出了努力的結(jié)果。但是既然老師給我這次機(jī)會(huì)，我就和大家探討一下這個(gè)問(wèn)題。如果有說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家指正。
首先愛(ài)孩子但不能嬌慣孩子。作為母親，我是非常疼愛(ài)李佳珅的。他小時(shí)身體素質(zhì)很弱，特別愛(ài)得病。六七歲之前他總是病怏怏的，一年到頭沒(méi)幾天好的時(shí)候。那時(shí)我們哪有心情教育他，他能活下來(lái)就不錯(cuò)了。所以我們處處順著他，慣著他，使他養(yǎng)成了不少壞毛病。直到二三年級(jí)，他的身體好多了，我們才發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，在孩子的教育問(wèn)題上我們犯了錯(cuò)。我們那時(shí)才開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)糾正他的錯(cuò)誤，由于很多壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，使他改起來(lái)很困難。但總算是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。”他一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
現(xiàn)在總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)從一開(kāi)始就應(yīng)為孩子立下規(guī)矩，如果等孩子長(zhǎng)大了再板，家長(zhǎng)痛苦，孩子也痛苦。
第二，就是要了解自己孩子的實(shí)力，實(shí)事求是地要求孩子，不盲目攀比，不過(guò)高過(guò)嚴(yán)地要求孩子。比如我讓李佳珅每天堅(jiān)持做兩篇英語(yǔ)的閱讀理解。因?yàn)槲抑浪挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不大好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也一般，這樣讓他做太難的題只能是打擊他的學(xué)習(xí)興趣，所以我總是給他買(mǎi)低一年級(jí)的閱讀理解。五年級(jí)時(shí)做四年級(jí)的題，上六年級(jí)了開(kāi)始做五年級(jí)的。這些題對(duì)他來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，他總能幾分鐘就做完了，基本上也能全對(duì)，他也挺愛(ài)做的。雖然簡(jiǎn)單些，但學(xué)習(xí)就是貴在堅(jiān)持，時(shí)間長(zhǎng)了，也有了一點(diǎn)成效。
從這點(diǎn)上可以看出，要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，從孩子能接受出發(fā)。
第三，就是要多關(guān)注孩子。做家長(zhǎng)的不管工作再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子，讓孩子知道家長(zhǎng)是關(guān)心他的。我會(huì)經(jīng)常和孩子聊聊天，翻翻他的作業(yè)本什么的。對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤也要及時(shí)批評(píng)和糾正。
第四，為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我常聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)家的孩子，不管家長(zhǎng)怎樣，自己都知道學(xué)習(xí)的事。可惜那不是咱孩子。我如果在這屋玩電腦，就別指望孩子在那屋好好學(xué)習(xí)。所以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我常常是做家務(wù)，或是看看書(shū)，有時(shí)也在他身邊坐一坐。畢竟孩子還小，還沒(méi)到那么自覺(jué)的歲數(shù)。
最后，也是最重要的：“身教勝于言教。”家長(zhǎng)的所作所為肯定會(huì)對(duì)孩子有很大的影響。我做開(kāi)朗的人，希望孩子也是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的“陽(yáng)光男孩”。我對(duì)人對(duì)事盡量謙讓寬容，希望孩子也不要斤斤計(jì)較，小肚雞腸。也就是在這點(diǎn)上我還有太多的不足。我要努力改正自己的缺點(diǎn)，希望我和李佳珅能共同進(jìn)步。
謝謝大家！