中考語文備課組長發言稿（精選20篇）

中考語文備課組長發言稿 篇1

　　各位領導、老師:

　　大家上午好!

　　領導要我來談一下班主任和語文教學工作的得失，以此作為后來者的一個借鑒和警醒。下面就是我的反思，與各位分享。

　　一、我的班主任工作

　　20xx級7班是一個基礎比較薄弱的班級，但這個班級能相對平穩地度過了初中3年，離不開各位領導的關心鼓勵，各兄弟班級的愛護扶持，更得益于7班各科老師的戮力同心，精誠合作。各科老師非常能干，非常有責任心，大家并沒有因為7班有10多個上課、作業都十分不省心的學生和10多個不思進取、懶惰散漫的學生而降低對7班的要求，削減在7班上課的熱情。每一天大家都是不厭其煩地做著學習困難的學生的工作，軟硬兼施，斗智斗勇，沉著頑強，常抓不懈;不斷地激勵著能學習的同學奮發向上，對他們嚴格要求，挫其傲氣;恰當表揚，促其發展。是老師們的奉獻精神和高尚的職業操守感動了大部分有良知的學生。對此，我心中充滿無盡的感激。

　　就我個人而言，更覺重任在肩。一方面自責抓班時沒抓到個好一點的班，以至于讓搭檔們受了連累;另一方面也不斷地告訴自己，這是一個更好的鍛煉能力的機會。用心去思考，扎實去做事，應該會有別樣的收獲的。 于是，我先為班級確定了第一個目標——抓穩定。

　　采用的方式：初一階段，強制。強制學生做了這樣幾件事:每天必須寫一則日記，每天早上在家里必須把作業裝到一個袋子里，到了班級門口就把作業袋子拿出來，進班后先交上作業再坐下;每天必須參加班級的3000米長跑，沒有極特殊情況不準請假;班級各項事務落實到人頭，負責者必須認真完成;周日晚必須在家檢查校卡、團徽、桌布及作業等，周一早上必須帶來;每次預交飯費、班車費必須提前準備好，第二天如數帶來;每天必須把吃午飯干凈……但凡強調的，一律分階段進行檢查、反饋，做到獎罰嚴明。半年下來，家長意志形成了，學習的學生在這個班有了安全感;家長對這個班也樹立了信心。一切開始走向正軌。 初二階段：理解與溝通。愛的形式可以有很多種，嚴格只是其中的一種。學生處于初二這個特定階段，情緒容易激動，想法難免偏激，內心常常充滿矛盾，看人時多了些許挑剔，做事時添了一些自負。生活細節上的關心與理解，寬容與體貼，會及時撫平學生所受到的無心的創傷，讓他們漸漸變得成熟起來。一個班級里必然會有離異家庭的孩子，想法極端的孩子，行為乖張的孩子，敏感自卑的孩子，倔強自負的孩子，驕傲自大的孩子，自由散漫的孩子，自尊心極強的孩子等等各種各樣的孩子，很多孩子在我們的眼里是集多種負面性格于一身的孩子。要求表面上的統一尚且不易，要求思想的統一更是不現實。因而必須面對現實，先試著去了解然后再想辦法去溝通。每個孩子的背后應該都有一個故事，這影響著他的思想和做事方式。而對于學生來說，最缺少的是理解，這是我現在才真正明白的一個道理。要做到這一點，必須有一顆細膩、寬大的胸懷，能夠觀察到學生細微的變化，能夠冷靜地面對一個學生接二連三地犯同一個錯誤，進而去分析這些錯誤背后的誘因，最終找到合適的方法去教育他。我曾為此做了一些努力，但面對7班近一半的自覺性比較差的學生，我還是比帶04級學生時多了幾分急躁，少了一些耐心，很多時候的思想教育是收效甚微的甚至是無效的，現在想想，覺得還是有很多遺憾的。至此也才明白，身處逆境、窘境仍然保持冷靜的人才是擁有大智慧者，我向這類人表達我由衷的敬仰!

　　初三階段：營造氛圍，適時激勵。到了初三，大多數學生都感到了中考的壓力，考理想高中的想法越來越強烈。但是大部分不知該怎樣實現它，于是我引領學生制定階段性目標。對于目標實現者，利用班會等機會多次表揚，激勵他再接再厲;對于未實現目標者，采取老師指點方向，典型同學帶動、幫助，個人主動配合的方式來促使他們達成目標。對于一直努力學習和學習不斷進步的同學，采用多種方式激勵他們、壯大學習者的隊伍，縮小悲觀者的人數。學生把大部分精力放在了學習上，班級自然就穩定了。

　　在班級穩定后，我為自己確定了第二個目標——謀發展

　　采用的辦法：初二，讓一部分人先好起來。一個班級要想有長足的發展，必須要激發學生的集體向心力;要激發學生的集體向心力，必須要樹立良好的班級形象;要樹立班級形象，必須先要有一批優秀的學生;一個班級要有一批優秀的學生，必須要有內在的競爭力。一枝獨秀是成不了大氣候的，一群烏合之眾更是不堪一擊的。基于此，為了培養優秀的學生，教7班的老師們可謂用心良苦，大家一有機會就聚在一起討論學生的情況，確定先應該發展起來的學生名單，定下來后分頭做工作，王雅楠數學不理想了，徐老師就利用午休時間給她講解;單爍物理沒考前幾名，張老師中午把她叫到辦公室，一個題一個題幫她分析;周萌英語不夠突出，鄒老師一遍一遍指導她的閱讀;呂辰體育成績不理想了，陳老師變著法做她的思想工作;曲志毅語文不理想，我就幫他分析原因，鼓勵他迅速查缺補漏……功夫不負有心人，多方的努力終于使7班有了一批優秀的學生，王雅楠、曲志毅、周萌、單爍、江文杰、蘇冠群、王彥、袁政道、呂辰等學生終于在級部中占據了比較靠前的位置，成了班級同學學生上追逐的目標。

　　在一部分人在學習上占據了優勢后，我又確定了第三個目標——促和諧。 哀莫大于心死，亂無不起于灰心。為了班級能和諧發展，避免造成嚴重的兩極分化。老師們一直鼓勵優秀的學生帶動中等程度的學生，幫助學習有困難的學生。這些優秀的學生凡遇請教，必會認真解答;凡有因病耽誤學習的，必有學生利用課余時間主動幫他去補課：王雅楠可以一道題給王琦講6遍都不嫌煩，曲志毅給王倫禎講題時能夠把他自己琢磨出來的所謂的絕招告訴他。

　　優秀學生之間互相競爭，中等學生以優秀學生為目標，努力向上;學習困難的學生能夠得到相應的學習指導，班級學習風氣越來越濃郁，同學之間更加團結。 至此，一個健康的班集體基本形成了。

　　除此之外，我還有一點感觸頗深：家長的信任和支持是順利開展各種班級工作的前提。小到座位的調換，午飯的吃法，大到學生在校的安全，學習習慣的養成等，家長能夠站在老師的一面支持老師，學生就不會出大的問題;家長站在了老師的對立面，那么再小的問題也會發展成大問題。比如學生在校的安全問題，任何一個家長肯定都希望自己的孩子在校的每一天都是安全的。但對于一個班級來說，那么多的孩子，而且大部分是活潑好動的，盡管我們一再提醒，加倍注意，但終究避免不了這樣的事情發生。初一的時候王琦拉架時臉被抓傷，楊安琪與同學打鬧時磕破了頭;初二的時候李萱活動時頭上磕起了一個大包，徐安活動時崴了腿;初三的時候張澤偉活動時胳膊骨折，呂龍祺活動時閃了腰……如果有哪個家長不理解老師的辛苦和無奈，一味揪住這件事情不放，那么件件事情都足夠牽扯班主任的大部分精力，影響學校工作的有序進行。而這些孩子的家長在這一點上真是給予了老師極大的理解，對老師、對學校沒有任何抱怨，自己把問題就解決了。

　　以上是我對班主任工作的一點粗淺的看法。接下來談一下我對語文教學工作的一點認識。

　　二、我的語文教學工作

　　我個人以為，把握語文教學的方向最重要。語文教學應該把培養學生的能力放在首位，應該放眼于3年后的中考。初一重在培養學生的書寫習慣、說話習慣、背誦習慣、翻譯習慣、積累習慣、閱讀習慣、寫作習慣，培養學生的閱讀和寫作的初級能力;初二重在培養學生的閱讀和寫作的初級能力;初三重在查缺補漏，培養學生閱讀和寫作的高級能力。初中三年，大型的考試至少13次，除了初三第一次摸底考試和中考那一次，即使其它11次都考砸了，也不是很要緊，要緊的是我們通過一次次的考試必須弄明白學生哪些地方存在問題，抓緊時間想辦法去解決。解題方法的問題是階段性問題，好解決，可以將課內閱讀和課外閱讀相結合，通過專項訓練來解決;理解和表達的能力，是做題的根基，需要用至少三年的時間來培養，堅持不懈、有條不紊地訓練，是老師應該做到的。

　　就拿作文來說，初一應該讓學生學會幾種成文的形式，如日記體形式，小標題形式，日記與小標題相結合的形式;明白哪類題目適合寫兩三件事，哪類題目必須只寫一件事等等。到了初二，不僅要教學生寫會，更重要的是教學生會寫。我覺得，在有了初一的基礎后，初二作文如果按內容進行分序列訓練，會收到事半功倍的效果。如“感動”這個話題，共分兩類：一是被周圍的事物或人感動。為了寫好這個話題，可以先以“相處”為話題，寫被周圍的人所感動;之后以“初冬”為話題寫作，將人置于一個特定的時令和環境下，增加文章的內涵，讓“感動”類的文章更有意境;接著再以“感受美好”為話題，進一步鞏固“感動”這一話題的寫作成果。最后引領學生進行思維的拓展，告訴學生只要把成型的文章稍作變化，就完全可以用來寫下面這些20xx年不同省市的中考作文題目：①《我發現了 的美》(20xx年廣西茂名)②《我眼中的 》(20xx年山東萊蕪)③《我心目中的 》(20xx年山東日照) ④《有你同行》(20xx年山東淄博)⑤《心中的風景》(20xx年四川成都)⑥《分享》(20xx年福州)。 這種訓練，一方面有助于學生舉一反三，利用熟悉的材料進行二度創作，更容易出精品;另一方面也有助于學生擬題。在第一類“感動”寫好后，再引領學生寫第二類感動：被自己感動。諸如此類，延伸開去，學生自然就不會畏懼作文，寫作這一塊自然就可以做到得心應手了。寫作能力也就培養起來了。當然，初一初二的寫作還是在把握大方向上下功夫，到了初三，應該從精細上下功夫了，如精練開頭與結尾;優化作文的語言等。我個人覺得這樣的訓練堅持三年，學生的寫作應該是不會有問題了。

　　再拿課內閱讀來說，訓練能力很重要。

　　課內閱讀在現代文閱讀中占了一半的分值，當然不能小覷，但是窮盡精力給學生找來相關文章的所有練習題及答案，讓學生全背下來，也終不是長久之計。這種背誦的結果眼前或許是讓學生得了高分，但慢慢地給學生養成的思維依賴恐怕會荼毒將來。初一的孩子不明白，到了初二，學生就弄明白了一個問題：上課不學不要緊，上課不思考也沒什么關系，做只木雞呆在課堂上也不會影響什么，只要考試前跟上老師的復習，把老師幫著整理的問題一一背過，考試肯定不會有什么大問題。為了應試，或許這種做法對學生影響還不是很大，對于優秀的學生考不了很高的分，考個93、94分還是沒問題的，對于一般的學生，考個90分左右也問題不大，但要想達優恐怕就很難了。因而必須注意能力的培養。另外，從學生的角度來看語文課，大部分人是不愛語文的，因為語文課是枯燥無趣的，

　　除了發呆就是死背，除了寫就是默。任何一項沒有智力參與的游戲都是不吸引人的，更何況是我們面對的是活潑好動的少年。我也是在多次聽了特級教師余映潮老師的課后才明白，原來課內閱讀居然有這么多美點啊，原來課內閱讀也可以那樣去培養學生的能力啊，原來語文課還可以上得那樣生動有智慧啊。對于優秀的篇目，我們當然要以培養能力為出發點，備好課，上幾節有智力參與的課，而不僅僅是把教參的一個個問題和答案講給學生;為了讓學生會表達、表達好，我們當然要讓學生背些東西，但這些東西一定應當是范例。

　　總之，思想決定著我們的行動，經得起實踐考驗的思想才是真正的好思想，在實踐中真正使學生受益的行動才是好行動。無論是班級管理還是語文教學，我實際上都是處在不斷的反思和摸索中。以上所講有很多不成熟的地方，請各位領導及老師批評指正。謝謝大家!

中考語文備課組長發言稿 篇2

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！時光匆匆，又一個緊張充實、積極奮進的學期即將開始，身為初一語文學科備課組組長，回顧一學期以來我們初一年級語文備課組的點點滴滴，我深感不易卻幸福。不易是我們一組兩輩人相聚習之學校，面對全新的環境，需要很快適應。幸福是組內石景芬老師，我們親切地喊她石媽帶領我們姐妹四人辛勞著，快樂著，欣慰著。因為我們付出了，努力了，收獲了。在習之學校濃郁的教研氛圍中，在教研組組長胡玉梅老師和八、九年級語文備課組眾多同仁的關心幫助下，我們全體成員開拓進取、團結協作、大膽創新、勇于實踐，最終我們備課組克服困難，突破了。下面我就將我們初一語文備課組在教學中的一些想法和做法和大家一起交流探討。交流的主題是：精誠團結、合作互補、實現共贏。在座都是教學經驗豐富的老師，我說的如有不當之處，敬請批評指正。我們初一語文備課組在教學工作中的最為突出的一點是：充分發揮備課組的團隊力量，精誠團結，合作互補，共謀發展，實現共贏。工作主要從以下幾個方面著手：

　　一、適度統一

　　平時注重備課組教研活動，統一備課組每一位教師的教學進度。比如我們努力做到“四個統一”：

　　1、在開學之初，備課組聽取各位老師的意見，制定本學期的教學計劃，統一單元教學的重點和難點，并在此基礎上精心備課。

　　2、在教學過程中碰到疑難問題，隨時隨地進行交流、探討，交換各自的看法，力求統一認識，達成共識。

　　3、教學后，我們備課組使用統一練習題。（注重學生知識落實的課課清、單元清、每周清知識清單過關）這些練習題匯集了備課組老師的經驗與智慧，我們共同研討隨堂練習、精心設計課后作業題，精練精講，不搞題海戰術。如在備課組教研活動室時我們就已經把本學期知識清單、周練檢測題命題作了詳細的分工,現在我們每上完一課就會有相應的練習跟進，練習中有本課基礎題，也有跟中考鏈接的能力提高題。

　　4、統一測試。每單元授課結束后，我們以備課組為單位，有計劃地組織復習，精心設計單元檢測題，在題目設計上，既注重基礎，又符合提高能力的要求，既考慮到優秀生，更照顧到學困生。

　　我們組的統一是適度統一，不搞“一刀切”，如我們在開學之初備課時是同樣是使用“20__年感動中國十大人物”備課素材，石景芬老師是統一分享，側重告知我們的學生，我們在能安安心心地在學習和生活，是因為每一個時代都有人在為我們負重前行，進而觸動孩子們，升華孩子們的學習熱情。同時也進行了“五育融合”之中的德育熏陶。白小林老師則將“十位人物”進行分類：一類國家重要領域人物如：張桂梅校長、“北斗”總設計師謝軍作為七下第一單元歷史中的叱咤風云的人物，學習央視“感動中國”節目形式學習寫“頒獎詞”；二類便是切合七下第二單元“家國情懷”主題的抗美援朝一等功臣王海上將，著重在此單元分享，進行“五育融合”的德育熏陶；三類即是生活在我們身邊的一些“小人物”身上的“大品質”，如武漢快遞員汪勇守護戰役醫護人員，以凡人之力書傳奇；又如:開辦1元愛心廚房，18年不打烊的萬佐成、熊庚香夫婦，這正是七下第三單元的主題。這是我們組在使用“備課素材”方面體現的“適度統一”。

　　二、合作互補

　　加強備課組老師間的合作互補，共謀發展，實現共贏。

　　我覺得這點非常重要。俗話說：“眾人拾柴火焰高。”要想在引領瀘州教育的江陽區，在教學中脫穎而出，單單靠個人的力量是難成氣候的。只有全組老師精誠團結，合作互補，發揮集體力量，才能取得最佳的效果。所以我們非常重視組內的團結協作，共同發展。我們同組五人一條心,開學以來我們出的每一張練習，從資料的查找到試題的研究，我們有分工有合作，資源共享，團體作戰。我根據組內每位老師的特長，為大家安排了任務，并提出了相應的要求（定時間、定任務、定要求）。沒有一位老師拖后退 。

　　三、懇切發問

　　“切問近思”是我們組老師的一個典型特點。因為我們新，我們要多問。多向學生發問，了解學生學習情況，增進師生感情。多向同組姐妹發問，學習伙伴教學睿智，豐富自己教學經驗。多向教研組八、九年級同仁發問，熟悉考試考點。一學期下來，我們深深地體會到：問結合本年級學生學情思考才能有效的實踐教學。

　　四、沖刺練習

　　根據學科特點，有些板塊的知識是需要考前分類強化理解，鞏固記憶。于是我們組老師充分研究期末考點，考試范圍。根據考點命制涉及基礎知識板塊、詩歌默寫板塊、詩歌鑒賞板塊、文言文板塊、名著導讀、綜合性學習五大板塊的“考前每日一練”，用時一節課，當天全批全閱對有問題的孩子面評、訂正。將雙基和重難點在考前讓老師和學生都做到心中有數。可謂是文科考點最后一周“理科化”。

　　教無定法，教學上的一些做法不可能一成不變，我們需要在教學中不斷總結，不斷提高。以上只是我們備課組的一些想法和做法，不當之處再次懇請大家批評指正。

　　謝謝大家!

中考語文備課組長發言稿 篇3

　　各位，各位同仁：

　　下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。

　　一、團結是我們備課小組完成各項工作的必備要素。

　　團結是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結的小組，我們備課組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近半年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。

　　二、嚴格落實教學常規是我們備課組工作能夠有效實施的保證。

　　1、集體備課，資源共享。

　　為了確保每一次集體備課的質量，我們組認真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及教具的準備等。然后，大家集思廣益，充分發表意見，對其進行補充、修改，設計，并且要求每課做到“六有”：每課有切合實際的學情分析；有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。最后一人一份用于授課。實現資源共享。

　　2、及時反思，共同探討。

　　每節課都有優點和不足之處，授課后我們都會及時認真地書寫反思，以便經驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節課我們組員都會相互問一下：這節課上得怎樣？效果如何？然后大家都會各自談談自已的看法，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學生對”We have two new fris today ”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節課前要用一個Paing maage游戲來加以鞏固。

　　3、加強教研，優化課堂。

　　在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變后進生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。并積極參加聽課，評課，承擔公開課，努力提高教師自身素質，相互取長補短，優化課堂，打造高效課堂。

　　三、存在的問題和今后努力的方向。

　　培優扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從中考的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優生成績還不尖，在培優扶差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

　　是我們三年級英語備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發言結束了，謝謝大家！

中考語文備課組長發言稿 篇4

　　尊敬的各位老師、領導：

　　大家好，我邵武六中，今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語文復習工作，今天要跟大家交流的談不上什么經驗，只能算是我們學校在中考語文復習備考中的一些具體做法的匯報，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進步。

　　我們學校語文組的復習工作可以概括為幾句話：立足一點，用好兩書，三線并行，四個抓實，四塊提高。下面具體談談我們的做法：

　　一.立足一點，計劃詳實。

　　1.立足《考試說明》，心中有數。

　　《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們組的老師們先共同解讀了xx年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時讓學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數，使復習真正做到有的放矢，減少盲目性。

　　2.早定計劃，具體詳實。

　　中考復習時間短暫，但任務繁重，內容龐雜。因此復習之前老師要吃透《考試說明》的精神，以此為依據與指導，分專題分層次分課時進行統籌安排，分幾階段復習，每月每周每天甚至每節課復習什么怎么復習、如何檢查落實都要心中有數，要使有限的45分鐘盡量有效的利用，不做無用功。

　　開學第一周，我們就及時召開了備課組會，每位老師提出各自的觀點，全面探討語文中的各個專題，并制定了非常詳實的復習計劃。每節課上什么，測什么，作業是什么，是否需要出練習，誰負責出都有詳細的安排。（展示并解說計劃）語文復習計劃分為三輪進行：3月2日至5月12日是第一輪復習，目標是梳理知識、夯實基礎、專題復習、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復習，目標是查缺補漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復習，目標是模擬訓練、提高實戰能力。這樣有了目標、計劃，復習起來井然有序，能收到事倍功半的效果。

　　二.用好兩書，不入題海。

　　兩書指《中考語文考試說明與指導》和《中考專輯》，今年的《中考語文考試說明與指導》不是地區出的，我仔細比較了一下和14年的地綱有大部分內容是相同的，可以用好用足用透兩書，不需要大量做題。在復習過程中我們注重指導學生做好兩書中的每一道題，進而掌握各種題型的答題規律和答題技巧，對于省綱中一些我們地區不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。

　　三.三線并行，合理分配。

　　三線為基礎線，專題線，寫作線。改變了以往先復習完六本書再來復習專題的做法，將課本基礎知識和專題講解及寫作指導交叉進行，一來可以減輕一個月里學生密集復習文言文的壓力和疲憊感，二來給落后生多一點時間，更有利于老師抓落實。

　　我們的安排是：

　　每周的周一周二一般復習文言文，八年級開始的重點篇目一共21篇，每節課復習兩篇，共11節課6周完成。復習方法是先利用《中考專輯》中好的專題四的內容和專題十一中的練習進行復習，再由教師根據《中考專輯》編小測題（時間不超過十分鐘），利用課前時間進行一天一課的小測，批改后訂正錯題并將錯題向組長重測一遍，保證課課過關，人人過關。一課一課小測結束后再進行一輪分冊的檢測，查缺補漏，并突出重點篇目。

　　周三周四周五一般進行專題復習，共語音、漢字、詞語、病句、標點、修辭、名著、詩歌、綜合性學習、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀等12個專題需要9周完成，周五有時講評練習，時間不足時會利用早讀和留讀時間講評。

　　周三下午進行作文指導，包括作文當堂訓練課和指導課及構思課等，每周一節。

　　以往我們也是先過課本，再分專題，但是老師普遍有一種前緊后松的感覺，密集復習文言文因內容多很難一一抓落實，所以從上屆開始我們采取了這樣的三線并行的復習方法，中考中取得了比往屆更加優秀的成績。這學期從開學以來復習的效果來看，文言文學生復習得比較輕松，每課的檢測通常只有幾個人不到八十分，多數同學能上九十分，經過重測之后都能過關，專題的復習和作文的復習也能井然有序地展開，實踐證明這種三線并行的方式是可行的，時間安排科學合理有效。

　　四.四個抓實，夯實基礎。

　　中考語文有四類分，即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的，必須確保不丟分，這四類是每個語文老師都很重視的，只是抓實的方法不同，我們備課組著重從課本入手，依據課標，緊扣考試說明，緊緊圍繞重點篇目的文言文、古詩文，主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強對學生基礎知識的落實，力求做到細致到位，扎扎實實，重點突出。

　　①字詞抓實：寒假已布置學生抄寫并復習掌握《中考專輯》中的字詞，《中考專輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，本學期則以掌握《中考語文考試說明與指導》中學生易寫錯讀錯的字詞為主，先布置回家抄寫，然后利用課堂時間聽寫，批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪復習時只對錯題進行重測，每個學生根據自己不同的掌握情況，出一份錯題重測試卷，利用零碎時間進行檢測，學生自己動手，印象深刻，效果良好。還要提醒學生復習課后成語的意義，要能根據意義寫出成語。

　　②默寫抓實：寒假一項作業是背誦必背古詩32首，每天在家長監督下默寫一兩首，默寫完家長向老師反饋，這樣一來學生的古詩默寫已經基本過關了，這學期先分六次抽查默寫，再自編錯題試卷檢測一次，最后考前再綜合檢測一次，這樣反復檢測，可確保不丟分。

　　詩文的理解性默寫作為一個專題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”等，教師好每首詩的靈活默寫題，讓學生完成并訂正，再對錯題加強記憶。

　　③古文抓實：主要利用《中考專輯》中已好的知識，先一課一課復習，復習完后小測，批改后將錯題抄在本子上，第二輪時自己一份錯題試卷并重測，做到人人過關，最后再分冊綜合檢測一遍。

　　文言文的節奏學生掌握得不好，我們將它作為一個專題來上。主要利用《中考專輯》進行指導，并由教師一份常考的易錯節奏題進行訓練。

　　④名著抓實：中考要求考的六本名著學生之前都讀過，只要適當檢測就可以了。名著要求讓看過書的孩子會考，其實就算看過書也不一定記得清楚，所以還是要強化一下記憶。

　　首先要求學生去讀課本后面六本書的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考，要強化記憶作家國籍主要人物名字、品質，以及相關人物等。

　　其次是引導學生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節性特別強的名著中的重要情節，要求學生能講述清楚事情的起因經過結果。

　　第三是教師自己精編檢測題。注意內容的選擇，不僅是簡單的篇名及作者、人物及品質等，更應關注作品中重要人物及其相關的重要情節或精彩片段，特別要拎出一些人物動作、語言、神態描寫的細節，讓學生判斷。

　　五.四大板塊，提升能力

　　按照中考語文試卷的結構，我們分語言的運用、綜合性學習、現代文閱讀和作文訓練四大板塊進行專題復習，旨在提升能力。

　　（一）語言的運用板塊：

　　具體內容：詞語的理解運用、病句、標點、修辭

　　方法：學生自主學習《中考專輯》的知識點后，老師利用《考試說明》進行方法指導，精講《考試說明》中的例題，課后完成《中考專輯》《考試說明》中的專題練習，批改部分了解情況，并針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。

　　（二）綜合性學習板塊：

　　具體內容：①材料探究類（新聞題、文字材料探究、圖表探究）

　　②活動參與類（擬活動方案或計劃、設計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等）

　　③語言表達型（編擬欣賞廣告宣傳語、對聯、仿句、頒獎詞、短信發帖等）

　　④口語交際型（邀請勸說、主題訪談、話題辯論、言下之意）

　　方法：每個類型從兩書中找相應的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點，課后完成兩書中練習并認真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。

　　（三）.課外閱讀題板塊：

　　具體內容：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀

　　方法：

　　1、心中有數。

　　我覺得學生閱讀題做錯，常常并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的，即審題能力不足，兩書中都有對各種文體常見考點的歸納，要讓學生熟知不同文體的常見考點和設題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數，才不會答非所問。

　　2、手中有法。

　　分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。重視教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式，然后再有針對性的訓練，效果會更好。

　　我們的做法是先進行各類文體的單項考點的復習和訓練，再進行綜合復習和訓練。單項復習和訓練，就是對各類文體閱讀能力的基本考點進行一個一個地復習和訓練。先將這些基本的能力點復習透、訓練到，然后再綜合復習和訓練各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說，基本點訓練到位了，學生就有足夠的能力應對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復習、訓練方法，能提高學生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。

　　3、講評有效。

　　要擺脫"師生對答案"這種耗時低效的"注入式"的試卷講評方式，閱讀題目評析貴在得法，重在高效。

　　以記敘文閱讀考點——概括內容情節為例，具體步驟是：

　　①先讓學生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文，找出此考點的設題方式：

　　A一句話概括全文內容。（《九步之暖》第1題、《幸福的秘密》第1題、《一碗煎餃》第1題、《善良是心靈的燈盞》第1題、《雪地烤紅薯》第1題、《沒有一種給予是理所當然的》第1題、《春光美》第1題）

　　B概括多件事。（《這輩子最愛的人》第1題、《火車上的相遇》第1題、《溫暖的記憶》第1題、《父親的大學》第1題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第1題）

　　C將部分情節補充完整。（《讓我看著你》第1題、《一只空瓶子的溫暖》第1題、《怯懦》第1題、《你有什么資格說尊嚴》第1題）

　　②根據不同的設題方式，講解歸納答題的思路或步驟，語言表達的方法或模式，將兩三個典型題例講清講透，可參考《中考專輯》。例題最好選用南平中考題目，參考答案用中考答案，這些畢竟是幾位專家一個來月坐下來苦思冥想，深思熟慮的結果。而一般的模擬試題，魚龍混雜，標準不一，很不規范，可能反而誤導學生。

　　③課堂上完成《考試說明》中對應題目，抽取好中差各類型的學生在前后黑板板演答案，老師講評時先讓學生明白評分標準，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學生聽得更認真并且有意識地注意一些易錯點，可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。

　　④課后完成《中考專輯》中對應練習，及時批改評講。

　　（四）作文板塊：

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學習中的重中之重，在寫作教學上花的時間多可收效甚微，所以有些老師在中考復習時弱化了作文的復習訓練，如何在短時間內讓學生的作文能力有所提升，需要講究策略：

　　1、作文復習應貫穿整個復習過程。

　　2、上好作文專題輔導課。在第一輪復習中，從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要切題，要有真情實感，要有一個深刻鮮明的立意，一個新穎的選材，一個精巧的布局，一個精彩的開頭，一個完美的結尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

　　3、上好寫作訓練課。第一輪復習中，圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等，精選作文題當堂寫作，要求一節課要完成600字以上的作文，強調書寫規范整潔，只有這樣，優秀作文才可能被閱卷老師發現。以正規的作文紙來練筆，這樣多次訓練后學生比較容易控制字數，也會習慣注意卷面要求。

　　4、上好構思訓練課。到了臨近中考時學生語言表達能力已經基本定型，不會有明顯提高，而學生作文普遍的困難是不知道如何打開思路，不知道寫什么，審題容易出現偏差，加上第二輪復習中，學生各科學業負擔重，布置大作文既增加了學生的負擔又不能保證學生完成的質量，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓練，要求先寫出中心和選材，結構框架，再寫出開頭和結尾段，這樣可以讓學生接觸更多的作文題，加強訓練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。

　　5、重視作文，建立自己的資料庫。寒假中，已經布置學生將過去寫過的優秀作文按主題進行，例如：學校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等，這學期繼續將寫過的好作文加入資料庫，第一輪后不再布置大作文，除了構思訓練外，還要求每周對作文進行修改，文字上好好推敲推敲，潤色潤色，并反思自己作文中常存的毛病，提醒自己糾正。

　　6、分層次指導。教師可以為部分優秀學生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現實。因此要根據學生的寫作特長，為學生選擇最擅長的文體，如有些男生知識面廣，思想較一般學生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導他寫好議論文；如有的女生感情豐富細膩，文筆優美，那就指導她寫好敘事性的記敘文；有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。而對于成績中下的同學來說，就是要求他們老老實實寫好記敘文，盡量將文章寫具體寫細，會扣題寫作就行了。

　　我們語文組有六位教師，在復習中注重集思廣益，堅持集體備課，發揮集體的力量，明確復習中遇到的各種問題，商討解決辦法，及時調整復習進度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。只要我們肯動腦筋，認真去探討復習技巧，總結語文復習經驗，在工作中不斷改進，中考語文總復習的教學工作一定會做得越來越好。以上就是我校中考語文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂！謝謝大家。

中考語文備課組長發言稿 篇5

　　本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。

　　一、課程同步。

　　在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

　　二、閱讀和隨筆統一話題。

　　在上閱讀課和作文課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的`作品，4個班統一閱讀、欣賞，共同提高。

　　三、資源共享。

　　我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。

　　四、周末作業統一。

　　周末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。

　　五、月考題目精選

　　每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。

　　六、復習計劃

　　新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。

中考語文備課組長發言稿 篇6

　　尊敬的各位老師、領導：

　　我們學校是一所農村中學，生源不是太理想，這雖然為我們教學任務的完成增加了難度，然而“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中考中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學的結果。下面我代表語文組將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。

　　一、加強學習 更新觀念

　　日常教學中我們重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為備課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為備課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識和創新能力的培養。

　　二、精誠團結 高效合作

　　一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作精神”。原因有四：一是由教學工作的性質決定，教學成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結果。二是根據木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負擔重，在艱巨的教育教學工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構建合作基礎上的和諧競爭的良好氛圍。

　　1、一人有難，大家支援。

　　俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質量檢測前夕，我們組一位老師因病請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下。

　　2、集體備課 ，團結協作。

　　一滴水只有放到大海才不會干涸，要想取得好成績必須加強集體備課，把個人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復習時，備課量相當大，集體備課的優勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復習內容提前分工，每人根據自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課壓力，發揮了集體的智慧。

　　除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學經驗，年輕教師先進的教學理念、新穎活潑的教學方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進步。

　　3、關注現實，共采信息，服務中招。

　　中考試題和現實生活的聯系越來越緊密，九年級的學生學習任務極為繁重。學生聽新聞、看報紙、關注現實的時間極少，復習中為了彌補這個不足，就需要我們任課老師關注社會熱點、焦點，并及時引入日常的復習中。

　　三、教學反思 提升素質

　　新課程非常強調教師的自我反思，反思是教師成長進步的核心因素，也是教師做研究的一種方式。基于上述認識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發展的進程：“我曾經怎樣？我現在怎樣？我要達到什么目標？我怎樣達到這個目標？”教師們自問、自省，找出自己的優點、缺點和成長點，有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設計了課堂教學反思題目。從教師自身教學狀況、學生學習情況、授課內容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設計課堂教學反思的內容，使教師學會多角度進行教學反思。第三，引導教師分三個階段寫教學反思：第一階段，在教學前進行反思，使教學成為一種自覺的實踐，有效地提高教學預測和分析能力。第二階段，在教學中進行反思，使教學高質高效地進行，提高教學調控和應變能力。第三階段，在教學后的反思，使教學經驗理論化，提高總結能力和評價能力。

　　雖然我們這次取得了點滴成績，但是和兄弟學校比還有相當大的差距，我們還需要加倍努力。

中考語文備課組長發言稿 篇7

　　本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。

　　一、課程同步。

　　在講授新授課程時，我們同步進行。教學大綱和教學書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

　　二、閱讀和隨筆統一話題。

　　在上閱讀課和課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，4個班統一閱讀、欣賞，共同提高。

　　三、資源共享。

　　我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生準備。

　　四、周末作業統一。

　　周末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。

　　五、月考題目精選

　　每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考，以便對下一步的學習能夠有所促進。

　　六、復習計劃

　　新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行專項訓練，確定題目，給學生講解結構和方法，努力提高學生水平。

中考語文備課組長發言稿 篇8

　　尊敬的各位老師們：

　　你們好，0級語文教學工作已經圓滿結束，今天能夠代表汪溝一中0級語文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點點能，同時也希望得更多的幫助和指導。下面我就向各位、老師們匯報一下在xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。

　　一、學校高度重視、嚴格要求

　　九年級工作歷來是學校的重頭戲，學校各級對九年級的教學工作極為重視，我校有分管校長鞏校長指導并協助各班主任、老師開展教學和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作(于范-文-先-生-)，一切以九年級為重。另外每次月質量檢測結束后，召開一次教學工作會議，分析教學情況，根據本階段學生的現狀，制定相應的教學對策，確保每一位同學都能得到適當的幫助指導。

　　二、備課組集思廣益，團結協作

　　一直以來，我校非常重視備課組的建設，每周至少要進行一次集體備課，雖說這是學校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內的事，而且一直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是隨時隨地的進行。在工作中，我們備課組從備課到復習都做好周密的計劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協力、密切配合，充分發揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學校組織的十校聯研等各項活動，外出聽課、學習，努力接受更先進教學方法。“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。”教學工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。

　　三、注重學生的養成教育，全面提高語文素養

　　為山九仞不能靠一日之功。我校實行的是大循環教學，為了全面提高學生語文素養，我們在七年級、八年級時就有針對性的做好以下工作：

　　1、上好閱讀課。從七年級開始就讓學生到閱覽室借閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外，還引導學生通過閱讀以上報刊雜志(于范-文-先-生-)，擴大他們的知識面，提高其文學修養。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

　　2、抄寫、背誦。每星期布置一的抄業，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩詞積累。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一同題，教師面批面改，引導學生有意識地模仿大家作品，自主；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名佳句全不放過。到九年級時大部分優生都養成了堅持課外練筆的習慣，并積累了大量的素材。

　　3、用好《翠竹》。《翠竹》是我校語文組主辦的校刊，他能把語文的魅力帶給每一位學生。在訓練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學生在上還是有很大的興趣和動力的。

　　這樣，對學生進行全方位語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

中考語文備課組長發言稿 篇9

　　尊敬的各位，親愛的老師們：

　　大家下午好!

　　首先感謝垌冢中學的和九年級的各位教師，因為有你們的付出，在20xx年中考中我鎮取得了驕人的成績，也感謝在過去的半年中大家在無私付出，去年年底期末考試中我們獲得了全市第五的好成績。

　　彈指間，XX年中考的復習備考又悄然而至，在僅有的99天中，新的任務、新的目標又擺在了我們面前。為了讓每一個學生考出理想的成績，為了實現我鎮中考確保全市第一的目標，今天，我們在這里隆重召開XX年中考備考會議。

　　回顧XX中考，我們幾乎包攬了全市各科的第一，這一切，都體現了我們垌冢中學的和老師們團結拼搏、科學務實、積極進取的所在。

　　展望XX中考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志。理由有三條：

　　一是有一支素質強的隊伍。無論是李校長，還是李主任，都是多年的畢業班老師，教學經驗豐富，對畢業班的教學、輔導、復習備考等業務性工作非常精通，且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合作，九年級整體表現出生機盎然的面貌，無論從學生的態度，學習的狀態和成績都有明顯的進步，良好的管理必有良好的結果。

　　二是有一支師德過硬的教師團隊。我們整支隊伍都是這般的敬業，都在默默的奉獻著，我們的老師以校為榮，與學生心連心，對待工作有闖勁、干勁和拼勁，對待學生有愛心、耐心和細心。我時時受感動，時時受鼓舞。你們是垌冢中學的中流砥柱，正是你們的這種奉獻意識，吃苦和過硬的教學本領成就了我們這一屆九年級，讓我們看到XX中考新的希望。面對社會的關注，的信任，家長的重托，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍!這里，我謹代表中心初中再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　三是有一套科學合理的管理機制。首先是蹲班、班主任包班、科任教師包課包學生，分工明確;其次是針對年級的實際情況，瞄準中考目標，理出系列思路，并制定具體措施，科學可行。政教處負責學生工作;教務處負責復習備考;后勤處給予一切的保障。我相信中考備考小組在教師管理、教學管理、班級管理中一定會抓出實效乃至高效。

　　為順利實現XX年中考的目標任務，我想提兩點建議：

　　一、落實四抓：

　　1、抓班級班風、學風建設，保正常教學秩序。

　　①、抓班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。對學生學習、紀律、安全全面負責，努力做到“三個延伸”：由教室向寢室延伸，由課堂向課后延伸，由校內向家庭延伸;切實做好“五個到位”：晨讀課到位，大課間到位，午休課到位，自習課到位，晚就寢到位。

　　②、班主任要具體落實六個方面的工作。一是穩定學生的，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態;二是做好優秀學生的培養;三是進行學法指導;四是形成班級良性的競爭與激勵機制;五是心理輔導，讓學生有健康的心理，保持平衡心態;六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

　　2、抓教學六認真，保實現教學效果。

　　做到：備課團隊化、上課高效化、作業層次化、輔導個別化、檢測統一化、反思常態化。

　　一是認真備課。依據備考計劃，依據《課程標準》及中考指南，靈活選擇教學方法，組織教學內容，設計，備課做到“四有五備”：腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備標準，備教材、備學生、備教法、備學法。

　　二是認真上課。研究學生的學情，注重教法與學法。分析學生差在哪里、差的原因是什么，共同研究措施予以補救。在如何提高課堂的實效性、趣味性上下功夫，每節課下來及時分析，做到節節有反思，節節有提高。做到復習環節清晰、教學態度和藹、課堂氣氛熱烈、時間分配合理、目標達成度高。

　　三是認真設計、組織課堂訓練和批改作業。注重分層，學生作業做到“四精四必”，四精即：精選、精講、精練、精批;四必即“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。牢記：寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。

　　四是認真輔導。要有的放矢，因材施教。既滿足優等生的特殊需要，又要使學困生的成績不斷提高。課外輔導要及時、經常、有計劃，不要等問題成堆再去解決，要確定對象，明確內容、方式、時間等。反對不講效果的加課。要讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

　　五是認真測試。命題，客觀閱卷，認真講評，詳實分析。試題評講，要避免就知識講知識、不聯系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數人錯的，點到為止;多數人錯的，仔細剖析;典型錯誤，重點分析;重點題目，變式訓練。

　　六是認真反思。不但要常態反思所得或所失，還要積極參與學校組織的各種聽課、評課等活動，博采眾長，提高教育教學水平。

　　3、抓培優幫困，讓每一個學生都得到發展。

　　抓前年級前50名，班級前10名，促尖保尖，在指標任務上，重高突圍。

　　抓率，抓學困生，爭取合格率再創新高。

　　4、抓體育中考的項目訓練和實驗中考的訓練。

　　做到有安排，有訓練，有落實，有效果。

　　二、做到七要：

　　1、要有戰勝一切困難的勇氣和決心，并持之以恒。

　　調整好、教師、學生的心態，從容、積極、科學、高效備考。從現在就開始行動，全身心地投入，并克服急于求成的傾向。

　　2、要合理安排復習時間與任務。根據復習計劃，統籌安排復習進度與重難點、內容，盡可能落實到每一天，每一周，確保復習心中有數，但也注意不能盲目趕進度，也要避免“炒夾生飯”，應努力提高課堂教學效率。分冊復習、專題復習、綜合復習各階段，要統籌安排。確保復習過程到位，復習效率到位，督查到位。

　　3、要重視教學反饋和考試的情況分析，及時查漏補缺。

　　教學過程中，發現了知識的缺陷，要采取積極的補救措施，及時彌補，對知識的掌握要系統全面，不留死角，不留遺憾。要重視學生作業批改，特別是試卷的批閱，重視歸納，對學生做錯的題目及時糾正，反復訓練，不過關不放手。

　　要注意分清教學中相近、相似、的區別，搞清它們之間的聯系，系統地強化綜合性的內容;做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要要在更正本上更正。

　　4、要突出學生“五練”。這“五練”是練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規范、解答規范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰;練速度就是要在規定的時間內，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規律;練技巧是指在練習的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術;練能力就是要通過練習逐步培養自己的應變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。

　　5、要注意學生勞逸結合。加強學生體育鍛煉，同時要積極調整好學生的生物鐘，保證教學效率，保證學生學習時擁有充沛的精力和積極的心態。

　　6、要精誠合作，協同作戰，相互之間不拆臺。

　　首先，復習進度統一。集體備課，資源共享，做到統一備課，統一作業，統一考試，統一分析。希望各備課組教師都能夠配合年級組長、備課組長安排的工作，分管常態參與聽評課、試卷分析，協助制定有效措施;

　　其次，班主任和科任教師，要統一步調，班主任要把學生按照優、中、差不同層次均衡搭配分組，實行科任教師包保制度，便于有針對性的教學，確保優秀率、合格率。

　　再次，蹲班要下到班級，從教學到班級管理，尤其是目前即將面臨的體育中考、操作考試，幫助科任教師、班主任分擔一部分責任。

　　7、要關注中考動態，及時理信息。

　　一是研究中考動向，注重獲取資源。

　　研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復習的盲目性。尤其要細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，吃透“中考說明”，明確考什么，怎么考，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

　　二是積極參加市考前復習研究活動，與教研室及其他學校保持聯系，保證信息暢通，揣摩中考最新動態，關注命題熱點，資源共享。

　　三是精選“適當體現地方特色”的新材料作為教學和訓練的載體，以新載體落實考點，著重新情境、新背景中運用已有知識解決新問題的能力考查。

　　四是精選中考試題，注重反饋指導。加強中考信息的收集、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益;要針對自己學生知識的“缺陷”進行選題;不論什么試卷都應選擇后再用，做到訓練的有效性和針對性。講評試題前，教師要解析命題意圖，問題的設置，問題的陷阱，分析思考試題與知識切入的整合點，特別是情景信息題要分析如何從背景材料獲取有用的信息，如何解題等。要特別重視孝感復習資料及五模試卷。

　　們，老師們，學生是幸福的，我們就是快樂的;學生是進步的，我們就是欣慰的;學生是成功的，我們才是優秀的!我們要有爆米花的：給我壓力，我才能開得更加燦爛!

　　希望各位繼續發揚“超越永無止境”的，圍繞“盡心盡責求質量，全心全意創新高”的思路，認真做到重視，措施有力，精細管理，督查到位，相信大家一定能以必勝的信心、超常的付出、扎實的作風、堅韌的毅力備戰中考，XX中考再創佳績，給垌冢人民再交一份份滿意的答卷!

　　最后，祝大家在新的一年里身體健康，工作順利，生活幸福!

　　謝謝大家!

中考語文備課組長發言稿 篇10

　　尊敬的各位老師、領導：

　　今天有機會與各位同仁一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業班，也沒有什么經驗可言，這里我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

　　初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復習思路，制定好復習計劃，使復習過程穩扎穩打，才能取得復習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

　　一、思想上確立目標，明確復習方向。

　　《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續三年的中考試卷的變化都不大。

　　二、制定統一的復習計劃，按計劃落實。

　　我認為復習可以分四個階段：

　　第一階段：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。

　　復習要點：

　　①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。

　　②課內古詩詞過關：理解→背誦→默寫。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　　③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學生大多數是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。

　　第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。

　　復習要點：

　　①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、短信、對聯、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學習、詩詞鑒賞。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。

　　其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。

　　②文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章作為重點復習，它們往往是文言文中最典型的、知識的.覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得

　　分點。再比如談啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

　　課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

　　③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。

　　以上是我對中考復習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

中考語文備課組長發言稿 篇11

　　尊敬的各位老師、：

　　大家好，我邵武六中，今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語文復習工作，今天要跟大家交流的談不上什么經驗，只能算是我們學校在中考語文復習備考中的一些具體做法的匯報，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進步。

　　我們學校語文組的復習工作可以概括為幾句話：立足一點，用好兩書，三線并行，四個抓實，四塊提高。下面具體談談我們的做法：

　　一.立足一點，計劃詳實。

　　1.立足《考試說明》，心中有數。

　　《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們組的老師們先共同解讀了xx年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時讓學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數，使復習真正做到有的放矢，減少盲目性。

　　2.早定計劃，具體詳實。

　　中考復習時間短暫，但任務繁重，內容龐雜。因此復習之前老師要吃透《考試說明》的，以此為依據與指導，分專題分層次分課時進行統籌安排，分幾階段復習，每月每周每天甚至每節課復習什么怎么復習、如何檢查落實都要心中有數，要使有限的45分鐘盡量有效的利用，不做無用功。

　　開學第一周，我們就及時召開了備課組會，每位老師提出各自的觀點，全面探討語文中的各個專題，并制定了非常詳實的復習計劃。每節課上什么，測什么，作業是什么，是否需要出練習，誰負責出都有詳細的安排。（展示并解說計劃）語文復習計劃分為三輪進行：3月2日至5月12日是第一輪復習，目標是梳理知識、夯實基礎、專題復習、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復習，目標是查缺補漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復習，目標是模擬訓練、提高實戰能力。這樣有了目標、計劃，復習起來井然有序，能收到事倍功半的效果。

　　二.用好兩書，不入題海。

　　兩書指《中考語文考試說明與指導》和《中考專輯》，今年的《中考語文考試說明與指導》不是地區出的，我仔細比較了一下和14年的地綱有大部分內容是相同的，可以用好用足用透兩書，不需要大量做題。在復習過程中我們注重指導學生做好兩書中的每一道題，進而掌握各種題型的答題規律和答題技巧，對于省綱中一些我們地區不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。

　　三.三線并行，合理分配。

　　三線為基礎線，專題線，線。改變了以往先復習完六本書再來復習專題的做法，將課本基礎知識和專題講解及指導交叉進行，一來可以減輕一個月里學生密集復習文言文的壓力和疲憊感，二來給落后生多一點時間，更有利于老師抓落實。

　　我們的安排是：

　　每周的周一周二一般復習文言文，八年級開始的重點目一共21，每節課復習兩，共11節課6周完成。復習方法是先利用《中考專輯》中好的專題四的內容和專題十一中的練習進行復習，再由教師根據《中考專輯》編小測題（時間不超過十分鐘），利用課前時間進行一天一課的小測，批改后訂正錯題并將錯題向組長重測一遍，保證課課過關，人人過關。一課一課小測結束后再進行一輪分冊的檢測，查缺補漏，并突出重點目。

　　周三周四周五一般進行專題復習，共語音、漢字、詞語、病句、標點、修辭、名著、詩歌、綜合性學習、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀等12個專題需要9周完成，周五有時講評練習，時間不足時會利用早讀和留讀時間講評。

　　周三下午進行指導，包括當堂訓練課和指導課及構思課等，每周一節。

　　以往我們也是先過課本，再分專題，但是老師普遍有一種前緊后松的感覺，密集復習文言文因內容多很難一一抓落實，所以從上屆開始我們采取了這樣的三線并行的復習方法，中考中取得了比往屆更加優秀的成績。這學期從開學以來復習的效果來看，文言文學生復習得比較輕松，每課的檢測通常只有幾個人不到八十分，多數同學能上九十分，經過重測之后都能過關，專題的復習和的復習也能井然有序地展開，實踐證明這種三線并行的方式是可行的，時間安排科學合理有效。

　　四.四個抓實，夯實基礎。

　　中考語文有四類分，即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的，必須確保不丟分，這四類是每個語文老師都很重視的，只是抓實的方法不同，我們備課組著重從課本入手，依據課標，緊扣考試說明，緊緊圍繞重點目的文言文、古詩文，主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強對學生基礎知識的落實，力求做到細致到位，扎扎實實，重點突出。

　　①字詞抓實：寒假已布置學生抄寫并復習掌握《中考專輯》中的字詞，《中考專輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，本學期則以掌握《中考語文考試說明與指導》中學生易寫錯讀錯的字詞為主，先布置回家抄寫，然后利用課堂時間聽寫，批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪復習時只對錯題進行重測，每個學生根據自己不同的掌握情況，出一份錯題重測試卷，利用零碎時間進行檢測，學生自己動手，印象深刻，效果良好。還要提醒學生復習課后成語的意義，要能根據意義寫出成語。

　　②默寫抓實：寒假一項作業是背誦必背古詩32首，每天在家長監督下默寫一兩首，默寫完家長向老師反饋，這樣一來學生的古詩默寫已經基本過關了，這學期先分六次抽查默寫，再自編錯題試卷檢測一次，最后考前再綜合檢測一次，這樣反復檢測，可確保不丟分。

　　詩文的理解性默為一個專題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”等，教師好每首詩的靈活默寫題，讓學生完成并訂正，再對錯題加強記憶。

　　③古文抓實：主要利用《中考專輯》中已好的知識，先一課一課復習，復習完后小測，批改后將錯題抄在本子上，第二輪時自己一份錯題試卷并重測，做到人人過關，最后再分冊綜合檢測一遍。

　　文言文的節奏學生掌握得不好，我們將它作為一個專題來上。主要利用《中考專輯》進行指導，并由教師一份常考的易錯節奏題進行訓練。

　　④名著抓實：中考要求考的六本名著學生之前都讀過，只要適當檢測就可以了。名著要求讓看過書的孩子會考，其實就算看過書也不一定記得清楚，所以還是要強化一下記憶。

　　首先要求學生去讀課本后面六本書的名著，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考，要強化記憶作家國籍主要人物名字、品質，以及相關人物等。

　　其次是引導學生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節性特別強的名著中的重要情節，要求學生能講述清楚事情的起因經過結果。

　　第三是教師自己精編檢測題。注意內容的選擇，不僅是簡單的名及作者、人物及品質等，更應關注作品中重要人物及其相關的重要情節或精彩片段，特別要拎出一些人物動作、語言、神態描寫的細節，讓學生判斷。

　　五.四大板塊，提升能力

　　按照中考語文試卷的結構，我們分語言的運用、綜合性學習、現代文閱讀和訓練四大板塊進行專題復習，旨在提升能力。

　　（一）語言的運用板塊：

　　具體內容：詞語的理解運用、病句、標點、修辭

　　方法：學生自主學習《中考專輯》的知識點后，老師利用《考試說明》進行方法指導，精講《考試說明》中的例題，課后完成《中考專輯》《考試說明》中的專題練習，批改部分了解情況，并針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。

　　（二）綜合性學習板塊：

　　具體內容：①材料探究類（新聞題、文字材料探究、圖表探究）

　　②活動參與類（擬活動或計劃、設計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等）

　　③語言表達型（編擬欣賞廣告宣傳語、對聯、仿句、頒獎詞、短信發帖等）

　　④口語交際型（邀請勸說、主題訪談、話題辯論、言下之意）

　　方法：每個類型從兩書中找相應的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點，課后完成兩書中練習并認真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。

　　（三）.課外閱讀題板塊：

　　具體內容：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀

　　方法：

　　1、心中有數。

　　我覺得學生閱讀題做錯，常常并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的，即審題能力不足，兩書中都有對各種文體常見考點的歸納，要讓學生熟知不同文體的常見考點和設題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數，才不會答非所問。

　　2、手中有法。

　　分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。重視教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以歸納出通用的模式，然后再有針對性的訓練，效果會更好。

　　我們的做法是先進行各類文體的單項考點的復習和訓練，再進行綜合復習和訓練。單項復習和訓練，就是對各類文體閱讀能力的基本考點進行一個一個地復習和訓練。先將這些基本的能力點復習透、訓練到，然后再綜合復習和訓練各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說，基本點訓練到位了，學生就有足夠的能力應對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復習、訓練方法，能提高學生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。

　　3、講評有效。

　　要擺脫"師生對答案"這種耗時低效的"注入式"的試卷講評方式，閱讀題目評析貴在得法，重在高效。

　　以記敘文閱讀考點——概括內容情節為例，具體步驟是：

　　①先讓學生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文，找出此考點的設題方式：

　　A一句話概括全文內容。（《九步之暖》第1題、《幸福的秘密》第1題、《一碗煎餃》第1題、《善良是心靈的燈盞》第1題、《雪地烤紅薯》第1題、《沒有一種給予是理所當然的》第1題、《春光美》第1題）

　　B概括多件事。（《這輩子最愛的人》第1題、《火車上的相遇》第1題、《溫暖的記憶》第1題、《父親的大學》第1題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第1題）

　　C將部分情節補充完整。（《讓我看著你》第1題、《一只空瓶子的溫暖》第1題、《怯懦》第1題、《你有什么資格說尊嚴》第1題）

　　②根據不同的設題方式，講解歸納答題的思路或步驟，語言表達的方法或模式，將兩三個典型題例講清講透，可《中考專輯》。例題最好選用南平中考題目，答案用中考答案，這些畢竟是幾位一個來月坐下來苦思冥想，深思熟慮的結果。而一般的模擬試題，魚龍混雜，標準不一，很不規范，可能反而誤導學生。

　　③課堂上完成《考試說明》中對應題目，抽取好中差各類型的學生在前后黑板板演答案，老師講評時先讓學生明白評分標準，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學生聽得更認真并且有意識地注意一些易錯點，可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。

　　④課后完成《中考專輯》中對應練習，及時批改評講。

　　（四）板塊：

　　是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學習中的重中之重，在教學上花的時間多可收效甚微，所以有些老師在中考復習時弱化了的復習訓練，如何在短時間內讓學生的能力有所提升，需要講究策略：

　　1、復習應貫穿整個復習過程。

　　2、上好專題輔導課。在第一輪復習中，從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一好的要切題，要有真情實感，要有一個深刻鮮明的立意，一個新穎的選材，一個精巧的布局，一個精彩的開頭，一個完美的結尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

　　3、上好訓練課。第一輪復習中，圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等，精選題當堂，要求一節課要完成600字以上的，強調書寫規范整潔，只有這樣，優秀才可能被閱卷老師發現。以正規的紙來練筆，這樣多次訓練后學生比較容易控制字數，也會習慣注意卷面要求。

　　4、上好構思訓練課。到了臨近中考時學生語言表達能力已經基本定型，不會有明顯提高，而學生普遍的困難是不知道如何打開思路，不知道寫什么，審題容易出現偏差，加上第二輪復習中，學生各科學業負擔重，布置大既增加了學生的負擔又不能保證學生完成的質量，因此我們備課組主要采取提綱式的訓練，要求先寫出中心和選材，結構框架，再寫出開頭和結尾段，這樣可以讓學生接觸更多的題，加強訓練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升能力。

　　5、重視，建立自己的資料庫。寒假中，已經布置學生將過去寫過的優秀按主題進行，例如：學校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等，這學期繼續將寫過的好加入資料庫，第一輪后不再布置大，除了構思訓練外，還要求每周對進行修改，文字上好好推敲推敲，潤色潤色，并反思自己中常存的毛病，提醒自己糾正。

　　6、分層次指導。教師可以為部分優秀學生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學生掌握各種文體的技巧，克服中的弱點，不太現實。因此要根據學生的特長，為學生選擇最擅長的文體，如有些男生知識面廣，較一般學生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導他寫好議論文；如有的女生感情豐富細膩，文筆優美，那就指導她寫好敘事性的記敘文；有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導他在審題時，選材盡量靠近寫人。而對于成績中下的同學來說，就是要求他們老老實實寫好記敘文，盡量將文章寫具體寫細，會扣題就行了。

　　我們語文組有六位教師，在復習中注重集思廣益，堅持集體備課，發揮集體的力量，明確復習中遇到的各種問題，商討解決辦法，及時調整復習進度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。只要我們肯動腦筋，認真去探討復習技巧，語文復習經驗，在工作中不斷改進，中考語文總復習的教學工作一定會做得越來越好。是我校中考語文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂！謝謝大家。

中考語文備課組長發言稿 篇12

　　尊敬的各位、同事：

　　大家下午好。當我接到學校通知，讓我代表備課組長和大家交流經驗的時候，我真的是很忐忑。因為在我們年級優秀的備課組比比皆是。讓我來發言我真不知道說些什么。在我們組我也是年齡最小，經驗最少的老師，所以初三化學備課組基本上也是采納了三位老大姐的經驗做法。今天我在這里將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請大家批評指正。

　　一、工作目標：

　　本學期我們組的主要工作目標任然是抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率。在全區性考試以及中考時，成績和名次有所提升。

　　二、工作要點

　　1、集體備課，全面提高教學質量

　　仔細分析歷屆中考化學試題，認真制訂教學計劃，并且根據教學實際情況及時調整。教研是教學的前提，發揚團隊協作，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，通過定時間，定地點，定主備人的集體備課制度來分析教學中存在的問題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料，比較完整地并保存教學資料。

　　2、加強實驗，提高教學有效性

　　加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。創新實驗教學的方式方法，充分利用化學實驗來激發學生學習化學的興趣，提高學生觀察、思維的能力，從中體會學習化學的方法。

　　3、分層教學，讓學生共同提高

　　面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，挑選題目，有針對性地練習鞏固。對于成績優秀的學生，根據實際情況補充一些課外題，加以提高。在平時測驗中，采用附加題的形式，加以分層。

　　4、拉差補缺，提高年級平均分

　　對于我們普通校來說要提高平均分，就必須抓好學困生的工作。我們組歷年來都是秉承著一個信念，那就是不拋棄、不放棄每一個學生，積極地與學困生進行溝通，使每一個學生都喜歡化學老師，都喜歡上化學課。另外，對于作業的設計和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾），同時，全組老師在作業的布置上也是統一的。

　　5、共同教研，加強合作

　　不隨意放棄全市、全區、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機，與教研員和其它學校教師共同探討，學習經驗，取長補短，共同進步。平時，也經常利用絡等加強校際間的交流，取其精華，為我所用。

　　三、教學建議：

　　經過多年的復習教學，針對中考學生普遍反映出的問題提一些我們化學備課組的共同看法：

　　1、夯實基礎

　　俗話說：萬變不離其宗，由此可見基礎知識是最重要的，題目千變萬化，但是歸根結底離不開基礎知識，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學用語、化學符號的表達要加強訓練，比如：化學式、化學方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的知識要常抓不懈，確保基礎分。

　　2、注重細節

　　細節決定成敗，規范造就高分。很多學生不是題目不會做，而是由于審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細節丟分是致命的打擊，也是最不應該發生的事，所以我們備課組針對這一現象，在平時的練習中，加強了細節方面的訓練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。

　　3、強化知識的整合老師要幫助學生及時對化學的學習方法進行歸納，對零散的知識進行整合，使它們統一到一個完整的體系中去。這樣會幫助學生少走彎路或不走彎路。同時教師也要注意引導學生自己學會進行知識的整合，以增強他們學習的信心。

　　4、培養創新能力，勇于打破思維定勢

　　方法的歸納、是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養學生敢于打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問題，可能會收到意想不到的效果，這要通過有意的訓練才能做到。

　　總之，初三復習是一項復雜而艱巨的智慧工程，需要科學的方法和不懈的努力，我們應緊緊把握住復習的指導、思路和方法，嚴格按照教學計劃中的要求，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使初三的教學任務圓滿完成，相信我們初三年級每一個備課組都會一如既往地堅持和努力下去，力爭使20xx年我校中考成績百尺竿頭，更進一步。

　　最后再次感謝學校給我這次發言的機會。同時感謝各位和同仁長期以來對我的支持和幫助。謝謝大家，有不當之處還請大家批評指正。

中考語文備課組長發言稿 篇13

　　尊敬的湯區長、各位，各位兄弟學校的同行們：

　　大家下午好!

　　今天，我們歡聚一堂，召開全區高考、中考備考工作部署會議，剛才聆聽了的和各位同仁的表態發言，作為建業的一名普通教師，更作為建業主管教育教學的一名副校長，此時此刻，我深受鼓舞，也倍感壓力。在已經過去的20xx年中考中，我校取得了令人欣喜的成績，然而大家都知道，成績畢竟只能屬于過去，而今新一輪的目標、新一輪的考驗又交到了我們的肩上。在此，我代表建業的全體教師表態如下：

　　第一、我們有信心。

　　過去的建業，其發展狀況，可以說是舉步維艱，不堪回首。而如今的建業，雖說有了長足的進步，但仍在艱難中跋涉。個中情形，我想大家一定心知肚明，不言而喻。然而不管怎么樣，作為建業人，作為天心教育工作者，我們必須有信心，因為社會在發展，時代在進步，搞好教育，我們義不容辭，責無旁貸。更何況，到如今，我們的區委區政府及教育局等各級，對教育這么重視，與時俱進，我們有什么理由不挺起胸膛、迎難而上呢?有道是，狹路相逢，勇者勝。高考、中考是一場無硝煙的戰爭，我們相信，只要充滿信心，鼓足勇氣，知己知彼，定能百戰百勝。

　　第二、我們有決心。

　　根據我們建業目前中考的備戰情況，我們有決心做到以下幾點：

　　1、嚴抓校風，純正學風。

　　初三學生，臨近畢業，總想以老大自居。對于學校之紀律，總有漠視之心理。須不知，紀律渙散，學豈有序?故此，對于初三學生，學校決心繼續以德育處為龍頭，以年級組為核心，以各班主任為實施，嚴格抓好最后幾十天的常規管理，為全體初三的學習一個堅實的秩序保障。

　　2、明確目標，科學激勵。

　　俗話說，磨刀不誤砍柴工。育人工作，攻心為上。學生成績不好，其實很多時候都不是智力的問題，而是學習狀態與目標的影響。目前，初三之所以有許多學生缺乏持久的學習動力，是因為他們沒有一個明確的學習目標。因此我們學校的行政、年級組、班主任、任課老師、一定會特別關注學生的生命狀態，發現學生的問題，及時做好學生的工作。今年，我們建業已有13位同學直升到雅禮，此外還有8個雅禮指標。至此，我們將很好地利用這個機會，明確地告誡學生，直升雖然確定，但指標鹿死誰手，這還是個未知數，每一個人都有可能，關鍵是看在最后的幾十天里誰付出的努力最大。同時，我們也曾告誡過所有同學，不管是升普高還是職高，誰都得認真學習，決不能有半點松懈。為此，我們曾組織初三部分學困生到長沙市特校親身感受了盲聾啞學生的學習與生活，讓他們近乎麻木冷卻的心靈受到了強烈的震撼，讓每一個學生心中都有了一個明確的目標，都有了一個前進的方向。

　　3、加強教學研究，提高課堂效率

　　時間緊，形勢峻。但我們決不能空自慨嘆。我們決心加強初三后期的課堂監管的力度，努力改進現有的教學方式，大力提高課堂教學的效益。在抓實基礎知識和基本技能教學的同時，努力提高學生的綜合素質及其實踐應用能力。為此我們初三年級在學校校長室和教導處指導下特制定如下措施：

　　⑴抓兩頭，促中間。優秀率和合格率，是中考質量的兩項依據，故此，我們在抓好培優的同時，決不能忽視后進生的補基工作。

　　⑵重研究，抓落實。每個教師都必須研究中考《考綱》，根據今年的中考樣卷，有針對性地搞好后階段復習，根據每一個學生的現實情況，查漏補缺，落實每一個知識點。只有這樣，我們的備考，才能做到有的放矢，胸有成竹，決勝千里。

　　4、加強家校聯系，鞏固學習后花園。

　　最后幾十天里，我們會更多地與學生家長聯系，及時反饋學生在校的學習與動態，要求每一位家長積極配合學校，為孩子的最后沖刺最有力的物質和保障。

　　總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們力求，通過我們的辛勤工作和學生的刻苦學習，在今年中考的各項指落實中，不辜負各級的厚望和社會的期盼，為教育強區再獻力量，為我校的輝煌再譜新的華章。

中考語文備課組長發言稿 篇14

　　尊敬的各位老師、領導：

　　我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流，我代表我們學校20xx級語文備課組說說對于中考復習我們的一些想法和做法，同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

　　我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：

　　一、合理安排時間，制定周密的復習計劃，從課堂提高效率。

　　我們學校相處于城鎮結合處，學生絕大多數為農村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學的時間保證不了， 于是我們學校的教師可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。

　　二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。

　　我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了初三沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能盡量發揮語文能自己優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，于是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課余有人輔導與監督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低，在這類知識的復習只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的學習小組是能完成這個任務的。當然，老師的精心準備必不可少，比如，給學生恰當的配題，給學生適合的評價與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當有學生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業化的提問：“搶”這個動詞有什么作用？我要求學生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學習的樣子，表達了老師希望你學好的急切心情，也表現了你對老師占有你時間的不滿，還可已從你的笑容中表現你對老師的認可。越到最后，這中迎考的氛圍越濃厚，按學生的說法：老師就差點替我們上考場了。在濃烈的與應考氛圍中，學困生被裹挾著前進，最終不至于掉隊。最后，我們的中考成績與我們的預期基本相符。

　　三、打破常規的復習策略，力求簡單高效。

　　一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊不得不放棄課本的復習，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。

　　（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。

　　規范學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書后面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。

　　（二）現代文閱讀的復習需要專門時間限制時間。

　　現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然后再按順序來練習。具體的做法是：

　　1.分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。

　　2、教給學生解答閱讀的方法。比如：

　　①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里

　　②接下來根據題干回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力）

　　③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。

　　④剩下來的這個答案是不是規范，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。這里我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。

　　3.采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節課

　　連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。

　　（三）文言文閱讀的復習。

　　課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，分課復習，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。

　　（四）作文部分。

　　如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：

　　第一，要求學生多積累，學習他人的長處。嚴格規范學生的周記，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。

　　第二，熟悉中考作文要求：1 符合題意，2 符合文體要求，3 感情真摯思想健康，4 內容充實，中心明確，5 語言通順，結構完整，6 書寫規范標點正確。多翻閱近幾年中考的優秀作文，讓每個學生反復修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應考的作品。建議有自己的作文專輯。

　　四、學會忍痛割愛，強化學生基礎訓練。

　　以上是我在語文中考總復習中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。

中考語文備課組長發言稿 篇15

　　尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

　　大家好!

　　今天的動員會意味著咱們屆出征的戰鼓已經擂起，進軍的號角已經吹響，在同學們出征迎戰之時，蓄勢待發之際，我受學校領導委派，作為全體初三老師代表，鄭重向你們承諾：我們將用最雄厚的.實力、最無私的奉獻、最貼心的關懷成為你們最親密的戰友，最堅強的后盾!

　　初三是我們人生征途中的重要一站，不允許我們有絲毫的懈怠，老師知道你們很累，但寒窗苦讀為的就是把信念點燃!老師知道你們很苦，但披星戴月為的就是擁有美好的明天!同學們，前面兩年我們都從風雨中走來了，在這最后一年，為了我們的理想一更好的重點高中，頭懸梁錐刺股有何不可?為了我們的人生，三更睡五更起又有何懼?同學們，你們的肩上承載著太多的希望，作為老師，我們愿意為你們分擔責任，為你們傾盡我們全部的精力和心血，“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”。我們相信，通過我們師生的共同努力，以我們共同的智慧駕馭戰場，定能決勝中考!就讓我們用信心，用耐力，用壓倒一切的勁頭，勇敢地接受來自命運的挑戰!

　　不到一年的短暫時間，彈指一揮間，同學們，在這關鍵時刻，最忌諱的是空有想法而沒有行動。課堂上你們一定要用渴求知識的雙眼替換困倦的身影;自習課上一定要用緊張高效的思考替換你左顧右盼磨磨蹭蹭的行為，重中之重，你們要有計劃地跟著老師的節拍走，一拍都不能走慢、走亂。復習就是為了溫習鞏固舊知識，就是為了查漏補缺；訓練就是為了應考，練速度、練準確度，需要我們邁步從頭越，靜得下心來，耐得住性子，穩扎穩打，過好充實的每一天！

　　為此，我提出以下五條建議：

　　第一，要確立奮斗目標。目標是我們奮斗的方向，它會給我們以動力。但是目標的確立必須符合每個人的實際，既不能太高，也不能太低。過高的目標實現不了，會讓你有挫敗感，影響情緒，甚至失去自信;目標過低會讓你動力不足。合適的目標會使我們信心倍增，充滿干勁。它會激勵我們為之奮斗，在奮斗中我們的目標就會實現。九江一中的培優班是我們基礎特好同學的目標，農村班是我們很好的同學的目標，擇優班是我們基礎較好的同學的目標，普通班是我們目前基礎較弱的同學的目標，當然還有其他中學的各類班級都可供我們選擇，總之，只要努力，我們在座的每一位同學都可以如愿以償，深入高中繼續深造！

　　第二、樹立必勝的信心。同學們，“信心是基石，拼搏是保障”.充滿信心，是決戰中考的前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的機遇、相信自己的前途，相信自己還有潛力沒有被挖掘出來，要堅信憑自己的能力一定能學好各門功課。但是信心又來源于實力，有實力才有自信，實力來源于每一天的努力，所以請同學們不斷的努力，堅持做好每一道題，堅持聽好每一堂課，堅持做好每一天，你的實力就會越來越強，你的自信就會不斷的增加，你就會不斷的成功，然后不斷的從成功走向成功。

　　第三、樹立積極端正的態度。我們說“態度決定一切”,積極端正的態度，是決戰中考的保障。我真誠地希望你們，平時的學習和生活只能從中考角度著眼，所作所為都要有利于中考，與中考無關的念頭不要想，與中考無關的事不要做，要以一顆火熱的心去投入到緊張的學習中去。積極的聽課、認真的對待老師的作業、主動的預習、復習、鞏固。并不斷的調整好自我，控制好自己的情緒。以陽光的心態面對自己身邊的事和身邊的人。

　　第四、培養堅強的意志和毅力。堅定的意志和頑強的毅力，是決戰中考的支柱。中考不僅僅是人的智力水平的檢驗，同時也是人非智力因素的較量;沒有良好的心理素質，技術再棒的運動員與也可能遺恨賽場。征戰中考，壓力難免，競爭難免，但問題是你怎樣看待壓力，怎樣看待競爭!憂慮沒有用，回避也沒有用，你只能正視壓力，正視競爭，正視學習中的暫時失利，跌倒了拍拍身上的灰塵，繼續向前走。持之以恒，勤奮不止，金榜題名不是一件遙遠的事情，有志者事竟成。因此我們只有培養自己堅強的意志、堅韌不拔的毅力，通過自己堅持不懈的努力，才能達到勝利的彼岸。

　　第五、以科學的方法為指導。勤奮是學習的基礎，再好的方法都是建立在勤奮的基礎上的，勤奮包括腦勤、手勤、嘴勤、腿勤等;方法是成功的關鍵，初中的學習比較簡單，文科的學習就是多積累多背誦，我從沒聽說過一個很努力很認真但英語學不好的同學，理科的學習就是多做題，多鞏固，多總結。在學習中我們的心要專，心要靜，要合理分配時間。一定要重視課堂學習，課堂學習是學習的主渠道，教師的教學都是針對中考，針對學生的實際，具有極強的實效性，同學們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末，事倍功半。

　　同學們：明年的六月對你來說將是燦爛無比的六月，因為你真正努力了，你就可以不為虛度年華而悔恨，因為你付出了，你就可以不為碌碌無為而羞愧。同時，三年前你們以晨光為榮而入校，明年晨光將以你們為榮而歡送大家進入新的學校。

　　同學們：人生能有幾回搏?讓我們用刻苦學習改變命運，用頑強拼搏成就未來!同學們，拼搏吧，向更好的，更高的目標前進。

　　謝謝大家！

中考語文備課組長發言稿 篇16

　　尊敬的各位老師、：

　　大家好！又到了一年一度初三備戰中考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的中考。近幾年我們學校在中考取得了不錯的成績，在此，我談談我們迎考復習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰中考。

　　復習是每一屆初三的必修課。扎實有效的復習是取得中考勝利的必由之路。

　　（一）迎考復習總設想

　　1.導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容，學習的方法，解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的中考成績。

　　2.歸類：以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化，條理化，簡單化。

　　3.訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力，理解能力，能力和實際應試答題遷移能力。

　　（二）主要措施與方法

　　1、狠抓語文基礎知識的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考試說明作為復習指南，對于中考中的基礎知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。

　　2、重點搞好閱讀理解的復習。復習時以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力，重視文言文的閱讀訓練，對重要文言文目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。課內文言文復習則采用任務型教學，以冊為單元，做一課一測，課課過關。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應能聯系到課內相關的字，這就要求對課文內容必須熟悉。現代文則應能明確各文章的文體，注重方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納，進而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關的其他文體。又可推及說明文—副詞—準確性記敘文品析句子。小說—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反復練以及鞏固。

　　3、對于的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題讓學生訓練，并要加強的指導和講評工作，特別要做好話題、半命題等開放性的強化訓練。

　　4、強化集體備課，既分工又合作，發揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復習安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。

　　5、要求每位教師深入研究學業考試大綱并根據自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。

　　（三）初三迎考復習進度與計劃：

　　第一輪復習：課本為主，按冊復習。

　　2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，采用文言文與現代文穿插、閱讀與穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。訓練與指導貫穿整個復習過程。

　　在第一輪復習中要做到：明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）；夯實基礎（立足課本，扎實掌握課言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的形式邊訓練邊梳理方法）；強調規范（強調審題、思考分析和表達的規范，避免無謂失分）；點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復習稱為“拉式復習”，“地毯式轟炸”。

　　第二輪復習：專項訓練，強化重點。

　　4月中旬到5月中旬為止，應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行并強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點評幾種題型，多答題技巧，多見識中考，查漏補缺，更注重現代文和的訓練指導，培養學生的中考得分意識。這一階段的復習關鍵在于歸類，作好專題，查缺補漏，切實提高復習效率，打好陣地戰，殲滅戰。

　　第三輪復習：綜合訓練，把握整體。

　　5月中旬到中考為止，這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。模擬訓練，可以幫助學生掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備。

　　最后一周是自由復習。要求學生按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做點中等題，寫一小文章，培養手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。

　　（四）復習中注意的幾個問題

　　1、發揮集體備課的優勢，要有強烈的團隊，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。

　　2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學生復習有效果、有收獲、能力迅速提升。

　　3、研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個人都成為研修型教師，使復習更有針對性。

　　4、復習期間，求精不求快。我們要落實基礎知識、基本技能，做到不留漏洞。

　　5、選題要“精”，量要適宜。訓練要嚴格、規范、統一。

　　6、講解要抓點帶線，理清知識系統，靈活運用基礎知識解基礎性題，啟迪學生的思維，切忌上新課式的泛講。

　　7、讀透《梅州市考試說明》，明確中考的導向，對《梅州市考試說明》所例舉的題型，要訓練解題思路。

　　8、加強溝通，與其他學校、地區老師互換信息，掌握最新中考動向。

　　（五）語文復習中困惑

　　1、語文作為母語教學的內容，如果中考成績不令老師、學生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學生有松懈，家長則不重視。學生有一種誤區即語文是否復習都一個樣，誠然語文功在平時，但我們仍希望通過復習能有所提高，因為語文科所占的120分（130分）是最多的。那么，如需讓學生拿到滿意的成績，我想試題的難度要降低。

　　2、文言文的內容，我們認為課內講讀課的內容對大部分學生而言能夠掌握則很不錯了。因為每冊有兩個單元四的古文，三年則有24，這些能較好掌握就很好了，課外古文，則有故事性、較經典的、對學生的有啟發、教育意義的可以加強掌握。

　　3、：是試卷所占分值最高的，但中考的差距卻最大。如何提高大部分學生的能力是我們在教學中亟待解決的問題。

中考語文備課組長發言稿 篇17

　　尊敬的同學們、老師們：

　　大家好!春風伴著驕陽來到三月，歲月不留痕跡走到今天。三月，是春風和煦、萬木吐綠、百花盛開、欣欣向榮的美好季節，也是同學們長知識、長身體的最佳時節。我們一定要在這個美好的時節，珍惜每一寸光陰，聽好每一堂課，做好每一道習題，吸收消化好每一點知識，不負這大好春光。

　　三月，是文明禮貌月，我們每一個同學，要用自己的實際行動，播撒文明的種子，掀起文明的新風。說文明話，做文明事，當文明人。讓清新的春風春雨洗滌我們的心靈，讓一切野蠻、粗俗、丑陋的言行在我們身邊消失。你的一句禮貌的問候，會給同學、老師帶來如春風般的溫暖；你彎腰從地上揀起一片紙屑，會給我們美麗的校園帶來一片文明的春色，讓我們用自己的言行構建和諧校園。

　　同學們、老師們，本學期應該是我們大獲豐收的一學期，對于初三的同學，在此我有些心理話要對你們說：

　　今天是3月3日，距離20xx年中考還有103天，面對日益臨近的中考，相信同學們一定和我一樣，豪情滿懷，信心百倍。因為再過103天，你們就將帶著老師殷切的希望，帶著父母深情的叮嚀，跨進中考的考場，去書寫你們青春歲月最絢麗的一筆，去翻開你們輝煌人生最精彩的一章。

　　歲月如歌，青春如歌。轉眼間，同學們來到五中已近三年。在這1000多個日日夜夜里，你們灑下了辛勤的汗水。你們以青春的熱情，驅走了三九嚴寒；你們以對明天的憧憬，送走了一個個如火驕陽。你們勤奮學習，認真思考，深入探究；你們收獲過勝利的歡笑，也曾經體味過失敗的痛苦……“一分耕耘，一分收獲”，再過103天，你們就將以昂揚的姿態，去迎戰20xx年中考，去收獲九年寒窗后最豐美的果實。

　　我堅定地相信，我們五中的學子一定不會辜負老師、家長的深情厚望，一定會向家長、老師，向你們無悔的青春交上一份滿意的`答卷!

　　20xx年中考，我們一定能取得勝利，因為在我們身后站著全力支持、傾心關愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶等親朋。有盡心盡力、為我們大家貢獻出全部愛心的老師、同學。20xx年中考，我們一定能取得勝利，因為我們有各位“為理想而戰，為明天而戰”的最優秀的學生。

　　同學們，“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然我們選擇了中考，我們就沒有理由退縮。中考的戰鼓已經敲響，已經到了為理想奮力一搏的最后時刻!讓我們倍加珍惜這最后的103天，把一分一秒的時間當作一年一日來使用，聽好復習的每一堂課，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路；調動起全部的智慧，凝聚起全部的熱情，為103天后的中考而奮力沖刺，讓我們的青春，在這臨近中考的最后105天中閃耀出最美麗的光彩!

　　我的講話完了，謝謝大家!

中考語文備課組長發言稿 篇18

　　尊敬的領導、老師們：

　　大家好！

　　我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流，我代表我們學校九年級語文備課組說說對于中考復習我們的一些想法和做法，同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

　　我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：

　　一、合理安排時間，制定周密的復習計劃，從課堂提高效率。

　　我們學校相處于城鎮結合處，學生絕大多數為農村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學的時間保證不了，于是我們學校的教師可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。

　　二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。

　　我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了九年級沒有一個懈怠的，每天工作正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能盡量發揮語文學科的優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，于是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課余有人輔導與監督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低，每天抽空鞏固，強化。

　　三、打破常規的復習策略，力求簡單高效。

　　一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，第一輪復習從4月10日到5月中旬，第二輪復習從5月中旬到5月底，第三輪復習6月初到中考。一般來說，中考復習大多數都先是回歸課本，進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊課本的復習只能草草了事，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。

　　（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。

　　規范學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書后面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。

　　（二）現代文閱讀的復習需要專門時間限制時間。

　　現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然后再按順序來練習。

　　具體的做法是：

　　1、分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。

　　2、教給學生解答閱讀的方法。比如：

　　①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里。

　　②接下來根據題干回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力）。

　　③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就對（這就是概括的能力）。

　　④剩下來的這個答案是不是規范，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。

　　這里我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。

　　3、采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節課連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的'形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。

　　在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。

　　（三）文言文閱讀的復習。

　　課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，分課復習，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。

　　（四）作文部分。

　　如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：

　　第一，要求學生多積累，學習他人的長處。聯系生活寫作，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會熱點問題、現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。

　　第二，熟悉中考作文要求：

　　1、符合題意；

　　2、符合文體要求；

　　3、感情真摯思想健康；

　　4、內容充實，中心明確；

　　5、語言通順，結構完整；

　　6、書寫規范標點正確。

　　多翻閱近幾年中考的優秀作文，讓每個學生反復修改自己的文章，使之提高。

　　四、學會取舍，強化學生基礎訓練。

　　以上是我在語文中考總復習中的粗淺的策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。

中考語文備課組長發言稿 篇19

　　尊敬的各位老師、：

　　我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流，我代表我們學校20xx級語文備課組說說對于中考復習我們的一些想法和做法，同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

　　我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：

　　一、合理安排時間，制定周密的復習計劃，從課堂提高效率。

　　我們學校相處于城鎮結合處，學生絕大多數為農村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學的時間保證不了， 于是我們學校的教師可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。

　　二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。

　　我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了初三沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能盡量發揮語文能自己優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，于是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課余有人輔導與監督。在的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低，在這類知識的復習只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的學習小組是能完成這個任務的。當然，老師的準備必不可少，比如，給學生恰當的配題，給學生適合的與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當有學生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業化的提問：“搶”這個動詞有什么作用？我要求學生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學習的樣子，表達了老師希望你學好的急切心情，也表現了你對老師占有你時間的不滿，還可已從你的笑容中表現你對老師的認可。越到最后，這中迎考的氛圍越濃厚，按學生的說法：老師就差點替我們上考場了。在濃烈的與應考氛圍中，學困生被裹挾著前進，最終不至于掉隊。最后，我們的中考成績與我們的預期基本相符。

　　三、打破常規的復習策略，力求簡單高效。

　　一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊不得不放棄課本的復習，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。

　　（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。

　　規范學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。名著：以每冊書后面的內容為重點，要求學生了解每一名著的大概內容和相關的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。

　　（二）現代文閱讀的復習需要專門時間限制時間。

　　現代文閱讀全部課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然后再按順序來練習。具體的做法是：

　　1.分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。

　　2、教給學生解答閱讀的方法。比如：

　　①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里

　　②接下來根據題干回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力）

　　③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。

　　④剩下來的這個答案是不是規范，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。這里我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。

　　3.采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節課

　　連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。

　　（三）文言文閱讀的復習。

　　課內文言文考試范圍是課標要求的目。復習要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，分課復習，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。

　　（四）部分。

　　如何在短時間能提升學生的能力就顯得更為的緊迫和重要了，在復習中我們的具體做法如下：

　　第一，要求學生多積累，學習他人的長處。嚴格規范學生的周記，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。

　　第二，熟悉中考要求：1 符合題意，2 符合文體要求，3 感情真摯健康，4 內容充實，中心明確，5 語言通順，結構完整，6 書寫規范標點正確。多翻閱近幾年中考的優秀，讓每個學生反復修改自己的文章，至少能夠成為三成功應考的作品。建議有自己的專輯。

　　四、學會忍痛割愛，強化學生基礎訓練。

　　以上是我在語文中考總復習中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。

中考語文備課組長發言稿 篇20

　　尊敬的各位老師、：

　　我們學校是一所農村中學，生源不是太理想，這雖然為我們教學任務的完成增加了難度，然而“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中考中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學的結果。下面我代表語文組將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。

　　一、加強學習 更新觀念

　　日常教學中我們重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為備課的指導，把教材中的知識體系轉化為備課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識和創新能力的培養。

　　二、精誠團結 高效合作

　　一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作”。原因有四：一是由教學工作的性質決定，教學成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結果。二是根據木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負擔重，在艱巨的教育教學工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構建合作基礎上的和諧競爭的良好氛圍。

　　1、一人有難，大家支援。

　　俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質量檢測前夕，我們組一位老師因病請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下。

　　2、集體備課 ，團結協作。

　　一滴水只有放到大海才不會干涸，要想取得好成績必須加強集體備課，把個人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復習時，備課量相當大，集體備課的優勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復習內容提前分工，每人根據自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課壓力，發揮了集體的智慧。

　　除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學經驗，年輕教師先進的教學理念、新穎活潑的教學方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進步。

　　3、關注現實，共采信息，服務中招。

　　中考試題和現實生活的聯系越來越緊密，九年級的學生學習任務極為繁重。學生聽新聞、看報紙、關注現實的時間極少，復習中為了彌補這個不足，就需要我們任課老師關注社會熱點、焦點，并及時引入日常的復習中。

　　三、教學反思 提升素質

　　新課程非常強調教師的自我反思，反思是教師成長進步的核心因素，也是教師做研究的一種方式。基于上述認識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發展的進程：“我曾經怎樣？我現在怎樣？我要達到什么目標？我怎樣達到這個目標？”教師們自問、自省，找己的優點、缺點和成長點，有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設計了課堂教學反思題目。從教師自身教學狀況、學生學習情況、授課內容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設計課堂教學反思的內容，使教師學會多角度進行教學反思。第三，引導教師分三個階段寫教學反思：第一階段，在教學前進行反思，使教學成為一種自覺的實踐，有效地提高教學預測和分析能力。第二階段，在教學中進行反思，使教學高質高效地進行，提高教學調控和應變能力。第三階段，在教學后的反思，使教學經驗理論化，提高能力和能力。

　　雖然我們這次取得了點滴成績，但是和兄弟學校比還有相當大的差距，我們還需要加倍努力。