課題開題儀式發言稿范文（精選20篇）

課題開題儀式發言稿范文 篇1

　　尊敬的各位領導、專家、老師們：

　　大家好！

　　今天我能作為課題組成員在此發言，我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領導對課題的傾心指導和學校領導所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學課堂教學中的應用研究》課題能夠立項，并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應用的教研平臺，更為我們年輕教師創造了良好的學習和成長的機會。我相信通過此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應用上一定會有大的收獲。

　　作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔任語文教學中交互式電子白板的應用研究工作，在此，我謹代表課題組全體成員做如下表態：

　　我們將不斷加強自主學習，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。

　　我們將積極投身課堂實踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學方法運用到課堂中，讓學生得到實惠，并積極向其他教師、其它學校教師推廣，使我們的研究成果遍地開花結果。

　　我們將重視進行教學反思，及時總結交互式電子白板的應用心得，取長補短。豐富自己的使用經驗，提高使用能力。

　　我們將弘揚協同合作的團隊精神，在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

　　我相信，在上級領導、各位專家的重視和領導下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功，結出燦爛豐碩的果實。謝謝大家！

課題開題儀式發言稿范文 篇2

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　雖然屋外細雨霏霏、寒風料峭，我們的會場卻暖意融融、熱情高漲，懷著對教研的熱忱，帶著對教育的思考，我們欣喜地迎來了XX小學市級課題《基于生命教育的小學班級精神文化建設策略研究》和縣級課題《小學美術自主性課堂教學研究》的開題報告會。這是我們全體同仁共同努力的成果，也是希望小學教育科研工作中的一件大喜事。

　　今天，我們有幸邀請到XX縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會議指導。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

　　接下來，我們就進入今天會議的主要議程，第一項，請《基于生命教育的小學班級精神文化建設策略研究》課題負責人楊老師做開題報告。

　　下面會議進行第二項，請《小學美術自主性課堂教學研究》課題負責人葉老師做開題報告。

　　下面會議進行第三項，請張主任點評、論證發言。

　　張主任對課題研究的可行性進行了論證，并提出了具體的修改、研究建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認真落實張主任的指導、建議，不斷完善研究方案、認真開展好課題研究，不斷提升自身素質。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝張主任的指導！

　　下面會議進行第四項，請校長做表態性發言。

　　今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的指導使我們明晰了課題研究的思路，領導的要求讓我們感受到肩上的責任任重而道遠。

　　我想，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！也預祝我們在今后的教育科研之路上披荊斬棘，越挫越堅！謝謝！

　　開題儀式到此結束。感謝大家參加今天的課題開題會！

課題開題儀式發言稿范文 篇3

　　尊敬的各位領導、專家、老師：

　　下午好！今天是我校省級數學課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

　　課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。

　　因此，我校的開題，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

　　我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

　　我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。

　　我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！

　　最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

　　我的發言完畢。謝謝大家！

課題開題儀式發言稿范文 篇4

　　尊敬的各位、各位同仁：

　　大家好！我是江口中學的劉美超。我校課題《農村中學文學社團研學旅行活動的實踐研究》是重慶市教育學會立項課題。今天，在全縣率先推行小學初中銜接教學研究的美麗的天景中學開題了。借此機會，我謹代表我校課題研究組將開題后實施的`有關情況向各位和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開展課題研究工作。

　　一是匠心，課題機會來之不易，首先要感謝課題組原來的蔣平、鄒毅等老師前期長達半年的真心付出，更要感謝丁校長前期的全心指導，同時感謝江中李校長的信任，我們接手后一定會再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢，就像工匠之于藝術品，細心打磨、呵護，用我們的創造力、凝聚力雕刻出一件不凡的作品；二是虛心，三人行，必有我師焉。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領域的請教，遵照提出的要求和建議，切實、扎實搞好課題研究工作；三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進教學革新，提高教育教學質量。總之我們會以今天為起點，并以每階段課題研究為新的起點，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個新的起點。

　　謝謝大家！

課題開題儀式發言稿范文 篇5

　　校長在課題開題儀式上的各位、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，我代表集安七中全體教師，對蒞臨我校省級課題《特色學校建設的實踐與研究》及子課題和縣級課題開題儀式的各位和同仁表示熱烈的歡迎，對親自指導和關心我校課題研究工作的各級，表示衷心的感謝！

　　七中自合校以來，一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的重要手段。為了保證課題研究工作的順利實施，我們打算從以下幾個方面做起：

　　一、加強提高認識

　　組建教學科研小組，校長親自掛帥。率先垂范，以身作則，做學校科研工作的領跑者。班子成員要積極參加各種學習、培訓活動，自覺參加學校的教科研工作，經常深入課堂聽課、評課、指導教研工作。通過示范，骨干引路，調動全體教師參與教科研工作的積極性。

　　把課題研究當作學校的重點工作來抓。全校上下要統一，提高教學科研工作的主動意識和創新意識。

　　二、加強培訓提高素質

　　教育科研工作離不開教育教學理論的指導。我們必須十分重視教師的學習和培訓。通過學習現代先進的教育教學理論，了解最新最前沿的教育教學信息，提高教師的素質，更新教師的知識結構。通過看光盤、聽講座、觀課例、析個案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長進步的機會和更廣闊的空間。

　　三、注重管理優化過程

　　要重視教科研的常規管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過程性資料，是教研工作的見證，是我們進行、歸納、概括、抽象教育經驗、教育規律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對教育科研檔案資料的收集、與管理，設立專人專柜保管。

　　四、課題研究的保障條件

　　1、高度重視：課題的研究，校長擔任課題組長，負責課題研究的全程管理。課題組成員認識統一，參與實驗的積極性很高，他們有較強的教育科研能力。

　　2、時間保證：學校為參與科研工作的教師開綠燈，盡量減少工作負擔，保證其有充裕的時間開展教科研工作

　　3、硬件支持：（1）多媒體教室；（2）圖書資料室。

　　4、軟件支持：已購入的各種研修圖書、軟件，互聯上的豐富資源。

　　5、經費保障：課題組所需圖書、計算機等設備學校優先；課題組成員參加培訓、研討會以及科研成果的與推廣所需經費學校全部實報實銷。

　　我想，只要全校上下團結一致，以科學發展觀為指導，始終把教育和科研結合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領指導我們的教育實踐，不斷創新，勇于進取，那么我校的教育教學工作一定會跨上新臺階。

課題開題儀式發言稿范文 篇6

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先，恭喜我校《“微視頻習作”的課程價值與實踐研究》課題開題報告會隆重舉行。感謝各位領導給了我們這樣難得的學習機會，感謝為課題的立項辛苦奮斗著的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進校園的資質平平的普通教師，新小這個大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習作”，那我就從三個方面談談微視頻對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認識。

　　一、打開一扇窗

　　微視頻為我們打開了一扇窗子，這扇窗給我們帶來了新鮮的空氣，為停滯不前的小學習作教學帶來新一輪的“春天”。通過微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來，從而激發學生樂于表達的沖擊波，有效激起了學生的學習興趣，引發了他們的表達欲望，學生的習作靈感也噴涌而來。

　　二、指引一條路

　　微視頻以它“短、小、精”的特點，為小學習作教學起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫作方法，促進高效的習作交流與評價。從多方面提升習作教學的有效性。這將是我們今后可以長期借鑒的習作指導思想和即將要走的路。

　　三、定格一瞬間

　　學生在習作中，容易出現觀察不仔細，描寫不細致的毛病，而微視頻可以彌補這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動會等匯演活動，通過剪輯制作為微視頻。當把這些活動定格下來，重現于學生面前時，不僅能提高他們的學習興趣，對于思路的開拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動作等一瞬間，然后引導學生細致觀察，適當表達。學生有了這樣的再觀察，再體驗，對于完成習作難度就沒那么大了。

　　這是我個人目前對于微視頻的一些認識，今后，在各位領導和課題組同仁的帶領下，我會加強學習，對自己提出更加嚴格的要求：

　　一、在課題的實施過程中，我會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。

　　二、利用課余時間查找相關的理論與調研素材，結合自己教學實際中出現的各種問題，從中尋找一些有價值的實例，為課題研究提供實驗依據。

　　三、在研究的過程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享成長的幸福和快樂！

　　最后，預祝課題研究圓滿成功！謝謝大家！

課題開題儀式發言稿范文 篇7

　　尊敬的各位、老師們：

　　今天的課題開題會，是一次成功的會，一次收獲的會，的讓我們如沐春風，的指點使我們頓開茅塞。我提議橫山橋初中所有的老師們用掌聲向出席開題會的和表示衷心的感謝!下面我說三句話也算是表三句態：

　　第一句：“乘勢而上”是我們的工作態度。

　　一直以來，橫山橋初中的發展得到上級、特別是武進區教育局和區少兒研究會和們的關心和厚愛，橫山橋初中的輔導員們愛生敬業、好學善研，科研氛圍濃，今天的開題會更加激起了大家的研究激情，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實現“讓每一位學生健康成長讓每一位小隊干中分增強責任意識”這一學校發展新愿景而努力工作。

　　第二句：“責任培養”是我們的研究重點。

　　責任培養就是要通過課題的研究促進學校的責任意識、教師的責任意識、學生的責任意識。研究中，我們應把學校教育的主體——學生，永遠作為教育和我們課題研究的最愛。教學生3年，就要為學生想30年，為國家民族想300年。只有從學生出發，我們的研究才不會是無根之草、無性之花。教育科研是教師生命的創造史。教師不應是兩頭流淚的蠟燭，而是一束和學生同時燃燒的火炬。

　　第三句：“決不含糊”是我們的行動口號。

　　既然我們已選定了奮斗的目標，就意味著要付出代價。

　　一是學習上決不含糊。我們將加強自身科研能力的提高，注重科研知識和水平的積淀。通過學習勇于發現問題，勇于提出問題，勇于研究問題，勇于解決問題，增強課題研究的勇氣和自信。

　　二是研究上決不含糊。一定以“賞識”的目光看待老師，以“反思”的襟懷走進課堂，以“探索”的姿態開展工作。在工作中研究，在課堂中研究，讓研究閃現出智慧和詩意的繽紛色彩，讓研究成為我們職業生命的一種需求和呼吸。

　　三是支持上決不含糊。在研究中學校一定在人、財、物上全力支持，保證課題的正常開展。

　　各位、老師們，我堅相信：有教育主管部門的正確，有區少兒研究會的具體指導，有江蘇省少工委的關心支持，有廣大輔導員的積極參與，橫山橋初中少先隊課題研究一定會達到預期的目的，一定會取得豐碩的成果!

　　再次感謝各位、各位的光臨與指導!謝謝大家!

課題開題儀式發言稿范文 篇8

　　各位領導、老師們：

　　大家好！

　　今天有幸到此學習，首先感謝羅校長給了我們這次學習的機會，更要感謝幾位授課的老師，是你們的精心設計，讓我們聽到了這么精彩的閱讀教學。這幾堂別開生面的閱讀教學讓我們老師開了眼界，獲益頗多，再次表示感謝。

　　其次，見這次機會我想說說自己的一些課題研究的困惑。第一次參加課題研究，每次去參加課題交流會聽到最多的一句話就是“摸著石頭過河”，大家都在摸索，可對于此次課題研究我們卻是那樣的盲目，所以一切都是在盲從，每次都是省課題組要求做什么，就盲目地安排讓老師跟著做什么。所以這兩年來我們除了想方設法增加學生的閱讀量以外，真的不知道要做些什么，該怎么去做。

　　而且對于擴大學生的閱讀量，讓學生多讀課外書，說起來簡單，可真正想要做到，那可不是件容易的事，現如今面對考試排名的壓力，老師們只想把書本的知識傳授給學生，讓學生考出好成績，哪有時間去指導學生進行課外閱讀，甚至覺得課外閱讀是在浪費時間。而學生本人及家長更是希望看到一個好分數，所以并不是很支持孩子去讀更多的課外書。面對這樣的形式，我們到底要怎么做？讓學生多讀，光讓他們自己去讀那有用嗎？可要指導學生去讀，這時間從哪兒來，不知道你們學校是怎樣如何進行的，希望借今天的機會能借鑒你們的好方法。

　　最后，我想談一點關于課外閱讀指導課的想法與大家共同探討。聽了這幾節課外閱讀指導課后，我想對于指導學生讀一本書，我們是不是可以采用“初到細”的方法指導學生閱讀并進行交流。

　　初：就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、目錄等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括性地了解全書的結構、內容及其要點等。學生在整體閱讀這本書之后，可以進行第一次的交流課，在第一次的交流課上學生想聊什么都可以；——老師重在捕捉信息，從中了解學生初讀的情況。

　　細：就是指導學生在“總體”了解，初讀全書的基礎上，逐頁可不一定是逐句地讀全書。在略讀中，提醒學生特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。

　　精讀、泛讀、瀏覽、速讀這四種常用的閱讀方法；精讀是課堂教學中常用的，我們在精讀課文中都會指導學生邊讀邊思考，學會一邊讀一邊批注自己的想法。提高理解能力、評價人物和事件的能力及以聯想、想象能力等；而泛讀、瀏覽和速讀重在教給學生運用“抓主線”的方法，可以設計閱讀卡讓學生把主線理清，這樣可以提高學生的閱讀速度；同時培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

　　一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責任，才能點亮校園里無數盞讀書的心燈！所以再難我覺得我們也應想辦法讓學生多讀書。

　　謝謝大家。

課題開題儀式發言稿范文 篇9

　　尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家下午好！

　　今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發言。說是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。

　　記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情復雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善于思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。

　　在教學中，我越來越感覺到教師一定要善于學習，善于思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善于思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那么我們將永遠只是個教書匠，并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。對于這句話，我深信無疑！

　　在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶著思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要盡可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性。孔子說：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那么面對紛繁的知識，復雜的現實，他怎能應對自如？

　　隨著大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明了方向。

　　今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！

課題開題儀式發言稿范文 篇10

　　各位老師，各位小課題的負責老師和參與老師：

　　大家下午好。

　　經過歷時兩個多月的策劃、征集、申報、審核、立項等一系列工作，我校首批50項校本課題終于在今天成功立項了，首批校本教科研課題研究工作終于在今天步入研究軌道了，在此我代表學校黨政領導班子及學校學術委員會向50項課題的負責人，向50項課題研究的所有參與者表示最熱烈的祝賀!向我校為校本課題研究這項工作的啟動進行精心的策劃、籌備、組織、征集、指導、審核并嚴格把關的教研室同仁表示最誠摯的感謝!

　　今天，我們終于有了真正意義上的校本課題，至此我校從國家級、省市級到校級都有了課題研究。

　　眾所周知，我校教研室自XX年7月正式掛牌成立至今，一直發揮著引領我校教科研發展的作用，為我校教科研的發展做出了巨大的貢獻，使我校的教科研工作早已成為我校的一項“特色”并得到上級各級教育行政及科研部門的認可和好評。

　　我堅信，50項校本課題的成功立項、50項課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明，也必將真正實現交大二附中進行小課題研究的宏大夙愿，那就是“以小課題研究為起點，促進教師大發展!”那就是“以小課題研究為載體，造就師生大智慧!”那就是“以小課題研究為切口，打造學校大品牌!”

　　這次立項的50項校本小課題所涉及的研究內容幾乎囊括了我校教育教學的各個方面，其中既有貼近教學內容的學科知識和教法的課題研究，如屈晶老師的“高中語文現代文課型研究”，如王東亮的“關于《導數的應用》的教學研究”，再如楊艷的“攻克長難句，提高英語閱讀能力的實踐研究”等，也有培養學習興趣、追求教學效率、探究教學藝術的專業提升性質的課題研究，如趙桂玲老師的“高效課堂，關注學困生”，如劉海榮的“提高高中歷史教學效率的研究”等，更難能可貴的`是本次校本小課題中有一些關注我校形象、思考我校宏觀管理或專項管理的特例課題，如王吾堂老師的“學校精神、學校形象與學校文化”，如王玉華、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統研究”。還有相當數量的素質教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實踐教學中的‘墨與彩的韻味’”，如白燕雯的“心理學人本主義思想在政治教學中的運用”，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學中開發和利用”等。

　　這些課題所涉及的研究問題、研究內容和研究范圍，可以說已經囊括了我校教育教學及管理的各個層面和各個領域，反映了積極參加課題研究的老師們對提高我校教育教學質量的深刻思考!反映了全體同仁對提升我校綜合層次的滿腔熱情!也反映了全體老師對快速提高我校綜合競爭實力的熱烈期盼。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考，感謝大家的滿腔熱情，感謝大家的熱烈期盼!

課題開題儀式發言稿范文 篇11

　　尊敬的各位領導、專家、各位老師：

　　大家好！

　　我校語文組、政治組課題研究工作在上級領導專家的重視關心下，在全體課研組成員的努力下，現已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學工作奠定扎實的基礎，為推進我校素質教育和新一輪課程改革起到積極作用。

　　某某的指導講話高屋建瓴，既蘊含深厚的學理，又具有操作上的實踐意義。感謝所有與會領導和專家，你們的關心與支持，啟發與指導，既為承擔課題研究的白中教師點亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。

　　開題儀式僅僅是個良好的開端。關鍵是研究過程和后續工作，今后的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區的窗口學校，有著濃厚的文化氛圍，學校非常重視課題研究工作，而且教研經費充足，這些都為課題研究提供了堅實的基礎。

　　今天在這里我鄭重表態：在今后的課題研究實施過程中，學校會在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學習，積極工作，改進方法，勇于創新，爭創佳績。更希望你們用自己研究出來的成果指導服務于教學，讓我們白中的教育教學水平，百尺竿頭，更進一步。最后再次感謝與會的各位領導、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會取得豐碩成果。

　　也懇請各位領導專家，一如既往地關心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！

課題開題儀式發言稿范文 篇12

　　各位老師：

　　下午好！

　　今天（20xx年10月28日）我們參加的是“小組合作下的課堂教學案例研究”第一次全體成員會議。這個課題是王校長一直倡導的“生本課堂”的一種實踐，借這個機會我先談一談這幾年來自己的研究心得體會。

　　自從20xx年開始課題研究以來，我們做了兩個大的課題。第一個是省級陶研課題——“學生自主性學習指導策略研究”，該課題于11年結題，作為優秀課題曾在省中陶會年會上交流發言，結題報告被收錄成冊出版發行，并在互聯網上作為范文傳播。沒想到的是第二個陶研課題結題是遇到了困難，等會我要講這件事。

　　在研究的過程中曾有許多人問我：參加課題研究有好處嗎？我的回答是這樣：

　　1、發展了自身，提高了自己的教研水平和教學水平，會受到學生和家長的歡迎，利于職稱評定和骨干教師的評定與考核。

　　2、利于學校的發展和各項指標的考核，提高學校的聲譽。如校本培訓、目標考核等資料中有課題研究的一席地。

　　在研究的過程中我們也發現了許多問題。

　　1、課題研究經驗不足，選題過大，不利于操作；

　　2、人員過多，人浮于事現象嚴重，開一次研討會，成員們很難湊齊，嚴重影響了人們研究的積極性；

　　3、為利而來，只掛名不做事。有老師平時需要做事時滿腹牢騷，甚至有少數老師將“陶研課題”說成“討厭課題”？需要用到研究成果時比誰都積極。

　　信息技術課題和陶研課題歷經近5年的時間已經結束，也都于9月份申報了結題鑒定，由于信息技術課題雖然我們在研究過程中做了大量工作，但結題報告借鑒過多，還是發回重寫？如今，我們將委托魯老師、董老師、后老師、田老師、蔣老師重新整理，準備11月份上報。兩個課題無論是否結題，這兩個課題的研究已經結束，不打算延期，這意味著如果結了題，就會作為一項研究成果，如果結不了題，我們的前期研究工作白費，所以，我們這幾位老師的任務還很艱巨，如果有老師想參與結題報告撰寫的，我們歡迎。

　　今后的課題研究怎么做，我有自己的想法。

　　1、發揮集體的智慧，成立課題研究領導組，其任務是：管理課題，進行頂層設計，進行課題研究；實施青藍工程，培養青年教師；打造名師課堂，為各級給類參賽教師磨課。

　　2、課題研究不能丟。每年保證有課題結題，有在研課題。

　　3、每個課題人數原則上不能5人，實行組長負責制，教務處每學期檢查，資料統一管理。采取申報課題放寬，結題從嚴。

課題開題儀式發言稿范文 篇13

　　各位老師、同志們：

　　剛才課題負責人作了“教育信息技術與初中數學教學整合的研究”課題研究的開題報告，講得不錯。在多媒體教學普及的今天，王城中學能爭取到這個省級課題進行研究，對于提高多媒體教學在初中數學中的應用具有一定的現實意義。在此我也借這個機會講幾點意見。

　　第一，開題工作很重要，我們一定要高度重視。開題工作做不好，那后面的研究過程就會走許多彎路。所以開題是一項很重要的工作，應該引起高度的重視。課題開題就如工程的開工。很多大的工程只有在能夠進入實質性的建設階段，才舉行開工典禮。這種開工典禮不是隨便開的，而是在前期做了大量的準備工作，并在各種工作準備成熟的情況下才舉行的。開工典禮一揭幕，就意味著一切工作都必須到位，必須按照之前有關的協議依時按質按量完成規定的工程任務。我們課題研究的開題也就是開工，這不僅僅只是一種形式，不能認為開題了就可以放在那里不用動工，甚至連豆腐渣的工程也見不到。課題研究的開題，實際就意味著在前一階段準備充分的情況下，正式啟動了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開正式研究的第一步，前期準備工作是否充分則很重要，這是需要大家認真思考的問題。

　　課題研究的開題對課題的后續研究影響極大。課題研究的開題會議要有“研”，也要有“討”。沒有思維的交鋒，也就沒有研討帶來的收獲。課題研究更多的就是要通過研討引發大家對問題的關注、思考、探究，在思維的碰撞當中求得對這個研究問題的“知”的認識，并在開題之時就對存在的問題及時予以修正。

　　第二，以課題研究引領，提高學校辦學水平。如果把課題立項當作是裝飾門面的花瓶的話，那是錯誤的選擇；而把課題研究當作是提升教師專業化水平和學校辦學品位的抓手的話，則是明智的策略。那么如何打造才能讓名教師、名校長、名學校脫穎而出呢，這是值得我們廣大教育工作者認真思考的。多年來，區教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想讓我們一線的骨干教師成為具有輻射力的名教師，有哪些有效的途徑呢？其一重要的一條就是教師應該不但是教學的能手，還得是在其專業某一領域當中有一定研究建樹的高手。我們國內所有的名教師，都不僅課上得好，而且在某一方面有著完整的一套理論思考和實際操作的經驗。要達到這種境界的方法和途徑是什么？那就是專題研究。只有在專題研究時，把那一方面研究透了，專了，你才能成為、名家。因此，一名教師要想成為型的教師，必須要通過專題性的深入研究，并能在研究中出成績。所以，我們的老師應該在這方面做出努力。如語文老師，雖然語文教學涉及的面很廣，但只要你在語文教學中的某一個專題研究領域中有著建樹，并引起大家的公認，那你就是語文教學名師。課題研究產生的功效不可小視，因為專題研究的成功，既可以解決教育教學領域中的某一難題，又能在研究中催生名師。如果一個學校沒有群星璀璨的名師，或沒有影響力的骨干老師，這個學校要想成為名校，那是天方夜談，單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。

　　三是嚴格執行《甘肅省教育科學規劃課題管理辦法》，做好課題的自我管理工作。履行好課題申報時的承諾，學校要給課題研究者必要的經費支持，并保證課題研究者的研究時間，務求課題研究取得成果。

課題開題儀式發言稿范文 篇14

　　尊敬的各位領導、專家、老師：

　　上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究 》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

　　數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。

　　在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態： 我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

　　我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。

　　我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！

　　最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

　　我的發言完畢。謝謝大家！

課題開題儀式發言稿范文 篇15

　　各位老師：

　　經過課題組的共同努力，今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，對參加我校市級課題《淺談山村中學新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學三、四、六語文課堂教學模式初探》兩個課題開題表示祝賀！今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。

　　下面，我就課題的研究談幾點。簡單的說，我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法、實現五個轉變。

　　振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業務能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉和開展。在新的教育理念的指導下，為適應教育改革發展的需要，為培養現代化建設需要的人才，我校正走“向管理要質量”、“向教育科研求發展”的“科研興教”、“科教興校”之路，我們的教科研工作，要把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的一個手段。

　　“圍繞一個中心”,我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性。課堂不僅是素質教育的主陣地，也是教師專業發展的主陣地、教學研究的主陣地，還是學生學習興趣和學習能力的培養的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質量。

　　“瞄準兩個目標”，課題研究要瞄準兩個目標，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。

　　“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統、有序地開展教育科研工作。三是創新性原則。教育科研工作堅持以創新求發展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現課題研究成果的輻射與應用。

　　“采用四種方法”， 課題研究要采用四種方法，規范有序的開展課題研究。一是調查法，包括問卷調查、訪問調查等。這樣能夠讓我們全面、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。 個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，后者如對某先進班級進行個案研究。 個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的.具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。 對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。 “實現五個轉變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現五個轉變。新的課程標準強調在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現教與學方式的根本轉變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉變”。這“五個轉變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發問；三是，變搞題海戰術、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。

　　各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創具有我校特色的有效課堂教學新局面。

　　最后，預祝課題研究取得圓滿成功。

課題開題儀式發言稿范文 篇16

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

　　1、我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　2、我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。

　　3、我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或教學實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

　　請相信，在幼兒園領導的大力支持下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，為我園創建書香校園作出積極的貢獻！

課題開題儀式發言稿范文 篇17

　　尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：

　　大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專家老師對課題研究的專業解讀。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。

　　本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。

　　一、有關概念、研究背景及研究意義

　　觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發現：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發展。因此，觀察力的培養和發展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。

　　研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規律。只有具備持續的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養。

　　幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：

　　1、觀察過于籠統：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節；或者注意某些細節，而忽視整個輪廓。

　　2、觀察不穩定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩定，所以，他們的觀察活動往往不穩定。

　　3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。

　　4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。

　　二、課題研究的主體內容

　　根據幼兒觀察的特點我們需要采取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：

　　1、掌握幼兒觀察能力的發展規律，取得培養幼兒觀察能力的主動權。

　　2、有效地對幼兒進行引導、啟發、鼓勵，創設良好的觀察環境以激發幼兒觀察的興趣。

　　3、教會幼兒的觀察方法。

　　4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，豐富其認知。

　　5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。

　　計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養成良好的觀察習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎。

　　三、課題研究的實施步驟和措施

　　第一階段：20xx年9月準備階段

　　今年9月份主要進行相關的調查和準備工作，設計好調查問卷并發放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結最適合大班幼兒的觀察方法、創造有利于培養幼兒觀察能力的環境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數據在文本中呈現。

　　第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段

　　運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創造機會，培養幼兒勤于觀察，養成良好的觀察習慣，創造有利的觀察氛圍，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，并將行動前行動后進行及時對比分析，及時總結形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：

　　a、從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察

　　觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。

　　1、捕捉孩子的興趣，引導觀察

　　幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發現。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發現。

　　2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察

　　根據幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。

　　b、教會幼兒觀察方法，培養幼兒善于觀察

　　有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的.。

　　在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。

　　（一）順序法

　　順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

　　（二）比較法

　　比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。

　　（三）反復觀察法

　　對于某一動作可讓幼兒進行重復觀察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯系，并能使各個暫時性聯系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成幼兒對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個環節。

　　（四）重點觀察法

　　在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。

　　（五）定位觀察法

　　對于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養幼兒觀察方法的同時，還應引導幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。

　　（六）追蹤觀察法

　　追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統的觀察，使幼兒了解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。

　　c、創造各種觀察機會，培養幼兒勤于觀察

　　觀察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創造機會，培養幼兒勤于觀察，養成良好的觀察習慣。

　　1、開設各種觀察角

　　如：飼養角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。

　　2、善于發現生活中的觀察時機

　　如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發現生活中的一些現象。

　　3、組織專門的外出觀察活動

　　就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。

課題開題儀式發言稿范文 篇18

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

　　1。我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　2。我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。

　　3。我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或教學實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

　　請相信，在幼兒園領導的大力支持下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，為我園創建書香校園作出積極的貢獻！

　　謝謝大家！

課題開題儀式發言稿范文 篇19

　　各位、各位老師：

　　大家好！非常榮幸請到教育局蒞臨我校指導工作，在此我謹代表王城中學全體師生向參會的到來表示衷心的感謝和最誠摯的敬意！

　　下面我就學校的基本情況向各位和老師作以簡單介紹：我們學校占地面積14964平方米，建筑面積2438.8平方米，現開設教學班12個，學生近600人，教職工39人，其中副高級職稱的2名，中級職稱的12名，本科學歷的18名，大專學歷的29名。

　　年以來，學校迎來了新的發展機遇，在國家給我校投入資金的基礎上，發起各界人士參加捐款辦學活動，學校共投資90多萬元，用來改善辦學條件。在原有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室的基礎上，又先后建成了多媒體教室、計算機絡教室、教育衛星接收教室、光盤播放教室，并安裝了校園廣播聽力系統和光纖通信，如今，學校設施齊全，為實現遠程教育和現代多媒體教學了便利。

　　一直以來，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作，我校在實踐中不斷加強與基礎建設，不斷更新觀念、大膽探索，致力于走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理。我校積極組織廣大教師參與各種

　　教科研活動，老師們的論文、等多次獲國家、省、市級表彰獎勵。這次我們學校的申報的課題“教育信息技術與初中數學教學整合的研究”被確定為省級教研課題。這個課題也正好適應當前的形式，因為傳統數學教學模式中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到體現，各種層次的學生也因自身素質不同，很難得到充分全面發展，不能發揮學生積極性與創造性，與素質教育格格不入。為此，必須建立以信息教育技術為基礎，有利于培養實踐和創新的、與現代科學知識教學有機結合的新型教學模式——信息化教學，以培養適應時代需要的高素質人才。通過研究，促進教師業務素質和業務能力的提高。

　　最后，我也對課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天為起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓好每一個細節，高起點，嚴要求，在爭取課題順利結題的同時，力爭出精品，出亮點。同時學校在時間、經費上給予保障，學校拿出一部分資金，用于軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。

課題開題儀式發言稿范文 篇20

　　尊敬的各位領導、專家、各位老師：

　　十分高興受邀參加一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。

　　夏校長經歷豐富，對基礎教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

　　大家知道，優質學校應體現在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質的教師隊伍、培養出高質量的學生（品德高尚、素質全面、身心健康、有創新精神和實踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業班教學也好，教師的專業水平和綜合素養是關鍵。同樣一節課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養，特別是青年教師的培養都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養，尤其是對發揮名師的示范、引領作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設現場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望一中在這方面帶個好頭。

　　我所了解，我市各校包括一中都十分重視對青年教師的培養，也有很多好的做法和經驗。比如，青藍工程（拜師結對），校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養青年教師，提升教師整體素質，提高教育教學質量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

　　當然，我們開展的研究，多數屬于行動研究（問題研究），以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質量問題（有效、高效），學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質量。

　　希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益（質量）為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經驗，比如有效教學，xx縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結題。20xx年市政府在xx縣召開過現場會，參加會議的有各縣區分管教育的領導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學、初中校長。規格高、效果好。霍邱縣在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，20xx年全國現場會在霍邱縣召開，影響很大。

　　有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發揮課堂教學效益，進而提高學習質量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。

　　xx縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案（單）的設計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發生了變化，自主學習，合作交流，總結檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。

　　最后，我相信，有夏校長和各位領導的高度重視，有一中教師多年積累的經驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結出豐碩的研究成果。

　　占用大家時間，謝謝大家！