教學管理經驗發言稿范文（精選3篇）

教學管理經驗發言稿范文 篇1

　　各位、各位老師：

　　大家下午好。能夠有這樣的機會跟大家一起切磋和交流，我覺得非常榮幸。如果說在以往的語文教學工作中我取得了一定的成績，我想這成績的取得離不開們的信任和鼓勵，同事們的支持和幫助。當然，在教學中，我也進行了一些探索和嘗試，現在我就借此機會談談自己的一些體會和做法，希望我的一孔之見能夠起到拋磚引玉的作用。

　　愛因斯坦曾說過：“教師在他的本職工作上應該成為一種藝術家。”身為藝術家的我們就必須講究教學的藝術。

　　高三備考中，我們教師采用最多的基本教學模式是：①大量訓練；②發現普遍性問題；③爭分奪秒地講解。這種做法固然有一定的成效，但也存在著一定的弊端。體現為主客倒置，忽視學生的個體需求。我覺得高三語文教學藝術的靈魂在于管理，教學管理的生命則是“指導”，指導學生精力的投放，時間的安排；點撥學生學習的方法，激活學生學習的激情。而不是牽著學生的鼻子在備考的路上飛奔。

　　所以，我認為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行指導、管理。

　　語文教師要踐行為學生自主學習創造條件的理念，就必須把時間還給學生。有了充裕的時間，他們才有思考的空間，才有可能自主選擇學習的內容，有提出和解決問題的機會，學習才能具有較強的針對性。這樣，學生將不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”。在這樣的前提下再進行難度適中而又合乎“考試大綱”要求的考查訓練，就避免了“地毯式轟炸”的`漫無目的，學生對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望，從有效學習中收獲無限的快樂。

　　提高教學質量，提高學生成績，是每一個教師的愿望。要實現這一愿望，教師就應在管理和指導上大做文章。我覺得高三語文教師的作用并不僅僅體現在知識講解和組織考查上，主要任務在于：

　　①學生情緒的控制與誘導；

　　②學習方法和解題方法的點撥；

　　③幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；

　　④對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師的根本職責是指明方向，指導學生進行自主的、有效的復習，使學生由“學習”變為“求知”，成為學習的主動出擊者。

　　當然，對學生的學習管理和指導要想有效，前提是了解學生，真正做他們的“良師益友”。

　　就拿上一屆的高三（7）班來說吧，從語文這方面看，學生的學習環境是比較寬松的。我很少要求學生今天內必須完成什么，也沒有因為他們是實驗班的學生就進行大劑量高難度的訓練。我只要求他們除了年級統一征訂的資料外，針對個人情況為自己準備一套復習資料，課余時間根據自身的情況去研究，去訓練，遇到不解的地方再和老師探討，從中把握一些規律性的東西。大部分學生方向感是很強的，知道自己該做些什么。

　　從他們拿來問我的問題我就知道他們的自主學習狀況和復習的深淺程度。課余聊天的時候學生也常常主動告訴我最近在語文復習上在做些什么。因為很多學生是我從高二一直帶上來的，對他們的情況可謂了如指掌。同時，又因為每次測試我都認真地研究他們的試卷，把他們每一類題的得分情況記錄下來，學生把握知識的優劣長短更是一目了然，在指導他們的學習時就可以真正地做到因材施教。我覺得這樣的教學還是比較有效的。

　　關于這一點，蘇霍姆林斯基說得好：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展充分的條件和正確引導。”陶行知也曾有個生動的比喻：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育。”為學生創造自主學習的條件，在充分研究學生的基礎上正確引導他們，也許我們收獲的將是令人驚喜的碩果。

　　我的發言完了，謝謝大家！

教學管理經驗發言稿范文 篇2

　　各位老師大家好：

　　坐在這里我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什么特別的經驗，更談不上什么教學經驗。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧

　　1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。因此，我平時總是對學生進行教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養成今日事今日畢，所有學習任務都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

　　2、提高課堂學習效率。在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。可以讓學生聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學生感興趣的話題等。

　　3、建立良好的師生關系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的`快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。平時多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕松了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。

　　4、培養學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時，讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題。做到：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之，教師要相信學生，依靠學生，絕不越俎代庖。

　　教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好，我的發言到此結束，說得不妥之處，還請批評指正!謝謝!

教學管理經驗發言稿范文 篇3

　　各位、各位老師大家好：

　　首先感謝教管中心給我們了這個互相交流、互相學習的機會，其次，感謝對我們教學工作的肯定。

　　站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經驗。

　　下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。

　　一、抓好教學常規工作，提高教學質量

　　1、強化基礎教學，重視能力的培養

　　基礎是能力的根基，在數學教學中必須樹立起抓基礎是根本，抓能力是核心的意識，加強基礎知識的教學，基本技能的訓練和各種能力的培養。不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯，這就要求我們在平時的教學中，應當加強概念教學，而且引導學生在學好概念的基礎上，掌握數學規律，并著重培養學生的能力，在教學中穩扎穩打，不僅教給學生知識，更注重揭示獲取知識的思維過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的'概括過程。

　　2、認真進行每次單元測驗成績分析，努力縮小班級差距

　　每次測驗后，我把試題分為幾大類進行統計，其中選擇題為一個統計點，填空題為一個統計點，解答題有幾題就分為幾個統計點。在年級內統計各題得分情況進行分析，能反應出不同班級之間的差異，找出得分高的班級的教學經驗，有效地彌補我的教學盲點。也為在試卷講評時，做到心中有數，有效地提高課堂效率。

　　3、落實培優補差措施，切實抓好分類推進

　　為了保護優秀生的學習熱情，我在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。引導優等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的打實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。

　　針對學困生的特點，我首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取分層次的要求，對學困生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中所遇到的困難，特別是克服對數學的畏懼心理。

　　二、重視考前復習工作，進一步提高教學質量

　　我這次能取得較好成績，除了抓好常規教學工作外，當然復習期間的工作也十分重要，要在有限的兩個周時間里，把一本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復習階段，我抓住了“精講”這一環，注意引導學生對概念、公式的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。

　　“巧練”這一環節也是我復習工作的重點，基本上保證每節課有30分鐘左右的練習時間，而練習題必須是經過精挑細選的、有代表性的題目；理解概念的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力及技能會有很大的提高。

　　以上是我的一點不成熟的經驗，請大家批評指正。