一路情懷 小小幸福

　　一路情懷 小小幸福

　　今天演講題目是《一路情懷  小小幸福》

　　我和大家一樣，懷著崇敬的心懷拜讀了，李鎮西老師《做最好的班主任》一書，令我觸動的、感動的、敬佩的是李老師內心深處的教育情懷（豪放）

　　你愿意做班主任嗎？李鎮西老師坦然說：“我真的非常愿意做班主任。”多么樸素的一句話，卻讓我震撼不已，久久不能忘懷。他還說“我所做的一切和什么、什么道德無關，和什么、什么境界無關，只和興趣有關“。他是發自內心的愛教育事業，發自內心的愛著自己的學生。這是他幸福的源泉，我想這就是教育情懷，

　　什么是教育情懷呢？我經常在思考：

　　教育情懷應該是一種發自內心的對教育的熱愛和癡迷，一種對教育永恒的執著，對教育相知相愛的情懷。

　　教育情懷也是對學生感同身受的關愛，是從血液和骨子里散發出來的，連著行動一起趟出的愛意。

　　教育情懷也是對藝術課堂的不懈追求，是從一雙雙渴求知識的眼睛里讀出的詩情畫意；浪漫情懷。

　　許許多多的教師在教育戰線上守望了一輩子。或許有些老師從一開始就喜歡上教育工作，或許有些老師是在從教的過程中漸漸喜歡上了教育工作。不管怎樣我們都很好的詮釋了--，我喜歡，我選擇；我選擇，我喜歡的深刻含義；選擇了把教師職業當做自己的事業來耕耘；選擇了播種著愛的奉獻，收獲著愛與被愛的幸福。每當畢業的學生回學校看老師的時候，老師們都很開心，看著老馬含著幸福對我微笑，我羨慕！看著麗萍激動的身影，我也羨慕啊！當然這種小小的幸福我也有。老師們你們是否也有這種小小的幸福呢？你們不要回答：我已經看到了，這種小小的幸福就寫在你們的臉上，教育的情懷已經洋溢在你們的心海。  

　　請允許我把演講停3秒鐘：讓我們一起閉上眼睛，共同勾起曾經的、現在的、幸福的回憶。

　　曾幾何時我們的校長曾經踏著晨霧趕回學校關心學生有沒有水喝，有沒有早餐吃，下雨時擔心學生會不會被雨淋濕。

　　曾幾何時我們學校涌現了大批的三陪班主任（早陪、午陪、晚陪）、他們披著朝霞，迎著路燈穿梭在學校和家庭的小道上。 

　　曾幾何時學校巨大的太陽傘下，遮擋的是學生的身體，感動的是他們的心靈。

　　曾幾何時初三的老師成為“肥文”的鐵桿“粉絲”。

　　曾幾何時初一初二的老師成為了新一代的宅男、宅女。

　　老師們：每一處細節的表現，呈現出我們對教育情懷的詮釋、對學生無微不至的關愛，正是我們對學生這樣的愛，才有了孩子的進步！才有了家長的感謝！才有了社會的認可！才有了心中的成就感，這樣的執著，這樣的愛心、這樣的情懷，我們沒有理由不為自己自豪，我們沒有理由不為自己 鼓掌。

　　李鎮西老師也曾經談到：一個有教育情懷的老師一定是一個追求精彩課堂的教師 。一位新教師曾經問李老師，怎么才能盡快在學生中樹立威信。李老師回答很簡單：把第一堂課上好。我們學校也明確要求“上好第一節課’，可見英雄所見略同。

　　上好課是我們教師的本分，是我們用來裝大米飯的鐵飯碗。

　　（數手指）只有上好課我們才能成為白骨精（白領、骨干、精英）。

　　只有上好課我們才能成為鳳凰男（不再是山溝溝的麻雀）

　　只有上好課才能讓學生成為你的粉絲。

　　只有上好課才能讓更多的學生“挺”你。

　　（張開雙手）如今我們欣喜的看到：嚴謹的集體備課、火熱的科組活動，高效、快樂的課堂，教案不再是那張舊船票，課堂不再重復昨天的故事，嶄新的船票一定會登上成功的客船。我們改變不了這個世界但可以改變我們的課堂，我的課堂我做主。

　　人們常說：工作中的女人是最美麗的，工作中的男人是最瀟灑的。不錯，那是因為他們執著忘我，因為他們認真專注而渾身散發出迷人的魅力。

　　有人把教師比做蠟燭，“燃燒自己照亮別人”，我不認同這種說法，我們要照亮別人，但我們不需要做蠟燭。我們教師 應該是電燈，“照亮別人的同時也溫暖自己”，也溫暖了自己的家人。讓這種溫暖的幸福永遠洋溢在我們的心中，讓這種親切的情懷永遠駐扎在我們的心田。

　　老師們，讓我們在平凡中務實工作，厚實自己，淡定生活……那么我們會始終擁有教育的滿腔情懷，小小幸福。

　　請大家認真地、嚴肅的做一個幸福的微笑。

　　獻丑了，我的演講完畢，謝謝大家的  掌聲。獲得了一等獎喔