師德師風主題感人演講稿（通用19篇）

師德師風主題感人演講稿 篇1

　　各位評委：

　　上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

　　在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

　　領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守;

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;

　　一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!

　　而現在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!

　　說不完，道不盡的感懷;

　　舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣!

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!

　　其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

　　謝謝大家!

師德師風主題感人演講稿 篇2

　　各位領導、老師：

　　首先非常感謝各位領導、老師們能抽出自己寶貴的時間來聆聽我的所想所感，感謝中心校領導能提供這個機會讓我把自己的點點滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛在我心中 》。

　　感謝機遇，讓我得以步入教育這個陣營，感謝機遇，讓我得以實現自己的理想，感謝機遇，讓我得以把青春揮撒在至愛的教育上，感謝機遇，讓我得以把愛傾注于每一個孩子身上。

　　20xx 年我畢業于資中師范，畢業后回到了自己的母校踏水小學從教，農村教學條件艱苦，我每天往返需步行3 個小時，曾有過教學很苦、很累的感覺，也曾有過因學生的退步而沮喪過，但每當看到學生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時，我心中的愛便自然流露出來。從教十一年，我從鄉村走到了鎮上，從小學到了幼兒園，來到幼兒園，作為一名幼兒教師，我更懂得了愛，愛每一個幼兒，愛身邊所有的人。

　　當我走在路上，看到一個幼兒獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個幼兒，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有 愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。 每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張燦爛的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。

　　我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，用發自內心的微笑接待家長和孩子，從家長手中抱過孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上，用我的愛為他們一一解決。

　　游戲是幼兒一日活動中最喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳途徑。可在游戲中，總有個別膽小、害羞、懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會主動投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中，關心問他們：“你們為什么不去玩?”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚，施以愛的教育，讓他們成 為游戲的主角，體驗成功的樂趣，同時獲取知識，養成良好的習慣，擁有高尚的品德。 都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣。”工作經歷讓我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛” 字的結構。如果緣分是上天注定的，那么愛便是后天修來的。 愛是一種責任，愛是一種無言的付出，但愛更是一種豐碩的收獲。當看到孩子們健康快樂的成長著，我就感受到了愛的回報。 回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。我在心里默默地發誓，任憑世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴。我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之靈魂，做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛永住我心中，讓心中的愛溫暖你我他!

　　最后，再次感謝大家的細細聆聽，謝謝大家!

師德師風主題感人演講稿 篇3

　　尊敬的領導、老師們：

　　大家好!

　　雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

　　首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

　　其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

師德師風主題感人演講稿 篇4

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《愛教師的責任》。

　　教育是一份愛的事業，陶行知先生的“愛滿天下，”影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，“愛為師之魂”，對學生要“以愛育愛”。在教育這片沃野上，只有老師的愛，能點燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為一名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對孩子們的愛，是我們必備的責任。

　　當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨孩子們說“老師，早上早”時那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機，每天傍晚隨著一聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼兒教育深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

　　蘇霍姆林斯基曾說“一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。”作為教師的我們永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心里。

　　來育新工作的一年里，讓我深深體會到了教師對孩子們的愛，也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在這一點上，幼兒教師的職業決定著我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時，當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時，我的心被深深地震撼了，他們在用“愛”教育著孩子，在履行著他們偉大的責任。

　　愛，同樣也給我們帶來著欣慰和幸福，當我用愛的教給孩子們知識的時候，我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為孩子們開啟每個大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我和孩子們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們自己畫的畫的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……老師們，聽到這里，您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?

　　正如著名教育家夏丐尊所言：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!正如汪國真的詩句所言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影!”

　　讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子，我們一定能感受到欣慰、感動。愛，教師的職責。讓我們一起行動吧!

師德師風主題感人演講稿 篇5

　　每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

　　親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

師德師風主題感人演講稿 篇6

　　在X學年度里，我校廣大教師的師德師風整體上是好的，大多數教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，踐行教育規范;能夠自覺加強自身的思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業，立足講臺，無私奉獻;能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教;能夠擺正個人與集體和他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也應該看到仍有少數教師受社會不良風氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現在：語言粗俗、口無遮攔;抽煙亂扔;酒后失態;工作時間上網聊天、玩游戲;工作馬馬虎虎、不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘;依法執教意識淡漠，教育方式簡單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學生。因此，加強師德師風建設頗為必要，尤為重要，功在當代，利在千秋。

　　近期，我市景芝鎮發生56歲男教師性侵犯幼小女學生的駭人事件，給“師德”再次敲起了警鐘。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師。一個好的教師，首先是一個師德高尚的人。下面，就師德師風問題我講以下幾點：

　　一、深刻理解關愛學生、加強師德師風建設的重要性。

　　1、加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。

　　如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導學生甚至整個社會風氣的好轉。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會風氣。學高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長。我們只有將師德規范內化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號。因此，我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內涵的認識，進一步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊伍的整體素質。

　　2、加強師德師風建設，是國家法律法規的莊嚴要求。

　　“依法執教”，應當作為一名教師應有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執教”的師德底線。才能使我們不犯錯誤，使自己的工作更優秀。

　　3、加強師德師風建設，是提升學校形象的內在需要。

　　加強師德師風建設是提升學校形象的內在需要，師德教風的好壞關系到學校的形象和聲譽，關系到教育的形象和聲譽。從某種意義上說，師德師風建設如何，直接關系到辦學的成敗。因此、我們全體教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性，努力提高師德修養。以優良的師德師風向學生、家長和社會交上一份滿意的答卷。

　　4、加強學習，注重修養，提高教師素質。

　　(1)注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規，嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。恪守“依法執教”的師德底線，做人民滿意教師。

　　(2)注重師德修養。

　　一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。“愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責任感。花草樹木有千萬種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“為了一切學生”，努力做到“為了學生的一切”，大力發揚“一切為了學生”的博愛精神。

　　二是要大力弘揚民主平等的精神。平等的對待學生，不諷刺挖苦學生，不侮辱、體罰和變相體罰學生，不論家庭經濟條件好壞，家長社會地位高低，以及學生成績優劣都要一視同仁的對待。還要平等的對待學生家長，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。總之，我們要保持良好的職業形象，不做有損教師形象的事。

　　三是要大力弘揚甘于奉獻的“燭光”精神。胡在優秀教師座談會上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻是教師的職業特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業比較，和經濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實。發揚甘于奉獻的精神，是職業賦與我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發展壯大，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。

　　四是要大力弘揚勇于進取的精神。 那些庸庸祿祿，不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為時代的落伍者。有句話說得好“事業猶如逆水舟，不進則退”。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是后退。我們的學校要發展，就必須增強發展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進取的意識。

　　五是要大力弘揚開拓創新的精神。要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，做一個新教師。注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環節，都要有一種開拓創新精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色。

　　二、加強師德師風建設組織領導，確保實效性。

　　1、成立學校師德師風建設領導小組。

　　組長：韓文義

　　副組長：林英華、鹿東春

　　成員：付萬星、李德勝、陳松禮、陳松斗、沈效宏

　　2、搞好三支隊伍建設。即校干隊伍、班主任隊伍、教師隊伍建設。

　　3、保持活動的實效性。不搞形式，不搞花架子，要實實在在，聯系自己的實際情況，查、擺、評、議、改，真正解決實際問題。

　　三、開展活動的具體要求。

　　1、學校訂立具體的師德師風建設實施方案。

　　2、嚴格按照教管辦統一發放的《配檔表》認真組織學習，落實好每一階段的具體工作。

　　3、集中學習和分散學習相結合。每周一集中學習，統一學習內容，每次學習活動都要有學校學習記錄、教師個人學習筆記、教師個人每周一篇心得體會。

　　4、要做好暑假師德學習的考勤記錄，作為師德評價的重要依據。不能無故缺勤。

　　我們開展師德師風教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，工作得到有力推動，辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個忠心，給社會一個關心，給學生一個愛心，給家長一個放心，給同事一個誠心。其中心思想就是培養教師的服務意識，做到“知學生事、幫學生困、解學生憂、暖學生心”，牢固樹立“為社會服務、為家長服務、為學生服務”的意識，增強事業心、責任感 。我希望全校教師，通過這次暑假師德學習和自身實踐能“明師道，育師德，樹師表，揚師風、鑄師魂”，以一流的工作作風和一流的工作成績，為實現我校又好又快的發展，做出自己應有的貢獻。

師德師風主題感人演講稿 篇7

　　各位領導，尊敬的老師們：

　　大家下午好!今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》。

　　一晃已是從教的第六個年頭，回眸過去，感到充實而欣慰。我想對于我們青年教師來說，要想盡快成長，沒有什么捷徑可走，只能一步一個腳印。

　　__年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識和一顆強烈的事業心來到臨汾八中，開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，我搭班的是一位有著十多年教學經驗的女教師，同軌的是一位教學質量優秀的教師——并與我結為師徒關系的我的師傅。正是她們，引領著我走上了三尺講臺，邁出了我從教生涯的第一步。

　　面對教學，我曾經經歷了三個階段，然而希望這些曲折的經歷，不僅是我成長的開始，也是我走向成功的開始

　　初上講臺的樸實與淺陋。第一節公開課是在領導老師的十幾雙眼睛下進行的，那時全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學生，我和學生一起學習、一起討論研究。我覺得那時的課雖然很淺陋，用今天的眼光來看或許是很糟的課，但我覺得那時自己和孩子很自然，沒有絲毫做作的成分。那時，我不懂的教學的深刻的內涵，沒有那么多的思考，但是我覺得很樸實。

　　接著的復雜與迷茫。公開課后，有經驗的教師給了我精心的指導，你的開頭該怎么樣怎么樣，結尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理，等等。我試著照搬，卻總是達不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊伍。那時的教學模式是“愉快教學”，讓學生在快樂中學習，我聽過一節公開課，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實物都展示給大家，很生動，大家評價都很好。我也試著模仿著去做，可同樣達不到公開課老師的收效。那時透視出一個問題：我該如何探索追求我的教學之路呢?

　　時間過得很快，我失去了很多，壓力也很大，但這并沒有挫敗我對數學教學追求的信心，反而更加強烈了。我不斷的反思我的教學，不斷的尋找新的方向。這時在我埋頭苦干的同時，不忘積累知識，與書為友，讀中國的葉圣陶、陶行知……讀外國的杜威、蘇霍姆林斯基……讀書使我看到了原來沒有看到的世界，也使我逐漸對數學的教學有了新的認識，我覺得數學教學是在不斷的追求理想境界的過程里，它讓我在這個過程里不斷的提高自己，不斷地對教學有新的認識;同時我還積累經驗，多聽課、會聽課，聽優秀教師對教材獨到的領悟、聽優秀教師某個精彩環節的設計、學優秀教師對工作的執著與敬業。所以每次聽課都是一種鞭策，一次學習。因此很感謝學校為我們創設了這樣一個平臺，讓我們在聽課中成長。現在聽課，每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學理念多一份成熟。

　　在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經并非是一名“權威”了。在不少老師的課堂上看到了學生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融。我認識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學生，把學生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友。這時我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒有最好只有更好，這個更好就是要知道學生的需要，給學生民主的學習氛圍。或許因為沒有好的教學設計而導致一種失敗，我覺得那不是失敗;但是如果沒有把學生放在應有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價值呢?

　　同時，我在教學前、教學中、教學后反思，捕捉“火化”，日積月累，使自己的教學經驗理論化，也有利于形成自己的教學風格。慢慢地我開始注意優秀教師身上的那種積淀的個性特色，那種以人為本的思想內涵;開始去吸取學科以外的知識營養，開始注意培養自己的服務意識……我開始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學中尋找自己的個性，開始了自己對于教學的理性的思考，也開始知道自己的所需所要……我想在教學中，我不再被動的接受，我要主動的汲取，把數學教學的自主權掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數學教學的真諦。

　　我是在這看似平凡單調的教育教學中探索著、感動著。但成長的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個時候停住成長的腳步!

師德師風主題感人演講稿 篇8

　　尊敬的各位領導，同仁，大家好！

　　今天我演講的題目是《愛，譜寫不平凡的人生》。

　　平凡如我，渴望轟轟烈烈，可選擇了教師這個行業，只能擁有平平淡淡，可就是在這樣的平淡中，無數的老師們，用愛與教育書寫著不平凡的人生。

　　我的母親，普通的一名鄉村教師，因為熱愛教育事業，她選擇了教師這一職業；因為熱愛自己的學生，她獻出了一個母親的真誠；因為熱愛自己的家鄉，她幾十年來來扎根，獻出了自己的青春年華。

　　石，剛分到媽媽班上的孩子，家住十分偏遠的雀兒寨，父母常年外出打工，家中只有年邁的爺爺。由于缺少父母關愛，加上老人的寵溺，養成了霸道、任性、頑皮的性格。在學校里欺負同學，打架罵人都是常事，學校對他來說更是想上就上，想走就走。

　　一個雨天，媽媽來到教室，準備上課，可剛進教室，同學們就急著告訴她，石和別人一起逃學了。媽媽一聽，急了，“去哪兒了？”“好像是回家了。”媽媽連忙乘車去追他們。好不容易到了他們村口，下了車，隱隱約約看見兩個孩子在前面，媽媽一聲大喊：“石！”兩個孩子一聽，居然撒腿就跑，媽媽穿著高跟鞋在后面拼命的追，泥濘的山路，濺起一褲腳的泥巴，傾盆的大雨，打濕了一身的衣服。只一轉彎，孩子便沒了身影。媽媽四處尋找，又不認識路，只能一個人，淋著雨，踩著寸步難行的泥巴，慢慢走回公路。這樣的孩子，還要教嗎？還能教嗎？

　　能！那天孩子們都睡下了，媽媽照例去查寢，可經過石床鋪的時候，發現他還沒睡著，捂著鼻子在喊痛。媽媽拿著手電筒仔細地查看，發現他的鼻梁上腫了一塊，顏色還有些發青。看著他神情痛苦地蜷縮著，媽媽立馬叫上了值班的老師，騎著摩托車，奔赴醫院，“醫生，先給我的孩子看看吧！”媽媽懇切地請求著，掛了急診號，檢查，打點滴，忙到將近凌晨一點。看著石腫起的鼻梁，媽媽無比心痛，醫生說，可以用冰敷，于是，寂靜的深夜中，媽媽四處奔走，買到幾根冰棒，一條毛巾，回到病床前，小心輕柔地為他做著冰敷，孩子已經睡著了，冰棒一點一點消融，時間也在一點一點過去。媽媽始終堅守著坐在他的旁邊，為他更換冰塊，為他掖掖被子。就這樣守了一夜，直到天明。從此，石居然變了，不逃學了，不搗亂了。

　　可媽媽發現，上課時他還是提不起興趣，怎么回事，翻翻成績冊居然只有6分。原來，他記憶力特別差，字一學就忘，話一句都寫不通順。為此，他也常常受到班上學生的嘲笑和孤立，媽媽見了，暗下決心，一定要讓他趕上其他同學。她找到石，表揚他，鼓勵他，給他信心，告訴他只要努力就一定會有辦法學好。為了輔導他，媽媽戴著老花鏡，認真翻閱書籍，尋找適合的方法。之后，她從最簡單的字開始，一個一個從頭教，自己教，找同學教，想盡辦法，幫助他解決認字的麻煩。寫作，從簡單的擴句開始，先寫順一句話，再到構段，然后成篇。媽媽經常早出晚歸，經過日積月累，六年級畢業考試，他竟一下子考到了70多分，這怎能不是一個奇跡？“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”和陶公一樣，媽媽辛勞地耕耘著，耕耘著自己的教育事業。連他這樣的孩子，媽媽都能不放棄，用愛和耐心去轉化他，其他的孩子，還會難嗎？

　　在一篇叫《老師，我想對您說……》的作文里他這樣寫道：“老師呀，當我生病時，你送我去醫院，自己掏錢為我買藥，在我身邊守了我一夜……老師，我謝謝您！老師，我對不起您！我會努力，努力做你的好學生，好孩子。”在學區舉行的校運會上，他奮力拼搏，取得壘球、鉛球兩項第一的好成績，為班級爭了榮譽。如今的石，已經成為一名高中生，對學生的愛，絕不僅僅是一句口號，也不會轟轟烈烈，對學生的愛是我們她生命的常態，已成了她生命意義所在。沒有壯懷激烈，沒有驚心動魄，只在一點一滴中折射出對孩子的無私與大愛，在平平凡凡里鑄就了師德的偉大與崇高，一切為了學生，為了學生的一切，我們能做到，這源于對學生的愛。

　　歲月為母親畫上了皺紋，勞累為母親帶來了病痛。高血壓、心臟病讓她成為醫院的常客。我和爸爸再三地勸她去住院，可她就是不聽，硬是拋不下她的學生，舍不掉她的三尺講臺。直到差點昏厥過去，才進了醫院，每次我去探望，他總要問一問班上的孩子怎么樣了，學習跟不跟的上。擔心落下課，匆匆住了一個星期，又回到了心心念念的課堂。如今，她的身體不允許她再擔任教學這樣繁雜的工作了，學校考慮到她的身體，便只安排她做一些簡單的后勤工作讓她去做。她嘴上雖然說：“哎，這下好了，輕松了，沒壓力了。”可她心里充滿著難過和不舍。從18歲成為一名教師，到如今的51歲，整整33個春秋，她將自己的青春和熱血全部拋灑在了這片美麗的土地上，將所有的快樂與汗水都獻給了這一項崇高的事業！當付出變成一種習慣，當教育變成一種自然，叫她如何能夠輕易舍去。這是她為之耕耘了三十三年的事業呀，是他一輩子精神的依托呀！

　　是什么，讓她如此執著，是什么讓她如此堅守，這都是愛！

　　因為愛，沉迷于網吧的愿意跟著媽媽回校，認真學習；因為愛，只考6分的經過輔導能考上70多分；因為愛，家境貧窮的能夠回到課堂，激情滿懷。

　　此刻，如果您要問我師德是什么？我依然無法像理論家那樣給您一個旁征博引，有理有據，滴水不漏的解釋。但我想，我知道師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們于寒冬深夜給學生掖起被角的手中，就在我們凝視學生的深情的目光中，就在學生生病時，為我們坐立不安的擔心中，就在學生犯錯時，我們不厭其煩的苦口婆心中，我想，我知道，師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們，奉獻出的點點滴滴，純柔綿長的愛中。

　　向您致敬，三尺講臺的老師們，是你們用愛的陽光溫暖心靈的天空。用無私奉獻、辛勤勞動，為教育事業的五彩華章抹上最為濃重的一筆。用愛譜寫出了不平凡的人生。我會以你們為榜樣，用一生來履行自己神圣的使命，讓師德插上愛的翅膀，引領著可愛的孩子們，飛向愛的遠方。

師德師風主題感人演講稿 篇9

　　大家好!

　　光陰似箭，轉瞬間在教育戰線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收獲。

　　做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

　　無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個好游戲，我反復琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪;

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風主題感人演講稿 篇10

　　尊敬的各位家長，老師，朋友們：

　　大家好!每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。

　　其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。

　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。

　　我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。

　　自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的……都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

　　有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。

　　作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對于能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵;戶外活動后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。

　　作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經驗，提高教學技能，使自己不斷進步。

　　我的演講完畢，謝謝大家的聆聽!

師德師風主題感人演講稿 篇11

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!今天我演講的題目是——《一路花香，只因心中有愛》。

　　一位偉大的詩人曾深情地寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”當了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生與花相伴，更因心中有愛而一路花香，教師的人生富有詩意而美好。

　　說到這里，我不由得想起了一串讓人感動的名字來：張開雙臂為學生擋住死神的英雄教師譚__;奮不顧身，救學生于危難的最美教師張麗莉：坐在輪椅上仍懷揣著教育夢想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模，是我們學習的榜樣。是他們讓愛在教育事業中熠熠閃光。他們讓無數人景仰，但我今天要說的不是他們，今天我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講我們__鎮中學的老師們，或許，他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了__鎮中學教育的晴空。他們愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子。

　　有人說：“一個好校長，就是一所好學校”。我們的張__校長是我校德高望重的語文權威老師。他每天在學生上早自習之前便來到了學校，先到校園里四處走走看看，還不時彎下腰來撿拾起地上的垃圾，待學生來的差不多了，他就來到辦公室內，著手準備上語文課了。只見他鼻梁上架著深度老花眼鏡，邊想邊寫，有時夾在手里的煙頭都快燒著手指了也渾然不覺。這一幕，深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿頭花白的頭發，我心中漾起無限的敬意。他，不愧是教育的追夢人，是我學習的榜樣。

　　好學校，更要有好教師。我校有位叫王__女教師，她既帶初三兩個班的語文課，又兼任班主任，還要負責學校的工會工作。她獨自一人帶著孩子，每天學生上早自習時，她便早早的來到學校，到了晚上九點查完寢她才舒一口氣。平時，為了爭取更多的時間輔導學生，她把回家吃飯的時間都取消了----把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學生一過著樣簡單的生活。每天等她回到家中時孩子已經蜷縮在沙發上睡著了。每次，我們聊天一提到孩子時，她的眼睛總是紅紅的，濕濕的，心里充滿陣陣的辛酸。“也許我們老師的孩子都是這樣長大的吧。”沒當有人勸她時，她總是微笑著重復著這樣一句無可奈何的話語。可是我明白有誰不心痛自己的孩子呢?

　　我初二年級195班班主任田__的老師也是如此，有一次上課時，她的胃病犯了，痛得是滿頭大汗也不肯離開課堂。硬是堅持把課上完了，才在同事的攙扶下去醫院治療。平時為了管理好班級，她每天都讓自己讀小學的兒子把作業帶到辦公室來做。有時等她忙完，兒子已做完作業，趴在辦公桌上睡著了。她就是這樣一個無暇于自己的孩子，卻把最無私的愛留給了班上的學生的優秀教師。她班上有個叫彭__的學生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習該生發病了，個子不大的田老師交待好手頭的事背著她就往醫院趕。等把這個孩子安排妥當后，已是半夜了，想到學生的奶奶年事已高，她硬是趴在病床邊守了這個孩子一夜，第二天一早，早又帶著黑眼圈來學校上課了。從此，每天接送這個孩子便成了她必做的功課。

　　愛心點亮了學生的心靈。還記得彭__老師的班上，上學期新轉來一位女生，不知是什么緣故，老愛將頭發垂下來遮住半張臉，平時也不愛和同學交往。彭老師留意了一段時間之后，將她叫到跟前細心的詢問。了解到該生認為自己的一只眼睛比較小，所以有點自卑后，她并沒有多說什么，而是指著自己的臉讓這個學生看，然后問她看到了什么，原來彭老師的臉上有一塊疤。待學生說出來之后，她才柔聲細語地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發現這個學生聽得很認真，之后不久再看到這個女生時，她已經扎起了好看的馬尾辮，眼睛并不小，烏黑發亮。

　　因為有心，因為用心，更因為心中有愛，我們的校園才如此和諧。我們的學校雖坐落在城區，但學校四周沒有圍墻，社會上的一些不法青年老愛在學校附近轉悠甚至惹事。我的同事們，那群文弱的書生，并不懼怕。為了學生的安全，學校男教師自發組成護校隊，每天護送學生回家，十幾年如一日，風雨無阻。有一次放學時，幾個染著黃頭發的不法青年在校門口拿著兇器問幾個學生要錢。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見了。只見他們毫不猶豫地撲上去和那些個不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了，那幾個人很快就落荒而逃了。事后問及被傷到的吳老師：“你怎么就不怕啊!”他笑著說：“都搶到家門口了，還怕什么!”正是因為有了這樣群為了學生的安全而無所畏懼的老師們，用自己的血肉之軀筑成了這一道堅固的人墻，我們的校園才得以長期和諧而安寧。

師德師風主題感人演講稿 篇12

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。對于我，一個不足三年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

　　在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房;從那時起，我的心里就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子……

　　中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業解惑也;”通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質直接關系著學生的培養。

　　20____年9月10日，我的第一個教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂!”我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。

　　我所在的學校地處章丘市的一個鄉鎮，接收的都是農民的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。

　　子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。

　　在今天，當我們面對全面建設小康社會的新形勢、新任務;面對課程改革的新標準、新要求;面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”(演講稿)這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。

　　要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

　　教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

　　最后，用一首詩來結束我今天的演講：

　　我想教會學生如何去生活，

　　如何面對困難，完善自我。

　　不只是書本知識或是自然奧秘，

　　而是如何走好人生的道路。

　　學會去辨別是非，找尋真理，

　　從平凡的點滴中發掘美的韻律。

　　如果我的存在使這個世界更加絢麗，

　　那么我也就實現了自己的人生目的。

　　所以蒼天作證，我已全心全意，

　　詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

師德師風主題感人演講稿 篇13

　　對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇，信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發現了我的”友善”，對我玩起了”欺生”的把戲。

　　上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來了”靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子!

　　我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情，誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家!平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。

　　大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發而減少，我在業余還認真學習業務知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學校現有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎，為做了名合格的數學教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!

師德師風主題感人演講稿 篇14

　　大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》。

　　世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

　　愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

　　有人說：“教師是天底下最光榮的職業!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

　　看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

　　除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

　　教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!

　　謝謝!我的演講完畢。

師德師風主題感人演講稿 篇15

　　各位領導、評委、老師： 大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》

　　我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

　　我是201x年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

　　愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。201x年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。201x年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。

　　我永遠記得這個日子，農歷201x年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

　　老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

　　后來，我離開了我的學生，原因是什么?仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新! 現在看來，離開他們很傻，很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲201x年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!

師德師風主題感人演講稿 篇16

　　七年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

　　清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　七年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學那天，他一如既往地來到學校，當我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。

　　沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學們有很多知心話想對你說，你一定要堅強!你是男子漢!幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭著說：“會的，老師，同學們，我一定會堅強!”在以后的日子里，學習上我們時時關心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發現：久違的陽光又一次回到他的臉上。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

　　是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

師德師風主題感人演講稿 篇17

　　尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。

　　有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…

　　如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光!我沒有理由不驕傲!環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。

　　在大足縣石龍鎮的一個青山小學，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產黨員，一位村主任教師-----楊進勇。青年時，由于家庭的愚昧，他放棄了當空軍駕駛員的機會，從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環”他顯得是那么的平凡與普通。可就在他的耕耘上，學校連連評為“優秀村小”，在他的呵護下，一批批學生走出了山村，茁壯成長!鎮上的領導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發展著想，卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧!

　　“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲，我是一個老師。我是一個老師，我怨于自己的奉獻，我是一個老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一個老師!

　　這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。

　　20xx年我來到縣實驗小學任教。一個嶄新的世界展現在我的眼前，他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠，他們的形象與“清貧” 絕對無緣。但這里的領導與老師們工作干勁更濃，更大，他們在不斷地探索、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉村教師，富足中奮而思進的城市教師，他們的精神同樣高貴。

　　作為教師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號!同仁們，朋友們，讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價值在奉獻中閃光!

　　謝謝大家!

師德師風主題感人演講稿 篇18

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　我是一名八零后的年輕教師，也是一名土生土長的xx人。走進這個大禮堂，我感到無比的親切。因為在這里，有我的領導和同事，還有我的老師。去年的教師節，我獲得了“師德標兵”的稱號，這完全是由于領導的信任和同事們的謙讓。我感動卻很慚愧。在教育這個百花齊放的大花園里，我真的只是一朵無名小花。我所做的只是我應該做的、能夠做的和必須做的，當然更是我非常喜歡做的！回首十年的教學歷程，緊張而充實、平凡而幸福。可以說，這個教育工作的十年是我在歷練中成長的十年，也是在感動中幸福的十年。

　　我是20xx年參加工作的。當時我分配在中心完小任教。卸下行囊，我走進那所擁有xx市一流建筑的中心完小，心里別樣的興奮。擔任三年級一個淘氣班的班主任，我抓住孩子們的心理，樹榜樣，立典型，賞識與鼓勵使這個班一改放縱自由的局面，成為了科任老師喜歡的班級。第二年，我服從學校安排，擔任了校大隊輔導員，任教畢業班語文和3—6年級的電腦，一個星期23節課。那樣的日子，整天就像和時間賽跑。一遇到大型活動，整個人更是忙里忙外，連靠個凳子休息的滋味是什么都已忘記。趕上市里的藝術節，我還得充當“萬金油”，承擔起編排節目的重任。那個時候我的詞典里似乎沒有“休息”這個詞語，早上六點開始排練，常常和孩子們跳得是大汗淋漓，沖個澡便急急忙忙地進課堂開始一天緊張忙碌的教學。舞蹈的服裝租不到，我利用雙休日到株洲買來衣服，夜晚的時間，我帶著這群跳舞的孩子在房間里裝飾，剪紙、貼花，忙著打扮新衣裳。

　　正因為這樣，我成了孩子們最親近的朋友。接著的兩年，我先后擔任了語文教研組長、教科室主任，這期間，正巧趕上完小90周年校慶，負責校內宣傳布置的我，帶領著組內7名老師夜以繼日的工作，常常因找資料、理檔案，出展板而忙到夜深人靜。學校的歷史不熟悉，我利用夜晚去采訪已退休的老教師，有的退休老師住得遠，待我拜訪后回到宿舍已是晚上十一點了。這樣的生活，讓剛參加工作的我三年里連連瘦下了十幾斤，變成一個真真切切的“骨感教師”。但我從不埋怨，因為我用愛心、責任心換來的是學生的青睞、同事的信任和領導的肯定。完小的教學生活，讓我充分體驗了小學教育的樂趣與挑戰，更堅定了我的信念：做就要做好，而且我完全有能力做好！

　　正因為這筆歷練中積累的財富，使我在05年招聘教師的考試中，以卷面分第一名的成績分到了xx市人民路小學任教。如果說，完小是我成長的第一個搖籃的話，那么人民路小學就是我成長與幸福的第二個港灣。初到人民路小學，我看到的是一片欣欣向榮的景象——這里的教師，無論老少，對待工作都是一絲不茍，對待同事都是滿面春風。這里的領導，無論哪個，都是那么平易近人，充滿人性。

　　我常常看到一位位即將退休的老教師為了一次家長開放日的活動，試教一次、兩次、三次，甚至四五次。教案被自己一次又一次推翻，一次又一次錘煉，最終贏來的是家長熱烈的掌聲。在這樣的環境中成長，我感覺真的很幸福！崇高的教師形象也逐漸在我頭腦中定格，我想，新時代的教師，我們已經不僅僅是“燃燒自我，照亮他人”的蠟燭，不僅僅是“磨滅自己，寫出輝煌”的粉筆，更應把愛傾注在課堂，把精彩凝聚在課堂，做一個課堂上學生喜愛的好老師。這些年里，我堅持參加各級各類業務競賽，僅教學比武競賽就有二十多次。正因為這樣，我被同事取名為“賽課專業戶”。

　　為了上好每一節課，我總是不辭辛勞，反復讀文、琢磨教參、查閱資料、請教同仁，往往為了尋求突破，力求創新而絞盡腦汁。印象最深刻的一次就是09年度6月代表參加長沙市小學語文創新大賽。當時，市教育局語文教研員李老師和我一起選定課題時，我堅決沒有選擇我在xx市里初賽的內容，而是大膽地重新選擇了一篇新課文。重新選擇，意味著重新開始。那是馮驥才先生的一篇散文《維也納生活圓舞曲》，拿到手里，我一連讀了十幾遍，每讀一遍，我便和辦公桌旁的同事交流自己的新體會。在陳雪梅、陳嬌、何輝文和馮新平老師的幫助下，我的思路不斷明晰。但要突出創新不容易，我不停地在網絡、書籍上翻閱關于維也納的資料，散文對于五年級學生如何能上個深入淺出，如何在學生和文本中架起一座橋梁，既保持散文獨有的韻味，又切合學生的實際呢？一連幾天吃飯、睡覺，連走路的時候都在想著這些問題！既然圓舞曲是三部曲，那我能不能把環節也設計為三部曲——走近維也納、享受維也納、暢想維也納！好！結構有創新！就這么定了！當思想的火花一晃而過的時候，我激動不已，連忙撥通教研員李老師的電話。我滔滔不絕地把自己的思路講給她聽，生怕自己遺漏了哪個環節，直到耳邊的手機發燙了，攥著手機的手心冒汗了，我才發覺自己的喉嚨都開始冒煙了。一個電話打下來，竟交流了一個多小時。第二天，我把自己的設計講給辦公室年長的教師和骨干老師聽，盛情邀請領導、語文組的老師們來指導試教，通過教科所和學校老師的群策群厲，我三次試教，一堂課逐漸成形。就在參加比賽前的一個小時，與我同行的老師幫我上臺調試電腦、佩戴小蜜蜂、安放教具。

　　看著她們忙碌的身影，我感到了一股團隊的力量，那是一種幸福的滋味！當上課鈴即將敲響的那一刻，我聽到了一陣陣熱烈的掌聲，遠遠地望去，坐在臺下片的全體老師用她們的雷鳴般的掌聲給了我無盡的勇氣。我充滿自信地走上講臺，與孩子們陶醉在散文里，他們的機智踴躍反饋給了我無窮的智慧，在課堂中，我不斷生成、創造、靈動，獲得了一番和孩子們水乳交融的高峰體驗！最終我以特等獎的成績贏得了比賽！同事們為我慶祝，替我高興，使我深受感動！是集體的力量讓我在大舞臺上沒有一絲懼怕，讓我盡情地和孩子們在語文的課堂里飛翔！走出比賽的課堂，再踏進平日的教室，我把賽課積淀的和感悟的不斷融合，不虛度每一堂課，不荒廢每一堂課。每當學生離校的時候，我不會因為誤人子弟而悔恨，不會因為虛度年華而苦惱，我可以果敢地說：“今天，我盡了全力！今天，學生又有全新的收獲！”

　　現在的我，已經初為人母，更懂得了一名母親教師的艱辛。白天我是班上六十幾個學生的媽，回家后，我還得承擔起一位母親應盡的職責。責任無處不在，高效率、高品質的工作，讓我做到了家庭事業兩不誤，學習工作兩不誤！在工作之余，我有幸成為了長沙市首個小學語文名師工作室的成員。與長沙市的名師們一起學習，學習地點在長沙。不管春夏秋冬，不管風吹雨打，每次活動，我總是自己調換課務，總是凌晨五點多起床，七點五十準時趕到工作室！工作室的規格高、紀律嚴，每月一次的學習總會留下一大堆的任務，我總是擠出時間如質如量地完成。越是學習，我越是發現自己的不足。閱讀成了我充電的好途徑，辦公桌上、枕頭邊，我總愛放上幾本書。在薛瑞萍老師的閱讀日志里，在竇桂梅老師的激情課堂里，在閆學老師的經典著作里，我體會到了語文教師的魅力。盡管我現在還差距很遠很遠，但我一直在實踐中學習著、努力著！

　　付出總有回報。在那一堆堆厚厚的榮譽證書里，我找到了工作創造的財富！記得在北京參加全國骨干教師培訓的時候，閆老師曾說過這樣一句話：“我們不一定是最優秀的！但我們是最幸運的！”的確，我不是最優秀的，但我卻是最幸運的！我幸運，在我的學生時代，我遇到了一位位好老師，他們教會了我知識，更教給了我當一名教師應具備的個人素質和胸懷；我幸運，我有一群活潑可愛的學生，我們相親相愛，共同進步與成長；我幸運，我有一支通情達理的家長隊伍和一個個親切和藹的領導和同事，由于他們的鼓勵與幫助，我順利地開展工作，自信地挑戰成功！

　　在歷練中成長，在感動中幸福！一路走來，沒有驚天動地的創舉，唯有辛勤耕耘的平凡！面對今后的幾個十年，我將繼續歷練，不斷成長，做學生喜愛的教師，做樂學樂教的教師，與老師們一道為教育事業獻上自己的光和熱！

　　謝謝大家！

師德師風主題感人演講稿 篇19

　　身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容!

　　一、我認為對同事們的尊敬和關愛是我們工作順利開展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團結的團隊的核心，是教師師德的重要表現!

　　本學期，在校領導和大家的支持和信任下，我走上了副教導主任的工作崗位。但在開始的時候，我發現我的工作進展的并不順利，有時候還是有些被動，我覺得很困惑。后來，我好好地進行了反思，發現了原因的所在。總的來說就是我對同事的敬愛不夠。在布置工作的時候，解釋和說明不明確，為對方考慮的不夠，有時候急性子說話的語氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會，引起不快，導致工作的被動，影響工作的開展。其實，老師們的工作壓力很大，已經很繁忙，很辛苦了。這就更需要我耐心，細心地去為他們服務，為他們排憂解難。后來，我不斷注意自己說話的語氣，逐步調整自己溝通的方式，多傾聽，多做實事，努力做老師和校領導之間的溝通橋梁，工作也就慢慢進入了軌道。我最開心的時候就是看到同事因為自己幫助而解決了問題的時候。

　　二、對工作的熱愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉。

　　孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而“樂其道”。

　　可以想象，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節課;熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你;熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們!你手里握著的時他們的未來!

　　三、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。

　　愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”

　　本學期五一班轉來了個學生，叫做祖賢，很多老師可能都聽說過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。第一次英語單元測驗就給了我個下馬威，26分。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過以前班主任和教過他的教師的介紹，以及和他家長的溝通，我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在期末考試取得了54分的巨大進步。全班同學都為他而感到高興!

　　從祖賢的進步上，我看到正因為愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

　　當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

　　我的演講完了，謝謝