黨員教師學(xué)習(xí)心得匯編

　　【篇一】

　　作為一個黨員教師，尤其是黨員教研員，如何在保持黨員先進性上更能體現(xiàn)“先進性”。通過這次的黨員先進性的學(xué)習(xí)，有了更進一步的心得體會。我認為新的時代、新的歷史條件要求每一名共產(chǎn)黨員要自覺保持先進性，時代同時賦予共產(chǎn)黨員先進性以新的內(nèi)容，其先進性應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面。

　　一、不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。我們正處在一個深刻變動而又極其復(fù)雜的時代環(huán)境之中，推進建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)，既面臨著難得的機遇，又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。黨的建設(shè)的保證作用，最終依賴于廣大黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮，這就要求共產(chǎn)黨員必須適應(yīng)時代要求，必須自覺運用科學(xué)理論武裝自己。要認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和關(guān)于“三個代表”的重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，還要努力學(xué)習(xí)法律、科技和專業(yè)知識等，不能安于現(xiàn)狀，因循守舊，不思進取。有許多的事實也說明了這一點，如有的黨員，尤其是黨員干部放松了自己的學(xué)習(xí)，他們的所作所為落后于一般老百姓，在群眾中產(chǎn)生不良的影響，有的甚至走上了犯罪的道路，被時代所淘汰。因此，要保持一個共產(chǎn)黨員的先進性，必須加強學(xué)習(xí)，同時我們要結(jié)合當(dāng)前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。

　　二、嚴格紀(jì)律，努力奉獻。作為一個共產(chǎn)黨員必須嚴守黨的紀(jì)律，樹立良好作風(fēng)，帶頭抵制歪風(fēng)邪氣。黨員必須嚴守黨的政治紀(jì)律，堅決貫徹民主集中制原則，堅決反對本位主義、分散主義，自覺與黨中央在思想上、政治上保持高度一致;必須嚴守黨的組織紀(jì)律，服從組織決定，堅持黨性原則，反對自由主義、宗派主義和小團體主義，維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一;必須嚴守黨的群眾紀(jì)律，增強相信群眾、依靠群眾的觀念，保持清正廉潔、艱苦奮斗的作風(fēng);必須嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)，加強思想道德修養(yǎng)，帶頭發(fā)揚社會主義道德風(fēng)尚，堅決抵制資產(chǎn)階級和封建主義腐朽思想的侵蝕，堅決同各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象作斗爭。同時，要認真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益、這部分人的利益與那部分人的利益、少數(shù)人的利益與多數(shù)人的利益的關(guān)系，把各種利益統(tǒng)一和結(jié)合起來。堅持維護全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益。想想自己能否“代表”，一是應(yīng)主動自覺。我們要把實踐“三個代表”當(dāng)作義不容辭的職責(zé)，主動自覺地想，認真深入地想，經(jīng)常不斷地想;想想自己為黨做了什么，為人民群眾作了什么?想想自己在工作中奉獻了什么，取得了什么成績?只有這樣經(jīng)常地反思，才能使自己始終保持一個黨員的活力。二是應(yīng)實事求是。要用辯證的方法分析評估自己，既不夸大，也不縮小;既縱向比，也橫向看。尤其應(yīng)注意以聯(lián)系、發(fā)展的觀點，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作，并付諸于行動。回顧自己幾年來所作的工作，有時想自己也努力奉獻著，也做出了一些成績，但與特級教師等一些教師比自己的成績就顯得微小，因此我要更加努力去工作，同時站在一個教研員的位置多去思考全區(qū)幼教的實際，并開展針對性的研究工作，以爭取新的突破。

　　三、服務(wù)基層，開拓創(chuàng)新。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。堅持黨的根本宗旨永遠不能變，黨員必須牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿，維護群眾的利益，始終把人民群眾的利益放在第一位。要想群眾之所想，急群眾之所急，實實在在地替群眾辦實事、辦好事，這樣更有利于集思廣益。平時我們要加強調(diào)查研究，深入實際，深入幼兒園，聽一聽他們的呼聲、意見和要求，了解一下他們的所思所。現(xiàn)在擺在我們面前的如何更好地貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，還存在許多問題。例如，我區(qū)幼兒園甲級幼兒園有6所，示范性幼兒園有3所(行知幼、清波幼和五星幼)，這些幼兒園在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》方面做了許多工作，但幼兒園在科研、辦園特色等方面做得還不到位。又如，如何將骨干教師資源用足、用好;現(xiàn)在我區(qū)幼兒園的教壇新秀(省級1人.市級教壇新秀18人，區(qū)級教壇新秀69人)的人數(shù)也不少，但是這些人員中成為省市學(xué)科帶頭人的人不多，有的教壇新秀的教育教學(xué)停留在原有水平上。客觀原因是除少數(shù)教壇新秀外，多數(shù)教壇新秀沒有機會上區(qū)、市、省的示范課、觀摩課，同時也缺乏一定的激勵機制;主觀原因是這些教師中也存在“不想上省級新秀”的思想，放松對自己的要求等問題。如何建立合理的激勵機制，充分挖掘他們的資源，為上城幼教作貢獻，這是我們今后工作重點之一。又如，怎樣去做好“抓兩頭，帶中間”，使我區(qū)幼兒園均衡發(fā)展。平時要加強對甲級幼兒園的指導(dǎo)，幫助幼兒園定期總結(jié)經(jīng)驗，并在全區(qū)進行推廣。對相對薄弱幼兒園的扶持，在公辦幼兒園中，還有天藝、大學(xué)、紫陽三所乙級幼兒園，這三所幼兒園中大學(xué)和紫陽無論硬件還是軟件都比較薄弱。我們首先要我們要對他們提供更多的業(yè)務(wù)上的支持和幫助，尤其在課題研究方面，幫助他們把好立項關(guān)和論文關(guān)，使他們在課題研究方面走出堅實的第一步。因此，根據(jù)我區(qū)作為一個幼教教研員，我們要深入基層，搞好調(diào)查研究，并根據(jù)我區(qū)的幼教實際，研究上城幼教的特點，充分發(fā)揮優(yōu)勢，尋找突破點，這樣上城的才能在幼教課程改革走出一條新路。

　　四、增強責(zé)任，關(guān)心社會。以前我總以為作為一個普通黨員教師只要能做好自我監(jiān)督，自我約束，自我承擔(dān)自己言行所造成的后果等，同時對自己的學(xué)習(xí)、生活、理想、價值實現(xiàn)等行為負責(zé)，就夠了。通過這次的學(xué)習(xí)，使我進一步地認識到只做好這一點是遠遠不夠的。作為一個黨員要有強烈的責(zé)任感，這個責(zé)任感不僅要對自己負責(zé)，同時更重要的是對社會負責(zé)。自古以來，凡是成就一番事業(yè)的人，都有一個共同的特點，就是對國家、對民族有著強烈的使命感和責(zé)任感。這種使命感和責(zé)任感是一個人終身奮斗和成就事業(yè)的動力。一個人如果沒有高度的使命感和責(zé)任感，對事業(yè)的激情可能會保持一陣子，但要保持一輩子是很困難的。我的體會是主要從兩個方面來：一是從國家和民族的偉大事業(yè)中來。沒有國家的繁榮，就沒有個人的發(fā)展;沒有民族的振興，就無從談個人理想的實現(xiàn)。只有把自己的奮斗融入國家和民族的偉大事業(yè)之中，人生才更有意義，使命感和責(zé)任感也才會隨之而生。二是從為群眾謀利益的奮斗中來。為群眾做了好事，群眾發(fā)自內(nèi)心的感激勝過任何獎勵。當(dāng)我們親身感受到老百姓的種種艱難感要努力為老百姓的利益而奮斗，從而激發(fā)出更強烈的使命感和責(zé)任感。在經(jīng)濟全球化非常時期，我們不能僅僅停留在對自己負責(zé)，同時要關(guān)心國家大事，接受挑戰(zhàn)，勇于弘揚我們的民族精神，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)，維護國家的法律制度，維護國家統(tǒng)一穩(wěn)定和民族團結(jié)，為民族的振興，國家的富強而奮斗等。例如在這次國家的“非典”困難中，如何為國家分憂，比如我們可以用捐助的形式，盡自己的一分微薄力量，為國家分解的等等。只有每個黨員教師在很好的履行自己的責(zé)任同時，增強對社會的責(zé)任感，維護國家的利益，關(guān)心國家的大事，國家才會有希望，民族才會有希望。

　　【篇二】

　　近日，收看了中央電視臺《百家講壇》系列特別節(jié)目，《平“語”近人――習(xí)近平總書記用典》第三集《國無德不興》。通過觀看視頻、聆聽清華大學(xué)艾四林教授、中南大學(xué)楊雨教授的解讀，我對“國無德不興、人無德不立”有了更深刻的認識，更加明白了一名教師只有做到了“強師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔(dān)當(dāng)起“教書育人”的使命。

　　本集《國無德不興》以立德為主題，主要闡釋了習(xí)近平總書記關(guān)于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學(xué)、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關(guān)于“德”的論述，是對我國傳統(tǒng)道德思想的繼承和發(fā)展。

　　“國無德不興”講的是，道德對一個國家、一個民族、一個社會的重要價值和意義。習(xí)近平說過，核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。

　　一個國家和民族，只有崇德向善成為主流，并持之以恒熏陶、傳播和教化，才能產(chǎn)生強大的向心力。程門立雪的尊師，孔融讓梨的尊長，三顧茅廬的恭敬，蘇武牧羊的堅守……這些事例無一不體現(xiàn)出中華民族的美好品德。習(xí)近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。“教師是學(xué)生成長成才的引路人，高尚的師德是教師對學(xué)生最生動、體、最深遠的示范教育。要樹人，先立德。”“師者，傳道受業(yè)解惑也”，在平常的工作中應(yīng)做到：引導(dǎo)學(xué)生好品德，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族的傳統(tǒng)美德；

　　通過教育，讓社會主義核心價值觀在學(xué)生的心中落地生根開花結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生為樹立明禮知恥、崇德向善的社會風(fēng)尚做出積極貢獻；幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀、世界觀、人生觀，做個有德之人；把學(xué)生培養(yǎng)成愛國愛黨、樂于奉獻、敢于吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕影嗳恕?/p>

　　教師，既是學(xué)問之師，又是品行之師，道德之師。身為教師，應(yīng)成為學(xué)生的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，以扎實的專業(yè)知識開啟學(xué)生的智慧之門，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人，把真善美的種子不斷播撒到學(xué)生心田。只有這樣，我們才無愧于一名人民教師！