杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選13篇）
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇1
我所任教的科學(xué)學(xué)科在踐行杜郎口教學(xué)模式已有兩周時間了，雖然時間不長，但是我的感觸很深，我和學(xué)生都發(fā)生很大的變化：
對于我來說，教學(xué)模式的改變，首先帶來的最直接的變化就是備課，備什么？怎么備？其次是講什么？怎么講？最后是留什么作業(yè)？怎么留？經(jīng)過兩周的摸索，實施吃透教本、精心準備課程預(yù)習(xí)提綱→以題代講、以小組交流代教→以反饋代作業(yè)的教學(xué)模式，徹底打破常規(guī)教學(xué)模式。
對于學(xué)生來說，從一開始的不敢說到現(xiàn)在的這么爭著說，他們的思維轉(zhuǎn)變的很快，學(xué)生適應(yīng)杜郎口教學(xué)模式的速度甚至要快于教師，因為他們從心里喜愛這種全新的教學(xué)模式。
與此同時，在實施杜郎口教學(xué)模式的開始，個別學(xué)生精力不集中、小動作偏多、學(xué)生用粉筆書寫速度慢等問題也時常出現(xiàn)，而且都是目前比較棘手的問題，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧課堂氛圍，是我下階段需要努力解決的問題之一。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇2
要學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，為了讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣的題目。在讀的過程中畫出你眼中的爬山虎，學(xué)生興趣高漲。在他們充分讀，小組交流的基礎(chǔ)上，一張張簡筆畫映入我的眼簾。那一張張看似幼稚的簡筆畫讓我欣喜若狂。
最后，在展示課上，為了更好地理解“莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。”這段話，我讓同學(xué)們畫出有葉有腳的爬山虎，更是在理解“反面”一詞時，掀起了一個小高潮。由于版面有限，我只是在此展示其中比較有代表的5種畫法。
此環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，在畫中理解了課文內(nèi)容，同時也熏陶了熱愛大自然，保護大自然的情操，還培養(yǎng)了欣賞、想象等能力，真可謂一舉多得。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇3
一個學(xué)期以來，“杜郎口教學(xué)模式”成為我校教師口中談?wù)撟疃嗟囊粋�話題，使我對“杜郎口教學(xué)模式”由陌生進而產(chǎn)生了好奇，怎樣的一種教學(xué)模式，竟然能引起這樣大的轟動效應(yīng)？如果我能到杜郎口中學(xué)去親眼見識到這種教學(xué)模式那該有多好呀。幸運女神垂青了我們，將杜郎口中學(xué)的史老師送到了我們的面前。聽了史老師的課后，解除了我的一些疑惑：如何安排學(xué)生預(yù)習(xí)？如何讓學(xué)生成為課堂真正的主人？如何讓學(xué)生的能力得到提升？同時，史老師也讓我見識到了她獨特的教學(xué)魅力：將每一名學(xué)生煽動起來，讓他們的思維無法再游離于課堂之外，讓他們想方設(shè)法的利用各種文學(xué)藝術(shù)樣式來張揚自我，讓每一個學(xué)生的創(chuàng)造能力得到最大限度的發(fā)揮。自由的、創(chuàng)造性的去解讀文本，真應(yīng)了 “一千個讀者，就有一千個哈姆雷特�！� 這句話。
杜郎口教學(xué)模式有一個突出的教學(xué)特點，就是老師少說話或不說話�！袄蠋熒僬f話”這一觀點我同意。但“老師不說話”這一點我不同意。也許有的課堂不用老師說話，當這應(yīng)該是極少數(shù)的課堂，大多數(shù)的課堂還是應(yīng)該有教師說話的必要的。教師的任務(wù)是什么？“傳道授業(yè)，解惑也。”我想這一點每一個教師都很清楚。那么，我們的教師為了迎合現(xiàn)今的教學(xué)思潮，就來個“沉默是金”，這一點就不是我所能理解的了。學(xué)生什么都能自學(xué)，什么都能弄懂，什么知識點都能明確，那在家學(xué)習(xí)就可以了，根本不用浪費時間到學(xué)校來上課，你說呢？
史老師說她這次的課不是最好的課，因為她不符合優(yōu)質(zhì)課要求的不說話，但我還是喜歡史老師說話的這節(jié)課，因為它真實。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇4
20xx年7月20日，我有幸參加了襄州區(qū)教體局組織的小學(xué)副校長培訓(xùn)，為期三天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實。通過學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識水平又上升了一大截，三天的培訓(xùn)，時間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感。此次培訓(xùn)，我聆聽了幾位專家的報告，它們的引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多。以下是我膚淺的點滴心得：
襄州區(qū)教研室的湯主任為我們講授：教學(xué)工作計劃怎么寫，課程表的編排方法，落實教研活動的開展，課堂教學(xué)改革的推進以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等。他的課堂講解讓我增長了見識，掌握了方法，同時也開拓了視野，為我起到了拋磚引玉的作用，使我能夠更加清楚地認識到新時期的管理者應(yīng)具備一定的管理能力、技巧和素質(zhì)。
繼教中心的王主任給我們明讀了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》。他從理論方面結(jié)合實際，具體闡述了校長在一所學(xué)校所處的位置、職責(zé)等，更加明確了當一名校長不容易，當一名好校長更不容易。除了自身的素質(zhì)要加強外，還要做學(xué)習(xí)型、研究型的校長。在日常管理中，要把師生當親人，把學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量搞上去。首先自己要堅守教學(xué)第一線，在備、教、批、輔、考、研上下功夫，以身示范，起到模范帶頭作用。
教研室曾主任為我們作了專題講座，他講授的主題是《教育我們怎么做》共講述了十二條內(nèi)容。那么，怎么做教育呢？除了學(xué)生方面，還有與我們老師和校長緊密相連的內(nèi)容。其中，我印象最深刻的是：發(fā)現(xiàn)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識學(xué)生和輔育學(xué)生等五個方面，這些口頭說起來很容易，但實踐起來真難�，F(xiàn)在，隨著時代的進步和社會的發(fā)展，人們對教師的要求也越來越高，致使教師的壓力也越來越大，從而也使有的教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。這樣怎么做教育？我們要“愛我所做，做我所愛”，所以，真愛才是教育的基礎(chǔ)。
張灣中心小學(xué)的郭校長為我們講授：《教育家的成長之路》。她熱情洋溢的講課令我難忘，而且還采用了大量的鮮活的實例，很有指導(dǎo)性。使我能夠更加清楚地認識到，在教育家的成長之路上是要付出代價的。比利夫心理咨詢中心的王主任為我們講授了《關(guān)注心理健康，提高管理績效》。她神采奕奕，眼神里充滿睿智，我很欣賞她的聰慧好學(xué)，謙虛和悅。她的課堂讓我的心靈受到了觸動，今后，我會用平和的、陽光的.心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切。
總之，這次學(xué)習(xí)的時間頗短，卻收獲頗豐。我通過聽了專家們的講解以后，思想上受到了洗禮，心靈上得到了凈化，不斷充實了自己的頭腦，而且心態(tài)也有了很大的改變。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，我相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇5
4月8日至13日，我有幸與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學(xué)習(xí)。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、許新海局長的精彩報告，參觀了實驗小學(xué)、能仁小學(xué)、實驗學(xué)校附屬小學(xué)、海南小學(xué)、東洲開發(fā)區(qū)小學(xué)、海門市師范附屬小學(xué)、東洲小學(xué)、通源小學(xué)，觀看了締造完美教室的精彩展示，領(lǐng)略了其獨特的魅力。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學(xué)習(xí)體會：
一、校園文化獨特 彰顯生命活力
海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境上下了很大力氣，不僅設(shè)施一流，而且十分注重文化建設(shè)對學(xué)生的教育。如：海門實驗學(xué)校的“陽光教育”，追求溫暖、共生、激情、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育，綻放著童話的美麗;海南小學(xué)踐行創(chuàng)造教育，打造登攀文化;通源小學(xué)的新生命教育，彰顯生命教育活力等。海門的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個性，鍛煉特長的樂園。
二、構(gòu)建理想課堂 教學(xué)精彩紛呈
新教育的六大行動之一就是構(gòu)建理想課堂。海門探索構(gòu)建了以“先學(xué)、順導(dǎo)、實練、精講”為核心的“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。
“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的含義
“學(xué)” 指向?qū)W生，包括三個方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，二是學(xué)習(xí)過程(怎么學(xué))，三是學(xué)習(xí)標準(學(xué)到什么程度)，就是以過程為核心，以內(nèi)容為載體，以目標為導(dǎo)向。
“導(dǎo)” 指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(dǎo)(幫助者)，它好比道路上的路標(明確方向，不迷途，不走岔道 )，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。
“學(xué)程導(dǎo)航”是以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)�！皩W(xué)程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式，而是一種教學(xué)思想，它是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程和學(xué)生獲取知識的過程與規(guī)律，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識和能力。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)流程的基本范式
(一)、揭示課題，認定目標。(3分鐘左右)
(二)、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(10 - 15分鐘)
(三)、分層練習(xí)，完善認知。(12分鐘左右)
(四)、當堂檢測，評價反思。(10 - 12分鐘)
三、研發(fā)卓越課程，締造完美教室
一個完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實踐場，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級文化構(gòu)建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命。
完美教室的構(gòu)建應(yīng)以課程建設(shè)為中心，沒有卓越課程，無所謂完美教室。課程就是機會。
在日常的管理中，他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”。 仿照賓館的定級方式，共分五級。課桌的上層放學(xué)習(xí)用品，下層放生活用品，書包放在上層的右側(cè)，小掃帚放在下層的左側(cè)……“星級課桌”的稱號不是永久的，每周由衛(wèi)生委員會進行一次星級評定。這樣，他們的教室就變得更加潔凈了。
元宵節(jié)，我們了解了元宵節(jié)的知識，誦讀著跟元宵有關(guān)的童謠，師生一起做了很多的元宵;立夏，讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝、為蛋取名，斗蛋的過程中享受歡樂;清明節(jié)，學(xué)生們編制白花，吟誦相關(guān)的詩歌，自己創(chuàng)作小詩，到烈士墓前獻詩悼念;重陽節(jié)，我?guī)е⒆觽円黄鸬骄蠢显嚎赐先�，并且一路徒步回校，不僅盡了一份孝心，還鍛煉了自己的意志，歡笑了一路，學(xué)習(xí)了一路，鍛煉了一路。
我也帶著孩子們過有趣的洋節(jié)，體會那種別樣的快樂。圣誕那天，給孩子們創(chuàng)建了一個美麗的童話世界。第二天，我收獲了孩子們帶給我的童話。
常熟尚湖的牡丹，讓孩子們?nèi)绨V如醉;班干部競選——教會了孩子公平競爭的理念，并讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關(guān)后，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可愛;帶著孩子們到東洲公園踏青尋春，在公園里舉行了賽詩會;箏舞藍天——我們自己做風(fēng)箏，自己放飛風(fēng)箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。
一門門課程讓孩子們感受了愛，學(xué)會了愛;感受了美，學(xué)會了創(chuàng)造美;感受了競爭，學(xué)會了公平;感受了快樂，學(xué)會享受快樂!
四、踐行新教育理念，營造完美教室
通過學(xué)習(xí)參觀，我對“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認識�！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒眩巧钤谶@個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。
“完”就是完整、全面;“美”就是學(xué)習(xí)、生活幸福。
“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。
結(jié)合我班的實際，我們也營造了自己的完美教室。
做一棵幸福的小草!
女主持人：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，歡迎來到我們的`芳草之家。(PPT全家福)我們是一顆顆頑強的小草，在陽光、雨露中自信地向上，向上，再向上!小草是平凡的，但它并不渺小;小草在陽光的呵護下，汲取著能量，茁壯成長。
主持人 我是一棵小草，一棵平凡的小草。我雖然沒有花朵那樣艷麗芬芳，沒有果實那樣香甜可口，也沒有大樹那樣高大挺拔。但我的生命依然是那樣精彩。
春天，百花爭艷，鳥語花香。我從大地媽媽的懷抱中鉆出身子，伸伸懶腰，向大樹媽媽問好，好奇的望著周圍的大千世界。我看見了芬芳清香的花朵姐姐在春風(fēng)中擺動著自己美麗的身姿，看見了小鳥在樹上唱著動聽的歌兒，還看見了小螞蟻在忙著搬食物。啊!大千世界可真美妙!
夏天，綠樹成陰。太陽公公用它的陽光照耀著我們`溫暖著我們。突然，天上下起了大雨。在雨中，我們沐浴著，感到十分愉快。過了一陣子后，雨悄悄的停了，天空一下子變得十分悠靜。這時，天上漸漸的出現(xiàn)了一道彩虹，突然，世界萬物都變得十分安靜，好像都在欣賞這雨后的美景。
秋天，秋高氣爽。我漸漸的穿上了黃衣服。我抬著頭，望著那壓彎了枝頭的果實和那金黃色的稻田，望著這大千世界的美景，我漸漸的睡著了。我想：明年的春天，我一定要再來看這大千世界的美景!
我們愿像小草一樣做一個平凡的人，默默地貢獻自己的力量，不求回報;像小草一樣做個意志堅強，面對困難不退縮，面對挫折不灰心的人。
男主持人：小草的成長需要大地的滋養(yǎng)，老師給我們在這個生命特定階段的最佳營養(yǎng)就是兒歌、童謠。清晨我們盡情地吮吸著語言、吮吸著文字、陶醉在詩歌的節(jié)奏里，流連忘返。請聽主題晨誦 秋之心語。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇6
小白兔喜歡吃甘蔗，所以她打算種甘蔗。
她查了很多資料，又去請教牛伯伯。牛伯伯告訴小白兔：“種甘蔗得先松土，再把老甘蔗切成一小截一小截，埋進地里，多施肥料�！毙“淄冒堰@話牢牢記在心里。
小山羊?qū)λf：“你種的甘蔗一定很甜�！薄爸x謝你的鼓勵！”小白兔說，“到時候來吃甘蔗呀！”小胖豬來幫她拱地，一身汗水一身泥。小狐貍和小猴子幫她找肥料，挑來一擔又一擔。小白兔好感動，大聲說：“牛伯伯，小胖豬，小狐貍，小猴子，等甘蔗熟了，一定要來吃甘蔗呀！”
可是，到了秋天，小白兔的甘蔗地里只長出了一顆小小的'甘蔗苗。“我答應(yīng)了朋友們來吃甘蔗的呀，可現(xiàn)在……嗚——嗚——”小白兔難過地哭了起來。一雙紅眼睛更紅了。這可怎么辦才好呢？小白兔想了想，忽然她有了一個好主意。
小白兔砍下了那顆甘蔗苗，掏啊掏啊掏空了，再鉆八個小洞。哈，一支長長的甘蔗苗子就做成了。
小白兔吹起笛子來，笛聲傳得很遠很遠——
小山羊聽到了；
小胖豬聽到了；
小狐貍聽到了；
小猴子聽到了；
牛伯伯也聽到了。
大家都說：“小白兔吹的笛子真好聽，帶著一絲絲甜味，我們好像都吃上了甘蔗！”小白兔笑了。
她鼓起三瓣嘴，一個勁兒地吹啊，吹啊……
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇7
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。小學(xué)語文教學(xué)針對的一般都是12歲以下的學(xué)生，所以我們要寓繁于簡，寓教于樂，真正做到科學(xué)施教，育人為先。如果說要老師將所有的漢字的字、詞、音、意都教給學(xué)生是不可能做到的，中國的漢字博大精深同一個字放在不同的語境中就會有不同的意思。所以我們要注意在課堂上的互動，注意我們的教學(xué)方法，科學(xué)的方法將事半功倍，比如說：我們在教學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時候不應(yīng)該只是讓他們記住這個漢字的讀音，我們可以教會他們用形聲，會意將漢字分類以便記憶和理解。對于一些難以記住的漢字甚至可以用字謎的方式加深他們的印象舉例：“魯”我們可以出字謎為“頭在水中遨游，尾在天上發(fā)光，要問它為何字，去到孔子故鄉(xiāng)�！边@樣學(xué)生就會很快記住它，并且增加了孔子為魯國人的課外知識。
當然，語文的教學(xué)也不應(yīng)完全放在課堂上，我們應(yīng)該教會學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識和理解知識的能力，比如讓學(xué)生養(yǎng)成，寫日記的好習(xí)慣——不能強迫。記錄日常生活中的點點滴滴不但可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，更能使他們對生活中一些常用的口頭語和書面語的轉(zhuǎn)化做到得心應(yīng)手。強化對書本知識的理解。并鼓勵他們在寫日記是對自己不會的字要主動查字典，主動了解吸收。
以上就是我的一點粗淺的看法，還很不成熟，希望大家批評指正，我會認真聽取，改正錯誤的認識。給自己以后的教學(xué)帶來更好的效果。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇8
在學(xué)校的組織下，我校7位老師一起赴成都芳草小學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)，下飛機后，我們直奔芳草小學(xué)。芳草小學(xué)可以說是一件精品，它只有一棟教學(xué)樓，但是卻美得像花園一樣：門口的噴泉、新穎別致的走廊文化、簡潔大方的教室布置、如茶坊式的樓頂……都讓我們流連忘返。芳草小學(xué)管理精細化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開放式教育場地的天臺和班門口的班牌。所有的一切充分展現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，班門口的每個特色宣傳欄，都展現(xiàn)了班主任管理的建設(shè)、長期堅持的德育校本課程體現(xiàn)了學(xué)生成長檔案規(guī)范性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，體現(xiàn)了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的重要性，令人贊不絕口校園內(nèi)部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個角落都體現(xiàn)出一種文化內(nèi)涵，使學(xué)生耳聞目染的滲透式教育，使我受益匪淺。
在幾天的聽課學(xué)習(xí)中，我們真實地分享了把學(xué)生培養(yǎng)成能說會道，能讀會寫的喜悅，被芳草小學(xué)老師們那種堅持不懈地發(fā)展學(xué)生個性、并取得這么優(yōu)異的成果而驚嘆。學(xué)校把所有老師的課堂毫無保留的呈現(xiàn)在我們的面前，讓我們自由地選擇你想聽的年級和內(nèi)容，這對于我們來說，真是一道豐盛的精神大餐。最精彩的是幾乎每個學(xué)生在課堂上都會自由地發(fā)言，每位孩子的言語各不相同，風(fēng)格迥異，老師還允許他們互相爭辯，老師只做適當?shù)狞c撥，孩子們真的很自由，很民主，他們也很自信，言語談吐都是很優(yōu)雅的。教師的素質(zhì)都很高，對學(xué)生很有親和力，課堂的生成很精彩，她們給我最大的啟示是：優(yōu)秀的老師很注意利用上課時突發(fā)的細節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨時都在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
正如其名，芳草小學(xué)是那么的優(yōu)雅美麗，如果美麗讓人心動，那么，學(xué)校老師的熱情和關(guān)懷更讓我們感動。他們愛校如家的那抹真誠讓我很想融進他們的集體，在這一整天中，不管是學(xué)校的校長、主任還是學(xué)校的老師，他們都給予了我們熱情周到的服務(wù)：不管你走到哪里，哪里就有一句問候、一張笑臉、一杯熱氣騰騰的茶水;不管你有什么困難，他們總是積極地為你解決。
這次的學(xué)習(xí)時間只有三天，但給我的印象深刻�；畹嚼希瑢W(xué)到老，也真心地希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇9
小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)在20世紀起源于美國。20世紀90年代，中國的部分中小學(xué)開始參與研究并使用小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)之所以可以沿用至今，并成為目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方法，被人們譽為近幾十年最重要和最成功的教學(xué)改革。實踐證明，這的確是一項具有重要意義并行之有效的教學(xué)策略。
在不斷的教學(xué)改革中，小組合作學(xué)習(xí)也得到不斷地優(yōu)化，使教師在教學(xué)中受益匪淺的同時，也給老師們帶來困惑。教育教學(xué)中，許多老師使用小組合作的方法進行教學(xué)，但效果不一。怎樣使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它最大的優(yōu)勢呢?這還需要認清小組合作學(xué)習(xí)的利與弊。
一、小組合作的優(yōu)勢
1.有利于后進生的轉(zhuǎn)化后進生的轉(zhuǎn)化一直是一線教師的難題。尤其是現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)，教師不充裕，班容量較大，很大一部分是留守兒童，后進生的轉(zhuǎn)化更是難上加難。小組合作學(xué)習(xí)最終的目的是使成績較好的學(xué)生發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，帶動后進生。相對于教師的講解來說，同學(xué)之間更加了解，語言、思維更加容易理解、接受，有利于后進生的進步。而且在此期間，優(yōu)等生實現(xiàn)了自身價值，得到了很大程度的`肯定，兩全其美。
2.提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造性思維能力傳統(tǒng)的課堂上，多是教師講解，學(xué)生跟著教師的思路，尤其是數(shù)學(xué)課堂中，教師的思維就代替了學(xué)生的思維，學(xué)生很少有表達交流的機會，以至于學(xué)生不愿表達，羞于表達，不會表達，從而學(xué)生慣于傾聽，懶得思考與表達。小組合作學(xué)習(xí)恰好能夠有效地解決這個問題。在小組合作學(xué)習(xí)中，師生之間，生生之間的交流活動是多邊的，這樣更有利于促進學(xué)生去探求新的方法去解決問題，開拓學(xué)生的思維，表達自己的想法。
3.便于教師的教學(xué)管理學(xué)生都是有思想的生命個體，個體之間就存在著差異。要使每個學(xué)生各盡其才，有所進步，在管理起來著實有些困難。而充分了解學(xué)生后，對其分類管理，問題就會迎刃而解。無疑，小組合作學(xué)習(xí)使教師的教學(xué)管理便系統(tǒng)化、層次化、清晰化，便于教師的教學(xué)管理。
4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和責(zé)任感現(xiàn)在獨生子女越來越多，孩子們逐漸養(yǎng)成了自私、獨斷的個性，不利于孩子的成長。讓學(xué)生在集體的環(huán)境中，明確自己的職責(zé)，學(xué)會分享，學(xué)會合理競爭，提高學(xué)生的集體意識，增強學(xué)生的責(zé)任感。
二、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題
1.小組合作學(xué)習(xí)形式化
(1)問題太簡單。有些問題對于孩子們來說并沒有什么難度，學(xué)生自學(xué)就完全可以完成。但是，為了有小組交流這一環(huán)節(jié)，讓課堂看起來活躍，有的教師不時讓學(xué)生交流一些簡單的問題，看起來似乎真的“活”了，但是，實際上就像是肚子餓了，吃了一碗方便面，感覺好像是飽了，但實際上并沒有什么營養(yǎng)可吸收。
(2)為趕時間草草結(jié)尾。這種情況一般發(fā)生在公開課中。我聽過不少公開課，也上過公開課，說實話，這個時間的確很難把握。有時候備課時覺得挺簡單的問題，學(xué)生解決起來很是費力。這樣為趕時間就不得不打斷學(xué)生的討論，教師再通過引導(dǎo)，或干脆直接告訴學(xué)生解決問題的方法。這樣的討論交流的目的便竹籃打水一場空了。
(3)不給學(xué)生思考的時間。教師在課上提出問題后，緊接著便讓學(xué)生討論。這樣一來，多數(shù)學(xué)生來不及思考，優(yōu)等生直接說自己的想法，而其他學(xué)生只能聽別人的想法，從而限制了后進生及中間學(xué)生的思維，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.小組討論交流時，課堂難以駕馭
一般進行討論交流時，教師都會到某一組了解情況或指導(dǎo)，其他的小組這時候便成了“沒娘的孩子”，其中不乏一些愛開小差的同學(xué)，借機會討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
三、小組合作學(xué)習(xí)的對策
小組合作學(xué)習(xí)有利有弊，我們要取其精華，去其糟粕，合理地利用這種教學(xué)方法，讓其發(fā)揮它的最大價值。下面我就結(jié)合我的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗，談一談我對合理利用小組合作學(xué)習(xí)的幾點對策。
1.合理分組小組合作的建立過程是一個相當重要的過程，它關(guān)系到今后合作學(xué)習(xí)的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個基礎(chǔ)性的工作，應(yīng)引起足夠的重視。很多學(xué)生不學(xué)習(xí)，并不是不想學(xué)，而是學(xué)著“沒勁”，不管自己怎么努力，小組整體成績就是上不去。這樣，一部分學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)洛克定律，只有合理的分組，學(xué)生通過自己和其他小組成員的努力，跳一跳，可以夠得著，有了的方向和動力，才能繼續(xù)努力地跳，繼續(xù)進步，持續(xù)發(fā)展。
2.給學(xué)生獨立思考的機會有思考才有交流，一個人的匯報不是討論，也不是交流。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生沒有思考的時間，沒有思考的機會，何談學(xué)習(xí)?所以，在讓學(xué)生學(xué)會討論和交流之前，首先要讓學(xué)生學(xué)會思考。
3.認真了解學(xué)情，研究提問的藝術(shù)學(xué)生的具體情況要時刻關(guān)注、了解，這樣才能提出有效的問題，提高課堂效率。
4.健全小組評價制度評價是小組合作學(xué)習(xí)的指揮棒，評價對指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)有著重大的意義。注重對小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和變化，完善評價機制，讓學(xué)生及時了解自己的進步和不足，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會合理競爭，實現(xiàn)自身價值。在提高學(xué)生自身素質(zhì)的同時，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小組合作學(xué)習(xí)雖是新課程倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，但不是萬能的鑰匙，需要我們不斷以教學(xué)實際為基礎(chǔ)，常態(tài)課為載體，進行反復(fù)研究、探索，使得這種學(xué)習(xí)方式更加完善、更加合理、更加有效，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生不斷發(fā)展。正確、合理地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這種方式，真正讓這一新型的教學(xué)方式科學(xué)地、合理地應(yīng)用到我們的教學(xué)中去。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇10
11月1日，到達成都后在市團委的組織和帶領(lǐng)下，我們所有團少隊干部來到了成都市辦學(xué)富有特色的芳草小學(xué)進行實地參觀學(xué)習(xí)，第二天又參觀了成都市少年文化宮和一所外國語寄宿制學(xué)校。經(jīng)過兩天緊張而又充實的參觀學(xué)習(xí)活動，我感到收獲頗深，給我留下頗深印象的就是芳草小學(xué)。
一、參觀學(xué)習(xí)的收獲
芳草小學(xué)管理精細化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開放式教育場地的天臺和班門口的班級管理特色展示欄及學(xué)校內(nèi)外部墻體上的各種展示，尤其他們利用“雛鷹爭章”活動為依托，利用學(xué)校走廊中的墻體，把獲星前茅的優(yōu)秀學(xué)生的照片都懸掛于墻上，增強孩子們的榮譽感，激勵學(xué)生們進取拼搏。所有的一切充分展現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，班門口的每個特色宣傳欄，都展現(xiàn)了班主任管理的建設(shè)、長期堅持的德育校本課程體現(xiàn)了學(xué)生成長檔案規(guī)范性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，體現(xiàn)了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的重要性，令人贊不絕口„„校園內(nèi)部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個角落都體現(xiàn)出一種文化內(nèi)涵，如每個年級的走廊都有著不同的知識，低年級的表現(xiàn)養(yǎng)成正確刷牙習(xí)慣的漫畫等，高年級的“怎樣養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣等知識，使學(xué)生耳聞目染的”滲透式“教育，使我受益匪淺。
二、對于創(chuàng)新的反思
與我校相比較，辦學(xué)條件我�？赡懿蝗缢麄儯麄兊慕虒W(xué)場地比十一小還要小，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意?靜下心思索„„不是沒有能力，而是我們沒有盡心盡力，轉(zhuǎn)變意識觀念是關(guān)鍵。就拿前兩天的消防演練來說，芳草小學(xué)的每一層樓梯口墻體上都有個指示牌，上面標識著班級和疏散路線，從這很小得細節(jié)處就能讓我想起“一切為了孩子、為了孩子一切，為了一切孩子”這句話，只要我們甘于奉獻，拿出實力，創(chuàng)新工作，沒有過不去的火焰山
三、今后工作的打算
1、常規(guī)工作管理創(chuàng)新，充分發(fā)揮中隊輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的作用，鼓勵全員參與學(xué)校管理，進一步體現(xiàn)人文管理，民主管理。
2、每周一的晨會和紅領(lǐng)巾廣播站的創(chuàng)新。讓每個需要鍛煉和在任何方面有進步的學(xué)生都能參與到國旗下講話中，把學(xué)生自己的會交給他們自己。利用詩歌朗誦比賽等形式，選拔優(yōu)秀播音員，創(chuàng)立規(guī)范的播音體系和規(guī)范用語，充分利用各種活動讓每個同學(xué)都能一展風(fēng)采。
3、開展學(xué)校“無塵周”活動。利用一個月一周的不使用任何衛(wèi)生工具的活動，促進學(xué)生保持衛(wèi)生的好習(xí)慣養(yǎng)成。
4、教師考核實行公開民主化。全員參與制定辦法，共同參與考核，注重過程管理，每月定期公布，學(xué)期折算整合。
四、展望
只要把握好工作關(guān)系的協(xié)調(diào)和勤奮工作，甘于奉獻，勇于創(chuàng)新，相信會使學(xué)校的少隊工作更上一層樓„„
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇11
一、時間安排
1、每天的四個1小時保障
每天保障做一小時的語文或語文寒假作業(yè)；
每天保障一小時的無負擔課外閱讀；
每天保障一小時的英語自學(xué)；
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到保障的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
1、不參加語文、語文的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成寒假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、語文課程計劃
7月份完成寒假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學(xué)習(xí)能力與成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)；
把三年級與四年級的.學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；
若有興趣、有機會，可以把語音與音標接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標準。
三、活動安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等；
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟與家務(wù)安排1-2天，當1-2天家長；
8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。
小學(xué)學(xué)習(xí)計劃三
新的一學(xué)年開始了，我要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃作文，以便在日后的學(xué)習(xí)中，更好的提高學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、周一至周五早上六點四十分起床，洗漱。
2、早上七點整從家出發(fā)，到校后打開課本進行早讀。
3、上課認真聽講，不做小動作，不說話。
4、校內(nèi)的作業(yè)在放學(xué)前交給老師，不拖延時間。
5、放學(xué)后迅速回家，不在路上玩耍。
6、回家后認真完成家庭作業(yè)。
7、周一至周五不看電視。
8、看電視要看對自己有益的節(jié)目。
9、不懂就問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、周末早上八點三十分起床。
11、周日在電腦上閱讀兩篇文章，并寫一篇作文，提高寫作水平。
12、上網(wǎng)時不要只玩游戲，應(yīng)該查一查資料，讓電腦成為我的學(xué)習(xí)好幫手。
以上就是我的學(xué)習(xí)計劃作文了，如有漏洞，請多指點，希望在本學(xué)年中達到目標，考出好成績！
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇12
“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進行積極的、有效的學(xué)習(xí)。那么，究竟什么是高效課堂呢？
回顧創(chuàng)建高效課堂的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己的體會和感悟：
一、教師以人為本，充分相信學(xué)生
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)�！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创�，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的'依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當中，在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！
二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展
課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學(xué)高為師，身正為范”。
杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇13
20xx年11月25日我們來到了香港李兆基小學(xué)進行學(xué)習(xí)考察。我們聽了兩節(jié)示范課和參觀了學(xué)校。下面我就談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
李兆基小學(xué)是坐落在香港郊區(qū)天水圍的一所學(xué)校。天水圍這個名字相信大家都很熟悉，在港劇當中，出現(xiàn)打架斗毆，家庭問題的事件，大部分都出現(xiàn)在天水圍。天水圍是香港新移民最多的地方，很多都出現(xiàn)老夫少妻的現(xiàn)象。所以學(xué)校根據(jù)實際情況，制定學(xué)校的目標是為天水圍地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)20年后的人才。給我印象深刻的是學(xué)校的青蛙故事，一只小青蛙，看來沒什么特別，但最后卻變成了王子。青蛙王子代表著我們相信每一位同學(xué)都可以取得驕人的成就。鼓勵學(xué)生無論是出生在哪種環(huán)境，但經(jīng)過自己的努力，帶著希望，可以出類拔萃。
李兆基小學(xué)特別關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)展。在學(xué)校的任何地方無處不體現(xiàn)創(chuàng)意的思想。黃燕老師的中文課是教學(xué)生寫詩，她首先讓學(xué)生通過畫示意圖，發(fā)揮想象力去提問。例如問月亮的各種疑惑。再讓學(xué)生根據(jù)兒童詩的特點，把自己的問題寫成一首詩。陶藝課程也重視學(xué)生的創(chuàng)意和基本技巧的掌握。例如老師帶學(xué)生到天水圍附近的濕地觀察各種動物，回來之后根據(jù)自己的觀察和創(chuàng)意，制作出陶藝作品。印象最深刻的還是學(xué)校的體操，在內(nèi)地普通的廣播體操經(jīng)過老師的創(chuàng)意的編排，變換不同的隊形，不同的動作，變得生動有趣。
李兆基小學(xué)的校園文化也有很多讓我意想不到和印象深刻。舞蹈室，會議室通過屏風(fēng)的.組合可讓空間變換大��；籃球場畫不同的線既可以當籃球場，網(wǎng)一拉又可以當羽毛球場，排球場。節(jié)約了空間，避免不必要的浪費。學(xué)校的墻壁文化也很有特色，圖案都根據(jù)學(xué)生年齡的特點，充滿了色彩和創(chuàng)意，給學(xué)生無限的想象空間。
我們學(xué)校跟李兆基小學(xué)有點類似，外來子弟比較多。家庭環(huán)境大部分也不是很好，所以我也要把他們當成青蛙，將來也會成為王子。這次的香港之行學(xué)到了很多東西，我會把這些運用到自己日常的教學(xué)中，學(xué)以致用，不斷地提升教學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得有用，學(xué)會奮斗。