總結領導發言稿（通用3篇）

總結領導發言稿 篇1

　　尊敬的各位領導，尊敬的教官，親愛的老師和同學們：

　　今天，我們在這里隆重舉行新生軍訓總結表彰大會暨開學典禮。首先，我代表學院董事會、學院黨委向新加入協和大家庭的同學們表示熱烈的歡迎！向在軍訓中取得優異成績，受到表彰的單位和個人表示誠摯的祝賀！

　　剛才，我們一同檢閱了新生軍訓的成果。大家高興地看到，在分列式和課目表演中，同學們精神振奮、動作規范，隊形整齊、氣勢雄壯。經過短短半個多月的訓練，同學們的軍事素養和精神面貌發生了如此可喜的變化，我們要感謝同學們的艱苦努力，更要感謝不辭辛苦、不避風雨、精心組織、嚴格施訓的教官們。你們以嚴整的軍容、優良的作風、過硬的素質和一絲不茍、又極具親和力的工作精神，展示了新時期軍人的良好形象，贏得了師生們的欽佩和愛戴。新生入校的第一堂課是你們執教的，你們是新生的第一老師。值此，讓我們以熱烈的掌聲向承擔訓練任務的官兵表示崇高的敬意和由衷的感謝！

　　軍事訓練為新生們拉開了大學生活的序幕。我們的新同學來自全國十多個省份。大家懷著求學的夢想，背負著親人的期望，選擇了協和，來到了協和。協和展開雙臂擁抱你們，協和是你們學習生活的新的家園。在這隆重的開學典禮上，我給新同學們提三點希望：

　　第一，希望你們盡快適應新的環境，迅速融入協和大家庭之中。協和學院創建18年來，始終秉持誠信辦學、質量立校理念，堅持走專家治學、名師執教之路，辦學能力不斷增強，為社會輸送了一批又一批高素質適用性人才，得到社會的廣泛的認可。近年來，學院相繼被國家民政部表彰為“全國先進社會組織”，被山東省教育廳、人事廳評為“山東省民辦教育先進集體”。20xx年，學院被山東省人民政府授予“全省教育工作先進單位”榮譽稱號。協和的高職教育有著多年的豐富經驗，在去年武漢大學中國科學評價研究中心對全國262所民辦大學進行的綜合評價中，我院名列“中國民辦大學競爭前10名”中的第4名，位列專科層次第一名。因此，教育質量務請同學們放心。當前最現實的問題，是同學們要盡快熟悉老師、熟悉同學、熟悉環境，順利渡過想家關，調整好心理預期，邁好大學生活的第一步。

　　第二，希望你們珍惜大學時代的美好時光，努力提高學習能力。大學是人生知識和能力大幅度提升的關鍵時刻，雖說有三五年時間，實際上時光飛逝，轉眼就到。在這期間，我們要保持強烈的求知欲和進取心，熱愛學業，刻苦鉆研，自我加壓，不甘人后。和中學時代相比，大學不僅學習內容不同，學習方式也有很大變化，要善于自學，勤于思索，敢于挑戰，勇于創新，靠扎實的努力打好學習功底；要開闊眼界，提升境界，全面發展，正確處理專業學習與通識教育、理論知識與實踐活動、就業需求與長遠發展的關系，努力優化知識結構，使自己不僅具備從事專業的知識和技能，而且具有較強的綜合素質，以全面適應社會的需要。

　　第三，希望你們加強思想品德修養，爭做品學兼優、具有科學精神的社會棟梁之才。堅持育人為本，德育為先，是教育工作的重要原則，也是人才成長的基本遵循。大學生要獲得不竭的學習動力，實現全面發展，必須確立為國奉獻之志，為民服務之志，把握人生的正確航向；要注重品德修養，自覺踐行社會主義核心價值體系；要把全面發展和個性發展緊密結合起來，在正確處理個人、集體、社會關系的基礎上保持個性、發展個性、發揮潛能、彰顯本色，實現思想成長、學業進步、身心健康的有機結合，努力成為品德高尚、學識豐富、可堪大用、能負重任的時代驕子。

　　新的學期開始了，新生的到來為協和大家庭增添了新的血液和新的活力。我們大家都要熱情關心新同學、主動親近新同學，積極幫助他們解決學習、生活中的實際問題，共同營造和諧、和睦、和合向上的學習環境。

　　再過幾天，就是第xx個教師節、傳統佳節中秋節了。借這個機會，我們向不辭辛苦、辛勤耕耘在教學第一線的老師們致以節日的問候，預祝全體師生員工仲秋快樂，闔家幸福、身體健康，事事如意！

總結領導發言稿 篇2

　　各位老師、同學們：

　　新樂小學XX年秋季田徑運動會經過2天緊張而激烈的比賽，圓滿地完成了預定的各項賽事，達到了預期的目的，現在就要閉幕了。在此，讓我們一起對運動會的'圓滿成功表示熱烈地祝賀!借此機會，我謹代表學校向積極承辦這次運動會的體育組及各位老師，向各位運動員、裁判員、大會工作人員及全校師生表示衷心的感謝!

　　老師們、同學們，本屆運動會是在組委會的嚴密組織、精心安排下，經過全校師生的密切配合而取得成功的，盡管時間緊，任務重，但開得非常成功。運動會場秩序井然，體育賽事高潮迭起，全體裁判員盡職盡責，努力工作;各年級各班的工作做得扎實細致;同學們團結拼搏，意氣風發;各部門能夠全力以赴，通力合作;運動員們頑強拼搏，斗志昂揚，賽出了風格，賽出了水平，賽出了風采，展現了更快、更高、更強的體育精神。

　　在本屆運動會中，我校取得了比賽成績和精神文明雙豐收的喜人成績。其中，一年級組前3名分別為---------;二年級組前3名分別為-----------;三年級組前六名分別為--------。同時，評出精神文明代表隊---個，它們是-----。

　　在這次運動會上，老師的表現十分出色，在比賽中老師們精誠團結，頑強拼搏，老師的接力賽更是激烈，更是精彩，這充分表現出了老師們的精神風貌和團隊合作精神。

　　老師們、同學們，本屆運動會即將落下帷幕。它雖然短暫，但卻給我們留下許多啟示和思考。我們要以此為契機，積極探索學校體育教學改革的新方法和新途徑，進一步加強體育工作，繼續推動體育活動的深入開展。全體師生要把在運動會上表現出的精神帶到今后的工作、學習和生活中，讓我們從這里起步，走向學習、生活的大賽場，向更遠大的目標而努力奮斗!

　　最后，祝老師們工作順利，萬事如意!祝同學們學習進步，身體健康!預祝全校師生過一個平安愉快的國慶節!

　　謝謝大家!

總結領導發言稿 篇3

　　各位領導、同志們：

　　為了認真總結以來實施的義務教育課程改革，促進基礎教育課程改革的深入開展，全面推進素質教育，提高教學質量，我們隆重召開今天的會議。下面，我就已經實施八年的義務教育課程改革作一個總結回顧，對如何進一步推進基礎教育課程改革，全面提高教學質量講三點意見。

　　一、認真總結義務教育課程改革經驗，充分肯定基礎教育質量提高取得的顯著成績，堅定工作的信心

　　按照省上的統一部署，我市義務教育課程改革率先在自流井區和榮縣進行，然后逐步推開，到全市各區縣全部進入課改實驗。八年來，在各級黨委和政府的領導下，市、區縣教育行政部門和學校堅持改革，勇于探索，大膽實踐，不斷創新，課程改革取得了明顯成效，學校、學生和教師發生了深刻變化。今年暑期放假前，按市教育局要求，市教科所牽頭，深入到區縣、學校，就義務教育課程改革和基礎教育質量進行了專題調研、分析總結，形成了三個專項報告，客觀反映了我市義務教育課程改革和基礎教育質量情況，表明了課改中的積極探索和成效，體現了以下特點：

　　（一）義務教育課程體系體現了時代特色，更加符合全面推進素質教育的要求。

　　新課程從為國家培養社會主義建設者和接班人的高度，在強調學生德智體美全面發展的同時，把社會責任感、創新精神和實踐能力作為人才培養目標的核心內容，更加體現國家意志，更加符合素質教育要求和學生身心發展規律。

　　在繼承我國基礎教育重視基礎知識和基本技能的優良傳統的基礎上，調整了課程設置和課時結構，借鑒國外先進經驗，增加課程的綜合性和開放性，讓學生有更多的時間思考和實踐，促進學生的全面發展。

　　新課程把德育為先融入教育教學的全過程，充分體現了育人為本的宗旨。從學生身心發展規律出發，按照循序漸進的原則，整體規劃中小學德育課程，把社會主義核心價值體系有機融入了各學科課程之中，把正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養滲透到學校教育的每一個環節，在具體、生動的教育情境中充分發揮各學科全面育人的功能，使德育的針對性和實效性不斷增強。

　　不少學校努力探索開發校本課程，把地方文化元素融入學校課程，積極開展研究性學習，豐富了教育教學內容，促進了學校特色的形成，有利于學生的全面發展，成為課改的一大亮點。

　　（二）積極推進人才培養模式變革，教與學的方式明顯變化。

　　新課程凸顯了以學生為主體的教育理念，體現了以人為本的要求。強調激發學生學習的內在動力，保護學生的好奇心和求知欲，關注學生興趣、潛能的培養。經過幾年的實踐，學生學習的主動性和參與意識明顯增強，生動活潑、主動發展的局面正在形成，這在小學階段體現得更加明顯。

　　新課程強調教育過程的知行統一，強化了實踐環節，增設了社區服務、社會實踐、研究性學習等課程。不少學校建立了學生校外社會實踐基地，積極組織學生開展社區服務，有聲有色的進行研究性學習。實踐成為學生學習、成長的重要環節和途徑，一大批初中學校和九年制學校在課改中健康發展。

　　新課程強調了教師角色的轉變。教師的觀念和教學方式產生了變革，從傳統的讓學生被動學習轉變為更多的引導學生主動學習和探究，為學生設計參與的平臺，注重培養學生的學習能力。

　　新課程強調了學校制度建設和管理模式的轉變。學校開始探索建立符合新理念的管理制度，注重文化建設，在注重統一性和規范性的同時，注重多樣性和創造性，并努力形成自身的辦學特色。

　　（三）考試評價制度改革取得積極進展，注重學生全面發展的評價機制正在形成。

　　課程改革使評價觀念發生了極大轉變。評價更加尊重學生，更加關注學生個性差異，更加強調學生的全面發展。課程開設的多樣化，使對學校、教師、學生的評價更加全面和準確。

　　綜合素質評價制度得以建立。綜合素質評價成為課程改革的又一亮點，強調學生全面發展，關注每一個學生發展的全過程，使教師了解每一個學生的發展需求，給與學生有針對性的指導和幫助，使學生在評價中認識自我、增強自信、不斷進步，評價逐漸成為教育的手段和教育的過程。盡管由于社會誠信等各方面的原因，綜合素質評價結果的信度和使用受到局限，但作為教育創新，其改革的方向得到了充分肯定，并將在進一步規范的基礎上繼續廣泛運用。

　　中考改革取得了重大突破。中考命題更加重視能力和綜合素質的考查。高中招生錄取基本改變了過去以文考分數作為唯一依據的做法，體育成績、理化試驗操作成績計入了錄取成績，綜合素質評價結果也成為了高中招生錄取依據。同時，省級以上示范性普通高中實現了由30%到50%計劃招生指標均衡分配到轄區初中學校的變化，促進了義務教育的均衡發展。

　　（四）課程改革促進了教師素質的提高和專業發展。

　　課程改革充分發揮了教師潛能，調動和激發了廣大教師的積極性、主動性和創造性。廣大教師立足本職崗位和教學實際轉變觀念、改進教學，努力提高業務素質和教書育人的能力。參與學習和培訓、開展教學研究已經成為廣大教師的基本工作方式和工作需要，教師創造的熱情被點燃，一批教師的教學藝術和風格正在形成。今天受到表彰的先進教師就是其中出色的代表。

　　課程改革帶動了大規模的教師培訓。新課程涉及許多新觀念、新內容和新要求，必須把教師培訓擺在重要位置。各級教育行政部門圍繞新課程開展了多層次、多形式和多專題的教師培訓。教師培訓資源共享平臺越來越多，教師信息化能力得到極大提升，培訓方式得到不同程度的改進。近年來，我市提升教師素質能力三萬工程的意義作用更加明顯。課堂是教師專業成長的主陣地，自課改以來廣大教師積極參與各類賽課、獻課活動，據不完全統計，八年來共計150余名教師在省級比賽中獲獎，其中30余名教師獲國家、省一等獎，初中數學連續四屆獲全國一等獎。最近，市教育學會拓寬思路，作了一次積極有益的探索和嘗試，借助學會平臺，請到全國知名小學教師到我市作專場培訓，受到熱烈歡迎。

　　課程改革中建立了以校為本的教學研究制度。這是課改的第三大亮點。校本教研為廣大教師在實踐中發現問題、研究問題、解決問題提供了平臺。廣大教師以學校和工作崗位為中心，結合教改中的具體問題進行研討交流，發展自己的業務素質和基本能力，促進了專業發展。

　　（五）課程改革促進了教育教學質量的全面提高。

　　課程改革不僅使學生獲得知識、技能，同時，過程、方法和情感、態度、價值觀的目標也同步實現，促進了素質教育的推進和辦學質量的提高。

　　八年的義務教育課程改革基本做到了平穩、健康、有序進行，這是一場富有生機、活力與希望的變革。課程改革的基本方向得到了較為廣泛的認可；優秀的教育傳統得以繼承和發揚；素質教育的理念逐步深入人心；教育模式、教學方式發生了較為深刻的變化；學生的創新精神和實踐能力得到加強；廣大教育工作者在改革實踐中創造并積累了較為豐富的經驗。改革攪動了義務教育長期以來的穩態，各學校正在發生悄然無聲而又積極、本質的變化，由此促進了義務教育質量的整體提升。今天通報表揚的先進集體就是課改中涌現出來的典型。

　　二、客觀分析基礎教育課程改革面臨的矛盾和問題，主動查找質量提高存在的差距和不足，找準發展方位

　　盡管義務教育課程改革取得了明顯成效，給義務教育帶來了積極而深刻的變化，但面臨的困難和問題仍然不容忽視。

　　（一）從認識層面看，一些區縣、學校、教師對義務教育課程改革的重大意義認識不到位，因而重視不夠，停留在表面，敷衍了事；還有一些區縣、學校和教師認識有偏差，因而把義務教育課程改革看成可有可無，教育教學工作還是穿新鞋走老路。

　　（二）從工作層面看，由于課改未能實現真正意義上的政府行為，缺乏強有力的組織領導和行政推動，面對滾滾而來的課改浪潮，有的主動作為，迎難而上，擁有了廣闊天地，而有的墨守成規，無所作為。

　　（三）從制度建設層面看，考試評價制度改革有待進一步深化，綜合素質評價的公信力和可操作性有待提高，高中學校招生錄取方式的改革力度尚需繼續加大。校本課程的開發建設還需要制度保證。

　　（四）從保障層面看，教師隊伍還不能很好地適應。受傳統教育教學觀念的影響，教師對新課程和新教材的理解和駕馭需要一個適應過程。教師培訓的任務依然很重，教師隊伍整體素質特別是農村教師隊伍素質還跟不上。教育行政部門和教研部門的指導能力、校長專業化水平和課程領導力還需要提升。學校辦學基本條件也不完全適應，經費保障不到位，限制了一些課程的開設和實驗的開展，特別是各種綜合實踐活動的開展。

　　（五）從學校層面看，將新課程理念轉化為自覺行動，需要一個實踐探索的過程。教師的水平不同，對新課程理解的角度就不同，在實踐中的表現就存在很大的差異。一些問題還需要繼續加以探索和引導，如在強化合作學習、探究學習的同時，如何發揮傳統課堂的優勢作用，在培養學生正確的思想觀念和各項能力的同時，如何正確處理好基礎知識、基本技能的教學要求，等等。