一日工作計劃（精選3篇）

一日工作計劃 篇1

　　上午：

　　一、晨間接待：幼兒禮貌入園，教師熱情接待，并和幼兒做簡單的交流。

　　二、晨間活動：袋鼠跳要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進跳，其余幼兒分別為比賽的幼兒吶喊助威。

　　三、早操、喝開水：要求幼兒跟著音樂做加油操，阿里山的姑娘，立正稍息站好做操時動作整齊，表情認真，做好操之后上廁所并喝開水。

　　四、晨間談話：本周對幼兒進行講文明懂禮貌教育。

　　五、集體活動：

　　1、語言活動每長耳朵的小老虎。

　　2、音樂我上學前班。

　　六、午餐：

　　1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒的食欲。

　　2、餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。

　　3、幼兒安靜進餐，主動添飯。

　　4、餐后活動：玩穿線板，攜物藥。

　　下午：

　　六、午睡：幼兒將衣物脫下擺放整齊，安靜入睡保持良好睡姿。

　　七、起床，吃點心：安靜起床，同伴間互相幫忙，并喜歡吃各種午點。

　　八、游戲活動：區域活動：數學區，手工區，益智區，表演區。

　　九、集體活動：科學寧寧的一天。

　　十、離園活動：

　　1、桌面游戲。

　　2、收拾好物品，和老師同伴再見。

一日工作計劃 篇2

　　一、晨間活動

　　1、入園時愉快接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。

　　2、教育幼兒有禮貌，主動跟老師打招呼，與家長簡短交談。

　　3、組織幼兒晨間區域活動。

　　二、戶外體育活動

　　(一)早操

　　1、整理好自己的服裝參加活動。

　　2、引導幼兒能聽口令、協調地做操。精神飽滿、動作有力、合拍。

　　3、控制好運動量及時主動地擦汗。

　　(二)操后活動

　　1、教育幼兒在玩耍時注意安全，不打鬧、追逐、拋沙土。

　　2、控制好運動量及時主動地擦汗，休息。

　　三、盥洗、點心：

　　1、提醒幼兒按順序洗手、將手洗干凈。

　　2、鼓勵幼兒吃完自己的一份點心，保持桌面、地面、衣服整潔。

　　四、集中教學活動：

　　(詳案附后)

　　五、進餐安靜散步：

　　幫助孩子調節情緒，讓孩子在良好和愉快的情緒下進餐。

　　六、進餐、散步：

　　1、值日生協助分發餐具。

　　2、專心進餐，不挑食、不偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。

　　3、餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。

　　4、能夠上下樓梯自覺靠右行走、一個跟一個地走去散步。

　　七、午睡：

　　1、入廁后安靜進入寢室，擺好鞋子、衣服，有秩序地上床。

　　2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩被子、草席，不影響同伴。

　　八、起床飲水：

　　1、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子。

　　2、整理好自己的儀表，排隊自由飲水。

　　九、午間操、欣賞練習

　　1、跟隨音樂安靜有節奏地做午間操。

　　2、能夠安靜的傾聽欣賞。

　　十、點心

　　1、提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

　　2、要求幼兒吃點心時保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

　　十一、游戲活動：

　　(詳案附后)

　　十二、戶外體育活動：

　　1、自選活動：提供沙包、繩子、毽子等讓幼兒自由選擇進行活動。

　　2、體游：《跳數字比賽》

　　十三、離園活動：

　　1、提醒幼兒入廁喝水，幫助幼兒整理衣褲。

　　2、5分鐘安全教育(見安全記錄薄)

一日工作計劃 篇3

　　有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。組織并帶領幼兒參加勞動，指導值日生工作（整理自然角、澆花、打掃包干區）。

　　指導幼兒觀察自然角動植物生長情況。

　　提供讓幼兒動手動腦的活動材料，指導幼兒的活動。晨間鍛煉、早操8：00—8：45

　　組織幼兒做好鍛煉前的準備，激發幼兒參加鍛煉的興趣。

　　根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。

　　根據幼兒的年齡特征和個別差異，掌握活動密度和強度。

　　根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。

　　了解幼兒運用器具進行鍛煉的情況，及時增減變換器具。

　　督促幼兒收拾器具，做好操前準備。

　　組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范，服裝符合帶操要求。組織并帶領幼兒參加勞動，指導值日生工作（整理自然角、澆花、打掃包干區）。

　　指導幼兒觀察自然角動植物生長情況。

　　提供讓幼兒動手動腦的活動材料，指導幼兒的活動。晨間鍛煉、早操8：00—8：45

　　組織幼兒做好鍛煉前的準備，激發幼兒參加鍛煉的興趣。

　　根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。

　　根據幼兒的年齡特征和個別差異，掌握活動密度和強度。

　　根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。

　　了解幼兒運用器具進行鍛煉的情況，及時增減變換器具。

　　督促幼兒收拾器具，做好操前準備。

　　組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范，服裝符合帶操要求。教學活動9：00—10：00

　　能根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教育。

　　教學內容心中有數，教學具提前準備。

　　尊重幼兒的個體差異，能體現對個別幼兒的教育與指導。

　　讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經驗提高能力，發揮幼兒的“三性”。

　　重視培養幼兒良好的學習習慣和常規。創造性游戲10：00—10：50保證幼兒的游戲時間。

　　能和幼兒共同創設適宜的游戲環境，為幼兒提供豐富的游戲成品、半成品材料。

　　注意激發幼兒參與游戲的興趣。

　　主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導幼兒解決活動中出現的問題。

　　根據幼兒活動情況，調整活動材料。

　　開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。餐前活動10：50—11：00餐前半小時不組織劇烈活動。

　　組織幼兒開展安靜游戲活動。

　　組織盥洗（飯到洗手），保持地面清潔，指導幼兒掌握正確盥洗和使用毛巾的方法。

　　做好餐前教育，為幼兒創設安靜、愉快的進餐氣氛。午餐11：00—11：40指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷，養成飯后漱口、擦嘴的習慣。

　　根據幼兒飯量，隨時添飯、添菜，不催食。

　　照顧好體弱兒和進餐慢的幼兒，讓他們吃飽吃好，培養幼兒良好的進餐習慣。

　　餐后組織10 — 15分鐘的戶外散步活動，提醒幼兒午睡前入廁。午睡12：00—2：30

　　指導幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置。

　　幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。

　　巡視幼兒睡眠情況，發現異常及時處理、及時匯報。

　　在幼兒午睡期間不離開寢室。

　　為幼兒創造一個安靜的午睡環境。起床2：30—2：50

　　提醒并幫助幼兒穿衣服，指導幼兒整理床鋪。

　　檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發整齊。

　　根據天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。戶外活動

　　按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒活動的時間、空間。

　　有計劃地組織戶外活動。

　　關注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線之內。

　　提醒幼兒注意安全，加強安全教育。區域活動

　　保證幼兒的活動時間。

　　注意激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒自主選擇活動。

　　活動內容豐富，不少于三個認知區。

　　根據幼兒活動情況，調整活動材料，材料豐富，層次性強，便于幼兒操作。

　　主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用情況，引導幼兒解決活動中出現的問題。

　　尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，加強個別指導。離園

　　幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子。

　　將幼兒交晚護導老師，說明所剩幼兒人數并簡單交接情況。

　　做好靜班工作，保持班級整潔，關好門窗、水電等。

　　課前：理念與準備

　　1.沒有理念，實踐就會盲目；沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。

　　2.先做“教書匠”，再做教育家。

　　3.不預習不上課，預習不好不上課。

　　4.精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。

　　5.教案是預案，不是結案。

　　6.每一位學生都要發展，但不必求一樣的`發展；每一位學生都要提高，但不必是同步的提高；每一位學生都要合格，但不必是相同的規格。

　　7.教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。

　　8.課，可以預習、預設，但不要預演。不提倡試上，反對反復試上，堅決反對在同一個班級反復試上。

　　9.先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。

　　10.明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發展。

　　11.教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。

　　12.你能看到學生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以“我”為本。

　　13.天上不會掉餡餅，同樣天上不會掉知識。學習有捷徑，但沒有點石成金的仙境。

　　14.讓課堂煥發生命活力，讓課堂產生學生思想，讓課堂展示教學個性。

　　15.教學民主，不是替學生做主，而是讓學生做主。

　　課中：設計與實施

　　1.沒有生成的教學，將缺乏教學的生氣。

　　2.不能錯過學生的“過錯”，因為過錯展示了教學的機遇，體現了教師的機智。

　　3.學生不會說的，你鼓勵他說；學生說不準的，你引導他說；學生說不好的，你幫助著他說；學生說不了的，你示范著說。總之，你最好不要代替他說。

　　4.不講就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講。

　　5.教學既要注重細節，但又要不拘小節。

　　6.當學生沒有“問題”時，那你的教學就可能有問題。

　　7.思而不動則殆，動而不思則罔。

　　8.學生如果能“學”了“問”，“問”了“學”，如此才真正有了學問。

　　9。學生的聲音如同花開的聲音，需要你耐心等待，需要你細心傾聽，需要你用心體驗，需要你真心回應。

　　10.讓學生學會挑戰：挑戰同學，挑戰教師，挑戰教材，挑戰自己，原因只有一個，那就是追求真理。

　　11.沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的布景。

　　12.提高課堂45分鐘的效率，不是讓你的教學每一分鐘都壓得學生“喘不過氣來”。

　　13.減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答，注重句段式表達。

　　14.班級問答聲音要大，堅決拒絕“悄悄話”。

　　15.小組討論重在討論，不在結論。 16。教學是藝術，但應該是東方的藝術。教師善于把奉送變為巧妙的藏掖，讓教學變得含蓄，并富有吸引力。

　　17.千萬不能把愉快教學當成是“娃哈哈”教學，讓學生“開心”的同時更要讓學生“開竅”。

　　18.學生無疑是學習的主體，但教室里卻不能有刻意培養的主角。

　　19.歌手還知道問“后邊的朋友，你們好嗎”？我們要關注到后邊的學生。

　　20.最重要的還不在于教師有多少水，關鍵是要和學生一起去尋找水源。

　　21.一言以蔽之，滿堂講是老師懶惰的表現。

　　22.教學要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學的技巧化和形式化。

　　23.教學要有師道尊嚴，但不要老是端著架子。

　　24.教學不要“穿幫”，課堂拒絕課托。

　　25.確實不需要什么都“親自”，我還是相信群眾。

　　26.媒體是教學技術，也是教學資源。

　　27.拒絕類似所謂經典的提問：請課代表或班長起來回答問題，請朗讀最好的學生起來朗讀，請你說出文章里寫的最好的一句或一段話。

　　28.教學動作文明、文雅，有文化。

　　29.課堂里的掌聲最好不要超過三次。

　　30.問題回答不上來，也不要站成一排排。

　　31.要善于設問，要善于追問，善于多問。

　　32.課堂里至少要有三分之一的問題由學生提出。

　　33.千萬不要用一個指頭指學生，不管是用哪個指頭。

　　34.課堂出現錯誤不可怕，可怕的是出了錯誤還對學生說，“我是故意這樣做的，就是看看你們是否看得出來。”

　　35.教材無非是例子，但例子不能無教材，要以“本”為本。

　　36.教是為了不教，而不教是為了更好的學。

　　37.寧留一分鐘，不拖一秒鐘。

　　課后：評價與提升

　　1.評價，既不能“棒殺”學生，也不能“捧殺”學生。

　　2.優秀教師成功的背后，不是一定要有一群調皮搗蛋的差生。

　　3.簡單地改變一下課堂的結構就可以使教學方式和學習方式發生裂變。

　　4.轉變了教學方式不等于能提升了質量，但要提升質量必須要轉變教學方式。

　　5.不能讓良性的教學用語變成貶義。

　　6.拒絕類似這樣的評價：謝謝同學們的配合，這節課老師的表現很出色，圓滿地完成了所有的教學任務。

　　7.教學要揚長避短，揚長補短。

　　8.思想是浸潤的，思維是訓練的，思緒是激發的，思路是開創的。

　　9.減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。

　　10.關注常態，關注常規，關注常人，關注常效。

　　11.優點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。

　　12.教學不反思，必然會反復；教學不懺悔，必然要后悔。

　　13.要科學地培養學生思維，因為思維可以改變思想，如果轉換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。

　　14.君子愛財，取之有道；教師愛分，取之有術。

　　15.只有讓學生“思想著”，才能讓學生成為“思想者”，才有可能讓學生成為“思想家”。

　　16.教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究，實踐性研究和工作性研究。

　　17.不在于開展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動。

　　18.校本教研既要研究“教”，更要研究“學”。

　　19.教學研討活動中，堅決做到沒話不說，長話短說，絕對不能短話長說。

　　20.教師要有四萬的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節課。