音樂活動方案（通用18篇）

音樂活動方案 篇1

　　活動設計背景

　　課件：讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

　　活動目標

　　1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態。

　　2、萌發熱愛崇拜解放軍的情感。

　　3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學習弱拍后半拍起唱，學唱第一段。

　　4、萌發熱愛解放軍的情感和學習解放軍的。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒學會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節奏

　　難點：學習歌曲變化的唱法,學會齊唱，分唱等方法。

　　活動準備

　　解放軍帽子、一把槍

　　活動過程：

　　1、準備活動：手腕轉動、師生問好(由弱到強的演唱)

　　2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。

　　——復習演唱《彎彎的小船》，引導幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。

　　——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)

　　——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

　　——聽到這樣的音樂想到什么?

　　——請你聽著音樂學做解放軍神氣的樣子，表現出他們很有力量。

　　3、理解并學習第一段歌詞，滲透弱起半拍。

　　——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。

　　——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什么?

　　——你聽到了什么?(學說歌詞)

　　——我們來玩一個游戲。老師請小朋友數1234，嘴巴里數到3時4在心里數，老師聽到你們數到3就說歌詞。我們來試試。(第二遍教師數幼兒說歌詞)

　　4、學習由弱拍后半拍起唱。

　　——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當聽到老師數123后馬上唱出來)

　　——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學習演唱三遍)

　　——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?

　　——用有力堅強的聲音來唱歌。

音樂活動方案 篇2

　　活動目標

　　1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

　　2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。

　　2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

　　活動過程

　　(一)但指偶表演，欣賞教師范唱

　　師：(出示指偶)你們瞧，誰來了?小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了?

　　(二)了解歌曲內容，初步學唱歌曲

　　1.師：小猴子在干什么?你們還聽到了什么?

　　(這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)

　　2.看圖念歌詞

　　(1)師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

　　(2)師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎?來試試吧!

　　3.初步看圖譜完整學唱歌曲前三段

　　(1)師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。(結合第二小節節奏譜學唱第二小節)

　　(2)幼兒自己看圖譜歌唱(可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱)

　　(三)邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲

　　1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。

　　2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

　　(1)師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了?

　　(2)師：有哪個小朋友聽出來，后來發生了什么事?(根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍)我們能不能在床上跳?為什么?

　　(四)表現歌曲

　　1.幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。

　　2.教師觀察教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。

　　(可根據幼兒興趣，重復此環節)

　　(五)活動延伸

　　1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。

音樂活動方案 篇3

　　教學目標：

　　1、隨音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、積累幼兒洗澡經驗，讓幼兒愛上洗澡。

　　教學準備：

　　1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《江南sty》、洗澡錄像。

　　2、各類洗澡用品。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒洗澡興趣。

　　1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。

　　2、熱了怎樣才會舒服?

　　3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進浴盆�！班赅赅辏�嚓嚓嚓�！贝甏瓴弊哟甏瓯�，滑溜溜的泡泡滿身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛�！皳潋v撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

　　二、介紹洗澡的步驟。

　　娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。教師引導幼兒洗澡的步驟和方法：

　　第一步：打開水龍頭，試試水溫。

　　第二步：用水沖沖身，濕潤身體。

　　第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。

　　提示：洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

　　第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。

　　師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦!

　　三、聽音樂表演。

　　1、教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，一邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒“抹香皂”， 幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察，及時給予肯定。

　　2、幼兒跟著音樂有節奏地扭動，用引導語帶動幼兒。

　　3、注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。

　　四、跟音樂做律動，并總結。

　　1、洗澡都會用到什么?(幼兒自由發言“毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂”后老師分別出示實物)

　　2、為每個小朋友準備禮物。看!是浴花，那我們跟著音樂一起來洗洗澡吧!

　　3、表演結束，教師給幼兒“抹爽身粉”，聞一聞，告訴幼兒“香極了”。

　　4、教師總結：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣。小朋友都要做一個愛干凈的好孩子。

音樂活動方案 篇4

　　幼兒園小班節奏樂音樂活動教案：小鴨子上幼兒園

　　活動目標：

　　1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。

　　2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。

　　3、初步培養初步的音樂能力。

　　活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，

　　幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。

　　(二)基本部分：

　　1、發生練習：

　　1234565—/5432131—//

　　小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。

　　2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心�！�

　　________

　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

　　3、小鴨子看見老師有禮貌的問________

　　嘎嘎嘎嘎老師你好

　　“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎?”

　　________

　　老師你好老師你好

　　4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么?

　　________________

　　嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心

　　“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍說出。

　　5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。

　　6、同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。

　　(三)、結束部分：

　　幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

　　活動目標：

　　1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。

　　2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。

　　3、初步培養初步的音樂能力。

　　活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，

　　幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。

　　(二)基本部分：

　　1、發生練習：

　　1234565—/5432131—//

　　小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。

　　2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”

　　________

　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

　　3、小鴨子看見老師有禮貌的問________

　　嘎嘎嘎嘎老師你好

　　“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎?”

　　________

　　老師你好老師你好

　　4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么?

　　________________

　　嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心

　　“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍說出。

　　5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。

　　6、同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。

　　(三)、結束部分：

　　幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

音樂活動方案 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運用反復傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。

　　3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準歌詞、哪里不同?”，問號卡，動物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復記號”。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進課室，找點站好。

　　2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。

　　(二)、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問：這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關游戲。

　　2、闖關游戲：

　　(1)、第一關：猜猜有誰?(出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片)

　　A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰?(小兔)教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

　　C、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關成功?(幼兒說動作，教師做動作)。

　　(2)、第二關：說準歌詞。(出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片)

　　A、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

　　B、教師根據幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

　　師：這句怎么說?(透過窗戶往外瞧)。

　　C、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

　　E、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。

　　(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。

　　A、請個別幼兒學唱(鋼琴伴奏)。

　　B、小結：我們闖過了第2關。

　　(4)、第三關：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

　　A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

　　問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?

　　小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

　　B、出示反復記號(‖：：‖)，講解：返回來，再唱一遍。

　　C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。

　　F、鋼琴伴奏，學唱第二遍。

　　G、面向聽課老師，學唱第三遍。

　　(三)、結束部分：

　　1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結束活動。

　　活動反思：

　　1、這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。

　　2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

　　4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

　　5、建議：

　　(1)、說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。

　　(2)、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

音樂活動方案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、會根據詞義做相應的模仿動作。

　　3、愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會表演活動的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《我愛我的幼兒園》

　　二、學習新歌

　　1、手指游戲

　　根據教師的提示，伸出相應的手指

　　“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個子是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。”教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

　　2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什么，并學習各種模仿動作

　�、俳處煟喊职謺�做些什么事?我們一起來學一學。

　　媽媽會做些什么事?我們也來學一學。

　　②幼兒和教師一起邊做模仿動作邊發出象聲詞

　　3、教師范唱，幼兒學習完整說歌詞

　　4、幼兒學唱歌曲

　　提醒幼兒唱出休止符

　　三、邊唱歌曲邊進行表演

　　1、先用手指點動三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2、在較協調地伸出手指活動的基礎上，鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作，邊唱邊表演。

音樂活動方案 篇7

　　一、組織教學：師生問好!

　　二、新課導入：

　　小朋友，你們聽“嗚——咔嚓咔嚓咔嚓，嗚——咔嚓咔嚓”這是什么聲音?(火車聲)你們來學一學。那哪個聲音長哪個聲音短呢?恩，今天是瑤家小朋友的好日子!因為小火車要開進瑤山了!你們聽——

　　三、師范唱

　　1、小朋友，你們感受到瑤家小朋友的心情了嗎?

　　2、請你用動作來表現

　　四、感受旋律

　　1、跟著音樂做動作

　　2、跟著音樂拍手

　　五、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生讀

　　六、學唱

　　1、默唱、

　　2、輕聲唱

　　3、指導唱

　　4、分組唱

　　5、分男女生唱

　　七、表演

　　八、小結

音樂活動方案 篇8

　　教學目標：

　　1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

　　2.了解小提琴和口笛的音色。

　　3.了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

　　2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

　　教學方法：

　　聽賞法、引導法。

　　教具準備：

　　錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

　　教學設計：

　　一、組織教學

　　播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

　　二、引入

　　知道我們剛才聽的歌曲嗎?

　　是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

　　三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

　　1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

　　2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

　　(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

　　3.這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

　　感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優美抒情……)(節奏自由、寬松)。

　　4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

　　教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

　　5.現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

　　6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

　　7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

　　這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

　　8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

　　9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

　　四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

　　1.聽賞第二樂章。

　　你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

　　2.你想跳一跳苗族舞嗎?

　　(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

　　(3) 教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

　　(4)跳一跳。

　　在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、聽全曲

　　剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

　　六、小結

　　課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

　　請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)

　　下課!

音樂活動方案 篇9

　　教學目標：

　　1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。

　　2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

　　3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

　　教學重難點：

　　弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

　　教學方法：

　　欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

　　教學準備：

　　錄音機、課件

　　養成教育訓練點：

　　上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養成收集資料的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

　　提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

　　2.課件播放《說唱臉譜》片斷

　　引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

　　二、新歌學習

　　1.初次聆聽《我是中國人》

　　學生感受歌曲情緒。

　　引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

　　師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

　　2.再次聆聽感受歌曲節奏

　　提問：這首戲歌的節奏有什么特點?

　　學生說一說

　　師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

　　3.學生點著板輕聲哼唱全曲

　　4.分句學唱解決難點

　　A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

　　按節奏讀歌詞

　　跟琴學唱歌譜然后填詞

　　老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

　　老師講解上波音的唱法，學生練習

　　還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

　　總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

　　B “文明古國，更要講文明�！�

　　〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

　　〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

　　〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

　　〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

　　〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

　　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

　　師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

　　學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

　　D 師生接唱最后一句。

　　5.跟琴完整學習歌曲

　　同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

　　師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

　　學生分組表演。

　　讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

　　6.休止符

　　歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

　　學生答

　　對比練習

　　7.有感情的演唱

　　作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

　　8.播放名家唱段視頻。

　　從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

　　9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

　　教師評價與學生自評互評相結合。

　　10.分組比賽唱

　　學生評價

　　三、表演唱

　　學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

　　四、總結

　　師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

　　京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

音樂活動方案 篇10

　　教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

　　教學重點：聲部間的均衡

　　教學難點：分聲部學唱歌曲

　　教學過程：一、學唱歌曲

　　1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

　　(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

　　(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。

　　2.聆聽歌曲范唱。

　　提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

　　3.學唱曲調。

　　(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。

　　(2)教師重點輔導第二聲部。

　　(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。

　　(4)學習主歌部分。

　　主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。?

　　(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

　　二、表演歌曲。?

　　1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

　　2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛�？梢苑纸M設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

　　4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，

　　如： 多種節奏型的變化，讓學生去發揮。

　　當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

　　5、完整地表演歌曲。

　　A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

　　三、課后小結

音樂活動方案 篇11

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的造型，發揮想象力和創造力。

　　2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

　　3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

　　2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會對身體有益。

　　活動過程：

　　導入：出示茶壺，激發興趣。

　　1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發吧。

　　(跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.)

　　2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧!(老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀察到茶壺)

　　3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊?“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么?(幼兒自由發言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)

　　4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧�！肮緡９緡：煤纫�”，看趙老師是怎樣喝的?你也學著我的聲音喝下試試，(注意發出兩聲)喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。

　　學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發幼兒表演興趣

　　5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的?

　　6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰能學一學聲音?不要燙到哪里?(圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴)

　　7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復)

　　8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。(老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作)熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。

　　情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣

　　9、師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎?但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說魔咒)，哇!變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。

　　10、茶壺王國的舞會就要開始了，(請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王)茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎?請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢?

　　11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。

　　結束

　　師：今天我們的茶壺舞會結束了，我們的小茶壺你們玩得開心嗎?大家喝了解渴好喝的茶水，我們的身體變得更舒服了。下次我們可以邀請更多的好朋友來參加茶壺國王的舞會，和更多的朋友一起玩這個游戲好不好?也希望以后小朋友們要多喝涼溫的白水或茶水哦。

音樂活動方案 篇12

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。

　　2、根據對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式。

　　3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

　　3、掃帚一把。

　　活動過程：

　　1、音樂游戲《秋天》。

　　幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》�！靶�樹葉”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

　　2、學習歌曲《小樹葉》。

　　(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內容。

　　(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

　　(3)帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

　　(4)教師帶領幼兒演唱歌曲。

　　3、學習有表情地演唱歌曲。

　　(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?

　　(2)帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

　　(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

　　(4)帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

　　(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

　　(2)根據幼兒的建議，帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

　　在此環節中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內容。

音樂活動方案 篇13

　　活動預設目標：

　　1. 初步了解音樂AB的結構,能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。

　　2. 根據教師的語言提示和自己的經驗創編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。

　　3. 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。

　　活動過程

　　教師教學策略

　　1.觀察“癢癢樹”，引發幼兒興趣。

　　“瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣?”

　　2.教師用逗樂的神態呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。

　　3.講述音樂故事：“癢癢樹”。

　　4. 區分AB段音樂，隨A段音樂做“撓癢癢”動作，隨B段音樂做跑的動作。

　　“聽，這是小猴在干嘛?”

　　5.創編樹干不同的造型。

　　“我也要來找癢癢樹，在那里?”

　　“看，誰的樹干和別人不一樣?”

　　6.隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。

　　“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”

　　媒體呈現

　　1.場景一：出現一棵樹。

　　2.場景二：癢癢樹抖動葉子。

　　3.場景三：“癢癢樹”的故事。

　　4.分段音樂。

　　5.完整音樂。

　　兒童學習策略

　　1.觀察樹木，在老師的提問引導下，發揮想象，并能大膽講述。

　　2.看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。

　　3.聽故事幼兒掌握音樂結構。

　　4.聽音樂感受音樂不同風格，區分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。

　　5.模仿并結合自己的經驗進行創編，并掌握游戲規則。

　　6.幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質。

　　過程反思

　　1.通過癢癢樹的呈現和語言刺激，引發幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。

　　2.通過擬聲詞和老師的神態引發幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點。

　　3.通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結構，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受AB段音樂不同的旋律。

　　4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區分，并做動作。(開始在座位上練習，讓幼兒先在較穩定的氛圍下進行練習)。

　　5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發，激發幼兒創編出不同的樹干造型。

　　6.通過不同的游戲形式，帶領幼兒多次進行游戲，并掌握游戲規則。(開始讓個別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進行一定的調控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。)

音樂活動方案 篇14

　　教學目標：

　　一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。

　　二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、表演《我的小綿羊》

　　1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

　　2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

　　3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

　　4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

　　二、編創與活動

　　1、學生發現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

　　2、學會歌曲后，將這些動物編創成新的歌詞。

　　三、創編與活動：摘果子

　　1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?

　　2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

　　第二課時

　　一、聆聽《袋鼠》

　　1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

　　2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

　　3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。

　　2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛?教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

　　3、學生歌表演。

　　三、編創與活動

　　1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。

　　2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創造。

　　3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

　　4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

音樂活動方案 篇15

　　活動目標：

　　1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。

　　2、了解動物尾巴的特征。

　　3、激發幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。

　　活動準備課件《誰的尾巴看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程一、發聲練習1、師彈"誰的尾巴看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》

　　二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

　　1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。

　　2、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

　　評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。

　　三、學唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎?

　　幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。

　　2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。

　　3、集體跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一起創編動作，邊唱邊表演。

　　5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

　　評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

　　四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識師：我們來玩個揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?

　　幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

　　五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

　　1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?

　　2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。

　　小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。

　　六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

音樂活動方案 篇16

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。

　　教學目標：

　　1.初步學會歌曲《長江我的家》。

　　2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系，在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。

　　教學過程：

　　1.導入

　　2.欣賞《長江之歌》

　　(1)簡介《長江之歌》。

　　(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。

　　(3)朗讀歌詞，體會情感。

　　(4)復聽，體會合唱與獨唱的不同。

　　3.學唱歌曲《長江我的家》

　　(1)欣賞范唱錄音。

　　(2)與學生共同討論歌詞的含義。

　　(3)隨錄音輕聲學唱歌詞。

　　4.展示。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

　　教學目標：

　　1.初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

　　2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

　　3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

　　教學過程：

　　1.導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。

　　2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

　　(1)簡介《黃河船夫曲》

　　(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

　　(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。

　　3.學唱歌曲《保衛黃河》

　　(1)聽賞歌曲錄音。

　　(2)隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

　　(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。

　　(4)啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

　　第三課時

　　教學內容：

　　復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。

　　教學目標：

　　1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

　　2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。

　　教學過程：

　　1.導人：介紹人民音樂家冼星海。

　　2.師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》�！�

　　3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

　　3.復習歌曲《長江我的家》

　　(1)隨范唱錄音帶歌唱。

　　(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。

　　(3)隨琴聲學習前16小節歌譜，學會_×的節奏。

　　(4)按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，后由學生擔任。

　　4.復習歌曲《保衛黃河》

　　(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。

　　(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。

　　5.音樂活動《黃河與長江》動員

　　第四課時

　　教學內容：

　　音樂活動《黃河與長江》。

　　教學目標：

　　1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。

　　2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

　　教學過程：

　　這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。

　　這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

音樂活動方案 篇17

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養學生感受、想像及表現能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演 整體感受

　　師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

　　[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創境 巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?

　　生：想……

　　2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)

　　教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

　　生：一片美麗的大森林

　　師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

　　師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)

　　A.× 　×　│_　○│_　_│×　　○‖

　　B._　_│×　_│×　×?×│×　　○‖

　　(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

　　師生相互交流。

　�、賻煟何覀儸F在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

　　生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖

　　② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

　�、� 組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]

　　4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!

　　( 放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

　　5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

　　(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊!)

　　①

　�、� ②

　�、� ⑤ ④ ③

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

　　(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

　　三、柳暗花明 樂中學歌

　　師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

　　1、師：瞧!在森林的深處，出現了什么?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?

　　(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。)

　　2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

　　3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!

　　4、歌詞教學

　　多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

　　5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。

　　6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

　　師點擊課件，音樂小屋的門開了。

　　師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)

　　生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

　　師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)

　　7、歌曲律動創編與表演

　�、� 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

　　師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。

　　②動作優美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演.

　�、鄯中〗M歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創意星。

　　[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]

　　四、拓展創造 學科綜合

　　1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?

　　生：能!(學生自由想像，相互交流)

　　2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

　　師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

　　3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設計”獎。

　　[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]

　　五、回歸歌曲 意猶未盡

　　1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!

　　2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!

　　(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)

　　[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]

音樂活動方案 篇18

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，感應特定音型。

　　2、樂于嘗試創意造型及律動即興模仿。

　　3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片、唱名卡;

　　2、各式道具，有：布球、花環、琴槌、軟墊

　　3、樂器：鼓。

　　活動重難點：

　　1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應特定音型。

　　2、教學的難點則確定即興動作創作。

　　活動過程：

　　(一)暖身造型活動。

　　1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

　　2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

　　師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。

　　3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。

　　引導語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)

　　(二)唱名。

　　1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

　　引導語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。

　　2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d，練聲2遍，注意勻速。

　　3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

　　4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

　　(三)故事引導

　　教師有表情講述故事：“有一只小風箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白云，它打招呼說：你好!看到小鳥，他主動飛過去說：嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時忽然刮起一陣大風，它被吹掉下來，和老樹怪撞個正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來，把小風箏緊緊纏住了。小風箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風箏發生了危險，為了救小風箏，小主人找了好多小朋友來幫忙。你們要不要一起來呀?(互動：可其實我們剛才和老樹怪一起玩的時候，它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂，就會很開心地跳起舞來，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心，說不定就原諒小風箏了呢?

　　(四)律動即興模仿。

　　1、律動即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂曲。

　　1)A段：模仿老師的各種動作;(1遍整曲，教師動作由易到難，先腳部在加手部)

　　間奏：拍手唱“請跟我來”，拍手由上拍奏到下感應下行。

　　感應整曲后，引導語：你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎?對了，他經常會唱“d,t,l,s”。教師再次以動作強調下行。

　　2)個別幼兒嘗試示范，大家跟學，鼓勵幼兒做出不同的動作。(音樂分小節播放或哼唱，讓幼兒示范表演)

　　3)大家圍圓圈，輪流即興動作創作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時換一位小朋友示范，教師以語詞提示“請你來做，請你來做”。

　　引導語：你們剛才的動作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續。

　　2、即興動作創作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。

　　引導語：跳得真棒!我在這里也學到了許多新動作，謝謝你們!(請大家圍坐在地上，呈圓圈狀。)剛才，你們聽到什么地方的時候就變換動作呀?對了，在下行音階“d,t,l,s”時我們就變動作，那表示“d,t,l,s”時除了用這個動作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動作表示呢?

　　1)個別創作，全體幼兒模仿，肯定創作。(2遍音樂)

　　2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動作表現。(頭部以及手部轉花兩種動作創作)

　　3)引導語：非常好!很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作，但是還要注意表現這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些，這樣會更清楚點。表揚自己一下。

　　4)引導語：那請大家找到一個朋友，一起來學學好朋友的動作。

　　兩人一組，A段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創作并模仿。

　　(五)節奏練習

　　引導語：謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎?讓幼兒自由嘗試，并請個別示范，其他幼兒可隨之模仿。

　　1、琴槌與軟墊。

　　1) 各種音色與節奏的探索

　　軟墊、地板、琴棰互敲

　　2) 配合音樂敲奏。(重點在A段的敲奏動作) 看奏—— A段(即興敲奏與模仿) 間奏：唱“請跟我來”，琴槌互敲由上拍奏到下感應下行。即興與模仿——

　　A段(即興敲奏與模仿)

　　間奏：唱“請你來做”，幼兒輪流創作，大家模仿。

　　(六)故事引導活動結束。

　　故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦!小風箏也和他道歉后，他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風箏下次可別自己偷溜出來，會遇到危險的，而且小主人也會為他擔心的。

　　引導語：我們大家的生活中也應該注意安全，不能自己偷溜出來玩，應該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風箏送回去!

　　聽音樂跳舞出場。