需求調(diào)查報(bào)告（精選15篇）

需求調(diào)查報(bào)告 篇1

　　數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機(jī)床是國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力水平的重要標(biāo)志。專家們預(yù)言:二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。

　　一、數(shù)控技術(shù)人才的工作崗位分類：

　　根據(jù)調(diào)研情況，數(shù)控技術(shù)人才可分為三個(gè)層次：

　　1.“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才

　　“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。

　　所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：掌握數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和機(jī)械加工與數(shù)控加工的工藝知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，了解數(shù)控加工的自動(dòng)編程。

　　這類數(shù)控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。

　　2.“灰領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才

　　“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25.0%，其中數(shù)控編程工藝員占12.6%，數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員占12.4%。

　　所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：

　　數(shù)控編程工藝員：

　　掌握數(shù)控加工工藝專業(yè)知識(shí)和一定的模具制造基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，能運(yùn)用至少一種三維cAD/cAm軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區(qū)所調(diào)研的企業(yè)主要是汽車零部件、模具行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，其數(shù)控編程人員占到數(shù)控技術(shù)人員總數(shù)的12.8%。這類數(shù)控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。

　　數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：

　　掌握數(shù)控機(jī)床的工作原理和結(jié)構(gòu)知識(shí)，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLc、參數(shù)設(shè)置和機(jī)電聯(lián)調(diào)知識(shí)。具備數(shù)控機(jī)床的操作、手工編程和數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維護(hù)維修能力。此類人員需求量相對(duì)少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類人員專業(yè)知識(shí)與技能要求較高，可通過(guò)本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累不斷提高。

　　3.“金領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才

　　“金領(lǐng)層”是指具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面很廣。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化。能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)主管。

　　二、調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展情況

　　XX年10月，領(lǐng)導(dǎo)同志在聽(tīng)取數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心關(guān)于數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革思路和建議的匯報(bào)后，認(rèn)為有必要對(duì)以下問(wèn)題開(kāi)展社會(huì)調(diào)研：

　　近年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)院校培養(yǎng)了大量數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才，許多學(xué)生已取得了勞動(dòng)與社會(huì)保障部門頒發(fā)的數(shù)控技能等級(jí)證書(shū)，為什么我國(guó)的數(shù)控技術(shù)人才仍然非常短缺？教育部門培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人才是否能滿足企業(yè)的需求？

　　企業(yè)到底急需什么類型的'數(shù)控技術(shù)人才?對(duì)其知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)有什么要求？

　　目前，我們的職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何？是否能保證培養(yǎng)出社會(huì)急需的數(shù)控技術(shù)人才？如何深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？

　　為此，我院對(duì)珠三角地區(qū)部分院校、企業(yè)，另通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙，進(jìn)行了“關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革”的調(diào)研任務(wù)。

　　（一）對(duì)部分職業(yè)院校的調(diào)研

　　調(diào)研組對(duì)X大學(xué)、X大學(xué)、X職業(yè)技術(shù)學(xué)院、X職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研的主要內(nèi)容是數(shù)控人才的需求狀況、培養(yǎng)現(xiàn)狀、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式、數(shù)控人才技能考核體系、數(shù)控教育教材建設(shè)等方面。

　　（二）對(duì)部分企業(yè)的調(diào)研

　　本次被調(diào)研的企業(yè)共計(jì)20家，其中，國(guó)企2家，占10%；民營(yíng)企業(yè)2家，占10%；外資企業(yè)16家，占80%（見(jiàn)表2-1）。

　　應(yīng)該說(shuō)，被調(diào)研的大部分企業(yè)是所在行業(yè)的龍頭企業(yè)，具有一定的代表性。

　　表2-1.調(diào)查企業(yè)體制背景.

　　調(diào)查地區(qū)

　　調(diào)查企業(yè)總數(shù)

　　國(guó)有

　　民營(yíng)

　　外資

　　其它

　　重點(diǎn)企業(yè)名稱

　　珠三角地區(qū)

　　廣電林仕豪、科龍空調(diào)模具公司、深圳東江模具廠、機(jī)械研究所數(shù)控機(jī)床廠等

　　（三）網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

　　調(diào)研組通過(guò)搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪等大型網(wǎng)站進(jìn)行了調(diào)研，在網(wǎng)上搜集了大量相關(guān)資料，并對(duì)一些專業(yè)網(wǎng)站和BBS進(jìn)行專門調(diào)研。

　　（四）報(bào)紙調(diào)研

　　在注意到xx省大型報(bào)紙，如羊城晚報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)、南方都市報(bào)、南方日?qǐng)?bào)、深圳特區(qū)報(bào)等報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)其在社會(huì)影響力較大后，對(duì)所載新聞進(jìn)行了調(diào)研和分析。

　　三、企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀分析

　　（一）人才現(xiàn)況統(tǒng)計(jì)

　　表3是本次被調(diào)查企業(yè)的數(shù)控技術(shù)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表。

　　表3-1數(shù)控技術(shù)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表

　　調(diào)研數(shù)據(jù)表明，數(shù)控技術(shù)人才中專及以下學(xué)歷占78.5%，大專學(xué)歷占15.7%，本科學(xué)歷占8.4%，本科以上學(xué)歷僅占1.8%。可以看出，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。

　　調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占14.3%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占43.6%，從社會(huì)招聘占42.1%。這說(shuō)明：

　　1.職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的動(dòng)手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力差，難以滿足企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求。

　　2.數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要企業(yè)職工提供在崗、轉(zhuǎn)崗數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。

　　（三）數(shù)控技術(shù)人才需求量大

　　調(diào)研中，網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)及報(bào)紙等數(shù)據(jù)表明，數(shù)控技術(shù)人員人才需求量大，存在10萬(wàn)年薪請(qǐng)不到技師的現(xiàn)象，數(shù)控技術(shù)綜合性人才緊缺，從圖3-1及圖3-2能充分證明數(shù)控技術(shù)人員緊缺的現(xiàn)況。

　　圖3-1xx省東莞市急需技術(shù)報(bào)道

　　圖3-2模具和數(shù)控等專業(yè)技術(shù)人員緊缺報(bào)道

　　四、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備情況

　　（一）“普通型”、“經(jīng)濟(jì)型”機(jī)床數(shù)量較多

　　在被調(diào)研企業(yè)的現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備中，按照通常的分類標(biāo)準(zhǔn)，高檔型、普及型和經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床各占的30.40%、34.95%和35.15%。“普通型”和“經(jīng)濟(jì)型”的數(shù)控裝備共占企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備的70.10%。在大型制造業(yè)密集的地區(qū)，“高檔型”數(shù)控裝備所占比例相對(duì)較高。

　　但由于這些裝備的維修配件太貴及國(guó)內(nèi)暫時(shí)無(wú)法買到，而維修人員的技術(shù)水平又有限，造成了設(shè)備完好率低。

　　（二）維修力量不足是影響設(shè)備利用率和完好率的主要原因

　　表4-1影響現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備利用率及完好率的因素

　　表4-1為影響現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備利用率及完好率的因素，據(jù)分析，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備的利用率和完好率普遍偏低，除了由于普遍存在的生產(chǎn)任務(wù)不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開(kāi)工不足的主要原因，分別占34.8%和17.6%。影響數(shù)控設(shè)備的完好率的主要原因是維修力量不足，占42.5%。由此可見(jiàn)，數(shù)控維護(hù)維修人員和數(shù)控編程工藝員是目前企業(yè)急需的數(shù)控人才。

　　圖4-2為當(dāng)前企業(yè)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)圖。

　　教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，部分企業(yè)已大規(guī)劃引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作，可以預(yù)見(jiàn)，企業(yè)對(duì)藍(lán)領(lǐng)的數(shù)控技術(shù)工人有很大的需求，而對(duì)他們的知識(shí)和能力要求會(huì)越來(lái)越高；灰領(lǐng)是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中，數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員占12.4%，灰領(lǐng)數(shù)控人才需求明顯增加。（摘自《青年參考》XX年4月7日）

　　我國(guó)數(shù)控機(jī)床實(shí)際利用率不足20%。提高數(shù)控機(jī)床（特別是進(jìn)口的）利用率有重大經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如果提高利用率5%，相當(dāng)增加1—2萬(wàn)臺(tái)，約合5~10億美圓。提高數(shù)控機(jī)床（特別是進(jìn)口的）利用率的根本措施是人才培養(yǎng)。

　　五、數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)

　　（一）數(shù)控技術(shù)人才需求旺盛的重點(diǎn)行業(yè)

　　1.軍工企業(yè)需要大量數(shù)控技術(shù)人才。20世紀(jì)90年代前，由于我國(guó)軍工企業(yè)整體形勢(shì)不太景氣，軍工企業(yè)的數(shù)控人才向沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流失嚴(yán)重。由于數(shù)控人才匱乏，軍工企業(yè)數(shù)量有限的數(shù)控機(jī)床也沒(méi)有最大限度地發(fā)揮作用。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)軍工的投入，軍工企業(yè)通過(guò)技術(shù)改造，數(shù)控機(jī)床的數(shù)量和水平得到較大提高。特別是國(guó)防科工委“十五”規(guī)劃萬(wàn)臺(tái)設(shè)備數(shù)控化改造專項(xiàng)實(shí)施后，許多機(jī)床設(shè)備也將進(jìn)行數(shù)控化改造，迫切需要大量的掌握數(shù)控技術(shù)的各層次人才，數(shù)控機(jī)床的操作、編程、維護(hù)維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。

　　2.裝備制造業(yè)是數(shù)控機(jī)床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這些企業(yè)近年來(lái)效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無(wú)論是數(shù)控機(jī)床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機(jī)床的維修人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大多數(shù)國(guó)有企業(yè)職工的收入偏低，對(duì)數(shù)控人才吸引力不強(qiáng)，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現(xiàn)個(gè)別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失。

　　3.珠三角地區(qū)數(shù)控人才更是供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。

　　4.稱職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷售工程師，也是珠三角地區(qū)所需求人才的特點(diǎn)之一。

　　（二）數(shù)控技術(shù)人才需求的層次結(jié)構(gòu)

　　1.“藍(lán)領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對(duì)比例將會(huì)有所下降

　　在我們所調(diào)研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機(jī)床，程序由專人負(fù)責(zé)編寫(xiě)，但隨著企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的高效利用和進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對(duì)“藍(lán)領(lǐng)層”提出了更高的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。部分企業(yè)（如成都飛機(jī)制造公司）已大規(guī)模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作。可以預(yù)見(jiàn)，在企業(yè)對(duì)“藍(lán)領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時(shí)，對(duì)其知識(shí)和能力要求會(huì)越來(lái)越高。

　　2.“灰領(lǐng)層”數(shù)控人才需求的相對(duì)比例增加

　　現(xiàn)代企業(yè)中只會(huì)單純操作的“藍(lán)領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，進(jìn)口的大量高檔數(shù)控加工中心需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來(lái)操作。未來(lái)幾年，我國(guó)企業(yè)對(duì)“灰領(lǐng)層”數(shù)控人才的需求將明顯增加。

　　3.“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切

　　數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為3.52%。尤其是專業(yè)理論知識(shí)層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級(jí)人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購(gòu)數(shù)控設(shè)備，需要大量設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及高層次維護(hù)的復(fù)合型人才，對(duì)復(fù)合型數(shù)控人才的迫切需求占其未來(lái)需求量的20%。

　　（三）對(duì)數(shù)控人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求

　　隨著我國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數(shù)控設(shè)備的更新?lián)Q代，對(duì)各層次的數(shù)控技術(shù)人才提出了新的更高要求。

　　對(duì)于“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機(jī)床夾具、機(jī)制工藝等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“cAD/cAm”軟件。

　　對(duì)于“灰領(lǐng)型”數(shù)控人才，數(shù)控加工編程工藝員應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更加熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計(jì)，精通產(chǎn)品的加工工藝；數(shù)控機(jī)床維修人員要以機(jī)、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修的技術(shù)和技能。

　　對(duì)于“金領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面地掌握數(shù)控設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數(shù)控設(shè)備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平（包括英、德、日語(yǔ)等），掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

　　六、制造學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

　　現(xiàn)代制造系由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院與xx省機(jī)械研究所（xx省現(xiàn)代制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣州市今明科技有限公司）聯(lián)合辦學(xué)，旨在結(jié)合雙方優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能的專業(yè)技術(shù)人才，以服務(wù)于企業(yè)與社會(huì)。

　　（一）教學(xué)安排合理，注重能力培養(yǎng)

　　整個(gè)教學(xué)計(jì)劃由文化素質(zhì)教育、專業(yè)基礎(chǔ)及技能課、核心技能課、技能拓展課四大模塊組成，實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的46.4%。

　　基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)基礎(chǔ)與基本技能課教學(xué)中側(cè)重于原理和主要技術(shù)環(huán)節(jié)的講授和深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性；核心技能課的教學(xué)則注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

　　在實(shí)踐教學(xué)方面，從一年級(jí)開(kāi)始安排學(xué)生進(jìn)行為期兩周的《基本技能訓(xùn)練》；在二年級(jí)全年安排《專業(yè)技能訓(xùn)練》課程，該課程全部安排在機(jī)房利用三維設(shè)計(jì)軟件cAXA軟件；《綜合技能訓(xùn)練》安排在第三學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行，通過(guò)這三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)分別培養(yǎng)學(xué)生接受車、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運(yùn)用cAXA等cAD/cAm三維軟件進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工；掌握機(jī)械加工工藝、數(shù)控編程等方面的綜合技能。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在二年級(jí)的上半年集中組織學(xué)生參加AUTocAD繪圖員中級(jí)證書(shū)考試，三年級(jí)組織學(xué)生考取計(jì)算機(jī)輔助制造中級(jí)程序員職業(yè)技能證書(shū)。

　　一方面在進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練過(guò)程，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維和能力，如采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)生親自制作實(shí)物構(gòu)件、模擬實(shí)踐基地的建設(shè)等；

　　另一方面，開(kāi)展一系列的校園文化建設(shè)活動(dòng)，如學(xué)院舉辦“現(xiàn)代制造學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、學(xué)生團(tuán)體舉行“cAD繪圖大賽”和舉辦學(xué)術(shù)性講座、文藝活動(dòng)、大型體育賽事；充分利用學(xué)生黨校進(jìn)行思想教育等。

　　通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在總體上做到循序漸進(jìn)的同時(shí)，將生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)等專業(yè)課放在學(xué)生入校之后的入學(xué)教育中，學(xué)生一進(jìn)校就知道將來(lái)要從事的工作、面對(duì)的行業(yè)、所需的知識(shí)和能力，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性。

　　（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教育，注意學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力

　　學(xué)院有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和全套的技能訓(xùn)練機(jī)床，建立了5個(gè)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)cAD/cAm實(shí)操室，配備400多臺(tái)P4級(jí)先進(jìn)計(jì)算機(jī)，使用多種國(guó)際最流行的先進(jìn)三維設(shè)計(jì)軟件，和3D造型設(shè)計(jì)軟件等，其中三維設(shè)計(jì)軟件均是最新正版；并擁有專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間，各類先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床。它們是學(xué)生掌握先進(jìn)制造技術(shù)的有力保障。所有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)操技能課均由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授和xx省機(jī)械研究所的高級(jí)工程技術(shù)人員講授。

　　XX級(jí)畢業(yè)生的職業(yè)技能證書(shū)考證通過(guò)率達(dá)88%，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試平均通過(guò)率為84％，XX級(jí)為88％，XX級(jí)畢業(yè)生“雙證”率達(dá)90%以上，學(xué)生畢業(yè)后，適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)，就業(yè)率高達(dá)100%

　　七、對(duì)學(xué)院數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

　　1.加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式

　　職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。

　　2.建立專業(yè)技術(shù)委員會(huì)，指導(dǎo)教學(xué)改革

　　建立計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)專業(yè)技術(shù)委員會(huì)的指導(dǎo)下，組織制訂適合不同類型數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)需要的教學(xué)指導(dǎo)方案、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件，為學(xué)院的教學(xué)改革提供依據(jù)；

　　3.加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　從高等院校畢業(yè)的新教師，其基礎(chǔ)理論知識(shí)一般都比較扎實(shí)，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為此學(xué)院應(yīng)將他們有計(jì)劃地送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)對(duì)數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。要從企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。直接在企業(yè)聘用數(shù)控技術(shù)人員作為兼職教師，參與教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定，并直接承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)。

　　4.加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

　　（1）繼續(xù)重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

　　現(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，自動(dòng)化的數(shù)控機(jī)床，離不開(kāi)傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨加工技術(shù)。所以，在建立現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，也同時(shí)應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬加工技術(shù)訓(xùn)練基地的建設(shè)。

　　（2）加大數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

　　已建立了一定規(guī)模的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備，數(shù)控模擬軟件、數(shù)控機(jī)床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)維修綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)。但要不斷完善教學(xué)與培訓(xùn)內(nèi)容，改善數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)、加強(qiáng)數(shù)控技能考證，還需要加大數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，組織開(kāi)發(fā)適合各層次數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)的高素質(zhì)綜合型人才教育與培訓(xùn)的教材，豐富教材形態(tài)，及時(shí)更新教育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教材的先進(jìn)性和適用性。

需求調(diào)查報(bào)告 篇2

　　校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是將各種不同應(yīng)用的信息資源通過(guò)高性能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來(lái)，形成校園區(qū)內(nèi)部的12000/XPranet系統(tǒng)，對(duì)外通過(guò)路由設(shè)備接入廣域網(wǎng)。

　　基本功能：

　　1、為教育信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)忍峁┕ぞ吆途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　2、為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，提高工作效率、管理和決策水平。

　　3、為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。

　　4、為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點(diǎn)播和視頻廣播技術(shù)，提供符合素質(zhì)教育要求的新型教育模式；

　　5、為科學(xué)研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實(shí)驗(yàn)等提供環(huán)境和手段。

　　校園網(wǎng)的市場(chǎng)定位：

　　幫助每個(gè)人都可以通過(guò)自己手上的設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮自己的力量，中間不需要服務(wù)器的管制。

　　校園網(wǎng)的商業(yè)定位：

　　通過(guò)整合大量的商業(yè)應(yīng)用產(chǎn)品合作共贏，讓公司自身優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品發(fā)揮更大的商業(yè)潛力；將流量聚合快速轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值的聚合。

　　校園網(wǎng)的'技術(shù)定位：

　　全新創(chuàng)造設(shè)計(jì)，避免SNS的同質(zhì)化，接口完全開(kāi)放式，盡可能多的吸納第三方技術(shù)合作加盟。

　　校園網(wǎng)的產(chǎn)品定位：

　　提供滿足社會(huì)化需求的所有基礎(chǔ)功能型產(chǎn)品（如：博客日志、相冊(cè)、郵箱、網(wǎng)盤、音樂(lè)、活動(dòng)、聊天、個(gè)人空間、好友、群組、分享、貼吧話題、校友錄），同時(shí)加大P2P、流媒體的開(kāi)發(fā)力度，休閑網(wǎng)頁(yè)互動(dòng)游戲產(chǎn)品集成開(kāi)發(fā)以及教育教學(xué)視頻點(diǎn)播產(chǎn)品的研究。

　　校園網(wǎng)的用戶定位：

　　所有在校學(xué)生和曾經(jīng)是學(xué)生的群體，每個(gè)網(wǎng)民都將是校園網(wǎng)的潛在用戶。

　　發(fā)展現(xiàn)狀：

　　最近幾年，我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅猛。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教育部已批準(zhǔn)67所普通高校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，開(kāi)設(shè)了覆蓋工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)10大學(xué)科門類共140多種專業(yè)，設(shè)立了近20xx個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)），累計(jì)注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生160多萬(wàn)人。此外，我國(guó)有近70%的高校建立了校園網(wǎng)，并利用校園網(wǎng)開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等應(yīng)用項(xiàng)目。

　　目的：

　　校園網(wǎng)是一個(gè)基于校園學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、游戲、創(chuàng)業(yè)為主題的SNS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是整合基于博客、空間、社區(qū)論壇、校友錄、群組、話題、相冊(cè)、音樂(lè)、WEB游戲、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、P2P、流媒體、威客等眾多web2。0應(yīng)用于一體的開(kāi)放WEB操作系統(tǒng)，并采用最先進(jìn)的WEB桌面操作系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

　　校園網(wǎng)致力于打造中國(guó)最大的校園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為校園提供全方位的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)，同時(shí)整合社會(huì)上其他優(yōu)勢(shì)資源，讓校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有，也帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，形成一條完整而巨大的校園產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈。

需求調(diào)查報(bào)告 篇3

　　在黨的__屆大會(huì)提出關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的精神”給廣大青年創(chuàng)業(yè)提供了難得的機(jī)遇和廣闊的舞臺(tái)。目前引導(dǎo)扶持青年創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)型城市”的根本要求。為充分了解我縣青年創(chuàng)業(yè)態(tài)勢(shì)、發(fā)展方向、所需支持等情況，深入推動(dòng)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。團(tuán)縣委在本縣的廣大青年中開(kāi)展了深入調(diào)查研究。

　　一、我縣青年創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢(shì)和特點(diǎn)

　　青年是創(chuàng)業(yè)的主流群體。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)我縣青年創(chuàng)業(yè)群體呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)，但也伴隨一些客觀問(wèn)題，表現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，但創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高。在本次調(diào)查中，我們將創(chuàng)業(yè)定義為“自己或與人合作創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體”，廣義創(chuàng)業(yè)中的“立足本職工作創(chuàng)造好的業(yè)績(jī)”暫不考慮。從待業(yè)青年類型來(lái)看，農(nóng)村待業(yè)青年相比較農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待業(yè)青年創(chuàng)業(yè)愿望越強(qiáng)，在座談中我們也能感受到青年群體想干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈愿望。創(chuàng)業(yè)熱情可以推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，但個(gè)人技能才是創(chuàng)業(yè)成功的決定因素。在本次調(diào)查中，將近半數(shù)的被調(diào)查青年認(rèn)為計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的需求較大。被調(diào)查青年創(chuàng)業(yè)者感到最缺乏的是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，最希望得到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)包括崗位項(xiàng)目培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)貸款援助、轉(zhuǎn)變就業(yè)理念等。

　　2、創(chuàng)業(yè)方向明確，但創(chuàng)業(yè)資源不足。從調(diào)查中可以看出青年選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的四個(gè)方向：一是擇己所長(zhǎng)，選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè);二是擇世所需，面向市場(chǎng)、面向社會(huì)的需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè);三是擇己所利，從自己的獲得預(yù)期出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)業(yè);四是擇己所愛(ài)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)地域方面，大部分青年選擇在城市開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然我縣青年的創(chuàng)業(yè)方向比較明確，但創(chuàng)業(yè)資源明顯不足，創(chuàng)業(yè)行動(dòng)受到制約。首先是創(chuàng)業(yè)資金不足，部分有創(chuàng)業(yè)意愿的青年需要銀行貸款。在調(diào)查座談中了解到，大部分青年創(chuàng)業(yè)者獲得啟動(dòng)資金來(lái)源于家庭的儲(chǔ)蓄和親朋處的借款。大多數(shù)被調(diào)查青年認(rèn)為，如果創(chuàng)業(yè)之初銀行能夠進(jìn)行貸款創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)會(huì)更高、成效會(huì)更好;其次是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇難。在調(diào)查訪談中，超過(guò)三分之二的青年反映有心創(chuàng)業(yè)、無(wú)力選擇，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)無(wú)法正確的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，易使有志創(chuàng)業(yè)青年遭受挫折;其次是創(chuàng)業(yè)政策信息不暢。有些被調(diào)查青年反映，近年來(lái)國(guó)家為鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)陸續(xù)出臺(tái)很多政策，但具體執(zhí)行部門政策落實(shí)的公開(kāi)程度不夠，青年表示對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策不清楚，被調(diào)查青年認(rèn)為扶持創(chuàng)業(yè)配套政策少。

　　3、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)活躍，但創(chuàng)業(yè)規(guī)模不大。改革開(kāi)放以來(lái)，我縣青年創(chuàng)業(yè)活動(dòng)一直比較活躍，涌現(xiàn)出了全國(guó)農(nóng)村青年致富帶頭人等一批青年創(chuàng)業(yè)典型。特別是近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快和就業(yè)壓力增大的大環(huán)境下，青年已成為我縣創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，我縣青年創(chuàng)業(yè)活動(dòng)雖然很活躍，但創(chuàng)業(yè)規(guī)模整體偏小。

　　二、制約我縣青年創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素

　　創(chuàng)業(yè)是一條充滿艱辛、充滿挑戰(zhàn)之路。青年創(chuàng)業(yè)存在很大的不確定性，創(chuàng)業(yè)中反映出的問(wèn)題是多方面因素影響的結(jié)果。此次調(diào)查，反映出制約我縣青年創(chuàng)業(yè)的因素主要有以下四個(gè)方面：

　　1、創(chuàng)業(yè)文化氛圍不夠濃厚。創(chuàng)業(yè)文化是影響青年創(chuàng)業(yè)的重要因素。受傳統(tǒng)思想的影響，穩(wěn)定、體面、有保障的工作是大多數(shù)青年擇業(yè)的普遍價(jià)值取向，創(chuàng)業(yè)作為一種新型的就業(yè)模式還未得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。特別是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，人們還未接受大學(xué)生由“社會(huì)精英”向“普通勞動(dòng)者”的轉(zhuǎn)變，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持懷疑和冷漠的態(tài)度。在社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏理解與支持的大環(huán)境下，多數(shù)青年拘泥于一份收入不錯(cuò)的穩(wěn)定工作，存在小富即安、小勝即滿的心理，訪談中大部分高學(xué)歷的青年首選政府部門和事業(yè)單位就是例證。調(diào)查顯示，多數(shù)農(nóng)村待業(yè)青年認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)”;畢業(yè)學(xué)生青年認(rèn)為沒(méi)有形成自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。

　　2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系不夠完備。創(chuàng)業(yè)能力是影響青年創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。在我國(guó)傳統(tǒng)教育體制下，應(yīng)試教育長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)，學(xué)校培養(yǎng)的是就業(yè)型人才，而不是創(chuàng)業(yè)型人才，缺乏適應(yīng)社會(huì)的廣博知識(shí)和實(shí)踐能力是青年身上存在的普遍現(xiàn)象。目前，我縣共青團(tuán)、工會(huì)等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)也不發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)青年的需求。由于缺少創(chuàng)業(yè)知識(shí)，大部分待業(yè)青年甘愿去民營(yíng)企業(yè)打工也不愿意從事自主創(chuàng)業(yè)。

　　3、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不夠健全。創(chuàng)業(yè)服務(wù)是影響青年創(chuàng)業(yè)的主要因素。青年創(chuàng)業(yè)需要政府各部門和社會(huì)各界的大力支持，為青年創(chuàng)業(yè)提供各種有利條件。被調(diào)查創(chuàng)業(yè)青年普遍反映，近幾年來(lái)我縣創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷在改善，但服務(wù)體系還有差距。首先是創(chuàng)業(yè)信息不對(duì)稱。接近半數(shù)的創(chuàng)業(yè)青年反映及時(shí)獲得創(chuàng)業(yè)信息的渠道不暢通，不能及時(shí)了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及相關(guān)政策等;其次是創(chuàng)業(yè)服務(wù)不規(guī)范。部分被調(diào)查青年反映在創(chuàng)業(yè)時(shí)沒(méi)能及時(shí)得到有關(guān)部門的就業(yè)指導(dǎo)和幫助，在創(chuàng)業(yè)之初遇到很多具體困難;其三是中介服務(wù)組織缺位，且尚未充分發(fā)揮作用。

　　4、創(chuàng)業(yè)融資渠道不夠暢通。創(chuàng)業(yè)資金是影響青年創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。絕大數(shù)創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)中遇到的最大困難是資金問(wèn)題。目前我縣青年創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)資金的渠道主要包括自有資金、親朋借款、銀行貸款、小額擔(dān)保貸款等。調(diào)查表明，自我積累仍是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者資金的主要來(lái)源，其中，個(gè)人和家庭儲(chǔ)蓄積累、向親友借款占大多數(shù)，銀行貸款、小額擔(dān)保貸款、政府及社團(tuán)提供創(chuàng)業(yè)資金這三種從外部獲得資金的方式還沒(méi)有成為青年獲得創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道，而社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)基金市場(chǎng)尚未建立。大多數(shù)青年創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為目前的貸款政策只愿錦上添花，不愿雪中送炭，與政府鼓勵(lì)、支持創(chuàng)業(yè)的政策不完全一致。

　　三、促進(jìn)我縣青年創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

　　創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。為大力促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮青年創(chuàng)業(yè)者在我縣追趕跨越發(fā)展中的先鋒作用，引領(lǐng)全民創(chuàng)業(yè)新高潮，建議應(yīng)強(qiáng)化以下舉措：

　　1、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培育青年創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)文化決定青年創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。我們要充分利用各種媒體大力營(yíng)造積極向上的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)青年創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)青年投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生的理想和價(jià)值。一是要在創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育上下功夫。從幫助青年確立正確的就業(yè)觀開(kāi)始，采取優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年報(bào)告會(huì)、青年創(chuàng)業(yè)論壇等多種形式，切實(shí)教育引導(dǎo)青年認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我縣大力支持創(chuàng)業(yè)的.良好機(jī)遇，破除等待安置的舊觀念，樹(shù)立走出去闖天下的新思想。特別要教育青年樹(shù)立創(chuàng)業(yè)無(wú)大小的觀念，從小生意做起，從一點(diǎn)一滴做起，以量的積累求得質(zhì)的突破;二是要在選樹(shù)青年創(chuàng)業(yè)典型上下功夫。大部分的被調(diào)查青年表示創(chuàng)業(yè)精神來(lái)自于周圍人的影響。我們要廣泛開(kāi)展“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”等評(píng)選活動(dòng)，選樹(shù)一大批青年身邊的創(chuàng)業(yè)典型，大力宣傳他們自立自強(qiáng)、成功創(chuàng)業(yè)的事跡，用他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代創(chuàng)業(yè)精神，激勵(lì)廣大青年走上自主創(chuàng)業(yè)、能力創(chuàng)業(yè)之路。

　　2、完備創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，增強(qiáng)青年創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的保證。一是整合我縣有限的成人教育學(xué)校資源，建立一批創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，組成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)者的自身特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)階段需要，開(kāi)展各種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);二是建立一支有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提升培訓(xùn)質(zhì)量與水平，對(duì)參加培訓(xùn)的青年創(chuàng)業(yè)者提供開(kāi)辦企業(yè)指導(dǎo)和后續(xù)跟蹤扶持，切實(shí)提高青年創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率;三是豐富培訓(xùn)方式和手段，借助互動(dòng)教學(xué)、案例分析、角色扮演、現(xiàn)身說(shuō)法等方式提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等手段擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍。

　　3、搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。青年創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。政府宏觀調(diào)控、市場(chǎng)資源引導(dǎo)、社會(huì)力量支持都是服務(wù)平臺(tái)的重要組成部分。各級(jí)政府應(yīng)由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)移，打破部門分割、體制不順的束縛，特別是加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心建設(shè)和社會(huì)中介服務(wù)組織培育，為青年創(chuàng)業(yè)者提供全方位、多層次、人性化的服務(wù)，鋪設(shè)青年創(chuàng)業(yè)的綠色通道。在創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)方面，要建設(shè)包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)交易、資金融通、技術(shù)支持、管理咨詢、信息共享、市場(chǎng)開(kāi)拓和人才培訓(xùn)等為主要內(nèi)容的中小企業(yè)服務(wù)體系;在創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)方面，加強(qiáng)青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)建設(shè)，建立公共經(jīng)濟(jì)信息和公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息發(fā)布制度，及時(shí)向企業(yè)和社會(huì)公布重要行業(yè)規(guī)劃、重大項(xiàng)目規(guī)劃、政府采購(gòu)和建設(shè)招標(biāo)、各項(xiàng)優(yōu)惠政策等信息;在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面，要按照市場(chǎng)化運(yùn)作、社會(huì)化服務(wù)的方式，開(kāi)發(fā)既符合區(qū)域特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要，又適合青年自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目;在優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，要加強(qiáng)“統(tǒng)一開(kāi)放、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范有序”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序建設(shè)，降低創(chuàng)業(yè)門檻，簡(jiǎn)化審批程序，保護(hù)創(chuàng)業(yè)成果，保障創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益。

　　4、加快創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，建立青年創(chuàng)業(yè)信息管理系統(tǒng)，圍繞青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、政策咨詢、法律服務(wù)、市場(chǎng)分析、人員聘用等，開(kāi)發(fā)相關(guān)欄目，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目查詢系統(tǒng)和企業(yè)開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理等有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的查詢系統(tǒng)，并有效鏈接中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，最大限度地提供創(chuàng)業(yè)信息。建立青年創(chuàng)業(yè)人才庫(kù)，建立創(chuàng)業(yè)進(jìn)展情況和開(kāi)業(yè)成功人員檔案管理服務(wù)系統(tǒng)。所以，希望政府能夠牽頭加快信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)并能夠及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行更新，確保信息的實(shí)效性。

　　5、暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，提高資金保障能力。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)得以開(kāi)展的重要基石。我縣各相關(guān)部門要實(shí)施創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略積極開(kāi)辟融資渠道，為青年創(chuàng)業(yè)籌資搭建平臺(tái)。一是發(fā)揮政府融資的主導(dǎo)作用，建立青年創(chuàng)業(yè)基金，提供青年創(chuàng)業(yè)貼息貸款，經(jīng)常組織銀行與創(chuàng)業(yè)青年見(jiàn)面會(huì)，集中解決青年創(chuàng)業(yè)貸款問(wèn)題;二是發(fā)揮財(cái)政部門融資的主體作用，加大對(duì)青年創(chuàng)業(yè)信貸的支持力度，將青年創(chuàng)業(yè)信貸納入年度信貸計(jì)劃，逐年提高青年創(chuàng)業(yè)貸款比例;三是發(fā)揮信用擔(dān)保部門的輔助作用，對(duì)有發(fā)展前景的青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予信用擔(dān)保，保障創(chuàng)業(yè)青年及時(shí)辦理銀行擔(dān)保貸款;四是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資的互助作用，選擇信用資質(zhì)好的青年創(chuàng)辦企業(yè)成立青年創(chuàng)業(yè)互助會(huì)，組織成員企業(yè)之間相互融資和擔(dān)保。

需求調(diào)查報(bào)告 篇4

　　一、調(diào)查方法

　　此次調(diào)查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問(wèn)題，調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對(duì)象均滿足條件。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低，生活質(zhì)量比較差，居住、醫(yī)療條件得不到保障，休閑方式比較單調(diào)，勞動(dòng)技能普遍偏低，子女教育問(wèn)題比較突出。據(jù)調(diào)查，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的收入，普遍比在家務(wù)農(nóng)收入高出很多，外出務(wù)工是其家庭最主要的收入來(lái)源，是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一。許多農(nóng)民工在城里工作生活，除了維持日常開(kāi)支外，其余的基本上寄（帶）錢回家鄉(xiāng)，成為留守孩子、老人的基本生活來(lái)源。

　　許多農(nóng)民工在外出務(wù)工經(jīng)商前并沒(méi)有聯(lián)系好工作，進(jìn)城后，一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%，由同樣在外務(wù)工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、親友介紹的占25.99%，自薦到用工單位工作，占10.51%。另外，還有部分農(nóng)民工是通過(guò)自主就業(yè)，招工廣告，包工頭、老板招募。

　　農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡(jiǎn)陋的宿舍里據(jù)調(diào)查，有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里，7.88%的人居住在工作地點(diǎn)，6.45%的人居住在臨時(shí)搭建的工棚里，還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒(méi)有住所，只能往返于城郊之間，或回農(nóng)家居住。

　　農(nóng)民工子女教育難，現(xiàn)行戶籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，農(nóng)民工子女就學(xué)都只能選擇價(jià)格稍低的農(nóng)民工子弟學(xué)校，農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差，師資弱，流動(dòng)性大，辦學(xué)合法化問(wèn)題很難解決。

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查，由于他們來(lái)自落后的農(nóng)村，一沒(méi)學(xué)歷二沒(méi)技術(shù)，只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過(guò)短期培訓(xùn)進(jìn)行充電，學(xué)習(xí)電腦、會(huì)計(jì)等方面的知識(shí)，他們相信，只有這樣他們的明天才會(huì)更好，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄。現(xiàn)在只能好好工作，多賺點(diǎn)錢，供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學(xué)，不再步他們的后塵。

　　有的雖然從開(kāi)始的銷售員做到事業(yè)管理者，但他們都不否認(rèn)除了工作能力外，學(xué)歷的作用也同樣功不可沒(méi)。同樣是從開(kāi)始的一線員工，通過(guò)自已的努力，到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者，自身的素質(zhì)、技能、學(xué)歷一樣都不能少。他們說(shuō)：現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作，一線崗位工資低不說(shuō)，而且又臟又累，還得不到應(yīng)有的尊重，還不如回老家發(fā)展，起碼在老家不會(huì)有如此多的歧視。要做就做管理者，可企業(yè)管理者并不是人人都能做的，第一就是技能，第二就是學(xué)歷，所以再學(xué)習(xí)就是一條捷徑，如今工作了，比讀書(shū)時(shí)的眼界要寬的多，選一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，或選一個(gè)熱門專業(yè)就比較容易了。通過(guò)高階段的學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了大大的提高，給企業(yè)帶來(lái)了實(shí)惠，得到提升是情理之中的事。

　　通過(guò)調(diào)查可以看出，農(nóng)民工的意識(shí)中對(duì)于學(xué)習(xí)的需求是很大的，只是由于各種原因，他們可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者只是選擇短期的`專業(yè)技能進(jìn)行提高；但他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度是非常之大的，甚至將這種不太容易實(shí)現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上，用自己的能力，為他們獲取更好的環(huán)境，以改變寥賴的生活。當(dāng)然由于長(zhǎng)輩對(duì)后輩的寵溺，希望他們得到自己沒(méi)有享受到的安逸，也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。

　　當(dāng)然，當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。

　　1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　從宏觀角度看，農(nóng)村青年深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，其中有82％的農(nóng)村青年對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。

　　2.家庭教育的影響

　　當(dāng)前，農(nóng)村青年中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們?cè)诮佑|眾多的農(nóng)村青年后，發(fā)現(xiàn)他們要求較低，從而學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

　　四、討論與建議

　　(一)完善對(duì)農(nóng)民工的各項(xiàng)待遇

　　1、抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問(wèn)題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機(jī)制，從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題。

　　2、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度，加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)農(nóng)民工教育的支持。

　　3、做好農(nóng)民工工作的指導(dǎo)思想和基本原則

　　4、依法規(guī)范農(nóng)民工勞動(dòng)管理

　　5、加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)農(nóng)民工工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　6、搞好農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)

　　7、積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題

　　8、切實(shí)為農(nóng)民工提供相關(guān)公共服務(wù)

　　9、健全維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的保障機(jī)制

　　10、促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)

　　(二)對(duì)于農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理對(duì)策

　　1.增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

　　當(dāng)前，農(nóng)村青年已經(jīng)感受到了社會(huì)進(jìn)步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識(shí)，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

　　2.幫助農(nóng)村青年準(zhǔn)確地了解和把握未來(lái)

　　由于主客觀方面的原因，農(nóng)村青年對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各種短期培訓(xùn)的方式，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。

　　進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化，主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇自己適合的就業(yè)崗位。

　　總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來(lái)，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是對(duì)于推動(dòng)城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對(duì)于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問(wèn)題也能在這個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。

　　五、附錄

　　農(nóng)民工是我國(guó)改革開(kāi)放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動(dòng)大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng),流動(dòng)性強(qiáng),有的長(zhǎng)期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。通過(guò)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民工已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)薪酬和工作環(huán)境的影響，且一部分農(nóng)民工青年也在將這種期望付諸于行動(dòng)。

　　六、參考文獻(xiàn)

　　《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》

　　《農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告》

　　《農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

　　調(diào)查對(duì)象：農(nóng)民工

需求調(diào)查報(bào)告 篇5

　　摘要：通過(guò)調(diào)研、分析當(dāng)今信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀與趨勢(shì)，對(duì)師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案進(jìn)行有益的思考和研究。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)調(diào)查；師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)；人才培養(yǎng)隨著高等教育改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)類專業(yè)大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，當(dāng)前師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的許多問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，就業(yè)壓力越來(lái)越大，如何進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。筆者運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法，對(duì)吉林師范大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要進(jìn)行了調(diào)查，并加以分析，對(duì)師范院校院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案進(jìn)行研究，為決策者提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

　　1計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查與分析：

　　本次調(diào)查方法是傳統(tǒng)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談，共收回傳統(tǒng)問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷400份，調(diào)查對(duì)象是我校計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等。調(diào)查表主要有基本信息和計(jì)算機(jī)專項(xiàng)職業(yè)能力調(diào)查（見(jiàn)表1）兩部分組成。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題。

　　（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師需求量減少。隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或相關(guān)工程師等專業(yè)人才。另外，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才和網(wǎng)絡(luò)安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調(diào)查表的結(jié)果看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應(yīng)求。而以往需求較大的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的出口。

　　計(jì)算機(jī)專項(xiàng)職業(yè)能力調(diào)查：

　　專項(xiàng)能力熟練掌握一般具備大致了解：

　　計(jì)算機(jī)基本組裝與維護(hù)

　　計(jì)算機(jī)基本操作

　　常用辦公軟件

　　計(jì)算機(jī)軟件編程與開(kāi)發(fā)

　　計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的管理與維護(hù)

　　網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

　　網(wǎng)站管理維護(hù)

　　數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

　　數(shù)據(jù)庫(kù)管理

　　英語(yǔ)閱讀

　　語(yǔ)言表達(dá)能力

　　與客戶、同時(shí)或?qū)W生的溝通能力

　　其他

　　（2）地區(qū)需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對(duì)從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應(yīng)用工作的專門人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術(shù)工作。

　　（3）企業(yè)招聘時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求：

　　①要求有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，希望在短時(shí)間內(nèi)具備上崗能力。多數(shù)人力資源主管和項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等條件。大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本。在對(duì)新員工培訓(xùn)方面的調(diào)查中，愿意提供一個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的74.52%，愿意提供三個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的占25.48%，愿意提供三個(gè)月以上培訓(xùn)時(shí)間占o(jì)%。

　　②具備多種技能的復(fù)合型人才。具備多種技能的計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)能力基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關(guān)系管理等方面也能勝任。據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合知識(shí)和技能的占84.23%。而不要求的僅占15.77%。這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運(yùn)用上，更加強(qiáng)調(diào)使用一專多能的復(fù)合型人才。

　　③要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證。企業(yè)對(duì)ri’認(rèn)證的認(rèn)可程度分別是國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)認(rèn)證、計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試（軟件設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)工程師）、全國(guó)信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認(rèn)證。

　　④要求具有突出的技能和實(shí)際應(yīng)用能力。調(diào)查顯示，企業(yè)中的負(fù)責(zé)人對(duì)本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)和算法知識(shí)，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、軟件工程知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí)。

　　（4）對(duì)專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力的要求。在專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力調(diào)杳中，排名靠前的'依次為“計(jì)算機(jī)基本操作能力”、“計(jì)算機(jī)編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“語(yǔ)言表達(dá)能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等次之。

　　2對(duì)師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究：

　　通過(guò)以上社會(huì)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)沿用過(guò)去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要，必須要對(duì)目前師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)模式及內(nèi)容進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要。

　　（1）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則。計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則。在充分認(rèn)識(shí)和調(diào)研社會(huì)和行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面的總體設(shè)計(jì)。

　　（2）確定多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式。重點(diǎn)在于研究如何使培養(yǎng)目標(biāo)多元化，從而滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標(biāo)模式”。在充分考慮服務(wù)區(qū)域和現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)不同學(xué)生采用分專業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)不同出口的學(xué)生，采取不同培養(yǎng)方案。如在大四增加選修課的比重，對(duì)希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識(shí)講解的選修課。對(duì)希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才。從適應(yīng)就業(yè)需求的角度，社會(huì)要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具備多種技能，應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生多方面技能。

　　（3）突出專業(yè)教學(xué)特色。積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認(rèn)證相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，參加計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試等國(guó)家計(jì)算機(jī)資格認(rèn)證考試，并取得相應(yīng)認(rèn)證證書(shū)。

　　（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與規(guī)劃。在原有的實(shí)驗(yàn)室和教育教學(xué)基地基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并增設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國(guó)的軟件行業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并到其相關(guān)的軟件公司（如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等）實(shí)習(xí)工作。探索建設(shè)教學(xué)、科研、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

　　參考文獻(xiàn)

　　1風(fēng)笑天，現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法m。武漢：華中理工大學(xué)出版社。1996。

　　2風(fēng)笑天，社會(huì)學(xué)研究方法m。北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社。

　　3沈才梁，高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)社會(huì)調(diào)查及培養(yǎng)方案研究j。計(jì)算機(jī)教育。

　　4劉洪發(fā)，樊月華。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)用型人才結(jié)構(gòu)與特征j。計(jì)算機(jī)教育。

　　5王偉，熊茂華。我院計(jì)算機(jī)信息類人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

需求調(diào)查報(bào)告 篇6

　　一、調(diào)查的目的和意義

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)生活水平的要求越來(lái)越高，便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工，這個(gè)群體就是農(nóng)民工，越來(lái)越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng)，為夢(mèng)想為生活在城市奮斗打拼，他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻(xiàn)，而科技的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷革新以及用人單位對(duì)農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識(shí)、能力和接受新事物等方面的要求，促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進(jìn)步不斷的學(xué)習(xí)不斷的提升自己，才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活，為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學(xué)習(xí)需求與真實(shí)想法，了解他們渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，特此隨機(jī)對(duì)身邊周圍三名來(lái)自不同行業(yè)不同年齡不同城市的農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問(wèn)卷，以便更好的了解他們的生活工作情況，實(shí)際工作能力的運(yùn)用和發(fā)揮情況，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題以及所需要的專業(yè)技能知識(shí)給予相應(yīng)幫助和合理的解決方法，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自身素質(zhì)，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活，跟上大城市的步伐。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　（一）基本情況

　　我們對(duì)回收的3份問(wèn)卷進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)后，得出以下樣本分布情況：

　　1、選取了惠來(lái)縣的農(nóng)村農(nóng)民工3名，其中男的1名，女的2名；年齡分布情況：20歲及以下0名，20-30歲1名，30歲以上2名。

　　文化程度：初中及以下2名，高中1名，大專及以上0名；性別——男性，60%；女性，40%；婚姻——已婚，60%；未婚，40%；政治面貌——團(tuán)員，60%；群眾40%。從事的工作有：農(nóng)民、幼師、餐飲從業(yè)人員。現(xiàn)在家庭年收入平均：19453元。

　　2、在調(diào)查的3人中初中學(xué)歷的2人占總?cè)藬?shù)的66%高中以上學(xué)歷1人占總?cè)藬?shù)的33%在三人的農(nóng)民工中2從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)民工學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)民工的就業(yè)。

　　3、從農(nóng)民工家庭收入調(diào)查表中可以看出年收入低于1萬(wàn)元的有兩名只有1人家庭年收入高于1萬(wàn)元說(shuō)明城鄉(xiāng)差別拉大農(nóng)民工家庭生活水平仍處于較低的`水平

　　（二）學(xué)習(xí)需求

　　被試中有3人愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中：

　　1、有2人希望在原有的學(xué)歷基礎(chǔ)上加以提升，學(xué)習(xí)的類別以技能居多，愿意接受的學(xué)習(xí)方式為：業(yè)余，選擇的學(xué)習(xí)學(xué)校有：電大，高校函授，技校

　　2、有1人希望參加短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有掌握一門技能等，選擇的學(xué)習(xí)方式以脫產(chǎn)居多。在調(diào)查對(duì)象中都明確表示希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次其中10%希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校和技校。調(diào)查表明，農(nóng)民工大部分人都希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)`、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有1名調(diào)查對(duì)象希望通過(guò)電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1人希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。這表明農(nóng)民工對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效、低成本的方式成才。

　　三、農(nóng)民工對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

　　在調(diào)查三名調(diào)查對(duì)象中對(duì)有一個(gè)共識(shí)，就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)民工對(duì)知識(shí)技能的需求加大，都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位。

　　通過(guò)對(duì)以上的分析可以看出，我縣農(nóng)民工在生活中面臨的最主要困難在工作上，最希望開(kāi)展的活動(dòng)是以微機(jī)操作和以鉗工、電工、車工為主的職業(yè)技能培訓(xùn)。這也反映出隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普遍，職業(yè)技能的提高越來(lái)越成為農(nóng)民工關(guān)注的問(wèn)題。

　　四、小結(jié)

　　（一）、存在的問(wèn)題

　　（1）農(nóng)民工朋友們有迫切學(xué)習(xí)的愿望，但時(shí)間和金錢均有限；

　　（2）農(nóng)民工朋友們的文化基礎(chǔ)知識(shí)偏低，而現(xiàn)在學(xué)校的起點(diǎn)普遍偏高，學(xué)習(xí)起來(lái)較吃力；

　　（二）、建議解決方法

　　（1）農(nóng)民工朋友們工作密度較大，時(shí)間較緊，可通過(guò)開(kāi)設(shè)晚課，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課等方式，讓他們能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以根據(jù)自已的愛(ài)好與專業(yè)，自主的選擇課程，這樣既可以有時(shí)間有隨機(jī)性，也可以相對(duì)減少購(gòu)買課本的費(fèi)用，使學(xué)習(xí)有靈活性與自主性。待學(xué)習(xí)到一定程度學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)可定期組織考試及集中問(wèn)題應(yīng)答，考試合格者可以得到相應(yīng)成績(jī)能力認(rèn)可證書(shū)，一方面可檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果同時(shí)也可能使問(wèn)題集中在一起解決，省時(shí)省力同時(shí)也達(dá)到了農(nóng)民工朋友渴望得到認(rèn)可得到學(xué)歷證明的愿望。

　　（2）對(duì)于短期學(xué)習(xí)專業(yè)技能的農(nóng)民工，學(xué)校需加大就業(yè)前的指導(dǎo)與就業(yè)中的指導(dǎo)，追蹤培訓(xùn)，農(nóng)民工就業(yè)后，因?yàn)槎唐谂嘤?xùn)，不可能一下子就會(huì)成為業(yè)精技熟的操作手，這就需要給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)一步實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)，學(xué)中干，不斷提升理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，能夠更快適應(yīng)就業(yè)崗位。

　　由于農(nóng)民工朋友們的文化基礎(chǔ)層次良莠不齊，接受能力有快有慢，所以可針對(duì)不同專業(yè)不同層次的人開(kāi)設(shè)不同層次的課程，這樣層次較高接受能力較強(qiáng)的人可以更快更多的學(xué)習(xí)提高自己，層次較低接受能力較差的人也可以一步一個(gè)腳印的夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　愿所有農(nóng)民工朋友找到自己的學(xué)習(xí)方法，靠自己的雙手去改變自己命運(yùn)，使自己的聰明才智在工作中得到極大的發(fā)揮，在大城市中更好的生活！

需求調(diào)查報(bào)告 篇7

　　農(nóng)村青年是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是我國(guó)青年的主體。他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。為全面深入地了解xx鄉(xiāng)農(nóng)村青年工作和共青團(tuán)工作的現(xiàn)狀，探索新的歷史條件下農(nóng)村青年工作發(fā)展的新思路。通過(guò)座談、走訪、征求意見(jiàn)等形式對(duì)農(nóng)村青年的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查分析，對(duì)我鄉(xiāng)農(nóng)村青年工作現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展形成了一些基本的認(rèn)識(shí)。

　　一、農(nóng)村青年基本現(xiàn)狀

　　(一)青年發(fā)展?fàn)顩r

　　1、受教育程度

　　在調(diào)查的50人中，有初中學(xué)歷的17人，占總?cè)藬?shù)的34%，有高中學(xué)歷的23人，占總?cè)藬?shù)的45%，高中以上學(xué)歷的只有10人，占總?cè)藬?shù)的21%，近80%的青年從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、零售、建筑業(yè)等體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

　　2、家庭情況

　　在被調(diào)查對(duì)象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及以上的占93.11%。這組數(shù)據(jù)表明，我鄉(xiāng)農(nóng)村青年絕大多數(shù)已經(jīng)組成家庭，并承擔(dān)著生兒育女和贍養(yǎng)老人的重任，導(dǎo)致生活壓力大，家庭負(fù)擔(dān)沉重。

　　(二)青年發(fā)展中的能力培養(yǎng)

　　1、找工作的渠道

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年通過(guò)親戚朋友或同鄉(xiāng)介紹找工作的占34% ,自己尋找到的占30%，通過(guò)政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農(nóng)村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發(fā)展。

　　2、生活目標(biāo)

　　調(diào)查顯示，80%的農(nóng)村青年對(duì)當(dāng)前的工作生活比較滿意。但對(duì)于將來(lái)的生活目標(biāo)以及規(guī)劃，25%的農(nóng)村青年對(duì)將來(lái)沒(méi)有打算，只是邊走邊看，20%的青年選擇學(xué)技術(shù)然后回家鄉(xiāng)發(fā)展，有55%的青年打算到城市發(fā)展。在工作目的調(diào)查中，有54%的青年認(rèn)為掙錢過(guò)日子是其工作的主要目的，23%的青年是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，11%的是為社會(huì)做貢獻(xiàn)而工作。在對(duì)農(nóng)村青年有無(wú)創(chuàng)業(yè)打算的調(diào)查中，有41%的青年經(jīng)常有創(chuàng)業(yè)的打算，也在摸索當(dāng)中，28%的青年有創(chuàng)業(yè)的想法，但還沒(méi)有反映在行動(dòng)中，23%的青年偶爾有創(chuàng)業(yè)的想法，8%的青年沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法。這說(shuō)明我鄉(xiāng)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有多大期望，農(nóng)村青年迫切需要就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和扶持。

　　3、政治參與狀況

　　調(diào)查表明，對(duì)“基層干部和愛(ài)國(guó)宗教人士哪個(gè)威信更高”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選擇基層干部的比例略高于愛(ài)國(guó)宗教人士，但是在維吾爾族以及蒙古族等少數(shù)民族青年中很大一部分人選擇了愛(ài)國(guó)宗教人士。而對(duì)于“是否認(rèn)同新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分”這一問(wèn)題，100%的人選擇了認(rèn)同。由此可見(jiàn)，農(nóng)村青年具有較強(qiáng)的集體認(rèn)同感，但是少數(shù)民族群體中基層干部的威信仍有待進(jìn)一步提高。對(duì)于“是否經(jīng)常關(guān)注國(guó)家及地方的時(shí)政新聞，主要關(guān)注哪些內(nèi)容”這一問(wèn)題，很多少數(shù)民族青年朋友選擇了很少關(guān)注，匯總之后發(fā)現(xiàn)農(nóng)村青年最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，社會(huì)保障制度，醫(yī)療衛(wèi)生改革。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。但少數(shù)民族同胞的積極性仍有待提高。

　　4、對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的參與

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有40%的農(nóng)村青年表示在新農(nóng)村建設(shè)中可以無(wú)條件地盡自己的義務(wù)，有50%的青年則要看情況為新農(nóng)村建設(shè)盡義務(wù)，有10%的青年表示給錢才干。43%的人擔(dān)心新農(nóng)村建設(shè)會(huì)不尊重農(nóng)民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔(dān)心會(huì)加重農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，15%的人認(rèn)為不是實(shí)事求是，會(huì)搞一刀切，13%的人擔(dān)心只是刮一陣風(fēng)。農(nóng)村青年對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)注度高，但參與度不高，擔(dān)心效果不明顯。

　　5、對(duì)團(tuán)的基本態(tài)度

　　調(diào)查顯示，團(tuán)的活動(dòng)與青年需求脫節(jié)，動(dòng)員力和凝聚力下降。近60%的農(nóng)村青年表示團(tuán)組織開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容老套、形式單一，缺乏吸引力，農(nóng)村青年盼望的科技培訓(xùn)、外出務(wù)工等項(xiàng)目因經(jīng)費(fèi)和團(tuán)干部素質(zhì)問(wèn)題不能普遍開(kāi)展。調(diào)查結(jié)果表明，團(tuán)員意識(shí)淡漠，難以管理。農(nóng)村團(tuán)員青年主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，崇尚務(wù)實(shí)，追求個(gè)人成功、致富的意識(shí)增強(qiáng)，組織觀念、集體主義觀念淡漠，同時(shí)由于多種思潮沖擊，信仰多元化現(xiàn)象明顯，難以教育管理。

　　二、當(dāng)前影響農(nóng)村青年發(fā)展的突出問(wèn)題

　　(一)影響農(nóng)村青年發(fā)展的基礎(chǔ)條件

　　1、農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱

　　農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學(xué)模式單一，教育條件落后等問(wèn)題，特別是農(nóng)村學(xué)校在施教的過(guò)程中普遍只重視文化知識(shí)的教授，沒(méi)有在學(xué)生的基礎(chǔ)教育與學(xué)生的從業(yè)需要和社會(huì)需要之間建立起聯(lián)系，沒(méi)有在學(xué)生的短期需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要之間、地方需要和社會(huì)普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會(huì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、工作轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力較差，一定程度上影響了農(nóng)村青年素質(zhì)的提高及個(gè)人發(fā)展。

　　3、思想道德教育效果不明顯

　　當(dāng)代青年所處的是一個(gè)開(kāi)放式的`生存環(huán)境，形形色色的思潮沖擊著農(nóng)村，一些不良風(fēng)氣和不健康思想，如個(gè)人主義、拜金主義、封建迷信等思想對(duì)青年的負(fù)面影響不容低估。受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響，農(nóng)村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內(nèi)容，對(duì)青少年的吸引力和感召力不強(qiáng)，無(wú)法發(fā)揮在青少年思想道德建設(shè)中的教育效能。

　　4、農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)難度加大

　　農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)薄弱，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，主要表現(xiàn)為團(tuán)的吸引力下降，農(nóng)村大量青年外出務(wù)工，團(tuán)的工作很難找到工作對(duì)象。在農(nóng)村出現(xiàn)的各種“兩新”組織中，團(tuán)建工作相對(duì)滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農(nóng)村團(tuán)干部基本上是兼職從事團(tuán)的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務(wù)性質(zhì)，工作熱情不高，再加上經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，農(nóng)村基層團(tuán)組織的工作開(kāi)展非常困難。

　　5、農(nóng)村青年文化建設(shè)滯后

　　目前農(nóng)村青年文化狀況與構(gòu)建和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)，與農(nóng)村精神文化需求不相適應(yīng)，文化生活單調(diào)是農(nóng)村青年文化生活現(xiàn)狀的顯著特征。農(nóng)村公共文化設(shè)施和青少年文化活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，面向青年開(kāi)展的群眾文化活動(dòng)很少，農(nóng)村青年參與文化活動(dòng)的熱情不高，農(nóng)村民間文化缺少青年傳承，農(nóng)村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動(dòng)和不良習(xí)氣有所抬頭。

　　(二)影響農(nóng)村青年發(fā)展機(jī)會(huì)的問(wèn)題

　　1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

　　改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，綜合實(shí)力和自我發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，農(nóng)村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善，但相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)總量小，產(chǎn)業(yè)單一，人均水平低。農(nóng)民增收的難度依然很大，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，特別是青年勞動(dòng)力選擇了離開(kāi)土地進(jìn)城務(wù)工。

　　2、農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度大

　　整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，農(nóng)村青年中富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)問(wèn)題突出。受就業(yè)觀念、教育培訓(xùn)程度等因素的影響，農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”，缺少職業(yè)技能，職業(yè)定位“高不成、低不就”，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。

　　三、促進(jìn)農(nóng)村青年發(fā)展的對(duì)策和建議

　　(一)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

　　基礎(chǔ)教育作為政府的一項(xiàng)基本職能和基礎(chǔ)責(zé)任，應(yīng)該受到各級(jí)政府的重視，要通過(guò)政府行為調(diào)整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)教育，加大對(duì)弱勢(shì)群體的扶持力度，確保受教育者的權(quán)利和義務(wù)。增加農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，積極構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和青年務(wù)工需要的教育模式，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，為農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)和農(nóng)村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。

　　(二)增強(qiáng)農(nóng)村青年思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性

　　農(nóng)村青年思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要各級(jí)黨組織和政府職能部門及有關(guān)團(tuán)體的支持和配合。要以農(nóng)村青年的理想教育、現(xiàn)代文明意識(shí)教育為重點(diǎn)，針對(duì)青少年群體各成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標(biāo)、內(nèi)容和方法，努力做到目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng)新，改變過(guò)去思想教育就是說(shuō)教、讀報(bào)紙的教育方式，以影響大局和青年關(guān)切的問(wèn)題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當(dāng)中、融入到青年群體性活動(dòng)當(dāng)中，使思想政治教育實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入到青年的思想、工作和生活。

　　(三)加強(qiáng)農(nóng)村共青團(tuán)工作

　　進(jìn)一步履行好團(tuán)的基本職能，發(fā)揮好組織、引導(dǎo)、服務(wù)、維護(hù)青年合法權(quán)益的作用，是加強(qiáng)農(nóng)村共青團(tuán)工作的根本所在。要按照更好地服務(wù)大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì)的要求，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，大力整合和配置資源，選樹(shù)農(nóng)村帶頭致富青年典型，打造重點(diǎn)工作項(xiàng)目和活動(dòng)品牌，關(guān)心和扶持農(nóng)村特殊和困難青年群體，整體化推進(jìn)農(nóng)村團(tuán)的工作。加強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)建，一方面在原有的工作基礎(chǔ)上創(chuàng)新團(tuán)建模式，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村團(tuán)員跨區(qū)域、跨行業(yè)多重覆蓋，另一方面要建立流動(dòng)團(tuán)員管理的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建農(nóng)村青年動(dòng)態(tài)管理的新格局。

　　(四)大力加強(qiáng)農(nóng)村青年文化建設(shè)

　　文化對(duì)于農(nóng)村青年，最重要的作用是青年主體意識(shí)的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長(zhǎng)青年人的才干。農(nóng)村青年文化建設(shè)要以服務(wù)農(nóng)村青年成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主線，創(chuàng)新載體、加大投入、重在建設(shè)、引導(dǎo)參與、寓教于樂(lè)，用先進(jìn)文化塑造農(nóng)村青年，充分發(fā)揮青年在農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)中的生力軍作用，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。要大力加強(qiáng)農(nóng)村青少年文化陣地建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的青年文化活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村青年文化建設(shè)的健康發(fā)展。

　　(五)引導(dǎo)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)

　　農(nóng)村青年的社會(huì)化要通過(guò)他們?cè)谏鐣?huì)參與實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)。要不斷增強(qiáng)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)的意識(shí)，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年科學(xué)規(guī)范、合理有序、務(wù)實(shí)有效地參與社會(huì)生活，通過(guò)黨團(tuán)組織覆蓋拓寬參與途徑，通過(guò)加強(qiáng)指導(dǎo)、規(guī)范管理，積極培育和發(fā)展農(nóng)村青年社團(tuán)組織，通過(guò)培訓(xùn)和勞務(wù)基地建設(shè)，為青年農(nóng)民工提供就業(yè)服務(wù)，通過(guò)法律手段和合理渠道，維護(hù)青年農(nóng)民工的合法權(quán)益，同時(shí)，要熱情鼓勵(lì)農(nóng)村青年參與青年志愿者行動(dòng)，使他們?cè)诜瞰I(xiàn)中提高參與社會(huì)的能力。

需求調(diào)查報(bào)告 篇8

　　隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為 農(nóng)民工 。目前農(nóng)民工已成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，各用人單位對(duì)農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識(shí)、能力和接受新事物等方面的要求越來(lái)越高，農(nóng)民工因長(zhǎng)期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。通過(guò)選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對(duì)象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開(kāi)展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　社會(huì)調(diào)查的過(guò)程

　　調(diào)查題目：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問(wèn)卷

　　調(diào)查時(shí)間：20xx年6月

　　調(diào)查地點(diǎn)：

　　調(diào)查方式：個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查

　　調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查圍繞 農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求 問(wèn)題，調(diào)查了從農(nóng)村來(lái)打工的青年。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求。

　　社會(huì)調(diào)查的結(jié)果

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)：接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60%，女性40%;年齡以青壯年為主;從受教育程度來(lái)看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學(xué)歷只占到10%;收入一般在1500到2500之間。

　　發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：他們?cè)诙寄旮涣��?qiáng)，但學(xué)歷相對(duì)較低，缺乏一技之長(zhǎng)，就業(yè)的基本技能相對(duì)較低，月收入也不高，家庭負(fù)擔(dān)比較重，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來(lái)改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍。

　　農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙：

　　勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)

　　沒(méi)有時(shí)間 成為首位原因。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分工廠上班時(shí)間名義上8小時(shí)制，但是實(shí)際上班時(shí)間往往12小時(shí)左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國(guó)家規(guī)定的每周2日休息日的，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒(méi)有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識(shí)，也很難有時(shí)間去學(xué)習(xí)。

　　培訓(xùn)的費(fèi)用高

　　因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)，除培訓(xùn)費(fèi)外，書(shū)本費(fèi)、考試費(fèi)、職業(yè)技能鑒定費(fèi)等費(fèi)用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外國(guó)家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴(yán)格，往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。

　　制度有局限

　　有一些短期培訓(xùn)，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓(xùn)時(shí)間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學(xué)的地點(diǎn)和教學(xué)道具的缺少導(dǎo)致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗(yàn)，所以農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后更加難以熟練，導(dǎo)致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓(xùn)。另一方面有的培訓(xùn)時(shí)間有過(guò)長(zhǎng)，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時(shí)間與工作時(shí)間。教育體制中對(duì)待農(nóng)民工的培訓(xùn)場(chǎng)所缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，只是把培訓(xùn)費(fèi)往下?lián)芨叮�并沒(méi)有專人跟中調(diào)查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力，有的培訓(xùn)學(xué)校就會(huì)存在學(xué)時(shí)不充足、學(xué)員自動(dòng)流失、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。更甚者，一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員會(huì)鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓(xùn)，編造名冊(cè)，騙取國(guó)家的補(bǔ)助金以謀私利的情況產(chǎn)生。

　　培訓(xùn)觀念落后

　　在部分地方對(duì)農(nóng)民工工作培訓(xùn)的重要性熟悉不夠。往往只落實(shí)在口號(hào)上，沒(méi)有實(shí)際的進(jìn)行開(kāi)展。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒(méi)有意識(shí)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)參與就業(yè)培訓(xùn)的意識(shí)淡薄，對(duì)培訓(xùn)工作不夠重視參加培訓(xùn)的積極性不高。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學(xué)習(xí)起來(lái)費(fèi)力，很多人就因?yàn)檫@樣經(jīng)常沒(méi)有信心，從而半途而廢。

　　社會(huì)調(diào)查的建議

　　在科技高度發(fā)展的當(dāng)今世界，沒(méi)有科技進(jìn)步我國(guó)是很難立足于世界之林，而科技的進(jìn)步是需要靠教育，需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中不可或缺的一支力量。對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工的政策來(lái)分析，是非常令人擔(dān)憂的。

　　很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中，采取一切機(jī)會(huì)去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開(kāi)了社會(huì)的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的，就我國(guó)目前的國(guó)力而言，無(wú)法一下子來(lái)解決農(nóng)民工的問(wèn)題，無(wú)法做到來(lái)支持每一個(gè)農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會(huì)資源為那些都為學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法：

　　加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號(hào)上，而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問(wèn)題。

　　整合資源，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。我國(guó)現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬(wàn)所，高等院校1100余所，這是一個(gè)非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來(lái)，如在開(kāi)設(shè)班級(jí)時(shí)，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對(duì)性開(kāi)設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題，又可解決用工單位缺人的問(wèn)題，在資金支持方面可通過(guò)以政府投入的方式來(lái)解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。如果充分調(diào)動(dòng)了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性，農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問(wèn)題就會(huì)得到有效解決。

　　教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移，開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國(guó)的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒(méi)有開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開(kāi)設(shè)了的也沒(méi)有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

需求調(diào)查報(bào)告 篇9

　　青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占全國(guó)青年的大部分，作為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有非常重要的意義。本次調(diào)查按照中央電大對(duì)調(diào)查實(shí)施方案的要求，我在20xx年3月1日對(duì)在巨石集團(tuán)在一線工作的4位齡均在35周歲以下從我市農(nóng)村來(lái)打工的青年采取問(wèn)卷調(diào)查和談話的方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作了隨機(jī)調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和談話交流，使我對(duì)目前農(nóng)村青年的基本狀況、學(xué)習(xí)需求等有了一定的了解，并就如何加強(qiáng)農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的發(fā)展提出了我自己的幾點(diǎn)對(duì)策和建議。

　　一、通過(guò)調(diào)查得到的基本情況：

　　1、受教育程度：在通過(guò)隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查的4人中，初中學(xué)歷的3人，占總?cè)藬?shù)的75%，高中以上學(xué)歷1人，占總?cè)藬?shù)的25%，在這次所調(diào)查的4個(gè)農(nóng)村青年中有1人在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖工作，1人從事木工，2人在生產(chǎn)企業(yè)打工和在商業(yè)單位從事廠家促銷員。調(diào)查表明，目前農(nóng)村青年的學(xué)歷層次普遍偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事簡(jiǎn)單型、體力型、收入較低的工作。由于受知識(shí)技能水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)情況。

　　2、對(duì)有接受再教育的需求程度：在這次調(diào)查的農(nóng)村青年對(duì)象中都有明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次和掌握一項(xiàng)專業(yè)技能，其中75%的被調(diào)查對(duì)象希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或業(yè)余學(xué)習(xí)來(lái)取得相應(yīng)的學(xué)歷。調(diào)查表明，大部分農(nóng)村青年都希望通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次、技能以適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展的需求。

　　3、獲取自身技能的途徑：在對(duì)農(nóng)村青年對(duì)獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)4名被調(diào)查對(duì)象都希望通過(guò)政府組織的短期培訓(xùn)和專業(yè)職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)來(lái)獲取相關(guān)的專業(yè)技能，這表明農(nóng)村青年對(duì)通過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)來(lái)掌握一技之長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在逐漸增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效、較低的學(xué)習(xí)成本的方式來(lái)掌握一技之長(zhǎng)。

　　4、農(nóng)村青年家庭收入情況：從農(nóng)村青年家庭年收入調(diào)查的中可以看出，所調(diào)查的4個(gè)農(nóng)村青年月收入基本在1500元---2500元之間，家庭年收入也基本都是在5萬(wàn)元以下，這說(shuō)明城鄉(xiāng)的收入差距在進(jìn)一步拉大，農(nóng)村青年家庭的生活水平仍處于較低的水平。

　　5、農(nóng)村青年對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況：在被調(diào)查的對(duì)象中他們最關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障、農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題，子女就學(xué)升學(xué)問(wèn)題，農(nóng)民的權(quán)益保障，再次是農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格，農(nóng)村基層干部隊(duì)伍的建設(shè)等。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿也比較強(qiáng)烈。

　　6、農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求：在調(diào)查4名調(diào)查對(duì)象中3人都有一個(gè)共識(shí)，就是希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，4人都希望通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)的技能，學(xué)有所用，以一技之長(zhǎng)致富，對(duì)社會(huì)的高速發(fā)展也具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，這體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大，都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

　　二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題：

　　1、由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相對(duì)較低。由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史原因等，使農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)力水平的低下直接導(dǎo)致農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受到較良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，這導(dǎo)致了農(nóng)村人才的流失，這就是農(nóng)村青年文化水平相對(duì)低的根本原因。

　　2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁。農(nóng)村社會(huì)殘留的封建思想依舊十分嚴(yán)重，重男輕女思想普遍存在，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

　　3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出。農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多數(shù)只能從事低收入的簡(jiǎn)單型、體力型職業(yè)，普遍缺少專業(yè)的職業(yè)技能，法律意識(shí)也相對(duì)淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

　　4、職業(yè)技能培訓(xùn)的費(fèi)用較高。目前我國(guó)的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要由一些贏利性機(jī)構(gòu)舉辦，這就造成了參加培訓(xùn)的費(fèi)用較高，只有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的農(nóng)村青年才能參加，這也就限制了一部分經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)愿望，而大多數(shù)農(nóng)村青年因得不到有效的就業(yè)技能培訓(xùn)，只能外出打工，從事非農(nóng)就業(yè)也只能干一些缺少技術(shù)性的粗活、重活、臟活，而且工作的延續(xù)性也非常不穩(wěn)定。

　　三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議：

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育工作。政府部門應(yīng)保障并加強(qiáng)加大對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育管理工作，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的師資力量隊(duì)伍的建設(shè)，健全農(nóng)村教師的培養(yǎng)培訓(xùn)制度，健全城鄉(xiāng)教師的交流機(jī)制，提高農(nóng)村學(xué)校教師的知識(shí)水平和道德水平，進(jìn)一步更新先進(jìn)的教育理念，為廣大農(nóng)村青少年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使農(nóng)村的孩子從小就能得到良好的教育，真正地學(xué)到文化知識(shí)，提高文化素質(zhì)，這必將對(duì)未來(lái)農(nóng)村的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

　　2、強(qiáng)化農(nóng)村青年的職業(yè)技術(shù)教育。以培育高技術(shù)的人才為目的，政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)技術(shù)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，降低學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)用，讓想進(jìn)一步通過(guò)職業(yè)技術(shù)院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提高自己學(xué)歷、職業(yè)技能的農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。

　　3、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青年的思想政治教育，讓農(nóng)村青年樹(shù)立良好的思想作風(fēng)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，以更加適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需求，推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

　　4、深化完善農(nóng)村社會(huì)保障體系的改革。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并進(jìn)一步完善農(nóng)村的各項(xiàng)社會(huì)保障體系，解決農(nóng)村青年的一些后顧之憂，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。

需求調(diào)查報(bào)告 篇10

　　青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。農(nóng)村青年作為我國(guó)青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。為了全面掌握廣西農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r，為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)提供重要依據(jù)，在南寧范圍內(nèi)開(kāi)展了農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查活動(dòng)。總共條調(diào)查人數(shù)為100人。

　　一、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　建國(guó)后，特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，農(nóng)村為了提高青年農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能，開(kāi)展了多層次、多形式的各類培訓(xùn)。如較早的單項(xiàng)生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，其后的綠色證書(shū)培訓(xùn)，以及各類黨團(tuán)知識(shí)、政策法規(guī)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。這些培訓(xùn)在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓(xùn)雖各有優(yōu)勢(shì)卻也存在明顯不足。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人力資源需求的提升，農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問(wèn)題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)南寧農(nóng)村存在著青年對(duì)技術(shù)的渴求和技能培訓(xùn)偏少的矛盾。農(nóng)村青年認(rèn)為“現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”所選最多的三項(xiàng)是實(shí)用技能28%，農(nóng)業(yè)科技知識(shí)26%，法律知識(shí)26%。“最想從事的職業(yè)”選擇最多的是經(jīng)商41%，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)25%，而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占4%。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多的農(nóng)村青年認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)的不足。農(nóng)村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，不具備應(yīng)有的職業(yè)技能，素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標(biāo)有相當(dāng)距離。即使到城市打工，由于不具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，大多也是從事最臟、最累、沒(méi)有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)、對(duì)技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓(xùn)。在“最希望參加哪種培訓(xùn)”中選的最多的是電子機(jī)械技術(shù)45%和種養(yǎng)加工技術(shù)28%。有79%的青年認(rèn)為技能培訓(xùn)會(huì)有助于增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題

　　（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

　　長(zhǎng)期以來(lái)的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

　　（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

　　農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

　　（三）青年農(nóng)村青年工社會(huì)保障問(wèn)題突出

　　農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)村青年工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

　　三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

　　（一）技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

　　在這次調(diào)查中，可以看出農(nóng)村青年會(huì)成為未來(lái)新型農(nóng)村青年的主力，他們的整體受教育程度提高，66%為高中及以上文化程度，很容易接受技能培訓(xùn)和吸收有用的知識(shí)，這樣會(huì)逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗(yàn)型勞動(dòng)力的束縛，具備現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)初級(jí)技術(shù)的要求。要重視提高農(nóng)村青年素質(zhì)的提高，就要重視培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓農(nóng)村勞動(dòng)力升值，給農(nóng)村青年帶來(lái)真正的實(shí)惠。要注意政策落實(shí)和多樣化、實(shí)用性的技能培訓(xùn)非常重要。要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制訂具體可行的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓(xùn)計(jì)劃，各地聘請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐哂胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。另外還要充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、團(tuán)組織現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場(chǎng)以及規(guī)模較大的個(gè)體農(nóng)場(chǎng)、畜牧場(chǎng)作為實(shí)習(xí)基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。各級(jí)政府相關(guān)職能部門要能夠多為農(nóng)村青年統(tǒng)籌考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象的范圍，勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要針對(duì)農(nóng)村青年的就業(yè)問(wèn)題，在職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見(jiàn)習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，讓農(nóng)村青年也能享受優(yōu)惠政策。

　　（二）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

　　當(dāng)前，由于農(nóng)村青年還存在的這些劣勢(shì)：資金短缺、經(jīng)營(yíng)管理能力不夠、信息閉塞、法律知識(shí)貧乏、缺少接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等，使得他們所缺失的東西無(wú)法從市場(chǎng)上得到彌補(bǔ)，他們唯有轉(zhuǎn)向掌握著最多的政策、資金、信息、人才、技術(shù)等經(jīng)濟(jì)資源的政府，希望能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實(shí)及時(shí)的市場(chǎng)信息、教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和實(shí)用的科技知識(shí)。他們迫切地需要一種力量來(lái)組織他們闖蕩市場(chǎng)、抵御風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)村青年們選擇了致富的門路，開(kāi)始往往會(huì)遇到缺資金、少設(shè)備、無(wú)原料等實(shí)際問(wèn)題，基層團(tuán)組織應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助，及時(shí)地為青年人排憂解難。

　　（三）建立文明的生活方式

　　農(nóng)村青年是建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明的主體，大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，發(fā)揮公共文化服務(wù)功能，開(kāi)展農(nóng)村文明創(chuàng)建活動(dòng)，都離不開(kāi)廣大的農(nóng)村青年。一方面他們參與文化活動(dòng)的熱情，需要業(yè)余文化生活。另一方面，他們生活在農(nóng)村，貼近實(shí)際，貼近群眾生活，為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，可以村、鎮(zhèn)為單位，利用農(nóng)閑或節(jié)假日，在農(nóng)村青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容，舉辦群眾樂(lè)于參與的各種文化節(jié)慶活動(dòng)。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場(chǎng)運(yùn)作的方式開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，以滿足農(nóng)村青年自演自賞、自?shī)首詷?lè)、自我發(fā)展的精神追求。

　　（四）加強(qiáng)實(shí)際技能培訓(xùn)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件

　　目前，農(nóng)村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要團(tuán)組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢(shì)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)是就業(yè)的基礎(chǔ)，要組織好對(duì)農(nóng)村青年的培訓(xùn)，使他們擁有一技之長(zhǎng)，了解城市競(jìng)爭(zhēng)與生活規(guī)則，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)獲取知識(shí)和信息的能力，只有如此，才有可能使他們?cè)诔鞘兄蟹�(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動(dòng)。另外，做好農(nóng)村無(wú)業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項(xiàng)社會(huì)的系統(tǒng)工程，不僅在于預(yù)防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)。共青團(tuán)如果能把農(nóng)村閑散青年的教育管理工作主動(dòng)抓起來(lái)，抓出實(shí)效，自然而然就會(huì)有青年凝聚在團(tuán)組織的周圍，就能贏得更大、更高的社會(huì)地位。團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，不僅要團(tuán)結(jié)培養(yǎng)先進(jìn)青年，同時(shí)也要做好弱勢(shì)青少年群體的凝聚和服務(wù)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面和工作領(lǐng)域，鞏固黨的青少年群眾基礎(chǔ)，從而提高團(tuán)組織的社會(huì)影響力和社會(huì)地位。

需求調(diào)查報(bào)告 篇11

　　調(diào)查時(shí)間：

　　xx年8月

　　調(diào)查對(duì)象：

　　社會(huì)企業(yè)，大學(xué)生成才不僅是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題，還是社會(huì)各類型企業(yè)招聘人才的重點(diǎn)。不管是在做人還是做事方面，當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求觀念也附上了時(shí)代的烙印。因此這次調(diào)查就選擇了社會(huì)一些企業(yè)，還有征集了一些群眾的意見(jiàn)。

　　調(diào)查目的：

　　當(dāng)今社會(huì)，科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，市場(chǎng)竟?fàn)幦找婕ち摇Ｉ鐣?huì)需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生，對(duì)我們以后就業(yè)大有裨益。有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求，做好準(zhǔn)備。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　本次調(diào)查通過(guò)對(duì)社會(huì)企業(yè)招聘大學(xué)生的具體要求，從而了解哪種類型的大學(xué)生比較受歡迎。其次，在素質(zhì)方面社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求，就是德與智之間的較量，這對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有著重要的影響。

　　調(diào)查結(jié)果：

　　從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備自信果斷的膽識(shí)和謙虛踏實(shí)的品格。專業(yè)知識(shí)可能不是必須的，因?yàn)楝F(xiàn)在看重的不只是學(xué)歷，而是能力，學(xué)歷只不過(guò)是一個(gè)參考。要有上進(jìn)心，一定要懂得自學(xué)充電，最重要的當(dāng)然是融入團(tuán)隊(duì)，合作能力，外語(yǔ)和掌握一些通用軟件是必備條件。

　　面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)，企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。

　　第一，就是工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)下，大部分企業(yè)都不會(huì)花錢花時(shí)間去培訓(xùn)一個(gè)新手。一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生肯定較吃虧。因此，在校生除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，最好多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，大學(xué)的社團(tuán)好比一個(gè)小小的社會(huì)交際圈子，學(xué)生可以從中提前鍛煉和培養(yǎng)個(gè)人職場(chǎng)能力，這類活躍型學(xué)生比較受企業(yè)青睞。

　　第二，是適應(yīng)能力。一般初、高中畢業(yè)的員工來(lái)上班，適應(yīng)時(shí)間不過(guò)一個(gè)月，而大學(xué)生的適應(yīng)期特別長(zhǎng)，有些人到要寫(xiě)合同了都還不覺(jué)得適應(yīng)過(guò)來(lái)。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生欠缺強(qiáng)的適應(yīng)能力。

　　第三，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，任何企業(yè)都希望找到一個(gè)具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)的人才，這樣就可以免掉很多培訓(xùn)費(fèi)，降低勞動(dòng)成本，特別是對(duì)一般的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于它的規(guī)模組織都還不夠龐大，更希望可以盡量減少各方面的花費(fèi)。

　　第四，性格要求。所有的公司招聘的人才都是指那些能為公司做出貢獻(xiàn)，并能為公司開(kāi)創(chuàng)局面的人，員工的性格很大程度上就決定了是否能被錄用。現(xiàn)代企業(yè)都要求員工具備創(chuàng)新、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題、能承受較大的社會(huì)壓力、勤懇認(rèn)真、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)正直、良好的表達(dá)溝通等能力。

　　第五，語(yǔ)言方面和計(jì)算機(jī)方面的要求。現(xiàn)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，隨著國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展壯大，企業(yè)也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)員工的要求也就更高。對(duì)于一般的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)水平必須過(guò)四級(jí)，計(jì)算機(jī)必須過(guò)基礎(chǔ)二級(jí)。但對(duì)于大型的企業(yè)和外企來(lái)說(shuō)，至少的要求是英語(yǔ)過(guò)六級(jí)，甚至有可能是專業(yè)八級(jí)，計(jì)算機(jī)的要求也更高些，三級(jí)或是四級(jí)。還有的就是部分外企企業(yè)，需要員工掌握公司內(nèi)部要求的語(yǔ)言，如日資企業(yè)就要求員工掌握日語(yǔ)。

　　而大部分群眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專長(zhǎng)高素質(zhì)，充滿活力，待人有禮貌,孝老愛(ài)優(yōu)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備,當(dāng)然,人無(wú)完人,可能只具備其中的若干項(xiàng)也是有可能的,但必須努力告訴自己要做一個(gè)好人，積極向上，時(shí)刻為祖國(guó)的繁榮昌盛而盡獻(xiàn)自己的青春，那是不容質(zhì)疑的神圣責(zé)任。

　　結(jié)論與建議：

　　雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級(jí)。但這也是社會(huì)發(fā)達(dá)的一種表現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說(shuō)明了國(guó)家的教育越來(lái)越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國(guó)十三億人口的相比下，時(shí)下大學(xué)生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因?yàn)槲覀兪墙ㄔO(shè)祖國(guó)的生力軍，是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來(lái)也掌握在我們手中。了解當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的要求是必須要做的，這會(huì)讓我們懂得社會(huì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻做好準(zhǔn)備。我們要把握年少的好時(shí)光，讓明天的校園更美好，更燦爛。把握時(shí)代的脈搏，讓明天的祖國(guó)更加繁榮昌盛，揚(yáng)眉吐氣。

需求調(diào)查報(bào)告 篇12

　　為切實(shí)做好新時(shí)期師培訓(xùn)工作，搞好教師培訓(xùn)管理和服務(wù)，增強(qiáng)師訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)我縣教師繼續(xù)教育的制度化、規(guī)范化發(fā)展，20xx年12月18日，我們利用全縣中小學(xué)校長(zhǎng)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)之機(jī)，對(duì)參訓(xùn)130名校長(zhǎng)、教師及教育管理者（含民辦），以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了座談。被調(diào)查對(duì)象積極參與調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，座談發(fā)言積極認(rèn)真踴躍，客觀真實(shí)地反映中小學(xué)教師對(duì)培訓(xùn)工作的需求，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。

　　一、我縣中小學(xué)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀

　　面對(duì)新時(shí)期教育發(fā)展背景，進(jìn)修學(xué)校在順利了通過(guò)“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)機(jī)構(gòu)”驗(yàn)收基礎(chǔ)上，配備了適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)展示、教師培訓(xùn)、會(huì)議交流、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多功能的“學(xué)術(shù)交流中心”。20xx年縣委縣政府投資1400余萬(wàn)元，占地10畝，建筑面積6000平方米的新科研中心大樓已動(dòng)工建設(shè)，完全符合省級(jí)示范性教師發(fā)展中心創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。20xx年5月投入使用，為區(qū)域教師培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。

　　進(jìn)修學(xué)校利用多種形式開(kāi)展教師的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，組織教師赴鄰縣學(xué)校學(xué)習(xí)交流，汲取經(jīng)驗(yàn)；支持教師參加教育主管部門學(xué)辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，開(kāi)拓教研視野；開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)集體觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)各學(xué)科間的橫向交流，提升教師專業(yè)能力。20xx年，進(jìn)修學(xué)校組織了中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、中小學(xué)教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)、小學(xué)校長(zhǎng)（含后備）任職培訓(xùn)校園安全知識(shí)培訓(xùn)、電子白板及課件制作培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，參訓(xùn)教師2300余人次、

　　二、座談?wù){(diào)查的基本情況

　　本調(diào)查共有130名校長(zhǎng)及教育管理者（含民辦）參加了調(diào)查，其中完成答卷并成功提交的122人，有效答卷率為93。8%。調(diào)查問(wèn)卷為我們自行設(shè)計(jì)的《廣宗縣教育管理干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》，屬結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容主要是有關(guān)繼續(xù)教育需求問(wèn)題，共設(shè)計(jì)了三個(gè)方面共18個(gè)問(wèn)題，其中16個(gè)問(wèn)題為選擇題，2個(gè)問(wèn)題為開(kāi)放式問(wèn)答題。座談內(nèi)容涵蓋參加培訓(xùn)的動(dòng)因、期望、類別、形式、培訓(xùn)中的問(wèn)題、校本培訓(xùn)、培訓(xùn)教師的需求等。座談會(huì)以問(wèn)答發(fā)言的形式進(jìn)行，共有70人參加。涵蓋基層校長(zhǎng)和一線教師及部分教育行政管理干部。

　　三、座談?wù){(diào)查結(jié)果說(shuō)明

　　1.目前最希望參加的培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)果顯示，同行交流，解決實(shí)際問(wèn)題，成為教師的首選，關(guān)注度達(dá)76。2%。提高“文化知識(shí)”，排在了第二位，關(guān)注度最低的是“選擇課程”項(xiàng)，在27%以下。可見(jiàn)，多數(shù)校長(zhǎng)教師都十分重視基本的教學(xué)技能的提升與交流借鑒，因?yàn)檫@是最現(xiàn)實(shí)的，也是最容易見(jiàn)效果的。而一些“高大上”的“專家講座報(bào)告”，教師反映“聽(tīng)不懂”“用不上”，不接地氣，表現(xiàn)為效果差而不受歡迎。

　　2.希望參加的培訓(xùn)形式。“實(shí)地考察觀摩與觀看、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”成為大家高關(guān)注的兩種培訓(xùn)形式，排在了前兩位，關(guān)注度均在90%以上。教學(xué)展示研討、專家講座仍是大家一般關(guān)注的形式，自學(xué)反思、小團(tuán)體體驗(yàn)等形式未被大家所關(guān)注。可見(jiàn)，開(kāi)放性、參與性的培訓(xùn)方式更受到大家的喜歡。

　　3.目前培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題。一是通過(guò)座談和問(wèn)卷，大家對(duì)培訓(xùn)方式單一的專家講座理論普遍反映缺乏實(shí)踐性。教學(xué)內(nèi)容不實(shí)用、缺少案例分析、培訓(xùn)理念過(guò)。二是對(duì)培訓(xùn)時(shí)間，大多不希望在周末和假期。而對(duì)于工學(xué)矛盾，大家?guī)缀醪皇�分在意。三是大家普遍視人員緊教學(xué)任務(wù)重不好安排、經(jīng)費(fèi)短缺是制約培訓(xùn)的瓶頸。

　　四、座談?wù){(diào)查結(jié)果的分析與思考

　　1.教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下，使教師普遍認(rèn)識(shí)到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在的不足。自身專業(yè)技能的提高擺在了每個(gè)教師的面前，成為廣大教師當(dāng)前最為迫切的.需求。這主要體現(xiàn)在教師培訓(xùn)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)期望的調(diào)查結(jié)果上。當(dāng)前教師在職培訓(xùn)的關(guān)注熱點(diǎn)都集中在了個(gè)人專業(yè)能力的提高方面和實(shí)效性方面。

　　2.教師對(duì)于培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。對(duì)于教師培訓(xùn)的類別來(lái)看，教師在這方面的需求是集中與分散并存，一方面教師對(duì)于提高教學(xué)技能，提高自己的實(shí)踐能力有較大的關(guān)注，同時(shí)教師對(duì)于教育理論和教育前沿的發(fā)展也有一定的關(guān)注度。值得注意的是在調(diào)查中“教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)”也有一定的關(guān)注度。在日益緊張，社會(huì)壓力增大的環(huán)境中，教師在逐步關(guān)注自身的心理問(wèn)題。

　　3.傳統(tǒng)形式培訓(xùn)影響力減少，互動(dòng)、參與式培訓(xùn)受到歡迎，基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)沒(méi)有得到教師的認(rèn)可。傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)不再受老師的歡迎。而對(duì)于實(shí)地考察、觀摩的教學(xué)培訓(xùn)受到了教師的追捧，關(guān)注度最高，達(dá)到了97、6%。同時(shí)，同行的展示，共同研討受到了教師認(rèn)可，這體現(xiàn)出教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)的問(wèn)題不能靠專家和理論解決。主動(dòng)的參與和交流借鑒是解決自身發(fā)展的核心。同時(shí)，被一些專家所推崇的基于信息技術(shù)的培訓(xùn)并沒(méi)有得到教師的認(rèn)可，綜合分析，一方面教師還不能適應(yīng)這種教、學(xué)分離的學(xué)習(xí)模式，另一方面教師還不能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)習(xí)方式的變革。這應(yīng)該是今后培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。

　　五、建議與對(duì)策

　　1、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是教師對(duì)培訓(xùn)的最大期望。“會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)形式，從調(diào)查來(lái)看，隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，大班額培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化引領(lǐng)式培訓(xùn)需求，因此，培訓(xùn)盡量減少大班額，多增加小班額培訓(xùn)形式。強(qiáng)化參與式、對(duì)話式、展示式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

　　2、圍繞教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，突出干部教師普遍關(guān)注的教育教學(xué)熱點(diǎn)，切實(shí)滿足培訓(xùn)者的需求。首先，培訓(xùn)目標(biāo)定位要以教師教育教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，生成培訓(xùn)問(wèn)題，變理念培訓(xùn)為主為教育教學(xué)實(shí)踐能力為主的培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)是當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中普遍存在的，今后應(yīng)由重零散性知識(shí)專題設(shè)置為強(qiáng)化系統(tǒng)性文化素養(yǎng)知識(shí)專題設(shè)置。

　　3、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)仍是今后培訓(xùn)形式的發(fā)展方向之一。調(diào)查中，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)關(guān)注不高，但恰恰是應(yīng)該受到關(guān)注卻成為教師所忽視的一個(gè)問(wèn)題和方面，究其原因，主要是因?yàn)榻處熾娔X技術(shù)及應(yīng)用水平受到許多限制，因此，在今后的培訓(xùn)中應(yīng)強(qiáng)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的比重。

　　4、進(jìn)一步完善組織管理、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前制約教師參訓(xùn)的因素不是在教師自身，主要在于外在機(jī)制的影響。完善培訓(xùn)機(jī)制，規(guī)范組織管理，應(yīng)該是當(dāng)前重點(diǎn)要抓好的工作。具體來(lái)說(shuō)，一是建立各司其職的管理體制。教育局，進(jìn)修學(xué)校，教研部門分類培訓(xùn)，各思其職。以提高教師思想素質(zhì)為主的培訓(xùn)，由教育行政部門負(fù)責(zé)。教師的全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，由進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校負(fù)責(zé)。提高教師教研能力培訓(xùn)，由教研室負(fù)責(zé)。二是出臺(tái)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育考評(píng)辦法》納入學(xué)校年終工作考核。三是建立培訓(xùn)質(zhì)量反饋體系。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，提交二次培訓(xùn)和培訓(xùn)心得，教學(xué)能力提生自我評(píng)估等等，跟蹤調(diào)研評(píng)估，提高質(zhì)量。

需求調(diào)查報(bào)告 篇13

　　一、調(diào)查方法

　　此次調(diào)查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問(wèn)題，調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對(duì)象均滿足條件。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低，生活質(zhì)量比較差，居住、醫(yī)療條件得不到保障，休閑方式比較單調(diào)，勞動(dòng)技能普遍偏低，子女教育問(wèn)題比較突出。據(jù)調(diào)查，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的收入，普遍比在家務(wù)農(nóng)收入高出很多，外出務(wù)工是其家庭最主要的收入來(lái)源，是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一。許多農(nóng)民工在城里工作生活，除了維持日常開(kāi)支外，其余的基本上寄（帶）錢回家鄉(xiāng)，成為留守孩子、老人的基本生活來(lái)源。

　　許多農(nóng)民工在外出務(wù)工經(jīng)商前并沒(méi)有聯(lián)系好工作，進(jìn)城后，一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%，由同樣在外務(wù)工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、親友介紹的占25.99%，自薦到用工單位工作，占10.51%。另外，還有部分農(nóng)民工是通過(guò)自主就業(yè)，招工廣告，包工頭、老板招募。

　　農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡(jiǎn)陋的宿舍里據(jù)調(diào)查，有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里，7.88%的人居住在工作地點(diǎn)，6.45%的人居住在臨時(shí)搭建的工棚里，還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒(méi)有住所，只能往返于城郊之間，或回農(nóng)家居住。

　　農(nóng)民工子女教育難，現(xiàn)行戶籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，農(nóng)民工子女就學(xué)都只能選擇價(jià)格稍低的農(nóng)民工子弟學(xué)校，農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差，師資弱，流動(dòng)性大，辦學(xué)合法化問(wèn)題很難解決。

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查，由于他們來(lái)自落后的農(nóng)村，一沒(méi)學(xué)歷二沒(méi)技術(shù)，只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過(guò)短期培訓(xùn)進(jìn)行充電，學(xué)習(xí)電腦、會(huì)計(jì)等方面的知識(shí)，他們相信，只有這樣他們的明天才會(huì)更好，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄。現(xiàn)在只能好好工作，多賺點(diǎn)錢，供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學(xué)，不再步他們的后塵。

　　有的雖然從開(kāi)始的銷售員做到事業(yè)管理者，但他們都不否認(rèn)除了工作能力外，學(xué)歷的作用也同樣功不可沒(méi)。同樣是從開(kāi)始的一線員工，通過(guò)自已的努力，到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者，自身的素質(zhì)、技能、學(xué)歷一樣都不能少。他們說(shuō)：現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作，一線崗位工資低不說(shuō)，而且又臟又累，還得不到應(yīng)有的尊重，還不如回老家發(fā)展，起碼在老家不會(huì)有如此多的歧視。要做就做管理者，可企業(yè)管理者并不是人人都能做的，第一就是技能，第二就是學(xué)歷，所以再學(xué)習(xí)就是一條捷徑，如今工作了，比讀書(shū)時(shí)的眼界要寬的多，選一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，或選一個(gè)熱門專業(yè)就比較容易了。通過(guò)高階段的學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了大大的提高，給企業(yè)帶來(lái)了實(shí)惠，得到提升是情理之中的事。

　　通過(guò)調(diào)查可以看出，農(nóng)民工的意識(shí)中對(duì)于學(xué)習(xí)的需求是很大的，只是由于各種原因，他們可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進(jìn)行提高；但他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度是非常之大的，甚至將這種不太容易實(shí)現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上，用自己的能力，為他們獲取更好的環(huán)境，以改變寥賴的生活。當(dāng)然由于長(zhǎng)輩對(duì)后輩的寵溺，希望他們得到自己沒(méi)有享受到的安逸，也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。

　　當(dāng)然，當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。

　　1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　從宏觀角度看，農(nóng)村青年深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，其中有82％的農(nóng)村青年對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。

　　2.家庭教育的影響

　　當(dāng)前，農(nóng)村青年中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們?cè)诮佑|眾多的農(nóng)村青年后，發(fā)現(xiàn)他們要求較低，從而學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

　　四、討論與建議

　　(一)完善對(duì)農(nóng)民工的各項(xiàng)待遇

　　1、抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問(wèn)題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機(jī)制，從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題。

　　2、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度，加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)農(nóng)民工教育的支持。

　　3、做好農(nóng)民工工作的指導(dǎo)思想和基本原則

　　4、依法規(guī)范農(nóng)民工勞動(dòng)管理

　　5、加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)農(nóng)民工工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　6、搞好農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)

　　7、積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題

　　8、切實(shí)為農(nóng)民工提供相關(guān)公共服務(wù)

　　9、健全維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的保障機(jī)制

　　10、促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)

　　(二)對(duì)于農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理對(duì)策

　　1.增加投入，創(chuàng)造良好的`教育教學(xué)環(huán)境

　　當(dāng)前，農(nóng)村青年已經(jīng)感受到了社會(huì)進(jìn)步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識(shí)，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

　　2.幫助農(nóng)村青年準(zhǔn)確地了解和把握未來(lái)

　　由于主客觀方面的原因，農(nóng)村青年對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各種短期培訓(xùn)的方式，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。

　　進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化，主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇自己適合的就業(yè)崗位。

　　總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來(lái)，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是對(duì)于推動(dòng)城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對(duì)于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問(wèn)題也能在這個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。

　　五、附錄

　　農(nóng)民工是我國(guó)改革開(kāi)放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動(dòng)大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng),流動(dòng)性強(qiáng),有的長(zhǎng)期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。通過(guò)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民工已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)薪酬和工作環(huán)境的影響，且一部分農(nóng)民工青年也在將這種期望付諸于行動(dòng)。

需求調(diào)查報(bào)告 篇14

　　一、社會(huì)的調(diào)查目的

　　隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。目前農(nóng)民工已成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，各用人單位對(duì)農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識(shí)、能力和接受新事物等方面的要求越來(lái)越高，農(nóng)民工因長(zhǎng)期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。通過(guò)選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對(duì)象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開(kāi)展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　二、社會(huì)調(diào)查的過(guò)程

　　(一)調(diào)查題目：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問(wèn)卷

　　(二)調(diào)查時(shí)間：

　　(三)調(diào)查地點(diǎn)：

　　(四)調(diào)查方式：個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查

　　(五)調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問(wèn)題，調(diào)查了從農(nóng)村來(lái)打工的青年。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求。

　　三、社會(huì)調(diào)查的結(jié)果

　　(一)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60%，女性40%;年齡以青壯年為主;從受教育程度來(lái)看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學(xué)歷只占到10%;收入一般在1500到2500之間。

　　(二)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：他們?cè)诙寄旮涣��?qiáng)，但學(xué)歷相對(duì)較低，缺乏一技之長(zhǎng)，就業(yè)的基本技能相對(duì)較低，月收入也不高，家庭負(fù)擔(dān)比較重，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來(lái)改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍。

　　(三)農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙：

　　1、勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)

　　“沒(méi)有時(shí)間”成為首位原因。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分工廠上班時(shí)間名義上8小時(shí)制，但是實(shí)際上班時(shí)間往往12小時(shí)左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國(guó)家規(guī)定的每周2日休息日的，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒(méi)有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識(shí)，也很難有時(shí)間去學(xué)習(xí)。

　　2、培訓(xùn)的費(fèi)用高

　　因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)，除培訓(xùn)費(fèi)外，書(shū)本費(fèi)、考試費(fèi)、職業(yè)技能鑒定費(fèi)等費(fèi)用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外國(guó)家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴(yán)格，往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。

　　3、制度有局限

　　有一些短期培訓(xùn)，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓(xùn)時(shí)間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學(xué)的地點(diǎn)和教學(xué)道具的缺少導(dǎo)致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗(yàn)，所以農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后更加難以熟練，導(dǎo)致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓(xùn)。另一方面有的培訓(xùn)時(shí)間有過(guò)長(zhǎng)，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時(shí)間與工作時(shí)間。教育體制中對(duì)待農(nóng)民工的培訓(xùn)場(chǎng)所缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，只是把培訓(xùn)費(fèi)往下?lián)芨叮�并沒(méi)有專人跟中調(diào)查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力，有的培訓(xùn)學(xué)校就會(huì)存在學(xué)時(shí)不充足、學(xué)員自動(dòng)流失、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。更甚者，一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員會(huì)鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓(xùn)，編造名冊(cè)，騙取國(guó)家的補(bǔ)助金以謀私利的情況產(chǎn)生。

　　4、培訓(xùn)觀念落后

　　在部分地方對(duì)農(nóng)民工工作培訓(xùn)的重要性熟悉不夠。往往只落實(shí)在口號(hào)上，沒(méi)有實(shí)際的.進(jìn)行開(kāi)展。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒(méi)有意識(shí)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)參與就業(yè)培訓(xùn)的意識(shí)淡薄，對(duì)培訓(xùn)工作不夠重視參加培訓(xùn)的積極性不高。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學(xué)習(xí)起來(lái)費(fèi)力，很多人就因?yàn)檫@樣經(jīng)常沒(méi)有信心，從而半途而廢。

　　四、社會(huì)調(diào)查的建議

　　在科技高度發(fā)展的當(dāng)今世界，沒(méi)有科技進(jìn)步我國(guó)是很難立足于世界之林，而科技的進(jìn)步是需要靠教育，需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中不可或缺的一支力量。對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工的政策來(lái)分析，是非常令人擔(dān)憂的。

　　很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中，采取一切機(jī)會(huì)去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開(kāi)了社會(huì)的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的，就我國(guó)目前的國(guó)力而言，無(wú)法一下子來(lái)解決農(nóng)民工的問(wèn)題，無(wú)法做到來(lái)支持每一個(gè)農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會(huì)資源為那些都為學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法：

　　1、加大農(nóng)村基礎(chǔ)刻育的投入。教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號(hào)上，而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)刻育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問(wèn)題。

　　2、整合資源，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。我國(guó)現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬(wàn)所，高等院校1100余所，這是一個(gè)非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來(lái)，如在開(kāi)設(shè)班級(jí)時(shí)，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對(duì)性開(kāi)設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題，又可解決用工單位缺人的問(wèn)題，在資金支持方面可通過(guò)以政府投入的方式來(lái)解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。如果充分調(diào)動(dòng)了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性，農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問(wèn)題就會(huì)得到有效解決。

　　3、教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移，開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國(guó)的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒(méi)有開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開(kāi)設(shè)了的也沒(méi)有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

　　4、加大政策的扶持力度。對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是要落實(shí)其子女就讀的政策，國(guó)家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問(wèn)題，各地也出臺(tái)了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在落實(shí)的過(guò)程中，仍存在這樣或那樣的問(wèn)題，從而沒(méi)有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來(lái)。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓(xùn)問(wèn)題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工，可以享受國(guó)家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi)，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。

　　5、進(jìn)一步完善社會(huì)保障體系。在現(xiàn)有社會(huì)保障體系的前提下，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度，從而出臺(tái)相應(yīng)的政策，特別是在對(duì)待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)方面，要嚴(yán)格按政策落實(shí)，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問(wèn)題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工的教育作為我國(guó)現(xiàn)行教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，教育要面向未來(lái)，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。

需求調(diào)查報(bào)告 篇15

　　摘 要

　　通過(guò)調(diào)研、分析當(dāng)今信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀與趨勢(shì)，對(duì)師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案進(jìn)行有益的思考和研究.

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)調(diào)查；師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)；人才培養(yǎng)

　　隨著高等教育改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)類專業(yè)大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，當(dāng)前師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的許多問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，就業(yè)壓力越來(lái)越大，如何進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題.筆者運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法，對(duì)吉林師范大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要進(jìn)行了調(diào)查，并加以分析，對(duì)師范院校院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案進(jìn)行研究，為決策者提供有價(jià)值的參考意見(jiàn).

　　1、計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查與分析

　　本次調(diào)查方法是傳統(tǒng)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談，共收回傳統(tǒng)問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷400份，調(diào)查對(duì)象是我校計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等.調(diào)查表主要有基本信息和計(jì)算機(jī)專項(xiàng)職業(yè)能力調(diào)查(見(jiàn)表1)兩部分組成.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題.

　　（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師需求量減少.隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或相關(guān)工程師等專業(yè)人才.另外，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才和網(wǎng)絡(luò)安全人才顯得非常缺乏.從人才需求調(diào)查表的結(jié)果看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應(yīng)求.而以往需求較大的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的唯一出口.

　　表l 算機(jī)專項(xiàng)職業(yè)能力調(diào)查

　　專項(xiàng)能力熟練掌握一般具備大致了解

　　計(jì)算機(jī)基本組裝與維護(hù)

　　計(jì)算機(jī)基本操作

　　常用辦公軟件

　　計(jì)算機(jī)軟件編程與開(kāi)發(fā)

　　計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的管理與維護(hù)

　　網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

　　網(wǎng)站管理維護(hù)

　　數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

　　數(shù)據(jù)庫(kù)管理

　　英語(yǔ)閱讀

　　語(yǔ)言表達(dá)能力

　　與客戶、同時(shí)或?qū)W生的溝通能力

　　其他

　　(2)地區(qū)需求差異明顯.在北京、上海等大城市，對(duì)從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的.工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應(yīng)用工作的專門人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術(shù)工作.

　　(3)企業(yè)招聘時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求.①要求有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，希望在短時(shí)間內(nèi)具備上崗能力.多數(shù)人力資源主管和項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等條件.大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本.在對(duì)新員工培訓(xùn)方面的調(diào)查中，愿意提供一個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的74.52％，愿意提供三個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的占25.48％，愿意提供三個(gè)月以上培訓(xùn)時(shí)間占o(jì)％.②具備多種技能的復(fù)合型人才.具備多種技能的計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)能力基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關(guān)系管理等方面也能勝任.據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合知識(shí)和技能的占84.23％.而不要求的僅占15.77％.這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運(yùn)用上，更加強(qiáng)調(diào)使用一專多能的復(fù)合型人才.③要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證.企業(yè)對(duì)ri’認(rèn)證的認(rèn)可程度分別是國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)認(rèn)證、計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試(軟件設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)工程師)、全國(guó)信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認(rèn)證.④要求具有突出的技能和實(shí)際應(yīng)用能力.調(diào)查顯示，企業(yè)中的負(fù)責(zé)人對(duì)本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)和算法知識(shí)，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、軟件工程知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí).

　　(4)對(duì)專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力的要求.在專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力調(diào)杳中，排名靠前的依次為“計(jì)算機(jī)基本操作能力”、“計(jì)算機(jī)編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“語(yǔ)言表達(dá)能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等次之.

　　2、對(duì)師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究

　　通過(guò)以上社會(huì)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)沿用過(guò)去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要，必須要對(duì)目前師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)模式及內(nèi)容進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要.

　　(1)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則.計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則.在充分認(rèn)識(shí)和調(diào)研社會(huì)和行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面的總體設(shè)計(jì).

　　（2）確定多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式.重點(diǎn)在于研究如何使培養(yǎng)目標(biāo)多元化，從而滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標(biāo)模式”.在充分考慮服務(wù)區(qū)域和現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo).對(duì)不同學(xué)生采用分專業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo).針對(duì)不同出口的學(xué)生，采取不同培養(yǎng)方案.如在大四增加選修課的比重，對(duì)希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識(shí)講解的選修課.對(duì)

　　希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才.從適應(yīng)就業(yè)需求的角度，社會(huì)要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具備多種技能，應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生多方面技能.

　　(3)突出專業(yè)教學(xué)特色.積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認(rèn)證相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模式.鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，參加計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試等國(guó)家計(jì)算機(jī)資格認(rèn)證考試，并取得相應(yīng)認(rèn)證證書(shū).

　　(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與規(guī)劃.在原有的實(shí)驗(yàn)室和教育教學(xué)基地基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并增設(shè)實(shí)訓(xùn)基地.我院已與隸屬于北京市科委的中國(guó)最大的軟件行業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu).北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系.計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習(xí)工作.探索建設(shè)教學(xué)、科研、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地.

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