學習考察報告（通用19篇）
學習考察報告 篇1
學是伴隨教師終身的大事，為學先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進阜康市廈門實驗小學教學改革的發展，學校領導領導體貼下屬，于20xx年6月下旬組織學校中層正職10人，赴東三縣六所小學參觀考察。現將此次外出學考察具體情況匯報如下：
一、考察總體印象
最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。
二、收獲與反思
幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。
在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學校的管理和發展，還游覽了當地獨特景觀。此次的外出參觀學首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，推進學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著非常大的幫助。其次，在游覽當地奇特景觀的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸實厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。
沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。
在此次的參觀學中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。
（一）學校的管理要精細
通過對鑒開中學的觀察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所學校有著一個共同點，不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。雖有兼職，但每個人都有職、有權、有責，學校的管理與決策和責任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負責完成，避免了相互推脫、工作不能及時完成的現象的發生。所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。
要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。
（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色。
這是我在參觀了東三縣六所學校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會。在我離開木壘的那幾年當中，木壘縣一小和縣
三小除了校園面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我自豪的地方，就當時教師配備來說，大多數老師還是教過我們這一代的老教師，在上課時都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業，但教學質量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠，畢業的大學生都不愿意到這里來工作，每年分配到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新，兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風格。
這兩所年學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。
走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學生的學。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。
（三）育人要講究方法
1、我們到底怎樣教育學生
在參觀學校之外，我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺的刀條嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，各校都在積極探索育人環境及功能，盡管學校和老師的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。
2、突破思維定勢，樹立新的教師觀念
“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現代教育中，只展示教師高素質的課堂是沒有活力，而真正的好課應該是學生自主學的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學生。當然教師對教材的充分理解，對學生能力的培養也要落到實處。
見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，一定能給我的課堂教學注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學校全面發展。
學習考察報告 篇2
20xx年10月2日—17日，在師黨校的組織下，我們秋季學習班在黨校老師的帶領下，赴江蘇、浙江等地進行了考察學習。這次江、浙之行，使我開闊了眼界，啟發了思路，收益匪淺。透過學習考察，我們近距離、多角度地感受到了江、浙的魅力，理解了超多新視點、新思路。江、浙的經驗和成就令人振奮、催人奮進，同時也讓我們深思，江、浙能取得如此輝煌的成就，其成功的秘訣是什么？有哪些能夠借鑒的經驗？現將我本人的學習考察狀況和體會報告如下：
在中國，最有實力的經濟省份中，浙江有著明顯的優勢——全方位的開發，均衡的經濟發展。它有著中國越的金融環境，最多的對外投資，最多的百強縣和千強鎮，也是連續幾年賺取外匯最多，居民收入的省份。“浙商”、“溫商”也成為近十年最蜚聲海內外的投資軍團。而中國自己的中，浙江品牌更是家喻戶曉：娃哈哈、紅蜻蜓、奧康、吉利……其擁有的中國第一已不勝枚舉。雖然只去了千島湖、西湖、海寧等地，我一向在想，到底是怎樣的魔力，讓一個以前并不發達的地方迅速躍居為中國富翁最密集的地區之一，但是我認為浙江民營經濟的崛起與浙江的政策環境、人文和教育環境、自然環境是密不可分的。
感受一：自我創業和吃苦耐勞的精神文化是其發展的不竭動力。據了解，浙江在改革開放前一向是個“一大三小”的省份：即人口大省、資源小省、國家投入小省、工業小省。
能夠這樣說，浙江的民營經濟的發展是無路可選的結果。浙江發展民營經濟之初，并非是對民營經濟有清楚深刻的認識，而是一種被-迫無奈的選取，此刻看來，浙江這樣的“牛”，卻是被“逼”出來的。浙江人認識到要盡快擺脫貧困落后，務必主動尋找適合浙江的生產力發展的生產模式。強烈的脫貧欲望，讓浙江人堅忍不拔，他們自比為“野草”——善于從石縫中求生存。黨的十一屆三中全會以來的改革開放政策讓浙江人找到了脫貧致富的捷徑，千家萬戶創辦家庭工業，千軍萬馬跑市場營銷，離鄉背井，肩挑背扛各種商品出此刻全國各地，不等不靠不要，堅持自主自強自立，勇于創業創新，取得了輝煌的發展成就，于是浙江民營經濟如星星之火，幾年間燃遍浙江各地。浙江人民的生活實現了由基本溫飽向總體小康轉變并向全面小康邁進的大轉變。在整個轉變的過程中煥發出來的精神尤其讓人嘆服和學習。他們那種“白天當老板、晚上睡地板”的拼搏精神、“敢冒天下人不敢冒的險、敢吃天下人不愿吃的苦、敢賺天下人看不起眼的錢”的創新精神，讓我們嘆服。正是這種自我創業和吃苦耐勞的精神文化底蘊給浙江民營企業奠定了堅實的基礎，是其蓬勃發展的不竭動力。這種精神力量給人的震撼也是此次浙江之行尤其打動我的地方。
感受二：只為成功想辦法，不為落后找理由。這次浙江之行，所到之地，可贊可嘆、可圈可點之處隨時可見，尤其是浙江民營經濟所呈現的鋪天蓋地、熱浪滾滾的氣勢，給人以強烈的沖擊力和震撼力。
在參觀了江蘇的張家港市永聯村后，一個工業反哺農業的典型讓我們驚嘆，華夏第一鋼村——永聯，這個曾是張家港市面積最小、人口最少、經濟最落后的村。改革開放以來，永聯村依靠黨的農村政策和“敢破敢立、自強不息、團結奉獻、實干爭先”的永聯精神，堅持按市場經濟規律辦事，抓住各種發展機遇，歷經以工興村、軋鋼富村、并隊擴村、煉鋼強村等階段，已發展成為蘇南地區面積、人口最多、經濟實力的行政村之一。永聯村長期以來堅持共建共享、共同富裕的原則，用心探索和實踐了從計劃經濟時代的群眾生產向商品經濟時代的群眾經濟轉變、繼而向市場經濟條件下的群眾資本跨越的發展路徑，闖出了既充分體現社會主義優越性，又充分尊重市場經濟規律的中國特色社會主義新農村模式。
在考察的三天里，透過聽、走，看，它之所以經濟發展的很快，成功經驗在于：
（一）以思想解放為先導，開創了高效快速的發展局面。之所以發展快，就是因為他們的思想解放程度高，創新意識強，敢闖敢試，敢想敢干。
（二）以招商引資為重點，構成了全面開放的經濟格局。他們把資金、技術、人才、管理經驗吸引進來，這是經濟發展的首選之路；“大開放、大發展，小開放、小發展，不開放、難發展”，這是經濟發展的成功經驗。招商引資的秘訣：一是以情招商。他們注重招商先交友，增進感情，很多招商引資人員與外商建立了濃厚的友情。二是以
恒招商。在招商中，xx人有一股不達目的不罷休的“韌勁”和“盯勁”。用他們自己的一句話：“象螞蟥一樣釘在項目上”，“臉皮要厚，不怕吃閉門羹，不怕人家臉難看；嘴皮要薄，要能說話，會說話；腿要勤，三天兩頭找上門，不達目的不走人”。
在學習考察中，我深深地感到，江、浙有很多東西我們學不到，但有很多東西我們是能夠借鑒的，如在解放思想、招商引資、服務環境和抓落實等方面的經驗值得我們學習借鑒：
一、加快經濟發展，務必學習借鑒他們搶抓機遇的膽識和敢為人先的魄力，解放思想，在經濟發展觀念上求突破。縱觀江、浙經濟發展歷程，不難發現，圍繞促進經濟和社會事業全面發展進行思維和觀念的創新，善于發現機遇，緊緊抓住機遇，充分利用機遇，是江、浙經濟和社會事業快速發展的重要秘訣之一。我們與江、浙相比，在思想觀念的解放、搶抓機遇的膽識和敢為人先的氣魄上有較大差距。如此之大的差距原因固然是多方面的，但歸根結底還是思想觀念所決定的。學習借鑒江、浙經驗，首要的就是要把江、浙人的思維觀念和敢闖敢試的魄力學到手，把進一步解放思想、更新觀念作為加快發展的首要前提，努力克服在加快發展問題上的思想桎梏，敢于沖破一切阻礙發展的條條框框，多在主觀上找差距、在困境中找出路、在挑戰中抓機遇，不能總是在強調客觀上打轉轉、在爭論中喪失機遇。要堅定加快發展的信心和決心，增強新形勢下破解加快發展難題的潛力和水
平，向解放思想要出路、要速度、要突破，在解放思想中闖新路、謀發展、求實效。
（二）加快經濟的發展，務必學習借鑒江、浙發展外向型經濟的成功經驗，透過招商引資，在經濟發展模式上求突破。我們作為欠發達地區，沒有區位優勢，靠政策不現實，靠自身積累發展太慢，我們務必把工作重點放在招商引資上，放在產業鏈的培育上，用“招商引資”來確定區域經濟發展模式，來解決經濟發展的總量問題、速度問題和效益問題，加快外向型經濟的發展步伐。
（三）加快經濟的發展，務必學習借鑒江、浙的先進理念，強化服務，在經濟發展環境上求突破。我們在學習考察中體會到，江、浙人不是招商，而是搶商，外商看重的不僅僅僅是硬環境，更看重軟環境，看中的不是低廉的土地和人力，更看重的是市場和服務。江、浙人對外商從不說“不”。從領導到市民都能認識到外商是江、浙發展的關鍵，自覺維護外商利益，主動為外商服務，每個部門都把簡化辦事程序、提高工作效率作為工作的基本出發點。我們沒有江、浙得天獨厚的自然、地理、人文、交通等優勢，有很多經驗我們無法克隆，但在軟環境建設和服務上，我們是能夠學習的。因此，我們務必把“親商、安商、富商”教育放到突出位置，強化“人人都是軟環境”意識。我們作為欠發達地區，硬件上沒有什么優勢，要招商，我們務必樹立“硬件不足軟件補，政策不足服務補”的意識，我們更就應清醒的看到，發展經濟不是哪個領導的事，也不是哪個部門、哪個企業的事，而
是全社會的事。
（四）加快經濟發展，務必認真學習江、浙雷厲風行狠抓落實的工作方法，求真務實，與時俱進、永不滿足的進取精神，樹立克難奮進、百折不撓的拼搏精神，樹立建功立業、永于奉獻精神。堅持“要么不說、說到做到，要么不做、做就做成”，在落實上動腦筋、下功夫、花力氣，對年初確定的各項經濟指標、工作任務，要振奮精神抓落實，突出重點抓落實，創新思維抓落實，轉變作風抓落實。同時，在實際工作中，不因壓力大而氣餒，不因困難多而退縮，不因競爭強而畏懼，始終要瞄準一流，趕超一流。要努力培養吃大苦、耐大勞的精神，拿出一股虎氣，使出一股拼勁，“能挑一百斤，不挑九十九”，傾盡全力、絞盡腦汁、自加壓力、負重奮進，力爭透過幾年堅持不懈的努力，使兵團的經濟有一個突飛猛進的發展。
學習考察報告 篇3
20xx年10月20日—10月21日，在南通市小學教師培訓中心王主任等領導的帶領下，南通市20xx年市級小學骨干教師培訓班的百余名學員，跨過長江來到了蘇州工業園區新城花園小學和園區二實小進行了為期兩天的考察學習，在這短短的兩天里，我的收獲很大。考察中，通過一看（看學校環境）、二聽（聽匯報課，聽學校領導的介紹），我從中有所感想，有所體會，有所收獲。
一、考察學校概況：
這次考察的兩所學校是新城花園小學和工業園區第二實驗小學，都是辦學水準我們江蘇一流、國內先進的學校。
新城花園小學是一所創建于1998年的新學校，是中新合作開發區內第一所公辦小學。學校具有先進的教學設施，校園網全部建成，自動化辦公系統、備課平臺、多媒體教室一應俱全，在省內處于領先地位。學校創辦之初，就將“教育為經濟建設服務、為學生健康成長服務”確立為辦學宗旨，倡導“師生人格平等”的教育理念，尊重關愛每一位學生。
新城花園小學堅持“堅韌不拔，追求卓越”的學校精神；堅持“賞識為主，鼓勵為本，學生至上，發展第一”的教學理念；做到“對每一個學生都一視同仁，讓每一個學生都享受成功，讓每一個學生都獲得進步，讓每一個學生都學會發現”。
學校教師隊伍實力雄厚，教學業務能力強，72%的教師為區、市級的教壇新秀、學科帶頭人，100%的教師具備從事現代信息教育的技術和能力。
學校依托園區的有利環境，走“開放教育”之路，與新加坡孺廊小學等結成姐妹學校，開展互訪、交流，使師生有機會走出國門，接觸國外先進的教育思想和理念，為培養“國際人”奠定扎實的基礎。
學校目前獲得的主要榮譽稱號有：江蘇省實驗小學，江蘇省首批“綠色學校”，江蘇省示范家長學校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市的常規管理示范小學，蘇州市教育科研先進單位，蘇州市德育先進小學，蘇州市優秀教師群體，蘇州市義務教育階段德育整體改革先進學校，蘇州市教師繼續教育先進集體等。
蘇州工業園區第二實驗小學是蘇州工業園區管委會投資建設的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學校,作為一所新建的學校,它的硬件設施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學理念,管理模式。
學校以“全心享受品質教育，為人生奠基”的先進理念為指導，注重從根本上培育學生的素質，使學生懂得現代社會中為人、立業、處事之道等諸多內涵，使學生具有未來社會所需的基本知識和基本學力，關注孩子們個體生命的真實健康成長，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強調以生為主，都是學生喜聞樂見而又寓教于樂的，學校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力，真正實踐著“讓孩子全心享受品質教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。
學校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設計、家居式環境布置,集補習、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學校教育與家庭教育的缺憾，另一方面又安全方便、溫馨輕快。
園區二實小的教育是一種以孩子發展為本的服務，是一種為孩子、為家長提供高品質的服務，我想這也是我們今后要努力的方向。
在這個重思考的學校，愛學習的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養智慧，用人格感召人格，用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。
學校憑借全新理念，依托現代設施、優良師資、開放策略，全新打造基礎教育品牌，努力建成江蘇一流、國內先進的健康校園、生態校園、人文校園、書香校園。
短短的兩天考察中，兩所學校為我們展示了四節語文課，老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然，樸實而高雅”的氣息，表現出他們很強的教學業務能力，他們的教學簡潔實在，絲毫沒有作秀之嫌，代表了現代的一種教學方向，教師教得輕松，學生學得扎實，有利于學生的發展。
二、認識與思考
這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衛的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。
面對這兩所學校，我不禁想起我們這些蘇北的學校，由于蘇南蘇北經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。
我們辦學的硬件設施雖然沒有蘇南先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于蘇南，我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名，我們的教學質量跟蘇南相比是有過之而無不及的，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們南通自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的南通教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。
學習考察報告 篇4
10月13日~15日，浦江縣教育局組織全縣小學校長及部分教辦主任一行共30余人，赴溫州市實驗小學和溫州市蒲鞋市小學進行教育考察。本次考察的重點是校本教研和學生評價問題。考察團實地考察了兩所學校，聽取了有關專題介紹，在以下方面留下了深刻印象。
一，校園充滿朝氣和人文氣息
溫州實驗小學的辦學理念："創設適合每一個學生發展的教育"，體現在辦學目標上是"辦學品位化，校園生態化，教研特色化，管理人性化"。確實，一走進溫州市實驗小學，首先映入眼簾的是"關注世界，關愛生命"八字校訓。半天的參觀訪問，給我們留下最深刻印象的 學校處處洋溢著一種蓬勃的朝氣，到處充滿著人文氣息。校園里綠草茵茵，小橋流水，典雅寧靜；校園一角的兒童樂園，充滿童真童趣，情趣盎然；別致的教學長廊，新穎的餐廳設計，分明可以看出他們的匠心獨運。圖書館，科學館成了同學們遨游書海，探索科學的好去處。每到下午第三節課，音樂室里琴聲繚繞，舞蹈室里舞姿婀娜，書畫室里揮毫潑墨，電腦室里暢游網絡，籃球場上龍騰虎躍，游泳館里蛟龍出水，校園真正成了孩子們向往的學園，花園，樂園。特別給我們留下深刻印象的是學校里到處體現出對學生的關愛：別致新穎的課桌設計，五彩繽紛的餐桌顏色，充滿溫馨和睿智的提示語言等等。如：食堂里的"小主人，別忘了帶我回家"，"你愛干凈，我也是"，操場邊的"來學，來玩，來創造"，體育室的"我運動，我快樂，我成長"，棋室的"后為棋之最，兵也不遜色"，電腦室的"遨游在信息樂園，我就是快樂的"，美術室的"欣賞美，感悟美，創造美"等等。真可謂是于細微處見真情，時時處處體現對學生的人文關懷。
二，校本教研工作做得扎扎實實
校本教研是本次赴溫州學習取經的重點，兩所學校都把"構建以校為本的教研制度，促進教師的專業發展"作為學校的頭等大事來抓，其校本教研工作既有異曲同工之處，又有各自的特色。
蒲鞋市小學以教師個人的"自我反思"，教師集體的"同伴互助"，專業人員的"名師引領"作為學校開展校本教研的基本方式，使廣大教師在自我反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在名師引領下完善自我。主要做法是：
1，重視教師隊伍建設，教研工作落到實處。學校成立校本教研領導小組，專門研究部署校本教研工作；校本教研工作以教研組為基本組織形式開展活動；每學期舉行4~5次全校性的校本教研活動；開展先進教研組評比；學校領導下派各分管學科和教研組，有針對性地開展聽，評，診課活動。
2，理論領先，完善學習制度。學校開展"讀書工程"，要求每位教師既要讀"理論書"，又要讀"實踐書"，對教師讀書的質和量上都作了明確要求。為提高讀書效果，學校為教師創設了教學研討，教學辯論，教學演講，"書香教師"評比等各種平臺。在學習管理上則實行"兩有一檢查"。
3，開展階梯式教研培訓。學校要求每位中青年教師制定自我發展規劃，并對教師進行分類指導。如對新教師開展常規培訓，對青年教師開展傳幫帶活動，對骨干教師開展重點培訓等。名師則要求成立"名師工作室"，每年開展"五個一"活動，（作一場專題學習報告，上一堂示范課，評一堂課，主持一次學生沙龍，研究一個教學問題），促使他們盡快形成自己特有的教學風格。
4，倡導行動式培訓；要求每位教師每學期上1~2堂研討課，寫一篇教育教學論文，交兩個教學案例；以教研組和課題組為載體，開展"以老帶新，以強帶弱"的教學研討活動和專題式的集體備課活動；充分發揮名師群體的示范作用，開展一系列的"名師引領"活動。
溫州市實驗小學的校本教研則強調讓教師在工作中反思研究，在研究狀態下工作，使校園里充滿著學習和研究的氣息。其具體做法是：
1，設立學術節，促使教研一體化。該校每年舉辦一屆學術節，主題來自于教學實際和需求，如"案例與反思"，"教師如何做課題"等。學術節的活動形式有專家講座，參與式培訓，對話式研討會，教師辯論會，外出聽課學習，課堂評優，課堂教學展示，論文評比等。學術節要求全體教師參與，要求每位教師都要在藝術節上"露一手"。
2，建立各種形式的研究組織，如課題組，教研組，名師工作室等，"名師工作室"實行滾動管理，三年一評估，優獎劣汰，"名師工作室"的任務：承擔一項教育教學研究課題，帶好一名徒弟，3年內培養出學科優秀新人，影響一批教師，一學期作一項專題學術報告（或上一次教學觀摩課）。
3，圍繞課改中出現的熱點，難點問題開展校本教研。他們認為，教育研究始于課堂，又必須解決于課堂。因此他們十分重視對一個個課例的研究，在實踐中注意處理好問題，主題，專題與課題的關系。教師在教學實踐中發現問題，及時予以研究解決，需要合作研究的作為教研組的教研主題，學校則根據這些問題確定幾個專題進行探索，需要長期研究的就作為課題進行長效管理。這樣從問題到專題到課題，然后又把課題分解成若干問題和專題，通過日常的課例進行具體研究。
4，校本教研的模式各種各樣。如滾動焊接式：從發現問題入手，發現問題后"行為跟進"，整個教研路線是開放的，連貫的，遞進的：A1（嘗試課）→B，C（會診課）→賞析課A2構成的是一個完整的研究時段。再如"魔鬼訓練"式：凡是研討，盡量丟棄那些客套話，大家見仁見智，暢所欲言，沒有權威，沒有話語霸權；執教老師必須"厚著臉皮"，"面不改色"地接受大家的"狂轟濫炸"；研討會后，必須再學習，再改進，再實踐。再如名師引導式，互幫互學式等等。
三，構建了多元化的評價體系，促進學生的全面發展
考察中，蒲鞋市小學的學生評價工作給我們留下了十分深刻的印象，他們從轉變觀念入手，"為了每一位學生的發展"，構建了多元化的評價體系。他們的評價特色主要表現在以下三個方面：
1，評價內容多元化。
他們認識到，原有的三好學生評價機制具有明顯的局限性和滯后性，"雛鷹爭章"評價雖然比較系統，即時，但操作又過于繁雜，因此他們根據自己學校的特點，推出了"亮麗十星"多元評價機制。所謂"十星"即校園小明星，道德標兵星，環境衛士星，互助少年星，語文博士星，數學博士星，英語博士星，科技院士星，文體藝術星，工作勞模星。評比分為班級和校級兩個層次，以學生不同方面的優異表現作為一個典范，為其頒發"亮麗之星"。這樣學生感到"十星"離他們很近，不只是優等生的專利，從而充分調動了他們參與活動的主動性和積極性。
2，評價過程動態化。
即運用"成長記錄袋"評價激勵學生不斷進步。該校的學生成長記錄袋是一學期一袋，袋子由學校統一設計制作。成長記錄袋中除了放學生學科的評價內容外，還存放了自己認為能反映自己個性特長的東西。如自己最滿意的考卷，自己認為考得最不滿意的試卷，期末五項考核成績，自己最滿意的作業，各類比賽的作業，手抄報，讀書筆記，自畫像，體檢表，入隊照片，入隊申請書，第一次寫的日記，獲獎證書，自己發表的文章，一學年獲得的星星等等。平時教師注重學生點滴成績的記錄，經常提醒他們及時保存有關資料，每半個月左右進行一次整理，每個月舉行一次交流。
3，評價主體互動化。
該校根據學校實際情況，設計了"四心相連"評語卡，將學生的評語從內容和形式上進行了全面的改革和創新。評語的內容從原來單一的老師評改變為老師，學生，朋友，家長評，評語的形式從原來簡單的一張成績報告單改變為折疊式的，配以白描插圖的"四心相連"評語卡，插圖由學生自己去添置喜愛的顏色；"四心相連"評語卡中的評語標題，改變了過去那種說教式做法，分別稱為"我眼中的自己"，"來自朋友的幫助"，"父母的期望"，"老師對我說"，既富有情趣，又充滿人文性。
對我縣校本教研的幾點啟示：
1，各校應在提高校本教研的實效性上多下功夫。
要提高教師的整體業務素質，關鍵還得靠校本教研，這已是領導，專家，教師的廣泛共識。如何真正扎實有效地開展校本教研工作，兩個學校給我們提供了諸多的啟示。首先，領導必須真正地重視。從計劃的制訂，組織的建立到各項工作的具體落實，領導必須真正參與其中，進行全程跟蹤管理，并努力提高領導自身的業務水平。其次，教師必須有明確的業務發展目標。新教師應該有新教師的目標，從"入門"到"上路"到"過關"，一步一個腳印，一年一個臺階地上；青年教師應該有拔尖目標；骨干教師應該有可持續發展目標。只有目標明確了，所有教師才會有努力的方向和上進的動力。第三，要有一定的規章制度作保證，做到剛性制度和彈性管理相結合。要加強教師的理論學習，保證教師有一定的讀書時間和讀書量，并通過上交讀書筆記，撰寫論文和教學案例，舉行教學論壇，檢查活動記錄等形式對教師的學習質量進行全程管理。第四，校本教研的形式要力求豐富而有實效，要大力提倡參與式培訓和課例分析式培訓。第五，要充分發揮名師及骨干教師的專業引領作用，有針對性地開展好傳幫帶活動。
2，改革評價方式勢在必行。
"為了每一位學生的發展"是新課程的核心理念。為了使每一個學生健康成長，我們必須改革原有的傳統評價方式。新的評價機制的建立必須考慮到以下幾個因素：一是多元性。即要考慮到學生綜合素質發展的各個層面：如思想行為，語數成績，英語水平，藝術表現，體育特長，普通話水平，書寫能力等等。二是可操作性。操作要簡單，不可過于繁雜。三是全體性。評價機制一定要適用于全體同學，要充分調動所有學生參與的積極性，促進每個學生的自主發展，而不能限于尖子生，特長生。四是趣味性。要注重評價形式的活潑性和趣味性，要使每個學生自愿，快樂地參與其中，而不能把它當作一種壓力，一種負擔。五是即時性。評價的目的是為了激勵和發展，因此，評價必須注重過程，及時反饋。六是互動性。即鼓勵多方參與評價，實現評價互動。
3，學校必須剛性制度和彈性管理相結合。
從對兩所學校的考察中我們不難看出，兩所學校的領導都是非常有思想，有個性，有魄力的。他們都制訂了各種各樣的規章制度，同時他們的管理又是彈性的，充滿人文氣息。學校各種成績的取得首先得益于他們較好地處理了制度管理和人文關懷的關系，這是我們本次考察必須切切實實予以學習的地方。校長要善于在剛性制度和彈性管理之間尋找一個合適的結合點：如學校要求每個教師必須制訂個人業務發展規劃，但對不同年齡段的教師可有不同要求；要求師徒結對，以老帶新動真格，師傅必須布置明確的作業，但具體方法上可由師傅自己掌控；要求領導調研動真格，聽隨堂課，推門課，甚至可以連續聽幾節，但對平時比較認真的老師則可以給予他們較大的自主空間；對教師的備課要有明確的要求，但對不同層次，不同工作態度的教師可采取不同的方式等等。
4，必須找到適合自己學校發展的特色。
剛到實驗小學考察時，有的校長認為這樣的學校規模那么大，教學設施那么現代化，我們不可能學到什么實實在在的東西。但只要認真思考，我們其實也可以學到很多東西。就拿他們的興趣小組來講，他們的航模制作小組所制作的航模，全部是同學利用各種廢棄物組裝而成的，結果在市，省，甚至全國比賽中獲得各種獎。他們的陶器制作小組，設施非常簡陋，流程也很簡單，就是為了培養學生的動手操作能力。像這類因地制宜的興趣小組，農村學校完全可以做，而且環境更適宜。因此我們的校長要學會冷靜思考，不要盲目崇拜，也不要怨天尤人，要靜下心來尋找適合自己學校發展的突破口。只要腳踏實地，扎扎實實，相信我們的特色之花也一定會在各地盛開。
學習考察報告 篇5
為進一步解放思想，創新理念，開拓思路，凝聚力量，11月11日至14日，我區由帶隊，組織各鎮、區直部門和駐區單位科級以上干部70多人，赴工業園區、相城區和高新區等地參觀考察，學習了加快科學發展的新思想、新觀念、新思路、新機制和新措施。考察采取實地參觀、座談交流、對口訪談、開會總結等方式，取得良好效果。現將有關狀況報告如下：
一、學習考察的基本狀況
考察團一行于11月12日上午觀摩了相城區的城市建設和園區發展狀況，實地參觀了相城區御窯社區和漕湖社區，了解了在拆遷安置方面的有關狀況，之后與相城經濟開發區管委有關領導進行了座談，聽取了開發區配套建設、產業發展、拆遷安置等方面的狀況。下午參觀了工業園區，與園區管委有關領導進行了座談，聽取了園區規劃、招商引資、產業轉型升級、行政服務理念等方面的狀況，隨后我區各部門人員與工業園區對口部門人員進行了單獨深入交流，之后實地參觀了生物納米園、金雞湖金融商貿區，了解了園區在發展高科技產業和現代服務業方面的先進理念和顯著成就。11月13日觀摩了高新區的園區發展狀況，并實地參觀了xx鎮湖刺繡博物館和太湖生態濕地公園，了解了在發展傳統產業和生態環境保護方面的經驗做法。當日下午，召集各鎮、區直部門、駐區單位負責人召開了會議，總結了發展的經驗，并要求各單位要認真學習談論發展經驗，確保思想解放、觀念更新；要堅持以人為師、以人為鑒，比較各開發區，查找我區的不足和差距；要用心開拓思路，創新辦法，探索適合我區發展的路徑；要建立長效機制，強化工作考核，確保學習成果。
二、考察開發區的概況
（一）工業園區。位于古城東郊金雞湖畔，是中國和新加坡兩國政府的重大合作項目，1994年正式啟動建設，行政轄區面積288平方公里，下轄三個鎮，常住人口70萬。建區18年來，工業園區主要經濟指標年均增長30%左右。20xx年創造了GDP超千億、累計上交各種稅收超千億、實際利用外資超千億、注冊內資超千億“四個超千億”的成績。20xx年實現生產總值1589.6億元，公共財政預算收入164.3億元，利用外資19.35億美元，進出口總值770億美元。園區以占xx市3.4%的土地、5.2%的人口創造了占xx15%左右的經濟總量，綜合發展指數位居開發區前列。
（二）相城經濟開發區。于20xx年1月經省政府批準成立，轄澄陽產業園、蘇相合作區、北橋街道三大板塊，總面積91.87平方公里，常住人口7.73萬，外來人口9.53萬。20xx年實現生產總值83.69億元，公共財政預算收入6.87億元，固定資產投資71.66億元。目前已構成電子信息、精密機械、新興材料三大主導產業，累計引進外資企業214家，實際吸收外商直接投資7.46億美元，引進內資企業800家，注冊資本57億元。
（三）高新區。于1990年11月開發建設，1992年11月被國務院批準為國家高新技術產業開發區，面積223.36平方公里，常住人口35萬人。20xx年被國務院批準成立出口加工區。主導產業是電子信息和裝備制造業，新興產業是新能源，生物醫藥和服務外包（BPO）。
三、主要經驗做法
身處，古典精巧的園林、氣勢恢宏的四層立交橋、方便快捷的軌道交通、鱗次櫛比的高樓商廈、獨具匠心的產業園區……輪番沖擊著我們的視野，讓我們切實感受到博大精深的歷史文化底蘊、大氣磅礴的現代都市氣息、與時俱進的率先發展理念、只爭朝夕的發展熱情、咄咄逼人的發展態勢和日新月異的發展成就。我們利用到考察的兩天時間，用心與當地有關人員深入交流，著力找尋令人艷羨的發展成就背后的秘密。
一是搶抓發展機遇，借鑒先進經驗，借力借勢跨越發展。1992年，xx人抓住新加坡內閣資政李光耀在游覽的時機，用心宣傳推薦，最終獲得了李光耀的支持，由中國和新加坡兩國合作創立工業園區，從而為發展注入了強大的活力和動力。工業園自1994年成立以來，虛心向新加坡求教，18年來累計派出20xx多人次赴新加坡學習、培訓，充分借鑒新加坡在城市規劃建設治理、經濟發展和公共行政治理等方面的先進理念，確保園區發展水平始終處于國際水準。目前，工業園區綜合發展指數位居開發區前列，成為全國開發區的典型示范。著眼長遠發展戰略，依托先進發展理念，工業園區還用心實施“走出去”戰略，采取合辦開發區的方式輸出園區經驗，發展飛地經濟，順利推進了蘇相合作區、蘇宿工業園、蘇通科技產業園等合作項目，為園區的發展注入新的活力。
二是科學超前規劃，高標嚴格建設，確保園區可持續發展。1994年高起點編制園區發展規劃，18年來嚴格按照規劃高標準建設管理園區，城鄉規劃與土地規劃到達了1：1的成效是工業園區成功的重要秘訣。園區設立之初，中新雙方專家融合國際上城市發展的先進經驗，聯合編制完成了具有前瞻性的區域總體規劃和具體規劃，先后制定和完善了300多項專業規劃，并確立了“先規劃后建設、先地下后地上”的科學開發程序。建區以來，累計投入300多億元，按照國際化標準高水平打造園區基礎設施建設，實現水電路等“九通一平”、污水100％截流，綠化率超過45％等，對國際投資者產生了強烈吸引力。20xx年，園區實際利用外資到達19.35億美元。相城經濟開發區用心借鑒工業園區發展經驗，20xx年以來完成基礎設施投資9.2億元，全面拉開了發展框架，為園區發展帶給了配套支撐。
三是強化服務意識，奉行“親商”理念，打造優質高效的發展軟環境。工業園區切實轉變政府職能，變管理為服務，主動為企業帶給“全過程”服務，真正做到了“院內的事企業干，院外的事政府辦”，并熔鑄提升成了具有全國影響力的品牌—親商理念。1996年，工業園區在國內率先開展一站式服務，為企業的設立、開工、建設、招工等帶給一條龍的便利服務。在全國率先設立了一站式服務中心，集中辦理行政審批事項，并成為全國授權最充分的行政審批中心。在此基礎上，堅持不斷優化辦事流程，簡化辦事環節，削減收費項目，推行社會服務承諾、違諾投訴、辦結等制度，全面提升服務質量，實現項目從立項至開工建設，全部審批時間不到1個月。工業園區還設立專門的企業服務中心，建立了無微不至的“客戶服務”體系，要求工作人員走訪企業，主動征集企業的意見推薦，并分解落實到相關部門限期解決。當前，親商理念已經成為工業園區的金字招牌，吸引了一批又一批的項目落戶園區。
四是靈活把握政策，創新體制機制，切實增強發展活力。按照“只有有利于發展，就能夠嘗試”的原則，堅持解放思想，創新思路，以改革創新的精神不斷破解發展難題，持續為經濟社會發展注入新的活力。創新行政管理體制。工業園區按照精簡、統一、效能和“小政府、大服務”的原則，堅持不設或盡量少設事業單位，透過政府獨資或控股設立企業，然后進行特定授權，使企業承擔某些行政性事務職能，政府按企業工作量支付費用。這種方式極大減輕了財政負擔，提高了行政性事務服務水平，緩解了人員不足的壓力。相城經濟開發區目前在編人員只有40多人，依托國資公司招聘100多人，參與開發區相關工作。創新國資國企示范引領機制。工業園開發建設初期，國資率先投入，成立了工業園區股份有限公司，作為園區開發建設的投資主體。之后，又與新加坡財團共同投資組建了中新工業園區開發有限公司（CSSD），進行基礎設施建設、土地和房產開發、帶給市政公用服務等。此外，以國資為先導，組建了資本規模30億元的創業投資集團有限公司，并多渠道募集資金，為企業發展帶給了強大的財力支撐。相城經濟開發區20xx年設立漕湖股權投資中心，以澄和創投為母基金，吸引了13個子基金，目前基金總規模到達22億元。高
新區于1990年成立全資國有公司—高新區經濟發展集團總公司，參與高新區開發建設，目前總資產超過300億元人民幣，擁有全資、控股、參股企業50多家。創新社會保障機制。工業園區在認真學習新加坡“中央公積金”預籌積累模式有益經驗的基礎上，結合園區實際狀況，獨創了以“老有所養、醫有所靠、居者有其屋”為目標的新型公積金制度。新型公積金制度在不增加企業負擔、不減少員工收入的前提下，將所有社會保障項目集中起來，設立員工公積金個人賬戶。賬戶的9%用于職工養老和大病救助，其余部分用于個人的購房、醫療、養老和失業救濟。新型公積金賬戶中基金的使用相對靈活，能夠直接用于支付個人購房貸款、房租等。
五是突出產業特色，強化科技支撐，驅動園區科學發展。在產業發展中逐步篩選確定重點發展產業，并集中優勢資源強力打造，不斷做大集群規模，做強集群實力。工業園區確定了“3+5”產業發展體系，重點打造精密機械、電子信息、服務業三大主導產業集群，其中電子信息產業產值去年到達1917億元。大力培植光電新能源、融合通信、生物醫藥、軟件及創意、生態環保五大戰略性新興產業集群。20xx年實現新興產業產值20xx億元。高新區確定了“2+3”產業發展體系，重點發展電子信息（IT終端產品）與精密機械主導產業，大力培植新能源、生物醫藥和服務外包等新興產業。在產業發展中，堅持科技支撐取向，推動園區產業不斷優化升級。工業園區實施“科技跨越計劃”和“科技領軍人才創業工程”，著力建設創新型園區，走出了一條內涵式發展道路。目前，園區R&D（研究與研發）投入占GDP比重達4.6%，建成國家創新基地20個，擁有國家高新技術企業339家以及全國的納米技術創新產業園區。高新區擁有孵化器4家，建成了國家軟件與集成電路公共服務平臺、中科數據應用技術開發中心等。
六是注重城市建設，提升配套功能，實現城市化與工業化融合發展。按照均衡發展理念，堅持城市建設和產業發展協同發展，相互促進。工業園區始終將打造最適宜人居住的東部“新城區”作為園區發展的愿景之一，在園區發展初期就依托政府獨資或控股公司在荒蕪的田野上開發了新城花園、香樟花園等10多個大型樓盤，為園區企業職工住宿、購物帶給了便利，同時提升了城市形象。近年來，工業園區按照“親水”的城市發展理念，重點推進了金雞湖中央商務區、獨墅湖科教創新區、陽澄湖生態旅游度假區“三大板塊”，構成了水城一體的魅力城市景觀。此外，全面推進教育、文化、衛生、社保、就業等公共服務事業發展，建立了以鄰里中心和社區工作站為依托的新興社區服務管理體系，確保群眾生活質量與經濟社會發展水平相協調。相城經濟開發區一向將拆遷安置工作作為開發區重點工作，設立了開發區安置辦，依托國資成立房產公司，對園區進行舊村改造，建成漕湖花園等社區。
四、對我區建設發展的幾點啟示
（一）要統一思想，開拓思路，凝聚起推動發展的合力。要清醒認識到，我區與工業園區等先進開發區相比，從表層上看是數字、指標和形象的差距，實質上是思想觀念上的差距。成功固然有其特殊的地緣優勢和政治機遇等因素，但是xx人團結一致的團隊精神、敢為人先的創新觀念、一著不讓的機遇意識、高屋建瓴的發展思路才是實現工業園區、高新區以及昆山、張家港等地的開發區建設發展取得成功的核心秘訣。當前，我區正處于二次創業的關鍵時期，全區上下要切實增強發展的信心和決心，既不要妄自菲薄，只看到差距和問題，又不要好高騖遠，急功近利，一味幻想完美愿景；要立足本職崗位，將思想統一到建設“新園區、新城區、新景區”的愿景上來，將力量凝聚到招商引資、項目推進、產業發展、城市建設和社會管理等具體實踐上來；要在充分借鑒工業園區等先進開發區的先進理念和發展經驗基礎上，勇當解放思想、更新觀念的排頭兵，使敢為人先的理念滲透到每一位新區干部群眾的內心深處，使創新創業真正成為新區各項工作的出發點和落腳點，切實做到凡是有利于發展的事情，不懼爭議，打破常規，先干起來再說，讓實踐去檢驗，努力闖出一條彰顯新區特色的新路子。
（二）要搶抓機遇，放大優勢，匯集起推動發展的強大動力。“機會只青睞于有準備的人。”我們務必切實增強機遇意識，善于認清機遇，珍視機遇，抓住機遇，用好機遇，力爭在發展中贏得主動。當前，全市新一輪經濟區劃調整、藍色經濟區和中日韓自貿區建設等重大機遇就擺在面前，要倍加珍惜這來之不易的大好發展機遇，在綜合分析政策、區位、資源、形勢、文化等各方面因素的基礎上，找準對接點和著力點，抓住用好發展機遇，全面推進新區二次創業跨越發展。
（三）要超前規劃，科學預見，描繪好園區發展藍圖。工業園區的成功證明，科學的規劃能有效地指導園區開發建設。當前，我區邀請規劃設計研究院正在對經濟發展和城市建設規劃進行修編。要按照適度超前，從實際出發的原則，處理好園區發展的階段性、連續性與規劃的前瞻性、長效性的關系，高標準、全方位地進行規劃設計，確保能在很長一段時間內科學指導園區建設發展。要按照“新園區、新城區、新景區”的目標，統籌規劃布局產業區和城市功能區，并預留足夠大的空間，規避發展中的不確定風險。要強力執行園區規劃，按照“規劃一張圖，審批一支筆”的原則，切實抓好園區的開發與建設，確保應有的檔次和水平。園內每一個新上項目，都要嚴格督查，確保執行園區規劃，構成園區統一、協調的品格，從而把園區建成一座整體協調的現代化新城。
（四）要運用市場，整合資源，著力破解發展難題。當前，人員和資金短缺是我區面臨的棘手問題。要大膽解放思想，充分發揮市場對資源的配置作用，聚集人才和建設資金，為園區發展帶給了智力支撐和財力保障。人員方面，要立足“小政府、大服務”的基本原則，強化“花錢買服務”的理念，依托企業面向社會招聘一批人員，充實到中，化解人少事多的矛盾。對招聘人員在日常管理上采取行政化管理方式，在社保等方面采取企業化管理方式。此外，能夠探索將部分行政事務職能委托給企業行使，進一步減輕管委工作壓力。資金方面，要充分發揮國資公司的市場主體作用，參與園區開發建設。要探索設立創業投資公司，吸引社會資金支持園區建設和企業發展。當前要用心爭取市里支持，以國資公司作為主體，發行企業債券，籌集發展資金。
（五）要更新理念，優化服務，實現招商引資工作新突破。招商引資是開發區發展的第一要務。在全國各開發區的政策、資源、基礎設施等要素趨同的狀況下，工業園區樹立“親商”理念，用高效、貼心、細致的服務彰顯園區的品質，贏得客商的青睞。我們要充分借鑒這一理念，切實優化服務環境，提升服務水平，在發展軟環境上做好文章。要加強專業招商隊伍建設，用心引進專業招商人才、專業翻譯人才，加強對區鎮兩級招商力量的培養，提升招商人員的業務素質和工作潛力，為客商帶給專業化、高水準的服務。要強化“人人都是招商環境”意識，繼續強化機關作風建設，切實摒棄官本位思想，真正轉變工作作風，提升工作效能，用心主動為客商帶給高質量的服務。要強化主動服務意識，對意向項目要安排專人跟蹤對接，確保項目早簽約，對簽約項目要安排專人幫辦項目審批手續，確保項目早開工，對在建項目要繼續實施項目建設分包職責制，及時協調解決項目建設中的難點焦點問題，促進項目早建成、早投產。要盡快啟用行政服務中心，為企業帶給一站式服務，提升工作效能。
（六）要加快建設，完善功能，打造承接發展的新城區。產業是城市的結晶，城市是產業的載體。要牢固樹立城市化和產業化融合發展的理念，加快新城建設，盡快完善城市功能，廣泛聚集人氣商氣。要堅持建設精品化。在中心區實現水電汽路等“十通一平”的基礎上，進一步加大建設力度，拓展新城框架，提升配套功能。加大整治力度，打造沿河景觀帶，構建親水的城市環境。在廠房、商住樓等城市建筑設計方面，按照現代化新園區、新城區的標準，嚴格規劃把關，提高城市形象。堅持管理精細化。持續開展戶外廣告、室外攤點、農貿市場、違章建筑、工地揚塵等方面的整治行動，加強對道路和綠化帶的養護，實行生活垃圾“村收集、鎮轉運、區處理”，不斷改善環境。要堅持城鄉一體化。著眼城市總體發展規劃，超前謀劃“園中村”、鎮駐地改造，快速改善城市形象，完善城市功能，增強對人氣商氣的聚集力，同時也為產業發展騰出空間。堅持運作市場化。要用發展產業的思維去建設城市，充分發揮市場的資源配置作用，引導社會資本參與城市建設，緩解建設資金緊張的壓力。
（七）要明確方向，突出重點，做大做強產業集群。發展產業集群的最終目的，就是為了培植創新潛力強、效應大、產業關聯度高的大型企業集團，打造一批產業“航母”。到考察的這幾個開發區，都有在全國乃至世界叫得響的“拳頭”產業，這些產業聚集了幾十家甚至幾百家大小企業，既有龍頭帶動，又有配套支持，構成了完整的產業鏈條和強大的規模優勢，支撐了園區的高水平發展。對于我區而言，要堅持發展產業集群的方向不動搖，努力夯實產業基礎。實施工業振興戰略。強化科技、人才、資金對企業發展的支撐作用，開展產學研合作，用心培育企業創新載體，促進企業技改和產品創新，增加企業內生動力；貫徹落實“人才強區”戰略，大力實施招才引智工程，完善高層次人才招引優惠政策，推動企業與高校、職業院校開展“校企合作”；健全銀企對接長效機制，暢通企業融資渠道，加大跑省進京力度，為企業爭取更多扶持資金。透過以上措施著力壯大以等優勢產業集群，拉長產業鏈條，壯大特色產業集群。大力培植等新興產業集群。突破發展第三產業。依托的區位優勢和等資源稟賦，努力發展商貿居住、養生康復和休閑度假等產業。大力發展農業。充分發揮近郊優勢和資源優勢，大力發展城郊旅游型高效農業，叫響高效農業品牌。
學習考察報告 篇6
為進一步加強我院管理工作質量，圓滿完成市衛生局安排的各項工作任務，全面提升衛生院的綜合服務潛力，切實解決部分員工工作職責心差，用心性不高等問題，學習借鑒先進單位的好經驗、好做法，**年*月*日至30日和**月**日，院長帶領院領導班子及相關人員組成學習考察組，先后赴中心衛生院和中心衛生院就衛生院綜合改革、績效工資實施等方面工作進行了學習考察。現將學習考察狀況報告如下：
一、基本狀況**鎮位于**市東北部，地處“兩省三市”交界處，距**市約27.公里，車程僅半個小時。全鎮總人口4萬多。衛生院現有員工**人，衛生技術人員**人，20xx年業務收入為**萬元。
*鎮位于吉林吉南線公路（長春市至吉林市）中段，長吉走廊的中間部位，全鎮總人口5萬多，衛生院現有員工**人，衛生技術人員**人，20xx年業務收入為**萬元。
兩個衛生院的規模，員工隊伍和服務人口及技術潛力與我院基本相當，但在醫院服務水平上，社會影響力上，業務收入上，以及各項工作任務落實上遠遠高于我院。
二、主要做法
他們用心圍繞衛生體制改革的的目標要求，真正在“深化”上下功夫，在“體制”上動真格，在“改革”上見實效。針對實行基本藥物制度后，出現了部分衛生技術人員用心性降低、吃“大鍋飯”，推諉病人等問題和現象，研究制定了新的績效工資考核分配辦法，實現了維護公益性、調動用心性的收入分配機制改革新突破。
（一）績效工資考核分配辦法體現四方面基本原則：一是按勞取酬，效率優先；二是向醫護一線傾斜；三是績效考核雙掛鉤；四是公開公正公平。
（二）績效工資考核分配辦法體現了全員性，衛生院所有員工均為考核對象。
（三）績效工資考核分配辦法體現了工資組成簡單科學，便于操作。衛生院實施績效工資后，員工工資改為崗位效益工資，包括基本工資和績效工資兩部分。將原工資構成中艱苦邊遠津貼、剩余補貼、房補、住房公積金等部分定位基本工資；原工資構成中崗位工資、薪級工資、衛生專業技術人員浮動工資、陽光工資、絕對額和護士津貼做為效績工資。績效工資亦分為兩部分，基礎性績效工資和獎勵性績效工資，各占50%。
（四）績效工資考核分配辦法在具體操作中、所有程序公開透明，既有目標又有數量，杜絕了人為因素。
基礎性績效工資根據每月考勤和醫德醫風等狀況按月發放。個人扣除部分，納入衛生院每月考核總量再分配。
獎勵性績效工資每月衛生院先從總額中提取2-5%作為單位獎勵基金，剩余部分根據考核結果發放。
獎勵性績效工資的考核實行百分制，對每名員工的服務數量、服務質量、服務行為、醫德醫風、收支結余等指標核定任務，分為公共和專業崗位兩部分進行考核，根據考核分數確定獎勵性績效工資數額。嚴格考核、足額兌現。
（五）績效工資考核分配辦法體現了考核結果運用的公平性和公正性。考核的目標化和數量化，能夠明確得到員工的具體工作狀況。這個結果是在同一個標準下產生的，能夠從分體現出多勞多得的原則。同時績效考核結果還可作為職工晉升、評優、續聘和辭退的重要依據。
（六）兩家衛生院績效工資考核分配工作具體資料基本一致，只是在基本工資和績效工資的分配比例上有所不同。岔路河衛生院更簡單些。
透過實施績效工資考核分配辦法，兩家衛生院各項工作在當地都名列前茅，從滿生機和活力。透過對上述兩家衛生院的考察學習，覺得他們的做法和有說服力和借鑒性。
三、幾點想法
（一）結合今年全市工作的部署和當前我院的實際，調動全院各類人員的用心性，擬在全院開展績效工資考核，請示市衛生局領導，是否可行。
（二）召開職工代表大會，通報學習考察狀況。同時，就我院實施績效考核的相關問題提交職代會討論，廣泛聽取各方面意見，構成良好的輿-論氛圍。
（三）如果能夠實施績效工資考核分配辦法，我們還要進行認真的深層的調研和論證，搞好基數測算，分配要素分值的設定要合理，績效考核指標設定要恰當，績效評估要科學，要制定嚴謹科學的考核辦法，構成完整的實施方案來保證此項工作順利進行。
中心衛生院
學習考察報告 篇7
XX年XX月XX日，按照市局黨組的安排，市局黨組成員、副jú長率市局人事教育科科長對質監局黨組副書記、副j局長擬任質監局黨組書記、jú長職務進行考察，考察情況如下：
一、基本情況
，女，漢族，生于1968年3月，四川省三臺縣人，中共黨員，大學文化程度。1986年6月至1990年2月，在**縣東河電站工作;1990年3月至1992年12月，在**縣計量檢定測試所工作;1993年1月至XX年4月，在**縣產品質量監督檢驗所工作，1997年1月至XX年4月期間，擔任**縣質檢所副所長、所長;XX年4月至XX年5月，在質監局工作，擔任局黨組成員、副jú長兼紀檢組長;XX年5月至XX年4月，在質監局工作，擔任黨組成員、副jú長兼工會主席;XX年5月至XX年8月，在質監局工作，擔任法制科副科長;XX年8月至今，在質監局工作，擔任質監局黨組副書記、副jú長，主持全面工作。
二、德能情況
(一)思想覺悟高，政治立場堅定。
該同志主持**局工作以來，能夠認真學習貫徹鄧 小平理論、重要思想，深入實踐科學發展觀，自覺執行黨和國家的各項方針政策和市局黨組的各項決定，政治立場堅定，有很強的事業心和工作責任感，組織紀律性強，在原則問題和重大事件上立場堅定，旗幟鮮明，有較強的政治鑒別力和政治敏銳性。
(二)組織能力強，工作重點突出。
在她主持工作期間，一是能站在全局思考問題，具有較強的組織協調能力。她將**局工作情況制成表格向區委、區政府主要領導報送，爭取他們對質監工作的理解和支持。積極協調好與各部門的關系，僅半年時間就爭取到省、市、區等各項資金54萬元，打開了**局工作新局面;二是能圍繞區委、政府中心任務開展工作。在支持產業發展過程中，積極發揮品牌戰略優勢，將生豬、紫云獼猴桃列為“四川省”精心培育，將獼猴桃列為農業標準化示范區進行爭創，還將韭黃列為首個地理標志保護產品申報。并組織紫云獼猴桃參加了國家質檢總局、國家標準委與陜西省政府在第XX屆楊凌高新科技成果博覽會期間共同舉辦首屆全國農業標準化成果展，使**區農業標準化工作躍上新臺階。三是大膽創新機制，服務園區建設。對入住園區企業實行提前介入制度、掛聯幫助制度、綠色通道制度，提出了派出人員進駐園區服務的設想，促進食品工業園區發展。
(三)關心職工，工作作風踏實。
她關愛職工，組織開展的“我為質監獻計獻策”問卷調查活動，得到了省局主要領導的肯定。為職工辦實事，擠出資金解決了職工午飯難和午休難兩大困難，使**局職工更加團結。工作作風踏實，經常帶隊開展食品、特種設備、建材安全專項檢查。深入食品工業園區、企業進行實地調研。特別是在迎接省局檢查的準備工作中，她帶頭加班熬夜，總是最后一個離開，起到了模范帶頭作用。
三、廉政情況
她能嚴格要求自己，不搞特殊化，以政治堅定立德、以廉潔從政立身，以愛民為民立本，堅持自重、自省、自警、自勵，以身作則，言行一致，做廉潔勤政的表率。在個人品質上，為人正直，堅持原則，嚴以律己，寬以待人，勇于開展批評與自我批評，不以權謀私;在工作作風上，講究民主，善于調查研究，能認真聽取各方面意見;在廉潔自律上，堅持用《廉潔準則》規范自身行為，在出差、接待、交往等方面，不搞特殊化，反對鋪張浪費。不利用職權謀私利、辦私事，不在工作中貪便宜、要好處，沒有接受與公務有關的宴請和禮品。能嚴格管好身邊的配偶、子女，堂堂正正做事，清清白白做人。在她工作的半年時間里，**局局工作管理有序、成效顯著。XX年，質監局被區政府表彰為**區“安全生產先進單位”、“工業經濟及招商引資工作先進單位”、“政務服務工作先進單位”，被四川省“巾幗建功”領導小組授予四川省“巾幗文明崗”榮譽稱號，被市局黨組授予“四好領導班子”榮譽稱號，她本人被評為**市質監局先進個人。
四、考評情況
經過民主測評，其結果如下：參加測評12人，發測評表12份，收回12份，有效票份，在推薦意見中，同意票，不同意票，棄權票。
經與**局工作人員座談，并征求區人民政府、區委組織部、區紀委領導的意見，大家一致認為，該同志完全能夠勝任質監局黨組書記、jú長職務，希望在今后的工作中，進一步加強學習，注重協調，增強工作的主動性、創造性，為質監事業發展多做貢獻。
五、考察組意見
考察組一致認為：工作成績突出，品行兼優，符合擬任質監局黨組書記、jú長的條件。考察組建議，任質監局黨組書記、局長職務。
學習考察報告 篇8
學是伴隨教師終身的大事，為學先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進阜康市廈門實驗小學教學改革的發展，學校領導領導體貼下屬，于20xx年6月下旬組織學校中層正職10人，赴東三縣六所小學參觀考察。現將此次外出學考察具體情況匯報如下：
一、考察總體印象
最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。
二、收獲與反思
幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。
在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學校的管理和發展，還游覽了當地獨特景觀。此次的外出參觀學首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，推進學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著非常大的幫助。其次，在游覽當地奇特景觀的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸實厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。
沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。
在此次的參觀學中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。
（一）學校的管理要精細
通過對鑒開中學的觀察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所學校有著一個共同點，不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。雖有兼職，但每個人都有職、有權、有責，學校的管理與決策和責任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負責完成，避免了相互推脫、工作不能及時完成的現象的發生。所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。
要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。
（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色。 這是我在參觀了東三縣六所學校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會。在我離開木壘的那幾年當中，木壘縣一小和縣
三小除了校園面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我自豪的地方，就當時教師配備來說，大多數老師還是教過我們這一代的老教師，在上課時都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業，但教學質量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠，畢業的大學生都不愿意到這里來工作，每年分配到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新，兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風格。
這兩所年學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。
走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學生的學。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。
（三）育人要講究方法
1、我們到底怎樣教育學生
在參觀學校之外，我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺的刀條嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，各校都在積極探索育人環境
及功能，盡管學校和老師的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。
2、突破思維定勢，樹立新的教師觀念
“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現代教育中，只展示教師高素質的課堂是沒有活力，而真正的好課應該是學生自主學的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學生。當然教師對教材的充分理解，對學生能力的培養也要落到實處。
見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，一定能給我的課堂教學注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學校全面發展。
阜康市廈門實驗小學
丁萬軍
學習考察報告 篇9
10月16日教育局組織的《義務教育學校專業標準》專題培訓，聽取了教育學院龔玲院長對《義務教育學校專業標準》和《義務教育學校管理標準》專題輔導，我對此有了更深刻的體會。要成為一名好校長必須做到一下方面:
一、明確校長工作的專業職責
1.規劃學校發展。校長要為學校這個學習共同體確立共同認可和分享的奮斗目標和行動計劃，凝聚全校師生員工團結一致，共同努力，并以此引導學校變革，確保辦學目標的實現。
2.營造育人文化。校長要以“學高為師，身正為范”的專業追求帶領全體教師和學生共同營造學校文化，堅持文化育人、德育為先的信念，促進教師在學習中提升育人本領，促進學生在學習型文化德熏陶感染下健康成長和成才。
3.領導課程教學。校長應當充分重視學校課程教學工作，改革創新，提高教學的有效性，根據學校的實際情況開發校本課程，并組織實施有效的監督和評價教學的制度與方法，不斷提高教學質量。
4.引領教師成長。校長要成為教師發展的促進者，主動研究教師專業成長規律，指導教師設計個人專業發展規劃，建立促進教師專業發展的管理機制，打造專業教師發展的各種平臺，引領他們在工作過程中實現成長和發展。
5.優化內部管理。校長要建立健全學校各項規章制度，要在組織機構和成員中恰當分配職能，合理配置學校的各種資源，落實教職工的崗位職責，評估教職工的工作業績，激勵教職工的進取精神與行為，以保障學校各項事務正常運轉，不斷提升學校的組織效能。
6.調試外部環境。校長要與學生家庭及社區相關機構和人員建立合作關系，獲得社會的了解和支持，為學校、教師和學生的發展爭取優質資源，積極參與社會活動，創建良好公共形象，不斷擴大學校的知名度和影響力。
二、建立校長專業的三維目標
《標準》從校長的專業理解與認識、知識與方法、能力與行為三個維度，對校長6個方面的工作職責做了規定和方向性指導，形式上呈3、3、4格式，每個方面10條，共60條。內容科學系統全面，語言精練準確到位，形式整齊便于學習記憶。以“規劃學校發展”的專業職責為例:
專業理解與認識:
1.明確學校辦學定位，履行實施義務教育的工作使命，保障適齡兒童、少年平等接受有質量的義務教育，著力保障農民工子女、殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生的受教育權利。
2.注重學校發展的戰略規劃，凝聚師生智慧，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。
3.尊重學校傳統和學校實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。
專業知識與方法:
1.熟悉國家的法律法規、教育方針政策和學校管理的規章制度。
2.把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗。
3.掌握學校發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。
專業能力與行為:
1.診斷學校發展現狀，及時發現和研究分析學校發展面臨的主要問題。
2.組織社區、家長、教師、學生多方參與制定學校發展規劃，確立學校中長期發展目標。
3.落實學校發展規劃，制定學年、學期工作計劃，指導教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。
4.監測學校發展規劃的實施，根據實施情況修正學校發展規劃，調整工作計劃，完善行動方案。
三、踐行校長工作的專業要求
1.“以德為先”理念
“以德立教，專注教育。”我認為校長們在平時工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強學校德育教育。近階段，網絡媒體上經常報道一些關于學校校長和教師的負面新聞，這對學校沖擊很大。社會對師德的討論也越來越多。學校應是圣潔的殿堂，是守護兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的學校風氣。校長在學校內民主或專職，科學或愚昧，創新或刻板，好學或迂腐，甚至做人做事的細節都會影響到全校工作的方方面面。
2.“育人為本”理念
作為校長，我們要堅持“育人為本”的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。遵循教育規律，注重教育內涵發展。全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展。
在平時的教學中我們經常看到這樣一些現象:生活條件好了，有些學生沒有學習的動力，他們不知道學習的目標是什么，來學校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導，任其自生自滅。作為校長我們應該教育老師愛崗敬業，以敬業的態度投身教育事業。要讓老師們知道當老師是一種職業，是職業就要有職業道德心，而不能把它當作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業。
3.“引領發展”理念
“引領發展”是角色定位。現在流行這么一句話:“一個好校長可以成就一所好學校”。校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任;這是其他教師不能代替的。校長要將發展作為學校工作的第一要務，要秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續發展。
4.“能力為重”理念
“能力為重”是實踐導向。在《專業標準》中對校長提出了六項專業能力職責:規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調試外部環境。科學化、專業化的辦學是義務教育階段中小學校長要面臨對的新課題。作為校長，我們要精通業務、多加學習，將教育管理理論與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力，隨時掌握學校的教學動態，熟悉老師們的教學情況。才能引領學校科學化、專業化發展。
5.“終身學習”理念
“終身學習”是個人修養。人們常說:知識就是力量，知識才是財富。學習是人類生存和發展的重要手段，終身學習是自身發展和適應職業的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學到老”終身學習觀。當今時代要求人們必須終身學習，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識。校長們要用開放的心態辦好學校，對學校的發展要有超前的規劃設計，這樣才能既走得快又走得穩。要能夠把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗，要能夠采納老師們對學校發展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學校，使學校科學化、專業化發展。總之，要當好一名校長就要把整個身心投入到學校的工作當中去，永不滿足，與時俱進。
學習考察報告 篇10
今年3月，先后到一些縣市進行考察，就農村教師隊伍建設問題進行了初步探討。
一、要重視農村教師隊伍建設，使之同社會主義新農村建設有機結合。
農村中小學教師，是目前我國農村人數最多的“知識密集性”群體。他們的狀況如何，不但關系當今農村人口的總體素質，而且直接影響農村的未來前途。如果不重視農村教師隊伍建設，社會主義新農村建設就不會有高的起點。
《中共中央、國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（以下簡稱中央一號文件）指出：“提高農民整體素質，培養造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，是建設社會主義新農村的迫切需要。”而培養造就新型農民，基礎在教育，關鍵在教師，必須按照中央一號文件要求，“加快發展農村義務教育”，“加強農村教師隊伍建設”，“促進城鄉義務教育均衡發展。”加強農村教師隊伍建設，不但是社會主義新農村建設的題中應有之義，而且是一項帶基礎性、先導性、長效性的工程。
近些年來，我省農村教育投入加大，辦學條件改善，基本普及了九年義務教育。但是，農村基礎教育的基礎依然薄弱，城鄉辦學條件的差距還在不斷拉大，農村教師隊伍總體素質不高，一些農村學校難以留住學生，輟學率有所回升。必須高度重視并采取有力措施，建設一支數量足夠、質量合格、安心農村教育的師資隊伍，以鞏固普及義務教育的成果，提高農村學校教育質量，加快改變農村教育基礎薄弱的狀況，促進社會主義新農村建設。
二、要優化教師隊伍結構，保證農村中小學有足額師資。
當前，農村中小學教師隊伍存在著諸多結構性矛盾，有待積極化解。
一是農村中小學師資緊缺。省編制、財政、教育三家按xx年在校學生數核定了某市教職工編制，而xx年該市學生人數比xx年增加13.5萬余人，教師編制卻未增加。有些縣，即使編制未滿，招聘錄用也受到限制，某縣實有教職工比核定編制數少409人。據測算，該縣期間初中教師需補充600人，小學教師需補充1500人。
二是教師的學科配置失衡。一些農村中小學英語、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、計算機等課程停開或開課不足，勉強開了課的也沒有專任教師任教，只能由其他學科教師兼授，難以保證教學質量。某市農村小學僅英語教師就缺300名。
三是教師年齡結構老化。某市一些縣、區農村教師50歲以上者占45%，某縣一些鄉鎮小學教師平均年齡52歲。老的將退休，青壯的想進城，新的進不來，出現斷檔趨勢。有不少教師體弱多病，某縣一所中學初中僅有的四位化學教師，分別患有肺結核、乙肝、肝硬化，還得堅持工作。
四是農村中小學高、中級職稱的職數比例遠低于城市學校。按現行規定，農村初中的高級職數設置比縣城初中少8-13%；農村初中的中級職數設置比縣城初中少3-8%。農村小學的中級職數設置比縣城小學少8%。實行評聘分開后，取得高、中級職稱資格的農村中小學教師獲得相應聘任的幾率遠低于縣城同等條件的教師，有的農村教師獲得高、中級職稱資格后，要等6-8年才得到聘任。于是人心思走，拿到職稱證書的中青年教師設法調到聘任幾率高的城市或縣城學校去；而在農村學校守老營者，年老病弱的比例大增。有關部門應抓緊落實xx年《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》（以下簡稱《國務院決定》），“適當提高鄉村中小學中、高級教師崗位比例”，以穩定農村教師隊伍。
五是代課教師不但沒有清退，反而不斷增多。有的市，農村小學代課教師達3082人，占全市小學專任教師總數的9.3%。有的縣為減少財政開支，有編制也不讓進人，以月薪200-300元雇請不具教師資格者代課，用一名在編教師的工資可以請2至3名代課教師，人事、財政部門覺得很合算，故樂而為之，而教學質量則得不到保證。有個只讀過幾年小學的代課教師教小學數學，知道三加四等于七，卻說不清為什么四加三也等于七。有關部門應切實執行xx年《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》（以下簡稱《國務院辦公廳通知》）的規定，“限期清退農村中小學代課人員”，“不得使用編外人員頂編在崗人員”。
農村中小學師資不足，結構性矛盾突出，根本原因是城鄉二元結構迄未改變，仍沿襲建國初期優惠城市、克扣農村的編制標準。按照省里核定的中小學教師編制，城市初中師生比為1：16.7，農村初中師生比為1：18。折算農村初中一個班（按54人一班計算，下同），比城市初中一個班少配0.23名教師，同樣一所18個班的初中，農村初中比城市初中少配教師4.14名。城市小學師生比為1：18.4，農村小學師生比為1：23.5。折算農村小學一個班，比城市小學一個班少配0.61名教師，同樣一所18個班的小學，農村小學比城市小學少配教師11名。這樣大的反差，僅用農村學校每百個教師編制上浮3.5%的辦法遠不能彌補。農村中小學，成班率低，有些邊遠的小學教學點，
兩三個年級才十幾二十名學生，至少也得配備一名教師。而且農村學校多有學生寄宿，早晚自習、食宿安排、安全管理等等要增加很大工作量。這種特殊情況，決定了農村中小學教師編制不但不能比城市學校少，反應比城市學校多，起碼城鄉教師編制應該一視同仁。省里編制、人事部門應改革編制工作中的城鄉二元結構思維模式，在國家核定的全省中小學總編制數以內，對城、鄉學校編制進行均衡配置。
三、要理順管理體制，充分發揮教育行政部門配置教育人才資源的職能作用。
xx年，《國務院辦公廳通知》規定，“農村中小學校長的選拔、任用、培訓、交流由縣級教育行政部門歸口管理”。據說到目前為止，全國絕大多數省市區都落實了此項規定，只有兩個省還沒有做到。我省有的縣，為了使教育行政部門盡量少管些校長，慷慨地把一些“股級”校長升到“副科”，變XX縣委組織部所管干部。其實《國務院辦公廳通知》并沒有規定哪個級別的農村中小學校長就不歸縣級教育行政部門管，何況上級一直強調淡化中小學校的行政級別。還有一些縣規定校長選拔任用歸縣委宣傳部操辦。宣傳部管著全縣校長的帽子，攤派發行各種報刊就更加順手，一位農村初中校長反映，該校訂購縣委宣傳部攤派的報刊全年費用高達一萬四千元，市委機關報就得訂24份；有的小學每個教師攤訂一份市委機關報。宣傳部一手拿官帽，一手拿訂單，校長哪敢不訂！這種管理體制的負面影響主要還不在此，而在于管事的不管人，管人的不管事，不利于學校領導班子的優化組合，不利于縣級教育行政部門有效發揮主管全縣教育工作的職能作用。
《國務院辦公廳通知》規定，“縣級教育行政部門依法履行對農村中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流和考核等管理職能”。我省的情況則是一些縣級教育行政部門管理虛位，而縣級人事勞動和編制部門則越俎代庖。有的縣級人事勞動部門把教師招聘錄用、職稱評聘、培訓等職能拿過去，變著花樣開設資格考試科目，不管你是語文、數學、英語、音樂……教師，都得參加計算機（信息技術）、世界貿易組織知識、“創新思維”（每年都有變換）等科目的“培訓”和考試，每科收取60元至260元不等的費用，上不上“培訓”課并無嚴格要求，而考試總是可以通過的。大學計算機專業本科畢業生，竟然也得交260元錢，參加那幾天的計算機培訓。其實，教育部門比人事勞動部門更具有優質的培訓資源，縣里有教師進修學校，市和省有教育學院，用不著像縣級勞動人事部門那樣臨時聘請教師（大多是向教育系統聘請）給培訓班授課，既可減輕教師負擔，又可提高培訓質量，還可以避免為了收費而濫設培訓、考試科目。
一些縣級人事勞動和編制部門把本屬教育行政部門的職稱評聘、調配交流職能拿走，包攬中小學教師的職稱評審、職稱崗位職數設置，而且一桿子插到每所中小學，這對教師隊伍管理工作干擾很大。對于如何根據不同規模不同學科區別設定一所中小學的高、中級職稱崗位數，教育行政部門最有發言權而實際卻沒有多少發言權。教育行政部門按照教育工作自身特點，根據各學校每學年班級、學生數量變化，有必要對教師作校際間的調整調動，而人事勞動和編制部門則以幾年前核定的某校編制數和該校某種職稱崗位設置數加以限制，致使無法調動。縣級人事勞動和編制部門的管理，應限于總量控制，不宜微觀到校，不要使教育行政部門失去及時合理配置教師資源的職能作用，以免貽誤教學工作。
考察當中，深感國務院關于農村中小學校長、教師隊伍應由縣級教育行政部門歸口管理的規定十分切合實際，十分有利于加強農村教師隊伍建設。為什么這些規定落實不到位，主要是部門利益在作梗。我們看到一個擁有4400多專業技術人員的縣，中小學教師占了80%，掌握對這些人考這考那的“管理”權，事關某些部門的創收，“管理就是收費”，豈能不爭。在這個問題上，依法對農村中小學校長、教師隊伍具有管理權的教育行政部門，聲音卻最弱，他們反倒擔心別人說自己爭權。據說也有“技術”上的原因：縣委宣傳部長是縣委常委，管人事勞動和編制部門的副縣長也大多是縣委常委，或在副縣長中排名靠前，而分管教育的副縣長不但不是縣委常委，還大多是黨外人士。
部門利益也罷，“技術”問題也罷，都得服從法律法規。教育行政部門歸口管理中小學校長、教師，不但在上述國務院文件中有具體規定，而且見諸于《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》。這些規定不得落實的癥結往往不在市一級，而在縣一級。有的市委、市政府，xx年就根據《國務院辦公廳通知》精神下發了文件，明確應由縣級教育行政部門歸口管理農村中小學校長和教師，縣里就是不落實。政令不通發展到這等程度，必須下重手整治。省政府應牽頭成立有教育、人事、編制、財政和監察等部門參加的專門督察組，根據國家法律法規的有關規定，逐縣落實縣級教育行政部門實施對
學習考察報告 篇11
20xx年10月13日--10月21日，在縣教育局普教股長張帶領下，我們一行70多位中小學教師赴南京、蘇州、杭州三地考察學習，這是我們縣開闊教師教育視野、更新教育教學觀念、提高新課改認識、拓展教育創新思路的重要舉措，對我縣教育實現大發展、大跨越具有重要的意義，為我們提供了一次珍貴的學習機會。本次考察歷時九天，奔走在南京、蘇州、杭州三地，考察了五所學校，聆聽了四場專家報告，所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對江蘇泰興襟江小學、蘇州工業園區新城花園小學、以及杭州的學軍小學的實地考察，感覺到江南文化的靈性、個性與生命和大氣，因此凝練成各學校獨特鮮明的校園文化特點，給我大大的震撼！印象二是各學校愉悅、高效、平實的課堂教學讓我感受到他們深入、廣泛、實在、有效地進行了課改研究，是理論與實踐和科研的完美融合。印象三是一路考察一路情，這次出去不但對教育教學進行了考察學習，還游覽了江南美景，同時收獲了同志間真誠的友情以及領導的關懷之情。可謂收獲滿滿、思考多多。心動不如行動，通過本次考察學習活動給我帶來了思維碰撞，“他山之石可以攻玉”，所以現將考察學習體會及感受進行匯總，借以反思，以便今后更好的做好本職工作。
20xx年10月17日，考察第三站，蘇州工業園區新城花園小學。這所學校是中國與新加坡合作發展區內第一所公辦小學。新城花園小學是XX區素質教育的一個窗口，他不僅有現代化的教育教學設備，更有先進的教育理念和高質量的教育教學水平。聽了一節音樂課，一節語文課。她們的課堂教學綻放了教育的魅力，讓課堂煥發了生命的活力，全面激活了課堂教學的“一池春水”，造就了“輕負擔高質量”的教學特色，真正讓學生的學習生活幸福、快樂。走進新城花園小學，隨處可見紅黃藍三原色組成的“太陽花”，紅色象征熱情開朗，黃色象征溫文爾雅，藍色象征聰慧睿智。這里的孩子知識豐富，做事自信，處處彰顯了
“大氣、膽氣、靈氣”的“太陽娃娃”的特質，迸發出“太陽娃娃”的陽光活力。該校學生上課坐姿特別端正，朗讀能力特別強，顯示出平實的教育功底，課堂氣氛活躍，教師上課輕松自如，不做作，真實，令我們欽佩。
20xx年10月19日，考察第四站，XX市學軍小學。這所學校具有悠久的歷史，有著嬌人的成績。學軍小學的特色校園文化讓我震撼，走進大廳，瀏覽著學校豐碩的教育教學成果，欣賞著漂亮的學校沙盤，讓我深深感覺到這里是教師和學生享受成功喜悅的大舞臺。學校現代化的教育設施，深刻的人文內涵和優美舒適的校園環境，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。在這里，老師不僅注重對學生文化知識的積累，更注重對學生行為習慣的培養，不僅關注學生的學習成績，更關注學生情感價值觀的行成，不僅重視對學生基礎知識的傳授和基本技能的訓練，更注重對他們創新技能的培養。在這里，孩子們被真正還原成一個“人”，個個活潑可愛，不諳世事。通過參觀校園文化，聽取領導報告及聽課，讓我感受到，學軍是一本書，翻開它看到一頁頁的精彩；學軍是一艘船，教育科研是他們的風帆；學軍是愛心鑄就的搖籃，力求如春風化雨般的關愛；學軍是智者，讓我們領略他的博大胸懷。
考察時間短暫，僅僅5天，然而江南學校的經驗及做法給我們的啟發是很大的，在今后的教育教學中要力爭突出教學個性，在尊重兒童生活學習的基礎上，對教學方法進行改革，取他人之長，補己之短，讓學生在探索中學習，在合作中學習，在具體而生動的情境中學習，使學生在學習中形成敢于發言、敢于質疑，勇于探索、勇于創造的健康個性品質，師生間建立一種平等交流民主商討的朋友關系，因個性施教，以新課標為綱領，以新理念為準繩，備好課、上好課、抓住學生的作業批改和評價四個教學要素，使我們每一堂課的設計都精細化，讓每一堂課都上的精彩。
以上是我這次江南考察的所見所思，雖淺薄且不全面，但畢竟是我的收獲，敬請老師們指教。
學習考察報告 篇12
為學習借鑒外地學校先進教育教學工作經驗，促進教師的專業化成長，xx年3月12日至18日，本人隨縣教育局組織名師考察團一行13人到山東xx中學、二中等2所學校進行了為期6天的考察。整個考察活動安排緊張而有序，內容豐富而充實。認真聽取專家、教授及所考察學校報告，深入課堂聽課，參觀校園文化，收到了良好效果。現從考察情況、考察后的思考形成以下本次活動的考察報告：
一、考察的基本情況：
山東是我國的人中大省，更是我國的教育大省。雖然該省的大學不是很多，只有山東大學比較出名，但山東的基礎教育卻是我國的模范板塊。被國家確定為基礎教育綜合改革試驗區，進行以素質教育為主要內容的綜合改革，要堅持分類辦教育，統籌協調好學前教育、義務教育、普通高中教育，要強化教育評價制度改革更加有效地引領推進素質教育工作。
學校教學班學校體制校長
xx中學14個公辦初中
二中171個私立完中
xx中學校長中國名校共同體理事長、全國十佳中學校長，始建于1956年，占地66770平方米，建筑面積17009平方米，綠化面積6000平方米，現有學生xx3人，教職工83人，學歷達標100%。其教改經歷四個階段：1.艱難起步（1997—1998）；2.辛苦探索（1998—20__）；3.日臻成熟（20__—20__）；4.完善發展（20__到現在）。辦學理念：以生為本，關注生命；讓校園文化濡養人，讓課堂教學留住人。課堂教學改革采取“10+”模式，即教師10分鐘用于分配學習任務和予以點撥引導，學生分鐘“自學+合作+探究”呈現三個特點，即立體式、大容量、快節奏。
二中，校長中國名校共同體副理事長、全國十佳中學校長，全國優秀教師，全國十大人氣校長，全國中學外語教師園丁獎獲得者，濰坊市十佳校長，濰坊市專業技術拔尖人才，濰坊市特級教師，濰坊市教學能手，曲阜師范大學研究生導師。二中創辦于1959年7月，濰坊市重點高中，省級規范化學校，省級文明單位，國家級重點高中。占地面積260畝，總建筑面積10萬平方米，現有xx0名學生，xx名教職員工，包括教學區、綜合辦公區、體育運動區、休閑活動區、生態景觀區、學生生活區、教職工生活區、生活服務區8大功能區域，整個學校布局均體現“生態的校園，詩意的空間”主題。為改變“死”的教育為“活”的教育，從20__年開始，二中著力打造“271”高效課堂，立足于解放學生、發展學生，以課堂為“圓心”以自主探究為“半徑”，畫一個學生終身發展的“大圓”，學校堅持“德育為首，科研領先，全面發展，全員育人”的辦學指導思想，以“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為辦學宗旨。
二、考察學校的主要做法與經驗
（一）共性之處：全校上下一心，領導率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。
從xx中學校長的報告中我們知道是歷年中考全縣（聊城）22所初中校倒數第一，是面臨撤并的農村中學起步，絕處逢生，發展成為今天全國知名的學校，他們取得成功的關鍵因素在于勤奮向上的校園文化。xx中學學術報告廳橫幅“讓校園文化濡養人，讓課堂教學留住人”進入參觀者的眼簾。這種校園文化的突出特征在于他們首先有自己的教育哲學，為學校師生健康成長服務。這種理念深深植根于教師心目和學生腦海，支撐他們走過了那么多的困難，并且持之以恒地堅持下來。用兩所學校校園文化用”學校沒有任何空白的墻壁”是沒夸大其詞的。其次，這種校園文化在于他們用精神的引領和高尚的人格魅力感召師生，我認為這是辦好學校的靈魂所在。同時把這樣靈魂滲透到教師中去，領導志同道合，干群互相信任、關系融洽，學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，遵循管理規律，實行人文管理，教師的敬業精神發揮出巨大的能量，團結協作，實現了持續發展。
（二）教學與育人、培養習慣與提升質量齊頭并進，相輔相成，相得益彰
教育是一個系統工程，不是一節課、一個功夫或者一個絕招就能解決問題的。所考察的學校，他們教學質量的持續提升均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，扎實開展習慣培養密切相關。xx中學在“低起點、小坡度”育人原則指導下體驗式德育活動，行為習慣教育養成了了令學生神往的上進精神，從起床、吃飯、洗澡、管理錢物等細節抓起，培養了學生思想品德和良好習慣這兩個人類最重要的素質。學生的自我管理能力和良好的行為習慣養成了，他們自主學習的習慣也便在潛移默化中逐漸養成。二素質教育得到淋漓盡致的實施，學生能歌善舞，培養了他們學會生存、學會學習、學會做人境界以致能夠養成良好的班風、校風，學風當然也就好了，質量提高也便水到渠成。
（三）立足課堂，勇于創新，探索出了一條高效的課堂教學改革之路
兩所學校在新一輪課程改革來臨之際，確立了有自己特色的課堂教學，從備課的角度強調“用學生的眼光看教材”，從教師的教法突出“教給方法”，從學生聽課方式強調“師生互動”，從作業布置形式強調“精選布置、分層要求”，真正實現了教師不僅為分數而教學、學生不僅為考試而學習，形成了“高質量、輕負擔”的學習特色。在課堂上，教師先展示學習目標，學生展示學習成果，限定時間，引導學生研討解決，教師只作評定、補充和更正，最終讓學生當堂完成導學案，這樣經過嚴格的訓練逐漸形成能力。課堂的質量來自師生課前的精心準備，其實質是學習遷移，老師帶著教學的預判進入教室，學生帶著問題與老師們交流，學生真正成為課堂的主人，主宰課堂教學的命脈。
三、啟示與思考
1、兩所學校老師的教學能力不是最先進，但他們的課堂是我們學習的標桿。
2、所考察的學校堅持國家課程標準，而且形成有自己特色的校本課程。二中提倡老師對課程進行整合，壓縮學生的學習時間，來豐富學生的課余生活。
3、兩所學校的學生閱讀量非常大民，每有安排4節閱讀課，對知識的積累的學生讀寫能力的提高有很大的幫助。
4、一所優秀的學校，要有自己的管理理念，老師和學生要有人格魅力形成自己的校園文化。
5、山東省的教育之所以非常成功，有它濃厚的文化底蘊，山東號稱是名人、圣人產地（如孔子、孟子），在山東到處有歷代帝王的御筆。
6、著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態度決定一切”，北方人有著正直的性格為（教育是良心工作）他們的成功教育奠定了人性基礎。
7、最重要的是要提升校長在學校管理過程的威嚴度，要培養校長敢于管理，大膽管理的膽識，創造性地開展工作。
8、在教學過程中把每一件小事做得更加精彩
9、學校要鞏固好已的教育特色。其實，養成教育、寫字教育等等有深厚的文化基礎，要進行動態性的開展，每一年研究都有新意，要常抓常新。
學習考察報告 篇13
一、廈門城市規劃的經驗
1.先謀后動。傳統的城市規劃內容只注重空間布局，往往不考慮城市運營、資金平衡和項目的收益，發展建設被動地服從規劃的要求，既影響項目的品質，也影響規劃的實施。為適應市場經濟發展的需要，廈門市規劃局一改以往就規劃而規劃的模式，按照“先策劃后規劃”的理念，在規劃編制前聘請策劃公司對
片區的戰略定位、產業安排、功能布局、亮點項目、重大基礎設施和資金平衡估算等進行論證研究，并供領導決策參考，確定后再聘請規劃設計單位將策劃成果轉化為規劃成果，以規劃的語言落實行動的項目，從而大大增強了規劃的可操作性。如五緣灣片區即是先聘請國內知名的咨詢機構王志綱工作室和英國阿特金斯顧問公司聯合策劃后再行規劃。
2.滾動規劃。規劃的首要任務是促使規劃項目落地。針對規劃編制周期長、費用高、運營操作部分不明確等問題，廈門市規劃局按照“積極配合項目、重點結合控規、分階段制定規劃”的思路，首先將建設項目的重要公建項目、基礎設施配套項目在第一階段完成，以迅速應對開發主體，保障項目落地。同時不斷跟蹤服務，優化細化道路、市政管線、土地招拍掛等技術指標，相對穩定后形成第二階段成果，以指導各類土地的運營和片區配套的實施。緊接著編制城市設計、景觀設計等內容，匯集成最后的控規成果。
3.明確定位。準確的定位是片區發展的“靈魂”。廈門各個片區均根據各自的區位、交通、資源特點進行明確的定位，既功能互補，又各具特色。如五緣灣片區位于廈門島的東北部，高崎國際機場與會展中心之間，通過廈門大橋、東通道、五緣灣大橋與島內緊密相接，且擁有8km長臨灣濱水帶，區位、交通、資源優勢突出。五緣灣片區定位為“活力生態港、財智精英城”，功能以商務辦公、生態居住、休閑度假為主，是集商業服務、高端養生理療、旅游休閑、文化娛樂、高新技術研發為一體的復合型新城區。圍繞定位，五緣灣相繼推出了高星級酒店、餐飲休閑街、商業娛樂中心、溫泉度假村、濕地公園、帆船港、飛地營運中心等一系列重點項目，為片區今后的可持續發展奠定了堅實基礎。
4.功能混合。廈門市城市空間結構為“一心兩環，一主四輔八片”，每個片區既自成體系，又相互聯系融合，生產、生活等設施一應俱全，配套完善。片區內各項目也按照功能適當混合的理念進行空間布局。如火炬高科技產業園區規劃總面積4.83km2，，由0.7 km2，火炬同集園和4.13 km2的火炬（翔安）產業區組成，首期主要建設130萬m2的通用廠房和20萬m2的生活配套區，生活配套區內文教體衛商住等功能齊全，完全可自我滿足生活、學習、文化休閑等各種需求，避免了鐘擺式交通和通勤壓力。
5.平衡規劃。廈門首倡“就地平衡、積極平衡、緊張平衡和綜合平衡”四大平衡規劃理念，其核心是“謀資金”，即將獨立的項目與周邊的開發利用相結合，通過合理規劃項目，使每個項目得以實現自我平衡。比如在修建道路、學校、醫院等公用設施時，將周邊土地的利用一并加以考慮；在規劃工業園區時同時考慮生活區；在規劃brt時優先考慮土地升值潛力大的地區，從而為項目資金的籌集創造條件，使城市規劃從跟隨城市發展的被動輪，變為推動城市發展的主動輪。
6.公交優先。倡導以公交優先的多樣化交通方式，特別是大力發展有專用路權、快速便捷的brt（快速公交）系統。brt的線路、站場、乘客服務系統等均按未來提升為輕軌的要求設計，避免了重復建設，實現了城市的滾動發展。另外采取打通丁路、斷頭路，多建支路、加大路網密度的辦法不斷舒展交通，提升城市的通達能力。
7.以人為本。廈門城市規劃突出以人為本的理念，把民生工程和民眾的需求始終作為規劃工作的重心和圓點，致力于提升市民的歸屬感和幸福指數。如廈門為滿足市民不斷增長的文化休閑需求，興建了文化藝術中心、音樂廳、書法家廣場、環島木棧道、體育館、運動館、奧網中心等一大批高水準的文化休閑設施，提升了城市的品位。為解決中低收入家庭住房困難問題，在全國率先推出了大規模社會保障性住房建設項目，形成了分層次、多樣化的梯次住房供給保障體系，降低了入城門檻，為高速城市化提供了強有力的物質保障。
8.環境優先。本著發展與保護并重、經濟與環境雙贏的理念，廈門按照“保護山水、緊湊發展”的模式，組團式推進各片區建設，實施了“藍天、碧水、綠色、寧靜、 潔凈”五大工程。在開發項目落地前，先行打造綠色生態項目，營造優美的投資環境，提升城市形象。如杏林灣片區充分利用其擁有世界最大水上園博園和珍稀海水溫泉的優勢，大力實施環境改造和生態修復工程，通過清淤造湖、退塘還海，推進杏林灣區岸線景觀優化設計改造，使杏林灣成為獨具特色的“鷺島西湖”，吸引了華僑大學、廈門理工、武漢理工、華夏學院、廈門
軟件職業技術學院等大學進駐，成為廈門大學城、高尚休閑居住區和社會經濟發展新的增長極。
二、廈門片區運營的經驗
1.扁平管理，高效運作。各片區實行指揮部領導下的企業代建制。在指揮部的統一領導下，片區征地拆遷實行屬地負責制，給予4000－5000元/畝不等的工作獎勵經費；項目建設由片區運營公司負責，日常工作經費實行報帳制，投入產出由財政審核，另給予3%的代建費；項目實施過程中存在的問題由辦公室負責收集反饋，提交指揮部會議即決即行，限時辦結。如火炬高新區為迎接中國臺灣光電企業進駐，130萬m2通用廠房建設限時180天完成，規劃、設計、建設、管理、管線、土地、發改、征地拆遷等部門脫鉤常駐工地，邊規劃、邊設計、邊征地拆遷安置、邊報建、邊建設、邊配套、邊招商推介，系統管理、同步推進。市委、市政府提出“金戈鐵馬、狂飚突進”的推進要求，工程各方參建人員深入一線、攻堅克難，“女人當男人用、男人當超人用，星期六休息不安排、星期天安排不休息”，超常規、不違規，高效工作，在規定期限內圓滿完成了工作任務，為片區發展贏得了寶貴的先機。
2.四大平衡，積極籌資。“四大平衡”即就地平衡、積極平衡、緊張平衡和綜合平衡。“就地平衡”就是打破傳統規劃內容，在重大項目謀劃初期，提出投入產出的安排供領導決策參考，做到項目投入產出的大體平衡，從而統籌區域內經濟社會文化的發展；“緊張平衡”就是對構建項目的資金籌措、征地拆遷、土地拍賣、銀行貸款以及建設工期等主要環節一環扣一環，圍繞一個目標共同工作，緊張調度；“積極平衡”即以積極進取的態度和精神，多方籌資建設，創造項目建設條件，實現收支平衡；“綜合平衡”即一個項目與其它項目統籌考慮，從全市的高度總體調配資金，綜合運作、整體平衡。“四大平衡”的核心是謀資金、求項目實施。圍繞如何在不增加城市發展成本的前提下，利用市場的自身規律精心策劃每一個項目、每一塊土地，促進城市的大力拓展，實現社會、經濟和環境效益的統一。
3.適度傾斜，重點突破。一定時期內政府的融資能力和市場需求是有限的。廈門市根據各片區的發展條件，采取東西對進、逐步向北發展的策略，以基礎設施和公用設施為先導，啟動一批帶動性強的項目，推進片區的快速發展。如五緣灣片區，以政府投資為先導，先行建設五緣灣特色商業街、運動館、營運中心、濕地公園、梅灣木棧道、五緣學村以及市政配套設施等帶動性的項目，掀起了五緣灣開發的熱潮。在重點片區有土地運營收益后，再由市委、市政府綜合平衡，統一調配資金，投入其他條件較好的片區發展，實現有序推進、滾動發展。
4.建管同步，協調發展。一是在建設期即成立運營管理公司，按照“三保”（保潔、保綠、保安）的要求，邊建設、邊管理，建管合一，建設考慮管理，管理服務建設。建設過程中按照景區標準加強管理，通過管理突出景區效應，打造一流環境，吸引企業、商家進駐；二是城市建設與環境的和諧。如五緣灣大力實施清淤造地、退塘還海、保留濕地，締造“城市里的田園”，營造美麗港灣，成為廈門的“新客廳”；三是土地開發與產業培育并重。嚴格按照片區的功能定位將產業落實到具體的地塊，從而保障片區未來發展的可持續性。如五緣灣通過營運中心（總部經濟）、高技術研發園區、帆船港與游艇展銷中心、環灣旅游開發等產業培育，以項目為支撐，增強片區的持久活力，使之真正成為“活力生態港、財智精英城”；四是保障失地失海農民的利益，使農民真正轉變為市民，共享城市文明的成果。采取“金包金、金包銀”的辦法，集中在安置區或保留村莊提供商業發展用地，提供一些商業性、經營性項目，為失地農民提供未來生活的保障和充分的就業機會，使農民即當股東又當員工，從而真正融入城市、變為市民，實現和諧征地拆遷。
5.勾地儲備，凈地出讓。為最大限度地挖掘城市土地的使用價值，廈門推出了“勾地”模式。即“提前儲備、上網公布（提前一年）、征集意向、定向修訂”。為使規劃項目更加貼近市場，每年定期召開規劃項目推介會，向開發商發放《項目開發意向征求意見表》，在不突破控規大綱總體提標的前提下，合理吸納開發商的意見，確定擬出讓小地塊的規劃指標，優化整合后帶規劃、建筑設計方案按樓面地價掛牌出讓，從而滿足市場需要。同時實行凈地出讓，即“產權明晰、圍墻圍合、場地平整、市政通達”。在熟地條件下出讓，從而有效提升土地價值，提高土地二級級差，實現效益最大化。
6.設施先行，廣泛推介。廈門各片區建設前，均由政府先行投資市政公用基礎設施建設，通過拉開片區發展框架、完善文教體衛等城市基礎配套服務功能來提升片區環境品質，吸引各類社會投資，推動片區開發。另外，通過筑巢引鳳和政府職能的轉移來帶動片區的發展。如為推動杏林灣片區的開發，規劃將市政府的行政辦公職能轉移至杏林灣片區，引導社會投資跟進。在五緣灣則集中建設飛地營運中心，由海滄、同安、翔安區政府集中在五緣灣片區建設11棟辦公樓，充分利用各區的招商引資資源，共同把蛋糕做大。在實施項目帶動戰略的同時，各區利用各種媒體廣泛宣傳，并籌辦各種活動等形式包裝、提升片區的形象和知名度，為片區發展造勢。如五緣灣通過舉辦水手節、放松節積極推介片區旅游度假目的地的形象。
三、廈門經驗對我縣的啟示
1.統一認識，營造濃厚的創業謀事氛圍。當前，周邊縣市發展態勢逼人。雖然我縣在區位、交通上具有一定的優勢，但城市空間窘迫、供地緊張的矛盾依然突出，必須加速拓展城市空間，為項目落地提供載體和平臺。為此，必須統一廣大干部群眾的思想認識,特別是要把領導干部的思想認識統一到六大片區建設上來。六大片區建設90km2控制區不是異想天開，不是簡單的模仿，這是城市空間拓展的需要，市場需求內在推動的結果，周邊發展態勢逼迫所然，也是規劃先行控制的需要，特別是當前政策是以項目定供地。同時90km2也不是一厥而就的，需要各級干部群眾的努力，只要萬眾一心，加之市域城鎮化高速推進的外部驅動力，目標是實在而可行的。要通過實踐來檢驗工作的實績，以正確的用人導向和激勵機制來調動方方面面的積極性，強力推進六大片區建設。要大力倡導“5+2”、“白+黑”的創業拼搏精神，制定科學的績效考核機制，倡導謀事創業的濃厚氛圍。要開展項目競賽，實行“領導掛點、現場調度、限時辦結”的工作機制和政治物質獎懲用人激勵機制，講正氣、蕩邪氣，消滅假大空，反對積極表態、消極應付的不正之風，積極破解征地拆遷和融資難題，為迎接海西經濟春潮而高歌猛進。
2.加強運營，充分發揮片區公司的主體作用。五緣灣路橋投資運營公司只融資投入了60億元，出讓片區三分之一土地即獲收益130億元。可見片區運營公司不僅是融資的平臺，更是效益產出的主體。要大力推行項目代建制，超常規不違規，只爭朝夕謀發展。鼓勵運營公司整合片區所有有形和無形資產加大融資力度，通過片區公司的投資拉動效應帶動整個片區的大開發。同時，片區運營公司也要積極主動地參與項目的市場競爭，主動拿地，在市場經濟的風浪博擊中不斷壯大自身實力，為片區的發展貢獻更大的力量。
3.未雨綢繆，以項目為片區發展的靈魂。廈門片區運作最核心的就是圍繞項目儲備和開發來推動城市空間的拓展。項目要求高質量、有特色、有活力、有帶動性，能夠體現片區的形象，為片區未來的發展注入活力。給我們的啟示是各片區要聘請專業的策劃咨詢公司對片區進行形象包裝和戰略定位，確定空間發展時序和重點開發的亮點項目。加大項目儲備力度，要推出和儲備的項目均應做資金平衡和可行性研究論證，確定項目具體的運作模式和融資渠道。策劃中要特別注重項目的形象定位，充分挖掘人文、社會、經濟、區位、交通、環境價值，全方位包裝。如五緣灣橋梁建設取意為天、地、日、月、人共生共融，以“海上生明月”的設計理念，灣內五座園拱橋一線排開，創造了新海灣一道靚麗的風景線。
4.動態更新，增強規劃的可操作性。參照廈門經驗，概念規劃所覆蓋但尚未編制控規的區域，可分四階段來編制控規。即“控規大綱——征求意見、定向修訂——城市設計、景觀設計——控規”。首先，以片區為單位，按不同土地使用性質劃大地塊編制控規綱要，確定大地塊的總指標，不細分至小地塊，從而確保規劃的彈性和貼近市場需求。其次，由總指揮部項目部、規劃、國土、片區運營公司共同提出下一年度地塊出讓計劃，經總指揮部審定后上網公布，并召開規劃項目推介會，根據開發商意見由規劃部門根據總體平衡的要求落實具體地塊的相關規劃指標，在此基礎上再編制城市設計和景觀設計，最終匯集成控規的最后成果。
5.基礎先行，提升片區環境品質。各片區要優先投資道路、管線、亮化、綠化、文教體衛等市政公用基礎設施建設，以大手筆拉開片區發展大框架，以大氣魄、大胸懷納大投資、大項目。要注重片區景觀環境營造，特別是道路設施建設要管網同步實施，路燈、綠化配套，加大道路綠化率，營造生態景觀走廊。按照每500m有一處集中公共綠地的要求建設生態廣場和公共開放空間，改造好山地林相，保護和利用好原有地形植被建設城市綠肺，營造特色空間，形成山水城林共融的城市格局，從而提升城市環境品質，彰顯片區魅力，實現社會經濟文化環境的統籌發展。
6.突出重點，優先投資發展潛力大的片區。按照“先南后北、東西對進”的空間發展策略，量力而行，合理安排建設時序，充分發揮政府投資的杠桿效應。短期內政府投資主要應以城南片區、紅金片區、洋塘片區結構性市政公用設施為主，在實現投入產出平衡的基礎上逐步滾動推進，切忌貪大求全，撒胡椒面，以發揮政府投資“四兩撥千斤”的作用。總指揮部要用好資金綜合平衡調配權，集中資金投向重點片區和重點項目。其他片區應加大項目包裝推介力度，積極向社會融資，引導社會資本優先投向功能性和基礎性項目，在力求平衡的前提下積極經營好片區。
7.系統管理，實現片區和諧發展。按照建管同步的要求，組建片區規劃建設、城管分局和物業管理公司，參與項目建設期間和后續的管理，實現建管合一、文明施工，避免重復建設和浪費。研究出臺更加惠民的拆遷安置政策，切實保障失地農民的利益，考慮失地農民的社保、低保、就業和發展問題。倡導公寓式安置，按現行拆一補一供地標準在安排安置公寓后多出的土地和返遷土地用于出租公寓、商貿小區、農貿市場等設施建設，為失地農民提供多元化的收入，以維護社會穩定，推動片區的和諧發展。
8.以人為本，把民生工程作為片區發展的推力。每個片區都要規劃文化、藝術、教育、醫療、環衛、體育、市場、廣場、公園綠地、停車場、保障性住房等民生設施，功能混合，使之自成體系，并優先投資。將空間規劃與經濟規劃相融合，策劃與規劃相聯動，把社會經濟環境價值思考貫穿規劃的全過程，從而切實體現規劃為“公共政策”的本質屬性，進而改善片區投資品質，帶動其他房地產和經營性項目的開發。
9.產業聯動，打造休閑度假之都。21世紀是休閑度假時代，縣具有余年歷史、“千里贛江第一縣”、“客家搖籃”，具備成為市域乃至港澳閩臺旅游目的地的獨特資源、區位、交通優勢。各片區，特別是城南、汶潭、儲潭片區要緊緊圍繞“吃、住、行、游、娛、購、學”著力建設旅游吸引物，打造“活力無限、健康時尚、豐盛美食、歡暢購物、快樂觀光、輕松求學、文化娛樂、休閑度假”的大眾化、高品位的山水休閑度假之都。由旅游局牽頭，每年定期舉辦各類節日（如櫻花節）和賽事，通過制造節日，倡導健康時尚的生活方式，營造休閑氛圍，提升知名度。
10.廣泛宣傳，加大片區項目的招商推介。項目要在完成控規大綱、城市設計和景觀設計的基礎上進行包裝，盡量做到凈地出讓，減少后續的矛盾和糾紛。通過上網發布、代理推介、招商推介、節日推介等形式廣泛宣傳。要充分挖掘片區的形象價值，量體裁衣，打特色牌，炒概念、推項目。
學習考察報告 篇14
此次外出學習我最大的收獲之一就是加強了對校園文化的理解。在高城寺小學，我觀摩了“校園環境變化”、“校園特色活動”圖片展及學校基本情況、辦學理念、學校制度的宣傳板；觀摩了校門西側唐詩宋詞連軸的文化墻；我還觀摩了師生書法繪畫作品展。在學校人員的帶領下，我走過了教學樓“尋夢樓”、“織夢樓”、“圓夢樓”及學生食堂“快樂餐吧”。在織夢樓的一側，我看到了“過一種幸福完美的生活”醒目文字下寫滿了同學們心靈夢想的文字。走進教室，我感受到了每個班自己的特色，每個班級都有自己的名字及班徽，黑板報的圖案與班徽相呼應。教室里展示著師生自己動手的成果，群星璀璨照片墻，采蜜角，我最棒，理想樹等，每一面墻，每一個角落都布滿了溫馨。在向陽之家，我感受到了向日葵“向上，向陽，向樂”的力量，在飛鷹班我感受到了“拼搏，奮起，勇敢，直前”的力量……高城寺小的晨讀成為校園文化的另一個載體，它利用自己臨漂水，倚古山的地理優勢，傳承古韻文明，開展經典誦讀，除了誦讀政教處規定的必讀篇“儒家經典”“三字經”“戒子書”等，每個班級還根據自己的需要選讀、背誦其他的好的文章。高城寺小的晨讀，讓古韻文化情染書香，讓高城寺小更加具有文化內涵與魅力。在這里，我被濃濃的書香校園氛圍所震撼，我感受到了由環境文化、制度文化、管理文化、班級文化凝聚而成的鮮明的校園文化。
我的第二個感受是高效的課堂，能讓學生快樂的翱翔。
在向陽之家，我聽了一節數學課“可能性”，在老師提出概念后采取學生自己動手操作摸不同顏色的乒乓球，想一想，說一說周圍哪些現象是可能發生或者不可能發生，然后老師講黑心法官與囚犯的故事，讓學生回答問題并找出對策，一步步加深學生對概念的理解。在這一教學過程中充分發揮了小組合作探究的作用，積極調動學生的學習積極性，始終體現了學生的主體地位，整個課堂高效、有序并快樂的進行著。
第三個讓我受益良多的是高城寺小課間活動多姿多彩，歌舞與繩飛揚。
校園集體舞《歌聲與微笑》、全校同唱一首歌《低碳貝貝》、繩操、自由跳繩，這些過程都是師生共同參與，我感受到了老師與學生合作、學生與學生合作，團結向上的精神風貌，讓我感受了這個集體活力四射，積極向上的情操。
第四個讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華，放飛夢想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實驗工作匯報演出。這一場新教育的展示，我更多地認為這是一場放飛夢想，追逐夢想的宣言。師生共誦千古文化，集體追夢。教師獨唱《中國大舞臺》，唱響中國的夢。師生共舞《天亮了》，我讀出了追夢中的彷徨及要堅定夢想。從《八卦哎呀呀》中，我感受到了追夢的快樂。教師鋼琴獨奏《童年的回憶》，追憶童年夢，寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》，孩子們富于變幻的表情，富有活力的表演，讓我感受到生活的美好。
在學習中比較，在比較中反思，在反思中進步。我想這是開放周學習共同的初衷，高城寺小的學習，讓我對自己的工作有了進一步的想法與要求。主要有以下幾個方面：
關于班級文化
我覺得班級文化是一個班德育成果的重要組成部分，它反映了一個班級的精神風貌、價值觀念、思想品質和生活行為方式。一個班的班級文化，可以從班級的一桌一倚，一角一落，師生的一舉一動，一顰一笑中展現出來。對此以后我會從以下幾點來努力。一、用正確的班級輿論感染學生，營造相互競爭又團結協作的班級氛圍，加強對學生思想道德修養的教育，在禮儀、衛生、紀律、習慣方面多下功夫，努力形成班級共同的價值觀、生活觀念等意識形態，形成整體素養。二、加強對班級的布置，引導學生動手，布置溫馨教室，增強學生班級責任感，努力形成班級共同文化觀。三、豐富班級活動，自己積極參與，在活動中鼓勵學生互相關心，團結友愛，培養融洽的同學關系，師生關系。
關于高效課堂
無論新教育如何改革，我覺得高效的課堂都是重點。而高效的課堂的關鍵在于我們老師。在于老師對課件的精心設計、在于老師對教材的精心取舍與提煉，在于老師大膽的對教材進行有效的整合，在于老師對學生實際情況的了解。對此我對自己的要求是一、加強自身的學習，精心設計好每一節課，嘗試小組合作學習，鍛煉學生的合作意識和辨別能力，相信學生，把主動權，思考權給他們。同時，我會加強對電子白板運用的學習，提高自己的教學效率。二是、重視思想品德教育，給學生多講一些優秀人才的故事，讓學生明白個人的學習與集體、與祖國命運相關，培養他們的責任感，化被動學習為主動行為。三、我要加強自身的學習，不斷借鑒優秀老師的成功經驗并把自己學習到的東西持之以恒的用到工作中去。
關于師生關系
在高城寺小，我感受到了師生之間關系的其樂融融。我更加覺得教育是一份愛的事業，在今后的工作中，我會尊重我的學生，熱愛我的學生，欣賞我的學生，包容我的學生，多與他們溝通，努力融入他們，與他們一起成長進步。
學習考察報告 篇15
學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進調兵山市中小學教學改革的發展，調兵山市教師校園領導及中小學后備干部，于20xx年12月13日赴鐵嶺市銀州區xx小學和鐵嶺市第六中學參觀考察。感謝調兵山市教師校園為我們帶給這么好的學習交流平臺。現將此次外出學習考察具體狀況匯報如下：
一、考察總體印象
最吸引我的是他們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍。鐵嶺銀州區小的走廊文化個性吸引人，突顯了校園的辦學特色，以小組合作學習為主要設計，走廊文化處處可見師生在小組合作中樂此不疲，教室里學生的學習氛圍個性濃厚，小組中的孩子圍坐在一齊，學起習來井井有條。鐵嶺第六中學的校訓是“以天下為己任”，培養有思想、會思維的學生。第六中學的走廊文化也很有特色，孝道文化、古今中外的名人名言隨處可見，走廊的合唱臺、談心桌，這些成了默默無言的教育者。鐵嶺第六中學附屬小學的走廊文化也很有亮點，毛主席的那句“又學習、又玩耍”個性引人注意，督促孩子們“慧玩，善學”。走廊的書架、盆栽、剪紙都兩人耳目一新，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。
二、育德，厚德載物
鐵嶺市銀州區xx小學和鐵嶺市第六中學的兩位校長分別做了報告，把他們的辦學經驗、教育感感悟與我們零距離分享，毫無保留的傳遞給我們，真是聽得意猶未盡，不虛此行。一天的行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪、有感動，值得我們學習的地方很多，外出培訓交流真的個性好。
鐵嶺市第xx小學的校長趙廣鈞在交流中談到：一流教師教狀態，二流教師教潛力，三流教師教知識。這幾句話引起了在場老師們的反思，我們作為教師真的就應關注全體學生的未來發展，這是伴隨孩子一生的東西，我們不光要教孩子知識與技能，還要真正注重孩子情感態度價值觀的培養，作為教師，我們的職責重大，肩負著使命，真的要把孩子培養成全面發展的人，培養成對社會有用的人，培養成擁有健全人格的人。
每一個孩子都是獨一無二的，只教書不育人，無異于訓練狗熊，過分追求孩子的分數會影響孩子的長遠發展，發展了什么比獲得了什么更重要，想象力比知識更重要。教育是一種職責使然，教育革命，課程改革是一個龐大的系統工程，說著容易做著難，但我們不能因為難而不做，我們要迎難而上，教孩子六年，為孩子六十年思考，對的那條路，往往是最不好走的。我們要相信學生，解放學生，依靠學生。學生學習的敵人是依靠，教師要大膽放手，以學生為主體，突顯學生的主體地位。教師教學的悲哀是“包辦”，傳統教學的課堂“以講代學”，此刻的課堂就應是“把課堂還給學生”，“讓學生做學習的主人”。如果沒有小組合作學習，豈能叫教育？沒有“自主、合作、探究”又怎能成為真正的課堂？又何談高效課堂？又哪來學生的潛力？學生的情感和作為？
教師的師德真的很重要，“德行天下”，學生只有“親其師”，才能“信其道”。作為教師要不斷的提升自己的素質，多讀書，看報，看新聞，實踐，實踐出真知。將正確的理論與實際相結合，平時要多給孩子時間，多給孩子一些耐心，讓孩子們“牽一只蝸牛去散步”，結果固然重要，但是過程更美！那沿途路上的風景耐人尋味。懂得讓孩子享受過程、發現美的教育者，是大智慧者。其實教育就是一場“修行”，在這場“身與心的修行”中，正確的引導，經常的反思，實踐，孩子和老師都是受益者。
個性喜歡陶行知老先生的話：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。”
要給孩子“慢”的權利，每個孩子都是最秀麗的向陽花，每個孩子都是最甘甜的露珠，每個孩子都是最可愛的天使。做老師的真就應靜靜的聆聽花開的聲音，細細的品味晶瑩露珠的甜美，慢慢感受震撼心靈的生動樂章。
三、好心態，成就夢想
鐵嶺市第六中學的校長薄立杰在分享教育感悟中談到：教師要擁有健康良好的心態，用激情去過每一天。薄校長說自己最喜歡學生管她叫“老薄”，親切，沒有距離，就是要有這樣的好心態。只要擁有平和的心態，無論老師、學生、家長，每個人都能做的自己，我十分贊同她的觀點。
“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。”喜歡明代洪應明的這副對聯，不僅僅因為自己是崇尚中庸之道的人，而是每個人的教育方式確實是不同的，平和的心態才能培養出社會所需要的人，對社會有用的人。每個教師都有其個性特點、處事方式，思維習慣，教育觀念，我主張凡事必須要盡力而為，不強求結果，享受學習、比賽、生活中的過程，在人生中感受各種各樣的情感體驗。
孩子們在過分的壓力下學習反而不能到達預期的效果，調整好心態，重新出發，遵從教育規律，在孩子自愿、自主、快樂的心境下去學習，這樣才會事半功倍，否則，會“欲速則不達”。
四、學習，完善自我
信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人帶給了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，持續一顆永久年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。
蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展帶給充分的條件和正確引導。”愛是教育的根本，沒有愛就沒有教育。
學習考察報告 篇16
這次的網絡校長培訓，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。使我真正領悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。
一、這次培訓給我的啟示
(一)理解更深刻。這次的網絡培訓，從專家教授所做報告、講座中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。
(二)心底更踏實。我是剛提上來的校長助理，在管理中缺乏管理經驗，通過這次的培訓我發現心里踏實了，有底了，在管理中更加理解了學校該做什么，不該做什么。
(三)取到了真經。在網絡論壇交流中，學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。
二、校長要明確辦學理念
校長是學校的靈魂，是學校辦學方向的引領者、教育改革的指導者和教育理論的實踐者。而校長的辦學理念和辦學思想是學校發展的精神動力，是學校的一面旗幟。沒有科學理念的辦學行為是盲目的，缺乏可持續發展的力量。校長的辦學理念被教師認同，內化為全體教師理想和行為的共同愿景，就會煥發出學校發展的巨大潛能。因此，任何一個成功的校長，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。
二、校長的定位與職責
校長是學校的、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。
三、校長要樹立以下幾種意識
(一)學習的意識
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
(二)服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
(三)教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
(四)創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總而言之，這次培訓給予了我很多啟發和思考。總結和反思整個的學習，專家教授所做報告、講座以及兄弟學校校長的經驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和諧、進取的校園氛圍。
學習考察報告 篇17
近年區教委十分重視校級干部的培訓和提高工作。在一個半月的學習培訓期間，采取了請知名專家和校長授課并講授實踐經驗，還采用了“走出去看一看”的方法，用了一周的時間，到了兩個省的三處校園，實地察看并聽取講解和介紹，受益匪淺。經過考察校園文化建設、交流校園教育教學管理、教育科研成果、特色課程開放、素質教育的不同形式，學習了管理的經驗，開闊了辦學的眼界，提高了認識，明確了方向，提高了管理校園的理論水平和實踐潛力，對下一步的工作有了一個很好的思路。
一、被考察的三處校園的狀況
1、山東省濟南第一中學
建立于1903年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發的品格，民-主科學、嚴謹求實的作風，為民族的崛起和振興，培養了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代學者、作家都曾在那里任教；鄧恩銘、季羨林、羅-干、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在那里讀書學習；中科院（工程院）院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學院院士、數學家王浩等都是從那里走向成功。
濟南一中是山東省首批重點中學、首批省級規范化校園、首批全國現代教育技術實驗校園、山東省電化教育示范校園、山東省藝術教育示范校園、山東省教書育人先進單位、山東省精神禮貌先進單位、全國體育工作先進單位、山東省教育國際交流合作基地。校園現有62個教學班，3600多名學生。校園師資力量雄厚，有72名高級教師，1人具有博士學位，34人具有碩士學位。
百年的業績、百年的英名使校園具有獨特的魅力、悠久的歷史和廣博深厚的文化。校園新校區的落成又使這所百年老校面貌煥然一新，呈現出蓬勃的生機和活力。新校區占地99959平方米，建筑面積92319平方米，校園環境幽靜優美，校舍莊重、古樸、典雅，具備現代化功能、充滿人文氣息，成為省城濟南一座令青少年學生向往的高中學府。深厚的歷史文化積淀，優良的辦學傳統，不斷創新的管理機制和制度，優秀的教師隊伍，現代化的教學設施，為校園科學發展，和-諧發展，特色發展，率先發展，跨越發展奠定了雄厚的發展基礎。
2、青島新昌路小學
青島新昌路小學建于1994年，現有14個教學班，學生528人，教師44人。校園始終把“尊重、激勵、生動發展”作為辦學目標，把“關愛生命、關注世界、關心成長”作為校園的校訓，努力實踐著“讓教育滿足生命成長需要”的辦學理念。
校園是青島市實施“小班化”教育最早的校園之一，《“小班化”課堂學習方式暨指導策略研究》被立項為山東省教育規劃“十五”重點課題，面向全體學生，實行個別化教育，營造適合學生個性發展的校園文化，實現學生的生動發展。
校園還透過構建學習型組織，有效地促進了教師專業發展。山東省教育規劃重點課題《生命教育理念下的教師發展課程研究》有效促進了教師的生命成長。校園成功承接了山東省校本培訓現場會，教師教育工作成為校園新凸顯的優勢和特色。
校園先后榮獲全國學習型校園，山東省規范化校園，山東省校本培訓示范校園，全國、省級藝術教育先進單位，青島市禮貌單位，青島市規范化校園，青島市依法治教示范校園，青島市校本培訓示范學2
校，青島市“建立學習型組織，爭做知識型職工”先進單位等榮譽稱號。
3、青島市實驗幼兒園
青島市實驗幼兒園建立于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區三個園區。第一園區，座落于面臨大海的八大峽小區，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學班和早教中心，在園幼兒400余名；第二園區，座落于東部福林小區，地處大堯二路25號，創辦于20xx年，擁有9個教學班和早教中心，在園幼兒450余名；第三園區，座落于浮山后曙光山色小區，擁有6個教學班的規模，目前，開設了3個教學班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學歷，其中，本科學歷占45%，5名教師屬英語本科畢業。保健醫3人，其中，副主任醫師1人，醫師2人；廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。
二、啟發與收獲
1、改革與創新是校園的生存之道。
因為“創造適合學生發展的教育”是校園永恒的教育價值，所以，改革與創新永久是校園的主題詞。知識不僅僅僅來源于課本，教學不僅僅僅發生于教室，潛力不僅僅僅來自于讀書，情感發展不僅僅僅得益于校園，多種生活課為學生的多樣化發展開辟了一個新天地。
改革、選取帶來的多樣性、自由性、個性化沖擊了傳統教育整齊劃一、批量生產的模式和理念。對于學生來說，擁有自主發展的空間和權利之后，最重要的任務依然是學會選取。
2、優秀與卓越是校園的發展之道。
人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優秀與卓越。因此優秀與卓越是學生主體性發展潛力的選取。是教師自主型專業發展潛力的選取。是校園管理民-主制度與文化的選取。
3、教師的敬業與精業是校園的精神支柱。
校園是教師專業成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業是學生健康成長的保證。老師的精業是知識專業化的需求，也是學生積累知識和未來生活實踐的重要保證。
4、制度與民-主的和-諧是校園管理的精髓。
制度與民-主是校園管理的一種選取，也是校園發展的一個選取，這個選取是正確而有效的，因為既選取了民-主，又選取了制度。民-主，是校園長盛不衰的鮮活血源；而制度是校園有序發展的保證。
5、尊重與理解、對話與交流是校園人際關系的準則。
尊重和理解是我們的教育文化。“尊重與理解”的力量是巨大的，它使師生關系飽含著愛和寬容，走向了民-主與平等；它使校園、家長、學生各方趨向共識，共同努力創造和-諧的教育環境。尊重與理解，在喚醒學生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和-諧。尊重與理解，成為校園主體性德育的主音符。
校園在“傳授”的基礎上增加了“交流”，由此“教學”雙方真正成為了課堂的主人，平等關系的兩個主體。而主體性教學文化的生成也就因此實現了。師生之間的交流是那么的簡單而獨特，有時甚至令人喜出望外！師生之間的交流是心與心的感應，是來自心靈深處的行動。
三、反思
1、環境育人尤為重要，我們普遍的大多數校園都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境。
2、充分發揮孩子的作用，讓學生“創、編、頌”學生童謠，提高了學生的寫作潛力和觀察事物的潛力，開拓了學生的視野。
3、開展教科研工作，學習“講學稿”的特色教學，讓“講學稿”成為我們今后教學的又一新的教學模式，成為促進教育教學的又一新的事物，為我所用，提高教學質量。
本次透過參觀校園與領導交流、座談，聽取經驗介紹等形式，獲得了超多的真實鮮活的第一手資料，給我留下了深刻的印象，覺得受益匪淺。我想：先進的教學理念必將融入我今后的工作之中，對本校的教育教學管理和教學質量的提高必將起到必須的作用。
學習考察報告 篇18
為了使學校擴建的規劃和設計更加科學，更加符合我校辦學實際規模和創辦國家級示范高中的需要，由公司領導帶隊， 省設計院和太原理工大設計院派人參與一行六人外出考察。本次考察內容除學校建設規劃和設計這項主要內容外，還考察了外地名校的管理和現代信息技術教育的開 展情況。考察中我們采用了訪、看、拍照（錄相）和索取資料等辦法，參觀考察了深圳、珠海特區，北京、重慶兩直轄市，以及江蘇的江陽，山西太原等七個城市14所名校。
第一部分：所考察各校的特點
一、 深圳高級中學
1. 概況
深圳高級中學創辦于1997年，公辦全寄宿學校。學校占地面積65667平方米，建筑面積67000平方米。現有教學班46個，在校生2500人。專任教師200人，其中特級教師3人，高級85人，一級98人，本科以上學歷183人，平均年齡36歲。
2. 學校建筑特色
（1） 學校建筑莊重典雅，具有東方與西歐結合的風格。
（2） 建筑群錯落有序，色調統一，現代文化濃郁。
（3） 教學區，辦公區，運動區，服務區劃科學合理。
（4） 學生宿舍帶有衛生間，安裝有空調。
（5） 大型建筑中設置了圖書館和報告廳等公共設施，綠化面積達40%。
3. 校園網絡建設投資大，達1200萬。各教室有多媒體教學設備，學生機房建設六個，教師備有筆記本電腦。
4. 辦學特色
（1）分層教學（a、b、c）。
（2）學生自律管理。
5. 借鑒之處
（1） 在建筑設計上可以借鑒其東西結合的風格，以及建筑功能區劃的思想（如報告廳連體設計）。
（2） 在辦學上可以借鑒其分層教學的做法。
二. 深圳實驗學校
1. 概況
深圳實驗學校于1985年建校，集高中、初中、小學、幼兒園一體，分為四個部分的獨校園。XX年兼并一所民辦中學，現該部單辦高中。
2. 校園建筑特色
整體一般，呈天井形兩進院落。但教學功能區劃合理，學校綠化面積達標，植物種類多，建有房頂植物園和陽臺花卉。
3. 辦學特色
（1） 從管理者到教師在觀念上的轉變明顯。
（2） 隱形課程、壁畫、雕塑、講座。
（3） 固定活動。
10月份為教學開放周，邀請社會各界隨時來校聽課，同時為學校提出意見和建議等。
4. 借鑒之處
（1） 建筑方面：浮雕（深圳高級中學也有）、植物園。
（2） 辦學方面：教育觀念的更新和轉變。
三. 珠海市第一中學高中部
1. 概況
珠海市第一中學占地300畝，現有教學班46個，在校生2500人，于1999年新建，由清華大學設計。總投資2億人民幣。
2. 建筑特色
（1） 整體規劃科學合理，功能區劃符合現代示范高中的要求。
（2） 各年級的教學樓，學生宿舍樓單列。公用設施：圖書館、體育館、游泳池等一應俱全。
（3） 該校正在新建圖書館和大型體育館，在功能使用上更為超前。
（4） 運動場館，球類田徑分離。
3. 辦學特色
（1） 學校管理制度科學化、程序化。
（2） 教研教成果顯著（出版了多本教師教研成果著作）。
4. 現代信息技術
校園網絡、教學監控系統、校園電視臺和多媒體教學共投資XX萬元，屬國內一流。
5. 借鑒之處
（1） 建筑方面：功能區劃，各功能區的連通，以及建筑的外型和色調。
（2） 校園網絡建設。
學習考察報告 篇19
按照區人大常委會關于開展代表專題調研的要求，程橋街道人大代表組十分重視，在代表中進行了動員。經過代表們認真討論，確定了“建設國際第一范文網區”調研課題及陳設立為課題領銜人。為了搞好調研，代表們積極參與社區情況的摸底調查活動,并視察了上海耀中國際學校和上海長寧國際學校的辦學情況。現將調研情況報告如下。
一、長寧區國際教育的基本情況
長寧區國際教育特點主要體現在四個方面：
1、長寧區國際學校建校早、規模大、有影響。長寧區外籍人員子女學校經過多年的平穩、有序發展，現有耀中上海國際學校、上海長寧國際學校、上海李文斯頓國際學校等3所知名國際學校，奧伊斯嘉上海日本語幼稚園等國際幼兒園4所，上海飛翔日本人補習學校等7所語言培訓機構，已初步形成涵蓋學前至高中階段教育的較完整教育體系。目前，長寧區可供外籍人員子女就讀的學校教育體制基本分為美式和英式課程，分別以耀中上海國際學校和長寧國際學校為代表，學校是以國際文憑組織教學大綱為教學目標的國際課程學校，招收的學生不受國別的限制，以培養世界公民為辦學目標，使用英語為教學語言，具有較強的國際性。
2、區內學校舉辦的國際班日趨規范。20xx年11月，上海市教委出臺了《上海市教育委員會關于本市中小學、幼托園所接受外國學生（幼兒）若干規定的通知》文件，按照文件要求，自20xx年秋季正式招生開始，相關學校設立對外交流中心統一運籌招生、學生管理等工作，外國學生就讀方式由原來的隨班就讀改為獨立編班，截至20xx學年，長寧區共有延安中學、建青實驗學校、市三女中、新虹橋中學高中、市三女中初中等5所學校開辦國際班，共有國際班16個，外國學生187名。
3、公辦學校與國外（境外）學校之間的對口交流日益增多。我區有20%以上的學校與國外（境外）學校結成友好交流學校，50%以上學校有與國際（境外）學校交流經歷。每年，區教育局接待20批左右來自各國及港澳臺教育交流考察團。20xx年以來，我區共有125批次853名師生因公出國（境）交流培訓。
4、國際教育理念日益確立。長寧區在全市率先引進外籍教師擔任教研員。20xx年至今，累計聘用了35名外教，直接到中小學任課，已覆蓋了所有中學和7所小學。培訓了全區的中學外語教研組長，輪訓了10所初中全體外語教師。
推進區域雙語教學，區域10所幼兒園13位教師，18所小學（占全區小學的60%）42名專職和兼職雙語教師，18所中學（占全區中學的55%）的126位專職和兼職雙語教師在實驗學科雙語教學，涉及從小學一年級到高三年級19門不同學科。
二、長寧區發展國際教育所面臨的問題
1、區域國際教育資源的供給仍顯不足。目前，長寧國際教育的需求來自多方面，主要來源于兩類人群：一是來自外籍人士，長寧共居住有來自114個國家和地區的近3萬余名境外人士，約有40%的境外人士是以家庭的形式居住，據20xx學年統計，共有1684外籍家庭子女幾乎覆蓋分布在長寧區每一所中小學校；二是來自中產階層，許多中產家庭傾向于讓子女從小接受國際教育，為將來出國留學做準備。
長寧區域內雖然提供了很多國際教育資源，但隨著境外人士入住增加、中產階層人群不斷擴大，對國家教育資源的需求越來越大，仍然存在國際教育有效供給不足、選擇余地較小、部分學生入學難等問題，不能完全滿足區域對國家教育資源的需求。
2、國際學校收費較高，收費標準仍不明確。目前，國際學校收費仍然比較高昂，比如上海耀中國際學校，幼兒班的全年收費約14萬元、小學約15萬元，中學則達到17萬元。此外，國際學校的收費核定、費用明細仍然比較模糊。
三、對進一步發展國際教育的意見、建議
1、要進一步在政策上支持國際教育。長寧區提出的十六字發展方針是“拓展虹橋，提升功能，數字長寧、國際城區”，要堅持長寧區國際教育的先發優勢，大力發展國際教育，解決境外人士子女的就學問題，為生活在長寧的境外人士提供更自由、更多元化、更系列化的教育選擇。政府部門要鼓勵和支持多種辦學方式，著力解決國際教育發展中的瓶頸問題，在政策、場地、經費方面大力支持國際教育發展，加大審批國際學校的力度和透明度，加強對國際教育的規范管理，加快引進知名的國際教育教學機構，加深與國外（境外）教育機構的合作交流。
2、要進一步加強與國外（境外）學校交流。通過開展區域學校與國外（境外）學校之間的交流、訪問和學習，更好地利用國外優質教育資源，引進國外先進教育工作經驗，深入了解其它國家的教育體系、學校管理、師生關系、課程設置、教學法、評價原則和體系等，改善學校教育、教學或管理工作，開闊師生的視野、培養師生的國際化意識，更好地理解國際社會通行的行為準則和價值觀。通過選送學校管理者和教學工作者前往國外學習，了解和掌握先進的教育、辦學理念，拓寬教育視野，儲備國際教育經驗，具備更直接的國際知識體驗，促進校長、教師專業發展。要進一步加強公辦學校與區內國際學校辦學模式的探討，通過項目合作、教學研討、師資交流等方式，借鑒國際學校在辦學理念、學校管理、課程設置等方面的前沿、成熟教育科研成果，吸收較有特色的教育教學方法，提高公辦學校的教育教學質量。