學習規章制度（通用4篇）

學習規章制度 篇1

　　建立學習小組的目標

　　學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發展，更有助于培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節。要求小組學習者的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系，要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。學習小組的建立不否認競爭與個人活動的價值，而是將其納入教育教學過程管理之中，使三者兼容互補，共同促進，同步發展。

　　小組合作學習規范

　　1、小組制度健全，組織管理到位：

　　①有規范的小組自我管理制度，并得到全組同學的遵守；

　　②每組有統一規范的各學科問題記錄本，并得到有效使用；

　　③小組內分工明確，合作意識強，組長能認真擔負起職責，值日生值日任務能及時完成。

　　④小組成員之間要建立一對一的互幫互學的合作學習關系，即學習優秀的學生對學習基礎薄弱的學生的輔導幫助，以及學生之間在學科學習方面的輔導幫助。

　　學習小組組長職責

　　組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。

　　1、組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。

　　2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查如下任務的落實：課外或課內預習，學習交流討論，各項作業的完成，收集應交任課教師查閱的學案、作業。負責分科目記錄當天本組學習過程中的疑點、問題等。在組內形成互幫互助，后進趕先進的良好氛圍。

學習規章制度 篇2

　　一、建立的原則和目的

　　1、原則：根據學生學習基礎、學習能力、差異、習慣等將本班學生分成10個小組，尾組人數可多可少。

　　2、目的：培養學生的集體意識、集體榮譽感，增強學生的自主管理能力，力爭每個學生都可享受到高質量的學習生活，為每個學生的健康發展奠定堅實的基礎。

　　二、學習小組規范

　　(一)組長職責

　　1、組長是學習小組的'靈魂，每組設組長兩名負責組織和協調督促本組同學搞好衛生、課操、學習、集會等各項活動。

　　2、由組長組織本組同學展開自主學習和交流，組織檢查組員作業完成情況，落實課內外的學習并負責做好記錄。

　　3、由組長對組員進行分工，以便更好地完成任務，應注意讓組員輪流完成查找資料、畫圖、講解、質疑等各項任務，讓每個同學都能夠得到鍛煉。

　　4、組長對組員及時評價、糾正，并將結果告知班主任和班委會成員。

　　(二)學習要求

　　1、組長應公平、公正，不講人情、面子，只講學習效果。

　　2、組員應服從組長安排，學習和班務工作應該做到分工明確，責任到人。

　　3、遵守課堂紀律，應做到“手中有筆，桌上有本，眼中有老師”，杜絕趴伏、睡覺、玩手機聽音樂等與學習無關的行為。

　　4、積極參與課堂討論，認真解答學習問題，充分發揮主觀能動性和學習的自主自覺性。

　　5、組員應及時完成并上交老師布置的作業，不找任何理由，不打任何折扣。

　　6、組內同學應互相幫助、鼓勵、督促，堅決杜絕耍橫、耍賴、撒潑等現象的發生，如有違反，應及時改正，并向組內同學道歉，并處以“評價與保障”條款的相應扣分和處罰。

　　三、評價與保障

　　實行他律與自律相結合的評價與保障制度。

　　1、組長根據組員在校的表現予以賦分，每天6分，每周按30分計算。

　　2、及時完成衛生打掃、廣播體操、大型集會的各項工作，如有違反，每次扣除積分當中1分。

　　3、課堂上不能有隨便說話、睡覺、玩手機、遲到、曠課等于學習無關的行為，如有違反每次扣除1分。

　　4、認真完成作業，每缺一次扣1分，遲交一次扣0.5分。

　　5、組內同學自主學習、合作交流，課堂上不參加學習活動游離于學習之外的每天扣1分。課堂上積極回答問題，對于回答正確的同學實行獎勵政策：1號同學答對加一分，2號同學答對加兩分，類推之，計入總分。

　　6、小組長每周公示一次成員得分情況，組內成員的總得分即小組得分，對于得分前兩名的小組實行獎勵(物質和精神，側重精神);在期末匯總中積分前三名的小組及成員(表現極差的除外)自動獲得評優先的榮譽，其他小組中得分靠前的個人亦可獲得。

　　7、課代表在當堂課結束以后應及時向任課老師詢問同學們的課堂表現，每生被點名批評一次扣0.5分，成績計入總分。

　　8、班主任采取“自省”的懲戒措施，對于遲到、曠課等違紀的同學，由其在“自省記錄本”上寫上違紀的種類及違紀時間，并予以以上條款扣分的懲戒，同時在自省記錄上做好標記，每天對自己進行自我評價，優秀劃“√”，一般劃“∠”，較差劃“×”。

　　9、對于拒絕合作，屢次違反班規校紀拒不悔改的同學將交與年級和學校統一處理。

　　10、關于調位，第一次調位實行抓鬮原則，以后調位按小組積分多少，前三名的小組有權自由選擇位置，后七名的小組抓鬮決定。

學習規章制度 篇3

　　一、課前準備工作：

　　1、預習的要求：能通過課外讀物、對教學內容的瀏覽及討論等方式，對心理課討論的主題與內容有一個先行了解。

　　2、預備鈴：兩分鐘預備鈴，做好上課的物質與精神準備，不要有隨便進出班級的現象；班長要了解未能及時到堂同學的去向，并向老師說明。

　　3、學具準備：

　　1）準備好心理健康學本或中學生心理自助手冊。

　　2）準備好練習冊《心理成長記錄》，認真做好筆記，留下心理成長的記錄。

　　二、課堂學習的要求

　　1、嚴格遵守課堂紀律，體現出一名中學生的素質與修養，全身投入，不做與活動有關的事情，如看雜志，閑聊，做作業等。

　　2、每個人都是小組快樂與優異成績的創造者，要樂于與他人分享自己的見解，讓心理課堂成為師生對話交流和心靈碰撞的溫馨場所。

　　3、發表自己的觀點要緊扣主題，發言內容不游離于主要的議題之外。

　　4、小組討論、大組交流及個別發言時，要認真傾聽，不隨便議論和插話；一定范圍內只有一人發言，注意傾聽，保持良好的“禮儀”

　　5、尊重他人的觀點，課堂上對他人的觀點要求同存異，不要急于否定和批判，允許別人有說出來交流的權力，不要諷刺與挖苦。

　　三、作業的要求：

　　心理輔導課的跟進作業沒有統一的答案，各抒己見，但要認真完成；能主動根據學習的內容進行青春心靈的自助。

　　四、心理測試與心理衛生常識知曉的的要求：

　　掌握基本得心理健康教育常識，了解和掌握熟知中學生心理健康的標準并認真身體力行。客觀地對待心理測試。

　　五、心理輔助活動與讀物的要求：

　　1、結合心理課內容知識，在老師的引導下閱讀相關的網站。

　　2、充分利用圖書館的豐富資料與資源，閱覽相關的書籍與雜志。

　　3、積極參加市區和學校組織的各種心理活動。

學習規章制度 篇4

　　獎勵

　　1、上課認真聽講，積極思考問題，準確回答問題，由任課老師給以適當的獎勵；

　　2、作業認真，書寫工整規范，正確率高，由任課老師給以適當的獎勵；

　　3、早自習讀書聲音洪亮，朗朗上口，小組受到任課老師表揚的，獎小組1分；

　　4、背書、聽寫以篇數為單位，論難易度，給以2—5的獎勵；

　　5、單元考試成績，由各任課老師定標準，給以獎勵；

　　6、月考成績，總成績進線的，每人獎3分，年級前三名，每人獎20分，年級前10名，每人獎18分，年級前20名，每人獎16分，年級前30名，每人獎14分，年級前40名，每人獎12分，年級前50名，每人獎10分，年級前60名，每人獎8分，年級前70名，每人獎6分，年級前80名，每人獎4分，年級前90名，每人獎2分；年級前180名，每人獎1分；進步幅度超過5個或5個以上名次的，每周獎3分（以上獎勵不累計算，每周都獎）。

　　7、月考成績超過競爭對手的，每周獎1分，與前面的獎勵累計計算。

　　8、每周評比積極參與合作學習的優秀小徒弟5名，受獎勵的小徒弟每人獎2分；

　　9、不論課內或課外，積極向老師請教，努力與老師一起探討的，一人一次獎2分。

　　懲罰

　　1、上課不認真聽講，做與課堂無關的事，被他人檢舉或老師批評，一人一次扣2分；

　　2、不按時完成作業，作業不認真，書寫不規范，不按要求答題，被老師點名批評的'，一次扣2分，抄別人作業的，發現一次扣1分；

　　3、早自習讀書聲音不大或根本不讀書的，受到任課老師點名批評的，一次扣2分；

　　4、每周評比出不積極參與合作學習的5名同學，包括小組長和小老師，被評出的同學，要求寫出400字以上的，在全班說明原因，扣2分；

　　5、小組長，小老師不認真輔導小徒弟的，被檢舉的一次扣1分。