少先隊調研報告（通用3篇）

少先隊調研報告 篇1

　　根據全國少工委辦公室《關于調查了解少先隊員課間活動情況的通知》（中少辦發〔20xx〕13號）文件要求，在少工委主任、總輔導員蹲點指導少先隊工作基礎上，縣少工委組織少工干部圍繞五項調研內容對全縣中小學少先隊員開展課間活動情況進行了全面的調查了解，基本掌握了學校少先隊員課間活動情況，現將調研結果總結報告如下：

　　一、調研范圍及方式

　　本次調研，縣共抽調團縣委、縣教育局和縣少工委領導、干部和相關人員共5人組成專題調研組，深入我縣9所中小學和2所初級中學開展調查活動。所到學校，調研組采取查看學校工作計劃，實際參與課間活動和走訪教師學生等方式全面了解少先隊員開展課間活動情況，通過親臨學校、深入實際，確保了所調研工作的全面性和真實度。

　　二、主要做法和活動情況

　　1、全縣少先隊員課間活動時間有保證，活動內容豐富。

　　縣大多數中小學能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行課程標準，科學合理安排教育教學活動，在校內均設置了上午大課間活動和下午放學后的社團活動，具體活動時間明確排入課表，保證了少先隊員充足的課余活動時間。各學校均制定學生課間出教室、到操場開展活動的有關規定和要求，使活動能夠在有序、文明、安全的環境中正常開展。

　　2、學校少先隊組織課間開展少先隊活動的具體做法和經驗。

　　縣中小學少先隊課間活動主要在操場、空地和相關功能室開展，如星期一上課前舉行全校性升國旗儀式，每天課間十分鐘以少先隊小隊為單位開展十分鐘課間活動或學生自由活動、游戲，上午第二節下課利用30分鐘開展大課間活動，組織集體跳彝族舞，開展地方特色游戲和文體活動，下午第一節上課前10分鐘，部分學校還以中隊為單位組織開展課前10分鐘隊會，下午放學后，在操場和功能室開展陽光體育和社團等活動，以上活動，能夠充分保證學生的活動放松時間，多數學生特別是潛能生參與熱情較高，對有效調節學生學習節奏有明顯效果，是促進學生身心健康的有益活動，師生反響較好。

　　三、面臨的困難和原因

　　一是初中學校少先隊課間活動時間難于保證，組織方式單一。其存在的主要原因為，學校教學壓力過大，多數學校圍繞教學指標和中考科目開展教學活動，其它有益于學生身心健康的活動項目和內容較少。

　　二是學校組織活動的師資力量弱，多數教師和輔導員所能設計的活動項目受限，創新能力不夠。

　　三是部分學校還未按照新課程標準，嚴格組織開展教育教學活動，學生課間活動和課外教育尚未形成制度。

　　四是上級對學校考核的導向性指標不健全，對學校是否按規定開課和活動檢查、考核、獎懲力度不夠。

　　四、意見建議

　　一是完善各級對少隊活動和教育管理的制度，明確學校標準化建設規定，出臺能有效指導學校開展工作的制度辦法。

　　二是創新教師和輔導員培訓機制，讓更多的中小學教師掌握組織活動的方法。

　　三是實行學校管理綜合考核，將學生課間活動等內容作為重要指標，納入教育檢查與考核和教師績效考核。

少先隊調研報告 篇2

　　少先隊輔導員在學校教育工作中的位置比較特殊，他們既是學校班級的管理者，又是隊員事務的服務者，同時肩負德育的重任，集管理育人、服務育人、教書育人于一體。少先隊輔導員與隊員接觸最多，交流最多，對隊員影響也最廣泛。因此，這支隊伍素質的高低直接影響著學校教育活動質量和隊員校園生活質量，特別是農村地區少先隊輔導員的專業素質。客觀地分析農村少先隊輔導員專業素養的狀況，通過多種途徑不斷提高農村少先隊輔導員的專業水平，是加強少先隊組織建設，促進農村少先隊工作健康發展的根本保證。

　　一、 問題的提出

　　“全隊抓基層，全隊抓落實”是少先隊的工作要求。少先隊組織的活力來源于中隊的活力，活躍基層關鍵是活躍中隊，活躍中隊關鍵是要加強中隊輔導員隊伍建設，找準定位，樹立并落實好科學的輔導理念。然而，多年的工作中可以看出我縣少先隊輔導員的整體素質還有待于提高。因此， 對我縣大中隊輔導員綜合素質的現狀進行了一次調查與分析。

　　二、調查對象及調查方法

　　我們采用了問卷調查和觀察訪談等方法，對全縣36名大隊輔導員和583名名中隊輔導員的工作現狀進行了調查與分析。

　　三、調查數據統計及分析

　　（一）調查數據統計

　　（二）數據分析

　　根據數字統計分析，存在以下優勢：

　　1.文化素質大為提高。輔導員均為合格學歷的師資。目前大專學歷已經有相當比例，一些輔導員已在進行本科課程學習。輔導員中一級教師和高級教師基本平衡。

　　2.知識結構更加寬實。輔導員絕大多數是師范畢業生，優化的教學改革使輔導員打下了合理、扎實的知識基礎。當了輔導員以后，既學習少先隊知識，學習教育教學理論，同時接受繼續教育，提高學歷程度，進修教學技術，學習外語、計算機。

　　3.年輕富有朝氣。 輔導員的主體是中青年教師，他們是在改革開放的歷史環境中成長起來的一代，思想活躍，善于接受新事物，他們珍惜輔導員的工作崗位，爭取“有為”進而“有位”。

　　根據數字統計分析，存在以下問題：

　　1.專業知識匱乏。中隊輔導員中沒有取得上崗資格證的；而且也很少有人參加過縣級以上的與少先隊工作相關內容的培訓。輔導員對隊的基礎知識、常規工作程序不了解。如大、中隊會的正規操作程序、陣地建設的工作程序、鼓樂隊的訓練、《隊章》知識不熟悉等。因此，多數中隊輔導員在組織活動中由于缺乏專業知識的指導而顯得較為吃力。尤其在專業素養、技能技巧方面更為突出。輔導員專業知識的差距給實際工作帶來不少困難，并影響到少先隊教育效果。

　　2. 工作繁雜。所有的中隊輔導員都是班主任兼任，每周18節課，而班主任工作的日漸繁多、細化，形成了輔導員工作的多面性。由于少先隊工作沒有課時，沒有形成獨立的學科體系，輔導員評職稱、評骨干等必須以其他學科參評，這些原因造成了輔導員事務性的工作必然非常多，輔導員在學校里成了兼職最多，任務最重的崗位，使得輔導員根本無暇顧及自身基本技能技巧的學習和提高。這些都導致了少先隊輔導員有其名無其實。

　　3.心理教育能力欠缺。中隊輔導員中無一人取得心理合格證，參加培訓的也不是很多。心理教育能力是輔導員基礎性能力和隊工作教育能力的結合，它是輔導員有效地培養隊員心理素質，開發心理潛能，發展個性的能力。良好的心理教育能力能使輔導員把少先隊教育工作做到學生心坎上，將自身的優秀素質轉化為隊員的精神財富，使廣大少年兒童在少先隊活動中調動自己學習和發展的積極性、主動性和創造性。反之，這種能力不強，工作效果就差，教育任務也無法高效完成。

　　4. 輔導員隊伍流動性大。輔導員任務繁雜，多數輔導員今年當，明年不當的現象較為嚴重，對他們來說，少先隊的專業知識是否系統掌握都無所謂。

　　5. 科研意識不強。科研能力較差，缺乏對學生思想問題的洞察力，對學生中的新問題缺乏敏感性，難以準確抓住問題的實質、掌握教育時機，加工教育信息的能力尚顯不足。輔導員由班主任兼任，任務繁雜，多數人懶于動筆，未把實踐經驗上升到理論高度。

　　6.工作主動性不足。輔導員習慣接受上級相關部門的要求和通知，上級叫我干啥就干啥，校長叫我干啥我干啥。組織實踐及創新能力不強，開展活動不從隊員實際需求出發，效果往往不理想。工作落腳點沒有放在服務隊員健康成長上，少先隊自身教育和服務功能弱化。

　　四、建議及對策

　　（一）提高認識，完善機制

　　要進一步提高學校黨政領導對少先隊工作重要性的認識，確實把少先隊工作當作是學校教育的重要組成部分，推進課程改革和素質教育的有生力量，培養學生全面發展的不可替代的組織。把少先隊工作納入校長任期目標管理體系，把學校少先隊輔導員隊伍建設納入學校師資隊伍建設中，把學校少先隊基礎建設納入學校整體規劃建設中，把輔導員工作實績納入教師評價體系之中。建立完善輔導員評比表彰機制。努力營造有利于少先隊工作的良好氛圍。

　　（二）強化培訓，提升素質。

　　強化培訓是崗位育人的關鍵。一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們立足實際需要，加強培訓，為更好地服務學生成長打好基礎。

　　1.建立輔導員培訓檔案。把少先隊輔導員的培訓工作其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為評職評先考核依據。

　　2. 拓寬培訓渠道。除努力參加上級培訓外，采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。并發揮主體能動作用，堅持自學為主，要求每人每周自學時間不少于1小時。

　　3.挖掘教育資源，拓展學習領域。盡量利用一切可以利用的資源，拓寬、拓深學習領域，取人之長，補己之短。積極征訂《輔導員》、《少先隊活動》等雜志，充分發揮這些教材的工作指導、理論提高、技能學習的培訓作用。

　　4.學榜樣，樹典型

　　以宣傳、學習榜樣事跡為契機，從先進事跡中來認真總結自己的思想言行，剖析反思，尋找差距，改進工作。

　　（三）情感管理，形成健康心態

　　營造輕松的工作氛圍，通過優化人際關系，創設人文環境，使輔導員的體力和精神負擔得到必要的釋放。比如在工作之余關心輔導員的生活、住房等困難，開展娛樂活動、訪談活動、考察活動等。

　　（四）改變工作思路

　　我們常說：“思路決定出路”，這是十分正確的。目前，學校輔導員都是兼職，并且是學校教學的骨干。基于這樣一個現狀，學校要在工作思路上下功夫，讓輔導員們在有限的精力和時間中可以開展更多的工作，以提高工作的效率和質量。

　　輔導員隊伍建設是一項長期系統的工程，要發揮制度和機制的作用，加強培訓、理順關系，使輔導員工作有信心，管理有方法，發展有方向，待遇有保證，真正建立起輔導員隊伍建設和發展的長效機制，使輔導員工作真正實現專業化和專家化。

少先隊調研報告 篇3

　　瑞安市**學校：楊

　　我校地處瑞安市**街道**社區，是一所農村九年一貫制學校，學校共有27個教學班（其中初中教學班7個，小學教學班20個），1213名學生，在編教師人數64人，學校主要獲得榮譽有：溫州市示范學校、溫州市綠色學校、溫州市文明學校、溫州市一級社區學校等稱號。

　　下面就我校的少先隊相關工作情況進行說明。

　　一、當前基本情況

　　據本校統計，目前全校小學部共有班級20個，在校小學生902名，少先隊員902名，入隊率100％，有少先大隊輔導員1名，中隊輔導員20名，輔導員配備率達100%；大專以上學歷的占85%；參加過少先隊培訓的輔導員4人，占20%。

　　二、調研情況總結匯報

　　為了切實加強《未成年人思想道德建設》，我們始終認為少先隊工作的成功與否，在學校工作中起著關鍵性作用。我校少先隊工作努力更新觀念，提升理念，講究方法，活躍實踐，切實提高少先隊工作的針對性和實效性。學校少先隊組織在完成少先隊工作的各項任務的基礎上，對重點工作進行了重點以下幾方面的活動。學校結合本校的特點開展“雛鷹少年”活動，用評選“班級循環競賽”等形式創新活動形式，在評選的基礎上又根據不同學生的個性在品德生活、學習、體育、綜合能力等方面設立“七彩陽光卡”激勵制度，起到了少先隊的育人作用。“民族精神代代傳教育”方面。學校依托升旗儀式、主題演講、班隊會等形式對學生開展民族精神教育，小隊員心靈從此播下了愛國種子，增強了民族榮譽感。

　　三、學校少先隊工作存在的問題

　　1、少先隊工作沒有獨立的學習課程資料。雖然我校確定將每周二下午第三節作為主題班隊課，但是由于缺乏相應學習教材，在隊課的實施環節出現不完善的地方，或者淪為班級說事的班會課，更嚴重的直接將隊課變成上其他功課。這使得學校開展少先隊工作有時候只是流于形式，學生參與程度不高。

　　2、輔導員缺乏培訓機會，少先隊相關工作經驗缺乏。除了大隊輔導員外，大部分的中隊輔導員沒有機會參與少先隊系統知識及活動操作類的培訓（除主題隊會觀摩活動外）。這種情況一方面使輔導員對少先隊工作的重要性認識不足，另一方面經驗的不足使得他們在活動的操作方面明顯缺乏相關工作經驗。

　　3、缺乏足夠的活動基地與社會資源。由于學校地處一隅交通不便等原因，少先隊活動社會資源缺乏，缺乏足夠的校外人士參與少先隊活動中來，校內因校安工程基建工程原因導致學生活動室嚴重缺乏，相關的活動開展缺少場所，少先隊特色也無法彰顯。

　　4、少先隊活動與教學為先思想的沖突。大部分輔導員教學任務繁重，對少先隊工作的重要性也缺乏認識，在安排工作時往往將教學擺在第一位，學校組織的少先隊各項活動往往遇到思想上的抵觸導致活動不能很好的落實，對少先隊工作采取應付式的工作態度導致活動開展的不扎實，不到位。{中學少隊工作報告}.

　　四、對校少先隊工作的幾點建議

　　1、進一步加強少先隊輔導員隊伍建設。在條件許可的情況下，建議可以適當將學校班主任與中隊輔導員工作分離，按照國家八部委《關于進一加強少先隊工作的意見》要求，認真指導校做好少先隊輔導員的選拔、聘任工作，選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員，讓更多有志于少先隊工作的教師參與到此項工作中來。

　　同時建議少先隊上級組織能下派專家具體指導學校開展少先隊工作，讓學校少先隊工作得到提升。建議上級部門以輔導員隊伍職業化為目標（尤其是中隊輔導員），以加強輔導員自身修養，提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，開展思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能等方面的培訓，擴大參與面，全面提升少先隊輔導員的專業能力與素質。

　　此外，建議上級教育組織對少先隊輔導員的人員配備及待遇落實情況進行強調要求，切實落實少先隊輔導員的相關待遇，以調動和保護輔導員的工作積極性。

　　2、開發少先隊課程教材并予以使用。針對農村學校特殊情況，建議上級教育組織盡快組織精干力量，結合實際開發一套少先隊主體教材，真正落實隊課，體現少先隊育人特色。

　　3、整合社會資源，更好的支持少先隊建設。少先隊工作的成功離不開人（誰在工作），物（如何支持），地（活動場所）；輔導員力量不足可以通過內引外聯加強，相應的器材與設施不足也可以通過購置配備，活動場所的不足卻只能依靠政府的力量進行及時的建設。只要有合適的人在必要的條件下去開展少先隊工作，我相信少先隊工作可以做得更好。

　　五、幾個在具體工作中遇到的困惑

　　1、少先隊入隊的問題

　　從平等的角度來說，我贊同全員入隊的觀點與做法，但是現實的做法有幾個方面建議改良。

　　1）新隊員入隊年限可否提高一些。新隊員入隊一般都是小學一年級孩子，處在連自己名字都寫不熟練的年齡，對少先隊的認識也是知其然不知其所然，可否在有充足的隊前教育后，在二三年級再行入隊。

　　2）可否在新隊員入隊進行先申請后審批再入隊的方法，自愿申請、條件審核、光榮入隊。讓加入少先隊成為一種真正的光榮。

　　2、紅領巾佩戴的問題

　　紅領巾作為少先隊員的標志，時刻飄揚在少先隊員的胸前是一道靚麗的風景線，但是目前有幾個方面需要引起我們注意。一是天氣炎熱的問題。二是紅領巾重復使用導致破損臟舊的情況。所以我建議是否可以用其他方式佩戴紅領巾。比如只在規定的特殊日子里佩戴紅領巾，像周一升旗儀式時、學校重大活動日時，國家重大節日時才必須佩戴紅領巾，其余時間可選用隊徽替代。

　　3、主題隊會的問題

　　現如今的主題隊會存在儀式環節繁瑣耗時過大、準備工作量大的問題。對農村學校條件來說，照此全面實施有極大難度，如何簡化這類程序并順利實施？

　　學校少先隊工作，雖然艱辛，但也是一種幸福。本次的調研是我校少先隊工作的一次總體檢閱。我相信，我們在上級領導的強大支持下，通過不斷努力，必將取得更好的成績。