課題發言稿范文（精選3篇）

課題發言稿范文 篇1

　　尊敬的各位領導、專家、老師：

　　上午好！

　　我們，是來自南通師范第三附屬小學的幾位一線的老師，國家課題子課題階段性成果展示暨作文教學專題研討會。這次，我們前來參加會議的，是兩個作文課題組的四位代表。他們分別是：趙任、柳紅老師、高林老師和我，王東明老師。

　　昨天下午，和今天上午，我們聆聽了各位專家、領導和老師的專題講座、即興講話發言，和精彩的作文指導課堂。我們的收獲是非常豐厚的！我們與會的四位課題組成員，要表達的是這樣的心聲：那就是：非常感謝省課題部的專家，為我們提供了這樣一個極好的學習機會，讓我們參與到“國家課題新課程背景下的小學母語教育研究子課題階段性成果展示暨習作教學專題研討會”中來。

　　目前，我們通師三附小共有省課題部下屬的兩個子課題，分別是：xx年上半年申報獲批的《小學習作教學“平等互動”實踐研究》，和xx年上半年申報獲批的《小學習作教學“評價方法”實踐研究》。我們在省課題部徐曉華主任、王萍老師、周彥老師的具體指導、關心下，目前已經取得了一些成績。比如：在參與我市區級優秀備課組的評比中，我們因為有省級的作文課題而榜上有名；在校級的“作文指導”示范課上，因為我們的老師有課題的指引，而與學生進行了別樣的互動；因為這兩個課題，我們的研究員老師，還創造性地提出了自己的教學法——語文平視教學法。

　　特別值得自豪的是，我們兩個課題組的老師，由于在日常作文教學活動中，注重與學生、學生家長一貫地、持久地和有序地“平等互動”“積極評價”，且注意至始至終做好細致的、有層次的實踐和研究工作，因而在今年8月份省級第二屆課題評比中，我們學校部分課題組成員，分別獲得了該次評比的一個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的殊榮！……凡此種種，我們都清醒地認識到：是省級課題的各位專家和老師，在指引著我們，在陪伴著我們，在呵護著我們課題組的所有成員，在課題研究既平坦又曲折的的道路上前行，范文《國家課題子課題階段性成果展示暨作文教學專題研討會》。

　　這次，我們兩個作文課題組，共給大家提供了5篇文稿。篇數可能多了一些，但我們的用心、我們的出發點、我們的目的是非常明確的。

　　第一，朱家瓏所長昨天在講話中說，學生作文是生活化的表現；袁浩教授在昨天的專題講座中說，“新課標”要求學生“樂于動筆”“易于表達”。那么，我想：我們的課題組成員，首先就是將這個精神，這個最新的理念，深入自己的骨髓：不僅在思想上有這個認識，更要在自身行動中、教學研究中有所體現。因而，我們課題組老師就提供了這樣五份“有話則長、無話則短”的文稿，期待著在座各位的批評、指正！

　　第二，這次會議，我們就是想通過拋出我們課題研究的這幾塊“磚”，引來各位專家、老師的“玉”。在學習中提升自我；在觀摩中，真正感受作文教學研究的快樂！

　　下面，我就將我們提交的五篇論文，作一個簡要的介紹。若有不當之處，敬請給予批評指正！

　　省級作文課題《小學習作教學“平等互動”實踐研究》論文：胡美娟主任的《品味生活·平等互動·快樂作文》，孫海燕主任的《“平等互動”：給“潛能生”一把“會寫”的鑰匙》，王東明老師的《以平視的目光發現學生作文中的美》。

　　省級作文課題：《小學習作教學“評價方法”實踐研究》論文：胡美娟主任的：《多元結合的“作文評價”》，和王東明老師的《合力開辟“作文評價”嶄新天地》。

　　（具體內容略。）

　　回去以后，我們一方面要將這次活動的盛況，向我們學校兩個省級課題組負責人凌旭東校長和朱曉芳主任匯報，向課題組的所有老師傳達。另一方面，我們通過昨天學習了蘇州金閶外國語實驗學校“小學作文生活化教育策略”的課題研究很受啟發，也想依據陶行知先生的“生活教育理論”，來做一個《小學習作教學“生活教育”實踐的專題研究》。因為我們課題組老師研究陶行知先生也有一定的基礎。當然，這只是我們參加會議的四位老師的一個共識，至于具體如何操作、如何實施，我們回去后，再作進一步思考。

　　總之，我們這一次來蘇州，可以說是滿載而歸。我們要將各位的優秀經驗帶回去：帶給我們的兩個課題組的所有成員，帶給我們每一個年級的學生。讓這些寶貴的成果和經驗，成為我們師生的好幫手。通過這次專題研討會，我們師生也去迎接新的“飛越”（這是借用“金閶外國語學校”校刊刊名上的兩個字）。

　　謝謝大家！

課題發言稿范文 篇2

　　尊敬的各位專家領導：

　　下午好！

　　我是《村小綜合實踐活動課程資源包開發與運用的實踐研究》集體課題組的一名成員。20xx年6月，我們課題組的五名成員在課題組組長陳小紅主任的帶領下，開始了課題研究。

　　首先，我們作為課題研究小組成員，圍繞課題進行了各種理論性學習，并結合我校實際情況，制定了以《節水行動》、《家鄉的螃蟹》、《我與花》等共11個主題活動實施方案。

　　在以后的課題研究過程中，為了使研究成果更加具有時效性和推廣性，我們課題小組成員每隔一段時間，就要圍繞課題進行各種探索性學習，互相交流資源包運用過程中出現的問題及措施。此外，我們還結合資源包實施情況，開展了相關的主題活動的上課研討活動，讓全鎮的綜合實踐活動老師也參與到課題的研究中，大家集思廣益，開發出更有利于我們農村小學生研究的資源包。

　　在課題研究中，我參與了《家鄉的螃蟹》、《關注我校學生的近視》的開發與運用的實踐研究，不僅使我對綜合實踐活動課程，綜合實踐資源包以及尊小綜合實踐活動資源包的開發與運用有了更深刻的理解；也使我的綜合實踐課堂教學能力和教科研的能力有了明顯的提高。

　　20xx年1月，我在縣小學綜合實踐活動賽課中獲得了二等獎，我指導的學生開展的主題活動《家鄉的螃蟹》和《我校學生近視的調查》的資源包在縣研訓中心資源包評比中分獲二等獎和三等獎。20xx年12月我的綜合實踐活動課案例《興趣這樣被激發》獲縣教育學會二等獎。

　　最后，我想借此機會，感謝一下我們中心小學的各位領導，因為沒有你們的支持，我們課題組的研究不會取得這些豐碩的成果。我還要感謝一下縣研訓中心的各位專家蒞臨指導！

課題發言稿范文 篇3

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家上午好！首先感謝各位領導給我這個能與大家交流的機會。過去的一年在各級領導的領導下完成了各項教育教學任務，并出色的完成了應省基礎教育均衡發展督導檢查的任務。同時也得到了各級領導的好評。經過一年的努力終于擺脫了三類校的帽子。雖然跨進了二類校的門檻，但與兄弟學校還有很大的差距，為此，我深感肩上的壓力非常大，任重而道遠！

　　為了更好的開展教育教學工作，使我校的成績百尺竿頭更進一步，縮短與兄弟學校的差距，我與學校領導班子、與我們的教師隊伍一起踏上新的征程，努力使年終學校綜合目標考核達到全縣中游，今后的教育教學工作我校將以“教學品質提升年”為抓手，堅持以人為本，以學促教教學理念，著重從以下幾個方面開展工作。

　　一、提高認識，增強緊迫感。

　　一是學校成立“教育教學品質提升年”活動領導小組，召開全校教師動員大會，制定實施方案，分工負責，具體落實。

　　二是結合縣“教育教學品質提升年”活動，組織全校教師以教研組為單位，成立督學組，并組織開展關于提高教育教學質量的大討論，真正認識其緊迫性和現實意義，教師要用新理念、新思維、新做法增強責任意識和質量意識。

　　三是每位教師結合縣、校方案，都要制定出自己提高教育教學質量活動的方法措施，并把此項工作的落實情況作為年度考核的重要內容。

　　二、抓好師德建設。

　　一是提高教師的職業規范意識。根據形勢的.要求，學習“教師職業的基本原則”、“教師職業道德規范”等，通過學習讓教師認識到教師職業的責任感和使命感。

　　二是提高教師敬業、樂業意識。根據本校實際，組織教師學習全國優秀師德教師的先進事跡，開展“鑄師魂、養師德、練師能、為師表”的系列活動。教師要樂學生之所樂，憂學生之所憂，全心全意為學生服務。

　　三、抓好教學常規管理。

　　1.教育教學質量是學校生存和發展的生命線。領導班子要把主要精力放在教育教學管理上，利用網絡監控，巡視檢查等方式，對教學活動實行全天候監管。如發現有違反常規管理的現象，都要作為教學事故記錄在案。領導班子每月召開一次教學工作研討會。

　　2.教導處要加強對教學工作的常規檢查與監督，提升整體教師的教學能力和水平。主要做法：

　　一是聽。每位領導每學期聽課不少于60節。開展教師“互聽互評課”活動，每位教師每學期不少于30節。每位教師每學期舉行一次匯報課。

　　二是查。學校將以集中檢查、抽查等方式檢查教師的備課、教學設計、作業批改等。每學期不少于3次。

　　三是問。召開學生、家長座談會，進行問卷調查，了解教師的教學情況，及時反潰四是評。教師的教學后記(每學期不少于課時的1/3)、教學反思(每學期不少于8篇)、教育教學故事(每學期不少于2篇)、教學案例(每學期不少于1篇)、教學設計和作業批改等進行展評。

　　3.教導處研制好教學質量評估細則，建立教學質量評價體系，做好對教學質量的檢測與分析(每學期除鎮統考外，學校內部至少抽測1次)。

　　4.督學抓好教研組建設和校本教研、校本培訓、校本課程開發等。

　　5.抓好三型教師的培養。

　　一是縣骨干教師的培養，通過出示范課、研討課等不斷改進教學方法。

　　二是青年教師的培養，開展“青藍工程”，加快青年教師成長的步伐。

　　三是對教學能力薄弱教師的培養。采勸同伴互助，目標引領，構建提升平臺。

　　四、抓好課堂教學管理。

　　提出“向40分鐘要質量”的口號，充分發揮課堂主渠道的作用，開展“高緯度有效課堂教學”活動，要求教師做到：

　　1.把功夫下在課前。

　　一是在課前的準備上，要求教師做到十備：備課標、備教材、備參考、備學生、備教法、備學法、備作業、備輔導、備課程開發和備教學具。

　　二是建立“集體備課、共享資源、揚長補短、課后反思”的集體備課制度。

　　三是實行“一課兩議”制度，針對每單元一節課，課前研討教法，課后反思總結。

　　2.把力量放在課上。

　　每堂課盡可能做到優質高效，要求教師遵守幾項原則：一是必須明確本堂課的教學目標。

　　二是必須激發學生的學習興趣，讓學生積極主動參與教學活動。三是所授知識和技能必須當堂檢查、反饋和鞏固，布置作業要規范。

　　3.把輔導加在課后。要求教師對學困生進行耐心輔導。

　　一是建立學困生成長記錄袋。對學困生心中有數，教學中要分層指導。

　　二是教師利用課余時間對學困生進行個別輔導，要有補輔記錄。同時開展優秀生與學困生“一幫

　　一、齊進步”結對子的活動，共同提高。

　　三是教師要經常與學困生談心，在課上多啟發，多提問，多檢查，對學生的進步要適時給予肯定和鼓勵。

　　四是注重與家長溝通，以班為單位成立微信班級交流群，時刻與家長在群里交流，積極反饋學生在校表現，學生離校在家情況，調動家長協助學生學習的積極性，以提高學困生的成績。

　　4.班主任要抓好班級建設，組織內容豐富、形式多樣的主題班隊活動，調動學生學習的積極性，形成良好的學風。尊敬的各位領導，各位老師以上是我校今后一年的工作思路，我們將按部就班的開展工作，為我校成績再進一步，為我鎮的教育教學工作再上新臺階，我們將奉獻我們的青春，奉獻我們的激情，因為我們一直在路上。

　　謝謝大家！