課堂活動方案范文（精選15篇）

課堂活動方案范文 篇1

　　活動目的'：

　　為了更好地探討課堂教學中實施經典閱讀的方式、特點和規律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定于第九周舉行高年級“課堂經典閱讀”專題研討活動。

　　活動主題：

　　高年級“課堂經典閱讀”

　　活動時間：

　　20xx年4月12日（第九周星期二上午8：00——11：50）

　　活動地點：

　　橋頭小學電教室

　　參與人員：

　　各校五、六年級語文教師

　　活動過程：

　　1、7：50——8：10簽到。

　　2、第1節福新小學陳俊老師執教五年級《“鳳辣子”初見林黛玉》。

　　3、第2節鳳凰小學李麗芳老師執教五年級《元日》。

　　4、第3節橋頭小學陳英強老師執教六年級《賣火柴的小女孩》。

　　5、第4節分組互動式研討：

　　（1）執教老師談設計理念及課后得失。

　　（2）各小組綜合意見后派代表評課。

課堂活動方案范文 篇2

　　一、活動目的

　　1、增強幼兒園、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解幼兒園的管理與發展，了解孩子在園內的活動及表現，更好地配合幼兒園，配合教師，共同關注孩子健康成長。

　　2、立足幼兒園，放眼社會，充分發揮幼兒教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現幼兒園管理目標的大力支持，協調好幼兒園教育與家庭教育的關系，進一步推進我園素質教育向縱深發展。

　　3、讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務，為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發展。

　　二、活動主題

　　《幼兒園指導綱要》著眼于培養幼兒終身學習的基礎和動力，突出了情感、道德、個性等方面的價值取向，并明確指出：要培養幼兒愛父母、愛老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。由此可見，幼兒階段“愛的教育”是德育工作的中心，對幼兒實施愛心教育是多么重要。從古至今,有一顆善良友愛的.心一直是人們推崇的。對父母的孝心、對他人的關心、對弱者的同情心、對社會的責任心……是其基本內容。一個從小就懂得關心父母、愛護他人的孩子,也一定會是一個珍愛生命、熱愛生活的人,長大后才能熱愛祖國,關心愛護周圍的一切。

　　關愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養的一種良好品德。教育、引導幼兒學會關愛，是當今幼兒教育中最重要的一個問題。根據幼兒身心發展的特點，從幼兒社會情感入手，選擇與幼兒直接經驗相聯系、生動具體形象的教育內容和活動形式，有計劃地引導幼兒對周圍的人、對家鄉、對社會、對祖國的那份愛的情感。

　　三、活動安排

　　1、本次活動小班家長觀摩一個半日活動;中、大班家長觀摩一節教育活動。

　　2、小班半日活動由兩位教師共同研究、準備、精心組織。

　　3、教育活動由主班教師設計教育活動內容、準備教具、并授課，副班配合。

　　4、小班各班制定出半日活動方案，活動結束后寫出總結。中班寫出教育活動的過程，活動結束后寫出小結。

　　四、活動時間安排

　　X月份第二周進行開放日教育活動的預講，具體講課安排另行通知。

　　X月份第三周進行家長進課堂活動。(有變動另行通知)

　　五、活動評價

　　本次活動滿分100分，教育活動聽課占50分，家長開放日活動反饋意見占50分。根據評分，評選出本次活動各年齡段開展的優秀班級，提出表揚并列入考核分數。

　　教育活動評分標準：

　　1、請各班教師認真備課,認真選材，內容要符合本班幼兒年齡特點。(10分)

　　2、教育活動選材新穎，有特色。(5分)

　　3、教師活動前準備充分，教具充分且實用，操作性強，課件精致。(5分)

　　4、面向全體幼兒，注重個體差異。(10分)

　　5、教師與幼兒在活動中互動的氣氛好。(10分)

　　6、教育活動效果好，達到教學目的。 (10分)

　　家長意見反饋評分標準

　　根據幼兒園分發給家長的反饋表里家長的反饋意見給予成績。

課堂活動方案范文 篇3

　　一、活動時間

　　20xx年6月10日（星期二）11：10-11：50

　　二、參與人員

　　全校23個班，每個班級10位家長（義工、家委會成員及積極參與的家長）

　　三、活動細則

　　⒈分組情況

　　⑴分組：23個班級按照低年級、中年級、高年級分為3個大組；

　　⑵低年級組為一年級和讓年級，含9個班級；中年級組為三年級和四年，含8個年級；高年級組五年級和六年級，含6個班級；

　　⒉家長開放日流程

　　8：00—11：00學校老師授課，邀請家長聽課

　　11：10—11：50各班選擇一個特色課程，由本班級家長授課，班主任在教室協助。

　　⒊特色課程項目

　　⑴手工課⑵美食課⑶跆拳道⑷手語歌⑸小小交警⑹繪畫課⑺舊物改造⑻禮儀知識⑼團隊拓展訓練⑽陽光心態⑾生活能力訓練

　　⒋各組選項

　　低年級組1-2年級：（1、2、3、4、6、7、8、10、11項）9個班級共9個可選

　　中年級組3-4年級：（1、2、3、4、6、7、8、10、11項）8個班級共9個可選

　　高年級組5-6年級：（1、2、4、5、6、7、9、10項）6個班級共8項可選

　　⒌選擇原則

　　課程內容因組別不同，同名不同內容，難度逐級遞增，每個組別各班級選擇不同項目，同組別的項目不能重復。

　　⒍項目負責人：（主要授課老師）

　　⑴手工課：

　　⑵美食課：

　　⑶跆拳道：

　　⑷手語歌：

　　⑸小小交警：

　　⑹繪畫課：

　　⑺舊物改造：

　　⑻禮儀知識：

　　⑼團隊拓展訓練：

　　⑽陽光心態：

　　⑾生活能力訓練：

　　⒎選擇標準

　　⑴由班主任通知本班級家委會開會，由家委會主任負責將此次活動在班級群里推廣；

　　⑵老師協助發活動通知短信給本班級家長，邀請10位積極家長參與授課項目培訓。

　　⒏家長培訓時間

　　⑴各班家長培訓時間一般為1-2次，每次2-3個小時；

　　⑵各班級10位家長，自己與項目授課負責老師溝通學習時間，如需材料費用，由各班自己負責，班費支出，學校不再統一采購。

　　⒐培訓及家長開放日要求

　　一旦報名，與授課老師確定授課時間后，不能遲到和退出。

課堂活動方案范文 篇4

　　一、活動目的與要求

　　1、第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自愿參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，讓學生有充分的選擇權。

　　2、第二課堂活動以培養學生的可持續發展能力為目標，內容的選擇有利于培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生創造潛能。

　　3、輔導的教師要精選活動的內容、設計活動形式，要以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的平臺。

　　4、教師要按時認真組織開展第二課堂活動，不要以種種理由延誤活動。

　　5、教育學生要積極按時參加第二課堂活動，努力在活動中豐富自己的'見識，增長自己的才干。

　　二、活動備選項目

　　手抄報班

　　字帖書法(鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆)班

　　美術趣味班

　　美術版畫班

　　乒乓球興趣班

　　籃球興趣班

　　足球興趣班

　　象棋、圍棋、跳棋、軍棋、五指棋興趣班

　　校合唱隊

　　音樂興趣班

　　舞蹈班

　　健美操班

　　武術入門

　　科學小實驗

　　閱讀技能班

　　編織、針織、十字繡班

　　朗誦技能班

　　演講技巧班

　　電腦興趣班

　　羽毛球興趣班

　　快樂跳繩班

　　小小寫字班

　　趣味故事班

　　剪紙、疊紙班

　　小小寫作班

　　體育游戲班

　　語文閱讀班

　　趣味閱讀班

　　作文培尖班

　　趣味數學班

　　英語培尖班

　　趣味英語組

　　三、活動時間：每星期二下午第二節課后。

　　四、活動說明：

　　1、要求全校學生參與第二課堂活動。

　　2、劉老師負責活動器具的發放和回收。

　　3、輔導老師根據學生興趣，在全校招收人數，盡量采用擇優原則。

　　4、輔導老師將選好的題于 3月25日上午交張濤老師。

　　5、各班主任利用課余時間動員學生踴躍參加，3月26日下午，把參加活動的學生的年級、名字、性別列出名單交給張濤老師。

　　6、各輔導老師要及時找資料、制訂計劃、備好課，不能走過場。每次活動要清點人數，第二課堂活動時間任何老師不能留在辦公室，應下到活動地點輔導學生并做好活動記錄。

　　7、課后把活動教案及活動過程記錄整理后，于當周星期四上午交到教務處。

　　8 、各輔導老師每次活動都要清點人數，要確保學生在活動期間的安全。

　　9、該活動課按工作量計算，參與績效工資考評，期末將評出優秀活動班和優秀輔導老師予以獎勵。

課堂活動方案范文 篇5

　　一、參加對象

　　鞋蒲市小學各校區35周歲以下青年教師：1981年12月1日-1986年12月1日

　　二、評比時間

　　20xx年12月20日（周二）

　　三、評比形式

　　提早一天半告知課題，課后整理好教案當天（按新備課方案備課形式）上交。

　　四、評分標準：

　　參考《鞋蒲市小學智慧課堂評估標準》

　　五、

　　雙井頭校區各個教室

　　六、評比程序

　　1、參賽教師先申報所教年級：（低段：二、三年級；中段：四、五年級；）

　　2、參賽教師請于12月16日（本周五）下午3：00至龜湖校區教導處抽取上課節次和班級；

　　3、參賽教師提早5分鐘進教室準備上課；

　　六、免賽條件（可自由選擇參加與否，如不參加需向教導處提供榮譽證書復印件）：

　　1、連續兩次獲得金鑰匙杯一等獎者免一次；

　　2、近三年獲得區、市級名師、三壇、市骨干稱號者免一次；

　　3、近三年獲得區優質課一等獎及以上者免一次；

　　七、備注

　　1、教學用具請老師自備（尤其是科學、美術學科材料的準備）；

　　2、功課的臨時調動請各位老師支持；

　　教導處

課堂活動方案范文 篇6

　　一、活動目的：

　　通過帶領學生參觀位于北京市延慶八達嶺的中國長城博物館對學生進行生動深刻的愛國主義教育以及樹立優良品質和民族自豪感。此次參觀活動充分體現出學校課程學科的交叉性。在其它學科共同參與的基礎上強調美術學科活動通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術，感悟民族精神，民族審美情感。以活動促學生健全人格的形成。

　　二、活動時間：

　　20__年10月14日周二下午

　　三、參與成員：

　　學生： 昌平區城北中心六街小學五（3）班全體學生

　　教師：上課教師李雪飛、美術教研組長于鑫、班主任、大隊輔導員（唐紅影）

　　四、前期準備工作：

　　1、實地了解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負責人聯系。（20__年10

　　月5日實地了解工作上課教師已做）

　　2、城北中心領導、進校領導認真協商此次活動安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

　　五、場館地址：

　　北京市延慶八達嶺景區 中國長城博物館

　　六、場館負責人：

　　中國長城博物館 社教部 王君主任 聯系電話：

　　（參觀前提前三天聯系）

　　七、參觀場館預計用時：

　　路途往返：約兩個小時左右 參觀：講解參觀：一個小時左右。預計半天結束。

　　八、參觀安全工作：

　　參與外出參觀活動的學生，下發“參觀中國長城博物館活動通知”讓家長了解此次參觀活動的目的及安排，并經家長同意方可帶學生外出。

　　由學校和教師統一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一

　　系列的安全教育。

　　主要對學生進行如下的安全教育：

　　1、參觀活動必須在家長知情并同意外出參觀的情況下方可參與。

　　2、聽從學校的統一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動無關的'物品，如：食品、飲料等，展現昌平區城北中心小學的良好精神風貌。

　　3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑說話。

　　4、參觀過程中排好隊有序參觀，不說話嬉鬧，愛護場館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認真聽從講解員講解，認真做好參觀記錄。

　　5、學生活動一切聽教師指揮，不得隨意掉隊、去廁所、去購物等等。

　　九、參與社會大課堂活動授課教師的準備：

　　1、在參觀前提前對場館進行了解。

　　2、針對此次參觀活動有目的的對學生進行引導，根據參觀活動結束后要上一節完整的美術課。教師提前制作本次參觀活動的活動記錄單，讓學生帶著目的問題進行參觀。

　　3、教師積極整理參觀活動資料，可以與學校德育活動相結合。參觀結束后，學生在班級中制作一期針對長城的板報。了解長城歷史、文化、建筑特點等等，為積累美術課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

　　十、此次參觀活動的最終效果

　　1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守紀律、集體榮譽感得到充分體現。

　　2、學生了解長城的知識、歷史、文化、建筑特色等。

　　3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

　　4、結合美術學科為參觀后續的美術課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

　　5、為課程上學生制作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個學生都要制作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

　　6、本次社會大課堂的活動及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術版畫校本教材。

　　此次社會大課堂活動將對教師的教學工作是一個新的挑戰和創新。全力以赴做好此項工作。

課堂活動方案范文 篇7

　　一、活動目的

　　1、增強幼兒園、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解幼兒園的管理與發展，了解孩子在園內的活動及表現，更好地配合幼兒園，配合教師，共同關注孩子健康成長。

　　2、立足幼兒園，放眼社會，充分發揮幼兒教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現幼兒園管理目標的大力支持，協調好幼兒園教育與家庭教育的關系，進一步推進我園素質教育向縱深發展。

　　3、讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務，為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發展。

　　二、活動主題

　　《幼兒園指導綱要》著眼于培養幼兒終身學習的基礎和動力，突出了情感、道德、個性等方面的價值取向，并明確指出：要培養幼兒愛父母、愛老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。由此可見，幼兒階段“愛的教育”是德育工作的中心，對幼兒實施愛心教育是多么重要。從古至今,有一顆善良友愛的心一直是人們推崇的。對父母的孝心、對他人的關心、對弱者的同情心、對社會的責任心……是其基本內容。一個從小就懂得關心父母、愛護他人的孩子,也一定會是一個珍愛生命、熱愛生活的人,長大后才能熱愛祖國,關心愛護周圍的一切。

　　關愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養的一種良好品德。教育、引導幼兒學會關愛，是當今幼兒教育中最重要的一個問題。根據幼兒身心發展的特點，從幼兒社會情感入手，選擇與幼兒直接經驗相聯系、生動具體形象的教育內容和活動形式，有計劃地引導幼兒對周圍的人、對家鄉、對社會、對祖國的那份愛的情感。

　　三、活動安排

　　1、本次活動小班家長觀摩一個半日活動;中、大班家長觀摩一節教育活動。

　　2、小班半日活動由兩位教師共同研究、準備、精心組織。

　　3、教育活動由主班教師設計教育活動內容、準備教具、并授課，副班配合。

　　4、小班各班制定出半日活動方案，活動結束后寫出總結。中班寫出教育活動的過程，活動結束后寫出小結。

　　四、活動時間安排

　　X月份第二周進行開放日教育活動的預講，具體講課安排另行通知。

　　X月份第三周進行家長進課堂活動。(有變動另行通知)

　　五、活動評價

　　本次活動滿分100分，教育活動聽課占50分，家長開放日活動反饋意見占50分。根據評分，評選出本次活動各年齡段開展的優秀班級，提出表揚并列入考核分數。

　　教育活動評分標準：

　　1、請各班教師認真備課,認真選材，內容要符合本班幼兒年齡特點。(10分)

　　2、教育活動選材新穎，有特色。(5分)

　　3、教師活動前準備充分，教具充分且實用，操作性強，課件精致。(5分)

　　4、面向全體幼兒，注重個體差異。(10分)

　　5、教師與幼兒在活動中互動的氣氛好。(10分)

　　6、教育活動效果好，達到教學目的。 (10分)

課堂活動方案范文 篇8

　　一、指導思想

　　認真貫徹黨的教育方針，切實以教學為中心，不斷強化質量意識，扎實推進課堂教學改革，全面實施素質教育。進一步加強我校與家長的交流，提高我校教學質量和管理水平和社會影響力。

　　二、活動目的

　　1、加強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解課改動向，觀摩孩子的學習情況，更好地配合學校教育。

　　2、利用“家長進課堂”這一載體，傳播新課程理念，展示師生風采，展示我校辦學實行全寄宿制封閉管理以來取得豐碩成果。

　　3、調動家長參與學校管理的積極性，吸納家長的合理化建議，進一步改進學校的教學工作，提高我校教學質量和管理水平。

　　三、活動安排

　　1、時間：每周二——周五（分別為六至九年級）

　　2、邀請對象：各年級學生家長

　　3、要求：

　　（1）每班邀請家長人數不得少于2人

　　（2）家長到教室隨堂觀摩教學。

　　（3）每班家長每天聽課總節數不少于4節

　　（4）聽課家長需填好聽課評議表

　　（5）班主任及任課教師做好交流引導工作。

　　四、各部門職責

　　1、辦公室做好家長的接待

　　2、教導處做好教學督查，做好學生家長的評議表的分析總結，并將結果上報校長。

　　3、政教處

　　（1）維護好校園清潔衛生，校園安全。

　　（2）做好學生文明禮儀教育

　　4、總務處：

　　（1）提供各班所需凳子。

　　（2）做好食堂的相關準備

　　五、活動注意事項

　　1、各任課教師向學生家長展示我校最好的風采。

　　2、全體教職工主動熱情的接待好家長。

課堂活動方案范文 篇9

　　【重點難點】

　　1、識字寫字。

　　2、朗讀、背誦古詩。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、認識本課的十三個認讀字和六個會寫字。

　　2、正確流利地朗讀兩首古詩。

　　3、學習古詩《春曉》，感悟意境，練習背誦。

　　〖教具準備〗

　　生字卡片，詞卡，錄音機，磁帶。

　　〖教學過程〗

　　一、激發興趣，談話引入

　　1、學習了前面的幾篇課文，同學們覺得春天怎么樣?

　　2、古時候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節課我們就來學習兩首描寫春天的古詩。

　　3、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。

　　4、兩首古詩的題目是什么?看──看書，誰能讀準確?

　　板書：春曉　村居(區分“春、村”的讀音)

　　二、初讀古詩，認讀生字

　　1、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認讀。

　　2、教師出示生字卡片，引導學生認讀。(開火車讀，指名讀)

　　3、交流識字方法，記憶生字：

　　⑴　加筆畫、加偏旁組字

　　自──首　十──古　古──居　亡──忙　因──煙　口──知

　　⑵　換筆畫，換部分組字。

　　讀──詩　對──樹──村　睡──眠　閃──問──間──聞　屋──居

　　醒──醉　親──童　外──處　歲──多　放──散

　　4、讀詞語鞏固讀音

　　兩首　古詩　冬眠　到處　見聞　鄉村　居住　煙花　童話　散步

　　三、正確流利的讀古詩

　　1、自由讀。

　　2、同桌互讀，能背的可以背給同學聽。

　　3、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。

　　四、重點理解《春曉》，感悟意境

　　1、許多同學很小的時候就會背誦《春曉》這首詩了;你們知道這首詩是誰寫的嗎?(唐代詩人：孟浩然)

　　2、再談談這首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂?根據學生質疑可適當引導：

　　⑴　曉：是天剛亮的時候。“春曉”就是春天的早晨。

　　⑵　眠：就是睡覺的意思。

　　⑶　聞：就是聽的意思。

　　⑷　啼：就是叫的意思。

　　3、請學生們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。

　　春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

　　夜來/風雨聲，花落/知多少。

　　⑴　學生自讀，體會感悟。

　　⑵　教師描述，引領大家讀。

　　教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么?

　　學生：春眠不覺曉。

　　教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。

　　學生：處處聞啼鳥。

　　教師：昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風吹落了多少，被雨打落了多少。

　　學生：夜來風雨聲，花落知多少。

　　⑶　自由練習背誦。

　　⑷　學做小詩人，到前面朗誦，教師為學生配上音樂。

　　⑸　集體背誦。

　　四、板書設計

　　4、古詩兩首

　　春曉　村居

　　五、課堂作業設計

　　1、找朋友：

　　詩　　村　　首　　醉　　出　　散

　　chu　shou　san　 zui　 shi　 cui

　　2、讀一讀，說一說：

　　詩：詩人

　　聞：見聞

　　古：古往今來

課堂活動方案范文 篇10

　　為了進一步搞好“課堂教學”改革，進一步推進我校高效課堂探建進程，著力提高課堂教學效益，實現教師專業的持續發展，根據校長辦公會的精神和期初教務科教研工作計劃，決定舉辦高效課堂骨干教師探究課展示活動。

　　活動分為兩部分：第一部分：組內展示；第二部分：學校展示。

　　一、組內展示：

　　（一）活動時間：20xx年5月7日——9日

　　（二）活動要求：

　　1、展示課的提供：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育十大學科各學科至少提供三堂課，授課教師涵蓋高級、中級、初級職稱教師，音樂、美術、信息、通用技術、研究性學習五科至少提供一堂課。

　　2、教學設計要求：

　　①要充分體現學生的主體性；

　　②要以培養學生能力、傳授學習方法為目的；

　　③要以學生的發展、學生的成長為出發點；

　　④盡量不要照搬昌樂模式。

　　3、學校展示課的推薦：十大學科根據組內評價，從三堂組內展示課中推薦一堂參加學校展示；其它五科如有特優秀的課，學科組也可提出申請參加學校展示。

　　4、活動組織：學科主任負責，一要盡快確定上展示課的教師，二要組織評委組聽課、評課、寫出評課意見，三要組織本學科其它教師聽課，教務科到時根據課表查到。

　　二、學校展示：

　　1、活動時間：20xx年5月14日

　　2、活動形式：學校將各學科提供的展示課，分文科、理科兩個展示點面向全校進行展示，同時全程錄像。

　　3、活動地點：科教樓二、三樓多媒體教室

　　4、授課安排：授課安排表提前兩天發放

　　三、材料上交：

　　1、5月6號前各學科上交學科組活動方案及本學科組內展示課課表，包括上課教師、授課地點、上課時間、上課課題。

　　2、學科主任督促授課教師5月15號前上交每堂課的教學設計（教學流程、教學模式等）、教案、課件、教學反思、學科組評課意見等。

　　3、5月10號前上交參加學校展示課的教師、授課課題等信息。

　　4、5月16號前上交學科組活動總結。

　　材料都用電子文檔形式上傳教學比武文件夾下

　　四、活動評獎：

　　1、展示課：文、理科兩個展示點各評出一等獎兩名、二等獎若干，學校發放獎金。

　　2、學科組：一等獎兩名、二等獎九名、三等獎兩名。依據：

　　①材料的上交，

　　②聽課人數的統計，

　　③展示課的質量

　　未盡事宜，另行補充

課堂活動方案范文 篇11

　　采用故事的形式導入新課，有助于學生閱讀、體味

　　1.簡介作者孟浩然。

　　2.根據詩意編故事講述。

　　大意是孟浩然夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡著，直到鳥鳴聲傳來才發覺天亮了。起床后，邊聽邊說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風雨聲，走到窗前，邊看邊說：“夜來風雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首名詩《春曉》。

　　3.范讀課文。

　　4.猜猜看：課題中“曉”指的是什么時間?

　　5.讀古詩，學字詞。

　　6.背誦古詩，完成練習。

課堂活動方案范文 篇12

　　角色扮演、情景體驗

　　范讀全詩。

　　質疑問難：哪些讀懂了，還有哪些讀不懂?

　　創設情景，體會詩的意境：教師說詩意，學生扮詩人念出詩句。

　　扮演角色，體驗情景：學生扮演詩人吟誦詩句;學生扮演詩人，教師扮演奶奶(爺爺)，“詩人”向“奶奶”講述詩意，吟誦詩句。

課堂活動方案范文 篇13

　　教材內容：

　　《春雨的色彩》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》(語文S版)一年級下冊的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應了課文內容，能使學生進一步加深對課文的理解，學會想像，學會欣賞，激發學生的學習興趣，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　認識“線、論”等11個生字。理解課文內容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認為春雨是什么顏色的。

　　2、過程與方法：

　　在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯系生活實際，說說春雨是什么顏色的。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。

　　設計理念：

　　1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。

　　教學重點：

　　結合圖畫、課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。

　　教學難點：

　　理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的

　　教學準備：

　　多媒體教學課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。

　　教法學法：

　　基于本課教材特點、學生的年齡特點及新課標的要求，在教學中我采用了情景教學法、小組合作教學法、動作演示及激勵等教學方法引導學生自主探究、讀中感悟，實現與文本對話。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，對比導入。

　　師：今天老師給大家帶來許多圖片，想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)

　　生：看圖

　　師:同學們，你們覺得這些圖片美嗎?

　　生：(不說話，有的說不美，有的說美。)

　　師：(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認為哪些更美呢?

　　生：第二組圖片美。

　　師：能說說為什么嗎?

　　生：因為春天到了，各種花都開了，草都綠了。

　　師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬物也漸漸蘇醒，他們像一個個饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來了，有人說，是她給大地換上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機盎然，看，她來了。[課件出示春雨圖：

　　師：你看到了什么

　　生：在下雨。

　　師;今天我們就來學習一篇關于春雨的童話故事，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本領嗎?(出示課題，生齊讀。)

　　【春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學情境，也使學生初步感受春雨的美，激發強烈的求知欲，為后面的學習做好鋪墊和銜接。】

　　二、初讀課文

　　師：那就讓我們快快把書打到第22頁，讀一讀吧!

　　師：先聽老師提要求：借助漢語拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢，自由讀課文，會認的字用圓圈圈住，不會認的.字下面畫上三角，讀完后坐好，聽明白了嗎?(開始)

　　師：給同桌讀一讀，要當好小老師，讀對了夸夸她，讀錯了幫幫她。

　　生：讀

　　師：同學們讀的都特別認真，誰愿意展示自己給全班同學聽一聽。讀好后坐好。(開始)

　　生：逐個讀(評價)

　　師：課文會讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認識嗎?

　　指名讀：讀對了當小老師，其他同學和他一起讀。

　　師：同學們都認識了，下面開火車讀，希望同學們看準字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎?

　　生：能

　　師：我們的小火車開得比較穩，大多數同學和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗一下小朋友們的學習情況。(課件出示：)

　　一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花

　　你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　【在識字這一環節，教師由詞到字，通過圈畫、指名讀、領讀、齊讀、開火車讀等形式，引導學生識字，達到了較好的識字效果。】

　　三、精心品讀，感悟、理解。

　　師：現在，字寶寶又回到了課文中，請同學們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語氣讀?

　　生：自由讀

　　師：誰想學學春雨的聲音?

　　生：沙沙沙，沙沙沙……(讀得很大聲)

　　師：這可成了暴雨哦，能輕點兒嗎?

　　生：再次讀(有明顯進步)

　　師：哪列火車來學學?

　　生：開火車讀(師隨機點評，如：再輕點兒!再柔點兒!)

　　師：一起來學學!(生齊讀)

　　師：真美!瞧這兒——[課件出示春雨]

　　春雨又像什么呢?

　　生：春雨像一根根頭發。

　　生：春雨像一根根針。

　　生：春雨像我們身上的毛，細細的。

　　生：春雨像線。

　　師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)

　　生：齊讀(讀不太好)

　　師：(范讀)讓我們再來美美地讀讀。(生再次齊讀)

　　【在朗讀課文前讓學生帶著問題去讀，具有目的性。重視學生間的互評，符合課標理念。】

　　師：真動聽!瞧，連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們在說些什么呢?

　　請小朋友端起書，認真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)

　　師：剛才你聽明白了什么?[課件出示句式：“說：‘春雨是’。”]

　　生：小黃鶯說：“春雨是黃色的。”

　　生：小燕子說：“春雨是綠色的。”

　　生：小麻雀說：“春雨是紅色的。”

　　師：咦!小鳥們怎么會這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)

　　師：你們瞧，小燕子看到了什么?(出示課件)

　　生：小燕子看到草地綠了。

　　生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。

　　師：是呀!春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)

　　春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。

　　師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)

　　師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。

　　生：讀第三段。(聲音過大)

　　師：你的雨點兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎?

　　生：想。再讀第三段。(進步明顯)

　　[關注學生在學習過程中的差異性，讓學生通過自己的努力解決問題。]

　　師：真棒!還有誰想讀讀。

　　生：讀第三段。(聲音比較大聲)

　　師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。

　　師：讀得真好，誰有信心超過他?

　　生：讀第三段。(讀得很出色，還加上了表情和動作)

　　師：真棒，還能加上表情和動作呢!咱們也像他這樣，一起來讀讀。(生齊讀)

　　師：(師加詞引讀)小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧——”(生接著再次齊讀)

　　師：真美!春雨聽了小燕子的話，下得——

　　生：(接讀)“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”(板貼)

　　【此環節從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，使學生融入其中，對自然美的感受、贊揚都包含在一次又一次的美讀中。】

　　師：可麻雀和黃鶯卻認為春雨是什么顏色的?請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學習課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說說你的感受。

　　(課件出示)

　　生：小組學

　　師：哪個小組來說說你們的看法。

　　生：小麻雀認為“春雨是紅色的，你們瞧……

　　師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說：“不對，不對……”

　　師：小麻雀認為誰說的對，誰說得不對。

　　生：小麻雀認為自己說的對，燕子說的不對。

　　師：讀書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當小麻雀試一試。誰來當小麻雀讀一讀。再讀……全班當小麻雀讀出不服氣的語氣來。(開始)

　　過渡：小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙

　　師：聽到這兒，小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。)

　　提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。

　　生：讀……再讀，比賽讀

　　師：三只小鳥都很自信，不服氣，分角色讀一讀。

　　生：讀

　　師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說?

　　生：爭論

　　師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎?

　　生：

　　師：誰來用爭論說一句話。

　　生：說(1----2人)

　　師：你能用爭論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法

　　師：同學們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎勵大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)

　　師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。

　　紫藤花 紫竹梅 白玉蘭

　　迎春花 迎春花 六倍利

　　郁金香 紅玫瑰 郁金香

　　想一想，你能不能用文中的句式說說

　　師：大屏幕出示：春雨是 ，你們瞧，春雨落到 ，

　　生：說，再說……

　　師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。

　　【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現在學生面前，為學生提供了大量的表象。學生有了豐富的表象，那么下面的說話練習也就水到渠成了。】

　　師：春雨的本領可真大，可它在我們的實際生活中，是什么顏色的呢?

　　生：無色的。

　　總結：親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進大自然，去尋找春天吧!

　　作業超市：

　　1、畫一幅畫，展現春雨的色彩。

　　2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　3、搜集描寫春天的古詩，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》、《暖風》等。

課堂活動方案范文 篇14

　　一、活動目的

　　1、深入推進高效課堂改革，持續開展流程導學式高效課堂建設工作；

　　2、提高全體教師的課堂教學能力，促進全體教師的專業成長。

　　3、規范課堂教學常規，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量。

　　二、領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　評委組員：zzz

　　三、活動時間

　　語文：3月13日——4月15日

　　美術：3月12日

　　數學：4月15日——5月18日

　　英語：5月20日——5月25日

　　藝術，體育，綜合：6月

　　四、活動對象

　　百鳥小學全體任課教師

　　五、評獎辦法

　　1、評委組由教學處4人加一位教研組長和一位大眾評委（非同年級學科）組成。

　　2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價，不打人情分。

　　3、根據6位評委的打分計算平均分，各教研組人數的40%認定優秀，40%認定良好，其余為合格，教研組最后一名為待合格。

　　六、相關說明

　　1、全體任課教師請遵照學校和教研組的統一安排，調度，不推脫，不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權處理，直接定為待合格。

　　2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準，精心組織課堂教學，不應付，不走過場，積極參加本次課堂定級達標活動。

　　3、全體任課教師本著相互學習，相互提高的宗旨參與本次活動，共同提高課堂教學水平。

課堂活動方案范文 篇15

　　一、教材簡析

　　“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內外、大江南北。

　　課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風景。

　　二、學習目標

　　1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平 爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　三、教學重難點

　　1、重點：認識13個生字，會寫6個字;正確流利地朗讀課文。

　　2、難點：認識“齡、栽”;文中長句的朗讀。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　談話導入，揭示課題

　　1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。’

　　2、簡單介紹植樹節的來歷。

　　3、1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

　　自主預習，認讀生字

　　1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。.

　　(教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。)

　　2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

　　3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

　　朗讀感悟，展示交流

　　1、出示討論題：

　　A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

　　B、哪些句子是寫鄧小平 爺爺植樹的?(找出有關句子，并多讀幾次)你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

　　C、組內交流展示：

　　討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

　　3、全班交流反饋：

　　A、回答剛才提出的問題。

　　B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

　　(1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

　　(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

　　復習鞏固字詞

　　1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

　　2、讀生字與其它字組成的詞語：

　　姓鄧節日歲數年齡經過消息站著扶著親人行動

　　第二課時

　　復習字詞

　　1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

　　2、讀生字，給生字擴詞。

　　3、小組互幫互助，牢記生字。

　　你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

　　朗讀質疑

　　1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

　　2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

　　3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

　　4、齊讀課文。

　　寫字指導

　　1、引導學生觀察田字格中的范字。

　　2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。

　　3、學生獨立描紅、臨寫。

　　4、展示寫得好的學生的作品。

　　拓展延伸

　　到植樹節那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。