教研發言稿范文（精選17篇）

教研發言稿范文 篇1

　　各位領導老師：

　　大家好！剛才我們一起觀摩了一節數學案例的動態呈現。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。

　　為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我數學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發展”的區域教研。在明確主題后，我們對全體數學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執教。

　　今天，她給我們展示了這節課。主要是通過操作活動，培養學生自主獲取知識，自主發展的能力。

　　一、教學目標的達成較好

　　讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，同時培養學生的實踐意識。

　　二、教學重難點體現突出：

　　教學重點是：了解除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。

　　三、教法

　　1、“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：啟發引導法：教師步步啟發，層層設問，激發學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。

　　2、嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發現知識規律，有利于發揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規律的過程中發展思維能力。

　　3、演示操作法：直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協同作用，利用學生在操作中建立表象，使抽象思維轉化為形象思維

　　四、學法

　　教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：

　　1、歸納法：通過例題的教學，經過理解、分析、歸納推導出除法的意義。

　　2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。

　　3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。

　　4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。

　　5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。

　　6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學知識的思維方法。

　　總之、韓老師這節課上的很精彩，值得我們學習。

教研發言稿范文 篇2

　　我們金荷中學語文教研組全體教師，在上級教研部門的正確領導、熱心關懷和具體指導下，積極進取，團結協作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責,充分發揮教師的主觀能動性，認真完成教學任務，積極參加各項教研教改實驗活動。現就下列三方面進行概要總結：

　　一、加強校本教研，活躍語文教學。

　　基礎教育課程改革的推進，使我們已經進入了一個終身學習的時代，新課改更重要的是要轉變教師的教育觀念，以適應時代的要求。教師在教改中不斷發現問題，解決問題，更新觀念，變革教學方式，實現教學水平的提高，已經讓以校為本的教師培訓變得迫在眉睫。而師資隊伍建設是教育永恒的話題。本年度，根據本校語文教師隊伍的特點以及語文教學中存在的問題，本著扎實、有效的原則，我們在校本培訓方面進行了一些有益的探索。

　　1、堅持學習現代教育思想和教育教學理論。

　　面對新課程改革大潮，語文組全體教師積極投入，深入學習和實踐，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力，為實施課堂教學改革打下堅實的基礎。在“學習一實踐一學習”的循環反復中不斷地提高自己的教學教研能力。我們多次組織學習《廣東教育》《人民教育》有關新課程的文章，學習《語文課程標準教師讀本》、《中小學課堂教學技能訓練(中學語文)》等，掌握新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂，全面提高學生的語文素養。

　　2、進行“作文三步法”的課題實驗。

　　語文教研組從20xx年11月開始，開展了中國教育學會“十五”規劃課題“中小學作文教學理論及操作體系”“作文三步法”的實驗。負責實驗教材實施的教師，在熟知教材內容的基礎上，充分備課，吃透教材，全方位剖析教材，認真編寫教案，把教材內容轉化為自己的教學語言，同時把課文講授與作文訓練結合起來。并恰當利用直觀教具教學，上好直觀課，情景課，創設生動活潑、通俗易懂的個性課。為使寫作不再是無米之炊，無源之水，實驗教師還帶領學生走出教室進行實地考察，從觀察校內的教學樓、植物園、綠化草坪，到游覽市區的公園、農業科技園，漫步海濱長廊、人民廣場，引導學生感受春雨的纏綿、夏日的明媚、秋葉的凋零、冬風的凜冽。真實的感知給了學生源源不斷的寫作靈感，學生在訓練的過程中體會到了學習和收獲的快樂，對作文的興趣大大增強。

　　通過“作文三步法”培養感知能力、發展思維能力、提升情感能力三步的訓練，使學生從傳統的作文教學中走出來，擺脫機械訓練的束縛，真正擁有了作文能力，學會了“我手寫我口，我口述我心”，無論是寫人、寫景、寫物，還是記事、議論、抒情；無論是寫靜物，還是寫動物，都顯得較自然順暢，得體到位。學生面對作文不再感到無話可說，寫作興趣增強了，作文水平有所提高，作文成績也有了明顯的進步。

　　3、開展多種課外語文活動，培養學生學語文的興趣。

　　針對課余時間里，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課下用于語文的時間幾乎最少這一現狀，我們充分利用一些零碎的時間，開展豐富多彩的語文課外活動。比如我們開展了“我與書籍的故事”讀書節系列活動——先讓學生有選擇地博覽群書，然后選擇名篇名作，或自己撰稿，以級為單位進行朗誦比賽，再以“我與書籍的故事”為題進行作文比賽，有效的激發了學生學習語文的興趣。

　　為了提高學生的寫作速度，我們還進行了限時現場作文競賽，既讓學生明白了考試作文時間的把握，又訓練了學生敏捷的思維，收到了很好的效果。我們還鼓勵學生自己把獲獎作品進行打印存檔，或者給學生推薦優秀刊物嘗試發表。很多老師還自己利用語文課開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列語文活動，堅持“課前五分鐘語文活動”——或鑒賞一首唐詩，或介紹成語故事，或簡介一部讀過的名著等，都收到很好的效果。

　　二、重視備考工作，凸現合作精神。

　　我們語文教研組十幾位老師，都是中青年教師，他們在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把教好所接的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

　　1、發揚集體精神，共享彼此資源。

　　在常規教學中我們互相探究教學中的問題，在各級質量檢查或中考備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大多能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開發網絡空間的潛能，利用現代信息技術創造有利于學習的情境，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，優化語文課堂教學，提高學生的語文素養。

　　大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻出來，在科組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先分級集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

　　2、針對學生情況，落實備考工作。

　　我們面上中學，學生基礎較差，學習自覺性又不高，要取得一點成績很難，有時教師費了九牛二虎之力，卻收效甚微。要想取得成績，還得靠老師狠抓基礎、下苦功夫。好像抓古詩文的背誦默寫，我們是一冊一冊，一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。還要反復錘煉，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識也是弱點，好多學生根本就沒讀過，了解很少。我們也只能整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。

　　至于閱讀和作文，我們是提倡平時加強積累，比如堅持每天至少做一篇文段閱讀，或看一篇優秀習作。備考時進行文體歸類復習整理，盡管如此，仍有部分學生說閱讀時好多課外文段看不懂意思。作文除了平時的`訓練，備考時就還專門講了一些應試作文的技巧，如滿分作文亮點的設置、如何抓住感人情節寫親情、說真話訴真情等，力求讓學生能提高寫作能力。

　　三、師生共同努力，取得較好成績

　　通過語文組老師的共同努力，我們取得的成績是值得肯定的。多次獲得區“優秀教研組”的殊榮；本年度我們的學生參加“現場作文比賽”獲區的一等獎、市的二等獎；今年我們組織學生參加第四屆全國中小學“小作家”作文大賽榮獲“集體組織一等獎”；歷年來我們學生在任課老師的指導下，選送的習作參加市的影評作品比賽也取得滿意的成績。但工作中也存在一些不足，需要我們在今后的工作中不斷完善，我們將會加倍努力、勤奮工作，使我們的教學工作日趨完美。

教研發言稿范文 篇3

　　各位領導、老師：

　　大家下午好，很榮幸能在大六中、大數學組的第一次大教研會上向各位作匯報交流。自我畢業分配到臨沂六中，至今已有13個年頭了。有人說，教學教副科，別教主課，教主科，別教數學。自第一天走進數學組，就感受到了，緊張忙碌的工作氛圍。上午是很難湊齊人的，只能是見到這個，而找不到那個。

　　下午老師們基本上沒有課，但都埋在作業堆里，批改作業，一改就將近三節課，就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個大教研組，人雖然比較多，但是在這個大家庭里，老師們親如兄弟姐妹，生活上互相關心，工作上相互支持。老師們心胸坦蕩，正如我們教的123一樣簡單，這是我們數學組一貫的風格，一貫的傳統，這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們任勞任怨，工作上不遺余力，務實高效。在這種工作氛圍里，我和同事們一樣，教學中做到了以下幾點：

　　1、認真備課。

　　反復研究教材，感受編者的意圖，明確課程標準中的教學目標，把握好重難點。掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能較好；根據學生實際，估計他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮如何把自己掌握的教材傳授給學生。

　　2、認真上課。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。突出體現學生的主體地位，激發學生的學習興趣；課堂是學習的主陣地，教育學生認真聽講，積極動腦，積極回答問題；注重基礎知識的教學，理解好每個定義，定理，所有知識的考察都是源于基礎，高于基礎的。注重解題方法教學，不僅教學生怎么做，關鍵是為什么這樣做，引導學生探究不同的解題方法，并歸納總結。

　　3、認真批改作業。

　　通過批改學生每天的上交作業，不僅了解自己的教學效果，也可以了解學生當天的掌握情況，并及時的反饋，糾正錯誤，做好有針對性的查漏補缺；通過老師的作業批改，也可以規范學生的解題過程。

　　4、組織好單元檢測。

　　嚴格監考，培養學生的良好的考風，讓學生意識到一份努力，一分收獲；學習如做人，都必須務實，只要在學習過程中用心學了，用心及時解決每一個問題，學習成績就能得到提高，只有這樣，你才能不怕考試，從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗，進而積極向上的學風。

　　5、做好家庭作業的監控。

　　學生通過做家庭作業及時復習鞏固當天所學的內容，形成解題能力。家庭作業的質量，也關系到第二天課堂上作業反饋的效果。讓學生意識到，做和不做效果不一樣，認真做和不認真做效果也不一樣。讓學生思想上重視作業，同時還需征得家長共識，共同抓好作業的落實。

　　6、注重對學生學習方法的培養。

　　比如，課前的預習，課上認真聽課，課下的復習等等。引導學生意識到，學習數學很簡單，就是利用基礎知識去解決問題。扎實的基礎是關鍵，比不是題做的越多，成績就越好。要注重解題方法，不僅知道怎么做，關鍵知道為什么這樣做，解題的突破口在什么地方。審題要慢，做題要快，完成一道解答題，就像完成一篇作文，構思好了，寫很快。注重錯題的訂正，哪怕是選擇和填空，也要當成大題去訂正，能寫過程的寫過程，不能寫的，用自己的語言概括錯誤的原因，而不僅僅是把答案改過來。學習過程就是發現問題并解決問題的過程，只有解決問題，成績才可以提高，提倡學生整理錯題集。

　　7、積極參加集體備課、聽評課等教研活動。

　　通過參加集體備課，發揮群體智慧，從單打獨斗，到群力合一，問題不辨不清，教學思路更加清晰，教學方法更加有實效性。通過參加聽評課，聯想到自己的課堂教學還存在哪些問題，下一步怎樣來調整，讓自己的課堂教學更有實效，從而使自己的教學水平得到了進一步的提高。

　　以上是我的一點膚淺的做法，今后我將一如既往的務實工作，一切從學生實際出發，時時刻刻以培養學生能力為出發點，潛心向各位老師學習，努力提高自己的教學水平。

　　書到用時方恨少，措辭拙劣，言不達意，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。最后，祝愿各位領導老師：工作順利，身體健康，每天都像過周末，天天都有好心情！

教研發言稿范文 篇4

　　各位老師們

　　大家好!

　　首先我代表學校感謝教研室xx老師，把這么重要的活動放在我校舉行，對參加本次活動老師的到來表示熱烈的歡迎。

　　本次活動共五個環節：

　　第一個環節，由我介紹本校的校本教研活動。第二個環節，由我校xx老師執教的研討課二年級《口算兩位數加兩位數》。第三個環節，由我校數學組的金牌教研組長xx老師主持的《數學組教研活動介紹以及本堂課教學設計剖析》。最后環節是我們尊敬的數學教研員主持的教師互動環節。

　　下面，我就本校的校本教研平時的做法做簡要匯報：

　　我校共有4個教研組，分別是數學組、語文高段組、語文低段組和綜合組。為了能更好的開展學校的校本教研活動，學校層面做以下努力：

　　1、保障活動時間和地點。

　　為了能讓老師們安心、專心開展活動，所以我們特意為老師們安排半天的空節時間，如數學組老師安排在周二下午，這天下午數學組的全體老師都沒有課。每個學科都有半天的空節專門開展小本研究活動的。

　　2、保障活動獎勵機制。

　　活動開展好的、有特色的，組員獲獎多的，學期結束后我們評優秀教研組2個，發放獎金500元給組內。這小錢各個組花的也很有意思，他們有時候會買點水果，來吸引公開課后參加評課的老師。等等。

　　3、保障活動經費支出。

　　我們學校大力支持校本教研活動，外請專家指導，師徒結對等等，為我們活動保障經費的支出。

　　教研組活動開展的形式：我們學校的4個教研組長都特別強大，尤其像我們的金牌組長xx老師，所以我們很多的校本教研活動都是安排在組內進行的。

　　1、讀書活動，讀專著。

　　學期初，由組長負責為本組老師買專著，每人二本。一本平時自由閱覽，期末交讀后感。另一本在教研組活動時間共同閱讀，然后討論記錄。一學期開展集中讀書討論活動三次左右。

　　2、視頻觀摩活動，這活動省時也省錢。

　　教研組內一起觀看，觀后討論并寫觀后感，每學期三次這樣的活動。

　　3、校級公開課.

　　我們學校校級的公開課每位老師都會上。校級公開課的績效分數比縣級的分數還要高，這樣可以激勵大家都上公開課。

　　開課率幾乎能達到100%的原因也和我們教研組長的智慧離不開的。

　　4、主題教研活動，就是有主題的進行教研活動，像這學期。

　　5、開展學科競賽活動，像這次的基本功鋼筆字比賽。一般每學期一次這樣的活動。

　　因為時間關系，就我校的校本教研活動我就簡單介紹，希望大家能多提寶貴意見。

教研發言稿范文 篇5

　　一.上期工作

　　1. 舉行鄭州市中學生英語演講比賽

　　為了激發學生學習英語的興趣，活躍校園文化生活，培養學生的語言技能，上學期舉辦了“鄭州市中學生英語演講比賽”，競賽采用抽簽準備、限時演講的比賽形式。9月學校初賽，10月下旬各縣（區）和市區教研協作區預賽，12月在鄭州市教育局7樓會議室舉行了決賽。最終，獲得初中前五名的是：57中 任冠南，外國語學校 倪靖涵，62中 荊宜松，外國語分校 趙明華；高中前五名是：省實驗分校 張夏楠，外國語學校 張旭，外國語學校 張妍，29中 沙漠，4中 張一雅。

　　2. 舉行高中英語新課程培訓

　　為了促進高中英語課改在我市的順利實施，去年暑假期間我們在鄭州11中、12中、16中和外語學校對我市新高一、新高二的英語教師分別進行了新課程培訓。

　　新高一教師的培訓內容有：新課程通識、課程標準、人教版高中英語教材教師培訓手冊，以及必修模塊1--5的編寫說明、使用和教學策略等。新高二的跟進培訓內容有：順序選修課程的開設、任意選修課程的開設、人教版新課程教學資源等。集中學習之后，教師進行自主學習和復習，然后全市統一組織了新課程培訓結業考試。除了九位教師因故未參加考試之外，本次參加培訓的英語教師全部考試合格。

　　3.舉辦協作區主題教研活動

　　上學期的主題教研活動的特點是主題鮮明，初高中九個協作區全都圍繞著課程標準解讀工作開展。

　　為了確保協作區主題教研活動的質量，協作區負責人做了大量的前期準備工作。他們和各學校教研組長共同商量，采取不同的活動方式，如觀摩研討、經驗介紹、分別匯報等形式進行。

　　由于準備得充分，協作區認真負責，相關學校大力支持，英語學科主題教研活動大部分協作區舉行得都很成功，教師參加比較踴躍。但是也有個別協作區活動形式單一，事先通知不到位，參會教師不夠多，效果不夠理想。

　　4. 舉行高考復習備考研討會

　　上學期舉行了兩次高考復習備考研討會。第一次是9月在鄭州4中舉行，對年高考英語試題進行了分析，對學生第二卷出現的錯誤進行了點評，新鄭一中分校的常建鋒老師就復習備考作了精彩的發言。

　　今年元月，鄭州市組織了第一次高中畢業班質量預測。 集中改卷之后，在4中舉行了第二次高考復習備考研討會。會上，黃利軍老師和實驗中學的陳玲琴老師就第一次高中畢業班質量預測的命題思路、學生答題錯誤分析和復習備考建議做了發言。會議有助于畢業班教師感悟試題，并為下一步復習備考了思路。

　　5.舉行中考復習備考研討會

　　去年10月，我們在外國語中學舉行了中考復習備考研討會。在會議上，省實驗中學的王千山和鄭州中學的郭曉慧兩位老師介紹了復習備考的做法和經驗，陶繼紅老師分析了鄭州市九年級二檢英語試題，對學生答題錯誤進行了點評，并就復習備考提出了建議。

　　6.下校聽課調研，開展課堂觀察活動

　　為了了解學校課程標準解讀的情況，深入開展校本教研，促進英語課堂教學改革，教研室堅持下校聽課調研。上學期, 高中到了鄭州5中、 9中、11中、12中、14中、19中、47中、回中、106、鄭州中學等校；初中到了3中、52、62、63、73、76、79、102 等學校，另外，學科還到了26、42、103、農大附中等學校參加了教學研討活動。

　　為了增強聽課調研的科學性，提高聽課指導的有效性，上學期教研室以學科為單位，開展了課堂觀察活動。我們選擇了鄭州51中的王媛媛、鄭州4中的白書鋒兩位教師作為觀察對象，將觀察維度定為教師課堂教學中的對話視角，并選擇了提問方式、等待時間、學生回答方式和教師理答方式四個觀察點進行觀察，以增強課堂觀察的可操作性和數據直觀性。我們集體設計了英語課堂提問觀察量表，對兩位教師我門學科四位教研員集體聽課觀察各兩次。通過這次活動我們體會到：

　　首先，從觀察中我們感受到課堂觀察對教師的引領作用。觀察量表中觀察點的設置其實就是提醒教師在教學中應該避免的問題和努力的方向，當教師看到這些量表時，她們會有意地去避免觀察點中那些不當之處的發生。正如被觀察者自己所說：從來沒想過提問學生還有這么多的講究，以后我們就知道課堂提問的方向和做法了。

　　其次，通過兩次觀察我們明顯的感到課后交流對老師的促進作用。通過向被觀察者展示觀察數據，可以使他們更真實客觀的自己的教學，發現課堂教學中在提問環節上存在的不足，以便在以后的教學中改進。

　　最后，課堂觀察作為一種科學研究的方法，對我們的課堂教學研究了可觀察、可記錄、可解釋的依據，有利于教師更好的反思教學和改進教學。被觀察的老師和所在的學校都給與高度重視，積極參與，使得觀察活動得以順利進行。

　　作為教研室開展不久的一項活動，我們也感到一些不足之處，主要表現在：

　　第一. 在數據統計過程中，我們感到如何提高觀察數據的效度和信度是關鍵。

　　第二. 課堂觀察會使得觀察者將注意力都放在觀察點上，而沒有精力顧及其他。我們四人分工合作，每人只觀察和記錄一個點就已經手忙腳亂，無暇顧及整個教學過程。課后交流也只能重點反饋觀察點的問題，因此，對教師的教學目標、教學方法等方面則沒有傳統聽評課的方式把握得透徹。

　　二.本期主要工作

　　1、全面推進細化解讀課程標準工作

　　根據《鄭州市教育局關于全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》，為了進一步開展鄭州市中學英語學科的細化解讀課程標準工作，促進課程改革目標在中學英語課程實施中的落實，在前段研究工作經驗的基礎上，我們提出了“中學英語學科關于全面推進細化解續課程標準工作的指導意見”。

　　1）認真學習《英語課程標準》，明確英語新課程的性質、總體目標及基本理念，準確把握知識與能力，過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的內涵以及三者之間內在統一的關系，為開展細化解讀課程標準工作打下良好的基礎。

　　2）提高對開展細化解讀課程標準工作必要性的認識，明確細化解讀課程標準工作對于提高一線英語教師的課程實施水平的重要意義與作用。

　　當前新課程實施中出現的問題主要表現在一線教師只是較為被動地、機械地使用新課程，很少考慮革新課程或改進革新的效果，對課程標準的依賴性較強。因此，開展細化解讀課程標準工作，為一線教師在新課程的實施過程中了、反思、提升的平臺，有利于促進教師在課程實施過程中主動對現有課程進行調適、增刪和完善，促使課程的理念方法與實際的教育環境相結合，從而保證課程實施的有效性。

　　同時，細化解讀課程標準工作為建立和完善標本教研機制、為教師的同伴互助保障。細化解讀課程標準工作為一線教師了解決課堂教學存在的問題，分享彼此的專業知識、經驗，學習新的教學技能，提高教學表達技能的有效渠道，有助于滿足教師的職業需求，促進教師的專業成長。

　　3)結合實際，制定開展細化解讀課程標準工作的實施

　　(1)創建“自主探究—合作交流”的細化解讀課程標準工作模式，確保此項工作有序有效開展。

　　教師個人研讀課程標準，結合教學體會，自覺進行分解課標、重構學習目標的實踐，不斷反思，經驗，牢固樹立目標意識，以促進課堂教學效率的提高。

　　備課組組織教師定期集體研讀課標，交流體會，形成共識。 學科組組織各備課組之間互相學習解讀方法，取長補短，研討細

　　化解讀課程標準的深度與廣度，把握方向，保證細化解讀課程標準的整體性。

　　各協作區組織各校英語科的研討、觀摩活動，做到專項研究與合作研究相結合，推廣經驗，開發多元化解讀模式，促進中學英語學科細化解讀課程標準工作整體水平的提高。

　　(2)遵循制定學習目標的原則，確保細化解讀課程標準工作的科學性。

　　細化解讀課程標準應遵循以下原則：

　　整體性原則，即模塊或學段教學的整體性和學習過程設計的整體性。

　　教師應首先明確每學段、每一模塊整體的教學意圖，然后審視每一單元的課程內容，最后落實到課時目標的制定與實施。

　　在進行學習過程的設計時，教師要把初、高中三年學習的內容作為一個整體進行設計，使之在時序、內容、難易程度和內在邏輯上有一個總體的思路，課時目標與學段、單元目標一致，對全體學生的學習過程有一個完整的規劃，確定所有學生在三年學習后應達到的平均水平，體現“面向全體學生”的教學理念。

　　主體性原則

　　教學成功與否，其直接依據是學生收獲了什么，學生在自己原有的基礎上獲得了什么，具體的進步怎么樣，而不是教師完成了什么任務。因此，教學目標的設計，應以學生為主體，體現“一切為了學生的發展”這一教育理念。

　　可操作性原則

　　細化解讀課程標準，是指將每一課時的內容標準和要求，轉化成在教學中可以操作和實施的表現性的具體目標，教師通過分解課標，構建教學目標，細化成可操作的課堂教學實施目標。

　　多樣性原則

　　教學目標的終極目標是一致的，但由于實施內容不同，實施班級的差異，每節課的教學目標也就不盡相同。在細化解讀課程標準工作中應做到承認差異，因材施教，因人設標，分類推進。

教研發言稿范文 篇6

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好!

　　在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發之際。帶著兼職教研員的責任和使命，懷著無限的激情與感動坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領導、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿園。

　　教研員是教師成長的動力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動無限。我們要感謝教育局的領導對我們的關懷與信任;感謝教師進修學校的領導及教研員對我們的培養和鞭策;感謝各位學校的領導對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會帶著一份堅定和執著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項工作。

　　為此我們兼職教研員要學而不厭，做先知先覺的學習者;要誨人不倦，做課改工作的引領者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。

　　作為兼職教研員我們決心從以下幾個方面來錘煉自己、提高自己、完善自己。

　　一、學而不厭，加強學習，引領示范。

　　學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能才，舉案嗜書終執卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標、深化理論、立身課改、投身網研、力行教研、加強業務、提高能力。有道是：“為學將以致用，讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請教，繼續發揚他們深鉆研、勤探究、敢創新、重實踐的研究精神;繼續發揚他們謙虛為師、踏實為學、全力育人、服務教育的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的為人品質;繼續發揚他們“兩袖清風為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。

　　嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學科教學的引領和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創新;超前引導，視角獨特;注重實效，提升質量。

　　二、忙而不亂，兼顧協調，不負使命。

　　我們深知兼職教研員是教師進修學校與各個學校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會秉承著真誠、熱心、耐心、服務的工作心態，來協調好幾者間的關系，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴和坦誠，完成教研員和學校交給我們的各項任務。

　　三、密切配合，真誠服務，當好助手。

　　教研員是我們的良師益友，教育的行家、專家。當好教研員的'幫手，我們責無旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創造性地組織、開展活動，并在活動中充分的發揮好研究、指導、服務的職能作用。

　　身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩!絕不辜負教育局、進修學校的領導、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會用努力和行動為各位領導和老師交上一份滿意的答卷。

　　在林甸教育雄韜偉略的領導面前，我們更加信心滿滿，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會蓬勃發展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會有了今日的春光無限，相信林甸教育事業的明天會更加的輝煌燦爛!

　　也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前……!

　　最后，祝兔年行好運，萬事皆順心!謝謝大家!

教研發言稿范文 篇7

　　各位同學們，老師們：

　　大家好。今天的會議有一個特點,那就是“新”：一是參加會議的人員新，從本學期開始，我市的教研隊伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員;二是會議的內容新，新學年、新氣象、新目標、新思路、新規劃等等。可以說,這次會議是我市教研工作的一個十分重要的會議，它標志著我市教研工作必將進入一個全新的階段。

　　近年來，我市教育事業取得長足的發展，教育教學質量不斷攀升，社會滿意度不斷提高。這一切都離不開扎扎實實的教研行風和全市教師共同的拼搏和努力，離不開在座各位的努力與付出。但我們也確實感受到，在全市教育迅猛發展、努力創新的蓬勃勢頭下，對教研工作提出了更高的要求，僅靠我們每科的教研員老師很難全面細致地展開大量的研究工作，難以取得更大地突破和創新。因此，在教研員編制無法增加的情況下，聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。

　　本次被聘任的各位兼職教研員，都是各學科、各專業的骨干，也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，又是教研員，集教學和教研工作于一身，其主要職責就是在做好本單位本職工作的同時，協助市教研室開展全市的教研活動，核心內容就是"研究、指導、服務、引領"，并及時將學校一線的教育教學工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁，形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級備課組長為核心的放射狀教研網絡，共同構成了我市教研工作的中堅力量。 下面，針對下階段我市教育的工作目標和工作任務，我想對所有兼職教研員提幾點要求：

　　一、加強學習，促進教育理念不斷更新

　　韓愈說：“學知不足，業精于勤。”作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能成才，舉案嗜書，終能執卷。兼職教研員是學科教學的中堅骨干分子，是學科教研的當然帶頭人，是本學科所有任課教師的指導教師，是將學科的課程目標落實到課堂教學中的重要和關鍵人物。從整體上看，一個優秀教師的成長，都會直接或間接地受益于教研員的指導。因此，兼職教研員的教學理念必須是先進的，指導必須是科學的。兼職教研員必須指導教師如何把新的課程理念轉化為教學行為，教學理念與教學實踐相結合，而且成為一種自覺行為。

　　因此，兼職教研員必須要具備指導的能力和水平，努力成為老師的老師，其知識和能力水平都要高于普通老師，也正因為此，更需要加強學習。一是要向書本學習，學習教育政策法規，學習教育學心理學理論、教學設計理論、學習相關的教育教學理論，學習相關文獻資料，接受先進理念，更新自身觀念;二是主動向教師學習，通過經常性的聽課和研討活動學習優秀的教學方法和成功的教學經驗;三是向實踐學習，經常性地進行教研反思，總結教研經驗，探索教研規律，撰寫教研論文，推廣先進教學經驗，指導教學實踐，促進教學質量全面提高。

　　二、勤于研究，努力提升教研質量

　　教研員的工作重心是研究。作為一名教研員，要能把理論的解讀變成教師的行動，把先進經驗和優秀成果提煉成可用的行動方式，把教師零散的教學體會形成教學經驗，把教師的經驗提升到理論上的認識。因此，教研員要勤于研究，研究課程，研究教師，研究課堂，研究如何實現課程的有效整合;研究如何將教材內化為教案、教案轉化為教學，在課堂上做到教與學的有機結合。同時立足當前教育教學的現實，抓住當前教育的熱點、難點，做深文章，做好文章。

　　在完成學校教學工作的前提下，每位兼職教研員都要承擔市教研室的有關教研工作，具體職責如下：

　　1.協助教研室搞好課程、課程標準及教材的分析和研究。帶領教師經常性開展“研煮論”活動，學習國內外先進的教育、教學經驗和教研教改信息，參與教師的課程改革實驗，指導開展有針對性的校本教研。

　　2.負責組織、指導中小學教師進行學科課堂教學改革實驗。深入教育、教學一線聽課指導，每學期聽課不少于30節，至少舉辦一節縣級及以上公開課，不斷探索課堂教學改革的新途徑，總結、交流和推廣課堂教學改革的先進經驗。

　　3.從實際出發，確定本學科的教育、教學研究課題。帶領學科教師進行教育、教學研究和探索，指導教師不斷創造有推廣價值的教學研究成果，一年內至少有一篇調研報告或科研論文發表(獲獎)。

　　4.堅持以身作則，注重教師培養。每位兼職教研員都應該有1—2名青年教師作為個人直接培養對象，一個聘期內培養對象教學業務要有明顯進步。

　　5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫、試題命制、教科研評比、課程與教學指導、教師培訓、網絡教研等方面積極作為，起到模范帶頭作用。

　　總之，兼職教研員只有不斷探索、深入研究，掌握豐厚的教育教學理論，擁有豐富的教學實踐經驗，才能為教師教學提供理論先導，才能為教師教學實踐給予指導，研究是兼職教研員工作的主旋律。

　　三、周到服務，發揮引領與示范作用

　　為教師成長提供周到服務，這是兼職教研員的職責之一。首先，教研員要了解一線教師的實際需求，耐心傾聽一線教師的心聲。其次，教研員要為教師的成長提供真誠的幫助，具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質，積極承擔觀摩課、研究課任務，與一線教師共同分享成功的教學經驗。要堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教師服務，科研為教學服務，科研為學生服務的宗旨。

　　兼職教研員還要在教育教學工作中，真正發揮學科骨干教師的引領、示范作用，既要把自己的教學搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學成績，又要形成自己的教學思想，教學模式，管理經驗，要有示范引領的能力。

　　但在具體開展服務的過程中，我們要注意處理好三個方面的關系：(1)處理好學校工作和兼職工作之間的關系：要善于在兩者之間尋找支撐點，本職工作一定要做好，兼職工作也要落實到位，這需要我們合理地規劃，付出更多的心血和汗水;(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關系：你首先是學校的一名教師，其次才是兼職教研員，不管市教研室有何安排，一定要及時請假，勤于匯報，將自己開展的工作及時各級領導翔實匯報，同時也取得他們的支持。(3)處理好“工作”與“休息”之間的關系：我們的工作量和工作壓力自然要高于學校普通教師，在這個過程中，要善于尋找平衡點，既要做好工作，還要合理休息和鍛煉，沒有好的身體是難以有卓越成就的，以一種愉悅的神態去接受更多的考驗和鍛煉，在不斷地成長進步中獲取更多幸福的體驗。

　　四、科學指導，促進教師快速成長

　　作為一名兼職教研員，必須以自己的成長引領同科教師的成長。在學校，我們必須率先落實市教研室組織開展的各項工作和任務，如研煮論活動、課堂四賽活動等等，只有我們積極參與并主持這些工作，才能真正將這些工作落實到實處，也只有我們的積極參與和行動，才會在這些方面積累工作的經驗和教訓，以利于我們調整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先，率先垂范。

　　在同科教師中，不斷深入課堂，進行指導，一點一滴地關注同科教師的迅速成長，在共同成長中獲取幸福感和成功的體驗。

　　五、密切配合，共同推進事業發展

　　作為兼職教研員，我們一定要熟知我市教育局的工作重心和總體規劃，使我們的工作能和教育行政工作保持步調一致。同時要積極主動地做好業務性工作。有不少工作，是由教育行政提出并布臵的，但在具體的操作層面上則是由教研部門去實施的。這不是地位高低的區別，而是工作的分工不同。此外，兼職教研員還必須要增強合作溝通意識和主人翁責任意識。各位兼職教研員與專職教研員或一線教師之間的溝通合作，是教研工作能否取得成功的重要保證之一。我們每個人不能只考慮自己所負責的工作，而是要從大局出發，全盤考慮，互相幫助，這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時，主人翁意識也是非常重要的，兼職教研員是市教研機構的一個重要組成部分，教研工作不僅僅是專職教研員的事情。只有大家都積極主動地工作，創造性地完成任務，才能勝任兼職教研員的工作。

　　各位老師，新學期新氣象，在各位的積極參與下，相信我市的教研工作一定能夠開創全新的局面，為實現我市教育科學發展、均衡發展、特色發展、全面發展而付出我們努力!在此，我代表教研室感謝大家對教研室工作的支持!謝謝您們!也期待你們更多的精彩。

教研發言稿范文 篇8

　　親愛的各位領導、各位老師：

　　大家好。

　　教科室安排我今天做一交流，說實話，底氣甚是不足。我是**年才到**小學，至今也才第四個年頭，今年自己又面臨著人生的另一個大問題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多經驗豐富的同事相比，我自慚形穢。今天既然是交流，那我也就閑話閑說，來回顧總結一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年，分為了三個階段：重新認識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成長進步時期、糾結困惑的科研瓶頸時期。當然，最近只能屬于整修待發的平穩過渡期吧。

　　一、初出茅廬重識科研

　　每一所學校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進**小學的那一刻，我就發現，這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中，學校領導及各位同事的話語，無不充斥著一個話題：教育科研成就教師個人發展。成長在這樣一個大情境下，我也慢慢意識到，新生代的年輕教師，要想成長的更快，不光要教好書，更要多學習，多思考，多研究。當然，萬事開頭難，還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的是師范專業，大學期間也需要寫各種教育教學論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟大學時期一樣，需要引經據典，古今中外的各種文獻都得顧及，以“專業性強”來展示自己研究的可信度和高品質。所以在接到學校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去，同時，在學生中轟轟烈烈的開展著做調查問卷、做個別訪問等采集數據工作。殊不知，在我費心費時費力提高我的科研“檔次”時，完全忽視了“教育教學”這一教師教科研最最實在的主題。所以，我的第一篇論文《激發小學生英語學習內部動機的現狀調查與策略研究》，無疾而終了。幸好，當時教科室的柯老師及時指出了我的不足，并給我指明了教師教科研與大學生做教科研之不同，還跟我分享了縣里市里很多優秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新認識到了何為教科研，做教科研該何為。

　　二、成長進步漸入佳境

　　隨著教學工作的不斷開展，教育科研工作的不斷深入，我越來越發現，教科研就是一項具有創新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執著的毅力。要想成長為一名優秀的創新型、科研型人才，就得不斷地學會學習，博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效。進入龍川，我們就被引領著開墾了教育博客這一平臺，特別是在第一次的沉重打擊之后，我也開始慢慢關注上了寫作。有所思所想，便在我的教育博客上有所記。一段時間之后，我不再寫一些閑暇絮語，而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫，教學中的一些新思路、新舉措、新發現，都一一記錄下來。這樣的轉變，讓我在日常教學工作中，也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進步。每一次的論文評比，我只需要從博文中提取素材。內容素材的充實，給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎等級不是很高，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高，這些微小的成績，當然都歸功于日常點滴的有意識的積累。

　　三、科研瓶頸糾結困惑

　　一件事情，做久了，習慣了，新的問題貌似也會隨之出現。經歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業班的原因，壓力比較大，亦或是自身內在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內容、框架、言辭運用及寫作質量上，都有了一定的局限性，越來越覺得一成不變，難有突破點。特別是提交論文密度比較大的時候，更是覺得前路漫漫、糾結困惑，真正體會到了如擠牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。分析原因，發現自己確實在一段時間內在挖掘新事物新切入點上，在創新性思維上，都做得不夠，所以以致停滯不前了。人，要有經歷，有新鮮感，才能有故事，作為學校一名專職的英語教師，天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道，學術觀點的碰撞、科研靈感的激發應是水到渠成的事情。可見，浮躁的心，讓我一時蒙蔽了發現美好“風景”的雙眼，模糊了思考探究的大腦，也停歇了善于記錄點滴的雙手。于是，糾結之于，我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈，看《中小學外語教學與研究》來學習寫作經驗，觀摩優秀教師的精彩課堂來提升自我素質，接受外出培訓來充實自我水平，等等。

　　差不多一年的徘徊，這一年我又正趕上特殊時期，感覺距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些。“子在川上曰，逝者如斯夫”，教學工作的長河向前滾滾奔流，問題常新，故而科研亦常新。都說，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。我還遠遠不到十年，卻已處在休整期，所以我更加不會遺忘教育科研曾經帶給我的職業成就感和幸福感，仍會堅持著我的信念，“發現就是進步，總結就是提高”。繼續做一個學習者、思考者，用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題，讓自己能有更多跟深厚的基礎素材積累，為明天的積跬步而成千里做好準備。

　　這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈，但求腳踏實地，細水長流。謝謝！

教研發言稿范文 篇9

　　親愛的各位領導、同事們：

　　下午好！

　　“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

　　《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。

　　一、高效課堂重視課前的備課

　　（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。

　　（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

　　（3）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

　　二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

　　課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師轉自組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：

　　（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

　　（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

　　（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。

　　三、高效課堂重視課后的教學反思

　　“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

教研發言稿范文 篇10

　　親愛的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷，談幾點我認為有助于提高畢業班學生數學成績的建議：

　　一、首先要建立良好的班風、學風

　　嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找幾個“心腹”來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態發展。對學生要“曉之以理，動之以情。”讓學生在一個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的學習。

　　要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系：如何構建和諧的師生關系？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。

　　（1）熱愛學生

　　作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學生的家庭作業很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最后一節課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的.愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室做完作業，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明白當你學習不用心，態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。”

　　（2）理解學生

　　做學生的良師益友，要真正做到關心學生，理解學生，畢業班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業，孩子們完的作業有沒有質量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業就沒了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。

　　（3）尊重學生

　　對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心的說服教育。

　　（4）和家長聯系溝通

　　家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長聯系卡，便于和家長保持聯系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質不同，文化素養不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適得其反。

　　處理好以上這些關系，就能夠建立一個團結奮進，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。

　　二、抓好教學，努力提高教學效率

　　（一）教學方法要科學化，促進效率提高

　　教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業班的數學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發現大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力經常脫節，注意力差，課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況，在教學中我的對策是：

　　一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產生聯接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。

　　二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據學生的生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問題時由易到難，讓大多數同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，讓學生達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數應用四——利息》，我采用讓學生動手操作，小組交流，發現規律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要的是學生大量參與學習活動，表現的機會多了，能力的發展也通過逐步積累而得到實現。

　　三是教學過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。

　　四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現情況、家庭作業完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭，并且隨時發現組員的不足，及時改進、努力以求進步。這一方法體現了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰，獎勵可以物質獎勵，給學生發獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必須團結才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內互幫互助，團結協作，組內成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

　　（二）深挖教材，把課本由薄變厚

　　我們現在所使用的是北師大版數學教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實際我們會發現這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。

　　（三）注重口語評價，激發學生的學習熱情

　　教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發展至關重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價。

　　（四）做好學生考試成績的分析和反饋

　　質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合，單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨時關注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養成規范答題的習慣，不要到最后復習了才去養習慣，已經遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

　　三、課后作業少而精

　　作業少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數應用四——利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業我就給學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎差的學生的作業重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據本金求利息，還要會根據利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息，所以作業就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發學生挑戰難度的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差的學生有收獲，又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發現，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至到他會為至。家庭作業基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正，作業要起到應有的作用，我認為繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，數學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業，既能體現課堂教學的重點，又能讓學生減輕作業負擔，讓他們在輕松中學數學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數學吧。

　　四、抓“學困生”的`轉化工作

　　俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學生，作為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優點。假如你用發展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調動他們，那學生們的無窮無盡的創造力就會被激發，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學習態度不端正。二是腦子反應慢，基礎差，但知道學。三是腦子一般，基礎差，學習態度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，就是學習態度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。

　　一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學，曾經不如他，現在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了，謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生，我們可以從基礎題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學習數學的自信心，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎差，態度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發現自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。

　　五、培養學生養成良好的學習習慣

　　小學生在數學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正確，按時完成作業的學生給與表揚、鼓勵。

　　每節課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一單元一測驗”。

　　讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。

　　正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

　　六、認真復習，講究方法

　　數學概念的文字敘述一般都很嚴密，精練，具有高度的概括性。教學概念時，應教會學生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個字詞的含義，分清每個概念的層次要點。例如：平行線的定義是“在同一平面內不相交的兩條直線”。指導學生找出定義中的三個要點：“在同一平面內”“不相交”“直線”。讓學生想一想，如果三個要點去掉一個后，平行線的內涵和外延會發生什么變化？

　　在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導學生通過對關鍵詞語的剖析，揭示概念的本質屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。

　　總之，只要我們在復習數學概念時，注重教給學生學習方法，揭示概念的本質屬性，學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。

教研發言稿范文 篇11

　　各位同學們，老師們：

　　六年級語文教學主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學生語文學習的全過程，并且教師借助“自讀筆記”監控學生的語文學習。學生主要采取的是圈劃批注問的學習方法，對語文的學習內容進行分析理解。教師主要在以下幾個方面進行訓練：

　　一、審題：

　　主要是對課文的題目進行分析理解，并對題目進行揣測，針對題目的內容進行提問，以幫助學生對課文的內容進行理解。例如：在上《百合花開》這一課的時候，我首先讓學生根據題目的內容進行提問。學生提了很多的問題，有：百合花為什么要開？什么時候開？開得怎么樣？……學生經過這樣的提問，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進行探究的時候也有了一定的依托。由此可見，審題是對課文內容理解的前提，而且是非常有必要的。

　　二、理清文本的層次結構，即對文本進行分段和概括段落大意。

　　我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學生在自己初步閱讀課文的基礎上，對文本的內容進行概括，通常是用一兩句話進行概括。這對于學生而言，是有一定難度的，并且學生在概括的時候通常都會出現不完整或不知所云的現象。現在在提要之前出現了分段和概括段落大意的步驟，這對于學生而言，無疑是讓他們在概括提要的時候有了憑借和依靠。

　　三、課后練習的增設：

　　我們六年級使用的是新教材，它其中有一個明顯的特點就是沒有任何的課后練習和配套訓練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學期增設了課后的練習題和訓練題。這些題目的出現和訓練使得學生對課文的學習有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學生從不同的角度和難易度對文本進行理解和感悟。

　　四、借鑒的深入

　　在“自讀筆記”中，我們原先就有一個“借鑒”的版塊，主要是對文本中的寫作手法和文章的結構特點進行借鑒。還有就是對文本中的好詞好句進行賞析。例如：在“《諾曼底”號遇難記》的時候，在這篇文本中，語言描寫是顯著的特色，并且采用可對話的形式，有利地體現了當時情況的緊急。而這些特色都是學生在課前或課上自行發現并總結，這樣有利于學生自主探究學習語文的培養。

教研發言稿范文 篇12

　　今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。同時，也感謝吳老師給我們創造了這么好的一個交流平臺。

　　說實在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學校相比還是有一些差距，在座兄弟學校的很多作法也值得我們學習，所以我把這次交流也當成是一次學習機會。最近幾年，在學校領導的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進步，我們老師一致認為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學實踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當之處，請各位多批評指正。

　　一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

　　教學中，我們感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

　　這些年來，我們一直堅持不放棄每一個學生，學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

　　二、狠抓課堂教學，構建和諧高效課堂

　　新時期的教育，要求我們既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：

　　1、集思廣益，加強集體備課。

　　大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發揮大家的智慧，集思廣益，它是優化課堂教學結構和解決教育教學問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數，實現資源共享。每一級每個班學生特點各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

　　2、滿懷激情，煥發課堂活力。

　　在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，面向學生的那一刻，都要精神抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

　　3 、精講多練，提高課堂效率。

　　初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動，要面向全體學生，才會取得好成績。

　　4、取長補短，開展組內聽課。

　　通過互聽課，教師之間互相取長補短，這對提高自己的教學能力、提升自己的教學手段具有重要的意義，也是不斷提升學校教育教學質量的重要途徑。我們英語組一直堅持開展組內聽課，跨年級進行聽課，了解各年齡段的學生情況，這是我們作為九年一貫制學校的優勢，聽課后及時進行點評，重點將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結合自己的課堂教學，及時反思。

　　5、查漏補缺，及時抓弱補偏。

　　在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

　　三、群策群力，加強家校聯系。

　　成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點上，我校領導非常重視英語教學，經常參加我們英語組的活動并給予指導，同時在安排學校工作時也盡量考慮到英語這門學科。例如：將初中優秀的英語老師進行跨頭安排，即擔任小學英語又擔任初中英語，這樣可以達到一個良性循環。再比如：讓英語老師擔任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強競爭等等。所以學校成績的取得，與學校領導的重視和支持是密不可分的。

　　另一方面就是家長的支持，我們通過QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯系，現在隨著生活水平的提高，在農村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學生在家里的效率，避免“5+2=0”的現象出現。

　　以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經驗之談，只是作一交流。教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

教研發言稿范文 篇13

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　9月，我們縣教育局委托重點小學和幼兒園為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十四天的崗前培訓。培訓開班儀式上，發言的領導依依介紹了身邊的多位資深領導、校長、教師，并給我們分發一張這兩周的計劃安排表，里面主要是請5位有經驗的領導開展講座，分別從各個角度向我們生動地介紹了教師這個行業的概況和自己多年工作的寶貴的經驗，而且還給我們安排了為期8天的跟崗學習任務，讓我受益匪淺。首先，發言的領導把我們這些新教師分配到各個基地校培養，并對我們提出兩點要求。第一點，要求我們明確培訓的目的，提高素質和專業素養;第二點，認真學習，認真實踐，并希望我們帶著這幾上問題：為什么當人民教師?怎么做，才能符合?為什么老教師通過十多年的磨煉會成為優秀教師?積極投入到培訓中來，融入到他們的教學氛圍，認真學習他們的教學與管理特點，并把指導老師好的工作作風帶到自己的學校。在這場培訓會上，我欣喜地聽到多位教師向我們道出了他們多年的工作經驗，我覺得這些經驗是非常的寶貴。

　　牛頓曾說過：我之所以成功，是因為站在巨人的肩膀上。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經驗，至少能給我們新教師一個較高的起點，縮短我們探索真理的路途。其中，使我印象最深刻的講座是做好常規工作，提高教學質量。現在就由我來談談聽完這場講座的收獲。在本次講座中，概括了教學常規工作主要包括以下幾方面：備課、上課、批改作業、課后輔導，使教學具有日常性、穩定性、規范性，抓好教學常規工作，提高教學質量，具有十分重要的意義。

　　課前準備首先是要熟悉《課程標準》，它是考試命題最重要的依據;

　　其次，要熟讀教材，對自己學科的教材內容，教師一定要自己先學習一遍，并對重點難點深入鉆研，使課堂的表現會更加胸有成竹，要特別注意前后兩課的聯系，克服盲目性，準確定位，才能使課與課之間緊密地聯系起來;

　　最后，教師根據設想寫出一份方案，方案內容要包含十項內容：

　　1、課題

　　2、教學目標

　　3、教學要求

　　4、教學重點

　　5、教學難點

　　6、教學時間

　　7、教具準備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機、投影器、多媒體設備、試驗儀器等)

　　8、教學過程

　　9、板書設計(注意點：提綱挈領，畫龍點睛，側身不擦)

　　10、教學反思，有了一份好的方案后，教師還應注意把相應的習題提前做一遍，以便做好課堂練習的安排以及有選擇性地布置課后作業。

　　在教學過程中，要帶著明確的目標，把本節課的教學流程清楚地表述出來，充分體現結構的'清晰性。大部分新教師都知道要去備課，并盡自己所能上好每一節課，但往往沒有意識到上好一節課只是教學任務的一部份，忽略了課后工作。為了師生共同成長，課后工作是必不可少的，課后應積極反思課堂情況，主要從三個方面入手，第一，成功之處;第二，不足之處;第三，注意事項。比如，時間的安排是否合理，內容設計是否恰當，學生表現是否進步，教學效果是否達標。思考之后，再把突出的方面用三五句話寫下來，可以這樣安排：成功的一句話，不足的一句話，下學期我再來教這課，我將怎樣改進?一名想不斷提升自己教育教學水平的教師，都應做好課后工作，不斷反思，不斷改進，不斷進步，最后成為一名優秀的人民教師。再者，就是工作的反饋，及時的反饋可以讓正確的答案及時在學生的頭腦中加固，讓錯誤的答案及時在學生的頭腦中消除，有助于教學質量的提高。

　　做好常規工作可以提高教學質量，但僅僅做好常規工作是不夠的，還應不斷地學習，更新教學理念，才能與時俱進，開拓創新。因此，應多聽課，學習別人的長處，提高自己的教學水平，主要聽教學環節，教學內容，教學方法，教學機智，教學效果等，做好聽課記錄，可以包含教學步驟和板書設計，以及點評。點評可以分為：旁批和總評，點評就是心得，寫好點評就是為了后面的評課做好準備。每聽一節課，都一定要參加評課，因為評課可以提高教師的素養，并熟練掌握評課的策略，主要是1+1策略或1+1+1策略。可以從教學理念和思想，教材處理，教法運用，學法指導，教學過程，教學效果等方面進行評課。最后，要提高教學質量應做好后進生的工作，抓好后進生，可以提高一部分學生的素質，同時提高班級的總體素質。

　　因此，備課要關注后進生，上課要關注后進生，課后輔導以及自主練習要關注后進生，讓后進生也成為班級的主力軍。再者，要特別關注學生學習習慣的養成(比如：坐姿、練字等)，以及教授學生一些記憶的方法(多讀法、抄寫法、理解法、回憶法)。

　　講座之二：提高課堂效益的基本策略和方法

　　講座之三：為師之道，重在心態

　　講座之四：調節情緒，快樂教學

　　講座之五：班主任工作藝術

　　我就不依依談感想了，常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質教育!從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。

　　這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。

教研發言稿范文 篇14

　　今年暑假，我參加了由教體局組織的這次英語培訓活動，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，非常感謝領導給予我這次寶貴的學習機會，使我在英語水平、教學思想方面受益匪淺。

　　此次培訓是由來自加拿大外教授課，實行小班教學。在培訓期間，每天不同的主題，針對我們英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在培訓中，掌握其實際應用技巧。

　　Gloria給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導，培養在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學習的，我們上了課之后，就感覺Gloria的課上得很活，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來；她在課堂上時而跳舞，我們也隨之舞起來，這絲毫都沒有浪費我們的學習時間，而且在唱歌和跳舞中進行了英語交流，Gloria天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓練英語口語之余還學到了好多實用的教學方法。在培訓的課堂上是沒有一句中文的，所有學員為了能聽懂外教的話并能與之交流，學習非常刻苦，遇到生詞或查字典；或學員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請教。每天寫的journal，讓我們的英語書寫也得到了飛速的提高。

　　其實，我們從Gloria那里不僅是鍛煉了英語口語與書寫，增長了西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。

　　還有，這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和她在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。Gloria給我們上課，每一節課她都認真教學，絲毫看不出一絲疲憊、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的熱愛。

　　總之，通過這次培訓，我學到了很多方面的東西，我想我要把這次在培訓中學到的知識帶回到我的課堂教學中去，讓我的學生也能體會到學習英語的樂趣。我相信，這些活動一定能提高學生學習英語的興趣。在以后的教學中我會嘗試著進行應用并創新，做一名合格而優秀的英語教師。

　　一、問題的提出：什么是校本教研？

　　教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程改革實驗向縱深發展的新的推進策略。校本教研是基于校級教研活動的制度化規范，其基本特征是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究。學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的直接目的。

　　二、校本教研的內涵理解

　　概括地說，校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。

　　有關專家認為，所謂校本教研，也就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室里發現了某個教學問題，并在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經驗解決問題。也有人把這稱之為“為了教學”、“在教學中”、“通過教學”。“為了教學”，指校本教研的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。“在教學中”，指校本教研主要是研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發生的教學問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種教學理論假設。“通過教學”，指校本教研就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是讓教師將自己的日常教學工作放在一邊，到另外的地方做研究。

　　三、校本教研的方法和模式

　　校本教學研究不只是關注研究的結果，而且重視整個研究的過程，這與“行動研究”的精神是一致的'。行動研究的主要特性是：研究課題來源于實際工作者主動變革的需要；研究目的著眼于解決實際問題，改善現實；研究在實際工作中進行；研究的主體是教育實踐者，以研究人員、教師、行政領導乃至學生家長間相互合作方式進行研究；研究的動態性、發展性和螺旋式上升等。

　　模式一： 其一般程序是：問題——計劃——行動——考察——反思，是 “校本教研”的一種模式。模式二：問題——綜述——調查——計劃——設計——實施——總結。問題——發現和提出教師在教學實踐的問題，并把它轉化為研究的課題；綜述——搜集、學習、整理相關的文獻，并撰寫文獻；調查——設計調查方案，實施調查并撰寫調查報告；計劃——設計操作辦法，包括學生 “學”的操作辦法和教師“教”的操作辦法； 實施——在實踐中實施操作；總結——收集整理研究過程資料，撰寫研究報告。

　　四、我校校本教研的研究理念

　　以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教學機制，努力把學校建成為學習性的組織。分組形式：學科型教研組（備課組）與綜合型教師研究小組（隨機將教師組為 8—12人為一小組）相結合。教研形式：以自我反思、同伴互助、專業引領為核心要素，以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、主題活動等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。實施以“教學反思（教后記）”、“課例（個案）評析”、“三課一條龍（聽課、說課、課）”、“問題會診”、“骨干教師（學科帶頭人）與教師對話”、“課改沙龍”、“專業人員（教研員）與優秀教師合作論壇”等主要形式，輔以 “專題講座”，“做學習筆記”等理論學習及外出學習、交流的以校為本教研方式。加強與教研部門專業研究人員的聯系，不定期邀請他們參與教研活動，提升以校為本的教研質量。同時學校為校本教研的順利開展和實施和配有強有力的保障：組織保障、制度保障、物質保障。

　　五、總結語

　　校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。我們相信，在新一輪教學改革的思想的指引下，校本教研實踐是21世紀現代教育深化發展的必然要求。當然人們對與其重要性的認識也會越來越清晰，同時給予它應該的地位和作用。

教研發言稿范文 篇15

　　尊敬的領導，各位評委：

　　上午好！數學組在教導處的正確領導下，在大家齊心協力的努力下，已圓滿完成了本學年度中計劃中的任務，下面我就工作中的方方面面向大家做一個匯報，請你給予評價和指點。

　　我將從以下10各維度對數學組的教研工作作如下梳理，凡遇事則立，不預則廢。教研組工作計劃工作總結每學期各兩份，教師工作計劃和工作總結共計12份，分別體現在手寫在教案本上或打印出來的，這些不用贅述，因為學校評比的優秀中，像九年級全體數學老師，七，八年級大部分數學老師，都在學校的表彰之列。他們的計劃科學詳實，易于操作，總結到位，有利于學科教師的成長，是教科研規劃中的亮點。

　　在學科教研組學術科研方面，學科課題研究，我們準備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫心得體會，讓自己的教研心得體會和及時整理，做到積少成多厚積而薄發。

　　教研組的常規活動，各位老師積極參加，認真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實，首席發言人，準備講稿，充分準備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術與教學進行融合，最終討論形成智慧結晶，不管是校內公開課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評。

　　教學診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結合學校的成績分析，進行撰寫分析報告，不僅體現在組內，更針對性的體現在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結合自己班的情況，針對性的進行成績分到個人，橫向，縱向進行比較。最終找到有效的方法，開展培優補差。教學效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長。

　　教研組學習態度評價方面：數學老師每學期聽課都在30-45節之間，聽課記錄的詳實，認真，評價有針對性，小節中并提價自己獨到的的見解。教師外出學習和培訓，教師們都是抱著求知若渴的態度，虛心向同行，專家請教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學習和培訓。讀書活動，每月比交，每周必讀，數學組老師正在以一種刻苦的精神，好學得姿態，把讀書成為一種習慣。

　　教研組的信息化的建設也穩步推進，向袁，李微課，翻轉課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評。本學期我們組大部分老師都進行了精品課的錄制，翻轉課堂的落實也在進行著，相信在技術和教學的融合中，數學組會做的更好，走在其他學科的前列。

　　教研組的特色活動有三項，一是上學期開展的數學科學社團，總共開展了五次，受到了家長的一致好評。下學期開展的創意寒假手抄報的評比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結晶，給大部分學生的視覺一個視覺上的享受，知識上的充實。三是幾乎是全年級一半以上的學生參與的數學能力展示活動，不少學生獲得了省一二三等獎。

　　教研組教師的發展，建立了省市專家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結對子的青藍工程，每學期專家來指導的次數不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎次，獲得區級以上的骨干教師共4人，正在積極準備申請學科帶頭人做扎實的準備。

　　學生特色發展方面，每次的大型考試都取得了經開區第一的好成績，并以絕對的優勢領先第二名10分以上。能力展示和數學競賽都取得了很好的成績。

　　教研組的輻射和影響力方面，校內公開課，備課組長帶頭，青年教師是主力軍。每學期每人至少上一次校內公開課，并接受不少于兩位專家的現場指導。校級公開課同課異構，教師展示了自己的風采，區域聯動更是顯示數學組的實力，數學組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李代表經開區發表自己的見解，并受到與會者的好評。袁老師到長崗中學送教活動受到了開發區領導，長崗中學領導的高度贊揚。校內我們舉行了三次大型的講座：

　　1.袁老師參加中考研討會歸來，進行中考一二輪復習的建議和策略。

　　2.劉建老師就中考第三輪復習并結合自己多年帶畢業班的經歷，和七八年級推心置腹的交流心得，并提出要求。

　　3.邀請廖校長，給我們做了一個專題報告，數學組老師如獲至寶，九年級老師更是受益匪淺！

教研發言稿范文 篇16

　　感謝你們在百忙之中能夠抽出時間來參加這次英語教學研討會。懇請各位老師提出批評和指導。

　　英語教學要在課堂上利用聽、說、做、唱、玩等各種學習方式，培養學生學習英語的興趣和愛好。教師要善于表揚和鼓勵學生，讓學生體驗到成功的快樂。同時。老師們要善于設計各種場景，來提高學生的審美力，創造力，理解力，讓學生學會尊重，互助，學會愛，從而提高學生的綜合素質。根據不同層次的學生活化教材，活化教學目標，活化教學過程，活化教法，活化評價方式，讓每一個階段的學生都能體驗到成功的快樂。努力讓學生做到“表

　　現欲強，自信心足，語言純正，知識儲備大。”下面就談談我的一些看法：

　　（一）、激發學生學習英語的興趣。

　　興趣是學好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。因為只有“love what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學的過程中，應該注重培養學生學習英語的興趣。教師可以從以下幾個方面去培養：

　　第一，教學的過程中，靈活運用各種教具，激發學生的學習欲望。比如：運用簡筆畫，簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。

　　第二，運用多媒體，激活學生思維。我們可以利用錄音機的錄音、放音功能，為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然有欲望去學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。

　　第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。

　　第四、開展各種活動，鼓勵學生交際。

　　1)游戲教學：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學中，可以激發學生學習英語的興趣，達到事半功倍的效果。

　　2)比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學生的學習熱情。

　　（二）、注重情感教學。

　　古人云：“親其師而信其道。”小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，往往也會喜歡他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。那么，教師如何才能夠讓學生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個方面：

　　（1)、時刻注意自己的儀表；

　　（2)每次進課堂都要面帶笑容；

　　（3)努力讓自己變得風趣幽默；

　　（4)經常在課堂上使用鼓勵學生的話語；

　　（5)、語音、語調標準；

　　（6)教學方法多種多樣。

　　（三）、注重情景教學

　　小學生學習具有記得快、忘得也快的特點，為了加深學生對所學知識的印象，也為了降低學生學習英語的難度，教師在教學中可以設置情景教學，把主要內容貫徹到生活實際當中，讓學生學以致用，提高學生的英語水平。

　　（四）、注重詞匯的積累。

　　小學正是打基礎的階段，單詞的學習尤為重要，也是學生感到最頭疼的一項。因此，教師要多引導學生識記單詞，避免死記硬背。教師可以指導學生運用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。

　　（五）、經常鼓勵學生。

　　小學生的虛榮心比較強，他們都希望得到教師的表揚。在教學中，我們應該多鼓勵學生。有時候，教師的一個信任的眼神，一句肯定的話語，都是學生向上的動力。

　　（六）、作業及練習的安排。

　　學生的學習成績與作業、練習有著很大的關系。作業和練習是教師教學的一個總結，也是鞏固課堂教學的一個重要環節。若教師能夠在作業和練習上多花一些功夫，讓學生很好地鞏固知識，學生的學習成績也會得到一定的提高。

　　讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life . 快樂英語，快樂學習，快樂生活。

教研發言稿范文 篇17

　　老師們好:

　　今天有幸能和在座的各位一起交流小學英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。在這里我想把我們學校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個匯報。

　　一、領導高度重視，從思想上有了更高的認識。

　　隨著新課程改革的全面推進，小學英語教學越來越普及和規范，隨著我們學校檔次的不斷提升，學校領導對我們英語教研組也越來越重視，對小學英語教學提出了更高的要求，這使我們對自身工作有了更高的認識和定位。記得兩年前的一次英語教研活動中，我們校長就對我們英語教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點抓我們學校的英語教學，我們也明白，以后的教學任務一定會越來越繁重。新學期開學，校長親自參加我們英語教研組第一次活動，對我們提出要求和希望，要求我們做一個有底氣的老師。她憑自己的教學經驗對怎樣提高英語教學質量，提出了許多寶貴的建議。在以后的英語教研活動中，她每次參加我們的聽課，評課，特別是對我們在課堂教學中存在的'問題毫不留情地批評指正，關注課堂教學中任何一個細節，哪怕是教師手舉卡片的姿勢，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學理念，讓學生喜歡老師，讓學生喜歡英語。

　　二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動順利進行。

　　1.在學生學習方面，為了培養學生英語學習的積極態度，重視英語學習，提高英語地位，學校制定各種學習制度，首先，期末調研制度。學校規定期末和語文數學一樣，進行期末英語調研，統一考試，調換改卷，并規定期末英語成績達到優秀，才能評優秀學生。其次，英語早讀制度。我們在早讀課的安排上作了一些調整：為了提高早自修的英語學習效率，每班一星期一次英語早自修，英語老師每天去不同的班級，親自指導學生，大大增多了學生學習英語的時間，形成了學生學習英語的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學期我們結合教研室活動舉行各種競賽，如五年級英語書寫比賽，迎國慶英語十佳口語能手比賽，英語講故事比賽等，還成立英語社團，培養英語尖子生。常年的活動，為學生留下了成長的足跡，為我校在市、區各級各類比賽中獲得佳績奠定了基礎。

　　2、在教師的教學方面，以青藍工程為載體，新老教師相互學習，認真開展教研組活動。以外出學習為橋梁，認真向名師學習教學經驗，提高自身的教育教學素養。

　　1）校內實施“青藍”工程制度。對于備課、上課、作業批改等日常教學環節，我們注重細節，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來說吧，我們規定不能一頁只打一個大大的對號，幾小題就要求有幾個小對號，每頁要有日期和等級，學生訂正后教師必須及時批改等等。青藍工程要求我們學校的四位年輕教師每月上一節組內公開課，要求全員參與評課，要有師傅評課摘錄，要求徒弟每月一個案例反思，每兩個星期看課堂實錄一節，等等。年輕老師們都能認真完成教學任務，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業務水平，增加自己的教學經驗，也充分調動學生的學習積極性、主動性，真正做到以人為本，使學生成為學習的主人，從而達到理想的學習效果。

　　2）校外進行名師指導，上匯報課制度。為不斷促進教師專業成長，實現學習成果共享，學校盡最大可能為教師創造外出學習機會的同時，規定了教師外出學習匯報制度。學校要求外出學習教師要認真聽課，做好筆記，搜集相關資料，通過講座、匯報課或書面匯報等形式，擴大了教師的學習面，有力地促進了全校教師業務能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請教研員給我們年輕教師進行聽課評課指導，使他們盡快適應小學英語的教學，更好地發揮自己的特長，形成各具特色的教學風格，努力向名師隊伍邁進。

　　三、團隊精進合作，在參加各類活動中提升師生素質。

　　我們教研組發揚團結協作的精神，積極參加教研室組織的各項教育教學評比活動，以提高師生的英語素養。鼓勵年輕教師抓住機遇，自我加壓。開學初，學校根據教研室的各種比賽活動，制定比賽得獎目標，要求我們認真完成教研室下達的各項任務，我們發揮教研組集體的力量，精心準備每一個比賽活動，并取得較好的成績。例如教師說課比賽、學生講故事比賽、書寫比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯的成績。

　　近幾年來，我們教研組積極認真地開展每一次教研活動，團結互助，分工合作，共同進步，在教育教學生活中遇到困難時，我們一起努力解決，共同進步，在獲得了成功的喜悅時，我們一起分享快樂。

　　以上是我們對幾年來學校英語教研組工作的點滴體會和感受。當然在工作中還存在著許多問題和不足，如教科研方面，理論學習方面，等等。懇請各位老師多多批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家。