教師個人研修心得體會（精選16篇）
教師個人研修心得體會 篇1
俗話說“物質(zhì)富有不算富，精神上富有才是真正的富”，今天又是收獲滿滿的一天，我可以高興的說，今天，我是富有的！一上午的時間，中學(xué)高級教師郭井生老師為我們做了《“道”與“術(shù)”——新舊交替時期歷史全國卷解析及備考》的講座，如沐春風(fēng)，感慨萬千。
關(guān)于高考試卷，我們下來也會做，但是關(guān)于試卷的分析，我們做的遠遠不夠，郭老師關(guān)于20xx年的高考試卷為我們做了整體的分析，從它的整體特點，能力考查，本質(zhì)聚焦等方面展開，使我們更清晰的來把握高考試題，了解其命題角度，比如說社會的發(fā)展越來越重視綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以在高考題中德智體美勞全面發(fā)展就有很好的體現(xiàn)，真正體現(xiàn)出高考就是為國選才！
在聚焦本質(zhì)方面，再次從核心素養(yǎng)的五方面來講，具體是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，逐步對高考題一一對應(yīng)的進行分析，使我受益匪淺！緊接著，關(guān)于試卷之“道”和試卷之“術(shù)”都進行了詳細(xì)的闡述，給我的感觸就是要充實自我，提升自我思考的能力！下午張逸紅老師做了關(guān)于《新課標(biāo)背景下歷史學(xué)科的校本教研——教學(xué)與評價的校本轉(zhuǎn)化》的轉(zhuǎn)化，使我們對新課標(biāo)及校本教研做了進一步的了解，為迎接新高考做更好的準(zhǔn)備。
只恨時間太短，一天的培訓(xùn)結(jié)束了，期待再次傾聽兩位老師的講座！
教師個人研修心得體會 篇2
近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和在優(yōu)秀教師代表大會上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來壞的影響，同時要加強自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美，把國家的教育事業(yè)完善起來。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進！
教師個人研修心得體會 篇3
今天聽了兩位名師的講座，分別是何金懷老師的《核心素養(yǎng)背景下，高中地理課程建設(shè)和教學(xué)探索》和仲小敏老師的《教師專業(yè)發(fā)展與個人成長規(guī)劃》，兩位的專業(yè)成長歷程和學(xué)術(shù)成就深深地吸引著我。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！
教師個人研修心得體會 篇4
今天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。
教師個人研修心得體會 篇5
今天聽了天津市生物教研員王健老師的《基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)實施》和《生物學(xué)科育人價值和教學(xué)》，對于新課標(biāo)利用新教材如何實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，一直很迷茫，王老師的講座給馬上接受高一新生的我指點迷津，受益匪淺。
王老師強調(diào)學(xué)習(xí)理論一定要有自己的觀點，對生物學(xué)科核心素養(yǎng)要有自己的理解。聚焦生物學(xué)核心素養(yǎng)進行教學(xué)的核心是創(chuàng)新和合作。創(chuàng)新培養(yǎng)聰明的腦，合作培養(yǎng)溫暖的心。王老師通過具體課堂設(shè)計案例談了如何引導(dǎo)學(xué)生形成生命觀念。圍繞以大概念為核心的概念教學(xué)，簡單概念用例證法即可，復(fù)雜概念用建構(gòu)法。概念是發(fā)展的，具體教學(xué)中要給學(xué)生留“口”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對待實驗做比不做好，明明白白做比“照方抓藥”做好，帶著育人價值做實驗更好。要求學(xué)生站在科學(xué)的角度認(rèn)真閱讀教材中所有的數(shù)據(jù)材料，尊重事實和數(shù)據(jù)，我們首先得帶著科學(xué)思維研讀教材。對于模糊的概念，要借助大學(xué)秀知識和跨學(xué)科知識進行清晰化，讓自己逐漸走向?qū)I(yè)化。
教師個人研修心得體會 篇6
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠程研修平臺應(yīng)該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
教師個人研修心得體會 篇7
通過十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計。可以說這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，研修的效果將影響深遠。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第三、在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。
另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進新課程。
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。
教師個人研修心得體會 篇8
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：
教師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教育的價值在于促進人的進展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學(xué)生力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。
要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生制造性解決問題的欲望；敬重學(xué)生共性，擅長發(fā)覺和愛護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注意實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學(xué)問輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。
教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需有豐富的學(xué)問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。有較高的治理藝術(shù)。班級的整體治理，針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達超我的境地。
如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個根底，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師。
力求勝利教育。勝利教育認(rèn)為，教育面對的是人，培育的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的根底上獲得勝利，取得進展。勝利教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好根底素養(yǎng)的預(yù)備。
勝利教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會培育勝利者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動進展。勝利教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培育目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身進展的長遠需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師制造勝利時機，學(xué)生主動參加的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動進展共性。
教師個人研修心得體會 篇9
在這段時間的培訓(xùn)，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識：
課堂教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。知識與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動機不是很強的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學(xué)生的深入思考。
學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時間和空間。恰當(dāng)?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。能較好地對課堂教學(xué)進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。語言規(guī)范、精煉、簡明、生動；板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。
課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會改變學(xué)生的一生。
好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
教師個人研修心得體會 篇10
7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學(xué)界的盛會。本次研訓(xùn)的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對案例剖析。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個案例是樂安學(xué)校的翟慧老師執(zhí)教的五年級上冊《軸對稱圖形》說講課。翟老師的說講課讓人眼前一亮，原來沒有學(xué)生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計明確具體，操作性強，對三維目標(biāo)的設(shè)計融合的也非常好，對課標(biāo)教材挖掘的透徹，合理，準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學(xué)生的評價。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。
聽課活動后的評課交流受益更大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時教學(xué)中的一些困惑有了正確的認(rèn)識。如軸對稱圖形和軸對稱圖案的區(qū)別？通過老師們的交流討論，對軸對稱圖形的概念也有深層次的理解。
聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，執(zhí)教老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點，讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
教師個人研修心得體會 篇11
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。
能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴(yán)格要求自我，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課；反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)用心參與遠程研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，用心進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
教師個人研修心得體會 篇12
今天是參加縣級研修的第一天，我很高興參加了這次研修活動，今天的研修解開了我心中的一個疑惑，讓我見識了怎樣才算是真正的聽評課。
一、什么是說講課。
以前總是聽說“沒有學(xué)生的講課”或“說講課”，每每遇到這種情況心里總是懸著，不知道該怎樣做，也沒有可以參照的課例。今天聽了翟慧和張敏兩位老師的說講課，心中豁然開朗，眼前一亮，原來說講課是這樣的。
在說講課的過程，教師既是一位導(dǎo)演又是一位演員，既要說明自己的設(shè)計理念和思路，又要很好的展現(xiàn)自己的教學(xué)過程。通過聽兩位老師的說講課我總結(jié)出說講課的如下步驟：
①說教材。在此過程中教師要向大家說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教材所處的地位。
②說目標(biāo)。再說目標(biāo)的過程中，首先要說課程標(biāo)準(zhǔn)中要求實現(xiàn)的目標(biāo)，其次還要分析單元的教學(xué)目標(biāo)要求，最后在落腳到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。最后確定好知識、能力和情感三維目標(biāo)。
③說重、難點。
④說教學(xué)過程。這是說講課環(huán)節(jié)的重頭戲。在這個過程中教師要將自己的教學(xué)設(shè)計完整的展現(xiàn)在大家面前，并且還要說明自己的設(shè)計意圖。將學(xué)生和教師的身份很好的融合為一體，將講課和說課巧妙的結(jié)合起來。我感覺這是最難的環(huán)節(jié)。
⑤總結(jié)自己的教學(xué)流程，概括本節(jié)課的教學(xué)理念。
⑥說板書設(shè)計。
明白了怎樣做僅僅是一個開始，而真正想想如何去做，才是我們更應(yīng)該去做的。
二、什么是真正的教研。
今天，聽兩位老師的說講課是一種享受，和大家一起交流課例更是別有一番趣味。我聽到了很多教師很有水平的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)她們都很會聽課、評課，能夠從一個基本點，從頭到尾的貫穿本課，這是值得我學(xué)習(xí)的。零零散散的評課是沒有深度的，應(yīng)當(dāng)站在整節(jié)課的高度上看待教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)。老師們積極發(fā)言，踴躍的發(fā)表自己的想法，仁者見仁智者見智。有時甚至是激烈的辯論，爭到面紅耳赤，但我們心里都明白，所有的爭論都有一個更明確的目標(biāo)，那就是怎樣讓我們的課堂更加高效！
參與中我有了自己的進步，同時我也看到了自己和別人的差距，只有不斷的學(xué)習(xí)才會有不斷的進步！
三、我的困惑。
我們這次研修的主題是課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大家都說：在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生會的不教，教也教不會的不教，只教學(xué)生不會的。我的理解是應(yīng)當(dāng)分層教學(xué)，可怎樣實施分層教學(xué)，我心中還是一團疑惑。希望通過研修可以解開我的這一疑惑。
教師個人研修心得體會 篇13
在這個研討班學(xué)習(xí)幾天，可以聽聽頂尖教授的高水平講座，感受各領(lǐng)域權(quán)威人士的`風(fēng)范，接受一次生命的再教育和靈魂的洗禮，真的是不可替代的寶貴財富。我們由全國各地的知名專家學(xué)者授課，他們學(xué)識淵博、學(xué)識淵博，或者觀念先進、視角獨特、幽默風(fēng)趣，或者通俗易懂，用簡單的話來說，就是國家大事、人民感情眾多，人民感情、民生親民。一門高度專業(yè)的課程讓每個人都樂于傾聽信息。我開闊了眼界，增長了見識，身心都感到更加快樂。雖然時間很短，但這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強的針對性和時效性。以下是我這幾天的經(jīng)歷：
第一，獲得知識和借口視野
在這次學(xué)習(xí)中，我了解到教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展和社會的進步而不斷提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，要不斷提高師德，要不斷學(xué)習(xí)和豐富。并且知道老師不僅是工作者，也是學(xué)習(xí)者和研究者。豐富學(xué)科知識，了解學(xué)科知識的聯(lián)系和融合。展示學(xué)科知識的方法和技巧。教學(xué)活動是教與學(xué)的活動。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的心理。在今天的學(xué)生心目中，好老師的評價標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過學(xué)習(xí)，在實踐中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生和差異。張美玲教授指出，社會的發(fā)展要求我們改革教學(xué)，把我們的課堂變成一個和諧、快樂、互動、智能的生態(tài)課堂。擁有陽光的心理可以提高自己的教學(xué)水平。趙博士的話深深打動了我，我覺得教學(xué)不僅要關(guān)注他們的成績，更要珍惜和保護學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生在很多方面都不一樣，有些在生活中很難改變，不需要改變。珍惜個體差異是因材施教的基礎(chǔ)。當(dāng)他們不一樣的時候，一定需要老師的包容，理解，甚至欣賞。吳正憲老師的演講讓我知道，我們應(yīng)該在反思中不斷反思和成長，我們應(yīng)該在教學(xué)中抬頭，一點一點地思考和記錄。在你的教學(xué)中取得進步。
第二，回憶學(xué)習(xí)，不斷進步
教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無私地貢獻自己的知識，教給學(xué)生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情，關(guān)鍵看一個老師怎么看待。如果只是用知識填飽肚子，那是很簡單的事情。在知識轉(zhuǎn)移過程中，很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，創(chuàng)新，有所成就，是不容易的。總是教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗，還要在教學(xué)中思考、實踐和創(chuàng)造。我們努力實現(xiàn)：尊重個人實踐——分享同行經(jīng)驗——共同學(xué)習(xí)成長——提高專業(yè)水平。從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”，感觸頗深。在體驗中總結(jié)經(jīng)驗，不斷讓自己的課上升到經(jīng)典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪學(xué)生，因為學(xué)生的課堂體驗是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中，劉永生主席為我們的語文課做了一個課堂案例。他指出，課堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計應(yīng)該簡單，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該集中，課堂應(yīng)該簡化，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該簡潔。并展示了一節(jié)課的教學(xué)方法。看課文——，交流感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決（初級老師幫助，中高年級解決），提問，通過交流解決問題，帶領(lǐng)老師。隨著年級的上升，問題越少越好。在他的指導(dǎo)下，我意識到我的課和他說的沒有相似之處。以前說的很多，現(xiàn)在要改變自己，這樣我的課才能精彩。
三，心理教學(xué)與促進教學(xué)
人心之間的距離是最遠的，人與人之間最默契的是心。隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和各種信息的快速傳播，社會上的許多焦點問題也對兒童產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子問的最多的問題是怎么學(xué)習(xí)，怎么和同學(xué)搞好關(guān)系，怎么和父母溝通。畢業(yè)班最突出的問題是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題對于成年人來說很簡單，但如果不及時引導(dǎo)和回答，還是會造成一些可以避免的心理障礙或疾病。在這次的學(xué)習(xí)中，讓我心里最有感觸的是張艷老師講的《中小學(xué)生團體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》。我現(xiàn)在從事這個職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問題。我也是聯(lián)系現(xiàn)實從這個時代走出來的。我當(dāng)時也遇到過這樣的問題，但是沒有得到很好的引導(dǎo)和教育，所以心理上還是有障礙的。張艷老師說，教育主要是心理教育和人格培養(yǎng)。知識積累和技能訓(xùn)練是教育的補充。學(xué)生個體不同，所以自身能力也不同。我們應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們通過家庭和學(xué)校的結(jié)合健康成長。
教師個人研修心得體會 篇14
近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和_同志在優(yōu)秀教師代表大會上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要慎重為之，以免給學(xué)生帶來壞的影響，同時要加強自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完善，把國家的教育事業(yè)完善起來。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與進展，學(xué)問經(jīng)濟時代對師德給予了新的內(nèi)涵。
愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的根本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身。
喜愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。喜愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主公平、親切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為動身點，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運發(fā)動，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
以身作則、為人師表是師德的人格力氣。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的.人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。
終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問構(gòu)造很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的時機，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)懷，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強，要進步，要合作，更要歡樂。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳睿瑪y手共進！
教師個人研修心得體會 篇15
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的教師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他教師的先進閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學(xué)生課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學(xué)的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。
四、積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研力量。積極訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的'教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀力量，最終提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思索，多動筆
每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級治理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會連續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教學(xué)生涯中肯定能更上一層樓。
教師個人研修心得體會 篇16
在這個研討班學(xué)習(xí)幾天，可以聽聽頂尖教授的高水平講座，感受各領(lǐng)域權(quán)威人士的風(fēng)范，接受一次生命的再教育和靈魂的.洗禮，真的是不可替代的寶貴財富。我們由全國各地的知名專家學(xué)者授課，他們學(xué)識淵博、學(xué)識淵博，或者觀念先進、視角獨特、幽默風(fēng)趣，或者通俗易懂，用簡單的話來說，就是國家大事、人民感情眾多，人民感情、民生親民。一門高度專業(yè)的課程讓每個人都樂于傾聽信息。我開闊了眼界，增長了見識，身心都感到更加快樂。雖然時間很短，但這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強的針對性和時效性。以下是我這幾天的經(jīng)歷：
第一，獲得知識和借口視野
在這次學(xué)習(xí)中，我了解到教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展和社會的進步而不斷提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，要不斷提高師德，要不斷學(xué)習(xí)和豐富。并且知道老師不僅是工作者，也是學(xué)習(xí)者和研究者。豐富學(xué)科知識，了解學(xué)科知識的聯(lián)系和融合。展示學(xué)科知識的方法和技巧。教學(xué)活動是教與學(xué)的活動。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的心理。在今天的學(xué)生心目中，好老師的評價標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過學(xué)習(xí)，在實踐中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生和差異。張美玲教授指出，社會的發(fā)展要求我們改革教學(xué)，把我們的課堂變成一個和諧、快樂、互動、智能的生態(tài)課堂。擁有陽光的心理可以提高自己的教學(xué)水平。趙博士的話深深打動了我，我覺得教學(xué)不僅要關(guān)注他們的成績，更要珍惜和保護學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生在很多方面都不一樣，有些在生活中很難改變，不需要改變。珍惜個體差異是因材施教的基礎(chǔ)。當(dāng)他們不一樣的時候，一定需要老師的包容，理解，甚至欣賞。吳正憲老師的演講讓我知道，我們應(yīng)該在反思中不斷反思和成長，我們應(yīng)該在教學(xué)中抬頭，一點一點地思考和記錄。在你的教學(xué)中取得進步。
第二，回憶學(xué)習(xí)，不斷進步
教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無私地貢獻自己的知識，教給學(xué)生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情，關(guān)鍵看一個老師怎么看待。如果只是用知識填飽肚子，那是很簡單的事情。在知識轉(zhuǎn)移過程中，很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，創(chuàng)新，有所成就，是不容易的。總是教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗，還要在教學(xué)中思考、實踐和創(chuàng)造。我們努力實現(xiàn)：尊重個人實踐——分享同行經(jīng)驗——共同學(xué)習(xí)成長——提高專業(yè)水平。從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”，感觸頗深。在體驗中總結(jié)經(jīng)驗，不斷讓自己的課上升到經(jīng)典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪學(xué)生，因為學(xué)生的課堂體驗是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中，劉永生主席為我們的語文課做了一個課堂案例。他指出，課堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計應(yīng)該簡單，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該集中，課堂應(yīng)該簡化，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該簡潔。并展示了一節(jié)課的教學(xué)方法。看課文——，交流感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決(初級老師幫助，中高年級解決)，提問，通過交流解決問題，帶領(lǐng)老師。隨著年級的上升，問題越少越好。在他的指導(dǎo)下，我意識到我的課和他說的沒有相似之處。以前說的很多，現(xiàn)在要改變自己，這樣我的課才能精彩。
三，心理教學(xué)與促進教學(xué)
人心之間的距離是最遠的，人與人之間最默契的是心。隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和各種信息的快速傳播，社會上的許多焦點問題也對兒童產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子問的最多的問題是怎么學(xué)習(xí)，怎么和同學(xué)搞好關(guān)系，怎么和父母溝通。畢業(yè)班最突出的問題是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題對于成年人來說很簡單，但如果不及時引導(dǎo)和回答，還是會造成一些可以避免的心理障礙或疾病。在這次的學(xué)習(xí)中，讓我心里最有感觸的是張艷老師講的《中小學(xué)生團體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》。我現(xiàn)在從事這個職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問題。我也是聯(lián)系現(xiàn)實從這個時代走出來的。我當(dāng)時也遇到過這樣的問題，但是沒有得到很好的引導(dǎo)和教育，所以心理上還是有障礙的。張艷老師說，教育主要是心理教育和人格培養(yǎng)。知識積累和技能訓(xùn)練是教育的補充。學(xué)生個體不同，所以自身能力也不同。我們應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們通過家庭和學(xué)校的結(jié)合健康成長。
幾天的學(xué)習(xí)