《足球史話》教學反思 篇1

　　《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源、演變和發展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息，既能使學生提高語文素養，又能讓他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養審美情趣。

　　文章可分四個部分：第一部分總寫現代足球的特性；第二部分介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家；第三部分介紹現代足球的起源、演變和發展的過程；第四部分總結全文，足球運動深受世界各國人民的喜愛。

　　教學重點在于抓住表示時間的詞以把握足球發展的脈絡；難點在于理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。

　　教學本課，我采用“自主發現、合作探究”的教學方式。課前布置學生通過互聯網或書刊、報紙、雜志等搜集與足球有關的資料。課伊始，我先讓同學談談自己對足球的了解，然后在學生整體感知課文內容的基礎上，鼓勵學生開動腦筋，提出問題，與老師、同學討論交流，共同探究。出乎我的預料，班里的吳春錦同學提出的問題竟然是為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家呢？為了讓學生領略足球精神的魅力，最后讓學生聯系生活實際，結合學生的生活經驗說說對足球精神的理解。在整個教學活動過程中，學生展示各自的認識與看法，通過不同的視角、觀點之間的相互砥礪與補充、完善，加深對課文主題的認識，收到預期的效果。

　　《足球史話》教學反思

　　《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源、演變和發展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息。

《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源、演變和發展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息，既能使學生提高語文素養，又能讓他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養審美情趣。
文章可分四個部分：第一部分總寫現代足球的特性；第二部分介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家；第三部分介紹現代足球的起源、演變和發展的過程；第四部分總結全文，足球運動深受世界各國人民的喜愛。
教學重點在于抓住表示時間的詞以把握足球發展的脈絡；難點在于理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。
教學本課，我采用“自主發現、合作探究”的教學方式。課前布置學生通過互聯網或書刊、報紙、雜志等搜集與足球有關的資料。課伊始，我先讓同學談談自己對足球的了解，然后在學生整體感知課文內容的基礎上，鼓勵學生開動腦筋，提出問題，與老師、同學討論交流，共同探究。出乎我的預料，班里的吳春錦同學提出的問題竟然是為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家呢？為了讓學生領略足球精神的魅力，最后讓學生聯系生活實際，結合學生的生活經驗說說對足球精神的理解。在整個教學活動過程中，學生展示各自的認識與看法，通過不同的視角、觀點之間的相互砥礪與補充、完善，加深對課文主題的認識，收到預期的效果。

《足球史話》教學反思
《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源、演變和發展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息。
在教學時，我運用了我校推行的“導讀質疑，自學探究”教學模式，共分為五部分，分別是：導入課題、自學質疑，小組討論，達成共識，拓展延伸，課堂練習。在教學過程基本能按照模式上課，但時間把握不好，前兩個環節大約用了15分鐘，導致后幾個環節時間有些緊張，拓展延伸剛講完就下課了，沒有學生課堂練習的時間。
究其原因有以下幾個方面：
1、學習預習課文不到位，對課文沒有讀熟，所以在質疑和討論時花費時間過多。
2、備課不夠扎實，一些重點問題理解不透徹，條理化程度不夠。
3、課堂節奏不緊湊，浪費了一定的時間。
4、模式運用不熟練，在環節的過渡和銜接上不夠流利自然，
改進措施：
1、學生預習要到位，預習不熟不教新課。
2、備課預設要完善，教材內容要吃透。
3、模式運用要靈活，節奏要適度。
4、時間觀念要強，要精簡語言，提高效率。

《足球史話》教學反思
本文是拓展性閱讀課文，可采用“自主發現、合作探究”的方式學習，為學生發散性思維和創造性能力的發展，提供一個可操作的空間。課前組織學生通過互聯網或書刊、報紙、雜志，集中搜集以“足球”為話題的相關資料。在搜集的過程中，隨時制作紙質卡片記錄材料，將相關文字和插圖有機的結合起來。并鼓勵學生開動腦筋，提出問題，與老師、同學討論交流，共同探究。并鼓勵學生各抒己見，有創意地表達。把學生的理解與體會逐步引向深入。