《走路》教案 篇1

　　活動設計背景

　　我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好，并且在活動中注意力不是很集

　　中。于是我設計了本活動，讓幼兒親自隨著音樂做動作，來體驗“飛”

　　“爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式，親自

　　說出……走路……的句式。從而創編兒歌。

　　活動目標

　　1、引導幼兒在游戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

　　2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。

　　3、培養幼兒游戲中的秩序性，學會聽教師口令。

　　4、培養幼兒愛護小動物的情感。

　　教學重點、難點

　　活動重點：感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

　　活動難點：培養幼兒完整的語言表達能力。

　　活動準備

　　U盤（歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種）、圖片。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　（引導幼兒學會聽教師口令）

　　師：今天啊，修老師和你們玩游戲來了，你們高興嗎，但是老師有一個要求，老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。

　　比如：請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈，像小鳥一樣飛到老師站好，像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好，看著老師

　　二、進行游戲：

　　感知、體驗動詞、學習兒歌

　　1、聊一聊

　　師：小朋友們都喜歡什么小動物？（根據幼兒說的，在黑板上畫出相應圖案）

　　2、找一找

　　師：小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路

　　的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞

《走路》教案 篇1

　　活動設計背景

　　我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好，并且在活動中注意力不是很集

　　中。于是我設計了本活動，讓幼兒親自隨著音樂做動作，來體驗“飛”

　　“爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式，親自

　　說出……走路……的句式。從而創編兒歌。

　　活動目標

　　1、引導幼兒在游戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

　　2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。

　　3、培養幼兒游戲中的秩序性，學會聽教師口令。

　　4、培養幼兒愛護小動物的情感。

　　教學重點、難點

　　活動重點：感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

　　活動難點：培養幼兒完整的語言表達能力。

　　活動準備

　　U盤（歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種）、圖片。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　（引導幼兒學會聽教師口令）

　　師：今天啊，修老師和你們玩游戲來了，你們高興嗎，但是老師有一個要求，老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。

　　比如：請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈，像小鳥一樣飛到老師站好，像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好，看著老師

　　二、進行游戲：

　　感知、體驗動詞、學習兒歌

　　1、聊一聊

　　師：小朋友們都喜歡什么小動物？（根據幼兒說的，在黑板上畫出相應圖案）

　　2、找一找

　　師：小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路

　　的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞

《走路》教案 篇1

　　基本信息

　　課題

　　《走路》教學設計（廣西版一年級音樂下冊）

　　教材分析本課是一年級下學期第四單元---有趣的動物世界的第三課，本單元在教學安排上以突出體驗、感受多聲音樂為主線，以孩子們喜歡的各種動物為素材，從培養興趣、提高能力，初步感受多聲音樂的和諧美的角度出發來選編教材的。本課通過學習歌曲《走路》，使學生能用整齊、輕快的聲音演唱《走路》;并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。體驗歌曲歡快活潑的情緒，培養學生關愛動物、熱愛動物的思想感情。本課在本單元中起到承上啟下作用，通過本課學習，幫組學生豐富對多聲音樂題材的體驗，使學生初步感受、體驗不同音樂的不同風格。

　　學情分析

　　學生已經是進入一年級下半學年的學習，掌握和領會了基本的演唱姿勢，對音樂課的學習有了一定的學習感受能力和認知能力，同時出于年齡特點，低段學生還是很好動、好奇、好玩，本單元教學內容符合該年齡段學生特點、深受孩子們喜愛而且很能吸引孩子們的。孩子們應該可以順利完成本課所制定的學習目標：學會用動作表現本課所學到的動物，能體驗歌曲歡快活潑的情緒的。本課學生認知障礙點：唱準四分休止符。學生忘情演唱時候，可能會忽略本課中的四分休止符，在此處教師可以多加示范，通過不斷練習，相信孩子們能突破難點的。

　　教學目標 1.學生能用整齊、輕快的聲音演唱《走路》;并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。2、通過學習歌曲《走路》，體驗歌曲歡快活潑的情緒，培養學生關愛動物、熱愛動物的思想感情。

用方向和距離描述行走路線 篇1

　　教學內容：教材56頁的例3和練一練，練習十二的第6題。

　　教學目標：

　　1、使學生學會根據平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　2、使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應用價值，增強用數學方法描述現實世界中空間關系的意識和能力

　　重點難點：使學生進一步體會物體間位置關系的相對性，更加全面地掌握方法，并形成相應的技能。

　　教學準備：相關平面圖

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、出示例3平面圖：

　　提問：圖上有哪些場所？

　　你能說出其中兩個場所之間的位置關系嗎？

　　如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？

　　2、引入：

　　李偉家在哪里？大港小學在哪里？李偉從家出發，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港小學了？這節課我們就學習用方向和距離描述簡單的行走路線。

　　二、展開

　　1、說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程。

　　⑴ 自己說一說。

　　⑵ 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

　　⑶ 全班匯報交流。

　　指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

　　注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

　　2、說說李偉放學回家的行走路線。

　　⑴ 你想怎么說，各自說說看。

　　⑵ 在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

　　⑶ 全班匯報交流。

　　三、練習

　　1、出示練習十二第6題的平面圖。

　　指出：這是某地5號公共汽車的行駛路線。

　　2、看圖說說，5號公共汽車經過哪幾個地方？

《彩色繩子會走路》 篇1

　　活動目標：

　　1、隨歌曲節奏抖動、拖拉繩子進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

　　2、能大膽創作，發展創造性思維。

　　活動準備：

　　1、水粉顏料紅、黃、藍綠，5厘米左右的棉繩若干，調色盤、擦布若干。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　3、幼兒熟悉歌曲《走路》。

　　活動過程：

　　1、幼兒隨音樂進活動室。

　　2、幼兒復習歌曲《走路》，回憶動物走路的歌詞。

　　師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。《走路》，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動物們是怎樣走路的？

　　請幼兒說一說，做一做，根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。

　　師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。

　　3、出示繩寶寶。

　　師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學小動物們走路很有趣，也想來學一學。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學走路。”

　　幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子，老師和小朋友一起讓繩子學小動物走路，充分發揮幼兒想象力，用繩子做出各種線條“動作”（抖動、拖拉）。

　　師：你的繩寶寶學哪個小動物走路？是怎樣走的？表演給大家看看。

　　4、老師示范用繩子蘸上顏色學小動物走路：抖動、拖拉繩子，隨音樂節奏示范作畫。

　　師：小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學小鴨子走路。

教學內容：教材56頁的例3和練一練，練習十二的第6題。

教學目標：

1、使學生學會根據平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

2、使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應用價值，增強用數學方法描述現實世界中空間關系的意識和能力

重點難點：使學生進一步體會物體間位置關系的相對性，更加全面地掌握方法，并形成相應的技能。

教學準備：相關平面圖

教學過程：

一、復習引入

1、出示例3平面圖：

提問：圖上有哪些場所？

你能說出其中兩個場所之間的位置關系嗎？

如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？

2、引入：

李偉家在哪里？大港小學在哪里？李偉從家出發，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港小學了？這節課我們就學習用方向和距離描述簡單的行走路線。

二、展開

1、說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程。

⑴ 自己說一說。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

⑶ 全班匯報交流。

指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

2、說說李偉放學回家的行走路線。

⑴ 你想怎么說，各自說說看。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

⑶ 全班匯報交流。

三、練習

1、出示練習十二第6題的平面圖。

指出：這是某地5號公共汽車的行駛路線。

2、看圖說說，5號公共汽車經過哪幾個地方？

3、你能說出5號公共汽車的行駛線路嗎？

各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班交流。