《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、進一步落實的字詞句，掌握易讀錯的字，理解重點字詞。

　　2、朗讀課文，初步感知文意。

　　3、通過探討記敘的故事、人物形象等，整體把握課文內容。

　　4、引導學生初步學會委婉勸說別人的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、培養學生委婉勸說別人的能力。

　　教學方法：練習法、朗讀法、討論法

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、檢查詞句

　　（一）讀準易錯的字

　　昳(yì)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡期(jī)年朝(cháo)于齊間(jiàn)進

　　（二）理解標題中的“諷”、“諫”兩個字意思

　　1、諷，這里是動詞，諷，這里是動詞，諷諫，用暗示、比喻之類的方法委婉地規勸。

　　2、諫，這里是名詞，指批評意見。

　　（三）鞏固其它字詞

　　（1）修（2）尺（3）明日（4）美我（5）地方千里

　　（6）王之蔽甚矣（7）面刺（8）雖欲言（9）皆朝于齊

　　(四)翻譯以下各句:

　　1.我孰與城北徐公美2.旦日，客從外來，與坐談，問之

　　3吾妻之美我者，私我也4.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞5.此所謂戰勝于朝廷

　　二、再讀課文，感知文意

　　（一）提問：結合，說一說怎樣朗讀，才能收到良好的效果？

　　（二）朗讀課文

　　三、整體把握課文

　　1、你能講一講記敘了一個什么故事嗎？

　　2、鄒忌是怎樣成功說服齊王的？

　　3、討論：鄒忌和齊王分別是個怎樣的人?為什么？

　　四、拓展延伸

　　提問：鄒忌的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？

《鄒忌諷齊王納諫》優秀教案 篇1

　　教學目標  

　　1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 

　　2、了解《戰國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。 

　　3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 

　　4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 

　　教學重點 

　　1、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟 

　　2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。 

　　教學難點  

　　1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 

　　2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 

　　課時安排 安排2課時 

　　第 一 課 時 

　　一、導語 ： 

　　唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。 

　　二、解題 

　　1、標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。 

　　2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。 齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。 

《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1

　　教學目標  

　　1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 

　　2、了解《戰國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。 

　　3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 

　　4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 

　　教學重點 

　　1、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟 

　　2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。 

　　教學難點  

　　1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 

　　2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 

　　課時安排 安排2課時 

　　第 一 課 時 

　　一、導語 ： 

　　唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。 

　　二、解題 

　　1、標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。 

　　2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。 齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。 

鄒忌諷齊王納諫教案 篇1

　　教學目標

　　知識目標

　　1、掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。

　　2、了解《戰國策》。

　　能力目標

　　1、朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　2、欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。

　　德育目標

　　認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。

　　教學重點

　　理讀課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現象。

　　教學難點

　　反復誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。

　　教學方法

　　1、朗讀法用以讀帶講的方式，使學生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。

　　2、討論點撥法教學過程中，從不同角度多設疑，巧設疑，啟發學生思考，鼓勵學生發表自己的見解。

　　教具準備

　　多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　[教學要點]

　　資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。背誦課文。

　　[教學步驟]

　　一、導語設計

　　“人貴在自知。”齊國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯想到什么？他是如何做的呢？今天，我們一起學習《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。

　　二、資料助讀

　　1、《戰國策》

　　《戰國策》是戰國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書共33篇。主要記載的是戰國時策士們的言論和行動。

鄒忌諷齊王納諫 教案 篇1

　　劉星河

　　教學目標 

　　1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。

　　2、了解《戰國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。

　　3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

　　4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　教學重點

　　1、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟

　　2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。

　　教學難點 

　　1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

　　2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　課時安排 安排2課時

　　第 一 課 時

　　一、導語 ：

　　唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　二、解題

　　1、標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。 齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

精選鄒忌諷齊王納諫教案 篇1

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)了解《戰國策》的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。

　　(2)掌握翻譯的要領和方法，能準確翻譯全文。

　　(3)學習課文的結構藝術，體會鄒忌的諷諫藝術。

　　2、過程與方法

　　(1)通過安排學習課前預習，借助課文注釋的方式讓學生自行疏通文意，老師只講解較難的字詞和句式。

　　(2)以改編、表演的創造性學習活動方式，拉動學生對原文的認識、理解、運用。

　　3、情感、態度與價值觀

　　(1)理解課文的思想意義，包括課文本身體現的思想及現實意義。

　　(2)培養學生正確觀察、善于思考的習慣。

　　教材分析

　　《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文選自《戰國策》。鄒忌通過一件日常小事(比美)聯想到國家大事，以講自己的切身體會，以事設喻，巧妙地勸諫齊威王，結果是齊威王納諫除弊，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。本文故事情節生動有趣，語言淺顯易懂。在重章疊唱似的簡短對話中，人物卻形神畢肖。故事蘊含著深刻的現實意義。至于文意，學生結合書下的注釋和工具書，就完全可以自己疏通。教師只要給予引導、檢查、督促。

　　教學過程

　　一、導語

　　今天我們來學習記錄古代帝王納諫的故事。在古代，雖然帝王也設諫官，但是敢于批評的大臣卻往往冒著很大的風險，甚至可能付出生命的代價，比如比干被挖心，司馬遷蒙受腐刑之辱。但是也有善諫的大臣和英明的君主，今天我們學習的《鄒忌諷齊王納諫》就是這樣一對君臣。

　　首先我們要理解文意。對預習的情況做一個知識競賽。